《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇1
摘要
通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識。
在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮：
拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
多媒體課件將學(xué)生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
關(guān)鍵詞：多媒體開放自主
【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項目，學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞，開展和體育有關(guān)的綜合實踐活動。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認(rèn)識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，本單元教學(xué)內(nèi)容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
【學(xué)生情況分析】
經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進行識字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.運用靈活多樣的方法，使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學(xué)的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識。
3.利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識。
【教學(xué)理念和教學(xué)方式】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生有熏陶感染的作用，語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生對語言的積累和運用，對學(xué)習(xí)語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學(xué)科，讓孩子感覺學(xué)習(xí)語文有興趣。在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發(fā)展。
我所采用的教學(xué)方式是利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)，在相互交流中實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。
【運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，把信息技術(shù)教育融合在語文教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)與語文學(xué)科的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)重、難點】
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學(xué)過程】
一、走進體育世界，學(xué)習(xí)生字新詞
活動一：認(rèn)一認(rèn)
1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀
2.學(xué)生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認(rèn)一認(rèn)，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學(xué)生做動作，另一學(xué)生猜詞語）
活動三：讀一讀（課件出示有關(guān)體育運動的名言和歌謠）
【設(shè)計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學(xué)生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學(xué)習(xí)生字新詞
活動一：自讀短文，練習(xí)獨立識字。
�。ㄕn件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上）
1.認(rèn)識五環(huán)旗。
課件展示五環(huán)旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學(xué)詞語。（繼續(xù)播放錄像，老師作解說）
1、學(xué)生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學(xué)生識記生字、新詞�！ �
活動三：聽故事，學(xué)詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）
2.學(xué)生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當(dāng)時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當(dāng)提起他們?nèi)藗兛倳阎环N敬佩的心情。你認(rèn)識這些運動員嗎？
�。ㄕn件出示文中“光榮榜”照片）認(rèn)識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢？
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報交流。
2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績！好嗎？
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學(xué)生制作成果，生生互評）
4.師敘述運動員的訓(xùn)練故事，生談自己的體會。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，這些運動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學(xué)生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設(shè)計意圖】
多媒體課件將學(xué)生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生主動參與討論評價的興趣，同時也訓(xùn)練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸
你想對2008年的北京、對奧運說什么？
1、教師在課件上將學(xué)生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學(xué)生即興創(chuàng)作。
【設(shè)計意圖】
借助多媒體即時訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，促進課課堂教學(xué)進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開放性”特點。
四、總結(jié)
通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱，認(rèn)讀6個必寫字，學(xué)寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學(xué)習(xí)中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學(xué)生收集各種體育項目的名稱和圖片。
教學(xué)過程：
一、音樂引入
歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。
首先，請大家看一看2001年7月13日我國申奧成功時的錄像�？催^之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？
今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）
二、學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？
1、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）
2、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應(yīng)的詞語。）
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語。
�。�2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學(xué)生爭搶著讀了起來）
3、（游戲：找朋友。）師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧�。▽W(xué)生在書上連線）
4、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認(rèn)嗎？ 那我可要考考你們了。（出示生字：羽網(wǎng)競劃乒乓球毽筋）
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
5、剛才我們學(xué)習(xí)的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。
6、學(xué)生把學(xué)習(xí)的結(jié)果向大家匯報，并當(dāng)小老師：
�。�1）滾鐵環(huán)：生：請同學(xué)們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說這是他們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
（2）競走：
�、傩±蠋熤v一講�！ �
�、趲煟合抡n后同學(xué)們可以走一走，練一練，沒準(zhǔn)幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。
③師：現(xiàn)在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學(xué)寫得不錯，有的有點問題�，F(xiàn)在請大家看我寫“競” 字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。
�。ㄈ┭由欤�
1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學(xué)們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？
3.先請4人組成小組，每位同學(xué)都當(dāng)一次小老師，邊指邊帶著3個同學(xué)把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應(yīng)用：
�。ㄒ唬┘とぃ和ㄟ^交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風(fēng)采。
（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學(xué)一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？
�。ㄈ┫蛘n外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學(xué)們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學(xué)都來參觀。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇3
之一
北京市海淀區(qū)培英小學(xué) 李芳
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過多種形式認(rèn)識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點、難點：
1、 注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學(xué)生下課時做各種體育運動聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）
老師：同學(xué)們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認(rèn)識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給體育項目標(biāo)名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些體育項目嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。
2、請同學(xué)介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)
教師在學(xué)生說完后,問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認(rèn)識與體育運動項目有關(guān)的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學(xué)們，體育的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、�？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學(xué)習(xí)新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則。
3、用剛才識字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（賽、竟、鍛等）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認(rèn)識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認(rèn)識一下圖片中的運動員，講一講他們?nèi)〉玫某煽儯┠銈冏钆宸裁礃拥倪\動員？
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，在生活和學(xué)習(xí)中處處都能學(xué)到很多知識。
五、檢查識字的效果
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。
八、布置作業(yè) ：
板書設(shè)計 ：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。
2、 繼續(xù)指導(dǎo)書寫生字。
3、 練習(xí)朗讀運動歌謠。
教學(xué)重難點：生字新詞的鞏固
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞：
1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學(xué)生做判斷。
2、 生互相用生字卡片檢查認(rèn)字情況，并標(biāo)出等級。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說說自己的感想！
三、讀一讀58頁運動兒歌。
1、 自己先讀。
2、 同學(xué)互讀。
3、 全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課后反思：
第三、四課時完成課后的練習(xí)、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。
>
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材分析
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
本單元的主要內(nèi)容有：看圖認(rèn)識各種運動項目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，通過插圖后面的“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞及有關(guān)體育運動的名言。教材還設(shè)計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學(xué)介紹最敬佩的運動員等內(nèi)容。
編排這些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的活動，目的在于綜合培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力及學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)知道圖中畫了些什么體育運動項目。
2.會認(rèn)生字新詞。
3.能正確書寫生字6個。
三、教學(xué)重點
1.認(rèn)識圖畫內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
2.將圖文相對應(yīng)。
四、教學(xué)難點： 能獨立認(rèn)識生字新詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件、錄音機、生字卡
2.畫田字格、小黑板
六、教學(xué)時間 ：兩課時
七、教學(xué)過程(第一課時）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 （看課件） 師導(dǎo)語:
①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？
�、谏核麄冇械脑谔K，有的在打籃球，有的在游泳......
③師：你知道或喜歡什么體育運動？
④生：我喜歡打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......
