家訪分析報告（精選4篇）
家訪分析報告 篇1
家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作。對學(xué)生與學(xué)生家庭得了解,僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因為這些材料就是靜態(tài)得,不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進行交流還就是不夠得，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機配合，更好得促進孩子得發(fā)展，我與本班得幾位科任老師一起進行了一次全面家訪。
家訪前：
我制定了家訪計劃,對家訪得時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生得常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣等與各個科任老師進行了交流,同時打印了所有學(xué)生得家庭住址，交待清楚家長得工作性質(zhì),在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作,又有利于彼此間得合作。
家訪過程：
我們得時間一般放在周六、周末與晚上6：30-7:30得時段，提前與家長學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負擔與麻煩，做好學(xué)生得心理準備工作;我們采用了比如:登門家訪為主,輔之少量得電訪與家長到校交流等多種形式;內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié).
一、家訪中取得得成就：
第一,獲得許多第一手育人資料.一月內(nèi)對班級得學(xué)生進行一次全面家訪，我們得足跡踏遍了港鎮(zhèn)得每一個角落，我們得家訪深入到了每一個學(xué)生得家庭，無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生得個性,在家得表現(xiàn),了解到家長得希望、要求以及教育方法等，并做好詳細得記載，為今后得教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長老師互相信任.由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校得辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確得教育理念,解決家庭教育方面得一些困惑,這就增強了家長得責任意識與信任度，使家長也主動參與到學(xué)校得教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生得教育工作！在獲得家長得高度贊揚與信任得基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵與力量.
第三,任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，我們鄭學(xué)銀老師一直堅持陪同我逐個家訪，同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)得要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科得學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科得學(xué)習(xí)方法作了適當指導(dǎo),以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)得學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)蔣立英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)與家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。
第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上瞧不出來得東西,認識了更真實、更全面得學(xué)生。比如我班得周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性得學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。本來覺得很難管，但走進她得家庭后，知道了她得一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握她們得心理.
第五,換個角度瞧家長�，F(xiàn)在得學(xué)生家長年齡都在27-30之間,她們本身受教育得程度相對高一些，因此她們能認識到教育得重要性，普遍重視對兒童得教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上得困難,這對學(xué)校得教育起到了很好得補充作用。
二、家訪中存在得問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意得不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育得力量。有些交由爺爺奶奶管教，她們卻更加寵愛,使得學(xué)生得心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似得情況很多。
第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳"心切,對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理,她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處.家長望子成龍,只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女得思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三,家長誤認為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績.如果不能這樣，會不會就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子.實際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng).當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題得嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.
第五,父母雙方教育觀念與方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后得思考：
第一,全面得家訪,深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面得交流，加強了社會，家庭,學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個性與想法,加強了師生感情,對以后得工作將起到積極得作用。
