《在家里》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標
知識目標:1,學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字.
2,正確,流利地朗讀課文.
能力目標:在識字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達,合作學(xué)習的能力
情感目標:學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子
教學(xué)重點:學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字
教學(xué)準備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一,看圖談話,揭示課題
1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎
2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來
3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.
二,指導(dǎo)看圖,初步感知
1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細觀察,你看見蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話.)
2,認讀詞語,學(xué)會生字
(1)師:請同學(xué)們看屏幕的詞語,仔細找找,在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認識了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認識的
(2)師:老師突然想到個問題想問一問大家,在生活中見到不認識的字時我們該怎么辦呢 (學(xué)生自由回答)
(3)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認讀這八個詞語.讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習)
(4)師:通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當老師范讀,帶讀)
(5)師:詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時你還認得它們嗎 (指讀,開火車讀)
(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)
(7)師:生字寶寶一個人很孤單,我們來給它們找些伙伴吧.你聽,老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖,練讀課文
(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們再一起去看看,晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師:同學(xué)們說的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師:請同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀
�、僮杂勺x,小組讀 ②指名讀,評議 ③全班齊讀
(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)
(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習,做個聽話懂事,熱愛勞動,孝敬長輩的好孩子)
(6)師:誰能說一說你平時在家都做些什么 (自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多.
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）
2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：4在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認讀詞語
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點擊課件，出示詞語）
2、同學(xué)們觀察真仔細，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準它們的字音，認清它們的字形。下面，就讓我們進行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準詞語）
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
三、學(xué)習、識記生字
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們？（指名介紹，相機學(xué)習新偏旁三點水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習給生字組詞）
四、鞏固生字，擴展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習寫字
1、今天，我們認識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習寫2個字。
2、出示生字“上、下”認讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習。
5、學(xué)生練習在書上寫，寫完后評議。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇3
江蘇 秦霞
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設(shè)計理念
�。牐牨菊n的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
�。牐牻虒W(xué)要求
�。牐�1學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2認識“氵扌火 纟礻”五個偏旁。
�。牐�3認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
�。牐�4在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習等能力。
�。牐牻虒W(xué)重點、難點
認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
�。牐牻虒W(xué)準備
�。牐犖锲纺Ｐ�、吹塑紙底版、多媒體課件等。
�。牐牻虒W(xué)過程
一、巧設(shè)懸念，初步感知
�。牐�1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
�。牐�3學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。牐�2同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。牐�3反饋：
A談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
�。牐犜u價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。
�。牐�4齊讀屏幕上的詞語。
�。牐犎�、師生合作，學(xué)習偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�。牐燗同桌討論。
�。牐燘學(xué)生自由發(fā)言。
�。牐燙教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
�。牐�2學(xué)生交流自己認識的偏旁。
�。牐燗教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�。牐燘你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。牐�3學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
�。牐�4鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
�。牐犓摹⒆灾魈骄�，識記字形
�。牐�1小組合作，識記漢字。
2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
�。牐犖�、聯(lián)系生活，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