師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：伴隨著動畫的體育運動課件圖片展，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學(xué)習(xí)。）
�。ǘ┏踔n文內(nèi)容，互動識字
�、倏磿鴓54～55，給圖找生字朋友
�、谧x詞（看圖讀詞）
�、坶_火車讀詞
�、苷J(rèn)字，口頭組詞。
（設(shè)計意圖：學(xué)會圖文對應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習(xí)，積累詞語。）
（三）學(xué)寫生字
�、賻煼秾懮�。重點指導(dǎo)：球、跳
�、趯W(xué)生上臺來寫、共同評議。
�、廴w練寫生字。
�。ㄔO(shè)計意圖：師規(guī)范書寫生字，抓住重點字進行教學(xué)，再讓學(xué)生上臺練寫，共同評議。改變傳統(tǒng)的評價方式，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，培養(yǎng)自信心，能讓學(xué)生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）
（四）交流收獲，加深理解
師：記得上學(xué)期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學(xué)獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學(xué)校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學(xué)上臺來表演一下。
�、賻熃榻B：
家住北京宣武區(qū)廣內(nèi)街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領(lǐng)表演隊，在奧林匹克中心區(qū)文化廣場為中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”這一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。
�、趯�(dǎo)入體育運動格言、名言。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)體育格言的學(xué)習(xí)，水到渠成。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)運動格言
△生命在于運動（法---伏爾泰）
△發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)（毛澤東）
△友誼第一，比賽第二
△更高、更快、更強（奧運會口號）
△站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。（少林寺）
△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）
�。┻\動員光榮榜
（設(shè)計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學(xué)做了鋪墊。）
�。ㄆ撸┩卣埂⑿〗Y(jié)
�、僦贫▊�人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）
�、� 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。 師小結(jié)： 奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風(fēng)格！為迎接北京奧運，展示我們的風(fēng)采。
板書設(shè)計：
體 育 世 界
球
跳
本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學(xué)，再由此引發(fā)開去，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注意技場上的體育，生活中的體育。
本課教學(xué)時剛好是學(xué)校召開春秋運動會之際，學(xué)生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學(xué)生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生實際，認(rèn)識圖中的運動項目會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言。讓學(xué)生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學(xué)生對體育有更深層次的認(rèn)識，進而激發(fā)熱愛體育運動的情感。“抖空竹”環(huán)節(jié)的安排是為了巧妙地導(dǎo)入體育名言的學(xué)習(xí)，在這樣的活動中進行語文的學(xué)習(xí)會使學(xué)生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學(xué)科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學(xué)生的學(xué)習(xí)拉回學(xué)生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。
《體育世界》這節(jié)語文綜合活動課，充分體現(xiàn)了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學(xué)是師生雙方平等的對話，把自己看作是學(xué)生中的一員，即是指導(dǎo)者、也是參與者。只有這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生的自主，體現(xiàn)教材的開放特點，才能創(chuàng)設(shè)出具有生命活力的課堂。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，備課要關(guān)注學(xué)生 。學(xué)生知道什么？不知道什么？學(xué)生想知道什么？最想知道什么?關(guān)注學(xué)生的需求是教師備課、上課的關(guān)鍵。“最需要的才是最珍貴的。”這節(jié)課是我參加學(xué)校青年教師教學(xué)選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調(diào)整方案，課后受到校領(lǐng)導(dǎo)與語文組老師的高度評價。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、運用多種識字方法, 認(rèn)識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認(rèn)字學(xué)詞, 積累語言材料。
2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語等游戲活動中學(xué)會生字詞, 搜集資料, 了解奧運會知識。
二、教學(xué)流程
課前交流: 在學(xué)習(xí)新課之前,我們好多同學(xué)都查閱了資料, 設(shè)計了精美的游樂場門票, 大家先交流交流。比一比誰的最好。
( 一) 創(chuàng)設(shè)情境, 交流學(xué)習(xí)
師: 同學(xué)們課下喜歡玩什么游戲?
生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。
師: 這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學(xué)們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點擊課件 (出示門票)。
師: 門票制作是我們昨天的作業(yè)。準(zhǔn)備好了嗎?我請三位同學(xué)上來展示自己制作的門票, 大家都當(dāng)檢票員。(把門票放在實物投影上)
師: 如果這三位同學(xué)能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運動圖片, 就算是有效門票。
學(xué)生展示自己的門票, 按一定順序介紹。
師: 誰想發(fā)表自己的意見?(學(xué)生評價)
師: 算有效門票嗎?
師: 這幾位同學(xué)真是學(xué)習(xí)的小主人, 設(shè)計的門票新穎獨到, 讓我們大開眼界�，F(xiàn)在讓我們向體育世界進發(fā)。課件出示: 歡迎來到體育游樂園。
( 二) 觀察圖畫, 識記生詞
1.課件出示課本插圖, 學(xué)生觀察認(rèn)識體育運動名稱。
師: 游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?
我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動? 誰能說一說。我指哪個你就說哪個, 行嗎?
師: 用“同學(xué)們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說一說。(先和同桌說一說)
誰愿意給大家說一說?
生: 課外活動時間, 同學(xué)們有跳繩的, 有跳遠的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!
適時評價: 表達得很清楚, 真是個思維敏捷的好孩子。
師: 讓我們再到右邊逛逛, 也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。
師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說一說。
生: 自由活動時間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學(xué)校生活真愉快呀!
2.認(rèn)識各種體育運動詞語。
師: 這些運動就藏在課本的54、55頁, 請大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。
( 1)“歡樂對對碰”, 同桌讀詞語。
我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習(xí)。比一比誰找得又快又準(zhǔn)。
( 2) 快速連一連, 詞語圖畫交朋友。
我這兒有同學(xué)們幫我搜集的運動圖片, 每組兩張, 三個人合作完成一張, 我們來個比賽, 看哪組完成得既有速度又有質(zhì)量。(一邊是詞語, 一邊是運動圖片, 連線)我們一起來改一改。(實物投影出示, 邊讀邊改)
( 3) 形式多樣讀詞語。
師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗嗎?好, 看誰能快速讀出它們的名字。
籃球組: 誰能單獨讀一遍? 齊讀。
登山組: 南北對抗賽。
劃船組: 小老師領(lǐng)讀, 齊讀。
連一連, 認(rèn)一認(rèn)。
( 4) 字不離詞, 由詞到字。
師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。
指名讀, 一個男生和一個女生比賽。
師: 你認(rèn)為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。
( 三) 謎語城堡, 拓展學(xué)習(xí)
師: 大家學(xué)得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀(jì)律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關(guān), 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,
雖長羽毛不是鳥;
沒有翅膀空中飛,
沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球
( 四) 故事天地, 識用結(jié)合
師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習(xí)慣的同學(xué)敞開著。
導(dǎo)言: 同學(xué)們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運動員們不僅需要過硬的技術(shù), 更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?
課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內(nèi)的同學(xué)說說。(學(xué)生交流聽故事的感受)集體匯報想法。
結(jié)束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二 的 優(yōu) 異成 績 。2008年, 奧運會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運, (課件: 心向奧運)請同學(xué)們課后搜集奧運會資料, 下節(jié)課我們進行“奧運知識”大賽, 好嗎?
