《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè)（通用12篇）
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇1
一.知識(shí)要點(diǎn)
1.《鴻門宴》選自《史記》。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記事上自傳說中的黃帝，下至漢武帝，首尾三千年，計(jì)一百三十篇。內(nèi)分“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”、“表”、“書”，內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、人物、禮樂、天文、地理、歷法、水利、文化等，無(wú)不畢載，思想深刻獨(dú)到，語(yǔ)言豐富生動(dòng)，人物形象鮮明。它是杰出的史學(xué)巨著，又是杰出的文學(xué)作品，是古代散文的典范，魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”（《漢文學(xué)綱要》）。
2.《鴻門宴》中的人物性格豐滿，故事富有戲劇性和傳奇色彩，是《史記》創(chuàng)作特點(diǎn)的典型代表。它善于在矛盾中刻畫人物，并運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象。在項(xiàng)羽、劉邦為爭(zhēng)奪農(nóng)民起義勝利果實(shí)而展開的這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)中，項(xiàng)羽、劉邦是主帥，范增、張良是謀臣，項(xiàng)莊、樊噲是武士，項(xiàng)伯、曹無(wú)傷是內(nèi)奸。在《鴻門宴》中，劉邦的虛偽狡詐和項(xiàng)羽的直率粗獷，張良的足智多謀和范增的剛愎自用，樊噲的英雄豪爽和項(xiàng)莊的懦弱無(wú)奈，項(xiàng)伯的為人所用和曹無(wú)傷的笨拙無(wú)為，無(wú)不形成了鮮明的對(duì)比，可謂栩栩如生。
3.《鴻門宴》敘事結(jié)構(gòu)井然，按時(shí)間順序展開情節(jié)，幾條線索層次分明，以曹無(wú)傷告密始，以曹無(wú)傷被殺終；以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，以項(xiàng)羽放過劉邦終；以范增勸說項(xiàng)羽始，以范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾起伏，波瀾壯闊。
4.學(xué)習(xí)本文要注意的常用詞語(yǔ)是：因、如、舉、謝、意。
二.能力檢測(cè)
1.紅色詞的意思相同的一項(xiàng)是：
A.因擊沛公于坐/不如因而善遇之
B.故遣將守關(guān)/君安與項(xiàng)伯有故
C.范增數(shù)目項(xiàng)王/先破秦入咸陽(yáng)者王之
D.沛公軍霸上/度我至軍中，公乃入
2.下列紅色詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)是：
①目似瞑，意（神情）暇甚。
�、陧�(xiàng)王則受璧，置（擺設(shè)）之坐上。
③卮酒安足辭（推辭）。
�、艽送銮刂m(xù)（連續(xù)）耳。
�、萜湟猓康模┏Ｔ谂婀�。
�、薮蠖Y不辭小讓（謙讓）。
�、吲婀鹑纾ㄍ⿴�。
�、嗯婀珓t置（安置）車騎。
A.①③⑤⑦ B.②⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①②⑤⑧
3.下列各句中都含通假字的一組是：
�、倬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯。
②愿伯具言臣之不敢倍德也。
③范增數(shù)目項(xiàng)王。
�、芮锖敛桓矣兴�。
�、輳埩汲�，要項(xiàng)伯。
�、薜┤詹豢刹辉樽詠碇x項(xiàng)王。
⑦拔劍切而啖之。
�、嗯婀讶�，間至軍中。
A.①②⑤⑥ B.②④⑥⑧ C.①③⑤⑦ D.①④⑤⑧
4.紅色詞古今同義的一項(xiàng)是：
A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。
B.備他盜之出入與非常也。
C.聞大王有意督過之。
D.今人有大功而擊之。
5.下列句中紅色字的用法分類正確的一項(xiàng)是：
�、倥婀姲陨�。
�、诔Ｒ陨硪肀闻婀�。
�、鄯对鰯�(shù)目項(xiàng)王。
④籍吏民，封府庫(kù)。
⑤君為我呼入，吾得兄事之。
�、揄�(xiàng)伯殺人，臣活之。
⑦爽心悅目。
A.①②⑤/③④/⑥⑦ B.①③④/②⑤/⑥⑦
C.②⑥⑦/③④⑤/① D.③⑥/⑤⑦/①②④
6.下列內(nèi)容，說明項(xiàng)王憨厚的一項(xiàng)是：
�、夙�(xiàng)王大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍�！�
②（項(xiàng)伯）因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因而善遇之�！表�(xiàng)王許諾。
�、垌�(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”
�、茼�(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐�！�
�、蓓�(xiàng)王則受璧，置之坐上。
A.①②④ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
7.下列有關(guān)劍的動(dòng)作，不屬于通過細(xì)節(jié)刻畫人物形象的一項(xiàng)是：
A.樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。
B.項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”
C.項(xiàng)莊拔劍起舞。
D.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。
閱讀下文，回答問題。
高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉招故人之父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自以為歌詩(shī)曰：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉(xiāng)，吾雖都關(guān)中，萬(wàn)歲后吾魂魄猶樂思沛�！�
8.下列紅色詞意思不同的一項(xiàng)是：
A.威加海內(nèi)/遂有天下
B.慷慨傷懷/游子悲故鄉(xiāng)
C.高祖還歸/猶樂思沛
D.高祖乃起舞/遂有天下
9.下列各句，補(bǔ)充了省略的"于"字，補(bǔ)充有誤的一項(xiàng)是：
A.置酒（于）沛宮
B.威加（于）海內(nèi)
C.吾雖都（于）關(guān)中
D.高祖擊（于）筑
10.高祖的歌詩(shī)三句的意思分別是：
A.風(fēng)起云涌，榮歸故里，渴求猛士
B.天昏地暗，浴血奮戰(zhàn)，鎮(zhèn)守疆士
C.天下大亂，軍威浩蕩，四方太平
D.群雄征戰(zhàn)，天下歸服，居安思危
11.高祖的感情有“傷”，有“悲”，有“樂”，下面的分析，正確的一項(xiàng)是：
A.高祖統(tǒng)一天下，勝利返鄉(xiāng)，與親人見面，開懷暢飲，酒后生情，悲從中來。
B.高祖回鄉(xiāng)見到親人，憶起離別之苦，加上飲酒過多，悲傷過度，黯然泣下。
C.高祖勝利歸來，與親人團(tuán)聚，對(duì)酒放歌，歌后起舞，樂極生悲。
D.高祖榮歸故里，與親人團(tuán)聚暢飲，且歌且舞，悲喜交集。
12.解釋下列紅色詞的意思：
�、傧ふ泄嗜�
�、诮院土�(xí)之
�、塾巫颖枢l(xiāng)
�、芪犭m都關(guān)中
參考答案
1.A 2.A 3.A 4.C 5.B
6.C 7.C 8.C 9.D 10.A
11.D 12.悉，全；和，唱和；悲，傷感，懷念；都，定都。
隨 想
高一（3）班 謝雨萌
“隨筆”決不是隨便寫兩筆，但很無(wú)奈，現(xiàn)在的思緒紛亂而散漫。即使這樣，我還是希望將這個(gè)下午的隨想投影在紙上。因?yàn)槲淖值闹圃煸揪褪菫閮A吐感情與心緒。心中有什么，筆下就應(yīng)寫什么……
一條條冰冷的線，一個(gè)個(gè)默然的角在眼前游走著，漸漸扭曲變了形，我大叫一聲，甩開了它們，用力閉上了眼，想永遠(yuǎn)擺脫那些枯燥的幾何題。但一切能真正如此輕易的逃避掉嗎？很自然的，我想到了并不遙遠(yuǎn)的期中考試，想到了三年后的高考，想到了自己的一切還是變數(shù)的未來。記得上幼兒園時(shí)，阿姨讓每個(gè)人描繪一張關(guān)于自己未來的畫。直至現(xiàn)在也常不解，小小年紀(jì)的我那時(shí)描繪的竟是在夕陽(yáng)余輝下，獨(dú)自一人背著厚重的行囊，跋涉在深山的畫面。在如今循規(guī)蹈矩得足以使人麻木的每一天中，我能察覺到自己仍不滿于安定，暗自渴望漂泊與流浪，追逐內(nèi)心真正向往和需要的……但是，世上有幾個(gè)人能無(wú)所顧忌，超然世外地走自己想走的路呢？恐怕是所邁出的每一步，所做出的每一個(gè)決定都飽含著沉甸甸的心思，都伴隨著必要的割舍吧！何況現(xiàn)在的自己根本沒有資本隨心所欲，包括逃避現(xiàn)實(shí)。所以，我也只能暫時(shí)躲開那些幾何圖形。
其實(shí)，如果試著以一個(gè)旁人的姿態(tài)看待自己做過的每一件事，也許會(huì)疑惑：真的是生命本身平淡還是我們未用心活過？在逝去的歲月中，有多少本可以成為永恒的絕美瞬間，而僅因我們自身的麻木，被淹沒于時(shí)間與空間的洪流中呢？常從周圍人口中聽到“郁悶”“茫然”之類的感慨。這確是一種“少年強(qiáng)說愁”的悲戚。大多數(shù)人都時(shí)常嘆息自己存在于一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)空點(diǎn)上。殊不知，生命就在這嘆息與遺憾中似迷霧輕煙般地?cái)U(kuò)散消失了。只有當(dāng)某一天，能真正揭開其內(nèi)涵時(shí)，才會(huì)領(lǐng)悟到生命的美麗。只不過我們一直將真實(shí)當(dāng)作了平淡。相信很少有人能真正淡泊名利，遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)。那就盡可能讓自己活的真實(shí)自在，不要整日被別人的目光與口舌左右。當(dāng)抑制不住的慌恐與困頓偶爾涌上心頭時(shí)，不妨眺望遠(yuǎn)方，給此刻的心情找一片鎮(zhèn)定劑；亦或捂住胸口，用心傾聽那份只屬于自己的動(dòng)人心跳……
再換個(gè)角度，人生難道不能有痛苦嗎？一篇宏大的交響樂，總是兼有高亢或深沉的樂章，更不乏愉悅的詠嘆，和痛苦的呻吟。人生也是如此。只有各種不同的旋律和感受交織在一起，沖擊著心靈時(shí)，才構(gòu)成了完美的樂章。而對(duì)于年輕的我們而言，成長(zhǎng)本身正是個(gè)緩慢而殘酷的過程，因?yàn)檫@是靈魂的蛻變！
明天，我將依然背著沉甸甸的書包，走那條熟悉的路，循環(huán)重復(fù)著同樣的步伐。無(wú)論等待自己的是鮮花還是荊棘，沒有岔路，沒有退路，必須像享受快樂一樣享受生命賜予的痛苦，矢心不渝的播種希望與夢(mèng)想！
能有如此的心胸，必有良好的心理素質(zhì)。
能有如此的文筆，必有深厚的文字積累。
能有如此的文思，必有一雙敏銳的眼和一顆熱情的心。
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇2
《鴻門宴》是新編高中語(yǔ)文試用教材文言文單元的講讀篇目，由七個(gè)段落組成，節(jié)選自司馬遷的文史名著《史記》，是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的精彩片段。它記載了推翻秦王朝后項(xiàng)羽、劉邦為爭(zhēng)奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開的第一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、尖銳復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，情節(jié)跌宕起伏，結(jié)構(gòu)完整，生動(dòng)地刻畫了項(xiàng)羽和劉邦等四組不同性格的人物，展現(xiàn)了作者嫻熟的藝術(shù)技巧，堪稱史傳文學(xué)的經(jīng)典名篇。為使學(xué)生真正了解《鴻門宴》所代表的《史記》集史實(shí)和傳記于一身的突出特點(diǎn)、成就，及按照《教學(xué)大綱》中“理解作品的思想內(nèi)容”的要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)一為是分析項(xiàng)羽、劉邦等人物形象；又依據(jù)《教學(xué)大綱》中有關(guān)“誦讀淺易文言文”“理解詞句的含義”“重點(diǎn)掌握常見的150個(gè)文言實(shí)詞和主要文言句式在課文中的用法”的要求，和《考試說明》關(guān)于文言文閱讀的“理解常見實(shí)詞在文中的含義”“了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”的規(guī)定，我將教學(xué)重點(diǎn)二確定為積累掌握重點(diǎn)實(shí)詞“幸”“如”“舉”“謝”等，教學(xué)難點(diǎn)確定為掌握文中的詞類活用和特殊句式。由于《鴻門宴》的篇幅較長(zhǎng)，用一節(jié)課來完成以上教學(xué)任務(wù)有較大難度，所以圍繞著本文的重點(diǎn)難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在重點(diǎn)實(shí)詞、活用字及特殊句式、故事情節(jié)、人物形象和刻畫方法等方面進(jìn)行充分的、有目的的預(yù)習(xí)，以減輕課上負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。我導(dǎo)入新課的方法是播放歌曲《霸王別姬》的片斷以引出項(xiàng)羽的結(jié)局，指出失敗的原因是項(xiàng)羽的性格在鴻門宴中釀下的禍根，由此導(dǎo)入《鴻門宴》。這個(gè)設(shè)計(jì)可以引發(fā)學(xué)生極大的興趣，并認(rèn)識(shí)到鴻門宴這一事件是歷史的重要轉(zhuǎn)折，加深感受。對(duì)《鴻門宴》一文的教學(xué)，我分為提問預(yù)習(xí)、概述情節(jié)、翻譯理解、分析人物、刻畫方法和總結(jié)全文六個(gè)步驟進(jìn)行，其中翻譯理解、分析人物和刻畫方法是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。下面就每個(gè)步驟具體說說我的想法。一、提問預(yù)習(xí)部分。我設(shè)置了有關(guān)司馬遷和《史記》的習(xí)題，歷史背景則采用學(xué)生口述的方法，目的是檢查學(xué)生對(duì)作家作品和故事背景的預(yù)習(xí)情況。二、概述情節(jié)部分。對(duì)鴻門宴文脈的把握，我要求學(xué)生先復(fù)述故事，后概述情節(jié)，再劃分層次。這可以由淺入深引導(dǎo)學(xué)生全面地熟悉故事，把握矛盾迭出、三起三落的情節(jié)，又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，更為翻譯理解和分析人物奠定基礎(chǔ)。我的答案提示全部采用四至五字的概括，并串聯(lián)成線，連貫清晰：曹 范 項(xiàng) 張 劉 劉 項(xiàng) 范 項(xiàng) 樊 項(xiàng) 沛 張 項(xiàng) 沛無(wú) 增 伯 良 項(xiàng) 邦 羽 增 莊 噲 王 公 良 王 公傷→說→訪→獻(xiàn)→約→謝→設(shè)→示→舞→闖→賜→出→入→受→除告 項(xiàng) 張 計(jì) 婚 罪 宴 意 劍 帳 酒 逃 謝 璧 奸密 羽 良 策 姻 座三、翻譯理解部分。我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生粗讀原文，借助工具書和書下注釋翻譯大意，重點(diǎn)完成三個(gè)內(nèi)容：依據(jù)文脈推斷不懂的詞義，點(diǎn)出重點(diǎn)的實(shí)詞，框出通假字并歸納規(guī)律；二是讓學(xué)生細(xì)讀原文，進(jìn)一步落實(shí)字句的翻譯，主要完成兩個(gè)任務(wù)：實(shí)詞活用、特殊句式及其規(guī)律總結(jié)。兩個(gè)環(huán)節(jié)是由簡(jiǎn)入難的過程。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但文字淺易，并且是典范的記傳性文體，因而對(duì)高一學(xué)生來說大部分內(nèi)容比較易于理解和翻譯。對(duì)那些不易懂的字詞就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文提供的語(yǔ)境、前后涉及的情節(jié)加以推測(cè)、判斷，以培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的好方法。要求學(xué)生點(diǎn)出重點(diǎn)實(shí)詞、框出通假字，主要是為幫助學(xué)生積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、異讀現(xiàn)象、古今異義和通假現(xiàn)象的詞語(yǔ)，并進(jìn)一步得出規(guī)律，指導(dǎo)今后的文言文學(xué)習(xí)。詞類活用和特殊句式在文言文翻譯中難度較大，也是本文教學(xué)的兩大難點(diǎn)。要求學(xué)生標(biāo)出有活用現(xiàn)象的字和劃出句式特殊的句子，是基于兩點(diǎn)考慮：（一）積累一定數(shù)量的第一手例句；（二）引導(dǎo)學(xué)生加以分類，找出每類的相同特征，并抽取出來形成規(guī)律性的東西，從而上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能由學(xué)會(huì)一個(gè)到會(huì)學(xué)多個(gè)。在翻譯過程中注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用符號(hào)法表示重點(diǎn)字句的好習(xí)慣，如點(diǎn)、框、圈、劃線等符號(hào)應(yīng)約定一致，便于突出翻譯中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)習(xí)。我的提示著重歸納了實(shí)詞“幸”“如”“舉”“謝”等，名詞活用、使動(dòng)用法、賓語(yǔ)前置、被動(dòng)句和省略句，全部采用表格的形式，可由學(xué)生填充相關(guān)內(nèi)容，既是訓(xùn)練又是歸納。四、分析人物部分，是本文的一大重點(diǎn)。