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      說課稿匯總

      發(fā)布時間:2023-08-18

      說課稿匯總(通用14篇)

      說課稿匯總 篇1

        一、教學(xué)內(nèi)容與目標

        本課教學(xué)內(nèi)容為廣州市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試驗教材《英語口語》第二冊 Unit 3 This is my room的第二課時。

        要求學(xué)生掌握詞匯on, in, under, behind及句型Where is……?并能在實際情景中運用。

        通過課件、實物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生活情景, 并在key points輔助下培養(yǎng)學(xué)生在實際交際中的綜合口語表達及語言遷移運用能力。

        通過引導(dǎo)學(xué)生自主聽說與本課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學(xué)生的知識面,增強學(xué)生英語的語感及提高學(xué)生的聽力,同時也進一步提高了學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識及能力。

        進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,提高聽、說及口語表達的能力。并在合作學(xué)習(xí)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。

        二、教學(xué)策略

        以“交際”為中心的教學(xué)理念。

        利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。

        綜合運用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流等策略。

        在對話、合作表演的形式中培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

        在實際情景交流活動中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生有重點地“說”、有情景地“說”、更綜合性地“說”。

        三、教學(xué)資源的優(yōu)化

        優(yōu)化的必要性?

        教學(xué)的差異性

        為學(xué)生的交際作鋪墊

        知識拓展的系統(tǒng)化,有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)

        如何優(yōu)化?

        設(shè)計教學(xué)方案 組織教學(xué)資源

        教學(xué)設(shè)計與流程

        1、組織教學(xué),引入新課(復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)):

        歌曲激情,引入新課

        師生問答,以舊帶新

        2、任務(wù)驅(qū)動,學(xué)習(xí)新知(新授環(huán)節(jié)):

        創(chuàng)設(shè)情景,自主聽讀,自學(xué)新知

        師生問答,新知教學(xué)

        小組游戲,操練句型,

        構(gòu)建真實情景,小組綜合交流對話

        3、拓展聽說,激發(fā)思維(拓展環(huán)節(jié)):

        自主聽讀故事、拓展新知

        小組合作、表演故事

        4、歸納總結(jié)、意義建構(gòu)

        5、歌曲調(diào)節(jié)、放松引趣

        教學(xué)流程圖

        四、教學(xué)特點與課堂效果

        1、在歡樂中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        采用了歌曲、游戲、趣味故事表演等手段穿插在整個教學(xué)過程中。

        五、教學(xué)特點與課堂效果

        2、以教師為導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力

        3、以語言運用為中心,分層落實英語的交際活動,有效地鍛煉學(xué)生的語言的遷移能力,最終實現(xiàn)交際的教學(xué)效果。

        六、教學(xué)過程中存在的問題

        1、師生示范不到位;學(xué)生倆倆說前,老師的引導(dǎo)鋪墊不足,以致倆倆說時,部分學(xué)生不會說;

        2、部分學(xué)生展示成果時,其他學(xué)生注意力分散;

        3、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景邏輯性不夠強,情景的遷移不夠自然。

      說課稿匯總 篇2

        開場:尊敬的各位評委老師您好,我是號說課者,我的說課課題是;

        一. 說教材(點明兩點容---教材本身的大體內(nèi)容;本班幼兒年齡特點和教材的關(guān)系)

        是一首2/4拍子的歌曲,主要講述了。。。情節(jié)生活化,簡單樸實,富有童趣,易于幼兒理解引起幼兒情感上的共鳴,具有一定的情感教育意義;

        二. 說目標(三點目標依次展開說明)

        根據(jù)本班幼兒在音樂技巧和認知方面的實際水平和實際年齡特點,我確定了認知,能力,情感三方面的目標

        1. 認知目標:初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容;

        2. 能力目標:初步學(xué)習(xí)用不同的聲音,動作表現(xiàn)歌曲,唱好浮點音符和跳音;

        3. 情感目標(根據(jù)具體歌曲題材內(nèi)容確定)

        本次活動的重點是:;顒拥碾y點是:。

       。ㄔ谕ǔG闆r下活動的認知目標定位為活動的重點,活動的能力目標定位為活動難點;除及特殊情況有變化)

        三.活動準備

        物質(zhì)準備:(具體到每一個細節(jié),哪怕是一段音樂也要具體說出是什么名字的音樂)

        認知經(jīng)驗準備:

        四.說教法

        《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,本次活動我主要的教法有:

        1. 啟發(fā)引導(dǎo)法

        2. 情境教學(xué)法

        3. 示范法

        4. 多媒體直觀演示法

       。ㄔ谡f教法的時候不必要每一個都去詳細的解釋,找出其中一個亮點教法解釋一下即可)

        五. 說學(xué)法

        在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,以幼兒為主體,讓幼兒在充分大膽的聽聽說說的輕松氛圍中掌握活動的重難點;

        1. 視聽唱法

        2. 游戲法

        3. 欣賞法

        六. 教學(xué)過程

        以激發(fā)幼兒興趣入手,遵循由淺入深的教學(xué)原則,為幼兒營造一個民主,平等,輕松愉快的活動氛圍,促進幼兒良好個性的發(fā)展,我堅持傾聽---感受---理解---體驗的教育理念,設(shè)置了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

       。ㄒ唬 律動進場,調(diào)動幼兒情緒(情境創(chuàng)設(shè)法,用時大約2分鐘) 我特意選用了歌曲中的旋律作為律動伴奏音樂,目的是讓幼兒在舞蹈

        律動中傾聽歌曲旋律,加深對歌曲的印象,有一個初步感受,輕松的投入到音樂活動中;

       。ǘ 設(shè)置情境,引入情感(多媒體演示法,2分鐘)

        用故事形式展開活動,提出一個問題,充分拓展幼兒思維,為引出下一環(huán)節(jié)做鋪墊;

       。ㄈ 整曲欣賞,感受歌曲旋律(視聽結(jié)合法,5分鐘)

        1. 有畫面的欣賞,在欣賞后提問你聽到了歌曲中講到了什么? 目的:通過這樣的提問,充分表達自己的想法,發(fā)揮幼兒主體性,使幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,為認知目標的實施做鋪墊;

        2. 無畫面的心善老師范唱:聽到歌曲后你餓心里是什么樣的感覺? 目的:此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒專心傾聽,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,更好的融入到歌曲的情境中