三、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中, 有以下兩點感想:
(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學(xué)科, 語文課程應(yīng)該是多元的讀物, 開啟學(xué)生的智慧之窗, 為學(xué)生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集信息, 在教學(xué)中適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容, 拓展了學(xué)生的視野, 增長了學(xué)生的知識。
(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學(xué)體現(xiàn):
1.活動過程的開放性。教學(xué)過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式, 使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
2.教學(xué)方法的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識字方法、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴, 并且創(chuàng)設(shè)游戲活動情景, 讓學(xué)生玩中求學(xué)、樂而好學(xué)。
3.學(xué)習(xí)形式的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主識字, 當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生合作連圖畫和詞語,實踐自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇6
一、說教材
1、教材簡析：
本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”等關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，不但使學(xué)生更加熱愛體育運動，關(guān)注奧林匹克運動，而且讓學(xué)生懂得體育運動對增強兒童體質(zhì)、增進兒童之間的交往、激發(fā)創(chuàng)造精神、培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處。
本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學(xué)生將運用自己所學(xué)的識字方法來學(xué)習(xí)本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過實踐觀察，完成相關(guān)各項學(xué)習(xí)活動，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語文，用語文。
2、教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛體育運動，關(guān)注奧林匹克運動。
�、� 練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識字方法，自主識字17個（底數(shù)），寫字13個（底數(shù)），繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
�、� 學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言和讀運動歌謠，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用資料的能力。
�、� 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力。
⑸ 練習(xí)制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。
3、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。
教學(xué)難點：競走與網(wǎng)球的教學(xué)。
二、說媒體和資源：
本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動場景，而對于學(xué)生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現(xiàn)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠程教育課件，以加深學(xué)生對體育活動的了解。
遠程教育課件分為6個部分。
1、學(xué)生冬季運動會的片斷。
我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學(xué)生對新課教學(xué)感興趣呢？結(jié)合本課實際，一開課我就準(zhǔn)備了學(xué)生們在冬季運動會上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學(xué)生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學(xué)，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。
教材上的活動大部分學(xué)生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學(xué)生對照了解。
3、競走和網(wǎng)球的視頻。
競走和網(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點，因為這兩項運動與學(xué)生的實際生活相去甚遠，他們甚至從未見過�，F(xiàn)在教師把我兩個視頻一放，學(xué)生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)競走與賽跑、走路的區(qū)別；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區(qū)別。今后再在不同的地方看見這兩項運動時，也能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出來。
4、游戲——詞寶寶找家。
設(shè)計這款游戲的主要目的是為了讓學(xué)生能把剛學(xué)生的20個體育活動名稱與圖片相對應(yīng)，以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。但為了創(chuàng)設(shè)情境，采用了學(xué)生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學(xué)生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。
5、游戲——你做我猜。
設(shè)計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，要求比劃的同學(xué)迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學(xué)就負(fù)責(zé)猜一猜。
6、奧運會上奪冠健兒的風(fēng)采。
教學(xué)目標(biāo)中還有一點是要激發(fā)學(xué)生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，當(dāng)看見五星紅旗冉冉升起時，同學(xué)們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達頂峰。
三、說教學(xué)和學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
四、說教學(xué)程序。
1、上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《體育世界》的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成很好的觀察習(xí)慣；2、可以從學(xué)生們的實際生活導(dǎo)入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)；3、可以從課后的練習(xí)中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關(guān)于奧運會你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、在識字過程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進識字教學(xué)科學(xué)化。
縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學(xué)。注重從漢字固有的特點出發(fā)，按照漢字識字規(guī)律和兒童認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現(xiàn)多認(rèn)少寫。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”中的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實際活動相結(jié)合去認(rèn)。
�、� 識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)課文生字出現(xiàn)的規(guī)律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學(xué)生盡快掌握生字的寫法。
�、� 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。
�、� 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學(xué)生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學(xué)生們真正體會到識字的快樂。
3、重視學(xué)生的口語交際，注重語言的積累和運用。
本課安排“學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言”的學(xué)習(xí)，主要是為了積累，學(xué)習(xí)語文的過程，實際上是通過有指導(dǎo)性的讀書活動，把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養(yǎng)的過程，所以，我們要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖識詞，正確認(rèn)讀，并能理解詞語。初步了解各種體育運動。
3、通過多種形式認(rèn)識各種體育項目，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，遵守規(guī)則的品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的愛國之情。注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
教學(xué)重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學(xué)用具；多媒體
一、激情導(dǎo)入“拔河比賽”
師：同學(xué)們，今天我們要在語文課堂上進行一項體育活動，你們說好不好呀？
生：好！
師：我們要進行拔河比賽，請同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則呦！
老師要把全班一部分同學(xué)分成兩隊進行拔河比賽，另一部分同學(xué)為啦啦隊員。
師：這次比賽x隊獲得勝利。請同學(xué)們回到座位上。
師：同學(xué)們，喜歡拔河嗎？老師想問問你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？
生：喜歡。老師是裁判員。
師：同學(xué)們真聰明，老師是裁判員，你們就是運動員，后面觀看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認(rèn)識這三個詞語吧。
生：觀眾。（讀詞語）
師：既然同學(xué)們這么喜歡體育活動，就讓老師和你們一同走進精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。
師：瞧，這是我們在“體育世界”中認(rèn)識的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)
生：能。
生：體育。
生：教育。
生：養(yǎng)育。
生：培育。
師：我們班的同學(xué)真棒！老師還想考考大家會不會寫這個字？（找學(xué)生到黑板上寫，其他同學(xué) 下面進行）
聽（播放運動員進行曲）師：你們熟悉這首樂曲嗎？聽到這首曲子你們會想到什么呢？
生：廣播體操。
師：對，廣播體操就是一項體育運動，你還知道哪些體育運動項目？
生：略
師：同學(xué)們知道的真不少，從現(xiàn)在開始你們就是小小運動員，老師就是裁判員，你們要進行一系列的游戲闖關(guān)活動，獲勝的運動員會為你們組贏得分?jǐn)?shù)，最后選出三支得分最高的運動員小組進行頒獎儀式。
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進體育游戲的第一關(guān)“猜詞秀”
游戲規(guī)則：小組配合，你做動作我來猜。在每組內(nèi)找一名學(xué)生到講臺前背對屏幕，屏幕上出示詞語，組內(nèi)其他同學(xué)用動作表示出來。（7個組猜詞的學(xué)生都到前面）
師：你們的動作真形象，一下就猜出來了，你們小組合作的真好！（乒乓球、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）
師：誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)識這些詞語。一名小老師領(lǐng)讀
師：現(xiàn)在就讓我們一同走進第二關(guān)“聯(lián)想無極限”
看到左邊的詞語你會聯(lián)想到什么？
課件出示：射門、馬拉松、10環(huán)、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對一個加10分。（開火車讀）
師：同學(xué)們剛才都開動了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來就讓我們來到運動場，請同學(xué)們看一看運動場上還有哪些體育設(shè)施？開始第三關(guān)“我來說一說”（邊說邊出示課件）
游戲規(guī)則：課件出示運動場里的體育設(shè)施圖片，請同學(xué)們看圖說出運動場里的體育設(shè)施。
跑道、竹竿、墊子、沙坑、
師：中間的草坪是……。
生:球場.
師：“球”是我們要認(rèn)識的新的生字朋友，你想怎樣記住它？
生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場的球。
生：我是這樣記的：王求球。
生：我?guī)退恼幌�，提王求球�?/p>
師:下面我們進行詞語搶答,會讀的同學(xué)站起來大聲的讀。.