�。牐爟�(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。牐�2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
�。牐�3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達
1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。牐�2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
�。牐�1在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。牐�2小制作：設(shè)計我的家。
�。牐牱椒ǎ好咳税l(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
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《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇4
【設(shè)計理念】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課今天，我們進行新一輪的學(xué)習，請小朋友一起讀課題。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學(xué)習詞語
1、出示課文插圖不過在學(xué)習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
2、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認識的？
3、小結(jié)我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字。
4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。 全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。
7、擴展活動：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。
設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。
誰愿意當小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。
2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？ 開火車讀：
我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴展活動游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
5、擴展活動下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。
愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
設(shè)計意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好。
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。
設(shè)計意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析:
<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課,具有濃郁的時代氣息.并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文.詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
設(shè)計意圖：
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習的方法，在鞏固拼音學(xué)習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運用拼音學(xué)習生字的能力。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師：這時什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答
出示課題：在家里
齊讀課題
二、學(xué)習詞語
師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？
不過，去做客可不能兩手空空，我們準備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準備一束鮮花帶去吧！
出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習音節(jié)）
2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒！）
3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？
指名說，隨機出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀
4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個愛學(xué)習的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標簽，就在書上面，我們也來認一認吧！
看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認，看誰能在最短的時間內(nèi)認識它們。
反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認識它們了？
出示 不帶拼音的詞語，指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。
5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”
“真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“可會看了，發(fā)現(xiàn)。。，我們跟他一起讀”
開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀
6、游戲“你指我點”
大家讀得真認真，老師獎勵大家來做個游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。
生指詞語，師點圖上的實物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的，如果去掉這些，你還認識嗎？
自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
三、學(xué)習生字
1、這些詞語中，有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認識它的嗎？
指名上前選擇生字說
隨機教學(xué)：
沙——“少”加“氵”，認識三點水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng，你認識的字中還有哪些也是三點水旁？
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。 火huǒ zì pang
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。 扌tí shǒu páng
臺——“口”字上面加頂帽子。臺還有哪些詞語？
視——“見”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語并大聲讀
匯報，師拿起一生字：誰和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語：x和x是好朋友。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。
五、書寫指導(dǎo)
認識田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格
說說“上”共幾畫，師板書說筆順，生書空，看田字格書寫的注意點
師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇6
江蘇 秦霞
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設(shè)計理念
�。牐牨菊n的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
�。牐牻虒W(xué)要求
1學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