為更好地使學(xué)生了解史傳文學(xué)在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物內(nèi)心，準(zhǔn)確把握人物性格，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：題1.項(xiàng)羽是怎樣一步步地由主動(dòng)走向被動(dòng)的？劉邦又是怎樣一步步地由被動(dòng)走向主動(dòng)的？題2.項(xiàng)羽、劉邦各具有怎樣的性格特點(diǎn)？問題1是對(duì)內(nèi)容的把握，可引發(fā)學(xué)生探究的心理。通過對(duì)比討論分析，學(xué)生會(huì)看到這是一個(gè)矛盾不斷轉(zhuǎn)化的過程，即沿著戰(zhàn)與不戰(zhàn)、殺與不殺、追與不追三組連貫的矛盾，項(xiàng)羽由主動(dòng)轉(zhuǎn)向被動(dòng)，劉邦由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。而其中根本原因則在于兩個(gè)人物的不同性格，由此導(dǎo)入問題2對(duì)項(xiàng)劉性格的概括。這樣，問題1成為問題2的鋪墊，并可以使學(xué)生感到人物性格是在矛盾中刻畫的，這也為人物刻畫方法的總結(jié)埋下伏筆。概括項(xiàng)羽性格時(shí)，學(xué)生可能對(duì)他“為人不忍”的性格有不同認(rèn)識(shí)，是“婦人之仁”還是“君子之度”？就這一點(diǎn)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，挖掘出項(xiàng)羽性格的弱點(diǎn)，及其在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中埋下的禍根，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性格決定命運(yùn)的道理，認(rèn)清項(xiàng)羽的悲劇絕非偶然，可以說是性格悲劇。我將這兩個(gè)問題結(jié)合在一起，用表格形式進(jìn)行提示，由劉項(xiàng)雙方的轉(zhuǎn)化推出人物不同的性格，既有相應(yīng)的概括，又形成鮮明的對(duì)比，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。題3.如果劉邦不去鴻門向項(xiàng)羽謝罪，會(huì)有怎樣的結(jié)局？如果項(xiàng)羽在鴻門宴上殺了劉邦，又會(huì)有怎樣的結(jié)局？這是兩個(gè)假設(shè)性的問題，目的在于引起學(xué)生的想象和思考，推想可能的歷史，學(xué)生設(shè)想的結(jié)局可能是多樣的，只要能自圓其說合乎一定的邏輯就可以，不求答案一致。借此使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉邦、項(xiàng)羽的不同性格可能造成的結(jié)局，進(jìn)而啟迪學(xué)生多樣的思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)。題4.文中還塑造了哪些人物形象？簡(jiǎn)略說說他們的性格。設(shè)置這道題目的有二：一是全面把握本文中的性格鮮明的人物的需要；二是突出四組人物的對(duì)比塑造，為總結(jié)人物刻畫方法作伏筆。五、刻畫方法部分。由于前一部分的鋪墊，學(xué)生會(huì)比較容易地歸納出在矛盾中和對(duì)比映襯中刻畫這兩條，而在初中學(xué)過的《孔乙己》等小說中刻畫方法也會(huì)使較多的學(xué)生聯(lián)想到個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作是使人物栩栩如生重要方法這一條，所以學(xué)生自己就可以很快歸納出來。六、我引用列寧的比喻——有時(shí)歷史的發(fā)展就像一個(gè)人想要進(jìn)入一大串房間中的一間，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地進(jìn)入了另一個(gè)房間——對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生以更多的思考和借鑒。作業(yè)布置兩點(diǎn)：一聯(lián)系情節(jié)背誦第三、四段；二寫一篇讀后感，談?wù)勀銖摹傍欓T宴”故事中得到的啟示。最后，說說板書設(shè)計(jì)。最上方兩行分別橫寫標(biāo)題“鴻門宴”和“司馬遷”。板書重心是項(xiàng)羽、劉邦的人物分析：上半部分左邊橫寫“項(xiàng)羽”，中間對(duì)應(yīng)其主要性格“自矜功伐、為人不忍”，右邊對(duì)應(yīng)其形勢(shì)的轉(zhuǎn)化情況“主動(dòng)”到“被動(dòng)”；下半部分左邊橫寫“劉邦”，中間對(duì)應(yīng)其主要性格“能屈能伸、狡詐果斷”，右邊對(duì)應(yīng)“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，各自用線相連，上下形成鮮明對(duì)比。這個(gè)板書設(shè)計(jì)可以突出本文人物傳記的特色和人物的鮮明性格及由此產(chǎn)生的形勢(shì)逆轉(zhuǎn)，是為教學(xué)重點(diǎn)的突出服務(wù)的。
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇3
各位評(píng)委，各位同仁：
大家好!今天我說課的題目是《鴻門宴》。下面我將從：教材、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過程五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用：
《鴻門宴》是人教版新教材 高一年級(jí)《 語(yǔ)文》 必修1第二單元
第6課，節(jié)選自《史記》。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭(zhēng)奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng)。鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門設(shè)下的一個(gè)富有殺機(jī)的宴會(huì)，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的表現(xiàn)，是長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng)的序幕，名為宴會(huì)，實(shí)則是一場(chǎng)激烈的政治斗爭(zhēng)。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動(dòng)地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場(chǎng)面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。鴻門宴一文充分展示了劉、項(xiàng)之間不可調(diào)和的矛盾，并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局。因此具有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。如何通過本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo)：
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。
根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：(課件展示) 板書一二三
(1)知識(shí)和能力目標(biāo)：一個(gè)巨匠，一部巨著：了解作家作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言詞句知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀。
(2)過程和方法目標(biāo)：兩個(gè)英雄，兩種性格：利用人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物性格，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾斗爭(zhēng)中描寫人物的方法，學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)論歷史人物，樹立正確的讀史觀。
(3)情感和價(jià)值目標(biāo)：三種認(rèn)知態(tài)度：
①學(xué)以致用的態(tài)度，感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種困難和挫折
�、陬I(lǐng)悟態(tài)度：分析項(xiàng)羽悲劇的原因，到底“敗”在哪里?領(lǐng)悟良好的性格決定一生的命運(yùn)
�、鄯治鰬B(tài)度：站在歷史的最高點(diǎn)，個(gè)性化的分析人物，如何認(rèn)知項(xiàng)羽與劉邦?(開放性問題)
高一階段，學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善，對(duì)漢代歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢代歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。
據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
�、俜e累文言詞句知識(shí)。
�、趯W(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。
本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
二、說教法
教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。(展示課件)
1、學(xué)生誦讀，老師范讀，整體感知，筑好文言基礎(chǔ)墻。
2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體
3、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營(yíng)。
三、說學(xué)法
1、 紙上得來終覺淺，圈點(diǎn)、勾畫、批注法，學(xué)好文言基本功。
2、自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中。
四、說課時(shí)安排
《鴻門宴》篇幅較長(zhǎng)，文言知識(shí)較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用五課時(shí)教學(xué)本文。
第一課時(shí)：了解作家作品，積累文言知識(shí)，感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神(初讀)
第二課時(shí)：理清故事情節(jié)，概括人物形象，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)論歷史人物，(熟讀)
第三課時(shí)：進(jìn)一步梳理文言知識(shí)，精讀課文，要求讀透。(精讀)
第四課時(shí)：通過對(duì)人物、事件的賞析，加深學(xué)生對(duì)人物的理解，鍛煉學(xué)生的開放性思維，由學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到人物的性格，悲劇的原因等問題。(賞讀)
第五課時(shí)：補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)生一起閱讀古今關(guān)于劉邦項(xiàng)羽的一些篇章：讓學(xué)生投入進(jìn)來，把握自己眼中的項(xiàng)羽。(展讀)
在文言文學(xué)習(xí)的過程中，采取五步學(xué)習(xí)法：初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀(板書)
五、接下來針對(duì)第四課時(shí)說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、說教學(xué)過程
1、疑問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造課堂氣氛，我的開場(chǎng)白是這樣安排的：
提起項(xiàng)羽劉邦，提起楚漢相爭(zhēng)，人們總是有說不完的話題。項(xiàng)羽：少年英雄，力拔山兮氣蓋世，巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟，揚(yáng)名天下。劉邦：登高一呼，天下云集而景從，發(fā)兵沛縣。但是，同學(xué)們有沒有想過，同樣的兩個(gè)英雄人物，為什么一個(gè)被圍垓下，梟雄末路，悲歌別姬，最后自刎烏江。而另一個(gè)卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢?由此激起學(xué)生的探求興趣。
2、發(fā)散思維析人物
因?yàn)楸締卧奶骄啃詫W(xué)習(xí)任務(wù)是：走進(jìn)小說人物，所以分析人物部分，是本文的一大重點(diǎn)。為更好地使學(xué)生了解史傳文學(xué)在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物內(nèi)心，準(zhǔn)確把握人物性格，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：(層層設(shè)疑，步步引入環(huán)節(jié))(課件展示)
(一)：鑒賞人物作品
(1)、鑒賞劉邦的《大風(fēng)歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)
安得猛士兮守四方
請(qǐng)男同學(xué)齊讀,讀出其雄奇壯美的王者之氣，分析在大氣磅礴之中含有怎樣的可貴的思想：
求賢如渴，居安思危。
(2)、朗讀項(xiàng)羽的《垓下歌》
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
針對(duì)這首詩(shī)設(shè)計(jì)三個(gè)小問題：
A、項(xiàng)羽烏江自刎時(shí)說“天亡我也，非戰(zhàn)之過也”他認(rèn)為自己失敗的原因是什么?
B、 你是否同意他的觀點(diǎn)?
C、 那么他失敗的原因到底是什么?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《鴻門宴》
這兩個(gè)大的問題的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生從人物本身的作品之中來體會(huì)人物的性格，分析人物的形象，增強(qiáng)學(xué)生的為下文劉項(xiàng)形勢(shì)改變的原因作鋪墊
(二)走進(jìn)鴻門宴
在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題
1、鴻門宴上，項(xiàng)羽是怎樣一步步地由主動(dòng)走向被動(dòng)的?劉邦又是怎樣一步步地由被動(dòng)走向主動(dòng)的?鴻門宴是改變天下的契機(jī)嗎?(三人一組討論)
在這里請(qǐng)同學(xué)們注意關(guān)鍵情節(jié)---- 項(xiàng)羽失去了幾次殺劉邦的機(jī)會(huì)?
總結(jié)：不設(shè)鴻門宴，可直接殺---樊噲闖帳---范增意殺---項(xiàng)莊舞劍殺---劉邦不辭而別借口殺----逃走，追殺---剛到鴻門殺(共七個(gè)理由殺)
2、項(xiàng)羽為什么坐失良機(jī)?劉邦為什么會(huì)脫身逃走?提示：找一個(gè)角度來分析，謀士角度、年齡角度(有人說項(xiàng)羽因青年人的血?dú)廨斀o了劉邦中年人的城府，是年齡的悲劇嗎?)重點(diǎn)從項(xiàng)羽、劉邦的性格角度分析?
問題1是對(duì)內(nèi)容的把握，可引發(fā)學(xué)生探究的心理。通過對(duì)比討論分析，學(xué)生會(huì)看到這是一個(gè)矛盾不斷轉(zhuǎn)化的過程，即沿著戰(zhàn)與不戰(zhàn)、殺與不殺、追與不追三組連貫的矛盾，項(xiàng)羽由主動(dòng)轉(zhuǎn)向被動(dòng)，劉邦由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。而其中根本原因則在于兩個(gè)人物的不同性格，由此導(dǎo)入問題2對(duì)項(xiàng)劉性格的概括。這樣，問題1成為問題2的鋪墊，環(huán)環(huán)相扣可以使學(xué)生感到人物性格是在矛盾中刻畫的，這也為人物刻畫方法的總結(jié)埋下伏筆。
概括項(xiàng)羽性格時(shí)，學(xué)生可能對(duì)他“為人不忍”的性格有不同認(rèn)識(shí)，是“婦人之仁”還是“君子之度”?就這一點(diǎn)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，既可以挖掘出項(xiàng)羽性格的弱點(diǎn)，及其在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中埋下的禍根，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性格決定命運(yùn)的道理，認(rèn)清項(xiàng)羽的悲劇絕非偶然，可以說是性格悲劇。也可以從根植于人們心中“成者王侯敗者寇”的傳統(tǒng)觀念入手。項(xiàng)羽因?yàn)樽罱K失敗，人們才把他在鴻門宴上的表現(xiàn)貶得一錢不值;設(shè)想一下，假如楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利者是項(xiàng)羽，人們又將作何感想呢?也許鴻門釋劉成了項(xiàng)羽的一則美談。
我將這兩個(gè)問題結(jié)合在一起，用表格形式進(jìn)行提示，由劉項(xiàng)雙方的轉(zhuǎn)化推出人物不同的性格，既有相應(yīng)的概括，又形成鮮明的對(duì)比，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。展現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)(課件展示)
(三)縱觀人物(課件展示)
賞析： 夏日絕句
李清照
生當(dāng)作人杰,
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽,
不肯過江東.