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯。你真是一個優(yōu)秀的運動員。（加分）
師：同學(xué)們快來看，這就是奧運會賽場，看這些觀眾正舉著標(biāo)語牌為奧運健兒加油呢。讓我們趕快來讀一讀上面都寫了什么？
生：(自己認(rèn)真地讀。)
師：給你們一分鐘的時間，看誰記得多。
生：(同學(xué)開始記憶。)
師：你記住什么了？趕快把你記住的標(biāo)語說給同學(xué)或者老師聽吧！
1、生命在于運動。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競爭。
4、鍛煉身體，培養(yǎng)意志。5、更高、更快、更強。（學(xué)生自由讀、記）
師：同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)體育的標(biāo)語嗎？
三、拓展延伸，記者行動。即興采訪。
播放奧運會宣傳片。
師：同學(xué)們都知道2008年奧運會將在我國首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請來了。（課件）
丁�。憾阒绬�？2008年奧運會將在北京舉行，這是一件舉國歡騰的大事。關(guān)于奧運會，你還知道些什么？
冬冬：我還知道奧運會的比賽項目有擊劍、舉重、柔道、馬術(shù)等很多項目。
冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運會做些什么呢？
丁�。何乙獮橹袊膴W運健兒加油，希望他們會取得優(yōu)異的成績。
師：同學(xué)們想不想像丁丁冬冬一樣當(dāng)個校園小記者？請你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設(shè)計問題，在小組內(nèi)進行采訪。比如采訪的問題可設(shè)計為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運會旗幟象征什么？奧運會什么時候在北京召開？說說心中2008年北京奧運會的樣子。
四、自選活動內(nèi)容，自主活動。
師：這次有關(guān)奧運的采訪就到這里。同學(xué)們經(jīng)過大家的努力闖了三關(guān)，終于到達了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。
請同學(xué)自己選擇活動內(nèi)容：
1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺去。
2、畫一畫。畫出自己喜歡的運動項目。
3、寫一寫。就本節(jié)課的內(nèi)容寫一句你最想說的話。
師：接下來最激動人心的時刻到來了，我們要進行頒獎儀式。（頒獎儀式）
師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！就讓我們用運動、健康來迎接2008年北京奧運會吧！（播放健康歌）
五、小結(jié)師：“體育世界”還有許許多多的知識等著你去發(fā)現(xiàn)，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)搜集有關(guān)體育運動的資料，下節(jié)課我們再交流再比賽。好嗎？
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇8
一、單元教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學(xué)生在有趣的語文實踐活動中認(rèn)字學(xué)詞，積累語言材料。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、為學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用辦板報，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力。
4、通過聽故事，講故事，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。制訂鍛煉計劃等活動，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
二、教學(xué)課時：5—6課時。
三、本課為第一課時，課時教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過看圖，運用多種識字方法，認(rèn)識54頁生字。在語文實踐活動中認(rèn)字學(xué)詞，積累語言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，進一步拓展和提高，做到識用結(jié)合。
3、本課教學(xué)重點放在識字和口語交際。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、體育運動卡片、體育格言卡片、生字卡片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)奧運會的文字資料和圖片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、暢談導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡體育運動嗎？你最喜歡什么體育運動？（學(xué)生自由暢談）今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育游樂園，感受一下體育運動的魅力吧。
2、出示課題。學(xué)習(xí)“育”字
課件：“育”字閃爍。丁丁飛入，“等等我！先認(rèn)了這個字再走。”
哎呀，不好，丁丁給我們出難題了：這個字怎么讀呢？你是怎么記住它的？
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)體育格言。每一小組持有一張“門票”，上面有體育格言。小組一起合作，共同把“門票”上的體育格言正確讀出。
①、學(xué)生小組活動。
�、�、匯報。今天，老師來當(dāng)驗票員阿姨，哪一個小組愿意先來？
課件：丁丁的話：歡迎來到體育游樂園。這里共有三道關(guān)卡，你必須闖過三關(guān)，才能到達體育城堡。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
2、第一關(guān)：爭分奪秒，貼一貼。
課件：大家好，我是冬冬，圖上這些運動你認(rèn)識嗎？請你幫它們找到正確的名稱。比一比，哪一小組貼得又對又快？
�、�、認(rèn)識各種體育運動。
②、為各種體育運動卡片找到正確的名稱。
�、�、匯報。齊讀。
�、堋W(xué)生自主識字�？ㄆ屑t色的字是我們的新朋友，請同學(xué)們把它們讀一讀，并和小組同學(xué)討論討論，怎么記住它們。
�、荨⒎答�。誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)識這些生字。
⑥、以小組形式來比賽。先商量選擇什么游戲來證明自己是讀得最棒的。
3、第二關(guān)：開心分類。
①、你能試著給這些體育運動分類嗎？和你小組的同學(xué)先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。
�、�、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。ㄖ灰菍W(xué)生說得有道理都應(yīng)肯定。）
4、第三關(guān)：記者行動。自讀短文，即興采訪。
�、�、播放奧運會宣傳片。
�、�、生自讀短文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識，解決生字。
讀了這篇短文，你知道了什么？
�、�、丁丁、冬冬示范采訪。（課件）
丁�。�2008年奧運會將在北京舉行，這是一件舉國歡騰的大事。關(guān)于奧運會，你還知道些什么？
冬冬：到了2008年，我們都十四、五歲了。我們可以為北京2008年奧運會做些什么呢？
�、�、學(xué)生采訪。
同學(xué)想不想像丁丁冬冬一樣當(dāng)個校園小記者？請你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設(shè)計問題，自己找采訪的對象。比如采訪的問題可設(shè)計為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運會旗幟象征什么？奧運會什么時候在北京召開？
�。ㄈ�、自選活動內(nèi)容，自主活動。
闖過了三關(guān)，我們終于到達了體育城堡。瞧，體育博士出來歡迎我們了，快點進去吧。
請同學(xué)自己選擇活動內(nèi)容：
1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺去。
2、畫一畫。畫出自己喜歡的運動項目。
3、寫一寫。就本節(jié)課的內(nèi)容寫一句你最想說的話。
�。ㄋ模�、延伸：
搜集有關(guān)運動員的圖片，并了解他們的故事。
教學(xué)反思：
《體育世界》是一個綜合的開放單元，為體現(xiàn)綜合性的特點，我將識字，口語交際和情感體驗這三個層面的內(nèi)容以“體育”為主線串聯(lián)起來，進行有機結(jié)合。由于本節(jié)課是一節(jié)綜合性的開放識字課，這就奠定了本課的教學(xué)基礎(chǔ)一定是民主開放的。在本課的教學(xué)中，體現(xiàn)了四個方面的開放性：
�。ㄒ唬�、教學(xué)內(nèi)容的開放性。表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學(xué)中適當(dāng)增加了一些課外內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。如：申奧宣傳短片的播放，有關(guān)奧運會知識的收集等。
�。ǘ�、活動過程的開放性。教學(xué)過程采用游戲闖關(guān)的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
（三）、教學(xué)方法的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識字方法，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，并且創(chuàng)設(shè)游戲活動情景，讓學(xué)生玩中求學(xué)，樂而好學(xué)。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)形式的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主識字，當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎(chǔ)上，以小記者的形式自己設(shè)計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
對于公開課教學(xué)，我的立足點是：把公開課當(dāng)成平常的課堂。沒有精雕細啄的華麗“過渡詞”，沒有夸張表演的動作，沒有不切實際的學(xué)習(xí)方式。我不欣賞無云的天空，我不喜歡沒有缺陷的課堂。我在精彩的片段前喝彩，也在遺憾的插曲后反思、自強。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
教學(xué)方法：看圖識字法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。
教學(xué)課時：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學(xué)生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學(xué)掛圖
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認(rèn)讀生字。
4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。
三、教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
說說自己認(rèn)識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
四、讀詞語
1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學(xué)生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設(shè)計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語
1、教師評價
2、學(xué)生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學(xué)生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
2、讓學(xué)生互相評價。
3、教師評價。
4、學(xué)生說說自己做過哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。
6、告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽老師講《零的突破》的故事
1、教師講《零的突破》的故事
2、說說許海峰當(dāng)時為什么舉起槍，三起三落？
3、你覺的他當(dāng)時是怎樣的心情？
4、說說你從中受到了什么教育。
板書設(shè)計： 體育世界
生命在于運動
發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)
站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
更高、更快、更強。
第三課時
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認(rèn)識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準(zhǔn)備好你敬佩的運動員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點評學(xué)生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
三、制定一個鍛煉計劃
1、給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學(xué)一起來參加。
四、讀一讀
1、布置練習(xí)：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運動歌謠。
板書設(shè)計： 9體育世界
讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時
一、復(fù)習(xí)
1、評價學(xué)生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
二、讀一讀
1、讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》
2、讓學(xué)生說說你可以為2008年奧運會做些什么？
3、說你是怎樣理解象征這個詞的？
4、你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識？
三、自檢
1、教師鼓勵有進步的同學(xué)。
2、對每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評價。
3、回顧自己的學(xué)習(xí)情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
四、練習(xí)
板書設(shè)計： 語文天地
奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇10
本單元概況：
本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”等關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，不但使學(xué)生更加熱愛體育運動，關(guān)注奧林匹克運動，而且讓學(xué)生懂得體育運動對增強兒童體質(zhì)、增進兒童之間的交往、激發(fā)創(chuàng)造精神、培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處。
本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學(xué)生將運用自己所學(xué)的識字方法來學(xué)習(xí)本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過實踐觀察，完成相關(guān)各項學(xué)習(xí)活動，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語文，用語文。