�。牐�2認識“氵扌火 纟礻”五個偏旁。
3認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
�。牐�4在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習等能力。
教學(xué)重點、難點
�。牐犝J字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
�。牐牻虒W(xué)準備
�。牐犖锲纺Ｐ汀⒋邓芗埖装�、多媒體課件等。
�。牐牻虒W(xué)過程
一、巧設(shè)懸念，初步感知
�。牐�1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。牐�2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
�。牐�3學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
�。牐牰⒎磸�(fù)引導(dǎo)，認讀詞語
�。牐�1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。牐�2同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
�。牐�3反饋：
�。牐燗談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
�。牐燘學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�。牐燙根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。
�。牐�4齊讀屏幕上的詞語。
�。牐犎�、師生合作，學(xué)習偏旁
�。牐�1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�。牐燗同桌討論。
�。牐燘學(xué)生自由發(fā)言。
�。牐燙教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
�。牐�2學(xué)生交流自己認識的偏旁。
�。牐燗教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�。牐燘你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
�。牐燙教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
�。牐�3學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
�。牐犓摹⒆灾魈骄�，識記字形
�。牐�1小組合作，識記漢字。
�。牐�2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
�。牐犖濉⒙�(lián)系生活，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
�。牐爟�(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。牐�2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
�。牐�3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
�。牐犃⒆赃x物品，訓(xùn)練表達
�。牐�1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。牐�2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
�。牐�1在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
�。牐�2小制作：設(shè)計我的家。
�。牐牱椒ǎ好咳税l(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
�。牐牥恕⒆鳂I(yè)
�。牐牪牧现谱鳎河盟o的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計理念
本課的設(shè)計，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習的快樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教材分析：
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
學(xué)習目標設(shè)定：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點：識字與寫字
教學(xué)時數(shù)：2課時
活動準備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3、相關(guān)課件
活動步驟：
第1課時
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過一段時間，江老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最愛幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動動腦子，想想我最該買些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǘ�、學(xué)習詞語，讀好詞語
1、看圖讀詞語
師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買，只能根據(jù)自己的需要買幾樣。看看我買了什么
課件顯示圖文：
shā fā chá jī bào zhǐ shū jià
沙 發(fā) 茶 幾 報 紙 書架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視 電話
2、認讀詞語
�。�1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀
�。�2）去掉圖片認讀詞語
給足時間讓學(xué)生自由認讀，再同桌互幫互讀，比比誰認得多，最后請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀
（3）去掉拼音認讀詞語
男女各派一名代表賽讀
3、認記“沙發(fā)”等8個字
�。�1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動作）認識了8種物品，又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友
課件顯示：
沙 發(fā) 報紙 臺燈 電視
�。�2）說說這8個字中，你已經(jīng)認識了哪幾個字，你是怎么認識的？
匯報交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換 ；編故事、謎語等。同時認識新的`偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁
�。�3）開火車認讀8個生字， 打亂順序讀， 口頭組詞讀
（三）課中操
（四）在游戲中鞏固字詞
游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。
�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)
1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認讀
2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同
師：就這2個字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？
3、指導(dǎo)書寫
師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細觀察
學(xué)生匯報交流，師示范寫生書空
學(xué)生描一描，再寫1-----2個
4、展示作業(yè)，師生合作評議
�。┞牴适拢柟套衷~
故事：今天，小兔家里可熱鬧了，因為今天是小兔的生日。放學(xué)后，小兔的好朋友小狗、小貓、小鴨帶著禮物來了�！岸《�、丁冬”�！笆钦l呀？”小兔邊問邊往門口跑去�！笆俏覀�，你的好朋友來祝你生日快樂呢。”小兔忙打開門，把朋友引進門。她先請好朋友坐在軟軟的沙發(fā)上，接著從廚房里拿出一大盤早已準備好的水果。小兔把水果盤往茶幾上輕輕一放，隨手拿起香甜可口的水果分給朋友，然后打開電視，調(diào)到動物頻道，他們一起津津有味地看著電視�！岸×懔恪彪娫掜懥似饋�。 “喂，請問你找誰？”小兔拿起話筒問道�！澳闶切⊥冒�，我是熊伯伯�！薄靶懿�，你好，請問有什么事？”“我想借你家的報紙用一用，可以嗎？”“當然可以，我這就給你送來�！毙⊥脪炝穗娫捘闷饒蠹堬w快地往外跑去，一不小心，碰到了沙發(fā)旁邊的臺燈，“咣當”一聲響，臺燈打碎了。小狗、小貓、小鴨忙站起來幫忙打掃，小兔說了聲謝謝，就把報紙往樓下送去。