第二，全面得家訪,了解了家長對子女得關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強了我們得責任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會得發(fā)展,家訪得方式也隨著改變。由于人們得職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪得方式不改變，有時會事倍功半,甚至適得其反.
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過就是四十二分之一,很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望.在家訪時得交談中，老師們深深體會到家長得期盼，深感責任重大，對今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長，父母就是孩子得第一任教師，家庭對孩子身體得發(fā)育，知識得獲得,能力得培養(yǎng)，品德得陶冶，個性得形成，都有至關(guān)重要得影響。因此，我建議家長要嚴格要求與愛得鼓勵相結(jié)合;對子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動教育并重，提供她們力所能及得勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量；要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時了解子女得學(xué)習(xí)與思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�,真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式.但我深知:家訪就是一門學(xué)問，就是一門永無止境得藝術(shù).我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
家訪總結(jié)
家訪工作就是班主任協(xié)調(diào)家庭教育得重要方式之一，也就是班主任經(jīng)常性得工作.對學(xué)生與學(xué)生家庭得了解，僅通過瞧學(xué)生檔案就是不夠得，因為這些材料就是靜態(tài)得，不存在發(fā)展性；只與學(xué)生本人進行交流還就是不夠得，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情.為了實現(xiàn)學(xué)校與家庭教育得有機配合，更好得促進孩子得發(fā)展,我校開展了“百名教師訪千戶學(xué)生"得活動。
家訪中存在得問題:
第一，現(xiàn)代家庭中父母忙于工作，經(jīng)常加班，孩子大多由爺爺奶奶照顧，從而削弱了家庭教育得力量。我班得鞠某母親離異后重組家庭，又生了個弟弟,父母把重心放在兒子身上，對這個大女兒缺少關(guān)心,常常無暇顧及。女生任某自出生到現(xiàn)在一直由爺爺奶奶照顧，由于備受寵愛，顯得十分任性。在家訪當天，還沒等我們與家長充分溝通，她竟然哭了起來。接著,她得母親連忙把她摟在懷里一邊還說:“您們怎么說我們囡囡得壞話呢?我們囡囡乖得……"聽了這樣得話,我們也不好說什么了。一個五年級得學(xué)生，在家竟就是這等模樣,現(xiàn)在得家庭教育就是怎么了?第二，正因為家長“望子成龍"、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛與放縱，養(yǎng)成了驕縱得心理，她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多得難處。家長望子成龍，只瞧重自己子女得學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女得思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣.如果不能這樣，會不會就是老師得教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大得失誤就就是忽視了孩子得行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題得嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致得教育力量難于與學(xué)校教育配合.第五,父母雙方教育觀念與方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后得思考：
第一,全面得家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學(xué)生面對面得交流,加強了社會，家庭，學(xué)生得聯(lián)系，了解了家長得期望與要求。了解了學(xué)生得個性與想法，加強了師生感情，對以后得工作將起到積極得作用。第二，全面得家訪,了解了家長對子女得關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭得困境,增強了我們得責任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式，為家訪工作增加新得內(nèi)涵。隨著社會得發(fā)展，家訪得方式也隨著改變.由于人們得職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同得類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”，如果家訪得方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過就是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻就是家長得百分之百，寄托了厚厚得期望。在家訪時得交談中，老師們深深體會到家長得期盼，深感責任重大，對今后得工作絲毫不敢有懈怠之心.家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪得目得就是教育孩子更好地成長,父母就是孩子得第一任教師,家庭對孩子身體得發(fā)育，知識得獲得，能力得培養(yǎng),品德得陶冶，個性得形成，都有至關(guān)重要得影響.因此,我建議家長要嚴格要求與愛得鼓勵相結(jié)合；對子女得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想品德教育、勞動教育并重,提供她們力所能及得勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部得教育力量;要多與班主任與任課老師聯(lián)系，及時了解子女得學(xué)習(xí)與思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子得心理開導(dǎo)，使其形成健康良好得心理品質(zhì);注重孩子得養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益，為自己與孩子得將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒樱嬲鸭以L工作落在實處，致力于有效家訪。