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期,
包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊,
卷土重來未可知。
烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,
中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在,
肯為君王卷土來!
人民解放軍占領(lǐng)南京
毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
賞析不同人物對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，在這里設(shè)置兩個(gè)問題
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)人物進(jìn)行探究，大膽提出自己的看法，各抒己見。
2、我們能從項(xiàng)羽的悲劇中吸取怎樣的教訓(xùn)?如何完善人格?這個(gè)問題主要是鍛煉學(xué)生的概括能力和發(fā)散思維，讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)生活價(jià)值觀。
這兩個(gè)問題，目的在于引起學(xué)生的想象和思考，推想可能的歷史，學(xué)生設(shè)想的結(jié)局可能是多樣的，只要能自圓其說合乎一定的邏輯就可以，不求答案一致。借此使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉邦、項(xiàng)羽的不同性格可能造成的結(jié)局，進(jìn)而啟迪學(xué)生多樣的思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
以新課標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)站在歷史長(zhǎng)河的最前端，(2019年)你怎樣看劉邦，項(xiàng)羽，鴻門宴。
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇4
《鴻門宴》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握相關(guān)文言常識(shí)；
2.了解鴻門宴過程；
3.學(xué)習(xí)通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法；
4.科學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)人物。
【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)1、3
【教學(xué)方法】誦讀法、串講法、討論法
【教學(xué)輔助】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由象棋的楚河漢界引出楚漢爭(zhēng)霸，從而導(dǎo)入課文。
二、整體感知
1.介紹司馬遷及《史記》。
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2.相關(guān)背景。
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前2XX年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，公元前2XX年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)。課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
3.學(xué)生自由發(fā)言，說說自己心中的項(xiàng)羽、劉邦形象。
4.學(xué)生聽課文錄音朗讀，正音正字。
5.學(xué)生看《鴻門宴》錄像片斷，引起興趣，初步感受人物形象。
6.學(xué)生朗讀課文，疏通字詞。
7.學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。
8.教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
明確：“鴻門宴”是項(xiàng)羽和劉邦在滅秦之后進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢斗爭(zhēng)的開端，本篇課文通過對(duì)這次宴會(huì)全過程（包括會(huì)前斗爭(zhēng)和會(huì)后余波）的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了劉邦和項(xiàng)羽在殘酷的政治軍事斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的截然不同的人生性格及運(yùn)籌謀略，使楚漢之爭(zhēng)的結(jié)局初露端倪。
第一部分（第1、2段）宴前。寫宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
第二部分（第3、4段）宴會(huì)上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。
第三部分（第5、6、7段）宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。
三、合作探究
1.鴻門宴的斗爭(zhēng)具有怎樣的深層背景？
明確：劉邦、項(xiàng)羽都有南面稱孤的野心。當(dāng)年劉邦看見秦始皇，曾十分羨慕地說：“大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽也曾自負(fù)地說：“彼可取而代之！”秦王朝覆滅后，劉、項(xiàng)矛盾日趨激化，對(duì)農(nóng)民起義的勝利果實(shí)則拼死相爭(zhēng)。
2.鴻門宴上雙方的形勢(shì)關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的？
明確：宴前（非正面交鋒）劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，兩告兩定。曹無(wú)傷告密是導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布；項(xiàng)伯夜告卻是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛。項(xiàng)羽攻劉的決定是一時(shí)之氣，不久“風(fēng)正云散”；劉邦見項(xiàng)羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。
宴中（正面交鋒）劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，三起三落。范增“數(shù)目”“舉玦”，一起；召項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，二起；樊噲闖帳，項(xiàng)羽“按劍而跽”，三起。真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場(chǎng)血肉橫飛的爭(zhēng)斗不可避免。但樊噲受賜、慷慨陳詞竟讓項(xiàng)羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，劉邦的借故逃席更是將危險(xiǎn)消彌于無(wú)形。
宴后（非正面交鋒）劉主動(dòng)項(xiàng)被動(dòng)，兩毀兩受。借故離席畢竟是權(quán)宜之計(jì)，毀約逃席脫身回營(yíng)則徹底扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面。項(xiàng)羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項(xiàng)羽的悲劇性格。至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”。
3.感受人物形象。
（學(xué)生言之成理即可。）
(1)項(xiàng)羽
明確：有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，沽名釣譽(yù)，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
(2)劉邦
明確：出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。
有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)。
善聽人言，有心計(jì)，處事果斷。
(3)范增
明確：根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略；說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。有遠(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算，但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果是被劉邦利用。
(4)張良
明確：對(duì)劉邦忠誠(chéng)，運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。
(5)項(xiàng)伯
明確：講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。
(6)曹無(wú)傷
明確：項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
(7)項(xiàng)莊
明確：沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。
(8)樊噲
明確：忠誠(chéng)，勇猛。
4.司馬遷是怎樣描寫人物的？
明確：(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。(2)另一方面，善用對(duì)比烘托刻畫人物。
5.“鴻門宴”上的座次是怎樣安排的？這樣安排說明了什么？
明確：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向侍�！卑垂糯Y儀，宴會(huì)中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向?yàn)槭套��？梢娫邙欓T宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。
宴設(shè)于項(xiàng)羽帳中，劉邦雖為賓客，卻得不到尊位，可見項(xiàng)羽目中無(wú)人，自高自大，也可見雙方力量對(duì)比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見起能屈能伸。而項(xiàng)氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范増的地位還不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。
6.課文中劉邦對(duì)張良、項(xiàng)羽稱謂的變化體現(xiàn)了說話人怎樣的心理動(dòng)態(tài)？體現(xiàn)了人物間怎樣的關(guān)系？
明確：在古代，一般士大夫除姓名外，還有字、號(hào)、齋名等等，還由于不同的關(guān)系和場(chǎng)合，另有不同的稱謂。通過某些稱謂，我們就可以窺探說話人的心理狀態(tài)，看出人物間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。
文中劉邦對(duì)張良稱呼了五次，三次在宴會(huì)前，兩次在宴會(huì)后。
宴前，項(xiàng)羽即將大軍壓境，三次稱張良為“君”�！熬笔菍�(duì)對(duì)方尊敬的稱呼，且常常用于平輩之間。而劉邦是主，張良是仆。很顯然，這里的稱呼是極盡屈身拉攏之能事，降低身價(jià)，進(jìn)一步密切雙方關(guān)系，以求得張良獻(xiàn)計(jì)為目的。
宴后，經(jīng)歷了鴻門宴上的驚心動(dòng)魄，心有余悸，但還未脫離虎口，想借故逃脫。若不留下張良搪塞，恐難如愿以償，而留下張良，張良可能要冒殺頭危險(xiǎn)的，不好好相求，誰(shuí)愿留在這是非之地？故而劉邦改換以前稱謂，兩呼張良為“公”。“公”也是尊敬稱呼，且往往用于尊長(zhǎng)者，很明顯，再降身價(jià)，語(yǔ)氣近乎哀求，是為了活命要緊。
再看劉邦對(duì)項(xiàng)羽的稱謂，本來兩人同為反秦大將，地位本無(wú)大的差異；再者，懷王曾與諸將約定：“先入關(guān)中者王之�！苯駝钕热腙P(guān)，即便“王關(guān)中”也無(wú)可厚非。可如今，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，而己十萬(wàn)，即使想“王關(guān)中”，也是“心有余而力不足”。于是，忍氣吞聲方為上策。
在文中，稱項(xiàng)羽，一連幾次“將軍”，稱自己，口口聲聲“臣下”，甜言蜜語(yǔ)，一副小人嘴臉。
對(duì)張良，用尊稱，是為了問計(jì)，是為了活命；對(duì)項(xiàng)羽，用尊稱，貶自己，是抓住項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)的心理，摧垮其思想防線。不同的人，不同的稱謂，可謂八面玲瓏，圓滑之極。
7.討論：你如何看項(xiàng)羽和劉邦這兩個(gè)人？
�。ń處熞龑�(dǎo)：人物性格、品質(zhì)、身份地位等。）
四、梳理•積累
1.一詞多義。
(1)如
殺人如不能舉 （好像）
沛公默然，曰：“固不如也” （比得上）
沛公起如廁，因招樊噲出 （到……去）
(2)舉
殺人如不能舉 （全、盡）
舉所佩玉玦以示之者三 （舉起）
舉大計(jì)亦死 （發(fā)動(dòng)）
(3)謝
噲拜謝，起立而飲之 （感謝）
旦日不可不早自來謝項(xiàng)王 （道歉）
乃令張良留謝 （兼道歉和告辭義）
使君謝羅敷 （告訴）
(4)意
其意常在沛公也 （意圖）
然不自意先入關(guān)破秦 （料想）
目似瞑，意暇甚 （神情、神態(tài)）
(5)為
使子?jì)霝橄?nbsp; （動(dòng)詞：做）
為擊破沛公軍 （介詞：替、給）
約為婚姻 （動(dòng)詞：成為）
竊為大王不取也 （動(dòng)詞：認(rèn)為）
客何為者？ （動(dòng)詞：干、做）
人為刀俎 （動(dòng)詞：是）
何辭為？ （語(yǔ)氣助詞：表疑問語(yǔ)氣）
吾屬今為之虜矣 （介詞：表被動(dòng)）
(6)以
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 （介詞：把）
軍中無(wú)以為樂 （介詞：用來）
樊噲側(cè)其盾以撞 （連詞：而）
以待大王來 （動(dòng)詞：來）
(7)因
因擊沛公于坐 （介詞：趁機(jī)）
項(xiàng)王即日因留沛公與飲 （副詞：于是、就）
2.通假字。
成五采（“采”同“彩”，是彩色的意思）
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納）
要項(xiàng)伯（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）
不可不蚤來（“蚤”通“早”）
令將軍與臣有郤（“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨）
因擊沛公于坐（“坐”通“座”，座位）
臣之不敢倍德也（“倍”通“背”）
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（“具”通“俱”，都）
不者（“不”通“否”）
沛公奉卮酒為壽（“奉”通“捧”）
3.古今異義。
沛公居山東時(shí)（山東 古義：崤山以東 今義：指山東�。�
約為婚姻（婚姻 古義：結(jié)為兒女親家 今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系）
備他盜之出入與非常也（非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常）
將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（河南，河北 古義：黃河以南，黃河以北 今義：河南省，河北�。�
4.詞類活用。
(1)名詞用作動(dòng)詞
沛公軍霸上（駐軍）
籍吏民（造戶籍冊(cè)或登記）
吾得兄事之（侍奉）
范增數(shù)目項(xiàng)王（使眼色）
若入前為壽（上前）
刑人如恐不勝（用刀割刺）
道芷陽(yáng)間行（取道）
沛公欲王關(guān)中（稱王）
(2)名詞用狀語(yǔ)
于是項(xiàng)伯復(fù)夜去（連夜）
吾得兄事之（象對(duì)待兄長(zhǎng)那樣）
日夜望將軍至（每日每夜）
常以身翼蔽沛公（像翅膀那樣）
頭發(fā)上指（向上）
道芷陽(yáng)間行（從小路）
(3)動(dòng)詞使動(dòng)用法
項(xiàng)伯殺人，臣活之（使……活）
從百余騎（使……跟從）
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（使……進(jìn)來）
拔劍撞而破之（使……破）
封閉宮室，還軍霸上（使……回去）
樊噲側(cè)其盾以撞（使……側(cè)過來）
(4)形容詞用作動(dòng)詞
素善留侯張良（交好）
秋豪不敢有所近（接近）
(5)形容詞用作名詞
今事有急，故幸來告良（急事）
君安與項(xiàng)伯有故（老交情）
5.文言句式。
(1)判斷句
①用“……也”表示判斷
此天子氣也
今人有大功而擊之，不義也
�、谟谩啊撸病北硎九袛�
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也
亞父者，范增也
奪項(xiàng)王天下者必沛公也
沛公之參乘樊噲者也
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也
�、塾谩啊病北硎九袛�
吾令人望其氣，皆為龍虎
人方為刀俎，我為魚肉
�、軣o(wú)標(biāo)記表示判斷
此亡秦之續(xù)耳
(2)倒裝句
�、儋e語(yǔ)前置
今日之事何如
大王來何操
沛公安在
客何為者
籍何以至此
�、诮樵~結(jié)構(gòu)后置
沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰
貪于財(cái)貨
具告以事
長(zhǎng)于臣
因擊沛公于坐
具以沛公言報(bào)項(xiàng)王
得復(fù)見將軍于此
(3)被動(dòng)句
�、儆谩盀樗薄盀椤北硎颈粍�(dòng)
若屬皆且為所虜
吾屬今為之虜矣
�、跓o(wú)標(biāo)記
珍寶盡有之
(4)省略句
為擊（省介詞賓語(yǔ)“之”） 破沛公軍
加彘肩（省略狀語(yǔ)“于盾”） 上
(5)固定結(jié)構(gòu)
財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸（“……無(wú)所……，……無(wú)所……”，“即……沒有被……，……沒有被……”其中“無(wú)所”還可以換作“有所”）
孰與君少長(zhǎng)（“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“……比較……哪一個(gè)……”）
何辭為（“何……為”，表反問的句式，可譯作“為什么……呢”，“為”是語(yǔ)氣詞）
五、作業(yè)
1.熟讀課文，掌握相關(guān)文言知識(shí)；
2.課后了解楚漢爭(zhēng)霸，從中汲取古人智慧。
附：板書設(shè)計(jì)
鴻門宴
司馬遷
史家之絕唱 無(wú)韻之離騷
項(xiàng)羽 劉邦
范增 張良
項(xiàng)莊 樊噲
項(xiàng)伯 曹無(wú)傷