1、讓生說說你喜歡故事中的誰？為什么？
2、這個故事中藏著哪些今天認識的朋友。（匯報中，逐一板貼詞條）
沙發(fā) 報紙 茶幾電視
(七)課后延伸：
師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
第2課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入 。
1、（猜一猜，連一連）
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
2、 開火車認讀生字
沙 發(fā)報 紙臺 燈 電 視
�。ǘ┛磮D讀文，理解文意。
1、引導(dǎo)看課文插圖，說說圖上的小朋友在家里幫助爸爸干什么？
2、自由地借住拼音讀讀文中的句子。
3、讀給同桌聽，互幫互讀
4、指名讀，一人接讀一句，齊讀，男女生賽讀。
5、指名讀讀自己喜歡的句子，說說知道了什么。
6、“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”用句式突破難點
句式：爸爸媽媽笑了，說：“——————————�！�
我也笑了，說：“————————————。”
7、用一句話夸夸文中的“我”。
�。ㄈ┳R字寫字
1、出示：
wǎnshàng sòng guò xiào yě
晚上送 過笑也
�。�1）指名帶拼音讀，去拼音讀，組詞讀
�。�2）說說你有什么辦法記住了哪個字
2、出示：
下 個
（1）認讀，組詞比賽
�。�2）指名念筆畫、筆順
�。�3）師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。
�。�4）學(xué)生描紅，書寫
�。�5）作業(yè)評議
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1、用“也”練習說話。
2、加偏旁變新字
也（ ）（ ）（ ）
3、回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖�，讓爸爸媽媽給自己打打分。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)設(shè)計理念】
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
【教學(xué)重點難點】
教學(xué)重點是認字。
教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)準備〗
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家。）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習“識字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習詞語中的生字
1、認準字音：
⑴ 自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音。）
�、啤≈该麌L試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）
�、恰⊥阑ゾ�。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
�、取〗處熡每ㄆ毩�，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語，練習說話：
�、拧∨x第一行詞：
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�、啤∧猩x第二行詞：
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字：
�、拧≌J讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。
�、啤≌乙徽�，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字。）
⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心。）
三、鞏固練習
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
第二課時
〖教材分析〗
本課義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第3課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
在本課的前一個課時教學(xué)中，學(xué)生已認識了課文的8個生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時教學(xué)為第二課時，教學(xué)重點為在閱讀中鞏固生字，練習說話，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛和責任感。
〖學(xué)情分析〗
我班學(xué)生45，全部都接受過學(xué)前教育，識字能力較強且有過關(guān)于家庭題材的學(xué)習經(jīng)驗，部分同學(xué)在學(xué)前班時還參加過“我愛我的家”的朗誦比賽，為本課時的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。
〖設(shè)計理念〗
本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗，在已有經(jīng)驗上建立新知；以主題學(xué)習的形式拓展學(xué)生的學(xué)習面，將認字、閱讀、表達融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動、有趣。
〖教學(xué)目標〗
鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。
營建民主和諧的課堂氛圍，在識字閱讀歌唱交際等實踐活動中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責任感。
培養(yǎng)合作學(xué)習意識和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習。
〖教學(xué)過程〗
課前準備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來進行學(xué)習吧�。ń處煱鍟杭遥�
二、鞏固學(xué)習（主題一：“我的家”）
過渡：每個同學(xué)都有一個溫暖的家，你能以“我的家”為題向大家介紹你家里的情況嗎?（教師板書：我的家）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生說話，教師相機出示詞語卡：
1、介紹家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。
2、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺燈、茶幾、報紙、水果。
�。ǘ┱J讀卡片上的詞語。
三、拓展閱讀（主題二：“我愛家”）
過渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了，你們還能認識嗎？請讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。
�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習：
集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢?
�。ㄒ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習，學(xué)會傾聽和評價。）
�。ǘ┬〗M閱讀：
圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。
以組為單位匯報閱讀，同學(xué)們評點。
齊讀課文。教師注意正音。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
我愛家（板書：我愛家）
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練：
過渡：讓我們用自己的方式來表達對家的熱愛吧！
1、經(jīng)驗重現(xiàn)：
誰還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請唱或讀給大家聽。
學(xué)生會，則學(xué)生展示，如沒想起，可放錄音提示學(xué)生。
自由上臺展示。
請同學(xué)上臺朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會背的同學(xué)一起背誦。
2、拓展創(chuàng)新：
過渡：我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個家吧!