本單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛體育運動，關(guān)注奧林匹克運動。
2、 練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識字方法，自主識字17個（底數(shù)），寫字13個（底數(shù)），繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
3、 學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言和讀運動歌謠，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用資料的能力。
4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力。
5、 練習(xí)制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。
教學(xué)建議：
一、 上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《體育世界》的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成很好的觀察習(xí)慣；2、可以從學(xué)生們的實際生活導(dǎo)入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)；3、可以從課后的練習(xí)中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關(guān)于奧運會你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、在識字過程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進識字教學(xué)科學(xué)化。
縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學(xué)。注重從漢字固有的特點出發(fā)，按照漢字識字規(guī)律和兒童認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現(xiàn)多認(rèn)少寫。
1、 引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”中的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實際活動相結(jié)合去認(rèn)。
2、 識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)課文生字出現(xiàn)的規(guī)律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學(xué)生盡快掌握生字的寫法。
3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。
4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學(xué)生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學(xué)生們真正體會到識字的快樂。
三、重視學(xué)生的口語交際，注重語言的積累和運用。
本課安排“學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言”的學(xué)習(xí)，主要是為了積累，學(xué)習(xí)語文的過程，實際上是通過有指導(dǎo)性的讀書活動，把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養(yǎng)的過程，所以，我們要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。
課時安排：
總課時5 機動1
識字寫字為1—2課時，課后練習(xí)為1—2課時。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇11
一、設(shè)計理念：
本課設(shè)計從小學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā)，依據(jù)«語文課程標(biāo)準(zhǔn)»的基本理念以及當(dāng)代先進的教育教學(xué)思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。在課堂教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的開放因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一和協(xié)地發(fā)展。從而在開放的課堂中用語文，學(xué)語文，高效地提高語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。在本單元中編排了一系列與學(xué)生非常熟悉的及與其生活有密切關(guān)系的語文實踐活動，如：“向同學(xué)介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運動歌謠”等，目的在于綜合培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生一向都對體育運動有濃厚的興趣，很多體育運動對于學(xué)生來說并不陌生，這為本課教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進行識字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識記生字的方法。他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
四、單元教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學(xué)生在有趣的語文實踐活動中認(rèn)字學(xué)詞，積累語言材料。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育運動的魅力，引發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣。
3、為學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一系列的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料的能力。學(xué)習(xí)運動員們熱愛祖國，努力拼搏的精神。
4、創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
5、制訂鍛煉計劃等活動，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
五、教學(xué)課時：5—6課時。
六、本課為第一課時，課時教學(xué)目標(biāo)為：
1、運用多種識字方法，認(rèn)識54頁部分生字。在語文實踐活動中認(rèn)字學(xué)詞，積累語言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力及體育運動的拼搏精神。
3、本課教學(xué)重點放在識字和口語交際。
七、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)奧運會的文字資料和圖片。
八、教學(xué)過程
課前談話
播放申奧記錄片——《我們贏了》
師：2001年7月13日是一個全國人民都值得驕傲與歡喜的日子，當(dāng)國際奧委會主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運會舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國人我們都感到無限的驕傲和自豪。奧運是中國的夢想，更是我們每個人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強的拼搏精神，那種為了更高目標(biāo)不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強。學(xué)生齊讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：圍繞著本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看申奧宣傳片，豐富學(xué)生的認(rèn)知，實現(xiàn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容的自然過渡。）
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
師：師：同學(xué)們，奧運會的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進體育世界，感受世界奧運的魅力，感受體育世界的精彩。
2、出示課題。
生齊讀課題，學(xué)習(xí)“育”字。
師：齊讀課題。
生：體育世界。
師：瞧，這是我們在“體育世界”中認(rèn)識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)
師：牢固地記住一個字，還有一個好辦法就是動筆寫一寫，寫這個字時，你有什么要提醒同學(xué)的？
生說后，寫“育“字
生互評。
師：說說你想夸夸誰，為什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：低年級語文教學(xué)的重點是識字，在這一環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的識字方法，授之以漁。并且在學(xué)生書寫“育”字后，進行互評，關(guān)注了學(xué)生在識字過程中三維目標(biāo)的達成。）
活動一 認(rèn)識“奧運會”會旗
課件出示“奧運會”會旗
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這面旗嗎？
生：是五環(huán)旗。
生：是奧運會旗。
師：有誰了解奧運會會旗嗎？生自由說。
�。ㄕn件出示課本語文天地“讀一讀”）
師：同學(xué)們對于奧運會的會旗都有不同程度的了解。課本59面的語文天地的這段話,請同學(xué)們自己讀一讀，它會讓你對奧運會的會旗更深的了解。遇到不認(rèn)識的字用我們學(xué)過的辦法自己解決。
生自學(xué)。集體交流。
1、你用什么辦法認(rèn)識了哪一個生字。“奧”“坦率”“幟”“洲”“象征”
引導(dǎo)學(xué)生理解“象征”的意思
指名讀短文。
2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的
集體交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會奧運會會旗的象征意義
3、集體讀短文。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進行識字。在交流識字方法過程中，能有效地調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，并且注重學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。）
活動二 體育運動項目大薈萃
過渡：是啊，2008年奧林匹克運動會的旗幟將在我們的祖國北京高高的飄揚。那時候又將是世界運動健兒的一次盛會，想象一下，2008年在北京的運動賽場上，你最期待看到什么比賽呢？
生自由說，并由學(xué)生把它們自由地寫在黑板上。（相機糾正錯別字）
師將本課將學(xué)習(xí)的生字新詞做上記號，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
師：請各小組合作學(xué)習(xí)黑板上的體育運動項目，尤其注意紅色的字，那是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，小組的同學(xué)都來想想有什么好辦法記住它。待會兒教教其它組的同學(xué)。
主要學(xué)習(xí)本課的詞語有：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球、排球、跳遠、跳高、賽跑、劃船、游泳、競走。
著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字，區(qū)分競與竟字
開火讀生詞，記生字。 選擇其中的一個詞說句子。
2、開心分類。
①、你能試著給這些體育運動分類嗎？和你小組的同學(xué)先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。（師分發(fā)開心分類表）
②、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過合作的學(xué)習(xí)方式，喚起學(xué)生參與探究的欲望，引發(fā)學(xué)生思維的參與。并且進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造潛能，從而使他們進入“樂學(xué)”的最佳境界。）
活動三：記者行動。
1、采訪示范。
師：剛才我們通過學(xué)習(xí)，了解奧運會會旗和奧運會的一些運動項目，關(guān)于奧運會，你們還想了解些什么？生自由說，師隨意請一學(xué)生合作，師生采訪示范。
（2）學(xué)生自由采訪。
師：大家想不想也來當(dāng)個校園小記者？請你根據(jù)你所找的有關(guān)奧運會的資料，自己設(shè)計問題，自己找采訪的對象。可以是找在座的老師采訪還可以找你的同學(xué)采訪。比如采訪的問題可設(shè)計為：1、北京奧運會的主題口號是什么2、2008奧運會在北京召開是在哪一天？
�。�3）交流采訪收獲。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過采訪的形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，與教師、同學(xué)進行三方互動對話，真正地體現(xiàn)了師生間的平等與民主。）
三、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課你們在“體育世界”中學(xué)到了什么呢？
生：我在體育世界里認(rèn)識了很多生字朋友。
生：我認(rèn)識了很多球。
生：我還知道了很多體育比賽項目。
師：你們說得真好，今天我們一起走進了體育世界，在這里我們學(xué)到了很多知識感受了體育運動的魅力。在這里老師想把法國的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家 “生命在于運動”（課件出示，全班齊讀）。希望你們在今后能更加熱愛體育運動，像丁丁一樣制定好自己的運動計劃。下節(jié)課讓我們將帶著大家制定好的運動計劃，再次走進體育世界。
�。ㄔO(shè)計意圖：在課堂即將結(jié)束之時，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行梳理，讓學(xué)生學(xué)會自我反思。并且課后讓學(xué)生制定自己的運動計劃，有意識地把本課的學(xué)習(xí)知識與學(xué)生的生活實踐進行融合，為學(xué)生樹立“生活就是語文”的思想觀念。）
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇12
設(shè)計意圖：
本“設(shè)計”試圖通過創(chuàng)設(shè)與體育活動有關(guān)的生活情境，以活動為載體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動中識字、學(xué)詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
通過多種形式認(rèn)識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物，學(xué)習(xí)課文中的16個生字及有關(guān)詞語。
培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和探索精神，使學(xué)生體會到生活處處皆語文。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
培養(yǎng)學(xué)生生活中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�既好玩又能學(xué)到知識的地方，想不想去呀?那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么?
