《鴻門(mén)宴》
教學(xué)設(shè)計(jì)分類(lèi)：教法教案交流一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們一直希望老師給大家唱一首歌，今天我就露一手，讓大家樂(lè)一樂(lè)�！ ⊥篮閯偟摹栋酝鮿e姬》： 我站在 烈烈風(fēng)中 恨不能 蕩盡綿綿心痛 望蒼天 四方云動(dòng) 劍在手 問(wèn)天下誰(shuí)是英雄 人世間 有百媚千紅 我卻獨(dú) 愛(ài)你那一種 傷心處 別時(shí)路 有誰(shuí)不同 多少年恩愛(ài)匆匆葬送 我心中 你最重 悲歡共 生死同 你用柔情刻骨 換我豪情天縱 我心中 你最重 我的淚 向天沖 來(lái)世也當(dāng)稱(chēng)雄 歸去斜陽(yáng)正濃 �。ǘ龂@時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)唱。） 眾所周知，楚漢之爭(zhēng)，最后是－－－劉勝項(xiàng)敗�！ ∑鋵�(shí)，見(jiàn)微知著，習(xí)慣成性格，性格決定命運(yùn)，領(lǐng)袖人物的性格往往決定或改寫(xiě)歷史。作為楚漢之爭(zhēng)的序幕－－－鴻門(mén)宴，就已預(yù)示了劉勝項(xiàng)敗的結(jié)局。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》，以求窺一斑而知全貌。 二、解題 簡(jiǎn)介司馬遷 《史記》五體例：本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表 魯迅語(yǔ)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�！� 三、背景簡(jiǎn)介 請(qǐng)一學(xué)生結(jié)合注釋和自己的歷史知識(shí)來(lái)講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 四、學(xué)習(xí)文章 �。ㄒ唬�(zhǔn)備工作 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，并請(qǐng)大家注意：文中哪些人物、哪些細(xì)節(jié)、哪些對(duì)話打動(dòng)了你，在你心中留有深刻印象？ 與此同時(shí)，教師在黑板上板書(shū)故事情節(jié)提綱，并留空白讓學(xué)生填補(bǔ)�！ 。ǘ�、學(xué)生按板書(shū)提示，完成空白，并將文章劃分成有機(jī)的四個(gè)部分�！ 。ㄈ�、完成楚漢集團(tuán)成員對(duì)比圖表�！ 。ㄋ模�、同桌學(xué)生合作，試著用一些四字短語(yǔ)來(lái)概括本文各部分各個(gè)情節(jié)，以此進(jìn)一步熟悉課文�！ 。ㄎ澹�、驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言�！ W(xué)生一定會(huì)提到：人物方面：劉邦的虛偽狡詐、項(xiàng)羽的直率粗獷、張良的足智多謀、樊噲的粗中有細(xì)等細(xì)節(jié)方面：項(xiàng)羽“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”泄露軍機(jī)， 項(xiàng)伯“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”暴露身份， 樊噲“嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”的豪壯威嚴(yán)等語(yǔ)言方面：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚(yú)肉 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 豎子不足與謀等 �。�、討論 1.劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)，你們喜歡、欣賞哪一個(gè)，為什么？ 你還喜歡別的幾個(gè)人嗎？ 2.有人說(shuō)項(xiàng)羽不在席間殺死劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”，但蘇軾卻說(shuō)這表現(xiàn)了他的“君人之度”。試對(duì)這兩種說(shuō)法作些評(píng)論�！ �3.假如《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽一怒之下殺了劉邦，歷史將如何演繹？ �。ㄆ撸⒀a(bǔ)充教參上的鑒賞要點(diǎn) 1.在矛盾沖突中刻畫(huà)人物 2.運(yùn)用對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出 3.有表現(xiàn)力的描寫(xiě)性語(yǔ)言、有生命力的熟語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì) 楚 漢 核心 項(xiàng) 羽 劉 邦 謀臣 范 增 張 良 武士 項(xiàng) 莊 樊 噲 內(nèi)奸 項(xiàng) 伯 曹無(wú)傷 臥底 曹無(wú)傷 項(xiàng) 伯 發(fā)生 風(fēng)雨欲來(lái) / 無(wú)傷告密，項(xiàng)王大怒欲出兵（1） �。 �發(fā)展 柳暗花明 / 項(xiàng)伯夜訪，沛公大驚表“誠(chéng)心”（2） �。 �高潮 風(fēng)云迭起 / 鴻門(mén)宴上，霸王不忍謀士急（3－4） �。 �結(jié)局 化險(xiǎn)為夷 / 如廁之機(jī)，沛公不辭脫身逃（5－7）