出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。
家（二）
____________，是白云的家。
____________，是小鳥的家，
____________，是魚兒的家，
____________，是種子的家，
我們是祖國的花朵，
____________，就是我們的家。
學(xué)生背誦自己所填的詩歌《家》
四、想想說說（主題三：“我在家里長大”）
提示：有個溫暖的家多么幸福!那我們在家里快樂長大了，該為家做些什么呢?（教師板書：“我在家里長大”）
組內(nèi)練說。
指名說，同學(xué)評點。
五、總結(jié)
從學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習過程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習狀態(tài)兩大方面進行總結(jié)和鼓勵性評價。
六、課后作業(yè)
觀察一天中的家人活動，同學(xué)間相互交流。
【附】
1、閱讀材料一《愛爸爸媽媽》
早上，媽媽在掃地，田方拿起抹布擦桌，媽媽笑了，田方也笑了。
晚上，爸爸在看電視，田方給爸爸送上一杯熱茶，爸爸笑了，田方也笑了。
（注：帶點的字為本課所學(xué)生字）
2、閱讀材料中漢字都有注音：
背誦材料《家》
愛唱歌的鳥兒，在樹上有個舒服的家，
藍色的小河里，住著游來游去的魚蝦，
可憐的風，沒有家，
東跑西跑，東跑西跑，也找不到地方休息一下，
漂流的云，也無家可回，
天一陰，就急得掉眼淚。
我們最幸福，一生下來，
爸爸媽媽就給了我們一個溫暖的家，
讓我們平平安安地在家里長大。
（注：此為學(xué)前大班教材內(nèi)容）
【設(shè)計評析】
綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)，它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路，處處都有閃爍著新理念的火花。首（學(xué)前大班教材）先，設(shè)計者十分關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題解決的過程中主動建構(gòu)自己的知識；其次，從教學(xué)目標的確定來看，它注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值�！叭S一體”目標的相互滲透，相互融合及和諧統(tǒng)一；最后，設(shè)計者對課程資源的合時開發(fā)和利用，體現(xiàn)出學(xué)習內(nèi)容的統(tǒng)整。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇9
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點 是認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習詞語中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）
�。�3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語，練習說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、學(xué)習詞語，認生字
1、看圖說說：
圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語。
2、讀詞語，認讀詞語中的八個生字。
3、找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記“報、也、臺”。
4、其余的生字你能用什么辦法記��？
二、學(xué)習短文
1、看圖說說：圖上畫著哪些人？他們在做什么？
2、看看課文是怎么說的。朗讀課文。
3、你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？
4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當指點。
三、鞏固練習
1、看圖選詞語卡片。
2、分組認讀生字，交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字
五、擴展練習
說說你在家里做些什么。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)設(shè)計思路】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2、認識五個偏旁。
3、認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4、在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習等能力。
【教學(xué)重點、難點】
認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
【教學(xué)時間】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2、談話激趣：
小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
3、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)、認讀詞語
1、教師引導(dǎo)談話：
小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
2、同桌合作：
借助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)不認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3、反饋：
�、拧≌勗挘赫l能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
�、啤W(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。
4、齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�、拧⊥烙懻�。
�、啤W(xué)生自由發(fā)言。
�、恰〗處熜〗Y(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
2、學(xué)生交流自己認識的偏旁：
⑴ 教師引導(dǎo)：
你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�、啤∧闶窃鯓诱J識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
�、恰〗處熜〗Y(jié)引導(dǎo)：
獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4、鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1、小組合作，識記漢字。
2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
1、多媒體演示一組錄像：
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2、小組討論：
在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？
3、全班交流：
引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達
1、過渡談話：
電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
1、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
2、小制作：設(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇12
一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語、
過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習的孩子，她還會在家里干什么？
二、學(xué)習生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。
2、自主探究，識記生字
1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰愿意當小老師帶著大家讀？
2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？。
我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴展活動：游戲摘生字果。
大家的`生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。
讀短文，明意思
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？
4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說、
寫字
上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？
這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
拓展性學(xué)習
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標】
1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2、認識一種筆畫“、”和八個偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認字寫字。
【教學(xué)難點】
認記八個帶新偏旁的生字。
【用具準備】
課件、卡片（生字卡片、圖片）
【教學(xué)設(shè)想】
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖談話，揭示課題
1、談話揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：3、在家里）
2、看一看、說一說：
圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？
這是什么時候？圖上都有誰？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見）
二、圖文對照、認讀詞語
1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍。）
2、借助拼音認讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？
3、指名說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？
隨學(xué)生回答，隨機學(xué)習部首：
沙──部首三點水 報──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
4、游戲中鞏固生字：
�、拧∥业呐笥言谀睦铮�
如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
�、啤μ柸胱喊严鄳�(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。
請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。
⑶ 摘蘋果的游戲。
5、擴展練習：
說說你家里還有哪些家具？回家做個小標簽貼到家具上。
三、學(xué)寫生字“上、下”
1、請學(xué)生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師師范、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅、臨摹。
5、學(xué)習“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點的寫法）
四、教師小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
3、在家里
沙發(fā) 茶幾 報紙 書架
臺燈 掛鐘 電視 電話
上 下
〖教學(xué)后記〗
認字方面多給學(xué)生留一些時間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
3、做反義詞的游戲。
4、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 點燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