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì)分類：教法教案交流一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們一直希望老師給大家唱一首歌，今天我就露一手，讓大家樂一樂。 屠洪剛的《霸王別姬》： 我站在 烈烈風(fēng)中 恨不能 蕩盡綿綿心痛 望蒼天 四方云動(dòng) 劍在手 問天下誰(shuí)是英雄 人世間 有百媚千紅 我卻獨(dú) 愛你那一種 傷心處 別時(shí)路 有誰(shuí)不同 多少年恩愛匆匆葬送 我心中 你最重 悲歡共 生死同 你用柔情刻骨 換我豪情天縱 我心中 你最重 我的淚 向天沖 來世也當(dāng)稱雄 歸去斜陽(yáng)正濃 �。ǘ龂@時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生一起來唱。） 眾所周知，楚漢之爭(zhēng)，最后是－－－劉勝項(xiàng)敗�！ ∑鋵�(shí)，見微知著，習(xí)慣成性格，性格決定命運(yùn)，領(lǐng)袖人物的性格往往決定或改寫歷史。作為楚漢之爭(zhēng)的序幕－－－鴻門宴，就已預(yù)示了劉勝項(xiàng)敗的結(jié)局。今天我們就來學(xué)習(xí)《鴻門宴》，以求窺一斑而知全貌。 二、解題 簡(jiǎn)介司馬遷 《史記》五體例：本紀(jì)、世家、列傳、書、表 魯迅語(yǔ)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�！� 三、背景簡(jiǎn)介 請(qǐng)一學(xué)生結(jié)合注釋和自己的歷史知識(shí)來講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 四、學(xué)習(xí)文章 �。ㄒ唬�、準(zhǔn)備工作 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，并請(qǐng)大家注意：文中哪些人物、哪些細(xì)節(jié)、哪些對(duì)話打動(dòng)了你，在你心中留有深刻印象？ 與此同時(shí)，教師在黑板上板書故事情節(jié)提綱，并留空白讓學(xué)生填補(bǔ)。 �。ǘ�、學(xué)生按板書提示，完成空白，并將文章劃分成有機(jī)的四個(gè)部分�！ 。ㄈ�、完成楚漢集團(tuán)成員對(duì)比圖表�！ 。ㄋ模�、同桌學(xué)生合作，試著用一些四字短語(yǔ)來概括本文各部分各個(gè)情節(jié)，以此進(jìn)一步熟悉課文�！ 。ㄎ澹�、驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，學(xué)生各抒己見，暢所欲言。 學(xué)生一定會(huì)提到：人物方面：劉邦的虛偽狡詐、項(xiàng)羽的直率粗獷、張良的足智多謀、樊噲的粗中有細(xì)等細(xì)節(jié)方面：項(xiàng)羽“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”泄露軍機(jī)， 項(xiàng)伯“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”暴露身份， 樊噲“嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”的豪壯威嚴(yán)等語(yǔ)言方面：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚肉 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 豎子不足與謀等 （六）、討論 1.劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)，你們喜歡、欣賞哪一個(gè)，為什么？ 你還喜歡別的幾個(gè)人嗎？ 2.有人說項(xiàng)羽不在席間殺死劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”，但蘇軾卻說這表現(xiàn)了他的“君人之度”。試對(duì)這兩種說法作些評(píng)論�！ �3.假如《鴻門宴》中項(xiàng)羽一怒之下殺了劉邦，歷史將如何演繹？ （七）、補(bǔ)充教參上的鑒賞要點(diǎn) 1.在矛盾沖突中刻畫人物 2.運(yùn)用對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出 3.有表現(xiàn)力的描寫性語(yǔ)言、有生命力的熟語(yǔ)板書設(shè)計(jì) 楚 漢 核心 項(xiàng) 羽 劉 邦 謀臣 范 增 張 良 武士 項(xiàng) 莊 樊 噲 內(nèi)奸 項(xiàng) 伯 曹無(wú)傷 臥底 曹無(wú)傷 項(xiàng) 伯 發(fā)生 風(fēng)雨欲來 / 無(wú)傷告密，項(xiàng)王大怒欲出兵（1） �。 �發(fā)展 柳暗花明 / 項(xiàng)伯夜訪，沛公大驚表“誠(chéng)心”（2） �。 �高潮 風(fēng)云迭起 / 鴻門宴上，霸王不忍謀士急（3－4） �。 �結(jié)局 化險(xiǎn)為夷 / 如廁之機(jī)，沛公不辭脫身逃（5－7）
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇6
一、課內(nèi)閱讀（86分）（一）閱讀文章第一段，完成1-5題。（19分） 沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍! ”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門；沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失! ” 1.給下列句中加點(diǎn)的字注音。（3分，每3字1分）①沛公欲王（ ）關(guān)中 ②旦（ ）日饗（ ）士卒，為（ ）擊破沛公軍③范增說（ ）項(xiàng)羽曰 ④好（ ）美姬 ⑤皆為（ ）龍虎⑥未得與項(xiàng)羽相（ ）見 ⑦使子?jì)霝橄啵?nbsp; ） 2.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1分，每詞0.5分）①旦日饗士卒（ ） ②范增說項(xiàng)羽曰（ ）3.解釋下列多義詞。（7分，每空0.5分）⑴軍①沛公軍霸上（ ） ②為擊破沛公軍（ ）③項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（ ） ④籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍（ ）⑵相①未得與項(xiàng)羽相見（ ） ②使子?jì)霝橄啵?nbsp; ）⑶為①為擊破沛公軍（ ） ②皆為龍虎（ ）③誰(shuí)為大王為此計(jì)者（ ）⑷在①沛公兵十萬(wàn)，在霸上（ ） ②此其志不在�。� ）⑸于①使人言于項(xiàng)王曰（ ） ②貪于財(cái)貨（ ）③長(zhǎng)于臣（ ） 4.翻譯文段中劃線的句子。（4分，每句2分） ①沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰 譯文： ②今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。 譯文： 5.根據(jù)文段內(nèi)容填空。（4分，每空1分） 本段文字交待了劉、項(xiàng)雙方 的對(duì)比，表明項(xiàng)羽一方 ， 。但此時(shí)雙方此時(shí)本應(yīng)“戮力攻秦”，而曹無(wú)傷的告密， 。（二）閱讀文章第二段，完成6-12題。（33分） 楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也�！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)�！绷寄巳耄吒媾婀�。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也�！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援�(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也�！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良�！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣�！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮��！睆埩汲觯�(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也�！表�(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾�！庇谑琼�(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表�(xiàng)王許諾。 6.給下列句中加點(diǎn)的字注音。（2分，每字0.5分） ①鯫生說我曰（ ） ②沛公奉卮酒為壽（ ）③要項(xiàng)伯（ ） 7.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分，每詞0.5分） ①?gòu)埩际菚r(shí)從沛公（ ） ②亡去不義（ ） ③料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（ ） ④固不如也（ ） ⑤秦時(shí)與臣游（ ） ⑥旦日不可蚤自來謝項(xiàng)王（ ） ⑦不如因善遇之（ ） ⑧且為之奈何（ ） 8.指出下列各句中的通假字，并寫出本字。（2分，每句0.5分） ①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 通 ②要項(xiàng)伯 通 ③愿伯具言臣之不敢倍德也 通 ④旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 通 9.解釋下列多義詞。（10分，每空0.5分）⑴善①素善留侯張良（ ） ②不如因善遇之（ ）⑵故①君安與項(xiàng)伯有故（ ） ②今事有急，故幸來告良（ ）⑶之①珍寶盡有之（ ） ②為之奈何（ ）③項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（ ） ④鯫生說我曰……故聽之（ ）⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）⑷以①具告以事（ ） ②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（ ）③具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（ ）④所以遣將守關(guān)者（ ）⑸幸①婦女無(wú)所幸（ ） ②故幸來告良（ ）⑹王①沛公欲王關(guān)中（ ） ②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（ ）③具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（ ）④秦地可盡王也（ ）⑺乃①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（ ） ②良乃入，具告沛公（ ） 10.解釋下列句中古今異義詞的古義和今義。（7分，每詞1分） ⑴沛公居山東時(shí)——山東 古義： 今義： ⑵料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎——足以 古義： 今義： ⑶沛公奉卮酒為壽，約為婚姻——婚姻 古義： 今義： ⑷所以遣將守關(guān)者——所以 古義： 今義： ⑸備他盜之出入與非常也——出入 古義： 今義： ⑹備他盜之出入與非常也——非常 古義： 今義： ⑺今人有大功而擊之——今人 古義： 今義： 11.指出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用形式，并加以解釋。（4分，每空0.5分） ①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 活用形式： 解釋： ②項(xiàng)伯殺人，臣活之 活用形式： 解釋： ③君為我呼入，吾得兄事之 活用形式： 解釋： ④于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 活用形式： 解釋： 12.翻譯下列句子。（4分，每句1分） ①具告以事 譯文： ②為之奈何 譯文： ③孰與君少長(zhǎng) 譯文： ④沛公奉卮酒為壽 譯文： （三）閱讀文章第三、四兩段，完成13-22題。（34分） 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂，請(qǐng)以劍舞�！表�(xiàng)王曰：“諾�！表�(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫�！今者�?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也�！眹�?jiān)唬骸按似纫�！臣�?qǐng)入，與之同命�！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也�！表�(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之�！衽婀绕魄厝胂剃�(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐�！狈畤垙牧甲�。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。 13.給下列句中加點(diǎn)的字注音。（3分，每字0.5分）①戮力攻秦（ ） ②范增數(shù)目項(xiàng)王（ ）③玉玦（ ）④瞋目視項(xiàng)王（ ）⑤目眥盡裂（ ） ⑥沛公之參乘（ ） 14.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（5分，每字0.5分）①戮力攻秦（ ） ②范增數(shù)目項(xiàng)王（ ） ③因擊沛公于坐（ ） ④故遣將守關(guān)者（ ）⑤而聽細(xì)說（ ） ⑥坐須臾（ ）⑦旦日從百余騎來見項(xiàng)王（ ） ⑧若入前為壽（ ）⑨常以身翼蔽沛公（ ） ⑩臣死且不避（ ） 15.指出下列各句中的通假字，并寫出本字。（1分，每句0.5分） ①令將軍與臣有郤 通 ②交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 通 16.下列句中與“項(xiàng)王按劍而跽”中“而”字用法相同的一項(xiàng)是。（2分）（ ） a.而聽細(xì)說，欲誅有功之人 b.噲拜謝，起，立而飲之 c.拔劍切而啖之 d.勞苦而功高如此 17.根據(jù)上面的第二段文字填空。（5分，第二、四空各1分，其余各0.5分） 樊噲闖帳后的表情是 ，他的慷慨陳詞中，先提懷王約的意圖是 ；直接指責(zé)項(xiàng)羽的話是 ，收到的效果是 。該段文字中有幾個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在仍在使用，請(qǐng)寫出三個(gè)： ， ， 。 18.項(xiàng)羽說：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之�！睆闹锌梢钥闯鲰�(xiàng)羽什么樣的性格特征。（2分）答： 。 19.劉邦親赴鴻門宴的主要原因是什么？這幾段文字表現(xiàn)了劉邦什么樣的性格特點(diǎn)？（4分） 答：原因： 劉邦性格： 20.鴻門宴上活躍著眾多的人物，請(qǐng)概括分析一下作者是怎樣表現(xiàn)這些人物的？效果怎樣？（4分） 答：方法： 。 效果： 。 21.毛澤東主席在七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》中用兩句是深刻總結(jié)了項(xiàng)羽在鴻門宴上的歷史教訓(xùn)，用以指導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)寫出這兩句詩(shī)。（2分） 答： 。 22.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說說這些描寫反映了項(xiàng)羽的那些弱點(diǎn)。（6分，每句2分，分析2分） ①范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。 譯文： ②項(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒�！� “賜之彘肩�！薄皦咽�！能復(fù)飲乎？” 譯文： 分析： 二、拓展閱讀（34分）（四）閱讀下文，回答文后問題（17分） 太史公曰：吾聞之周生①曰“舜目蓋重瞳子②”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子，羽豈其苗裔□?何興之暴③也：夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯④滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有□。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難□。自矜功伐⑤，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)。身死東城，尚不覺寤⑥而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬□!(選自《史記•項(xiàng)羽本紀(jì)》) 【注釋】①周生：漢時(shí)的儒者。②重瞳子：目中有兩個(gè)眸子。③暴：突然，有忽然興起之意。④五諸侯：指齊、魏、趙、韓、燕五國(guó)后人。⑤自矜功伐：以功勛自詡。⑥寤：同“悟”。 23. 文中的四個(gè)□處，應(yīng)依次填上的語(yǔ)氣詞是（2分）( ) a. 邪 矣 也 哉 b. 哉 也 矣 邪 c. 哉 矣 也 邪 d. 邪 也 矣 哉 24. 比較下列“之”、“而”的意義和用法，正確的一項(xiàng)是（2分）( ) ①何興之暴也 ②謂霸王之業(yè) ③分裂天下而封王侯 ④尚不覺寤而不自責(zé) a. ①和②相同，③和④不同。 b. ①和②不同，③和④相同。 c. ①和②相同，③和④相同。 d. ①和②不同，③和④不同。 25. 解釋下列詞語(yǔ)（4分，每詞1分） a. 陳涉首難 首難： b. 然羽非有尺寸 尺寸： c. 奮其私智而不師古 私智： d. 欲以力征經(jīng)營(yíng)天下 經(jīng)營(yíng)： 26. 從句式角度，應(yīng)選出的兩個(gè)相同項(xiàng)的是（2分）( )和( ) a. (羽)乘勢(shì)起隴畝之中 b. (羽)放逐義帝而自立 c. (羽)身死東城 d. (羽)尚不覺寤而不自責(zé)27. “遂將五諸侯滅秦”在文中的正確意思是 （2分） 28. “天亡我，非用兵之罪也”翻譯正確的是 (2分) 29. 對(duì)這篇文章評(píng)析正確的一項(xiàng)是（3分）( ) a. 司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽的功業(yè)表現(xiàn)在“非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中”，“政由羽出，號(hào)為‘霸王’”；他的過失表現(xiàn)在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不師古”。敘事簡(jiǎn)要，極富概括性。 b. 司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽的主要過錯(cuò)是“身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)”，且行文中含有責(zé)備與痛惜之情，使文章文情并茂。 c. 這篇文章對(duì)項(xiàng)羽的一生作了總的評(píng)價(jià)，既贊揚(yáng)了項(xiàng)羽的滅秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的過錯(cuò)；顯示了司馬遷評(píng)價(jià)歷史人物實(shí)事求是的公正態(tài)度。 d. 這篇文章對(duì)項(xiàng)羽一生的功過褒貶失當(dāng)——褒多于貶；反映了司馬遷對(duì)這位失敗英雄的偏愛和敬重。（五）閱讀下文，回答文后問題（17分） 項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡。漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也？”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤（劃船靠岸）船待。謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡！今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為？且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還�？v江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬為五歲，所當(dāng)無(wú)故，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公�！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童之，曰：“此項(xiàng)王也�！表�(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑戶，吾為若德�！蹦俗载囟�。王翳取其頭，余騎相蹂踐爭(zhēng)項(xiàng)王，相殺者數(shù)十人。 30.解釋下列句中的詞語(yǔ)。（5分） ①項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡 壁： ②有美人名虞，常幸從 幸： ③江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也 王： ④縱江東父兄憐而王我，我何面目見之 憐： ⑤吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑戶，吾為若德 德： 31.翻譯下列句子。（6分） ①天之亡我，我何渡為？ 譯文： ②吾知公長(zhǎng)者。 譯文： ③項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。 譯文： 32.節(jié)選的這一部分反映了“楚漢相爭(zhēng)”最后的情況與結(jié)局。請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出此時(shí)相遇的主要行跡。（6分）（80字以內(nèi)）
