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      9 拿來主義

      發(fā)布時間:2017-07-02

      9 拿來主義

      名師導航
      內(nèi)容感知
      本文寫于1934年6月4日,國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國反共政策,實行軍事“圍剿”和文化“圍剿”。一些資產(chǎn)階級買辦文人,極力鼓吹“全盤西化”,完全否定我國的文化傳統(tǒng)。革命陣營中一些同志在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上,存在著種種錯誤思潮和觀念。為了揭露和打擊敵人,澄清認識,魯迅先生寫了這篇《拿來主義》,闡明了馬克思主義批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法,提出了實行“拿來主義”的主張。
      文章從“閉關主義”及其變種“送去主義”說起,揭露批判國民黨政府在文化上奉行“送去主義”的媚外求榮和欺世惑眾的可恥行為,揭露“送去主義”的實質(zhì)和危害,提出“拿來主義”這個論點核心。用形象幽默而又犀利的語言,深入淺出的比喻論證方法,闡明“拿來主義”的基本觀點,批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向,揭示“送去主義”的危害和實行“拿來主義”的必要,批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度,進而從正面具體而形象地闡明“拿來主義”的原則和方法。
      知識梳理
      一、字音
      1.典型字
      自詡(xǔ)   磕頭(kē)   殘羹(ɡēnɡ)  冷炙(zhì)
      吝嗇(lìn sè)  腦髓(suǐ)   譬如(pì)   徘徊(pái huái)
      蹩進(bié)   玄虛(xuán)  國粹(cuì)   給予(yǔ)
      儀節(jié)(yí)
      2.多音字
       
      二、字形
                
      三、詞義
      1.重點詞
      大度:大方,氣量寬宏。
      吝嗇:當用不用,過分愛惜。
      玄虛:這里指用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。
      孱頭:懦弱無能的人。
      國粹:原指國家文化中的精華,這里是反語。
      腦髓:像髓的東西,這里指動腦思考。
      走散為是:是,對,正確。
      2.近義詞
      催進•促進
      催進:催促使前進。如:“聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,以催進‘象征主義’!贝龠M:促使前進,推動使發(fā)展。如“促進兩國的友好合作”。
      大度•大方
      大度:氣量寬宏能容人。如:“當然,能夠只是送出去,也不算壞事情,一者見得豐富,二者見得大度!贝蠓剑孩賹ω斘锊挥嬢^。②(言談、舉止)自然,不拘束。③(式樣、顏色)不俗氣。如“陳設大方”。
      徘徊•猶豫
      徘徊:在一個地方來回地走;比喻猶豫不決,或事物在某個范圍內(nèi)來回浮動。如:“怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進門,是孱頭。”猶豫:拿不定主意。
      3.相關成語
      禮尚往來:禮節(jié)上重視,有來有往。尚,崇尚,重視。
      殘羹冷炙:吃剩的飯菜,借指權(quán)貴的施舍。炙,烤肉。
      冠冕堂皇:很體面,很氣派。
      四、文學常識
      魯迅(1881~1936),原名周樹人,浙江紹興人,是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。他一生有大量的創(chuàng)作,對我國現(xiàn)代文學的發(fā)展有巨大的影響。作品主要有短篇小說集《吶喊》《徬徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,以及大量的雜文集《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。
      五、名篇名句
      1.運用腦髓,放出眼光,自己來拿。
      2.總之,我們要拿來。我們要或使用,或存放,或毀滅。那么,主人是新主人,宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著,勇猛,有辨別,不自私。沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。

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      9 拿來主義 相關內(nèi)容:
      • 《拿來主義》(通用12篇)

        教案示例一教學目的一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點;學習本文運用比喻進行論證的方法,正確理解各種比喻的含義。二、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。教學時數(shù) 兩教時教學過程第一教時一、導入新課。...

      • 拿 來 主 義(通用17篇)

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        教學目標: 1、領會文章深刻的思想內(nèi)涵; 2、理清文章的論證思路; 3、學習形象化說理的方法。 教學時間:二課時 第一課時 教學任務:學習課文1——7段 教學步驟: 多媒體展示排除法解題思路: 或a或b或c或d 非a 非b 非c ———————...

      • 《拿來主義》

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      • 拿來主義 (蘇教版)

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      • 《拿來主義》

        拿來主義 授課人:魏紅霞 教學目標 1、理解本文的題旨和拿來主義的基本含義。 2、分析本文的論證結(jié)構(gòu),體會魯迅雜文的藝術特點。 教學重點 1、引導學生透過詞語的表面,分析其深刻內(nèi)涵。2、學習運用生動形象的比喻論證法。...

      • 《拿來主義》3

        教學目的 1.學習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出,生動形象的論證藝術;體會魯迅雜文的語言特點。 2.學習本文,認清對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度------批判地繼承,并能運用正確的觀點解釋一些實際問題。...

      • 拿來主義

        ●教學目標知識目標1.了解本文的寫作背景和魯迅關于批判繼承文化遺產(chǎn)的觀點。了解雜文的文體特征。2.把握文中的比喻、諷刺、反語和特定語境中詞語的含義。體會魯迅先生雜文尖銳犀利、幽默詼諧的語言風格。...

      • 《拿來主義》

        教學目標: 1、領會文章深刻的思想內(nèi)涵; 2、理清文章的論證思路; 3、學習形象化說理的方法。 教學時間:二課時 第一課時 教學任務:學習課文1——7段 教學步驟: 多媒體展示排除法解題思路: 或a或b或c或d 非a 非b 非c ———————...

      • 拿來主義

        ●備課資料一、課文析讀《拿來主義》:議論文的典范《拿來主義》是雜文的典范,也是議論文的典范。層次繁密,思路開闊。文章無論是批判錯誤主張還是闡述正確觀點都涉及眾多的內(nèi)容,而這些內(nèi)容并不處于同一思維層面,至少處于以下四個層面...

      • 拿 來 主 義

        魯迅

      • 2、拿來主義①

        魯迅返回頁首學習重點 一 總體理解文意二 揣摩詞語的諷刺意味中國一向是所謂“閉關主義②”,自己不去,別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后,又碰了一串釘子③,到現(xiàn)在,成了什么都是“送去主義”了。...

      • 拿來主義

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      • 拿來主義

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      • 拿來主義(第一課時)

        目標 1、學習本文運用比喻論證等方法把深奧抽象的道理講得深入淺出生動形象的論證藝術;體會魯迅雜文的語言特色。2、認清對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度--批判地繼承,并能運用正確的觀點解釋一些實際問題。...

      • 高二語文教案