用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目（精選2篇）

用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.39的例8及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)七第1~3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有天理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合作交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力。

　　3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的小數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　當(dāng)原數(shù)的數(shù)位不夠，改寫時(shí)要用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)新知：

　　1、解讀“改寫”，（板書：改寫）

　　舉例我們學(xué)過的改寫情況：

　�。�1）把5.2改寫成三位小數(shù)？（5.200）

　�。�2）把4厘米改寫成以米為單位的小數(shù)？（0.04米）

　　說說上面的改寫有什么特點(diǎn)？（寫法有不同，但大小是不變的。）

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“改寫”。通過預(yù)習(xí)你知道要改寫什么嗎？（較大的數(shù)）

　　復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序：（依次板書）

　　……億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè)

　　億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)

　　3、學(xué)生看書上的例8，在書上畫好分級(jí)線，指名讀出兩個(gè)大數(shù)目。

　　師板書：384400

　　149600000

　　（1）384400指名讀、齊讀后問：這個(gè)整數(shù)它沒有小數(shù)點(diǎn)，其實(shí)是藏起來了，你知道藏在哪里了么？

　　結(jié)合數(shù)位順序表指出：小數(shù)點(diǎn)就在個(gè)位的右下角，　　當(dāng)沒有小數(shù)部分的時(shí)候它就不用寫出來。

　　明確要求：把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)，是多少？

　　學(xué)生回答后板書成：38.44萬。說說怎么想的？為什么要這么想？

　　注意運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，做好化簡。

　　（2）149600000，指名讀、齊讀。

　　這個(gè)數(shù)更大了，現(xiàn)在請(qǐng)你把它改寫成用“億”作單位的數(shù)，試一試。

　　板書：1.496億

　　指名說說自己是怎么做的？為什么？

　�。�3）比較、小結(jié)：

　　觀察黑板上的4個(gè)數(shù)，它們之間有什么聯(lián)系？（兩個(gè)數(shù)之間大小不變，后面的數(shù)更簡潔。）

　　說說你在改寫時(shí)有什么心得？（（1）改寫成萬的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位；改寫成億的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位。（2）改寫成的小數(shù)如果末尾是0的，要化簡。（3）最后不能漏寫單位名稱。）

　　二、鞏固練習(xí)：

　　1、試一試。讀出數(shù)，并改寫。指名交流

　　2、練一練。把橫線上的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

　　指名讀，再改寫。交流。

　　注意409千米在改寫的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，位數(shù)不夠，要用“0”補(bǔ)足。

　　第2小題方法基本同上。

　　3、完成練習(xí)七第1~3題

　�。�1）讀出四個(gè)城市的人口數(shù)量，再改寫。

　　也可簡單地讓學(xué)生說說自己的感想。

　�。�2）三種作物的總產(chǎn)量。先讀，再改寫交流。

　�。�3）簡單介紹地球上的五大洲四大洋。中國屬于亞洲，是人口最多的一個(gè)洲。也可請(qǐng)學(xué)生簡單說說自己所知道的國家屬于哪個(gè)洲。

　　讀出各洲人數(shù)，依次改寫。交流。

　　總結(jié)說說改寫成萬和億之間的聯(lián)系。

　　三、布置作業(yè)。

　　課后小記：

　　讀較大的數(shù)，對(duì)學(xué)生來說不是一件很順利的事，很多同學(xué)讀得結(jié)巴。所以我統(tǒng)一要求學(xué)生讀數(shù)前要先畫好分級(jí)線。 “亞洲人口3769000000人”改寫成萬人時(shí)，寫法沒問題：376900萬人。但讀的時(shí)候有分歧：（1）三十七億六千九百萬人（2）三十七萬六千九百萬人。建議學(xué)生按第二種方法讀，即寫多少讀多少。

　　在讓學(xué)生猜整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)藏在哪里時(shí)，很多同學(xué)誤會(huì)成改寫后的位置。

用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　3、通過對(duì)“白色污染”的數(shù)字改寫，使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知：我們我們已經(jīng)學(xué)過把整億、整萬的數(shù)改寫成“萬”或“億”做單位的數(shù)，改寫后會(huì)方便讀數(shù)和寫數(shù)，有助于理解較大數(shù)的意義。大家想一想，怎樣改寫較大的數(shù)？

