事故分析報(bào)告[合集]（通用3篇）

事故分析報(bào)告[合集] 篇1

　　20xx年8月12日上午船山供電分公司配電班在搶修過程中發(fā)生了一起高處作業(yè)意外墜落的人身重傷事故，事故發(fā)生后分公司高度重視，立即開展事故救援和傷員的救治，成立了事故調(diào)查組，開展事故調(diào)查，現(xiàn)將事故原因、事故經(jīng)過、原因分析、防范措施報(bào)告如下：

　　1.事故發(fā)生時(shí)間：20xx年8月12日8時(shí)左右。

　　2.事故發(fā)生地點(diǎn)：船山區(qū)廣德社區(qū)尚寧美景。

　　3.事故類別：人身事故。

　　4.事故性質(zhì)：一般人身事故（一人重傷）。

　　8月11日22時(shí)17分，配網(wǎng)班值班電話接到用戶打來的報(bào)修電話，稱尚寧美景一個(gè)單元（該小區(qū)在搭接在10kv北冷線上用電）無電。接到報(bào)修電話后，搶修值班員梅星、澎湃立即到現(xiàn)場進(jìn)行查看后，經(jīng)檢查后初步判斷是零線燒斷導(dǎo)致的斷電，由于當(dāng)時(shí)時(shí)間太晚已是深夜12點(diǎn)多了，無法查出具體的故障點(diǎn)，配網(wǎng)班決定明日組織人員再行處理。8月12日6時(shí)30分，由配網(wǎng)班王兵、梅星及技工賀勇剛組成了搶修小組到現(xiàn)場處理故障。到達(dá)現(xiàn)場后，由王兵任搶修工作負(fù)責(zé)人，向調(diào)度室掛號，對尚寧美景的變壓器停電，進(jìn)行故障查找。經(jīng)過仔細(xì)的檢查發(fā)現(xiàn)原冷凍廠大門口的電桿上的低壓主干線零線被燒斷�，F(xiàn)有的低壓供電線路的線徑太小、為30m㎡，為及時(shí)恢復(fù)供電，搶修小組決定采取對零線臨時(shí)綁接的處理方案。待高溫天氣過后更換線徑較大的電纜。搶修工作開始后由賀勇剛上桿進(jìn)行操作，梅星站在竹梯上傳遞搶修材料，王兵站在地面扶住竹梯和對作業(yè)人員進(jìn)行監(jiān)護(hù)。8時(shí)許，當(dāng)梅星站在5米高的竹梯距地面3.5米高處向上遞一根50m㎡單芯塑料絕緣導(dǎo)線時(shí)，身體失去重心，向后仰跌落至地面。梅星當(dāng)即受傷，在場人員立即撥打120急救電話，送往遂寧市中心醫(yī)院進(jìn)行救治。

　　梅星，男，現(xiàn)年29歲，大專學(xué)歷，20xx年12月到明星公司工作，現(xiàn)在船山供電分公司配網(wǎng)班任配網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)、檢修工。胸椎、肋骨骨折并伴有胸腔出血及氣胸等癥狀，至今下肢無知覺。

　　1、配電班職工梅星違反《電力安全工作規(guī)程》（線路部分）7.1條“凡在墜落高度基準(zhǔn)面2m及以上的高處進(jìn)行的作業(yè)，都應(yīng)視作高處作業(yè)”、7.2條“高處作業(yè)應(yīng)先搭設(shè)腳手架、使用高考作業(yè)車、升降平臺(tái)或采取其他防止墜落措施，方可進(jìn)行”的規(guī)定，竹梯距地面3米高的工作，未使用保險(xiǎn)帶是造成此次事故的直接原因之一。

　　2、配電班職工梅星違反《電力安全工作規(guī)程》（線路部分）6.2.5條“上下傳遞物件應(yīng)用繩索栓牢傳遞，禁止上下拋擲�！钡囊�(guī)定，在傳遞單芯塑料絕緣導(dǎo)線給桿上作業(yè)人員時(shí)，未使用油繩，而是從竹梯上下傳遞材料，是造成此次事故的直接原因之二。

　　3、配電班職工王兵作為此次搶修的工作負(fù)責(zé)人（監(jiān)護(hù)人），未盡到《電力安全工作規(guī)程》（線路部分）2.3.11.2中工作負(fù)責(zé)人（監(jiān)護(hù)人）“督促、監(jiān)護(hù)工作班成員遵守本規(guī)程、正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品和執(zhí)行現(xiàn)場安全措施”的職責(zé)。明知梅星傳遞材料未使用繩索是違反安規(guī)的行為未及時(shí)制止，當(dāng)梅星已經(jīng)違規(guī)使用竹梯登高到2米高以上時(shí)，也未及時(shí)提醒梅星注意安全和使用安全帶，是造成此次事故的直接原因之三。

