《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1、 了解《水滸傳》的作者和內(nèi)容；了解與林沖故事有關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容。
2、 掌握通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理來(lái)塑造人物的方法。
3、 掌握運(yùn)用景物和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。
二、 過(guò)程與方法：
1、 把握情節(jié)，理解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗?fàn)幍乃枷胄愿褶D(zhuǎn)變過(guò)程。
2、 理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、 形象地認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”是一場(chǎng)不可調(diào)和的生死斗爭(zhēng)。
2、 學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著，誘發(fā)讀名著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 鑒賞“風(fēng)雪”“山神廟”的景物和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并體會(huì)其推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻畫(huà)形象的重要作用。
2、 理解隨著情節(jié)的展開(kāi)顯現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
二、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 分析林沖的性格特點(diǎn)，從情節(jié)線索走向看人物性格發(fā)展。
2、 掌握多角度描寫(xiě)事物的方法
學(xué)案設(shè)計(jì)：
一、學(xué)法點(diǎn)撥：
本單元學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)，鑒賞小說(shuō)最主要的是關(guān)注人物形象，因?yàn)樾≌f(shuō)的主題思想總是通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。欣賞人物形象，則要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，因?yàn)槿宋镄蜗笫窃谝欢ōh(huán)境背景下，在一系列事件、矛盾沖突中，得到充分的表現(xiàn)和刻畫(huà)的。
二、 學(xué)習(xí)過(guò)程、要求：
1、 查找閱讀有關(guān)資料，了解作者、作品及《水滸傳》中與林沖被逼反相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容
2、 熟讀課文，了解小說(shuō)內(nèi)容，借助課下注釋及工具書(shū)，解決字詞問(wèn)題
3、 思考滄州巧遇李小二與主要情節(jié)的關(guān)系，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，擬定小標(biāo)題
4、 熟讀文本，思考林沖性格在文中如何變化，為什么會(huì)有變化，變化的意義和作者的意圖
5、 收集問(wèn)題，組內(nèi)交流討論或班內(nèi)交流討論
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入：
“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是 《好漢歌》中的一句歌詞，也是梁山好漢的作風(fēng)。路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。他是誰(shuí)呢？他就是我們今天要共同認(rèn)識(shí)的“八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭——豹子頭林沖”。
二、施耐庵與《水滸傳》
1、施耐庵（1296—1370）中國(guó)元末明初作家。名子安，一說(shuō)名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書(shū)志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類稿》中說(shuō)：此書(shū)為“錢塘施耐庵的本”。萬(wàn)歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行�！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。 施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫(xiě)作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說(shuō)他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠(chéng)有過(guò)聯(lián)系。
2、《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)，又名《忠義水滸傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長(zhǎng)期民間傳說(shuō)、民間說(shuō)話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書(shū)敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。是中國(guó)古代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。�！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。