       。ㄋ模 學(xué)唱歌曲,表達情感(示范法用時大約5分鐘)

        1. 用“哩,啦”輕聲哼唱旋律

        2. 嘗試師生齊唱,采用生生互動和師生互動

        3. 情緒情感表達

       。ㄎ澹 自由表現(xiàn),體驗樂趣,完整表演歌曲(游戲體驗交流法,3分鐘)

        此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分,《綱要》中指出,培養(yǎng)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感理解和想象,因此通過對歌曲的理解創(chuàng)設(shè)了情境進行師幼共同表演;促進情感變化遷移,使得首尾呼應(yīng),情感目標得到升華。

      說課稿匯總 篇3

        一、教材分析

        《喂——出來》是一篇科幻小說,是人教版八年級下冊第三單元第五篇課文。本單元以人與自然環(huán)境為主題,所選的五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,樹立環(huán)保意識。日本科幻小說作家星新一的《喂——出來》作為其名作之一,一改現(xiàn)代科幻小說多以感官刺激為目的之惡疾,寄寓了作者真正的人文關(guān)懷,且不是以其刻板地講述道理著稱,而代之以出人意料的情節(jié)和流暢生動的語言來引人深思,樸素中透著深層的人類反思。小說通過這個“漏洞”,讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會,也“洞”窺了我們自己,以此表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。 二、教法與學(xué)法

        這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富,生動有趣的科幻小說,情節(jié)全然出于幻想,理念卻發(fā)人深省。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié),讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞,以畫“情節(jié)鏈”的形式走進文本,在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文,感悟文章的主旨。閱讀這篇小說的主要目的是讓學(xué)生認識到不顧環(huán)境污染,漠視環(huán)境污染,茍且偷安,終究要自食其果。破壞大自然,必將會遭到報復(fù)。另外,深入品味文本想象豐富的特點,并學(xué)以致用,通過續(xù)寫課文,激發(fā)學(xué)生的想像力。同時增強學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)熱愛科學(xué)的情趣。

        結(jié)合這一理念,以期達到如下目標:

        1、品讀分析小說關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為。

        2、注重學(xué)生自讀、自悟。本篇課文比較適合學(xué)生自主閱讀,教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生感悟更加深刻,在整個學(xué)習(xí)過程中,不管是學(xué)生自主搜集概括文本信息還是師生共同探究,都強調(diào)學(xué)生的真實體驗和主動參與。

        3、能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,適時引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,發(fā)現(xiàn)并挖掘現(xiàn)實生活中的一些不和諧因素,激發(fā)學(xué)生靈感,引起共鳴。

        4、在小說的特定語境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。和并與小說原結(jié)尾的對比、碰撞中進一步深入文本,發(fā)出學(xué)生自己的聲音。 三、教學(xué)過程: 【設(shè)計理念】

        本課設(shè)計注重“參與式”學(xué)習(xí),強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時,讓學(xué)生了解科幻小說的特點,培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。

        【教學(xué)目標】 【知識與能力】

        1、整體感知課文,把握文章中心。 2、了解科幻小說,訓(xùn)練想象能力。 【過程與方法】

        引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié),感悟主旨。 【情感態(tài)度價值觀】

        培養(yǎng)科學(xué)理性精神與人文關(guān)懷精神 【教學(xué)時數(shù)】 一課時

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        二、了解科幻小說及作者生平貢獻

        1、科幻小說:是用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見想象。

        2、世界上第一部科幻小說是瑪麗?雪萊的《弗蘭肯斯特》。

        3、科幻小說之父是法國作家凡爾納,代表作品《海底兩萬里》。

        4、中國著名科幻小說家高士其。

        三、整體感知課文內(nèi)容

        1、讀一讀,寫一寫 2、掌握詞語

        3、根據(jù)情節(jié)鏈復(fù)述課文內(nèi)容

        四、對比-研討-探究

        1、課文中深深的無底洞有什么用場?

        2、現(xiàn)實生活中人們是怎樣處理城市中的垃圾的?

        3、小說中深不可測的洞最初給社會環(huán)境帶來些什么?(用原文中的話來說明) 4、“喂——出來”這個叫聲,工人覺得奇怪,你覺得奇怪嗎?這預(yù)示著什么? 5、結(jié)尾那位工人聽到的聲音,是從哪里來的?

        6、“啊,我們的城市變得越來越美好啦!”這句話的深層含義是什么?

        7、結(jié)尾的“小石頭”的出現(xiàn)意味著什么? 為什么說“小石頭”是“微不足道”的?

        五、揣摩理解

        1、文章中哪些人去探洞了?他們各有怎樣的行為表現(xiàn)? 2、關(guān)于主題,有以下幾種說法,你同意哪種?說說理由。

        六、思考交流

        1、我們應(yīng)該怎樣對待環(huán)境? 2、這篇小說給我們怎樣的啟示?

        七、拓展延伸

        為更好地保護環(huán)境,建立美好家園,你認為我們應(yīng)該怎么做?試提出一些主張和建議。

        八、布置作業(yè)

        《喂——出來》續(xù)篇

        面對著這么一個深不可測的洞,人們有著各種各樣的表現(xiàn),而小說的結(jié)尾更是奇特,天上掉下那塊石頭后,又會發(fā)生什么呢?讓我們跟隨著作者的想象,大膽地想像可能發(fā)生的事情吧。寫200字左右的續(xù)篇,要有承前性,合乎小說情節(jié)的發(fā)展。 四、教后反思

        小說語言比較淺顯,情節(jié)也耐人尋味,學(xué)生對此比較感興趣,從課堂效果看,應(yīng)該說比較成功。學(xué)生的參與面比較廣,課堂氣氛比較活躍,但是時間比較緊張。同時也覺得課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)往往只是一種預(yù)設(shè),就象此設(shè)計,上述的一些問題就是教師所預(yù)設(shè)的。而真正在課堂上,教學(xué)過程中往往會發(fā)生教師備課時意想不到的情況或情景,需要教師作出敏銳反應(yīng)與判斷的。學(xué)生自主地發(fā)展已經(jīng)成為新課程的一個基本理念,如何把這一理念落實到閱讀教學(xué)中,應(yīng)該是我往后教學(xué)所應(yīng)特別關(guān)注的問題。

        就我這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)而言,教學(xué)設(shè)計的新穎和價值沒有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個典型的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施的不默契表現(xiàn),兩者沒有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的,也是我本次失敗最沉重的收獲。我想,首要原因是課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗的匱乏,所以出現(xiàn)問題后就不免緊張,而課堂組織者和引導(dǎo)者的這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節(jié)奏,也影響到了學(xué)生的情緒和發(fā)揮。這急需我在今后的教學(xué)中,更關(guān)注自己教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施間的融合,更關(guān)注自己的課堂組織能力的培養(yǎng),更關(guān)注自己對課堂“火花”的抓取和課堂機智的訓(xùn)練,以求課堂組織的成熟和圓潤。

      說課稿匯總 篇4

        尊敬的各位評委、各位老師: 大家好!

