蘭亭集序
第二課時［教學要點］
采用誦讀教學法，以指導學生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容：①對課文內(nèi)容作簡單的分析，以期盡快形成背誦思路；②語氣提示。難點突破，引導學生理解本文貌似消極悲觀實則積極的人生感慨，歸納總結一詞多義。
［教學過程］
一、學生齊讀課文，檢查多音字、通假字的掌握情況
二、整體感知作品，理清文章思路
提問：全文有三段，各段的內(nèi)容要點是什么？
學生發(fā)言。
教師明確：第1段記敘蘭亭集會的盛況，第2段抒發(fā)人生感慨，第3段交代作序目的。（板書：記會，慨嘆，明意）
三、分析理解，指導誦讀
1.研習第1自然段
（1）選一學生朗讀第1段
（2）理清背誦思路
提問：本段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會的盛況的？
指名學生依次朗讀每一句話，然后概括出每句話的內(nèi)容要點。
明確：時間：“永和……癸丑……暮春……”地點：“……蘭亭……”目的：“修禊事也”
人物：“群賢……少長……”
環(huán)境：“此地有……，又有……”
活動：“引以為流觴曲水……”
天氣：“……天朗氣清，惠風和暢”
感受：“……信可樂也”
講析過程中，給學生短暫時間強化記憶，然后選一學生根據(jù)內(nèi)容要點提示，嘗試背誦。
（3）設置鑒賞點，賞析本段寫法的高妙之處
提問：摘錄本段寫景句，體會作者寫景狀物言簡意賅，妙趣天成的特點，感受作者快樂的心境。
學生明確：崇山峻嶺 茂林修竹 清流激湍 天朗氣清 惠風和暢
教師點撥：本段中作者無論“摹”山范水，還是“描”竹畫樹，都極其簡約。想那陽春三月的江南該是鮮花吐芳，姹紫嫣紅，此段中作者卻緊鎖濃香艷顏，只選山、水、林、竹、天。寫山嶺，從高聳、橫亙狀其勢；寫竹林，從茂密、參天繪其形；寫溪水，著眼于水清流急，回環(huán)相映之態(tài)；寫晴天，寫煦風，仿佛景物皆著感情色彩。如此美景，在良辰、樂事的氛圍中，給人帶來的是愉悅，是歡欣，我們可以從中感受到撲面而來的春天氣息和游人如織的快樂場面。
提示學生朗讀時注意語調(diào)要清新明快。
（4）學生嘗試背誦。
教師提示重點詞句：所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。注意此句中的“游”“騁”為使動詞。此句應譯為：這樣來縱展目力（觀察事物），開闊胸懷（欣賞景物），盡情享受看和聽的樂趣，實在可以（使人）快樂啊。
在背誦過程中，有學生容易出錯，把段末一句“信可樂也”錯背為“信可樂矣”，師生共同探究，這個“也”字能否改為“矣”。
學生討論、交流。
明確：本段中，作者描述這次聚會是“群賢必至，少長咸集”，是為一樂；“暮春之初”“天朗氣清，惠風和暢”，可謂良辰，是為二樂；聚會之地“崇山峻嶺……映帶左右”可謂景美，是為三樂；宴會中“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”，可謂賞心，是為四樂；而“仰觀……俯察……”，可謂樂事，是為五樂�？傊�，人賢、良辰、美景、賞心、樂事五樂齊臻，所以認為這次聚會“信可樂也”，突出情感的主旋律“樂”。
“信可樂也”不可改為“信可樂矣”。用“也”語氣平緩，筆調(diào)穩(wěn)��；用“矣”語氣激越，情感外露，略顯張揚。聯(lián)系上面對寫景狀物部分的賞讀，作者極力營造素淡、雅致的格調(diào)，即使喜悅，也不過分顯露。
2.研習第2自然段
（1）全班同學齊讀第2段