參考答案：1.①沛公欲王（wàng）關(guān)中②旦（dàn）日饗（xiǎng）士卒，為（wèi）擊破沛公軍③范增說（shuì）項(xiàng)羽曰④好（hào）美姬⑤皆為（wéi）龍虎⑥未得與項(xiàng)羽相（xiāng）見⑦使子?jì)霝橄啵▁iàng）2.①旦日饗士卒（犒勞） ②范增說項(xiàng)羽曰（勸說）3.⑴軍①沛公軍霸上（動(dòng)詞，駐扎）②為擊破沛公軍（名詞，軍隊(duì)）③項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（名詞，駐扎軍隊(duì)的地方，軍營(yíng)） ④籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍（帶兵的人，將領(lǐng)）⑵相①未得與項(xiàng)羽相見（副詞，相互） ②使子?jì)霝橄啵~，輔助君主掌管國(guó)事的最高官吏）⑶為①為擊破沛公軍（介詞，替，給） ②皆為龍虎（動(dòng)詞，成為，此處可引申為“呈現(xiàn)”）③誰(shuí)為大王為此計(jì)者（介詞，替，給）⑷在①沛公兵十萬(wàn)，在霸上（介詞，引出動(dòng)作的處所，“在……地方”） ②此其志不在�。ń樵~，引出動(dòng)作的范圍，“在……方面”）⑸于①使人言于項(xiàng)王曰（介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象，向，對(duì)） ②貪于財(cái)貨（介詞，引出動(dòng)作的范圍，“在……方面”）③長(zhǎng)于臣（介詞，表比較，比）4.①沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰 譯文：沛公的左司馬曹無(wú)傷派人對(duì)項(xiàng)羽說②今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。譯文：現(xiàn)在進(jìn)了關(guān)財(cái)物不掠取，女色不迷戀，這說明他的志向不在小的方面。5.本段文字交待了劉、項(xiàng)雙方軍事力量（或兵力）的對(duì)比，表明項(xiàng)羽一方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，掌握著戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。但此時(shí)雙方此時(shí)本應(yīng)“戮力攻秦”，而曹無(wú)傷的告密，拉開了劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的序幕。6.①鯫生說我曰（zōu） ②沛公奉卮酒為壽（zhī）③要項(xiàng)伯（yāo）7.①?gòu)埩际菚r(shí)從沛公（動(dòng)詞，跟隨，跟從）②亡去不義（動(dòng)詞，逃亡，逃離）③料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（動(dòng)詞，抵擋，抵抗）④固不如也（副詞，本來）⑤秦時(shí)與臣游（動(dòng)詞，交游，交往）⑥旦日不可蚤自來謝項(xiàng)王（動(dòng)詞，道歉）⑦不如因善遇之（副詞，趁機(jī)，借此機(jī)會(huì)）⑧且為之奈何（副詞，將）8.①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 距、內(nèi)通拒、納②要項(xiàng)伯 要通邀③愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背④旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王蚤通早9.⑴善①素善留侯張良（動(dòng)詞，結(jié)交，交好）②不如因善遇之（副詞，好好地）⑵故①君安與項(xiàng)伯有故（名詞，舊交情）②今事有急，故幸來告良（連詞，所以，因此）⑶之①珍寶盡有之（助詞，無(wú)義）②為之奈何（代詞，這件事）③項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（動(dòng)詞，到） ④鯫生說我曰……故聽之（代詞，他的話）⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）⑷以①具告以事（介詞，把，將）②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（介詞，用來）③具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（介詞，把，將）④所以遣將守關(guān)者（與“所”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)，表原因）⑸幸①婦女無(wú)所幸（封建君主對(duì)婦女的寵愛叫“幸”）②故幸來告良（副詞，幸虧，幸而）⑹王①沛公欲王關(guān)中（動(dòng)詞，稱王）②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（秦漢以后朝廷中封爵最高的一級(jí)，這里是對(duì)劉邦的尊稱）③具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（秦漢以后朝廷中封爵最高的一級(jí)）④秦地可盡王也（動(dòng)詞，稱王）⑺乃①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（副詞，就） ②良乃入，具告沛公（副詞，于是）10.⑴沛公居山東時(shí)——山東 古義：崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū) 今義：指山東�、屏洗笸跏孔渥阋援�(dāng)項(xiàng)王乎——足以 古義：足夠用來 今義：完全可以，夠得上⑶沛公奉卮酒為壽，約為婚姻——婚姻 古義：結(jié)成姻親關(guān)系，指兒女親家 今義：結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系⑷所以遣將守關(guān)者——所以 古義：因果關(guān)系中表原因的連詞 今義：因果關(guān)系中表結(jié)果的連詞⑸備他盜之出入與非常也——出入 古義：出、入是兩個(gè)詞，指出來、進(jìn)去 今義：現(xiàn)在是一個(gè)詞，①出去和進(jìn)來②（數(shù)目、內(nèi)容等）不相符、不一致⑹備他盜之出入與非常也——非常 古義：不同尋常，指意外的變故 今義：①異乎尋常的，特殊的②十分⑺今人有大功而擊之——今人 古義：現(xiàn)在人家（指沛公） 今義：現(xiàn)代的人，與“古人”相對(duì)11.①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 活用形式：名詞作狀語(yǔ) 解釋：在夜里②項(xiàng)伯殺人，臣活之 活用形式：使動(dòng)用法 解釋：使……活，解救了……③君為我呼入，吾得兄事之活用形式：名詞作狀語(yǔ)解釋：像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣④于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 活用形式：名詞作狀語(yǔ) 解釋：在夜里 12.①具告以事 譯文：將全部情況稟告給了（張良）②為之奈何 譯文：如何對(duì)付這件事③孰與君少長(zhǎng) 譯文：你與他誰(shuí)大誰(shuí)�、芘婀钬淳茷閴� 譯文：沛公奉上一杯酒祝他長(zhǎng)壽13.①戮力攻秦（lù）②范增數(shù)目項(xiàng)王（shuò）③玉玦（jué ）④瞋目視項(xiàng)王（chēn）⑤目眥盡裂（zì）⑥沛公之參乘（shèng）14.①戮力攻秦（合力）②范增數(shù)目項(xiàng)王（屢次以目示意）③因擊沛公于坐（趁機(jī)）④故遣將守關(guān)者（特意）⑤而聽細(xì)說（指小人的讒言）⑥坐須臾（一會(huì)兒，形容時(shí)間很短）⑦旦日從百余騎來見項(xiàng)王（使……跟從，帶領(lǐng)）⑧若入前為壽（第二人稱代詞，你）⑨常以身翼蔽沛公（同義詞連用，保護(hù)，掩護(hù)）⑩臣死且不避（尚且）15.①令將軍與臣有郤 郤通隙②交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)通納16.b（例句中“而”表修飾，a—表轉(zhuǎn)折，c—表順承，d—表并列）17. “瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂�！� 先發(fā)制人使項(xiàng)羽陷于“不義”，表明即使劉邦在關(guān)中稱王也是合法的，然而劉邦不這樣做，這是對(duì)項(xiàng)羽極大的尊重。 “勞苦而功高如此……此亡秦之續(xù)耳�！� 項(xiàng)王賜酒、賜彘肩、賜座，化解了一觸即發(fā)的危險(xiǎn)，使劉邦得以順利脫身。 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 秋毫無(wú)犯 勞苦功高18.心直口快，直來直去，表里如一。19.原因：在與項(xiàng)羽力量對(duì)比懸殊的情況下，暫時(shí)緩和矛盾，以圖長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 劉邦性格：工于心計(jì)，善于應(yīng)變、擅長(zhǎng)用人，能言善辯。20.方法：①緊扣情節(jié)發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭(zhēng)以及不同人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)、情態(tài)來表現(xiàn)；②運(yùn)用了對(duì)比的手法，使不同人物相互映襯。（如劉邦與項(xiàng)羽、張良與范增、樊噲與項(xiàng)莊）效果：使不同人物形象個(gè)性鮮明，每個(gè)人物形象都栩栩如生。21.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。22.①范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。譯文：范增多次給項(xiàng)王使眼色，三（或“多”）次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項(xiàng)王），項(xiàng)王默默地毫無(wú)反應(yīng)。②項(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒�！� “賜之彘肩�！薄皦咽�！能復(fù)飲乎？”譯文：項(xiàng)王說：“真是一位壯士！——賜給他一杯酒�！薄百n給他豬肘�！薄皦咽�！還能再喝（酒）嗎”？分析：（大家可以各抒己見，只要合乎文章的描寫即可）23.d24.d。①何興之暴也（主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯②謂霸王之業(yè)（助詞，的）③分裂天下而封王侯（表承接關(guān)系）④尚不覺寤而不自責(zé)（表遞進(jìn)關(guān)系）25.a. 陳涉首難 首難：首先起義。b. 然羽非有尺寸 尺寸：尺寸之地。c. 奮其私智而不師古 私智：自己的聰明d. 欲以力征經(jīng)營(yíng)天下 經(jīng)營(yíng)：籌劃營(yíng)謀26. a和c a. (羽)乘勢(shì)起隴畝之中（省略介詞“于”）b. (羽)放逐義帝而自立（一般句式）c. (羽)身死東城（省略介詞“于”）d. (羽)尚不覺寤而不自責(zé)（“不自責(zé)”是“不責(zé)自”的倒裝形式）27. “遂將五諸侯滅秦”在文中的正確意思是終于率領(lǐng)五國(guó)諸侯的軍隊(duì)滅掉了秦王朝。（2分）28. “天亡我，非用兵之罪也”翻譯正確的是是天意使我滅亡，不是我用兵的過錯(cuò)啊!(2分)29. c30.①項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡 壁：名詞作動(dòng)詞，構(gòu)筑壁壘②有美人名虞，常幸從 幸：被寵幸③江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也 王：名詞作動(dòng)詞，稱王④縱江東父兄憐而王我，我何面目見之憐：可憐，同情⑤吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑戶，吾為若德德：名詞作動(dòng)詞，恩施好處31.①天之亡我，我何渡為？ 譯文：上天讓我滅亡，我還渡江做什么？②吾知公長(zhǎng)者。譯文：我知道您是個(gè)有德行受人尊敬的人。③項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。 譯文：項(xiàng)王自己也受了十余處傷。32.①垓下被圍，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；②烏江欲渡未渡，無(wú)顏見江東父老；③贈(zèng)馬長(zhǎng)者，步戰(zhàn)殺敵，仍顯英雄本色；④自刎而死，徹底失敗。
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇7
【教材分析】
《鴻門宴》是人教版必修一第二單元的第3篇文章，這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)古代記敘散文。這些文章都選自史傳性文學(xué)作品中。《鴻門宴》選自司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》，是本章節(jié)中最為精彩的一部分，體現(xiàn)了《史記》對(duì)人物描寫、細(xì)節(jié)描寫的技巧。
【學(xué)情分析】
教學(xué)對(duì)象為高一的學(xué)生。在初中學(xué)生曾學(xué)過《史記陳涉世家》，但篇幅較短。學(xué)生在初中積累了一定的文言知識(shí)，但對(duì)于長(zhǎng)篇的古代記敘散文的解析能力還有待提高。教師在教學(xué)中要注重在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解掌握文中出現(xiàn)的古文字詞和句式。
2、了解鴻門宴的事情經(jīng)過以及分析主要人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的寫作技巧。
3、從項(xiàng)羽人物性格弱點(diǎn)分析悲劇結(jié)局的原因，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。確認(rèn)識(shí)鴻門宴會(huì)斗爭(zhēng)的性質(zhì)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握文中多義詞、詞類活用及特殊句式等。
2、分析劉邦項(xiàng)羽的人物形象。
【課時(shí)安排】
3教時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：朗讀劉邦的《大風(fēng)歌》和項(xiàng)羽《垓下歌》。
《大風(fēng)歌》《垓下歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，力拔山兮氣蓋世，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，時(shí)不利兮騅不逝。
安得猛士兮守四方。騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
《大風(fēng)歌》是劉邦率兵即將大局初定時(shí)唱出的，首句既是描寫客觀自然現(xiàn)象，又暗語(yǔ)當(dāng)時(shí)的風(fēng)云局勢(shì)。第二句表現(xiàn)了初定天下，榮歸故里的得意之情。最后一句傳達(dá)出一種激切而又憂慮的盼望。全詩(shī)氣勢(shì)恢宏、豪邁雄壯，極富帝王的霸氣。而《垓下歌》是項(xiàng)羽在進(jìn)行必死戰(zhàn)斗前夕的絕命詞。在這首詩(shī)中，既洋溢著無(wú)與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著無(wú)可奈何的嘆息。全詩(shī)透露出一種英雄末路的悲涼。楚漢爭(zhēng)霸最終以項(xiàng)羽烏江自刎、劉邦建立漢朝結(jié)束，楚漢爭(zhēng)霸中，劉邦項(xiàng)羽是如何斗智斗勇的？項(xiàng)羽是如何從風(fēng)光無(wú)限一步步走到了四面楚歌、烏江自刎的悲涼局面的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)楚漢爭(zhēng)霸中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——鴻門宴。
文言知識(shí)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。學(xué)生分成若干小組，結(jié)合課下的注釋整理文中重點(diǎn)字詞、句式疏通文意，并標(biāo)注出無(wú)法理解的字詞或句子。
主要知識(shí)點(diǎn)歸納：
（一）通假字
距—拒：把守、抵御
內(nèi)—納：接納、納入
要—邀：邀請(qǐng)
倍—背：背叛、背棄
蚤—早
郤—隙：隔閡、嫌怨
�。ǘ┮辉~多義
謝：道歉、認(rèn)錯(cuò)：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
辭別、離開：張良入謝曰：沛公不勝杯酌，不能辭。
感激：噲拜謝起，立而飲之。
因：就、便：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。
趁、乘機(jī)：沛公起如廁，因招樊噲出。
為：介詞，替、給：為擊破沛公軍。
對(duì)、對(duì)于：為之奈何？
被：若屬皆且為虜。
�、艹洚�(dāng)、擔(dān)當(dāng)：使子?jì)霝橄?/p>
�、輼�(gòu)成“何…為”格式，表示疑問或感嘆：何辭為？
從：①跟隨、追隨：張良是時(shí)從沛公。
�、谑垢S、率領(lǐng)：沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王
③挨著：樊噲從良坐。
5：如：①只是：殺人如不能舉，刑人如恐不勝。
�、谥痢⑼号婀鹑鐜�
�。ㄈ┲攸c(diǎn)實(shí)詞
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：前往、到
秋毫不敢有所近：接觸、沾染（近朱者赤，近墨者黑）
披帷西向立：分開、打開、劈開（披荊斬棘）
加彘肩上：置放、安放（兩手加額）
大行不顧細(xì)謹(jǐn)：考慮、憐惜（奮不顧身、顧慮）
會(huì)其怒：恰巧遇到（會(huì)天大雨，道不通）
沛公則置車騎：放棄、丟下
結(jié)語(yǔ)：大家知道秦末是個(gè)群雄競(jìng)逐的時(shí)代。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。從文章開頭我們已經(jīng)知道最后是劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，駐軍霸上。既然有約在先，為什么項(xiàng)羽還要擊打劉邦軍？項(xiàng)羽設(shè)鴻門宴的意圖何在？在鴻門宴上雙方是如何爭(zhēng)斗的？這些問題在文章中都能得到解答，所以請(qǐng)同學(xué)在課后結(jié)合今天所學(xué)字詞，再次閱讀文章，理解文意，列出文中事件的提綱，并畫出人物關(guān)系表，我們?cè)谙鹿?jié)課將帶領(lǐng)大家一起去探尋這些問題。
第二課時(shí)
一、初步疏通：讓同學(xué)展示所列提綱和人物關(guān)系表。
事件提綱：
宴前：無(wú)傷告密→夜訪張良→沛公約親→項(xiàng)伯說情
宴中：沛公謝罪→范增舉玦→項(xiàng)莊舞劍→樊噲闖帳
宴后：沛公逃席→張良謝罪→誅殺無(wú)傷
籍別楚漢
君王項(xiàng)羽劉邦
謀士范增張良
武將項(xiàng)莊樊噲
間諜項(xiàng)伯曹無(wú)傷
軍力40萬(wàn)10萬(wàn)
人物關(guān)系表：
二、整體感知：通過列提綱和畫表格，我們對(duì)故事情節(jié)以及人物關(guān)系已經(jīng)清楚了。項(xiàng)羽軍40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)兵力，這樣懸殊的實(shí)力，項(xiàng)羽怎么甘心就讓劉邦稱王呢？所以他揚(yáng)言要攻打劉邦軍也就不難理解了。同時(shí)我們能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的事情，那就是《鴻門宴》中雙方出現(xiàn)的人物幾乎都是一一對(duì)應(yīng)的，雙方?jīng)_突的力量是并駕齊驅(qū)的兩條線，項(xiàng)羽一方有他的準(zhǔn)備、調(diào)度等，劉邦一方也有他一系列的應(yīng)付措施。那么雙方是如何斗智斗勇的？圍繞這個(gè)飯局，始終透露著暗藏殺機(jī)、劍拔弩張的氛圍，請(qǐng)同學(xué)思考處于“人為刀俎，我為魚肉”的局面的劉邦是如何化險(xiǎn)為夷，從殺機(jī)四伏的鴻門宴中金蟬脫殼的？