        今天,我說課的題目是《編輯電子板報》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、設(shè)計反思五個方面展開我的說課。

        一、說教材

        《編輯電子板報》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊第6課的內(nèi)容。本課通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”,讓學(xué)生知道WORD是應(yīng)用廣泛、功能強大的文字處理軟件,兼有完善的排版功能。熟練運用WORD軟件,是社會對計算機應(yīng)用能力的基本要求。

        根據(jù)新課標的要求、教材和學(xué)生的特點,我確定了以下三點教學(xué)目標:

        【知識目標】

        通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報”,讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

        【能力目標】

        通過制作 “電子板報”:

       、拧⑹炀氝\用WORD軟件進行復(fù)雜圖文排版。

       、、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,處理信息,應(yīng)用信息,傳輸信息的能力。

       、恰⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。

        ⑷、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        【情感目標】

       、拧⑴囵B(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

       、、增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

        【教學(xué)重點】 版式設(shè)置(頁面、分欄、文本框)、格式設(shè)置(文字、圖片)、表格制作

        【教學(xué)難點】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報的基礎(chǔ)上,設(shè)計出一個具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報。

        二、說教法和學(xué)法

        為了實現(xiàn)教學(xué)目標,結(jié)合教材和學(xué)生的特點,本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、比較發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)任務(wù)。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動接受為主動獲取,力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

        對于本課的教學(xué),學(xué)生采取的學(xué)法是:“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評價成果→歸納總結(jié)”,即學(xué)生通過制作一份電子板報,在學(xué)中練,在練中學(xué),并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

        三、說教學(xué)準備

        多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)機房、教學(xué)素材。

        四、說教學(xué)過程

        本節(jié)課教學(xué)過程分為以下四個流程:

       。ㄒ唬、直觀演示,導(dǎo)入新課

        教師:你們身邊有各種各樣的報紙和雜志,你們在吸取它們精彩知識的同時,有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的?(學(xué)生說沒想過)你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報?(學(xué)生興趣大增,急切地想看電子板報)

        教師演示:網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(進入新浪站,輸入關(guān)鍵詞“電子板報”,顯示搜索結(jié)果,進入相關(guān)網(wǎng)頁,演示)。

        【教學(xué)意圖】 通過直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,進而使學(xué)生明確教學(xué)目標,知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

        教師:這些電子板報整體如何?是用什么軟件編排的?

        學(xué)生:設(shè)計得真好,內(nèi)容真豐富,用WORD、WPS軟件制作的。

        教師:你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢?

        學(xué)生:有,比他們做的更好。▽W(xué)生一個個摩拳擦掌,躍躍欲試。)

        教師:現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題,運用WORD軟件完成任務(wù)。

        (二)分組創(chuàng)作,自主探究

        各小組成員聚集在一起,熱烈地討論著,討論一段時間分配好任務(wù)后,有的小組各成員回到自己的座位,翻開書,打開WORD軟件,一步一步地自學(xué),并不時地和同組其它同學(xué)討論著;有的小組成員聚集在一起,一個同學(xué)在講解,其它同學(xué)在聽講,并不時地記筆記和提問,能者為師,互相學(xué)習(xí),氣氛融洽活潑又嚴肅。

        教師在巡視輔導(dǎo)過程中,密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題,并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于本課中的重點:格式設(shè)置(文字、圖片)、表格制作;版式設(shè)置(頁面、分欄、文本框),教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進度,及時講解這些。

        教師在教室內(nèi)走動,融入到學(xué)生中,隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題,連教師都沒有遇到過。此時,教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決,真可謂教學(xué)相長,又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

        【教學(xué)意圖】 通過學(xué)生的自主探究,在動手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,達到熟練掌握并運用“WORD”一章的各知識點。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個別和普遍問題,教師可及時糾正。

        (三)、評價反饋,指導(dǎo)激勵

        在規(guī)定的時間內(nèi),每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異,布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價、指導(dǎo)。每個小組派一名同學(xué),講述自己小組電子板報制作過程,介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點難點的方法,并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答,(若回答不出,同組同學(xué)可以補充)。從學(xué)生的介紹和回答中,我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點,基本已熟練運用WORD綜合排版。

        【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示自己的作品,樹立學(xué)生正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

       。ㄋ模⒖偨Y(jié)拓展,培養(yǎng)創(chuàng)新

        “同學(xué)們做的電子板報都非常好,每個同學(xué)在制作電子板報過程中,肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。(學(xué)生都發(fā)出會心的微笑)

        最后讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲,幫學(xué)生梳理知識。

        通過WORD這一章的學(xué)習(xí),同學(xué)們已較熟練地運用各種資源,希望能通過這種方法,聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等,選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

        【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、失敗中,學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識,而且也學(xué)到了書本以外的知識。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,處理信息,應(yīng)用信息,傳輸信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        五、說設(shè)計反思

        1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,獲取知識,形成能力。

        2、協(xié)同合作精神。在本課設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育,在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作,學(xué)會了互幫互學(xué),共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中,我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念,更要有合作的精神和意識。

        3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)之前,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,以此讓學(xué)生在情景中積極主動地完成任務(wù)。

        4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重信息技術(shù)、美術(shù)、思品和語文等學(xué)科的整合,這樣,實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

      說課稿匯總 篇5

        一、說教材

        這篇課文是一首兒童詩歌。在這首詩歌中,作者以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了許多有趣的問題,體現(xiàn)了兒童強烈的好奇心和求知欲。

        這首詩歌分為兩部分,第一部分寫的是一個天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題,第二部分只有一句話:“銀河,銀河,請你告訴我……”這為學(xué)生留下了無限想象的空間。本文富于無限的童趣,能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        二、說教法

