整數(shù)乘小數(shù)（通用4篇）
整數(shù)乘小數(shù) 篇1
設(shè)計(jì)者 何利明
一、教學(xué)內(nèi)容
浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊(cè)P3頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
與備選方案
環(huán)節(jié)意圖
與實(shí)施要求
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入 ：
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
說說下列小數(shù)的意義：
0.5 0.2 0.123 0.56
2、出示例題
一種拋毛線每千克售價(jià)78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？
學(xué)生列式不計(jì)算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。
二、展開教學(xué)
1、分別說說這三個(gè)算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義
3、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計(jì)算一下
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題：
35×1.2 35×0.9
35×1.1 35×0.6
學(xué)生板演
比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)：
完成課本中的“練一練”各題
四、小結(jié)：說說你有何收獲？
學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時(shí)，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）
如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
讓學(xué)生來說說意義，則是了解學(xué)生對(duì)這一部份的知識(shí)了解程度，有利于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
課本中的練習(xí)很好，應(yīng)該充分利用。
整數(shù)乘小數(shù) 篇2
教材分析：
準(zhǔn)備題是“擴(kuò)大”或“縮小”的練習(xí)，例3是求總價(jià)的一步計(jì)算應(yīng)用題，列式不成問題，重點(diǎn)放在一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義上，“試一試”中含有整數(shù)乘帶小數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確的進(jìn)行判斷和估算。
4、培養(yǎng)初步的觀察能力和概括能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合線段圖直觀幫助學(xué)生理解意義。
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、根據(jù)26×23=832，寫出下面各題的積。
26×3.2= 26×0.032=
26×0.32 26×320=
小結(jié)說說積的變化規(guī)律
2、補(bǔ)充小數(shù)的意義和讀法
如0.5是什么小數(shù)，0.5千克是1千克的幾分之幾？
0.35是幾分之幾 0.125是幾分之幾？
3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的意義。
二、探討意義
1、出示例3：一種毛線每千克售價(jià)78元，買2千克應(yīng)付多少元？
買1.5千克呢，買0.5千克呢？買0.1千克呢？
2、學(xué)生獨(dú)立列式：①78×2=
�、�78×1.5=
③78×0.5=
�、�78×0.1=
①說說每個(gè)算式的數(shù)量關(guān)系，單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
�、谡f說第一個(gè)算式表示什么意義（引出兩種說法）
a、2個(gè)78是多少？ b、78的2倍是多少？
3、學(xué)生探討②、③、④算式表示什么意義？
78的1.5倍是多少？從整數(shù)乘整數(shù) 理解意義？
78的十分之五是多少？整乘帶小數(shù) 理解意義
78的十分之一是多少？整數(shù)乘純小數(shù) 理解意義
4、小結(jié)說說一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義。
就是求一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾是多少？
5、讓學(xué)生說說26×3.2 26×0.32的意義
6、學(xué)生計(jì)算：78×1.5 78×0.5
核對(duì)，指名說說計(jì)算的思考過程。
三、比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系
1、觀察算式：78×2=156 你發(fā)現(xiàn)了什么？
78×1.5=117
78×1=78
78×0.5=39
78×0.1=7.8
0×50=0
2、抓住“78×1=78”讓學(xué)生找到分界線，得到：
如果第一個(gè)因數(shù)不是0，第二個(gè)因數(shù)比1小，積比第一個(gè)因數(shù)小。
第二個(gè)因數(shù)比1大，積比第一個(gè)因數(shù)大。
3、完成練一練第3題第一組，小結(jié)積與第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。
120×1.1○120
120×1○120
120×0.7○120
四、鞏固應(yīng)用
1、獨(dú)立完成P5第5題
2、計(jì)算第2題，并比較積與第一個(gè)同數(shù)的大小關(guān)系
五、布置作業(yè)
完成書P5第2、4題。
整數(shù)乘小數(shù) 篇3
整數(shù)乘小數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊(cè)P3頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
與備選方案
環(huán)節(jié)意圖
與實(shí)施要求
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入 ：
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
說說下列小數(shù)的意義：
0.5 0.2 0.123 0.56
2、出示例題
一種拋毛線每千克售價(jià)78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？
學(xué)生列式不計(jì)算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。
二、展開教學(xué)
1、分別說說這三個(gè)算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義
3、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計(jì)算一下
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題：
35×1.2 35×0.9
35×1.1 35×0.6
學(xué)生板演
比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)：
完成課本中的“練一練”各題
四、小結(jié)：說說你有何收獲？
學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時(shí)，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）
如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
讓學(xué)生來說說意義，則是了解學(xué)生對(duì)這一部份的知識(shí)了解程度，有利于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
課本中的練習(xí)很好，應(yīng)該充分利用。
教學(xué)反思：
整數(shù)乘小數(shù) 篇4
教材分析：
準(zhǔn)備題是“擴(kuò)大”或“縮小”的練習(xí)，例3是求總價(jià)的一步計(jì)算應(yīng)用題，列式不成問題，重點(diǎn)放在一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義上，“試一試”中含有整數(shù)乘帶小數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確的進(jìn)行判斷和估算。
4、培養(yǎng)初步的觀察能力和概括能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合線段圖直觀幫助學(xué)生理解意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、根據(jù)26×23=832，寫出下面各題的積。
26×3.2= 26×0.032=
26×0.32 26×320=
小結(jié)說說積的變化規(guī)律
2、補(bǔ)充小數(shù)的意義和讀法
如0.5是什么小數(shù)，0.5千克是1千克的幾分之幾？
0.35是幾分之幾 0.125是幾分之幾？
3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的意義。
二、探討意義
1、出示例3：一種毛線每千克售價(jià)78元，買2千克應(yīng)付多少元？
買1.5千克呢，買0.5千克呢？買0.1千克呢？
2、學(xué)生獨(dú)立列式：①78×2=
�、�78×1.5=
�、�78×0.5=
�、�78×0.1=
�、僬f說每個(gè)算式的數(shù)量關(guān)系，單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
�、谡f說第一個(gè)算式表示什么意義（引出兩種說法）
a、2個(gè)78是多少？ b、78的2倍是多少？
3、學(xué)生探討②、③、④算式表示什么意義？
78的1.5倍是多少？從整數(shù)乘整數(shù) 理解意義？
78的十分之五是多少？整乘帶小數(shù) 理解意義
78的十分之一是多少？整數(shù)乘純小數(shù) 理解意義
4、小結(jié)說說一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義。
就是求一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾是多少？
5、讓學(xué)生說說26×3.2 26×0.32的意義
6、學(xué)生計(jì)算：78×1.5 78×0.5
核對(duì)，指名說說計(jì)算的思考過程。
三、比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系
1、觀察算式：78×2=156 你發(fā)現(xiàn)了什么？
78×1.5=117
78×1=78
78×0.5=39
78×0.1=7.8
0×50=0
2、抓住“78×1=78”讓學(xué)生找到分界線，得到：
如果第一個(gè)因數(shù)不是0，第二個(gè)因數(shù)比1小，積比第一個(gè)因數(shù)小。
第二個(gè)因數(shù)比1大，積比第一個(gè)因數(shù)大。
3、完成練一練第3題第一組，小結(jié)積與第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。
120×1.1○120
120×1○120
120×0.7○120
四、鞏固應(yīng)用
1、獨(dú)立完成P5第5題
2、計(jì)算第2題，并比較積與第一個(gè)同數(shù)的大小關(guān)系
五、布置作業(yè)
完成書P5第2、4題。