首先是討好項(xiàng)伯。張良要?jiǎng)睢巴婍?xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，成為幫他扭轉(zhuǎn)局面的關(guān)鍵人物。
其次是劉邦高超的說話藝術(shù)。劉邦見項(xiàng)王說出的一番話雖然簡(jiǎn)短，但卻包含了極大的信息。一上來劉邦就開始拉攏感情：我與將軍合力攻打秦軍，告訴項(xiàng)羽我們是戰(zhàn)友，而非敵人。劉邦用雙方過去的合作關(guān)系來轉(zhuǎn)換當(dāng)前的敵對(duì)關(guān)系，這就模糊了項(xiàng)羽的政治警覺；然后將必然事件轉(zhuǎn)為偶然事件：我是不經(jīng)意就先入了秦關(guān)，并非是我的主觀意愿，劉邦避重就輕，將雙方的沖突說成小人挑撥的結(jié)果，既淡化到了矛盾，也給項(xiàng)羽臺(tái)階下。而在整個(gè)講話過程中，劉邦一直保持著低姿態(tài)，一口一個(gè)“將軍”，一口一個(gè)“臣”，極大的迎合了項(xiàng)羽愛面子、圖虛榮的心理。而這招也非常管用，不但成功化解了項(xiàng)羽的怒氣，而且還誘導(dǎo)項(xiàng)羽說出了藏在自己內(nèi)部的奸細(xì)。
再次是樊噲闖帳營(yíng)救�！皫矶苋胲婇T”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”樊噲無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼的忠勇形象得到項(xiàng)羽的欣賞，樊噲講話跟劉邦講話中心大體一致，只是各有側(cè)重。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大王來，”言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“軟硬皆施”了。
劉邦集團(tuán)精彩的一唱一和最后攻陷了項(xiàng)羽的心理，讓項(xiàng)羽把設(shè)宴的最初目的拋于腦后，使項(xiàng)羽的情緒由怒轉(zhuǎn)為喜（劉邦的恭維），再轉(zhuǎn)為愧（樊噲的秦王不義之說），錯(cuò)過了除去劉邦的最佳機(jī)會(huì)，讓劉邦看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，逃離鴻門宴，從而導(dǎo)致后來形式的逆轉(zhuǎn)。
三、結(jié)語(yǔ)：通過對(duì)劉邦逃席過程的分析，我們對(duì)整篇文章的故事線索有了細(xì)致的了解。那同學(xué)們看課下的注釋，我們知道這篇課文選自司馬遷《史記》的《項(xiàng)羽本紀(jì)》，也就是說這是項(xiàng)羽的傳記。既然是人物傳記，就請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀文本，看看司馬遷是如何刻畫人物形象的？分析主要人物的形象，我們將在下節(jié)課進(jìn)行討論。
第三課時(shí)
導(dǎo)入：劉邦是個(gè)_____________的人，項(xiàng)羽是個(gè)_____________的人。請(qǐng)同學(xué)用適合的詞語(yǔ)填空，并說說你的理由。提示：從文本中找出關(guān)于劉邦、項(xiàng)羽的描寫（包括神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等）
可能出現(xiàn)的答案：
劉邦：陰險(xiǎn)狡詐、老謀深算/能言善辯、善于觀察形勢(shì)（拉攏項(xiàng)伯）
懦弱無(wú)能/能屈能伸、謙卑隱忍（為之奈何？對(duì)項(xiàng)羽的稱呼等）
知人善任、識(shí)人之智/兩面三刀（聽取張良建議；大罵鯫生糊弄項(xiàng)伯等）
項(xiàng)羽：自矜功伐、寡謀輕信（大怒、急擊等）
剛愎自用（不理睬范增的示意）
優(yōu)柔寡斷/坦誠(chéng)直率（殺不死劉邦）
貪圖虛名/重情重義（義）
有勇無(wú)謀/英雄相惜（對(duì)樊噲的態(tài)度）
妄自尊大（座次之分）
知識(shí)拓展：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特，我們發(fā)現(xiàn)這些詞里很多意思相近，但感情色彩卻反差強(qiáng)烈。同學(xué)們對(duì)于這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)都帶著自己的喜好。那么本文的作者司馬遷對(duì)這兩個(gè)人物是怎樣的一個(gè)態(tài)度呢？如何理解司馬遷把項(xiàng)羽列入帝王本紀(jì)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀擴(kuò)展材料《項(xiàng)羽本紀(jì)》其他經(jīng)典片段（如斬殺宋義、烏江自刎、大史公曰等）；《高祖本紀(jì)》片段等，分析討論司馬遷對(duì)這兩個(gè)歷史人物的復(fù)雜情感）
在《史記》里我們看到的項(xiàng)羽是有情有義但卻自矜功伐的悲劇英雄，劉邦懦弱無(wú)賴而又有大智慧大胸懷的偉大帝王。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要將其放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，更要看到他的多面的、立體的形象。
課后作業(yè)：在《鴻門宴》中還出現(xiàn)了許多關(guān)鍵人物，如項(xiàng)伯、范增、張良、樊噲等人，但課堂交流時(shí)間有限，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下立足文本，結(jié)合相關(guān)史料，對(duì)其中一位人物形象進(jìn)行分析，并寫一篇500字的短文。
【板書設(shè)計(jì)】
沛公約親
夜訪張良
宴前：
無(wú)傷告密項(xiàng)伯說情失去警惕
樊噲闖帳
項(xiàng)莊舞劍
坐失良機(jī)
鴻門宴范增舉玦
宴中：
沛公謝罪
沛公逃席
宴后：放虎歸山
張良謝罪
誅殺無(wú)傷
牟丹
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇8
《鴻門宴》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫法，學(xué)習(xí)讀史
2、 理解人物性格對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)格局的影響，并能合理全面辯證地分析人物性格
3、 積累一些古漢語(yǔ)知識(shí)，如詞類活用、通假字、特殊句式
4、 掌握“因、如、舉、謝、意”的不同義項(xiàng)
教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)羽的性格特征及把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中展示其性格的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：詞類活用及特殊句式
教學(xué)方法：讀文與讀史相結(jié)合的方法
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入：
有同學(xué)會(huì)下中國(guó)象棋嗎？中國(guó)象棋中雙方陣營(yíng)有嚴(yán)格醒目的分界線是什么？（楚河漢界）這里的楚和漢雙方的統(tǒng)帥是誰(shuí)呢？（漢劉邦楚項(xiàng)羽）關(guān)于劉邦和項(xiàng)羽有很多故事，有的甚至變?yōu)榱顺烧Z(yǔ)故事。大家知道哪些呢？（破釜沉舟、衣錦還鄉(xiāng)、沐猴而冠、烏江自刎、四面楚歌）還有一些我們經(jīng)常說的熟語(yǔ)比如“無(wú)顏見江東父老”，都是與楚漢相爭(zhēng)的這段歷史有關(guān)的。大家都知道歷經(jīng)5年的楚漢相爭(zhēng)最終的結(jié)果是劉邦勝利了，項(xiàng)羽才無(wú)顏見江東父老在烏江自刎的，為什么當(dāng)年能破釜沉舟作戰(zhàn)叱咤風(fēng)云勇猛無(wú)敵的楚霸王項(xiàng)羽會(huì)陷于四面楚歌的絕境呢？我們從鴻門宴中劉邦和項(xiàng)羽的第一次正面交鋒中也許能看出些端倪。
二、知識(shí)點(diǎn)介紹：
司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄造宮刑。后發(fā)憤著成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間約三千年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇�！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價(jià)值，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
（由《史記》引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶曾學(xué)史記篇目《陳涉世家》，引出 “天下苦秦久矣”，轉(zhuǎn)入背景介紹。）
同學(xué)們以前學(xué)習(xí)過《史記》里的一篇人物傳記，還記得嗎？（《陳涉世家》），有哪位同學(xué)能介紹一下陳涉的英雄事跡？（率領(lǐng)農(nóng)民起義，反對(duì)秦朝殘暴統(tǒng)治），當(dāng)時(shí)的秦朝是怎樣的情形呢？只有陳涉一個(gè)人起來反抗嗎？
三、背景介紹：
秦始皇創(chuàng)建的中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，“天下苦秦久矣”，公元前2XX年陳涉、吳廣發(fā)動(dòng)起義，以致一呼百應(yīng)，各路英雄風(fēng)起云涌，劉邦和項(xiàng)羽也卷入了這場(chǎng)浩蕩的農(nóng)民起義浪潮中，當(dāng)年劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，陳涉、吳廣相繼犧牲，項(xiàng)羽的伯父項(xiàng)梁聽取范增的建議趁機(jī)擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，作為反對(duì)秦朝的傀儡首領(lǐng)。公元前2XX年楚懷王召集反秦諸將結(jié)成聯(lián)盟，令主力軍劉邦、項(xiàng)羽分南北兩路，合力擊秦，并約定“先入定關(guān)中者王之”。公元前2XX年10月，劉邦先入關(guān)破咸陽(yáng)，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“無(wú)內(nèi)諸侯”，11月，項(xiàng)羽西來，聞?dòng)嵈笈?/p>
四、學(xué)生自讀課文，教師集中正音（展示課件）：
1、旦日饗士卒 好美姬 鯫生 奉卮酒為壽 參乘
戮力 與臣有郤 玉玦 樊噲 瞋目
按劍而跽 刀俎 何辭為
2、沛公欲王關(guān)中 // 秦地可盡王也
范增說項(xiàng)羽曰 // 鯫生說我曰 （破讀）
3、毋內(nèi)諸侯 // 張良出，要項(xiàng)伯 （通假）
4、料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？ // 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王
還軍霸上 // 道芷陽(yáng)間行 // 度我至軍中（多音）
五、講解一、二兩段
1、學(xué)生集體朗讀第一段
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、找出文中一共有幾個(gè)人物，各自的作用。
第二課時(shí)
一、 全班齊讀課文1-4段，抽查正音情況
特殊句式
“具告以事”即“以事具告” ，狀語(yǔ)后置。
“與俱去”、“毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略。
“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”疑問句，主語(yǔ)“為大王為此計(jì)者”與謂語(yǔ)“（是）誰(shuí)”倒置。也可以說不是主謂倒置，那么“者”就是語(yǔ)氣助詞。
“孰與君少長(zhǎng)？”疑問句，賓語(yǔ)疑問代詞前置。
“所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也�！迸袛嗑�，特殊指示代詞“所”、“者”構(gòu)成“所……者”式名詞短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)，作說明、解釋的對(duì)象。
“且為所虜”（且：將； 為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）
“客何為者？”（何為：為何，干什么； 者：代詞； “何為”前面省略了判斷詞）
二、 疏通課文第二部分
1、 聽錄音正音
2、 全班朗讀
3、 疏通文意
4、 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句
因 因言曰 趁機(jī) 善 素善留侯張良 友好
項(xiàng)王即日因留沛公與飲 于是 不如因善遇之 好好地
從 毋從俱死也 跟隨 謝 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 道歉
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 率領(lǐng) 噲拜謝 感謝
亡 亡去不義 逃走
此亡秦之續(xù)耳 滅亡
三、 疏通課文第三部分
1、 聽錄音正音
2、 全班朗讀
3、 疏通文意
4、 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句
勝 刑人如恐不勝 盡
不勝杯灼 能承擔(dān) 能承受
置 沛公置車騎 丟棄
置之坐上 放在
四、 講評(píng)練習(xí)
第三課時(shí)
一、 整理課文結(jié)構(gòu)
填空：
開端——曹無(wú)傷———— 宴前
發(fā)展——a、范增勸羽
b、項(xiàng)伯夜訪
c、張良獻(xiàn)策
高潮——a、劉邦謝罪——宴中
b、項(xiàng)王設(shè)宴
c、范增舉決
d、項(xiàng)莊舞劍
e、樊噲闖帳（高潮中的高潮）
結(jié)局——a、劉邦逃脫——宴后
b、張良謝罪
尾聲——?jiǎng)顨⒓?/p>
二、 分析人物形象
明確主要人物關(guān)系
項(xiàng)羽
1、學(xué)生粗談對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)
曾經(jīng)無(wú)限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)面對(duì)滔滔烏江水卻是“奈若何”，卻只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！項(xiàng)羽這個(gè)人物從古以來就廣為傳唱，那么，在你們的印象中，他到底是一個(gè)什么樣的人呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師把其回答關(guān)鍵詞板書，并要求學(xué)生講出理由，典故等。）
2、找出《鴻門宴》中項(xiàng)羽的言行。
大家剛剛說了一些對(duì)項(xiàng)羽的印象，以及關(guān)于他的故事，那么《鴻門宴》這個(gè)故事你們知道嗎？我相信，通過這幾天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)項(xiàng)羽有了更深的了解。
我們要了解一個(gè)人物，就要從他的言行入手，接下來，我們就一起到《鴻門宴》中找一找項(xiàng)羽都有哪些言行？
教師明確：
大怒——許諾——說出告密者——默然不應(yīng)——按劍而跽——賜酒、豬腿、座——受璧
3、《第二教材》項(xiàng)羽人物形象參考
第四課時(shí)
一、思考
聯(lián)系故事情節(jié)，回答：
1、 項(xiàng)王為什么大怒？還有誰(shuí)贊成“擊沛公”？理由是什么？
2、 項(xiàng)王許諾誰(shuí)？許諾什么？為什么項(xiàng)伯主張不攻？
3、 在什么情況下說出告密者，這意味著什么？
4、 在什么情況下，項(xiàng)王默然不應(yīng)？范增見他不答應(yīng)怎么做的？刺殺成功了嗎？
5、 在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，誰(shuí)入帳使項(xiàng)王按劍而跽？項(xiàng)王對(duì)他的態(tài)度如何？
6、 項(xiàng)王受璧與誰(shuí)形成了對(duì)比？范增留下了依據(jù)什么預(yù)言？
而事實(shí)證明，范增的“奪項(xiàng)王天下者必沛公也“的語(yǔ)言是對(duì)的，經(jīng)過四年的征戰(zhàn)，劉邦逐漸占據(jù)了戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)地位，最終奪取了天下，成為漢高祖。
二、《史記》對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)
項(xiàng)羽雖然敗下陣來，但是，卻得到了后人的愛戴，就象司馬遷在《史記》中把他放到本紀(jì)中，本紀(jì)本來是用來記載帝王的，雖然項(xiàng)羽稱帝最終功虧一簣，可是我們叢冢，可見司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的敬意。史記被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷“，可以說，《史記》在中國(guó)文學(xué)史和史學(xué)史上都具有里程碑式的意義。他的觀點(diǎn)應(yīng)該說還是比較實(shí)事求是的，中肯的。
�。ㄍ队�，《史記.項(xiàng)羽本紀(jì)》評(píng)論）
……及項(xiàng)羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮力私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死城東，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非戰(zhàn)之罪也“，豈不謬哉！
指出重點(diǎn)詞：自矜功伐 豈不謬哉 過矣
三、 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効催^《鴻門宴》以及司馬遷的評(píng)價(jià)后對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)。
教師明確：
1、 勇而無(wú)謀——怒：按劍而跽；說出告密者
2、 沽名輕敵——拒范增之言，納項(xiàng)伯之言，聽樊噲之辭；不殺劉邦，安然受璧
3、 自矜功伐——觸犯他尊嚴(yán)，就要進(jìn)攻；給他面子，他就輕信，不放在眼里。
4、 光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀。
四、 歷史上對(duì)他的評(píng)價(jià)：
歷史上，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)也是褒貶不一的（展示詩(shī)詞投影）
《題烏江亭》 杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
《烏江亭》 王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。
《夏日絕句》 李清照
生亦作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
《七律.人民解放軍占領(lǐng)南京》 毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慷而慨。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
4、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。
2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
互動(dòng)設(shè)計(jì)2：
據(jù)司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元210年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說：“彼可取而代之也�！�
無(wú)獨(dú)有偶，《史記?高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢?