二、看圖練習說話
1、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說、指名說。
2、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
4、學(xué)習短文中的生字：
⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
�、啤≌f說你是怎么識記的？
�、恰⊥阑プx、互相檢查。
⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
（隨機學(xué)習部首走之兒、竹子頭）
5、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？
6、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
7、小組合作學(xué)習：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？
8、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？
9、說說你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習生字“土、個”
1、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
2、學(xué)習先描一描。
3、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？
4、學(xué)生練寫。
5、學(xué)習“個”字的寫法。
四、開展寫字比賽
1、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
2、全班交流。
〖板書設(shè)計〗
3、在家里
土 個
〖教學(xué)后記〗
在書寫部分對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時使學(xué)生得到更好的鍛煉。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇14
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：識字和寫字
教學(xué)準備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習生字。
1、看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準音
（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
（2） 學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）
�。�3） 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
�。�4） 借助拼音認讀書上的八個詞語
（5） 檢查：
a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
�。�6） 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習“沙” 認識，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。
學(xué)習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！
第二教時
一、復(fù)習引入
1、開雙軌列車
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二、學(xué)習短文，自主識字
1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學(xué)習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情
�。�1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α�？他倆會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
�。�3） 你喜歡小文嗎，為什么？
�。�4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習
�。�1） 編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
�。�2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示本課要求會寫的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“上、下”，認識筆畫“、”）
5、學(xué)生練寫
6、作品展示，評議。
六、總結(jié)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇15
一、學(xué)習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點：
重點：識字
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備：多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)流程：
第一課時
一：談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥�。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設(shè)計意圖：
（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、看圖說話，學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話
強調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）
總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā) 電視 臺燈 報紙
a自由讀，指名讀，齊讀。
b 出示生字條，圈畫生字。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈
同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
課中操
設(shè)計意圖：
（初入學(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個生字認讀
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖：
�。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習進一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？
課件出示：
沙-------- 三點水
報-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
�。ㄗx報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機 電話；
報紙 白紙 紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙 臺燈 電視 沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報紙 diàn shì
臺燈 bào zhĭ
電視 tái dēng
沙發(fā) shā fā
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標:
1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2、認識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習的能力。
重點：認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點：認識8個帶新偏旁的生字。
課前準備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學(xué)生認識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會生字的相形特點。
鞏固生字：
比賽認識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習練習書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實踐活動：
完成課后“我會連”，并試著認一認。
自己認識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
《在家里》教學(xué)設(shè)計 篇17
【教材分析】
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
【教學(xué)策略】
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、 正確流利的朗讀課文。
3、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
識字和寫字。
【教學(xué)準備】
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習生字
1、看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準音：
⑴ 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
�、啤W(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）
�、恰∮行┳治覀冃∨笥堰�不認識怎么辦呢？
�、取〗柚匆粽J讀書上的八個詞語
�、伞z查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。
去掉拼音讀。
�、省∮螒颉百N名字”：
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認清形：
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。
學(xué)習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲找朋友。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！
第二教時
一、復(fù)習引入
1、開雙軌列車
2、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、學(xué)習短文，自主識字
1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學(xué)習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情：
�、拧】磮D想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α�？他倆會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
�、啤≈笇�(dǎo)朗讀：
重點指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
⑶ 你喜歡小文嗎，為什么？
�、取е鞓返男那辇R讀（會背的小朋友背）
三、課間操拍手歌
四、拓展練習
1、編一編你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示本課要求會寫的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“上、下”，認識筆畫“、”）
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評議。
六、總結(jié)
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽 做 飯 我 洗 碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
媽 媽 拖 地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽 媽 小 幫 手，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣 樣 活 兒 都 能 干。