英語教學(xué)質(zhì)量的分析報告（精選3篇）

英語教學(xué)質(zhì)量的分析報告 篇1

　　一、出題情況

　　本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。

　　二、答題情況

　　聽力部分

　　聽力從單詞和句子兩方面考查。

　　1、單詞：

　　(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實這兩個單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯誤。4小題選salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對表味道的這兩個單詞混淆不清,以致出錯。

　　2、句子：

　　句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。

　　(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。

　　(2)聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣?以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時沒弄明白意思，所以出錯. 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。

　　筆試部分

　　筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。

　　1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會單詞考查。

　　(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會單詞選不同類，2、5小題出錯最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個別學(xué)生出錯，出的都是四會單詞選不同類，出錯純屬學(xué)生不認(rèn)真。

　　(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實考查學(xué)生對四會單詞掌握情況，這道題主要考查四會單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個單詞前三個音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的.是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.

　　2、句子：句子從選擇答案、問答配對、連詞成句和補全對話等方面考查。

　　(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。

　　(2)選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。

　　(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯，如：第二個句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。

　　(4)補全對話�？疾閷W(xué)生理解及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是A 、D、 E三個空。三個句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補全。

　　3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中 說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯。

　　三、存在問題：

　　根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：

　　1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。

　　2、四會單詞掌握不牢固，不會用音標(biāo)幫助識記。

　　3、句子在情景中不能靈活使用，如：補全對話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。

　　4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。

　　5、平時教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?

　　四、今后改進措施

　　1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

　　2、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。

　　3、加強補全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。

　　4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。

　　5、平時教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達到有效拓展。

英語教學(xué)質(zhì)量的分析報告 篇2

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）班英語教學(xué)，該班共有學(xué)生數(shù)32人，雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因，學(xué)生基礎(chǔ)知識很不扎實。在平時教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)，致力于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

　　這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進行：

　　（一）命題意圖和試卷分析：

　　試卷來自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級上冊英語主要知識，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)、疑問詞加動詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽力題、單選項擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、補全對話、綜合填空、寫作。滿分100分，考試時間2小時。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇，分值比例不一樣。

　　（二）學(xué)生答題情況分析：

　　考查的題型基本參照中考題型，量大面廣，內(nèi)容難度適中。學(xué)生總體的成績不錯，上85分的有18人，優(yōu)生率為56%，沒有不及格的，及格率為100%，最高分98分。

　　（三）試卷的不足之處：

　　1、閱讀題可短一些，然后再多一篇，按照中考題型。

　　2、被動語態(tài)基本沒考查到。

　　3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了，下學(xué)期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時間來給學(xué)生一次練兵。

　　（四）針對學(xué)生目前知識的掌握情況，今后的教學(xué)措施主要如下：

　　1、加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并有所提高。對每個基礎(chǔ)知識點，進行反復(fù)講解，直至學(xué)生能夠理解并掌握。

　　2、加強對學(xué)生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設(shè)計每一堂課的`課后作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)及時詳批細改，并于第二堂課課堂上及時進行講評。

　　3、加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的測評。利用每周練習(xí)進行考試及時檢驗學(xué)生的知識掌握情況，及時反饋，及時跟進。

　　4、對輔優(yōu)班十幾個學(xué)生要精心設(shè)計和準(zhǔn)備合適的練習(xí)進行訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好練習(xí)讓學(xué)生做并全批全改，有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細講評。

　　5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專門時間進行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽力水平。

　　6、堅持每周至少布置一篇作文，讓學(xué)生寫作得到經(jīng)常訓(xùn)練。

　　7、多和學(xué)生交流，多鼓勵，及時了解學(xué)生的知識掌握情況并及時調(diào)整，力求學(xué)生能進步。

　　以上是我對這次考試的質(zhì)量分析，尚有不足之處，有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。

英語教學(xué)質(zhì)量的分析報告 篇3

　　家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作。對學(xué)生與學(xué)生家庭得了解,僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因為這些材料就是靜態(tài)得,不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進行交流還就是不夠得，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機配合，更好得促進孩子得發(fā)展，我與本班得幾位科任老師一起進行了一次全面家訪。

　　家訪前：

　　我制定了家訪計劃,對家訪得時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生得常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣等與各個科任老師進行了交流,同時打印了所有學(xué)生得家庭住址，交待清楚家長得工作性質(zhì),在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作,又有利于彼此間得合作。

　　家訪過程：

　　我們得時間一般放在周六、周末與晚上6：30-7:30得時段，提前與家長學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負擔(dān)與麻煩，做好學(xué)生得心理準(zhǔn)備工作;我們采用了比如:登門家訪為主,輔之少量得電訪與家長到校交流等多種形式;內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié).