　　4、分公司在職工業(yè)務(wù)技能和安全規(guī)程的培訓(xùn)力度不夠，職工安全意識淡薄，甚至可以說是安全意識全無，工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不踏實(shí)，安全生產(chǎn)抱有僥幸心理，習(xí)慣性違章時(shí)有發(fā)生，是造成此次事故的間接原因之一。

　　5、分公司對迎峰度夏工作估計(jì)不足，應(yīng)急搶修、搶險(xiǎn)人員安排不合理、不全面，是造成此次事故的間接原因之二。

　　6、分公司對班組員工的`考核力度不夠，反“三違”工作力度不夠，對于一般違章只進(jìn)行了現(xiàn)場教育和指正，沒有進(jìn)嚴(yán)厲的考核，存在心慈手軟的情況，人情化管理較重，員工在出現(xiàn)違章后，沒有得到深刻的教訓(xùn)，導(dǎo)致在工作中反復(fù)出現(xiàn)違章行為，是導(dǎo)致事故的間接原因之三。

　　7、對班組存在的困難了解不充分，人員結(jié)構(gòu)不合理，分析不到位，工作量較大，員工超負(fù)荷工作，疲勞工作是造成此次事故的又一間接原因。

　　8、搶修、搶險(xiǎn)直接面對用戶，沒有為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的外部工作環(huán)境。是造成此次事故的又一間接原因。

　　9、加強(qiáng)工作負(fù)責(zé)人及員工對《安規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和責(zé)任心的教育，特別是一線員工的培訓(xùn)和教育，督促他們嚴(yán)格遵守安規(guī)，嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)律，對自己在工作中的行為負(fù)責(zé)，互相關(guān)心工作安全，并監(jiān)督本規(guī)程的執(zhí)行和現(xiàn)場安全措施的實(shí)施。

　　10、搶修工作負(fù)責(zé)人要認(rèn)真組織召開班前、班后會(huì)。會(huì)前工作負(fù)責(zé)人必須了解有關(guān)的安全事項(xiàng)，對即將搶修的現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地查勘。班前會(huì)的內(nèi)容重點(diǎn)在于交待搶修任務(wù)，明確人員分工，指定專職監(jiān)護(hù)人；交待作業(yè)環(huán)境的情況，提醒員工作業(yè)應(yīng)注意事項(xiàng)；做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析，對距地面2米以上的高處作業(yè)，必須采取有效的防墜落措施，傳遞材料時(shí)必須使用繩索。

　　11、規(guī)范迎峰度夏搶修、搶險(xiǎn)現(xiàn)場的管理，無論情況有多緊急，必須堅(jiān)持現(xiàn)場查勘制度，遵循“搶險(xiǎn)不冒險(xiǎn)“的原則，制定切實(shí)可行的搶險(xiǎn)方案，同時(shí)要加強(qiáng)搶修現(xiàn)場的監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處現(xiàn)場的“三違”行為，堅(jiān)持用“三鐵”反“三違”，嚴(yán)肅查處不執(zhí)行安全措施的行為，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平。

　　12、在迎峰度夏期間，合理安排員工的工作時(shí)間，堅(jiān)決防止員工疲勞、身體帶病作業(yè)，注意員工的情緒變化，配備足夠的勞動(dòng)防護(hù)用品安全工器具和防暑降溫藥品。

　　13、注重人力資源與工作的合理匹配。在迎峰度夏，搶修搶險(xiǎn)中，對于工作任務(wù)較重的班組，應(yīng)及時(shí)掌握搶修工作動(dòng)態(tài)，人員的工作狀態(tài)等情況，從工作相對較輕的班組抽調(diào)人員進(jìn)行支援，科學(xué)安排、合理調(diào)配，確保迎峰度夏工作期間員工的人身安全。

　　14、注重班組“每周安全日”活動(dòng)開展的實(shí)效。嚴(yán)格執(zhí)行公司《關(guān)于開展每周安全活動(dòng)日的通知》（川明電辦〔20xx〕104號）的要求，認(rèn)真組織全體班組成員開展安全日活動(dòng)。安全活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足安全生產(chǎn)的需要，一方面要學(xué)習(xí)規(guī)章制度，加強(qiáng)對公司的安全工作規(guī)程及各級人員的安全生產(chǎn)職責(zé)、安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲辦法、安全簡報(bào)、安全會(huì)議內(nèi)容、安全生產(chǎn)監(jiān)控預(yù)警等的學(xué)習(xí)、探討；另一方面要以事故案例為教材，分析近期生產(chǎn)中的不安全現(xiàn)象及設(shè)備存在的隱患，加強(qiáng)不安全行為的教育，制定相應(yīng)的防范措施并落實(shí)。