哦，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀?
那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)詞
老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當(dāng)今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。
(一)認(rèn)識運動場上的體育項目及球類運動。
老師：首先我們進入第一關(guān)“看圖猜猜猜”(課件出示內(nèi)容)。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動并說出名稱。
1、讀詞。學(xué)生答完后，出示本組詞語由答對的同學(xué)教大家把詞語讀一遍。(注意糾正讀錯的詞語)第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網(wǎng)球、排球、足球。
2、識字。如果把詞語中出現(xiàn)的紅顏色的字單獨拿出來你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學(xué)生邊說邊教大家讀。出示的生字有：羽、網(wǎng)、劃、競。
3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。
(二)認(rèn)識生活中的體育運動。
老師：剛才各小組不分勝負(fù)，現(xiàn)在讓我們趕快進入第二關(guān)“你做我來猜”(課件出示內(nèi)容)。每小組派兩名代表，一個人根據(jù)老師所出示的運動名稱，運用語言、動作來表達，另外一個人來猜是什么運動。
1、依次出示四組詞語，一個人進行表演，一個人猜。每完成一組，就出示一組詞語。
2、誰能用一句話說說他剛才在干什么?
請你教大家讀一讀這兩個詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環(huán)；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。
3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認(rèn)識它嗎?你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學(xué)生邊記邊教。出示的生字有：毽、筋。
4、生字認(rèn)會了，詞語肯定會讀得更準(zhǔn)確，抽幾個學(xué)生讀一讀。
(三)認(rèn)識與體育有關(guān)的詞語、人物及體育用品。
老師：接下來我們進入第三關(guān)“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)確。(課件出示詞語)
1、依次出示四組詞語，每組詞語循環(huán)出示，由學(xué)生輪流接著讀。(注意讀音，讀錯的要及時糾正)第一組詞：體育、運動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則；第三組詞：運動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點線。
2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的?
3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。(出示生字卡片)學(xué)生讀字、組詞。出示的生字有：育、運、鍛、煉、志、誼、規(guī)、則、裁、判。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別難認(rèn)的生字。
4、為了檢查學(xué)生的認(rèn)字情況，教師貼一個生字，學(xué)生讀一個生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學(xué)有沒有讀錯。讀完后，匯報結(jié)果。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，在生活和學(xué)習(xí)中處處都能學(xué)到知識。今天在體育世界我們就學(xué)了這么多的詞語和16個生字，可是光讀還不行，你會寫嗎?
(四)指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1、看看田字格中的生字，你覺得哪個字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。
2、說說那里容易寫錯，應(yīng)該怎么寫?怎么寫才好看?
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。老師寫，學(xué)生書空。
三、板書設(shè)計：
體 育 世 界
羽 網(wǎng) 劃 競 毽 筋
育 運 鍛 煉 志 誼 規(guī) 則 裁 判
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進行識字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用靈活多樣的方法，使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學(xué)的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2、通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識。
3、利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是有豐富的人文，對學(xué)生有熏陶感染的作用，語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生對語言的積累和運用，對學(xué)習(xí)語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學(xué)科，讓孩子感覺學(xué)習(xí)語文有興趣。在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發(fā)展。
我所采用的教學(xué)方式是利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)，在相互交流中實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學(xué)難點：
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
教學(xué)過程：
一、走進體育世界，學(xué)習(xí)生字新詞
活動一：認(rèn)一認(rèn)
1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀
2、學(xué)生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認(rèn)一認(rèn)，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學(xué)生做動作，另一學(xué)生猜詞語)
活動三：讀一讀(課件出示有關(guān)體育運動的名言和歌謠)
設(shè)計意圖
通過觀察課件出示的圖片，讓學(xué)生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學(xué)習(xí)生字新詞
活動一：自讀短文，練習(xí)獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上)
1、認(rèn)識五環(huán)旗。
課件展示五環(huán)旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2、小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學(xué)詞語。(繼續(xù)播放錄像，老師作解說)
1、學(xué)生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學(xué)生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學(xué)詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)
1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2、學(xué)生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1、師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當(dāng)提起他們?nèi)藗兛倳阎环N敬佩的心情。你認(rèn)識這些運動員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認(rèn)識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報交流。
2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績!好嗎?
3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學(xué)生制作成果，生生互評)
4、師敘述運動員的訓(xùn)練故事，生談自己的體會。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，這些運動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5、布置學(xué)生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
設(shè)計意圖
多媒體課件將學(xué)生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生主動參與討論評價的興趣，同時也訓(xùn)練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸
你想對20xx年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將學(xué)生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學(xué)生即興創(chuàng)作。
設(shè)計意圖
借助多媒體即時訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，促進課課堂教學(xué)進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開放性”特點。
四、總結(jié)
通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
《體育世界》綜合性學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)計 篇14
“好課還需磨礪出。”這是我有幸代表順德區(qū)勒流骨干教師培訓(xùn)班語文班的一名代表上完一節(jié)匯報課后情不自禁發(fā)出的感嘆。雖說上課很痛苦，但是對于教師的成長來說，絕對是件好事，因為痛苦的備課、上課過程，可以使人充分認(rèn)識到該如何嚴(yán)肅認(rèn)真地對待一堂課，學(xué)會怎樣備課，怎樣上課。這一次磨課的體驗，緊張和酸楚伴隨我整整一個多月，磨課的過程絕對稱得上是痛苦并快樂著的，我覺得應(yīng)該記錄一下，進行必要的回顧和整理，這肯定有助于自己今后更好的開展小學(xué)語文課堂教學(xué)工作。
那是骨干教師班第三階段培訓(xùn)開始的第一天，語文班的班主任汪老師跟我說決定由我代表語文班在街道內(nèi)上一節(jié)匯報課，應(yīng)該說能作為一名代表上一節(jié)公開課是我夢寐以求的事情，但興奮之余更多的是擔(dān)心和害怕，擔(dān)心自己不能很好的完成這個任務(wù)，害怕在眾多的老師面前丟臉，說實話當(dāng)時覺得壓力挺大的。
怎樣才能很好的完成這個任務(wù)呢？以前累積的一些經(jīng)驗告訴我上好一節(jié)效果較好的公開課，第一步應(yīng)該是選擇適合自己特點的課型最重要，我這個人思路還算清晰，課堂上和學(xué)生能較好的溝通，并具有一定的親和力，但自己最大的毛病有時候課堂上話多，應(yīng)變能力略差一些。針對自己的優(yōu)勢和缺點，我認(rèn)為自己應(yīng)該選擇條理比較清晰，活動性較強的課型來上比較合適，在綜合考慮的情況下，我選擇了二年級（下）開放性單元《體育世界》的第一課時。
試教一
時間過得真快，離上匯報課的日子越來越近了，由于剛開學(xué)的時候特忙，所以雖然重視這件事，但也只是簡單的研究了本課教材的教學(xué)目標(biāo)和在各個小學(xué)教學(xué)網(wǎng)站收集了一些這節(jié)課的資料，總覺得自己收集的這些材料都比較簡單，普通，沒有一點新意，所以也沒深入的研究下去。當(dāng)汪老師打電話來問我什么時候試教時，我隨口說下星期四吧。既然已答應(yīng)了就必須作好各項準(zhǔn)備工作，因此我把自己從網(wǎng)上下載過來的教案進行簡單的整理以后，臨時拼湊成一份教案，在短時間內(nèi)召集了本組的全體學(xué)員進行研究，研究后再進行整理、制作課件。兩天后，也就是在正式試教的前兩天，我匆匆地在掛職學(xué)校找了個班來試教，并邀請了全校的語文老師和校長來聽課。由于對學(xué)生備得不充分，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，可想而知這節(jié)課的結(jié)果，完全打亂了我預(yù)設(shè)，本來我想讓學(xué)生通過當(dāng)小老師的辦法來認(rèn)讀生字，結(jié)果學(xué)生不掌握操作辦法耗費了較多的時間；以致課只上了三分之二就下課了，上完教案預(yù)設(shè)的內(nèi)容足足拖了十五分鐘堂。
這節(jié)課毫無疑問是失敗的，這充分說明如果一個教師在備課中沒有對學(xué)生進行深入的研究就設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)，那提高課堂教學(xué)效率只能成為一句空話。課后，通過同同事們的探討，使我對本課的失敗有了更深層次的理解，其實這節(jié)課中對學(xué)生備得不充分只是一個部分，更重要的是我對本課教材缺乏統(tǒng)籌的把握，本課設(shè)計只是老師的一廂情愿，沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，合理安排各環(huán)節(jié)教學(xué)的時間，不能讓學(xué)生融入自己設(shè)計的教學(xué)情景中，注定要失敗的。
有了失敗的經(jīng)驗和研究的方向，對我來說確實啟發(fā)很大，我重新研究了教材，覺得教材的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)很明確：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學(xué)，再由此引發(fā)開去，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注競技場上的體育、生活中的體育，最后再回到學(xué)生身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、表達，讓學(xué)生學(xué)會分享，學(xué)會做生活的有心人。由此我對教案進行了修正，首先對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)做了必要的調(diào)整：
一、激趣導(dǎo)入：
1、（播放《運動員進行曲》）聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？這節(jié)課，我們就共同走進體育世界，看看豐富多彩的運動項目，在那里我們將認(rèn)識許多新的生字朋友，了解更多的體育知識。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們在“體育世界”中認(rèn)識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學(xué)生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結(jié)合，識記生字
�。ㄒ唬⿲φ請D畫，認(rèn)讀詞語
1、（課件出示：書上p54、55的插圖）師：小朋友們，這是一個大運動場，哪位小朋友來說說在這么多運動項目中，你參加過些什么運動？
2、其實，在體育世界里有許多好玩的體育活動，讓我們翻開課本54頁，看看都有些什么活動？大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學(xué)們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
�。�1）現(xiàn)在，老師想讓大家把圖片與運動項目的名稱對上號，老師出示圖，看哪個小朋友能最快把名稱說出來。（屏幕出示圖，讓生說名稱）
�。�2）（屏幕出示帶詞語的插圖）在圖上這么多的運動項目中，哪些項目是你了解的？哪些是你不熟悉的？（生答）
�。�3）利用多種途徑了解不熟悉的運動項目。
導(dǎo)：哪位小朋友了解這些運動項目？
競走：（可先讓生示范）（播放競走圖片）師介紹：競走是“走”，不能跑，不能跳，這個“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時離地。
滾鐵環(huán)：（看圖理解）
�。�3）讀詞。
�、� 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來進行一次比賽，分男女同學(xué)來讀讀這些詞語，要求：字音準(zhǔn)確，每個小朋友都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（男女生對讀詞語）
② 剛才，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在老師把圖片給去掉，只剩下詞語，你還能讀出來嗎？我們試著開火車來讀讀。（生開火車來讀、齊讀）
�、� 剛才讀的詞語中，老師覺得有幾個帶生字的詞語特別難讀，我們一起再來讀讀好嗎？（出示帶生字的詞語：羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、競走、劃船、踢毽子、跳皮筋）
（二）識記生字
1、看丁丁冬冬給我們帶來了10個足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個足球）但是他們說，我們要過了關(guān)才能跟他們玩（屏幕出示帶編號的生字）。他們要求我們認(rèn)識這10個生字，才算是過關(guān)�，F(xiàn)在，我想讓你們推薦一位小老師，讓他幫助大家來過關(guān)，好嗎？（生推薦小老師）
2、師示范：羽、羽、羽，羽毛球的羽。（全班跟讀）
3、小老師用上述方法教讀生字。
4、小朋友們真厲害，要求我們會讀的字，我們都讀對了�？矗瑢懽謱殞殎砹�，你能用這些寫字寶寶來組詞或者說話嗎？試試看。
（三）識記字形，練習(xí)書寫
1、師：小朋友們真棒！誰能說說你用什么方法來記住這些字。（指生介紹識記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細觀察一下，這些生字當(dāng)中有哪些字的書寫要特別注意的，應(yīng)注意些什么？
2、師重點指導(dǎo)：競、球、育（師邊范寫生邊書空）
3、生在田字格練習(xí)寫這三個字。（同桌互查）
三、鞏固練習(xí)：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？下課了，我們可以玩什么？能用幾句完整的話來說說嗎？（屏幕出示：有的……有的……句式）
2、游戲：你做我猜：先指一名學(xué)生上臺猜，老師出示詞語卡片，全班同學(xué)根據(jù)詞語意思做動作，猜對了就把詞語卡片送給他。如果卡片上的詞語是奧運會比賽項目還要求把卡片背后的雅典奧運會我國運動員在該項目所取得的優(yōu)異成績讀出來。
四、拓展練習(xí)：
1、（出示2008年北京奧運會會徽）2008年，也就是明年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！2008年奧運會在我國首都北京舉行，關(guān)于奧運會，你知道些什么？（可以說吉祥物、競賽項目等）到了2008年，你幾歲了？你想為北京奧運會做些什么？
五、總結(jié)。
師：像小朋友說的那樣，小朋友們都能從自己身邊力所能及的事情出發(fā)。讓我們以實際的行動為奧運會貢獻出自己的一份力量。
試教二