　　2、把下面各數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。

　　（1）以“萬”作單位：980000 50000 3120000

　�。�2）以“億”作單位：5400000000 3020000000 12000000000

　　3、導(dǎo)入新課

　　今天我們就利用小數(shù)的知識(shí)，把不是整億、整萬的數(shù)改寫成用“億”或“萬”為單位的數(shù)。

　　二、新知探究

　　1、讓學(xué)生看課件，并記下其中兩個(gè)較大的數(shù)字。

　　演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽、地球、月亮，最后以虛擬的三者關(guān)系定格，用字母介紹：地球和月球之間的平均距離大約是384400千米，地球和太陽之間的平均距離大約是149600000千米。

　　2、探究把384400改寫成“萬”作單位的數(shù)是多少？

　�。�1）提出問題：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小組里交流。

　　提示學(xué)生：384400中多少各萬？萬以下的數(shù)怎么處理？

　　（2）在學(xué)生完成探索并交流后，每組派一名代表匯報(bào)本組探索的結(jié)果。其他組的同學(xué)評(píng)一評(píng)，想一想，看看其他組的探索過程和結(jié)果有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：384400里有38個(gè)萬和4400個(gè)一。用“萬”作單位，整數(shù)部分應(yīng)該是38，其他部分應(yīng)該是小數(shù)部分，應(yīng)該寫成38.4400萬，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，應(yīng)該是38.44萬。

　　（4）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位有百年點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面添寫“萬”字。末尾的0一般應(yīng)去掉。

　　3、用同樣的方法探究把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少。

　　三、練習(xí)拓展

　　1、讓學(xué)生看關(guān)于第40頁“試一試”練習(xí)的課件，并記下其中較大的數(shù)字。

　　課件演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽系，畫外音介紹：在九大行星中，水星離太陽的距離最近，大約是57910000千米。提問：水星離太陽大約是多少億千米？

　　2、探究把57910000改寫成“億”作單位的數(shù)是多少。

　�。�1）分析題意指出：題的實(shí)質(zhì)就在于把57910000改寫成用“億”作單位的數(shù)。讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎樣想的？把你的想法在小組里交流。

　　提示學(xué)生：57910000到了億位了嗎？有沒有1億？應(yīng)該怎樣處理？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：57910000沒有1個(gè)億，也就是0個(gè)億，所以應(yīng)該在個(gè)位上寫0。后面緊接著就是千萬位和它后面的數(shù)，共有57910000個(gè)一，所以應(yīng)該寫成0. 57910000億。再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，所以是0.5791億。

　�。�3）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，如果這個(gè)數(shù)不足這個(gè)單位，就應(yīng)該在前面添0。其他缺位的，也要添上0占位，最后再在數(shù)字末尾加上單位。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納：今天我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，大家來歸納一下改寫方法吧。

　　2、學(xué)生歸納后總結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位“萬”或“億”。如果這個(gè)數(shù)不足這個(gè)單位，就應(yīng)該在前面添上0；其他缺位時(shí)的，也要添上0占位。

　　3、出示練習(xí)題

　　小明家每天家里要用12個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算，全校所有同學(xué)一年大約要用多少個(gè)塑料袋？合多少萬？

　�。�1）提問：讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)該先知道些什么？

　　學(xué)生交流回答：應(yīng)該先了解我們學(xué)校大約有多少同學(xué)。

　　初步計(jì)算，得到大約是500名同學(xué)。

　　獨(dú)立計(jì)算，交流答案：全校所有同學(xué)一年大約要用2190000個(gè)塑料袋。合219萬。

　�。�2）提問：做了這個(gè)題目，你有什么感覺？照這樣算，蘇州一天要產(chǎn)生多少“白色污染”？全中國呢？合多少億？

　　學(xué)生談?wù)勊芰洗�的危害，“白色污染”給人們帶來的麻煩。

　　假設(shè)全中國有4億家庭，那么一天就要產(chǎn)生48億只塑料袋。

　　根據(jù)得到的驚人的數(shù)字，感嘆人們的一舉一動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的重要的負(fù)面影響。

　　提問：那么如何能改變這樣的局面，如何讓“白色污染”遠(yuǎn)離我們的生活？

　　發(fā)現(xiàn)只有從自身出發(fā)減少使用塑料袋才能讓“白色污染”遠(yuǎn)離我們的生活。

　　五、總結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么？想要和同學(xué)們說什么？

　　六、布置作業(yè)

　　《同步探究》“用‘萬’、‘億’作單位的小數(shù)表示大數(shù)目”