        “教是為學(xué)服務(wù)的。” 教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征,我準備采用以下幾種教法:

        l.啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中,體會無限的童趣,使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實的訓(xùn)練。

        2.運用多讀多想、邊讀邊想的方法。這篇課文要弄懂重點、難點,不是用一兩句話就能夠說明的,要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文,加深理解,體會這也是適應(yīng)《新課標》中講的:加強讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。

        三、說學(xué)法

        俗話說:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要,根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標,我準備采用以下學(xué)法。

        l.讀悟法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望是教學(xué)的重點,也是學(xué)生難理解的問題。只有讓他們多讀課文,從讀中理解內(nèi)容,從讀中體會出思想感情。

        四、說教學(xué)程序

        一、導(dǎo)入新課:

        晴朗的夜空中,我們可以看到一條由1000億顆以上的像太陽一樣靠自身發(fā)光發(fā)熱的恒星和無數(shù)星云、星團構(gòu)成的一條淡白色的光帶,就是銀河。這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的河,所以被稱為銀河或天河。(出示課件)

        湛藍的夜空,閃閃的星河是那么地神秘而令人神往。這節(jié)課我們就來問銀河。

        二、新授課:

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

        1、師范讀課文。同學(xué)們似乎意猶未盡,現(xiàn)在就請你借助書下的拼音自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字再自由練習(xí)朗讀課文。

        2、現(xiàn)在我們來匯報一下學(xué)習(xí)成果,摘取智慧之星。老師隨機點擊星星,出現(xiàn)生字請你認讀,并加以分析,答對了這顆星星就送給你。

        3、請同學(xué)們帶著所摘取的星星一起去問銀河。]

        (二)學(xué)習(xí)課文

        1、文章中問了銀河那些問題?

        隨機學(xué)習(xí)量詞“陣”,完成量詞填空的習(xí)題。

        2、指導(dǎo)朗讀:問問題要用什么語氣來讀?自己試著練一練。

        3、文章中還問了哪些問題?文章中的小動物可愛嗎?為什么?

        隨機學(xué)習(xí)擬人的修辭方法:這些小動物都被賦予了人類的情感、動作、特征,這種方法就叫“擬人”的修辭方法。我們也來試一試。(出示練習(xí)題)

        4、作者的語言這么美,選擇你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀。

        5、這么美的句子我們?nèi)绻e累下來多好呀,誰來試著把你喜歡的的句子背一背。

       。ㄈ┩卣寡由

        文章中把銀河當(dāng)作了一個可以交流對話的伙伴,當(dāng)作了一條就在身邊流淌的小河,隨時準備撲進河水中去嬉戲玩耍,還有那么多的問題要與銀河去分享,你能模仿文章中的句子也來向銀河提出問題嗎?

      說課稿匯總 篇6

        一、說教材

        本課是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧揚文國的荷蘭的田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠揚的情趣。

        本文共7個自然段。

        第一自然段,概括介紹荷蘭。第二至六自然段以分鏡頭特寫的形式,展示荷蘭田園風(fēng)光,其中第二自然段,著重描寫草原業(yè)流動的奶牛和村野鄉(xiāng)間的鮮艷的郁金香。第三、四自然段,著重描寫了低地上的駿馬自由的馳騁,家畜在草原上悠然自得。第五至第六自然段,主要描寫了傍晚擠奶時的寧靜和牛奶運走以后夜晚的平靜。第七自然段,以這就是真正的荷蘭總結(jié)全文。

        作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安靜生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

        二、說教目標,重難點。

        1、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的兩個自然段。

        2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解田生字組成的詞語。

        3、感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的感情。

        4、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句這是本課的重難點。

        三、說教法

        現(xiàn)代課堂教學(xué)追求的就是讓學(xué)生在良好的社會氛圍條件,自然和諧自由成長發(fā)展的一種教學(xué)環(huán)境。而本次研討的荷蘭,是水之國,花之園,也是牧場之國。這就是要求我們要建立一個自然和諧地,自主地發(fā)展,從而體現(xiàn)如詩如畫的田園風(fēng)光。對本課我主要采用以下幾種教法:

        1、采用“情境教學(xué)法”。通過創(chuàng)設(shè)一些情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維,對課文進行探究。因為童話情境貼學(xué)生生活實際,以實實在在事物,展示形式能激起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時借助多媒體課件輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象性。

        2、閱讀法與自學(xué)輔導(dǎo)法相結(jié)合,出了自由閱讀思考的問題,讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文,整體感知課文,抓住重點詞句來初步理解:“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”的聯(lián)系。

        3、采用自主、合作,探究的教學(xué)方法。語文教學(xué)的價值就是讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂,從不會到會,從不能到能的學(xué)習(xí)過程,并在這樣的過程中獲得成長。聊天方式的課堂氛圍,結(jié)伴式的探究活動。有利于給學(xué)生一個心理愉快的自由空間,去大膽思考相互交流,去不斷完善和修正自己的想法,去品味語言,探究課文內(nèi)容,去總結(jié)自己的感悟和心得。

        四、說學(xué)法

        以上我采用的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法:

        1、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣,并掌握從中篩選信息的能力。

        2、學(xué)會自學(xué),學(xué)會品味語言,積累生動的詞語和優(yōu)美的詞句,提高對文章的整體感知能力,進一步理解文章的內(nèi)涵。

        3、那就是自主,合作探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方法,符合新課程中“以學(xué)為主體,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性!钡慕逃砟睿抡n程標準要求我們在課堂上多給予學(xué)生探究的方法,給予學(xué)生合作的機會,給予學(xué)生選擇的權(quán)利,給予學(xué)生成功的喜悅,那么在教學(xué)設(shè)計時,我們就應(yīng)該融入新理念,適時更新學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

        4、學(xué)會聯(lián)系實際,并有所感悟,以開拓眼界進一步感悟“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!钡乃枷敫星椤_@是對文章的進一步理解,能培養(yǎng)學(xué)生說議的能力。

      說課稿匯總 篇7

        一、說教材

        1、教材的地位及作用

        2、教學(xué)目標

        知識與能力目標:培養(yǎng)有感情的朗誦能力,學(xué)會抓住春天景物的特點,用準確鮮明生動的語言描繪春天美景。體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語言表達能力。

        情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感;培養(yǎng)學(xué)生樹理遠大理想并為之而不懈奮斗的品質(zhì)。

        確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

        3、教學(xué)重、難點

        教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫好景物必須進行細致的觀察,還要逐步學(xué)會

        各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用)

