《山中與裴秀才迪書》必修一
廣東省廣州市執(zhí)信中學 謝 沂 【教學設(shè)想】 這篇文章篇幅較短小，字詞等要求掌握的基礎(chǔ)知識不多，在字面意思的理解上難度也不大。突出的地方在于其“文中有詩、文中有畫”的特點和景物描寫中寄寓的“深趣”。因此，在教學上設(shè)計以品味其詩情畫意的寫景特色和感悟深趣為主，其它內(nèi)容通過給學生印發(fā)的學習輔助資料解決。
【教學目的】
1、品味“文中有詩、文中有畫”的寫作特色。
2、感悟景物描寫中寄寓的深趣。
【教學重、難點】
1、教學重點：
品味文中詩情畫意的寫景特色。
2、教學難點：
感悟深趣。
【教學過程】
一、導入
由詩歌鑒賞《輞川閑居贈裴秀才迪》引入。
二、閱讀鑒賞
1、教師結(jié)合第一段介紹王維在夜登華子岡前的活動。
2、用蘇軾對王維“詩中有畫、畫中有詩”的贊譽提示學生留意王維寫景的特色及技巧。
3、學生齊讀第二、三段后概括出兩幅圖畫。
4、找出冬夜圖中的景物，根據(jù)景物的修飾詞概括景物的特點，這些景物是如何體現(xiàn)“文中有畫”的？
（從構(gòu)圖、線條、光色、音響方面分析，并歸納手法：動靜結(jié)合、聲色相宜。）
5、總結(jié)冬夜圖的意境。提問學生可否喜愛這樣的冬夜。結(jié)合“此時獨坐……臨清流也”所抒發(fā)的作者的感情，結(jié)合王維的生平理解其中深趣。
6、師示范第二段的朗誦，之后學生朗讀，引導學生在讀中品味其中深趣，進而體會王維的感情。提示學生學習王維，達成對自然的觀照，達成對人生的理解，用更自然的眼光看待生活。
7、過渡到第三段。學生對比兩幅圖在季節(jié)時間、色彩明暗等的不同。抓住“蔓發(fā)”、“輕”、“矯”等字分析其“文中有詩”及虛實結(jié)合、情景交融的技巧。
8、事先布置學生發(fā)揮想象，把“春朝圖”描繪出來，課堂上一起分享。全班齊讀第三段。
三、總結(jié)