中小學(xué)“文明示范班級”申報(bào)材料
xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年一班是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新是這個(gè)班的特點(diǎn)。
一、發(fā)揮班干部作用，形成文明有活力的集體
三年級時(shí)，隊(duì)員們提議改選班干部，我同意了，并把大全交給了他們。他們選鄧佳欣為負(fù)責(zé)人，從計(jì)劃到籌備都由隊(duì)員自己負(fù)責(zé)。到了改選那一天，我只是作為旁觀者，每位競選隊(duì)員都上臺發(fā)表競選演說，所有競選者演說完畢，由隊(duì)員投票選出自己支持信任的小干部，最后當(dāng)場公布投票結(jié)果。通過改選活動，我意識到作為輔導(dǎo)員，事事躬親，不如放手讓隊(duì)員去干，讓他們在實(shí)踐中磨練主人翁意識，調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，促使他們將內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)迸發(fā)出來。在我們中隊(duì)，每個(gè)孩子都能發(fā)展自己的特長，每個(gè)人都能感受成功。我經(jīng)常對他們講：“要盡可能地向別人展示你的才華。”我們班每個(gè)孩子都“各司其職”：你體育有特長就當(dāng)體育委員；他喜歡搞小實(shí)驗(yàn)就當(dāng)自然課代表；畫畫兒好的就負(fù)責(zé)出板報(bào)；認(rèn)真負(fù)責(zé)的就管理財(cái)物；就連我們班最淘氣的大劉洋也毛遂自薦當(dāng)上了數(shù)學(xué)老師的小助手，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，因?yàn)樗矚g幫老師做事�？梢哉f在我們班，誰有一技之長就可以在班上找到施展的天地，我會為他們的發(fā)揮提供和創(chuàng)造最佳的平臺。
隊(duì)員個(gè)人的能力增強(qiáng)了，集體的凝聚力也隨之增強(qiáng)，我們的集體朝著健康向上的方向發(fā)展著。在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生參與的熱情非常高，都自覺地把自己當(dāng)成集體的一員，在集體中找到坐標(biāo)位置，使得在各種比賽中都能取得優(yōu)異的成績：我班有30幾名學(xué)生在全國、省、市級刊物上公開發(fā)表文章近40篇，學(xué)生們在收到不菲的稿費(fèi)時(shí)，都流出了眼淚，他們興奮地高呼：“老師，我憑自己的雙手掙到了人生中的第一桶金……學(xué)習(xí)真快樂!學(xué)習(xí)原來可以這樣幸福!”學(xué)生在其他音樂、漫畫、體育、朗讀、演講等活動中，共獲得獎牌、獎狀近80個(gè)。
慧眼識人，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)班隊(duì)干部。通過他們，遷移轉(zhuǎn)化成合力，治班、治學(xué)。每個(gè)學(xué)期我都根據(jù)班上的實(shí)際情況，確實(shí)主題，培養(yǎng)好班隊(duì)干部，提高好他們的思想素質(zhì)和管理水平，增強(qiáng)他們的凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力，使他們成為班主任的得力助手�，F(xiàn)可達(dá)到教師不再班，學(xué)生能做到比教師在班還要好。
二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班隊(duì)會架起師生橋梁
學(xué)生的思想教育是一個(gè)長期而不容忽視的艱巨任務(wù)。我除了在日常教學(xué)和生活中，事事進(jìn)行潤物滲透教育外，還采用形式多樣的班隊(duì)會進(jìn)行思想教育，更好地架起師生間的橋梁。再一次班會前我發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)總是悶悶不樂，我計(jì)上心頭在班會上我讓同學(xué)們說說心里話。大家都紛紛把手舉了起來。我把機(jī)會給了平時(shí)很不愿意說話的袁夢迪同學(xué)，袁夢迪同學(xué)邀請的朋友是我們班公認(rèn)的好學(xué)生——那昕，因?yàn)槟顷繉W(xué)習(xí)好、紀(jì)律好，幾乎你很少能聽到她在說話。當(dāng)袁夢迪問：“那昕，你什么都那么好，為什么總是看到你愁眉苦臉的��？”原本給我印象很沉默的那昕，聽完之后竟然什么也沒有說，突然大哭起來，同學(xué)們都驚呆了，不知道那昕是不是哪不舒服了。但我明白是怎么回事，我沒有打擾她，讓她盡情地哭了一會兒，然后讓那昕說為什么哭？袁夢迪也哭著幫那昕擦干了眼淚，那昕說：“我每天都是一個(gè)人在家，我感覺到好孤獨(dú)。”說著，她又控制不住，淚水如開閘洪水奔涌而出，同學(xué)們也都不由自主地流下了眼淚。我這時(shí)告訴那昕：“其實(shí)，你并不孤獨(dú)，我和同學(xué)們都是你的親人，你的朋友。”同學(xué)們齊聲高喊：“是的，我們都是一家人。”那昕再一次放聲痛哭，但我知道這是因?yàn)樗杏X到了她的存在而流淚。我建議袁夢迪，伸出雙手給那昕一個(gè)擁抱，她們抱在一起痛哭，足足有一分多鐘，全班同學(xué)全在哭，我也不例外。接下來，更是淚水連連，同學(xué)們都上來說自己的傷心事，把自己的心里話都說了出來。
后來，學(xué)生們都寫下了對這節(jié)課的感受。在此之前，我一直以為自己很了解我的學(xué)生，直到此時(shí)，我才意識到，我并不真正了解她們。她們是那么渴望愛，雖然我一直認(rèn)為他們是多么幸運(yùn)、那么幸福的一代，有那么多人寵愛著，呵護(hù)著。其實(shí)他們的心是那么孤單，那么渴望別人的理解。育人無痕，感動在不經(jīng)意間。
有人說：“教育的核心就是愛，愛是教育的基礎(chǔ)，是社會的一個(gè)永恒的主題。沒有愛的教育永遠(yuǎn)不會是成功的教育�！边�有人說：“教育是充滿情感、充滿愛的事業(yè)，沒有情感的教育是蒼白無力的�！笔堑模趶慕�17年的時(shí)光里，我深有體會：可以說教師的愛是特殊的愛，它是嚴(yán)與愛的結(jié)合；是理智科學(xué)的愛；是積極的愛；是博大而無私的愛；它高于母愛、大于友愛、勝于情愛，母愛容易出現(xiàn)溺愛；友愛需要回報(bào)；情愛卻是自私的愛，惟有師愛是最無私、最偉大、最純樸、最崇高的愛！教育的真諦是真誠而無私的愛。輔導(dǎo)員應(yīng)該也必須善待每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子的每一份情感。只要用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的“和弦”，就一定能在師生之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴 。
這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。我們相親相愛，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以自豪的足跡！