        教學(xué)難點:讀課文,要求讀出有感情,用聲音來塑造春天的形象,傳達內(nèi)心的感受。

        4、學(xué)情分析:

        初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征,還要用準確生動的語言,努力通過本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過朗讀時停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心的感受,并學(xué)會感受美、創(chuàng)造美。

        二、說教法學(xué)法

        本課采用了情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、示范分析、師生合作探究教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力。

        不知多少人讀過朱自清的《春》,讀了多少年,但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句,而有些人讀過之后,那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法。我認為像《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講、學(xué)生聽,那么學(xué)生永遠無法領(lǐng)略到其意蘊悠長的美。所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法,借助多媒體為學(xué)生展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美,帶領(lǐng)學(xué)生自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高審美能力,進而初步學(xué)會表達美和創(chuàng)造美。

        本文是抒情散文,要求學(xué)生從課文出發(fā),采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫?矗嚎磮D片,欣賞春天美景,進而陶冶學(xué)生的審美情趣。問:提出問題。想:思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀:讀順、讀流暢,讀出感情。寫:通過本文的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,學(xué)以致用寫片斷。

        4、教學(xué)時數(shù):三課時(因為我們的學(xué)生語文底子薄,根據(jù)學(xué)生實際情況,決定本課教學(xué)用三課時完成,我上的是第二課時)

        三、說教學(xué)程序

        用一句概括:由表及里,循序漸進。

        一、導(dǎo)入

        二、考點回顧

        1、朱自清(1898-1948),字,號,江蘇揚州人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一,也是著名的。主要作品有散文、

        、等。

        2、《春》這篇文章可分三部分,分別為、。

        其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:、

        、。(設(shè)計此題目的在與鞏固上節(jié)課所學(xué)知識)

        三、賞春

        欣賞幾幅春天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)春天的詩句(設(shè)計此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,輕松自然的擴大學(xué)生的知識面,而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國文字的情感,擴大教學(xué)容量。)

        四、讀春

        請幾位同學(xué)分別頌讀3-7自然段,教師或?qū)W生對朗讀予以簡要評價。出示朗讀要求:

        1、讀音正確,聲音洪亮。

        2、把握好感情基調(diào)的變化。

        3、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。

        (設(shè)計此題旨在讓學(xué)生在朗讀中感受春天形象,傳達內(nèi)心喜愛春天的情感)

        五、品春

        再讀課文,說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖,或者最喜歡哪些詞句,與大家分享,同時說明理由。可以用這樣的格式:我喜歡句,因為它寫出春天的______(景物),用了____修辭,或是從____角度來表達_________的情感。

        六、析春

        1、春草圖:寫到了哪些景象,分別有什么特點?

      說課稿匯總 篇8

        《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版教材一年級上冊第一單元里的內(nèi)容,以學(xué)校鈴聲為背景,讓學(xué)生從學(xué)校鈴聲中體會到學(xué)校生活不是無拘無束隨意進行,而是以鈴聲就是命令來有序進行的,以課堂、課間的紀律和活動為載體,讓學(xué)生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此,我從教學(xué)理念、教材、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(板書)幾個方面來談一談我的教學(xué)思路:

        一、說理念:

        品德與生活教材非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),小學(xué)低年級的起始階段又是對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,學(xué)生有無遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律,能否形成良好的行為習(xí)慣對其以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學(xué)生上好《校園鈴聲》這一課,讓學(xué)生懂得上課要有紀律,這是學(xué)習(xí)的保證,下課玩有趣的游戲,也是為上好課打基礎(chǔ)。

        二、說教材:

        《校園鈴聲》是以學(xué)校鈴聲為背景,提示并指導(dǎo)學(xué)生體驗并懂得上課紀律有約束個人行為的作用,聽課時要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言,才是聰明的孩子,下課時該先做什么;后做什么,課間休息適宜開展哪些活動,不宜開展哪些活動,哪些活動會有危險等。教學(xué)活動貼近學(xué)生生活,適合低年級學(xué)生特點,能夠調(diào)動學(xué)生的情趣。

        三、說學(xué)生:

        為了能加強這節(jié)課的實效性,在課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的實際,說說自己在課上課下都是怎么做的。因為一年級的孩子們對自己行為的約束力還不夠,他們的隨意性比較強,長此發(fā)展下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),所以,教學(xué)中采用各種活動引領(lǐng)學(xué)生在活動中體驗和感悟為培養(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

        四、說目標:

        在以上基礎(chǔ)上,我確定如下教學(xué)目標:

        1、情感與態(tài)度:學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進行學(xué)校生活,感受到有序安全的課間活動的快樂。

        2、行為與習(xí)慣:學(xué)會根據(jù)鈴聲進行學(xué)校生活,初步形成規(guī)則意思。

        3、知識與技能:在活動體驗中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

        五、說教學(xué)方法:

        本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,強調(diào)附教育于活動中。為此,我選擇了談話法、設(shè)問法、分析法、游戲法等來組織教學(xué)。讓學(xué)生在自主參與,親身體驗中去感悟,讓他們能夠生動,活潑,主動的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,為學(xué)生營造愉快輕松的活動氛圍,為學(xué)生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動的情景。使學(xué)生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動,又能激發(fā)他們的參與熱情。

        六、說教學(xué)設(shè)計:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:引出課題,在問答中進入主題

        大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲,那么你們知道上課多長時間、下課休息多長時間嗎?繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做,下課又應(yīng)該做些什么嗎?