通過以上的修正，課堂教學(xué)效果較上次有明顯的好轉(zhuǎn)，但也暴露出很多的問題。于是，指導(dǎo)老師張春福老師帶領(lǐng)著我們組的學(xué)員又進行新一輪的磨課。
1、把教學(xué)環(huán)節(jié)重新調(diào)整：（一）激趣導(dǎo)入（二）圖文結(jié)合，識記生字（三）利用多種途徑了解不熟悉的運動項目（四）拓展練習(xí)。
2、把第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)順序重新調(diào)整：看圖讀詞語——去掉圖畫，只剩下詞語讀——讀要求會認(rèn)的字——讀要求會寫的字。
3、學(xué)習(xí)生字的順序調(diào)整為：組詞、說話——識記字形——指導(dǎo)書寫——評價書寫。
4、學(xué)生字音發(fā)得不準(zhǔn)，教師要反復(fù)強調(diào)、糾正。
5、教師的語言要規(guī)范，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語病。
6、指導(dǎo)學(xué)生組詞、說話時盡可能向?qū)W生滲透寫作的知識，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順、具體的話。
8、教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，再進行智慧的反應(yīng)，心要靜，要沉住氣，切忌表現(xiàn)出自己的不耐煩情緒，對學(xué)生的鼓勵要多元化。
8、在讓學(xué)生了解不熟悉的運動項目時，要做好充分的準(zhǔn)備，每一個項目要向?qū)W生滲透哪方面的知識，老師要心中有數(shù)，盡可能使?jié)B透給學(xué)生的知識多元化。
如果說第一次試教的失敗歸結(jié)于方向問題的話，那第二次的不足主要是教師對于課堂教學(xué)的細節(jié)處理能力存在著嚴(yán)重的缺憾。課堂教學(xué)中教師語言的精煉，組織活動的有效性，對于細節(jié)的處理等都應(yīng)該是一個教師綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。在這次試教當(dāng)中，我的缺點暴露得一覽無遺。但這些并不是不能克服和解決的，只要教師在課前對問題考慮的周詳一些，對課堂中出現(xiàn)的動態(tài)生成的事件作充分必要的預(yù)設(shè)，就會把課堂的尷尬場面出現(xiàn)概率降低到最低。由此我對本課進行了第三次的修正：
一、激趣導(dǎo)入：
1、（播放《運動員進行曲》）聽，這首曲子你聽過嗎？在什么時候聽過？這是《運動員進行曲》，這熟悉的《運動員進行曲》一響起，就把我們帶到了充滿活力的運動場。這節(jié)課，我們就共同走進體育世界，看看豐富多彩的運動項目，在那里我們將認(rèn)識許多新的生字朋友，了解更多的體育知識。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們在“體育世界”中認(rèn)識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學(xué)生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結(jié)合，識記生字
�。ㄒ唬⿲φ請D畫，認(rèn)讀詞語
1、其實，在體育世界里有許多好玩的體育活動，讓我們翻開課本54頁，走進書中的體育世界，看看都有些什么活動？大家看，書上有圖和詞語，你能把圖和詞語對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？（先讀詞語，再指出相對應(yīng)的圖）同學(xué)們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
�。�1）現(xiàn)在，老師想讓大家把圖片與詞語對上號，老師出示圖，看哪個小朋友能準(zhǔn)確地把詞語讀出來。（屏幕出示圖，指生讀詞語，糾正）
�。�2）讀詞。
�、� 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來進行一次比賽，分男女同學(xué)來讀讀這些詞語，要求：字音準(zhǔn)確，每個小朋友都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（男女生對讀詞語）
�、� 剛才，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在老師把圖片給去掉，只剩下詞語，你還能讀出來嗎？哪個小朋友愿意來讀讀。（開火車讀、齊讀，注意糾正讀音）
（二）識記生字，練習(xí)書寫
1、看丁丁給我們帶來了10個足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個足球）但是他說，我們要過了關(guān)才能跟他們玩（屏幕出示帶編號的生字）。他要求我們認(rèn)識這10個生字，才算是過關(guān)�，F(xiàn)在，我們在小組內(nèi)讀讀，注意互相糾正。（指小組讀、齊讀）
2、小朋友們真厲害，要求我們會讀的字，我們都讀對了。看，寫字寶寶來了，（出示要求會寫的字）你會用這些寫字寶寶來說詞語嗎？（根據(jù)學(xué)生說的詞語引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）
3、師：小朋友們真棒！誰能說說你用什么方法來記住這些字。（指生介紹識記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細觀察一下，這些生字當(dāng)中有哪些字的書寫要特別注意的，應(yīng)注意些什么？
4、師重點指導(dǎo)：競、球、育（師邊范寫邊告訴學(xué)生生字在田字格中的位置）
5、請大家在田字格練習(xí)寫這三個字，看誰寫得又好又快。（小組互查，利用投影儀進行評價指導(dǎo)）注意留意學(xué)生寫字的姿勢。
三、利用多種途徑了解不熟悉的運動項目
1、（屏幕出示帶詞語的插圖）我們剛才學(xué)過的這么多體育運動項目中，你還有哪些項目是不熟悉的？（生答）
2、導(dǎo)：哪位小朋友了解這些運動項目？（滲透相關(guān)體育知識）
競走：（可先讓生示范）（播放競走圖片）師介紹：競走是“走”，不能跑，不能跳，這個“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時離地。
滾鐵環(huán)、踢毽子：（看實物理解）
跳皮筋:看圖理解。
登山:鍛煉身體，鍛煉意志力、耐力，征服自然，增強信心。
騎自行車：與我們平時騎的自行車區(qū)別開來。
劃船：滲透順德的賽龍舟。
下棋：鍛煉意志力、耐力。
羽毛球：滲透我國運動員在各項比賽中所取得的優(yōu)異成績。
乒乓球：被譽為我國的國球，滲透我國運動員在各項比賽中所取得的優(yōu)異成績。
四、拓展練習(xí)：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你們平時愛玩什么？跟小組的小朋友說說這些項目你是在什么時候，在什么地方，和誰一起玩的，玩得怎么樣？
試教三
這節(jié)課獲得了聽課老師的一致好評，這節(jié)課成功體現(xiàn)在哪兒呢？我認(rèn)為主要有以下幾個特點：
�。ㄒ唬┣稍O(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源泉。學(xué)生有了興趣，就能有學(xué)習(xí)的熱情和動力。古人云：“今教意予，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。”在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)習(xí)的過程成為體驗成功和喜悅的過程。低年級兒童年齡小、生性好動、好奇、自控能力差，所以在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。
�。ǘ┲R點落實到位。
在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字：1、在具體的語境中解決生字的讀音，解決字音時滲透字義。2、在詞語中領(lǐng)悟字義，滲透字形。3、用多種途徑理解運動項目，并與生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）拓展思維，課外延伸。
著名語言學(xué)家張志公認(rèn)為：以自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概30%來自課內(nèi)，70%來自課外。所以學(xué)生語文素質(zhì)的提高，僅僅靠課堂教學(xué)的傳授是遠遠不夠的，我們應(yīng)該立足課堂，放眼課外，拓展語文活動空間，為學(xué)生多提供語文實踐活動的機會。讓學(xué)生主動獲取知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。我們要合理開發(fā)利用生活之中學(xué)習(xí)語文的大環(huán)境，使學(xué)生切實地體驗到語文就存在于自己的身邊，有一種親切感和熟悉感，從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文，運用語文的欲望。
�。ㄋ模� 特別強調(diào)對細節(jié)的處理和把握。
細微處見真知，小學(xué)語文課教學(xué)中對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握都是在細微處顯現(xiàn)出來的，同時一節(jié)好課也是從細微出表現(xiàn)出來的，本節(jié)課有很多細微之處，如：1、對學(xué)生發(fā)音的糾正；2、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；3、對學(xué)生表揚鼓勵語言的多樣化；4、對學(xué)生的質(zhì)疑耐心解答等都顯現(xiàn)出對細節(jié)的注重，并取得了意想不到的效果。
通過大家的不懈努力，終于不辱使命，成功完成了這次的匯報任務(wù)，得到了老師們的一致好評，但有誰知道為了一節(jié)課的成功，我們的老師付出了多少？這一節(jié)展示課從確定課題到備課再到上課無一不體現(xiàn)著集體智慧的結(jié)晶。磨課的過程是痛苦的，但磨課過程同時也是精彩的，它使我更進一步了解到，我們的學(xué)生需要怎樣的課堂教學(xué)，我們的老師應(yīng)該如何處理教材。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，只有經(jīng)過無數(shù)次這樣的磨礪，才能成為一名真正的教師。