事故分析報(bào)告[合集] 篇2

　　本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　　　一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

　　把知識點(diǎn)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考查，試題涉及的知識點(diǎn)點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)點(diǎn)分布較為合理。

　　主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識點(diǎn)相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

　　3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點(diǎn)知識點(diǎn)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識點(diǎn)”的形成。

　　4、體現(xiàn)考查對數(shù)學(xué)的思考。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

　　二、取得的成績

　　1、基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握扎實(shí)。

　　從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握的比較扎實(shí)�；�礎(chǔ)知識點(diǎn)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的.得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握的比較好。

　　2、獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。

　　在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。

　　3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)

　　學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、思維靈活，方法多樣。

　　在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

　　　　三、存在的問題及原因

　　1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。

　　有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。

　　2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。

　　有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17、01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17、0和18、0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識和理解還不夠。

　　4、數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊(duì)，可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人？

　　每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。

　　5、基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

　　有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測量不準(zhǔn)確。

　　四、改進(jìn)意見

　　1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

　　2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。

　　3、針對一些學(xué)生不會(huì)估算，估算能力弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的能力。

　　5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)和基本技能的訓(xùn)練。

事故分析報(bào)告[合集] 篇3

　　20__年1月11日，人民銀行印發(fā)《中國人民銀行辦公廳關(guān)于建立消費(fèi)者金融素養(yǎng)問卷調(diào)查制度（試行）的通知》，正式建立了消費(fèi)者金融素養(yǎng)問卷調(diào)查制度。人民銀行金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)局分別于20__年、20__年在全國31個(gè)省級行政單位（除港澳臺(tái)地區(qū)）全面開展消費(fèi)者金融素養(yǎng)問卷調(diào)查。20__年新冠肺炎疫情發(fā)生之后，消保局結(jié)合疫情防控相關(guān)要求以及經(jīng)濟(jì)金融最新發(fā)展形勢，對金融素養(yǎng)問卷調(diào)查的方式、方法和內(nèi)容加以改進(jìn)和完善，在順利完成前期測試和調(diào)查培訓(xùn)工作后，于20__年4月全面開展第三次消費(fèi)者金融素養(yǎng)問卷調(diào)查。

　　本次調(diào)查采用概率比例規(guī)模抽樣法（PPS），確定了3927個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道作為一級調(diào)查點(diǎn)，覆蓋率約為10%，在全國31個(gè)省級行政單位（除港澳臺(tái)地區(qū)）通過電子化方式共采集約14萬份成年受訪者樣本數(shù)據(jù)，覆蓋333個(gè)地級行政單位和2200個(gè)縣級行政單位，最終有效樣本量為118775。

　　在對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析基礎(chǔ)上，人民銀行發(fā)布《消費(fèi)者金融素養(yǎng)調(diào)查分析報(bào)告（20__）》，結(jié)果顯示，全國消費(fèi)者金融素養(yǎng)指數(shù)為66.81，與20__年相比，提高2.04。報(bào)告從消費(fèi)者的金融知識、行為、態(tài)度、技能等多角度綜合定性分析我國消費(fèi)者的金融素養(yǎng)情況。總體上，我國居民在金融態(tài)度上的表現(xiàn)較好，在金融行為和技能的不同方面體現(xiàn)出較大的差異性，還需要進(jìn)一步提升基礎(chǔ)金融知識水平，老年人和青少年的金融素養(yǎng)水平相對較低，“一老一少”仍將是金融教育持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)對象。

　　報(bào)告共分為五個(gè)部分。第一至第四部分定性分析消費(fèi)者在金融知識、金融行為、金融技能和金融態(tài)度等四個(gè)方面的基本情況，并從年齡、學(xué)歷、收入、職業(yè)、性別、城鄉(xiāng)、地區(qū)等不同維度進(jìn)行描述。第五部分基于上述四個(gè)維度對我國居民的整體金融素養(yǎng)水平進(jìn)行綜合分析，從國際比較看，我國居民的金融素養(yǎng)水平在全球處于中等偏上水平，特別是在金融態(tài)度方面我國具有優(yōu)勢，在基礎(chǔ)金融知識方面還有差距。從金融態(tài)度看，我國居民應(yīng)急儲(chǔ)蓄較為充足，對疫情下的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇形成有力支撐，也是我國經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)的表現(xiàn)之一。從金融知識看，公眾對分散化投資等基本金融常識仍缺乏足夠的認(rèn)識，對金融投資收益的預(yù)期具有非理性特征，容易產(chǎn)生非理性的投資行為。從重點(diǎn)群體看，我國居民金融素養(yǎng)在年齡上的分布呈現(xiàn)倒“U”型，老年人和青少年的金融素養(yǎng)水平相對較低，“一老一少“是金融教育持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)。