        我的設(shè)計意圖是:運用談話進行導(dǎo)入直入主題,為學(xué)生營造輕松愉悅氛圍,使學(xué)生自覺、自主地參與到學(xué)習(xí)活動中,有效調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

        (二)結(jié)合實際、運用資源,在交流中感受

        大家先自由地說一說,上課時應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明?課間十分鐘要先做什么,再做什么?我們這樣做有什么好處?等,在學(xué)生回答問題過程中,老師給予適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生從中悟出正確的做法和注意事項。既突出重點,教學(xué)目標也得到落實。

        此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實生活,激發(fā)學(xué)生的情趣,初步感受課間活動的重要性。

       。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)氛圍:在游戲中體驗

        每組找出二名同學(xué)到前面做“火車鉆山洞”游戲,然后問他們玩完這個游戲你想對大家說些什么?課間活動時你想提醒大家注意什么?引導(dǎo)學(xué)生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學(xué)校紀律是安全愉快游戲的保證。更是活動好的保證。

        設(shè)計意圖是:在游戲中體驗怎樣在課間十分鐘里玩得開心,愉快懂得玩游戲也要遵守規(guī)則,要玩得安全有序,這樣才能達到活動好、休息好的目的。上課時才能有飽滿的精神狀態(tài)。

        七、說板書:

        校園鈴聲

        準備好活動好

        安全快樂

      說課稿匯總 篇9

        【教學(xué)目標】

        1、認識古、詩等13個生字。會寫古、聲等6個字。

        2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

        【教學(xué)重難點】

        識字寫字和朗讀背誦。

        第一課時

        一、談話激趣、導(dǎo)入

        1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

        2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

        詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認讀生字古、詩、首。)

        二、初讀課文

        1、自由讀題。(區(qū)分春村的讀音)

        2、自讀古詩,自學(xué)生字。

       、艑W(xué)生借助拼音讀古詩。

       、茰蚀_認讀詩中的生字。

        三、試讀課文、讀出詩韻

        1、師范讀。(注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。)

        2、學(xué)生跟師讀。

        3、指名讀。

        4、師生對讀。

        5、學(xué)生齊讀。

        四、認讀、識記生字

        1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

       。ㄗ⒁庾x準詩、首、處和村、醉、散的聲母。)

        2、齊讀生字。

        3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

       、抛杂捎浬帧

       、乒餐接懽R記生字的辦法:

        (比如:加一加、減一減、換一換、改一改等。自──首 舍──古 讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處)

        五、鞏固生字

        1、認讀生字卡片。

        2、讀詞語鞏固生字:

        兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

        鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

      說課稿匯總 篇10

        各位評委、老師們:

        大家好!我就剛才講的《學(xué)會積極的自我暗示》一課,從以下七個方面進行說課。

        一、說教學(xué)內(nèi)容的確定

        本節(jié)心理輔導(dǎo)活動課旨在通過活動和體驗,讓學(xué)生了解自我暗示對人的心理和行為的巨大影響,學(xué)會積極自我暗示的方法,并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運用,增強自信,形成積極的自我概念和人生態(tài)度。

        二、說教學(xué)目標

        1.掌握暗示的含義和類型,學(xué)會積極的自我暗示的方法。

        2.明確良好的心態(tài)對學(xué)習(xí)、生活的重要意義。

        3.學(xué)會運用積極的自我暗示方法,以保持良好的心態(tài)。

        三、說教學(xué)重點、難點

        1.教學(xué)重點:明確良好的心態(tài)對學(xué)習(xí)、生活的重要意義。學(xué)會積極的自我暗示的方法。

        2.教學(xué)難點:運用積極的自我暗示方法,以保持良好的心態(tài)。

        四、說教法與學(xué)法

        1.教法:案例分析法、講授法、討論法、游戲體驗法、演示法。

        2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、親身體驗和感知、學(xué)會交流與分享,快樂學(xué)習(xí)。

        五、說教學(xué)過程

        (一)故事導(dǎo)入。

        利用兩個通俗易懂的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過引發(fā)學(xué)生深入的思考之后,使學(xué)生了解什么是積極和消極的自我暗示,及其對人的影響,使學(xué)生明白自我暗示的力量是非常強大的。感受到學(xué)會積極的自我暗示的重要性和必要性。自然而然地導(dǎo)入課題。

        (二)學(xué)習(xí)新知。

        1.學(xué)習(xí)自我暗示的含義和類型。

        本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會積極的自我暗示的方法,并會利用這些方法時刻保持積極向上的人生態(tài)度。所以在學(xué)習(xí)自我暗示的方法之前,我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生弄明白自我暗示的含義以及自我暗示的類型。這為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        2.做心靈游戲,親身體驗自我暗示的力量。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖重在讓學(xué)生親身體驗自我暗示的力量,并體會積極的自我暗示所帶來的美好感受,想象暗示的美好感覺,這種體驗、感受是學(xué)生在心理課上最需要的。

        3.說一說積極自我暗示在現(xiàn)實生活中的作用。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過讓學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)和生活,說一說積極自我暗示影響自己學(xué)習(xí)和生活的實例,來進一步強化積極心理暗示的作用。

        4.學(xué)習(xí)積極的自我暗示的方法。

        這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點,目的是讓學(xué)生學(xué)會四種實用的積極自我暗示的方法,并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運用,增強自信,形成積極的自我概念和人生態(tài)度。

        5.欣賞歌曲《我真的很不錯》。

        通過讓學(xué)生看歌詞,聽歌曲,做動作,再次肯定和鼓勵自己,目的是讓學(xué)生反復(fù)進行積極的自我暗示,增強自信心。

        (三)總結(jié)全課,談收獲。

        通過讓學(xué)生自由發(fā)言,進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

        (四)贈送禮物,布置作業(yè)。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過給學(xué)生贈送一份積極的自我暗示語卡片,進一步鼓勵學(xué)生樹立自信、增強信心。同時也把模式化的作業(yè)變得有趣而有意義。因為心理暗示最重要的規(guī)律叫做重復(fù),所以我讓學(xué)生將紙條上的積極暗示語至少早晚各讀一遍,通過反復(fù)讀,就會使他們變得樂觀向上。

        六、說板書設(shè)計(板書簡潔明了)

        學(xué)會積極的自我暗示

        方法:

        1.給自己一個微笑。

        2.設(shè)計鼓勵自己的常用語。

        3.用日記肯定自己。

        4.將積極情緒與某種行為建立起來。

        七、說教學(xué)反思

        成功之處:本節(jié)課課前準備充分,達成了預(yù)期目標。表現(xiàn)在:1.教學(xué)層次清晰。通過導(dǎo)入—學(xué)習(xí)新知—鞏固—提升,循序漸進,層層深入。2.環(huán)節(jié)設(shè)計合理。通過故事、游戲、活動,使枯燥的內(nèi)容變得生動,使學(xué)生樂學(xué)。首先以故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,激勵學(xué)生建立信心;在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié),設(shè)計游戲和活動,通過師生互動,使學(xué)生掌握了暗示的類型和積極的自我暗示的方法;通過總結(jié)進行鞏固;設(shè)計贈送禮物環(huán)節(jié)進行提升。

        不足之處:在游戲和活動時,對學(xué)生的引導(dǎo)需進一步加強,使學(xué)生能全身心、充滿激情的投入到游戲和活動中,增強游戲和活動效果。

        總之,本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多,懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見,在此深表感謝!

