動(dòng)物游戲之謎
2.基礎(chǔ)積累
（1）注意字音
嬉鬧(xī)聒噪(guō)默契(qì)汲取(jí)嚼爛(jiáo)反饋(kuì)
（2）辨識(shí)字形
信息篩選
一、速讀課文，了解文章大致內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生速讀文本，簡(jiǎn)要概括每一自然段內(nèi)容
明確答案：
1.葉猴在跳蕩嬉鬧2.渡鴉在滑雪而下3.露脊鯨舉起尾鰭4.它們都在游戲5.游戲的分類(lèi)6.單獨(dú)游戲7.戰(zhàn)斗游戲8.操縱游戲9.為什么要游戲10.上下段落間的過(guò)渡11.演習(xí)說(shuō)12.自?shī)收f(shuō)13.學(xué)習(xí)說(shuō)14.鍛煉說(shuō)15.總結(jié)對(duì)比思考
二、整體感知、把握層次
1.弄清各段落內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；
2.根據(jù)分析，列出提綱；
3.由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。
明確：科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。
提綱如下：
葉猴
渡鴉動(dòng)物的各種游戲行為提出問(wèn)題
露脊鯨
單獨(dú)游戲↓
戰(zhàn)斗游戲動(dòng)物游戲的分類(lèi)
操縱游戲
演習(xí)說(shuō)
自?shī)收f(shuō)游戲的各種假說(shuō)分析問(wèn)題
學(xué)習(xí)說(shuō)↓
鍛煉說(shuō)
總結(jié)：有待更深入的研究解決問(wèn)題
方法點(diǎn)撥
一、怎樣概括內(nèi)容要點(diǎn)，怎樣把握文章的整體結(jié)構(gòu)。
教師：概括出文段內(nèi)容要點(diǎn)，就表明大家已大致讀懂了一篇文章，那么怎樣才能將要點(diǎn)概括得準(zhǔn)確完整呢？請(qǐng)結(jié)合本文進(jìn)行討論，找出一些科學(xué)實(shí)用的方法。
方法總結(jié)：
內(nèi)容要點(diǎn)的分析歸納，要總覽全文，不能拘于某些字句，要善于抓中心句，理解各段之間的關(guān)系，這樣才能找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，不遺漏，也不會(huì)把一些枝節(jié)內(nèi)容扯進(jìn)去。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。概括歸納要點(diǎn)的方法有這樣幾種：
1.抓各段中心句，各段中心句往往都是要點(diǎn)；
2.注意承上啟下的過(guò)渡句，有些過(guò)渡句不僅概括了上段要點(diǎn)，還指明了下段要點(diǎn)；
3.對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容重點(diǎn)。
4.概括歸納時(shí)，要從全文出發(fā)，整體把握，這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，做到不偏不倚，又不糾纏細(xì)枝末節(jié)。
二、怎樣理清文章思路，把握整體結(jié)構(gòu)？
無(wú)論什么文體的文章，作者總是要根據(jù)表達(dá)的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，這就是布局。作者的布局在文中的表現(xiàn)形式就是結(jié)構(gòu)層次，結(jié)構(gòu)層次根據(jù)文體的不同有不同的說(shuō)法。
（一）關(guān)于說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
說(shuō)明文要按照一定的順序?qū)κ挛�、事理進(jìn)行說(shuō)明，故說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)受說(shuō)明的內(nèi)容、說(shuō)明的順序限定。
①以時(shí)空變化為順序的說(shuō)明文，一般按層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)來(lái)行文。
②說(shuō)明事理和事物結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，一般按人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律和觀察順序安排結(jié)構(gòu)。
③揭示事物發(fā)展過(guò)程的說(shuō)明文，必須按照事物的發(fā)展進(jìn)程來(lái)安排結(jié)構(gòu)。
④有的說(shuō)明文采用分類(lèi)說(shuō)明的方式，故其結(jié)構(gòu)層次往往是并列式的。
（二）分析結(jié)構(gòu)層次的基本方法：
（1）從形式方面分析
①重視具有銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律；記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次；議論文常采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
③分析段內(nèi)表達(dá)方式：有的語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。