《綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計5

讓世界充滿愛

項目創(chuàng)意：

1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸

      福，學(xué)會愛，尤其是對弱者的同情和關(guān)愛。

2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  

1、播放《一個真實的故事》

2、教師講述關(guān)于這個女孩和丹頂鶴的故事

這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學(xué)后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當(dāng)時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設(shè)備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。

1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向?qū)Π队稳�，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。

第一章、走進愛的世界

1、引導(dǎo)過渡：現(xiàn)實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護人民的生命財產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。

2、我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛的故事，昨天我還看過你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動的故事和大家分享嗎？

3、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進了一個愛的世界。

提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：  愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。

第二章、呼喚“愛”的回歸

在今天商品經(jīng)濟發(fā)展的社會中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）

日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；

五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；

鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災(zāi)區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。

讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）

問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。

小結(jié)過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》

文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子��！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟�！逼蜇つ菍�紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說道，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟�！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥�。

這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）

1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報

2、人需要有同情心，有一顆善良的心

3、愛不僅是物質(zhì)上的施舍，更需要精神上的理解、關(guān)心、呵護等。

4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學(xué)會尊重。

第三章、送上我們的一份愛

提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）

學(xué)生回答（省略）

小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：

說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。

我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。

最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。

作業(yè) ：根據(jù)今天的活動完成作文：

1、學(xué)會愛     

 2、愛的感受    

3、愛需要奉獻