      說課稿匯總 篇11

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)習(xí)瀏覽課文,默讀課文有一定速度,熟悉課文故事情節(jié),創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù) 編故事。

        2 、通過語言文字領(lǐng)會作者的表達手法。

        3、用正確的善惡觀評價故事中的人物,熱愛民間文學(xué)。

        教學(xué)重難點:

        學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法,練習(xí)有一定速度地默讀課文,邊讀邊想,創(chuàng)造性地復(fù) 述、續(xù)編故事。

        教學(xué)準備:課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入 引入課題

        同學(xué)們,你們喜歡動畫片嗎?下面我們就來欣賞一個動畫片。(播放課件)這個動畫片好不好?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的15課《漁童》(板書課題)。這么生動的一個動畫片,課文中是用什么樣優(yōu)美的語言把它描述出來的呢?下面,請同學(xué)們打開書。

        二、學(xué)習(xí)瀏覽 個性閱讀

        1、瀏覽課文,說說故事中有哪些人物,再來說說故事的梗概。

       。ㄕn件)聽好瀏覽要求:讀書時要運用速讀的方法,思維要快速跟進,要善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短時間內(nèi)搜集自己需要的信息,把故事的梗概說清楚。

        2 、 默讀課文,學(xué)寫旁注感受。

        這個故事大家愛不愛讀?我想同學(xué)們讀完課文后一定有許多話要說。下面請同學(xué)們再細致地讀課文,這次我們用默讀的方式來進行,把自己印象最深的部分畫出來,在空白處寫上自己的感受,這就是旁注。(課件)這種感受可以是你的心情,可以是讀文時的內(nèi)心活動,可以是對故事人物的品頭論足,還可以是對課文重點詞句的理解,總之大家要在讀中想象畫面,一會兒把你的感受告訴大家。

        三、交流感想 深入領(lǐng)悟

        1、生匯報,師隨機對重點問題進行點撥,引導(dǎo)。

        2、這是一個怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的?老漁翁都看到了哪些奇跡的發(fā)生?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找到并畫出來。(講解分號的作用)

        四 、 復(fù)述課文 創(chuàng)造性加工

        1、先小組內(nèi)講述課文,可在理解課文基礎(chǔ)上適當(dāng)擴展故事內(nèi)容,豐富人物語言,想象當(dāng)時的情景。做到有聲有色,對故事中的人物有強烈愛憎。

        2、小組推薦代表以競賽形式復(fù)述課文。

        3 、讓同學(xué)們說說復(fù)述的方法,講講自己復(fù)述的好的經(jīng)驗。

        五、 續(xù)說故事

        進行合理的想像,把故事繼續(xù)想象下去,想象要豐富且合理,有現(xiàn)實依據(jù),有自己的獨到想法。要符合故事中人物的特點,要符合原故事的背景,符合故事的體裁特點。

        漁童懲治了洋毛子和縣官后,攙著老漁翁“走出衙門,不知上哪去了”?請大家發(fā)揮想象漁童和老漁翁走出衙門以后的事。

        六、總結(jié)全文 升華主題

        通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了老漁翁貧窮善良樸實代表社會最底層的人;漁童可愛活潑聰明敢于向惡勢力斗爭;洋人貪婪無恥代表無休止地剝奪別人的人;縣官懦弱屈服代表幫外人欺負自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎,除了跌宕起伏的故事情節(jié)外,還有故事中鮮明的人物形象。

      說課稿匯總 篇12

        各位評委老師,你們好!

        今天我說課的內(nèi)容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學(xué)法,以及教學(xué)過程和板書設(shè)計這四個方面來闡述我對這節(jié)課的整體設(shè)計思路。

        一、 教材分析

        雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里,學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞,所以在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。小朋友在畫公雞時,不要單純追求“形”似,而要他們努力做到“神”似,畫出它昂首挺立的神情,在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑。根?jù)教材我制定了本課的教學(xué)目標:

        能抓住公雞的神態(tài),畫一只神氣的大公雞;

        培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力;

        幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        本課的重點和難點是:

        重點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,抓住雞的特征,畫有神氣的公雞

        難點:培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生的繪畫技能

        二、 教法學(xué)法

        根據(jù)學(xué)生情況和本課的內(nèi)容特點,我主要采取演示法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

        用講授和談話,通過給學(xué)生展示課件,使學(xué)生獲得知識,體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的認識興趣。

        練習(xí)法,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,將所學(xué)的知識用于實際,以鞏固知識,形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過程中的學(xué)生練習(xí)部分,我將學(xué)生作業(yè)分兩步進行,先畫線描稿,再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進行裝飾美化,使本課重點得以分散,并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實際形成自己的技能技巧。

        在《神氣的大公雞》的教學(xué)過程中,除了以下的教學(xué)方法外,我還交替綜合運用講授法、談話法等。

        三、教學(xué)過程

        我把整個教學(xué)過程分為6個環(huán)節(jié),分別是1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣;2.欣賞探究;3.深入探究;4.學(xué)生作業(yè);5.作品展評;6.課后探究,拓展延伸。下面我對以下6個教學(xué)環(huán)節(jié)進行介紹

        1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        用謎語導(dǎo)入:“身穿花花衣,清早喔喔啼,紅花頭上戴,催人早早起!弊寣W(xué)生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣

        氛又調(diào)動了學(xué)生的思維,激發(fā)了他們的好奇心,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

        2.欣賞探究。

        出示課件,欣賞、評述各種公雞的圖片。并提問:從外形上看公雞可以分為幾個部分?教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出公雞簡單的結(jié)構(gòu)①先畫身體,如一個雞蛋等②再畫昂首抬頭,又圓又長的頸③畫出神氣十足的頭④畫出漂亮的大公雞的尾巴(像彩虹)

        課件中豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學(xué)生了解公雞的造型

        3.深入探究

        仔細觀察一幅“雄雞報曉”的圖片,以四個人一小組,研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流,組員補充。

        觀察圖片能讓學(xué)生有更直觀的感受。讓學(xué)生自主探究體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語言表達能力。 通過交流和觀察,進一步加深學(xué)生對“神氣”的理解。

