六國論
一、教學目的:
1.學習運用對比論證證明中心論點的寫法；
2.認識作者運用諷諫的方法反對宋王朝屈服于外侮的妥協(xié)政策。
二、教學重點、難點:
1.重點:本文的論證結構──抓關鍵問題論證，持之有故，言之成理， 對比和逐層論證。
2.難點:本文借古諷今所表現(xiàn)的思想──關心國家命運，反對屈辱求和
三、教學時數(shù):
兩課時
四、教學步驟 :
第一課時
作者簡介:
蘇洵(1000─1066)字明亮，號老泉，宋朝眉山人。與他兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。
蘇洵長于散文，善用比喻。他十分關心政治，論文大多針對時政而發(fā)，議論鋒利，切中時弊，說服力強，著作有《嘉 集》。
據(jù)說蘇洵27歲因應試不中，焚去以前所寫文章，刻苦攻讀，博覽群書，潛心鉆研，終于形成自己文章的風格。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語言曉暢，雄辯有力，深得歐陽修的賞識。嘉 年間，歐陽修把蘇洵的22篇文章推薦給朝廷，一時名動京師，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集為《嘉 集》。本文選自《嘉 集》中的《權書》，原題為《六國》，一般選本改作。
寫作目的:
本文是為反對北宋王朝用重賂屈服于外族而寫的。當時，契丹( 后稱“遼”我國東北少數(shù)民族)、西夏(我國西北少數(shù)民族)經(jīng)常入侵，北宋統(tǒng)治者沿用妥協(xié)政策，向他們納銀輸絹，以求茍安。作者寫這篇文章，論六國滅亡之道，諷諫宋王朝以六國為鑒戒，不為外族“積威之所劫”，要“禮天下之奇才”，上下團結一心，抵御外侮，以維護和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。
題解:
是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。
六國破滅，非兵 不利，戰(zhàn) 不善，弊 在賂秦⑴。賂秦而力 虧，破滅之道
滅亡 武器 銳利 作戰(zhàn) 毛病 賄賂 就 力量虧損 原因
道:道理，引申為原因
也。或曰⑵:六國互 喪⑶，率⑷ 賂秦耶?曰:不 賂者以賂者喪。蓋 失強
接連滅亡 都是(因為) 嗎 沒有 因為 原因是 有
援，不能獨 完。故曰弊在賂秦也。
力的外援 單獨地保全
秦以攻�、芍�， 小 則獲 邑，大則得城。較 秦之(受
用攻戰(zhàn)(的方法)取得土地 小的方面 獲得(諸侯的賄賂)小鎮(zhèn) 城市 比較
小、大:形作名 之:取獨
賄)所得， 與戰(zhàn)勝而得者，其實 百倍；諸侯之所亡， 與戰(zhàn)敗而亡者，
得到的土地 它實際上要大 喪失的土地
其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn) 矣。思厥 先 祖
那么 欲望 禍患 本來 戰(zhàn)爭 他們的死去的祖
之:取獨 思:句首助詞，無義
父⑹，暴(于)霜露⑺，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視 之 不甚惜，舉
輩父輩 暴露 才 很少的土地 看待它們卻 拿
(之)以予人⑻，如棄草芥，今日割 五城，明日割十城，然后得 一夕安 寢。
它 來 小草 割讓 換得 夜安穩(wěn)覺(第
起 視四 境，而秦兵又至矣。然 則 諸侯之地有限，暴秦之欲無 厭
二天)起床看國家的邊境 既然這樣那么 無法滿
厭通饜:滿足
⑼，奉 之彌繁，侵之愈急⑴。故不戰(zhàn) 而強弱勝負已判⑵矣。至 于⑶顛覆，
足 送給他 越 多 你 打仗 清清楚楚 終究到(六國)滅亡
之:代賂秦各國 判:分明，清清楚楚
理 固 宜 然。古人云:“以地事 秦，猶 抱薪救火，薪不盡，火不滅
的結局道理本來應該這樣 事奉 好比 熄滅
理固宜然:理所當然
⑷�！贝搜缘弥�。
說對了
之:代上面所說的道理
齊人未嘗賂秦，終 繼五國遷滅⑹，何哉? 與 嬴⑺而不助五國也。
終于 這是因為結交秦國
