小狗包弟
巴金
【教學(xué)目標(biāo)】： 第一課時
1、知識與能力目標(biāo)：
⑴ 掌握作者寫作手法等
（2） 把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼窺文“神”——主旨的方法
2、過程與方法目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力。
⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
⑴ 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
⑵ 感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。
【教學(xué)重點】
1、借鑒寫法特征。2、發(fā)掘文章的反思精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入語：
板書【小狗包弟——巴金】
同學(xué)們大家下午好！在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，在“三一八慘案”的掀起的時代浪潮中，聆聽一個知識分子懷著熱血良知向沉睡的中國發(fā)出的呼號�！伴L歌當(dāng)哭”，逝去的時代為我們留下的，是“真的猛士”的不朽豐碑，而我們從中獲得的，是直面慘淡人生的勇氣和正視淋漓鮮血的斗志。
今天，我們將繼續(xù)本單元對寫人記事散文的學(xué)習(xí)。你們即將翻開的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號，它來自和平年代，卻寫滿動蕩的人才之殤；它飽含深情，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。下面我們走進《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“摯友”包弟又是怎樣一番滋味在心頭呢？請同學(xué)們翻開課本32頁。
二、課文分析
早自習(xí)大家已經(jīng)初讀過過課文，在預(yù)習(xí)時我要求大家完成這樣幾個任務(wù)：
【ppt翻到預(yù)習(xí)要求】
熟讀課文，將文中的生字詞注音（鏈接到“溫故知新”）請大家查漏補缺、溫故知新（教師對關(guān)鍵的字詞需要加以強調(diào)和范讀）
劃分全文結(jié)構(gòu)
找出本文的“文眼”
給大家五分鐘的時間，明確自己對這三個問題的看法，在此基礎(chǔ)上請一位同學(xué)簡短的為我們談一下本文的幾個關(guān)鍵點：
首先，本文的作者是？（巴金）從文學(xué)史的角度看，我們筆記本上的巴金先生后面必然被強調(diào)的重點是什么？
原名、主要代表作品
【放ppt】請大家注意巴金的幾個代表作品名稱。）【板書巴金】
套用托爾斯泰評價盧梭的話“18世紀(jì)全世界的良心”來形容巴金先生，我們經(jīng)常會用到“中國的良心”這幾個字，生命幾乎貫穿整個20世紀(jì)的巴金，他曾是多少代青年的航標(biāo)與動力。愛與恨，淚與血，人性、良知、熱誠，是巴金先生豐碑一樣的著述及其為人所表現(xiàn)出來的最鮮明的特質(zhì)與基調(diào)。從文學(xué)史書中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學(xué)為我們介紹一下小狗包弟呢？
【板書包弟】初讀課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？
學(xué)生回答出大概的印象后，教師進一步追問，讓其舉例證明，學(xué)生往往會忽視側(cè)面描寫，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)。
正面描寫：
第2自然段“狗來了……不停的作揖”──可愛。