        4.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),進行表揚。

        5.作品展評。

        學(xué)生將畫貼到黑板上,并說說自己的公雞有什么特點,神氣在什么地方。 評評同桌的公雞那里畫得最好

        6.課后探究,拓展延伸。

        回家后,收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片

        四、最后是板書設(shè)計。

        根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

        我的說課完畢,謝謝各位老師,請老師提出寶貴的意見。

      說課稿匯總 篇13

        一、說教材

        《周長》是人教版小學(xué)三年級上冊第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在認識長方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。就其內(nèi)容來說,本課是一堂概念與計算相結(jié)合的課,學(xué)習(xí)難度并不大。但是為以后學(xué)習(xí)圓的周長以及長、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長方形和正方形正確的計算方法是非常重要的。

        二、說學(xué)情

        三年級的學(xué)生抽象概括能力不是很強,但是本課內(nèi)容概念性很強,又較抽象,因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計算方法,顯然對很多同學(xué)是有一定的困難的。為此在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生感知周長的含義,并選擇自己喜歡的方式來測量認識周長,特別是針對長方形的周長要讓學(xué)生先同桌合作認識長方形的周長,充分發(fā)表自己的觀點,聆聽別人的方法,再同桌合作驗證得出結(jié)論。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到課堂。

        三、教學(xué)目標

        依據(jù)前面對教材的分析和對學(xué)情的把握,我確定了以下三維教學(xué)目標:

       。ㄒ唬┲R與技能

        知道周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

        (二)過程與方法

        通過對長方形周長計算的探索,鍛煉初步的空間觀念,以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。

        (三)情感態(tài)度與價值觀

        通過學(xué)習(xí),進一步了解數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。

        四、教學(xué)重難點

       。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

        理解周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

       。ǘ┙虒W(xué)難點

        理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理。

        五、說教法和學(xué)法

        為了實現(xiàn)教學(xué)目標,有效地突出重點,突破難點,在教學(xué)過程中主要采用:

        演示法:邊演示邊講解周長的一般概念,有利于加深學(xué)生對周長概念的理解。這樣既能幫助學(xué)生突破在認知上的障礙,又可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對概念進行抽象概括。

        討論法:學(xué)生積極地參與討論、合作交流,各抒己見。這樣既能啟迪思維,又增加了合作的意識,便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn),并解決問題,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

        六、說教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

        首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會在教室中間圍一個大大的心形,并請幾位同學(xué)按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈,要求其他同學(xué)注意觀察。緊接著提出疑問:剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈?從而抽象出周長的直觀概念。但是在數(shù)學(xué)概念的確立過程中我會通過邊演示邊講解來勾起學(xué)生的理解來感知周長的含義。

        設(shè)計意圖:通過教師的示范、學(xué)生的觀察加之演示過程,真正讓學(xué)生感知周長的概念。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,可以真正讓學(xué)生參與其中。

       。ǘ┥尚轮

        接下來我會出示若干平面圖形,請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計算周長。

        此時學(xué)生可能會提出使用用繩子圍一圈,將繩子的長度量一量或是分段用尺子來進行測量周長。期間我會巡視進行指導(dǎo)讓學(xué)生進一步感知周長的含義。接下來我會要求學(xué)生:計算一下課前準備的長方形和正方形教具的周長。在此過程中,我會要求學(xué)生先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度,再同桌合作驗證并做好記錄。具體探究長方形周長的過程中主要通過測量數(shù)據(jù)、計算周長、交流匯報來得出結(jié)論;理解正方形的周長計算過程則是將長方形的長逐漸縮短,變成正方形得出結(jié)論。

        設(shè)計意圖:通過請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來計算周長,此時針對學(xué)生的不同選擇給予適時地指導(dǎo)加深學(xué)生對于周長概念的理解。在計算長方形和正方形周長的過程中由學(xué)生來探究、討論、分析,輔助學(xué)生優(yōu)選方法,加工成常用的計算公式,這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

       。ㄈ╈柟绦轮

        下面針對學(xué)生容易混淆的易錯點:封閉圖形一周的長度才是周長,設(shè)置判斷題。

        為了進一步突破長方形周長的計算公式這一難點,我會呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題,并充分調(diào)動學(xué)生積極探究。

        1、基本練習(xí)

       。1)學(xué)校有一個花壇,長11米,寬8米,求花壇的周長。

       。2)一塊正方形土地,邊長是6米,要在它的四周圍上籬笆,籬笆至少長多少米?

        2、提升練習(xí)

        王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地,長10米,寬6米,如果要圍上籬笆,籬笆至少要多少米?

       。ㄋ模┱n堂小結(jié)

        回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,請多個同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識并要求學(xué)生:尋找生活中哪些地方用到周長的知識、測量一下課桌、凳子、書本的面,并計算它們的周長。希望大家在計算時都能認真、仔細,不做小馬虎。

        七、說板書設(shè)計

        我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計。

      說課稿匯總 篇14

        我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標準實驗教材第4冊19課。

        一、教材分析

        本節(jié)課屬于造型,表現(xiàn)領(lǐng)域,同進又融入了欣賞,評述及設(shè)計應(yīng)用內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多,顏色豐富,姿態(tài)各異,通過對鳥的回憶,觀察,分析,表現(xiàn),可以使學(xué)生感受,體驗鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受畫家的創(chuàng)作能力。

        二、教學(xué)目標

        1、在回憶,觀察,分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

        3、在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。

        教學(xué)重點:

        鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

        教學(xué)難點:

        如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

        教學(xué)方法:

        講解 示范

        教具準備:

        課件, 圖片, 有關(guān)鳥的錄像,課件,圖片等。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、新課導(dǎo)入:

        播放鳥的課件,穩(wěn)定學(xué)生情緒,美術(shù)與自然學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,審美能力,豐富鳥的知識。

        二、探索新知:

        欣賞自然界中鳥的圖片,感受鳥的美感,了解鳥的共性,個性特點,通過觀察總結(jié)鳥的基本結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生分析不同種鳥的外形特點,說出如何抓住鳥的特點來表現(xiàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

        三、鞏固創(chuàng)新:

        學(xué)生自由發(fā)表,介紹自己喜歡的鳥,說明其外形特點,教師范畫演示如何畫出鳥的特點,布置研究作業(yè),集體完成一幅百鳥園的作品,訓(xùn)練學(xué)生的合作意識和造型能力。

        四、課后拓展:

        讓學(xué)生課后試著用紙造型的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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