一邊，星漢寥落，夜色深沉。荒原上老樹枯藤，烏啼凄厲。帥帳中傾國(guó)佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森，揮不去數(shù)不盡的纏綿與悲愴。縱橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》
而另一邊，平定黥布叛亂回京時(shí)，過沛縣，漢天子面對(duì)故人沾沾自喜地高唱著《大風(fēng)歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。
安得猛士兮守四方?
此為衣錦榮歸的慨嘆
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝，
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何?
此為英雄末路的悲歌
(學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī))
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧保捡Y。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”
歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”。
那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?
請(qǐng)看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》
二、作者、背景簡(jiǎn)介
1、司馬遷和《史記》
司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。
2、背景材料
公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。
劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量;項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚�！倍s后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。
三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)生聽一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。
本文異讀字有：
破音異讀：沛公欲王關(guān)中(wàng)道芷欲間行(jiàn)
通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”)要項(xiàng)伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”)愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(通“早”)
文中難讀字有：饗(xiǎng)說(shuì)美姬(jī)鯫(zōu)生卮(zhī)酒有郤(xì)玉玦(jué)瞋(chēn)目目眥(zì)跽(jì)曰參乘(shèng)彘(zhì)肩不勝(shēng)刀俎(zǔ)
四、提要：梳理情節(jié)，整體感知
學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理(板書)：
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書)
無(wú)傷告密
范增獻(xiàn)計(jì)
宴會(huì)前項(xiàng)伯夜訪起因
(1、2)張良定計(jì)
劉項(xiàng)約婚
劉邦請(qǐng)罪
宴會(huì)中范增舉玦
(3、4)項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過
樊噲闖帳
劉邦離席
宴會(huì)后張良獻(xiàn)禮結(jié)果
(5~7)無(wú)傷被誅
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
大家說，這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么?
點(diǎn)撥：這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來“鴻門宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)，用來比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。
簡(jiǎn)要分析課文
全文三個(gè)部分：
第一部分：(1～2)宴會(huì)前，寫宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。共寫了以下幾件事：曹無(wú)傷告密。(導(dǎo)火線)──范增進(jìn)言分析情況。(激化矛盾)──項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)──張良與劉邦商討對(duì)策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：(3～4)宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
此部分有三落、三起：
三落：劉邦謝罪(緩和)──項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。
三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)──范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)──樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
第三部分：(5～7)宴會(huì)后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
第二課時(shí)
五、合作探究
互動(dòng)設(shè)計(jì)6：
宴前：起因、發(fā)展(1、2)
1課文第一段
點(diǎn)撥：曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。
范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌�！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚鳌Ｃ苓M(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。
項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說說其中包含了些什么?
提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍?再說個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來就是那么一個(gè)火爆漢子!
2、課文第二段寫了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?
點(diǎn)撥：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。第二件事“張良獻(xiàn)策”。
“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。
討論：在楚王即將來犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)睢巴婍?xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么?此處行文輕描淡寫有什么作用?
提示：“戰(zhàn)”必?cái)�，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。)
3、宴中：高潮(3、4)
思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。
第一件事“劉邦謝罪”，
第二件事“范增示意”，
第三件事“項(xiàng)莊舞劍”，
第四件事“樊噲闖帳”，
討論A：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見得?
提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)
B:“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?什么意思?
點(diǎn)撥：成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。
“劉邦謝罪”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。
討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物?寫“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)
提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>
語(yǔ)言描寫：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。
行動(dòng)描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。
外貌描寫：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。
文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無(wú)喧賓奪主之感。
討論D：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?
提示：兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。
4、宴后：結(jié)局、尾聲(5、6、7)
�、葎蠲撎又白髁四男┎际�?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?
點(diǎn)撥：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎、只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。
這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路走，目的也在此。)
�、蓮埩极I(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同?
點(diǎn)撥：項(xiàng)羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……
項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見未被采納，精心策劃的計(jì)謀破產(chǎn)而惱怒。
�、拧熬蘼怪畱�(zhàn)”是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn)，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。
“垓下之圍”寫項(xiàng)羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對(duì)江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。
而“鴻門之宴”則是項(xiàng)羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫得最好的內(nèi)容，它正確展示了項(xiàng)羽由盛轉(zhuǎn)衰。
請(qǐng)同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)?看出了項(xiàng)羽悲劇的預(yù)兆?
點(diǎn)撥：
①項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下，恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮;劉邦在劣勢(shì)下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。
�、陧�(xiàng)羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變;劉邦善于采納意見，又隨機(jī)應(yīng)變。
�、垌�(xiàng)羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見危授命。
�、茼�(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng);劉邦有奸必肅，能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。
�、平處熝a(bǔ)充兩個(gè)細(xì)節(jié)：
�、�?gòu)淖慰慈宋?/p>
項(xiàng)羽、項(xiàng)伯東向坐。
按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
�、谟鹨嘬姀V武，與漢相守。數(shù)月，楚軍食少。項(xiàng)王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公!”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁;必欲烹而翁，幸分我一杯羹!”項(xiàng)王怒，欲殺之。
譯文：(劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫(kù)敖倉(cāng)，項(xiàng)羽獲知后，回師滎陽(yáng)。)項(xiàng)羽在廣武扎營(yíng)，與漢軍對(duì)峙。幾個(gè)月后，西楚軍隊(duì)糧食供給越來越少。項(xiàng)羽很擔(dān)心，于是做了大茶幾，把劉邦的父親放在上面，派人通知?jiǎng)钫f：“如果不快點(diǎn)投降，我就烹殺你老爹!”劉邦回應(yīng)說：“我曾經(jīng)與你同時(shí)接受義帝羋心的命令，我倆約為兄弟，我爹就是你爹;你如果真想烹殺我爹，請(qǐng)分給我一杯羹喝!”項(xiàng)羽大怒，欲下令行刑。(項(xiàng)伯勸阻，項(xiàng)羽才停止行刑。)
評(píng)價(jià)：劉邦勢(shì)力不足以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，此時(shí)的劉邦還在貯備力量，所以對(duì)項(xiàng)羽的暴行只能忍氣吞聲，只不過劉邦的處理方法與眾不同。
歸納：
劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。
項(xiàng)羽：沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)要說說課文除了劉邦和項(xiàng)羽之外的人物對(duì)比：
1、范增和張良：
范增：項(xiàng)羽亞父、老謀深算、有政治遠(yuǎn)見，知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。但項(xiàng)羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。
張良：劉邦得力的謀士，忠誠(chéng)不二，老練多謀。劉邦對(duì)他言聽計(jì)從，配合默契，使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng)，脫離險(xiǎn)境，逃歸營(yíng)地。
尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵�？梢哉f張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。
范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。
“鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。
2、樊噲和項(xiàng)莊：
項(xiàng)莊：項(xiàng)羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項(xiàng)伯阻撓未能得逞。
樊噲：沛公手下武士，張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。
3、項(xiàng)伯和曹無(wú)傷：
項(xiàng)伯：項(xiàng)羽季父，把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。
曹無(wú)傷：使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。
這些人物的結(jié)局無(wú)不顯示了主要人物項(xiàng)羽和劉邦的個(gè)性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。
六、整合評(píng)價(jià)
互動(dòng)設(shè)計(jì)：
小結(jié)內(nèi)容：
全文以“鴻門宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序展開情節(jié)。
宴會(huì)前，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問題
宴會(huì)上，殺與不殺問題
宴會(huì)后，追與不追問題
項(xiàng)羽欲擊劉邦──劉邦被放
曹無(wú)傷告密──曹無(wú)傷被誅
范增勸說項(xiàng)羽──范增怒罵項(xiàng)羽
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇10
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
了解司馬遷及《史記》的相關(guān)知識(shí)，掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式�？偨Y(jié)虛詞“且”的用法及賓語(yǔ)前置句的類型
2、能力目標(biāo)
課前案
了解司馬遷的思想，識(shí)記《史記》有關(guān)名言。
【知識(shí)積累】
一、指出下列句中的通假字并解釋
�。�1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也（“____”通“____”，______）
（2）張良出，要項(xiàng)伯（“____”通“____”，______）
�。�3）愿伯具言臣之不敢倍德也（“____”通“____”，______）
（4）令將軍與臣有郤（“____”通“____”，______）
（5）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（“____”通“____”，______）
二、指出下列句中的古今異義詞并釋義
1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
古義：_____________今義：結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系
2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也
古義：______________今義：副詞，很，十分
3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南
古義：_______________今義：河北省；河南省
4、沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。
古義：今義：行政區(qū)劃山東省
三、解釋下列句中加點(diǎn)的字
1、仲尼之徒無(wú)道桓文之事者 2、吾惛，不能進(jìn)于是矣。
3、王若隱其無(wú)罪而就死地，則牛羊何擇焉？4、若民，則無(wú)恒產(chǎn)，因無(wú)恒心。
5、非挾太山以超北海之類也 6、以小易大，彼惡知之？
7、夫子言之，于我心有戚戚焉 8、然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕
9、是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足畜妻子。
四、一詞多義：
1、幸
①財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸
②今事有急，故幸來告良
③則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也
④幸可廣問訊
�、菘z立遠(yuǎn)視，而望幸焉
2、謝
�、俚┤詹豢刹辉樽詠碇x項(xiàng)王
�、邶R威王欲將孫臏，臏辭謝
�、壑x家來貴門
�、苣肆顝埩剂糁x
⑤多謝后世人，戒之慎勿忘
�、迖埌葜x，起，立而飲之
3、坐
�、僖驌襞婀谧�
�、谂婀毕蜃�
�、鄹庇凶�，當(dāng)相坐
④停車坐愛楓林晚
4、度
�、俣任抑淋娭�，公乃入
�、谏袝r(shí)，而用之無(wú)度
�、蹆�(nèi)立法度，務(wù)耕織
�、茏淦鸩灰�，盡失其度
�、荽蘧盘们皫锥嚷�
�、薮猴L(fēng)不度玉門關(guān)
⑦吾忘持度
五、指出下列句中的活用詞并解釋
（1）沛公軍霸上________
�。�2）沛公欲王關(guān)中________
�。�3）吾得兄事之________
（4）籍吏民，封府庫(kù)________
�。�5）沛公旦日從百余騎________
�。�6）項(xiàng)伯殺人，臣活之________
（7）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍________
�。�8）范增數(shù)目項(xiàng)王________
�。�9）常以身翼蔽沛公________
（10）道芷陽(yáng)間行________
�。�11）拔劍撞而破之________
�。�12）先破秦入咸陽(yáng)者王之。
�。�13）于是項(xiàng)伯復(fù)夜去
六、指出文言句式并翻譯
�。�1）大王來何操？翻譯：____________________________
�。�2）客何為者？翻譯：____________________________
�。�3）沛公安在？翻譯：____________________________
（4）若屬皆且為所虜翻譯：____________________________
課堂案
一、翻譯下列句子
1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