遷滅:滅亡，是被人滅亡
五國既喪， 齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠 略⑻，能守其土 ， 義 不賂
長遠謀略 (堅持)大義
秦。是故燕小國而后亡，斯用兵之效也。至 丹以 荊卿 為
成效 到燕太子丹 用(派)荊柯(刺秦王)作為(對付秦國
焉:于之，從這件事中者:代秦擊趙
計⑼，始速⑽禍焉。 趙嘗五戰(zhàn)于秦， 二敗而三勝。后秦擊趙者再，
的)策略 才招致從這件事中 對 (打了) 兩次
李牧⑾連 卻 之。洎⑿牧以讒 誅，邯鄲為 郡，惜其 用武 而
連續(xù)打退秦國 等到 因讒言被殺 變成(秦國的一個) 可惜趙國 (抗秦)
不終也。 且 燕趙處(于)秦 革滅殆盡之際，可謂智 力 孤
沒有堅持到最后 況且 處 在 (把其它 國家)消滅干凈 的時候 智謀力量孤立無援
危， 戰(zhàn)敗而亡，誠 不得已。 向 使 三國⒀ 各愛 其地，齊人勿附于
危急的時候 確實是 (的事)假使當初韓魏楚三國 愛惜 不 依附
向:當初 使:假使
秦， 刺客不行， 良將 猶在，則勝負之數(shù)⑴，存亡之理，當 與
(燕國) 去(秦國)(趙國的) (李牧) 命運 天理 如果
數(shù):定數(shù)，命運 當通倘，倘使
秦相較，或 未易量。
或許不 可 估量
嗚呼!以賂秦之地 封 天下之謀臣，以事 秦之心 禮 天下之奇 才，
來封給 事奉 心意禮待 特殊才能的人
禮:名作動，禮待 奇才:特殊才能的人
并力西向， 則吾 恐秦 人食之不得下 咽也。悲 夫! 有如此 之勢，而
(六國)合力 (抗秦) 我想恐怕秦國 吃飯下到咽喉里 可悲呀 這樣的 形勢
之:取獨
為秦人積 威之所劫⑵，日削月割，以趨于亡。為 國者⑶無使為積威之所
被 積蓄的威勢 脅迫 每天割地 走 向 滅亡 治理國家的人不要 被
為……所……:表被動 之:取獨 日、月名作狀，每天、每月 以通而 為:治理，動詞
劫哉。
啊
夫六國與秦皆 諸侯， 其勢 弱于秦，而猶有可以不賂 而勝 之之勢。
都是 (國家) 勢力 比 可是還 賄賂(秦國)戰(zhàn)勝秦國的情勢
茍 以 天下 之大，而從⑷六國破亡之故事⑸，是又在六國 下矣。
假如憑著統(tǒng)一天下的 大國 卻 跟隨著 滅亡 前例 這又 在 的下面了
故事:舊事，前例 在六國下矣:意為不如六國
第二課時
本文論證結構:
中心論點───分論點────論據(jù)──────────────結論
│ │
│ │
│ ┌大欲大患 暗 │
│ │固不在戰(zhàn) 中 │
│ ┌ 1.賂秦力虧┤奉之彌繁 強弱勝負 指┐ │
│ │ 破滅之道│侵之愈急 不戰(zhàn)已判 韓│ │
六國破滅，│ │以地事秦 魏│ │
非兵不利，┤ └抱薪救火 楚│ │
戰(zhàn)不善，弊│ ├與秦相較 為國者無 如從六國
在賂秦 │ 齊人與嬴 終繼遷滅 明│或未易量 使為積威 故事又在
└ 2.不賂秦者不助五國 在所不免 里│ (小結) 之所劫 六國之下
以賂者喪燕用刺客 點│ (教訓) (告誡)
蓋失強援始速禍焉 智力孤危 齊│
不能獨完趙誅良將 戰(zhàn)敗而亡 燕┘
用武不終 趙
本文論點鮮明，論證嚴密，文章一開頭，開門見山，提出論點，說明論點，然后分承論述，結構嚴謹，中心突出。
文章富于變化，曲折有致。文中先后采用提問、設問、假設、感嘆等形式提出問題，分析問題，說明問題，起伏多姿，活潑新穎。突出的問題，還用對比的方法論證，選材典型，描述生動，說服力很強。
文章結尾，借古諷今，頗富于啟發(fā)性。
當然，由于歷史和社會的影響，作者的認識，是有一定的局限性的。如對秦統(tǒng)一六國，看不到是社會發(fā)展的必然規(guī)律，對帝王開國，看不清掠奪剝削的本來面目；對“謀士”“奇才”乃至帝王統(tǒng)治者，寄以過高的幻想等，都是我們所要揚棄的。
這篇文章的目的，是借古諷今。所以強調六國的敗亡，主要由于“賂秦”。其實，六國的失敗，主要是政治上不重視改革，因循保守，又不能堅持“合縱”的聯(lián)合抗秦的策略，以至被秦各個擊破。
作業(yè) :
[思考和練習]第三題、第四題、第五題、第六題。