綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類起源（精選3篇）

綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類起源 篇1

　　綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類起源

　　廣西南寧  羅曉云

　　○教學(xué)目標(biāo) 

　�、�     在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。

　�、�     學(xué)習(xí)欣賞神話傳說。

　　③     培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。

　�、�     在實(shí)踐活動中，提高口語交際能力

　　○活動重點(diǎn)

　�、�     搜集資料，整理資料。

　�、�     口語表達(dá)。

　�、�     想像寫作訓(xùn)練。

　　○課時安排    2課時

　　○課前準(zhǔn)備

　�、�     讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。

　�、�     圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。

　　③     每組準(zhǔn)備一個檔案袋。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入  

　　可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導(dǎo)人活動，喚起學(xué)生對未來世界的遐想，對人類起源的思考，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性及科學(xué)探索熱情。

　　故事大王比賽

　�、�     每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。

　　②     每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王比賽。

　�、�     比賽將評出一、二、三等獎。

　�、�     小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。

　　自由辯論會

　　①     搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。

　�、�     從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。

　　③     讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準(zhǔn)備。

　　④     辯論形勢靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)并根據(jù)資料證明自己觀點(diǎn)的成立，同時還可以反駁其他的小組的觀點(diǎn)。

　　a.  以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多寡評出一、二、三等獎。

　　b.  比賽后與其他小組交流資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。

　　給未來人畫像

　�、�     每組設(shè)計(jì)一幅未來人像，可以用電腦制作，也可以手工制作。

　�、�     每幅畫要做簡要說明，說明主要包括：(1)外形設(shè)計(jì)理念；(2)服飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的變化：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……

　�、�     畫像要求100cm×80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。

　　④     根據(jù)畫像制作的精美程度，設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是否充分，評出一、二、三等獎。

　　⑤     每人以“未來世界”為題，寫一篇想像作文。

　　成果展覽

　�、�     每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。

　�、�     每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。

　�、�     每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計(jì)·作簡要的解說。

　�、�     由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。

　　活動評價

　　根據(jù)學(xué)生在活動過程 中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項(xiàng)。

　　活動小結(jié)

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了關(guān)于人類起源的發(fā)展過程，感受了古人豐富的想像力及神話傳說的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的確培養(yǎng)和提高。

綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類起源 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。

　　2、培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。

　　3、在實(shí)踐活動中提高口語交際能國力。

　　活動重點(diǎn)

　　搜集資料，整理資料。

　　口語訓(xùn)練。

　　想像寫作訓(xùn)練。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。

　　圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。

　　活動設(shè)計(jì)

　　一、講故事比賽

　　每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。

　　每組選出一名講故事的代表，參加班級證明故事比賽。

　　講故事比賽評出一、二、三等獎。

　　小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理，匯編成冊。

　　二、美術(shù)繪畫展

　　搜集關(guān)于人類起源的神話中圖畫（圖片）。

　　根據(jù)所知的有關(guān)人類起源的神話，發(fā)揮想像自己描繪出圖來（畫尺寸大小為：寬40厘米、長60厘米）。

　　組織一次圖畫展，根據(jù)搜集圖畫的多少和想像的繪畫評出一、二、三等獎。

　　三、自由辯論會

　　搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。

　　從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。

　　讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準(zhǔn)備。

　　辯論形式靈活，以小級為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)資料證明自己觀點(diǎn)的正確，同時還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。

　　以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多少評出一、二、三等獎。

　　比賽后與其他小組交流資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。

　　四、追尋“建德人”起源

　　搜集有關(guān)“建德人”起源的資料。

　　就這一話題到有關(guān)部門作一次采訪活動。

　　到“建德人牙洞”作一次實(shí)地考察。

　　根據(jù)以上材料，發(fā)揮合理的想像，寫一篇作文。

　　參考題目：1、建德人起源概說

　　2、原始建德人的生活

　　五、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將活動材料整理入袋保存。

綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類起源 篇3

　　○教學(xué)目標(biāo) 

　�、�     在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。

　�、�     學(xué)習(xí)欣賞神話傳說。

　�、�     培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。

　　④     在實(shí)踐活動中，提高口語交際能力

　　○活動重點(diǎn) 

　　①     搜集資料，整理資料。

　�、�     口語表達(dá)。

　�、�     想像寫作訓(xùn)練。

　　○課時安排    2課時

　　○課前準(zhǔn)備 

　　①     讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。

　　②     圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。

　�、�     每組準(zhǔn)備一個檔案袋。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì) 

　　導(dǎo)入 

　　可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導(dǎo)人活動，喚起學(xué)生對未來世界的遐想，對人類起源的思考，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性及科學(xué)探索熱情。

　　故事大王比賽 

　�、�     每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。

　�、�     每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王比賽。

　�、�     比賽將評出一、二、三等獎。

　�、�     小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。

　　自由辯論會 

　�、�     搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。

　�、�     從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。

　�、�     讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準(zhǔn)備。

　�、�     辯論形勢靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)并根據(jù)資料證明自己觀點(diǎn)的成立，同時還可以反駁其他的小組的觀點(diǎn)。

　　a.  以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多寡評出一、二、三等獎。

　　b.  比賽后與其他小組交流資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。

　　給未來人畫像 

　�、�     每組設(shè)計(jì)一幅未來人像，可以用電腦制作，也可以手工制作。

　�、�     每幅畫要做簡要說明，說明主要包括：(1)外形設(shè)計(jì)理念；(2)服飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的變化：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……

　�、�     畫像要求100cm×80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。

　　④     根據(jù)畫像制作的精美程度，設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是否充分，評出一、二、三等獎。

　�、�     每人以“未來世界”為題，寫一篇想像作文。

　　成果展覽 

　　①     每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。

　�、�     每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。

　�、�     每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計(jì)·作簡要的解說。

　�、�     由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎。

　　活動評價 

　　根據(jù)學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項(xiàng)。

　　活動小結(jié) 

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了關(guān)于人類起源的發(fā)展過程，感受了古人豐富的想像力及神話傳說的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的確培養(yǎng)和提高。