《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文章要點(diǎn)；②了解文章的寫法。2、能力目標(biāo)：體味文章縝密的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。3、情感目標(biāo)：體味作者的強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在風(fēng)云變幻的國際舞臺上，我們最關(guān)心的是我們祖國的建設(shè)；在祖國蒸蒸日上的大好形勢下，我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己，長大后，我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應(yīng)當(dāng)朝哪個方向發(fā)展自己的才能。我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學(xué)家、教育家，我們也尊敬普通勞動者，凡是為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲覀冏呱仙鐣�，也�?yīng)當(dāng)盡自己的能力，為社會做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻(xiàn)。也正因?yàn)檫@樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。今天學(xué)習(xí)的這篇課文，是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說，看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學(xué)發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學(xué)成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。為什么到了近代，這近代科學(xué)要從外國進(jìn)入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！二、作家介紹：楊振寧， 世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長大。1933年畢業(yè)于成志學(xué)校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評議員。他1964年加入美國國籍，曾任全美華人協(xié)會會長。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎，成為全球華人的驕傲。 楊振寧教授是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。 自1971年以來，楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽(yù)教授，并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽(yù)主任。他對中國的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議，在促進(jìn)中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月，他被選為中國科學(xué)院首批外籍院士。課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。三、重點(diǎn)字詞1、字音 前瞻（zhān）利瑪竇（dòu） 隱晦（huì）繁瑣（suǒ） 真諦（dì） 倭（wō）寇2、字形 浮想聯(lián)翩 出類拔萃 悱惻 真諦