2、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。
3、張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”
4、張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良�！�
5、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
6、吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。
7、若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。
二、課外文段拓展
閱讀下列文段，然后完成練習(xí)題。
陽(yáng)固，字敬安。性散儻，不拘小節(jié)。少任俠，好劍客，弗事生產(chǎn)。年二十六，始折節(jié)好學(xué)，遂博覽篇籍，有文才。
太和中，從大將軍宋王劉昶征艾陽(yáng)。昶嚴(yán)暴，治軍甚急，三軍戰(zhàn)栗無(wú)敢言者。固啟諫，并面陳事宜。昶大怒，欲斬之，使監(jiān)當(dāng)攻道。回在軍勇決，志意閑雅，了無(wú)懼色。昶甚奇之。軍還，言之高祖。年三十余，始辟大將軍府參軍事。
初，世宗委任群下，不甚親覽，好桑門之法。尚書令高肇以外戚權(quán)寵，專決朝事；又成陽(yáng)王禧等并有釁故，宗室大臣，相見疏��；而王畿民庶，勞敞益甚。固乃作《南北二都賦》，因以諷諫。
世宗末，中尉王顯起宅既成，集僚屬飧宴。酒酣問固曰：“此宅何如？”固對(duì)日：“晏嬰湫隘，流稱于今；豐屋生災(zāi)，著于《周易》。此蓋同傳舍耳，唯有德能卒。愿公勉之�！憋@默然。他日又謂固曰：“吾作太府卿，庫(kù)藏充實(shí)，卿以為何如？”固對(duì)曰：“公收百官之祿四分之一，州郡贓贖悉入京藏，以此充府，未足為多。且有聚斂之臣，寧有盜臣，豈不戒哉！”顯大不悅，以此銜固。又有人間固于顯，顯因奏固剩請(qǐng)米麥，免固官。
既無(wú)事役，遂闔門自守，著《演賾賦》，以明幽微通塞之事。
肅宗即位，大軍征硤石，敕為仆射李平行臺(tái)七兵郎。平奇固勇敢，軍中大事悉與謀之。又命固節(jié)度水軍，固設(shè)奇計(jì)先期乘賊，獲其外城。軍罷，太傅、清河王懌舉固，除步兵校尉，領(lǐng)汝南王悅耶中令。尋加寧遠(yuǎn)將軍。時(shí)悅年少，行多不法，屑近小人。固上疏切諫，以感動(dòng)悅，悅甚敬憚之。懌大悅，以為舉得其人。丁母憂，號(hào)慕毀病，杖而能起。練禪之后，猶酒肉不進(jìn)。時(shí)田年逾五十，而喪過于哀，鄉(xiāng)黨親族咸嘆服焉。
神龜末，清河王懌領(lǐng)太尉，辟固從事中郎。屬懌被害，元義秉政，朝野震悚。懌諸子及門生吏僚莫不慮禍，隱避不出，素為懌所厚者彌不自安。固以嘗被辟命，遂獨(dú)詣喪所，盡哀慟哭，良久乃還。仆射游肇聞而嘆曰：“雖欒布、王脩何以尚也？君子哉若人！”
固剛直雅正，不畏強(qiáng)御，居官清潔，家無(wú)余財(cái)。終歿之日，室徒四壁，無(wú)以供喪，親故為其棺斂焉。（節(jié)選自《魏書》）
注：①桑門，即“沙門”，佛教專指依戒律出家修道的人。②釁故：罪行。
1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A、年二十六，始折節(jié)好學(xué)折：改變B.始辟大將軍府參軍事辟：征召
C、顯大不悅，以此銜固銜：貶謫官職D.以明幽微通塞之事明：表明
2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A、①軍還，言之高祖②邪曲之害公也
B、①因以諷諫②相如因持壁卻立
C、①以為舉得其人②吾其還也
D、①既無(wú)事役②管仲既用，任政于齊
3、以下六句話，分別編為四組，全都直接體現(xiàn)陽(yáng)固“不畏強(qiáng)御”的一組是
�、俟虇⒅G，并面陳事宜。②且有聚斂之臣，寧有盜臣，豈不戒哉！
�、垡悦饔奈⑼ㄈ隆＂芄淘O(shè)奇計(jì)先期乘賊，獲其外城。
�、輵髳�，以為舉得其人。⑥遂獨(dú)詣喪所，盡哀慟哭，良久乃還。
A、①②⑥B、①③⑤C、②④⑤D、③④⑥
4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A、陽(yáng)固性格灑脫大方，不拘小節(jié)。年輕時(shí)，好行俠仗義，不營(yíng)正事。到二十六歲時(shí)，開始轉(zhuǎn)變，勤奮好學(xué)。
B、面對(duì)嚴(yán)暴的將軍，陽(yáng)固敢于直諫，憑勇敢果決終獲認(rèn)可；面對(duì)敵人，他有勇有謀，設(shè)奇計(jì)取得勝利。
C、皇帝昏庸，權(quán)臣專斷，陽(yáng)固寫《南北二都賦》《演賾賦》諷諫；中尉王顯侈奢自夸，他毫不客氣，直言相勸。
D、陽(yáng)固為人至孝至義。母親去世，他“喪過于哀”，讓人嘆服；為報(bào)清河王知遇之恩，他不顧安危，“盡哀慟哭”，令人敬佩。
5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共10分）。
（1）昶嚴(yán)暴，治軍甚急，三軍戰(zhàn)粟無(wú)敢言者。（3分）
�。�2）又有人問固于顯，顯因奏固剩請(qǐng)米麥，免固官。（3分）
（3）雖欒布、王倚何以尚也？君子哉若人�。�4分）
課后案
一、素材積累
天地蒼茫一根骨龐進(jìn)
司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，穿紅袍，長(zhǎng)眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長(zhǎng)及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說，人受過宮刑，胡須會(huì)隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個(gè)血性須眉變成一個(gè)不男不女的“太監(jiān)”，可在我們老百姓的心目中，這個(gè)人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢！
仔細(xì)看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說法認(rèn)為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因?yàn)檫@位在北國(guó)牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認(rèn)為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說法的，我甚至覺得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯(cuò)，司馬遷是一個(gè)有骨氣有血性又才華橫溢抱負(fù)遠(yuǎn)大的文人，這樣的文人在任何一個(gè)朝代，都是社會(huì)的'良心。當(dāng)李陵“提步卒不滿五千，深踐戎馬之地”，重創(chuàng)十萬(wàn)敵騎的消息傳到長(zhǎng)安時(shí)，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”，好聽話說得長(zhǎng)樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無(wú)料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是“慘愴怛悼”，臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。
“你們還有什么話說？”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬(wàn)剮，夷其九族不足以抵罪。當(dāng)劉徹對(duì)這樣的看法瞇目點(diǎn)頭的時(shí)候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時(shí)克己奉公，身先士卒，有國(guó)士之風(fēng)。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時(shí)無(wú)奈，日后有機(jī)會(huì)，他還會(huì)報(bào)效漢朝的。“好你個(gè)司馬遷，”劉徹震怒了，“你竟敢替叛賊說話，誰(shuí)給你的膽量？”
現(xiàn)在看來，司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而己。然而，問題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會(huì)良心和專制強(qiáng)權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，作臣子的差不多是一群牛馬狗，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對(duì)面說什么公道話的權(quán)利？
對(duì)武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護(hù)，也是見皇上滿臉的“慘愴怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無(wú)慍色”。至此，司馬遷實(shí)現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個(gè)書生走到了一個(gè)帝王，和這個(gè)帝王賴以存在的龐大體制的對(duì)立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負(fù)；你可以?shī)Z取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個(gè)民族記住司馬遷，讓這個(gè)世界記住司馬遷！也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。
好一根骨頭��！即使面對(duì)一百個(gè)漢武帝，一千次酷刑，一萬(wàn)回磨難，這根骨頭也不會(huì)酥軟，絕不酥軟！
【名句·回味】
1、文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。
2、君子拙于不知己，而信于知己。
3、桃李不言，下自成蹊
4、規(guī)小節(jié)者不能成榮名，惡小恥者不能立大功。
5、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人
一課一詞
且
1、用作連詞。
�、俦硎静⒘嘘P(guān)系，可譯為“并且”、“又”。如：河水清且漣漪。（《伐檀》）磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》
�、诒硎具f進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”。如：彼所將中國(guó)人不過十五六萬(wàn)，且已久�！覍④姶髣�(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也……（（《赤壁之戰(zhàn)》）且以一譬之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）
�、塾袝r(shí)相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。如：臣死且不避，卮酒安足辭�。ā而欓T宴》）古之圣人，……猶且從師而問焉；今之眾人，其下生人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（《師說》）
�、鼙砑僭O(shè)兼讓步，可譯為“就是”。如：且庸人尚羞之。（《廉頗藺相如列傳》）
�、荼磙D(zhuǎn)折，意思為“卻”。如：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（《滕王閣序》）
2、用作副詞。
�、傧喈�(dāng)于“將”、“將要”。如：不出，火且盡。（《游褒禪山記》）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。（《黔之驢》）若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）
②相當(dāng)于“暫且”、“姑且”。如：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣�。ā妒纠簟罚┣涞珪哼�家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）
3、復(fù)音虛詞“且夫”。句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。如：且夫天下非小弱也。（《過秦論》）
拓展強(qiáng)化訓(xùn)練答案
1、C（銜：懷恨在心）
2、D（都是時(shí)間副詞，表已然。A代詞/主謂間取消獨(dú)立性；B介詞，憑/于是就；C代詞，那/語(yǔ)氣詞，表祈使）
3、A（③是說他寫文章的目的；④是體現(xiàn)他的智謀；⑤是體現(xiàn)元懌對(duì)他的作為滿意）
4、C（《南北二都賦》是用來諷諫的，而《演賾賦》則不是）
5、（10分）
�。�1）劉昶性情暴躁，治軍非常嚴(yán)苛，軍中（官兵）都恐懼戰(zhàn)栗不敢發(fā)表意見（說話）。（3分。“嚴(yán)暴”“戰(zhàn)栗”各1分，句子通順1分）
�。�2）又有人在王顯面前說陽(yáng)固的壞話，王顯就趁機(jī)向朝廷起奏，告發(fā)陽(yáng)固曾申請(qǐng)過多的糧食，（朝廷）免去了陽(yáng)固的官職。（3分�！伴g”1分，“因”1分，句子通順1分）
�。�3）即使是欒布、王修（在世），又能憑什么超過他呵？像這樣的人真是君子呵�。�4分�！半m”1分，“尚”1分，“君子哉若人”1分，句子通順1分）
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇11
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 積累一些古漢語(yǔ)知識(shí)，如重點(diǎn)實(shí)、虛詞的用法及意義，常見的特殊句式。
2、 分析幾個(gè)典型的人物形象，如項(xiàng)羽、劉邦、范增、樊噲等。
3、 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾斗爭(zhēng)中描寫人物的表現(xiàn)手法。
二、 基礎(chǔ)知識(shí)梳理：
1、 熟記字音：
饗（ ） 鯫（ ）生 卮（ ）酒 數(shù)（ ）目項(xiàng)王 玦（ ） 眥（ ）
瞋（ ）目 參乘（ ） 杯杓（ ） 俎（ ） 卻（ ）
樊噲（ ） 交戟（ ） 披�。� ） 彘肩（ ）
2、 通假字：
�、� 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
② 張良出，要項(xiàng)伯。
�、� 吾入關(guān)，秋豪不敢有所近
�、� 愿伯具言臣之不敢倍德也。
�、� 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
⑥ 今者有小人言，令將軍與臣有卻。
⑦ 因擊沛公于坐
�、� 拔劍切而啗之
3、 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞：
�。�1）旦日饗士卒
�。�2）君安與項(xiàng)伯有故
（3）籍吏民，封府庫(kù)
（4）然不自意能先入關(guān)破秦
�。�5）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
（6）會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。
�。�7）沛公則置車騎
�。�8）度我至軍中，公乃入。
4、 找出下列句子中活用的詞并加以解釋：
�。�1）沛公軍霸上 （2）沛公欲王關(guān)中
（3）素善留侯張良 （4）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
�。�5）項(xiàng)伯殺人，臣活之 （6）君為我呼入，吾得兄事之
�。�7）沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王
�。�8）范增數(shù)目項(xiàng)王 （9）常以身翼蔽沛公
�。�10）道芷陽(yáng)間行 （11）先破秦入咸陽(yáng)者王之
5、 古今異義：
山東：古義：崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)， 今義：山東省
婚姻：古義：兒女親家 今義：因婚姻而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系
非常：古義；指意外之事 今義：程度副詞
河南、河北：古義：黃河以南、以北地區(qū)， 今義：河南省，河北省
細(xì)說：古義：小人離間之言 今義：詳細(xì)敘說
6、 一詞多義：
因擊沛公于坐
項(xiàng)王即日因留沛公與飲 使子?jì)霝橄?/p>
因賓客至藺相如門謝罪 為擊破沛公軍
因 恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞 為 皆為龍虎
因人之力而敝之 若屬皆且為所虜
然后踐華為城，因河為池 竊為大王不取也
惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策 人方為刀俎，我為魚肉，何辭為
舉所佩玉玦以示之者三
今亡亦死，舉大計(jì)亦死
舉 孫叔敖舉于海
殺人如不能舉
戍卒叫，函谷舉
舉世皆濁我獨(dú)清
噲拜謝，起，立而飲之
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
使君謝羅敷：“寧可共載不?”
多謝后世人，戒之慎勿忘
謝 往昔初陽(yáng)歲，謝家來貴門
阿母謝媒人
及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣
項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也
然不自意能先入關(guān)破秦
意 目似瞑，意暇甚
意北亦尚可以口舌動(dòng)也
醉翁之意不在酒
7、 文言句式：
（1）省略句：
沛公欲王（于）關(guān)中。
為（吾）擊破沛公軍。
將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。
豎子不足與（之）謀！
（2）介賓短語(yǔ)后置句：
曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰
良曰：“長(zhǎng)于臣�！�
得復(fù)見將軍于此。
（3）賓語(yǔ)前置句：
客何為者？
大王來何操？
沛公安在？
�。�4）被動(dòng)句：
不者，若屬皆且為所虜！
吾屬今為之虜矣！
（5）判斷句：
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。
此天子氣也。
亞父者，范增也。
此亡秦之續(xù)耳。
奪項(xiàng)王天下者，必沛公也！
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
8 歷代詩(shī)詞:
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
——《題烏江亭》杜牧
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
——《夏日絕句>》李清照
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
——《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》毛澤東
三、 課文思考題：
1、 分析劉邦、項(xiàng)羽的人物形象。
2、 項(xiàng)羽最終失利，除自身原因外，還有哪些原因？
3、 劉邦獲勝的原因有哪些？
《鴻門宴》知識(shí)要點(diǎn)與能力檢測(cè) 篇12
一、激趣導(dǎo)入
據(jù)司馬遷《史記？項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元210年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說：“彼可取而代之也�！睙o(wú)獨(dú)有偶，《史記？高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢？
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門（今陜西�。┡e行了一次特殊的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色？請(qǐng)看《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》。
二、作者、背景簡(jiǎn)介
1、司馬遷和《史記》：司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。
2、背景材料：公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。
三、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)字詞句
1、課文疏通：師：接下來，就讓我們一起走進(jìn)驚心動(dòng)魄的鴻門宴。抽同學(xué)朗讀課文第一段，正音。然后全班齊讀。
師：請(qǐng)一同學(xué)梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補(bǔ)充講解。（1）軍霸上（2）王關(guān)中（3）說項(xiàng)羽（4）成五采（5）此其志不在小
師：重點(diǎn)句子翻譯：（1）珍寶盡有之（被動(dòng)句）（2）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！
師：課文第一段記敘了哪幾件事，對(duì)情節(jié)展開起了什么作用？
提示：第一件事：曹無(wú)傷告密”。矛盾挑開，故事開端；第二件事：范增進(jìn)言。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。
師：項(xiàng)羽為什么大怒？提示：巨鹿之戰(zhàn)的勝利極大地提高了項(xiàng)羽的政治地位，使項(xiàng)羽高居諸侯上將軍的位置。
四、小結(jié)
師：范增的進(jìn)言說明了什么？提示：范增發(fā)現(xiàn)，貪財(cái)好色的劉邦，入關(guān)之后竟然“財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸“劉邦這種做法顯然是在收買人心，志存高遠(yuǎn)。就這一點(diǎn)而言，范增比項(xiàng)羽高明，他看出了劉邦遠(yuǎn)大的政治志向，力勸項(xiàng)羽盡早解決劉邦的問題。
師：全班齊讀第一段。矛盾激化，我們已經(jīng)了解了故事的.開端，接下來我們?cè)賮砜纯词聭B(tài)又將會(huì)如何繼續(xù)發(fā)展。