總之,家訪工作就是班主任工作中不可缺少得方式。但我深知：家訪就是一門學(xué)問,就是一門永無止境得藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
家訪分析報告 篇2
根據(jù)中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳《關(guān)于在20xx年春節(jié)寒假期間繼續(xù)組織開展全省高�！扒o導(dǎo)員萬家行”活動的通知》文件要求和文理學(xué)院學(xué)生事物發(fā)展中心關(guān)于此項活動的通知，為進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，作為系主管學(xué)生工作副主任，結(jié)合本系實際情況，20xx年1月就此活動召集全系輔導(dǎo)員進行周密部署。我本人走訪了5個市，4個縣區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，11名同學(xué)家庭，與學(xué)生家長進行面對面的溝通，收到了良好的效果。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生輔導(dǎo)員家訪
一、認真詳細做好家訪部署
接到文理學(xué)院學(xué)生事務(wù)發(fā)展中心通知，按照遼寧省高校工委、教育廳《關(guān)于在20xx年春節(jié)寒假期間繼續(xù)組織開展全省高�！扒o導(dǎo)員萬家行”活動的通知》文件精神，結(jié)合本系學(xué)生實際，我同信息技術(shù)系全體輔導(dǎo)員老師在20xx年1月中旬認真學(xué)習(xí)省里文件精神和我院學(xué)生事物發(fā)展中心的家訪方案，與兄弟院系學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與全體輔導(dǎo)員共同商討我系家訪方案。因為我系是第一年開展此項活動，因此主要針對困難學(xué)生家庭進行走訪。我系除了本人以外其他輔導(dǎo)員都是女老師，在假期喬宇老師自己要做一個小手術(shù)；趙健老師母親做心血管支架，家里就她這么一個孩子，要照顧母親；騰群老師第一年結(jié)婚要回四川老家；王麗娟老師已經(jīng)年過半百；太遠的地方不是很方便，因此我本人家訪的學(xué)生要多一些。經(jīng)過大家共同商議，確定家訪、順訪、電話訪等對象。便于工作，我們詳細列出學(xué)生的姓名、班級、專業(yè)、家庭基本情況、聯(lián)系方式、家訪形式等情況，并互相匯報了這些學(xué)生的在校表現(xiàn)期間的綜合表現(xiàn)，向家長發(fā)放家訪調(diào)查問卷。各位老師分別家訪人數(shù)安排：喬宇老師1人，趙健老師1人，王麗娟老師2人，我本人11人。
二、明確家訪的目的和內(nèi)容
�。ㄒ唬┘以L目的：
通過輔導(dǎo)員深入細致地了解學(xué)生家庭情況及其成因，有針對性地做好大學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員和家長之間的聯(lián)系，在教育上形成合力，培養(yǎng)學(xué)生成才；同時也使我們深入了解社會實際，增進與學(xué)生和家庭之間的感情，提升個人工作能力，提高輔導(dǎo)員的.思想政治素質(zhì)和水平；再次向家長宣傳好我院在教學(xué)、管理上相關(guān)制度要求和改革，以及適應(yīng)社會的靈活辦學(xué)模式。
�。ǘ┘以L內(nèi)容：
1、了解學(xué)生家庭情況及其成因；2、學(xué)生綜合表現(xiàn)的反饋；3、學(xué)院教育改革和辦學(xué)特色（重點實習(xí)就業(yè)政策）；4、家長和學(xué)生感受和建議；5、調(diào)查問卷（問卷內(nèi)容附后）；
三、送溫暖深入民心，講政策豁然開朗
按著省高校工委、教育廳的文件精神，帶著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師對受訪同學(xué)及其家庭慰問，并帶去油或大米作為慰問品，開始了我的家訪活動。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)預(yù)定方案，1月21日下午我從錦州出發(fā)來到營口，和營口的朋友一起來到營口市站前區(qū)建豐新苑小區(qū)09級學(xué)生呂程家進行家訪，帶了一桶豆油和兩袋大米作為慰問品。從中了解到，該生家境十分困難，家里的設(shè)施非常簡陋，三口人住在一個近50平米的房子中，由于住在頂樓，天氣下雨的時候時常漏雨，潮濕的雨水使主臥室的墻體長滿了黑毛。為了節(jié)省電費，廳內(nèi)沒有安裝照明燈，唯一的家具是只能夠兩個人坐下的破舊沙發(fā)。在交談中了解到該生家長都沒有文化，父親靠打工維持家里生活，母親患有精神病，喪失勞動能力，孩子的學(xué)費全部是借貸。呂程同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，又是系里的學(xué)生干部，綜合表現(xiàn)突出，本學(xué)年獲得國家勵志助學(xué)金。家訪交談近半個小時，我和他們的家人合影留念，匆匆趕到營口鲅魚圈。
�。ǘ�1月22日上午9點，我和朋友來到鲅魚圈區(qū)紅旗鎮(zhèn)付伶俐家中，并帶去了一桶豆油和一袋大米作為慰問品。該生家里動遷后剛搬到樓上不久，家里五口人，住在70平米左右的房中，父親沒有固定工作，母親在家專職伺候姥姥，姥姥因為得病常年臥床不起，一切生活起居均由母親照顧，弟弟剛上初中，家里開銷很大，父母身體不適很好，父親腰脫，不能從事較重的體力勞動。該生在校每月的生活費很低，是我系學(xué)生會體育部的一員，對工作認真負責，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績較好，并獲得了國家二等助學(xué)金。家訪近半個小時，合影留念。
家訪分析報告 篇3
本次家訪，采用的走訪的形式，進入劉家灣學(xué)生的家家戶戶。
在家訪中，老師告別家訪告狀的以往做法，先是通知學(xué)生在學(xué)校的各方面軍的個性表現(xiàn)，反映他們的優(yōu)點，讓家長敞開心扉，談孩子在家的優(yōu)秀表現(xiàn)。這樣以來，家長們可以互相學(xué)習(xí)，了解別的孩子身上的優(yōu)點，對自己的孩子加以引導(dǎo)，在一旁聽的孩子也對老師的評價心中有數(shù)，感受到了教師的親切。
本次家訪，看到家教中可取的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子舒心地生活。孩子的房間布置都很簡單，舒服；家長是孩子的第一個老師，家長的素質(zhì)很重要。
通過家訪,看到這些同學(xué)家庭教育非常得法.下面將從網(wǎng)上看到的一篇文章與各位家長共勉:
當前家庭教育中存在的家教誤區(qū)
由于目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時代發(fā)展的科學(xué)的家庭教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、不尊重孩子的人格，粗暴施教
隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個嚴峻的問題。不打不成才、棍棒底下出孝子、打是疼，罵是愛、板兒響，學(xué)問長這些俗語足以說明粗暴的教育方式在中國的普遍性。許多家長崇尚打罵教育，采用打罵方法強制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長雖然沒有采用暴力的方式，但是對孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴受到嚴重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨的不良種子。西方有選樣的諺語：孩子仇恨打他的`人。中國也有這樣的說法：小的時候不把他當人，大了以后也做不了人。種瓜得瓜，種豆得豆。簡單粗暴的教育，總有一天會產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。
2.對孩子期望過高，了解太少
望子成龍是人之常情，然而有不少父母對孩子的期望太高，表現(xiàn)在對待孩子的學(xué)習(xí)，一味盲目追求高分。當今家庭普遍存在著濃厚的功利主義傾向，注重實力，注重財富，注重比較和競爭。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長對子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對子女的學(xué)習(xí)成績極為重視。一些家長也在這種影響之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，嚴重忽視孩子人格品質(zhì)的教育。這些家長對子女寄以厚望，不惜人力、財力、物力，加大智力投資力度，甚至盲目攀比，對孩子施加超負荷的壓力，而對孩子的非智力因素，如情感道德品質(zhì)等方面卻缺少關(guān)心，甚至放任不管，有時還采取錯誤的引導(dǎo)，對孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。
我強烈地感受到，迄今的教育僅把焦點集中在智力方面，只追求了一半的教育，而忘卻了培養(yǎng)人的精神或樹人的另一半的教育。如果從早期開始進行智力教育，肯定會培養(yǎng)出英才或秀才。但是，我發(fā)現(xiàn)，如果從增強智力的目的出發(fā)去進行幼兒教育則是錯誤的。我認為真正的早期教育必須把培養(yǎng)人品視為最重要的一項。只有這樣，從零歲開始的教育才不至于片面。因為無論在幼年期發(fā)揮了多少才能，如果不能使他終身幸福，不能利用其完成出色的事業(yè)，那么，早期的教育仍然無濟于事。幼兒教育如果極端地偏重于某一方面，則不可避免地產(chǎn)生弊端，養(yǎng)成變形的性格，如果特別的早期教育一旦失慎，似乎就有毀掉他一生的危險。智力的發(fā)達可以通過事后的努力來實現(xiàn)。但是精神問題一旦喪失時機，事后就無法彌補。不難想象，在沉重的精神負擔下，孩子必然會失去學(xué)習(xí)的興趣和活潑的天性，甚至失去自信和生活的樂趣。過高的期望和壓力，泯滅了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱傷。
3.對孩子過分溺愛和保護，有愛無教
很多孩子跟著爺爺奶奶，父母雙方都在外打工。對孩子溺愛現(xiàn)象嚴重。另外隨著獨生子女越來越多，對子女的溺愛也成了一個普遍現(xiàn)象。在家庭生活中爺爺奶奶、外公外婆、父親母親呈眾星捧月之勢，成為孩子的奴隸。家長對子女無原則地溺愛與寬容，百依百順，甚至對孩子的錯誤袒護遷就，過分姑息。在這種過度的關(guān)愛之下，小皇帝、小太陽、長不大的一代現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，其結(jié)果往往形成子女的自我中心意識，任性、幼稚，不能與周圍的人和諧相處，生活自理能力差，這種現(xiàn)象不能不引起我們深深的憂慮。
4.管教過多，疏導(dǎo)太少
目前在家庭教育中有些父母對子女不可謂管教不嚴，但往往缺乏實效；其中有一個重要的原因就是重管輕導(dǎo)。
具體表現(xiàn)為以下方面：
一是只提要求。有些家長認為一個小學(xué)生不會有自己正確的見解和合理的要求。對孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴格規(guī)定的形式固定下來，要求孩子聽話，孩子只能無條件地服從，在大人的要求下做事，毫無商量余地。由于缺少相應(yīng)的指引或指引不力，孩子雖然服從了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。孩子總是處于被動的角色，成為大人嚴格管理和要求的對象，在大人管著、盯著的情況下才能完成交給的任務(wù)。孩子的主動性和獨立性得不到應(yīng)有的尊重，時間長了也滋生了惰性。就是一些對孩子成長非常有苧的活動，他們往往也缺乏應(yīng)有的興趣和參與熱情，更不用說發(fā)揮主觀能動性了。
二是無視孩子的合理要求和看法。許多家長對孩子的想法、愿望不聞不問，孩子的個人見解得不到表達，缺乏獨立處理問題的機會，容易產(chǎn)生自卑心理，對健康成長極為不利。是對孩子犯的錯誤，不能正確疏導(dǎo)。父母往往局限于指出孩子的錯誤，進行嚴厲批評，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認識癥結(jié)所在。對孩子的真實想法、真實內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認識自身的缺點和錯誤，孩子在壓服中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對父母隱瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。
家訪分析報告 篇4
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，我與本班的幾位科任老師一起進行了一次全面家訪。
家訪前：
我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：
我們的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、家訪中取得的成就：
第一,獲得許多第一手育人資料。一月內(nèi)對班級的學(xué)生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，我們鄭學(xué)銀老師一直堅持陪同我逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)蔣立英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。
第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第五，換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在27-30之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的`發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。