　　一、家訪中取得得成就：

　　第一,獲得許多第一手育人資料.一月內(nèi)對班級得學(xué)生進行一次全面家訪，我們得足跡踏遍了港鎮(zhèn)得每一個角落，我們得家訪深入到了每一個學(xué)生得家庭，無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生得個性,在家得表現(xiàn),了解到家長得希望、要求以及教育方法等，并做好詳細得記載，為今后得教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　第二,家長老師互相信任.由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校得辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確得教育理念,解決家庭教育方面得一些困惑,這就增強了家長得責(zé)任意識與信任度，使家長也主動參與到學(xué)校得教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生得教育工作！在獲得家長得高度贊揚與信任得基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵與力量.

　　第三,任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，我們鄭學(xué)銀老師一直堅持陪同我逐個家訪，同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)得要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科得學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科得學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)得學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)蔣立英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)與家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

　　第四，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上瞧不出來得東西,認(rèn)識了更真實、更全面得學(xué)生。比如我班得周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性得學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。本來覺得很難管，但走進她得家庭后，知道了她得一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握她們得心理.

　　第五,換個角度瞧家長。現(xiàn)在得學(xué)生家長年齡都在27-30之間,她們本身受教育得程度相對高一些，因此她們能認(rèn)識到教育得重要性，普遍重視對兒童得教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上得困難,這對學(xué)校得教育起到了很好得補充作用。

　　二、家訪中存在得問題

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意得不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育得力量。有些交由爺爺奶奶管教，她們卻更加寵愛,使得學(xué)生得心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似得情況很多。

　　第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳"心切,對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理,她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處.家長望子成龍,只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女得思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

　　第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績.如果不能這樣，會不會就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子.實際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng).當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題得嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

　　第四,家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.

　　第五,父母雙方教育觀念與方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　家訪后得思考：

　　第一,全面得家訪,深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面得交流，加強了社會，家庭,學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個性與想法,加強了師生感情,對以后得工作將起到積極得作用。

　　第二，全面得家訪,了解了家長對子女得關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強了我們得責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

　　第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會得發(fā)展,家訪得方式也隨著改變。由于人們得職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪得方式不改變，有時會事倍功半,甚至適得其反.

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過就是四十二分之一,很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望.在家訪時得交談中，老師們深深體會到家長得期盼，深感責(zé)任重大，對今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。

　　第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長，父母就是孩子得第一任教師，家庭對孩子身體得發(fā)育，知識得獲得,能力得培養(yǎng)，品德得陶冶，個性得形成，都有至關(guān)重要得影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求與愛得鼓勵相結(jié)合;對子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動教育并重，提供她們力所能及得勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量；要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時了解子女得學(xué)習(xí)與思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�,真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

　　總之，家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式.但我深知:家訪就是一門學(xué)問，就是一門永無止境得藝術(shù).我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

　　家訪總結(jié)

　　家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作.對學(xué)生與學(xué)生家庭得了解，僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因為這些材料就是靜態(tài)得，不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進行交流還就是不夠得，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機配合，更好得促進孩子得發(fā)展,我校開展了“百名教師訪千戶學(xué)生"得活動。

　　家訪中存在得問題:

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母忙于工作，經(jīng)常加班，孩子大多由爺爺奶奶照顧，從而削弱了家庭教育得力量。我班得鞠某母親離異后重組家庭，又生了個弟弟,父母把重心放在兒子身上，對這個大女兒缺少關(guān)心,常常無暇顧及。女生任某自出生到現(xiàn)在一直由爺爺奶奶照顧，由于備受寵愛，顯得十分任性。在家訪當(dāng)天，還沒等我們與家長充分溝通，她竟然哭了起來。接著,她得母親連忙把她摟在懷里一邊還說:“您們怎么說我們囡囡得壞話呢?我們囡囡乖得……"聽了這樣得話,我們也不好說什么了。一個五年級得學(xué)生，在家竟就是這等模樣,現(xiàn)在得家庭教育就是怎么了?第二，正因為家長“望子成龍"、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理，她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處。家長望子成龍，只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女得思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

　　第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣.如果不能這樣，會不會就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題得嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.第五,父母雙方教育觀念與方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后得思考：

　　第一,全面得家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學(xué)生面對面得交流,加強了社會，家庭，學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個性與想法，加強了師生感情，對以后得工作將起到積極得作用。第二，全面得家訪,了解了家長對子女得關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強了我們得責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

　　第三,交換訪談方式，為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會得發(fā)展，家訪得方式也隨著改變.由于人們得職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”，如果家訪得方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過就是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望。在家訪時得交談中，老師們深深體會到家長得期盼，深感責(zé)任重大，對今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長,父母就是孩子得第一任教師,家庭對孩子身體得發(fā)育，知識得獲得，能力得培養(yǎng),品德得陶冶，個性得形成，都有至關(guān)重要得影響.因此,我建議家長要嚴(yán)格要求與愛得鼓勵相結(jié)合；對子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動教育并重,提供她們力所能及得勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量;要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時了解子女得學(xué)習(xí)與思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益，為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒樱�真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

　　總之,家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式。但我深知：家訪就是一門學(xué)問,就是一門永無止境得藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。