高二語(yǔ)文討論
討論編寫(xiě)意圖
討論是人們交流與溝通的常用方式。通過(guò)討論，可以增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓寬思路，加深認(rèn)識(shí)，等等。討論在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用。
討論屬于一種語(yǔ)言表達(dá)技能，需要一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和基本方法的訓(xùn)練。因此，教材第三冊(cè)專門(mén)設(shè)置了“討論”系列活動(dòng)。希望通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)及其交流、溝通的能力。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)，開(kāi)展這幾個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.能從有關(guān)材料中梳理出討論的話題，或從社會(huì)生活中提出問(wèn)題，組織、開(kāi)展討論；
2.能從別人的討論中，歸納出要點(diǎn)，并對(duì)他們的討論及其觀點(diǎn)作一點(diǎn)評(píng)價(jià)；
3.積極參與討論，能闡明自己的觀點(diǎn)，做到言之成理，持之有據(jù)；
4.發(fā)表意見(jiàn)時(shí)做到文明得體，并善于傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)和建議。
教學(xué)建議
本次“討論”活動(dòng)，力求形式靈活多樣，選擇哪些形式來(lái)展開(kāi)討論，可讓同學(xué)通過(guò)“討論”來(lái)決定，從議題或話題的選擇與確定直到活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，都可以運(yùn)用“討論”的形式，“討論”既是活動(dòng)“內(nèi)容”，又是活動(dòng)“形式”。但教師要掌握“底線”，督促學(xué)生完成基本任務(wù)，防止流于形式，搞“花架子”。
第1項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生在閱讀一則材料的基礎(chǔ)上生發(fā)出討論話題，并選擇“學(xué)習(xí)伙伴”展開(kāi)討論。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，首先讓學(xué)生確立一個(gè)討論“議題”，然后聯(lián)系各自的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
第2項(xiàng)活動(dòng)是圍繞“怎樣才能讓自己也幽默起來(lái)”這一話題展開(kāi)討論。討論這一話題，應(yīng)熱情鼓勵(lì)那些平時(shí)寡言少語(yǔ)、拘謹(jǐn)內(nèi)斂的學(xué)生積極參與，當(dāng)然，也可以先讓那些活潑開(kāi)朗的學(xué)生帶動(dòng)一下。
第3項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)別人的討論進(jìn)行再“討論”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生從別人討論或發(fā)言中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極求知的意識(shí)，培養(yǎng)初步的主持討論的能力。在這場(chǎng)討論中，主持人發(fā)言不多，但非常適度，起到關(guān)鍵性的作用，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。
第4項(xiàng)活動(dòng)是圍繞“求知”的話題展開(kāi)討論。教材要求討論這一話題要“有一定的知識(shí)廣度”，“能夠鼓勵(lì)他人積極求知”，為此，應(yīng)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，包括閱讀一些書(shū)籍和資料等。
第5項(xiàng)活動(dòng)是從學(xué)過(guò)的課文《勸學(xué)》《師說(shuō)》中生發(fā)出來(lái)的討論話題。教材中出示了四個(gè)話題，可以選擇，也可以分成學(xué)習(xí)小組分別討論不同的話題。討論這一話題，應(yīng)努力做到有一定的思辨深度，最好聯(lián)系《勸學(xué)》《師說(shuō)》兩篇課文而延伸開(kāi)去。
無(wú)論選擇哪種討論議題或討論形式，都應(yīng)有所組織和準(zhǔn)備，最好讓一些有組織能力、熱心語(yǔ)文活動(dòng)的同學(xué)提前組織策劃，教師可放手讓學(xué)生自主開(kāi)展，其主要責(zé)任是提供資訊，參與協(xié)商，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。
參考資料
一、關(guān)于討論的病例與評(píng)析（李皓、劉學(xué)柱）
病例一：不知所云
［病例實(shí)況］
某班圍繞著“怎樣使學(xué)校的課外活動(dòng)再上一個(gè)新臺(tái)階”這一專題舉行班會(huì)。甲同學(xué)說(shuō)：“要想再上新臺(tái)階，學(xué)校就必須給課外活動(dòng)創(chuàng)造更為優(yōu)越的條件�！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“所有的同學(xué)都要比過(guò)去更自覺(jué)、更主動(dòng)、更勤快、更投入�！北瑢W(xué)說(shuō)：“光喊口號(hào)是不行的，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們多做點(diǎn)實(shí)事�！倍⊥瑢W(xué)說(shuō)：“做實(shí)事不做實(shí)事，主要還在于同學(xué)自己。”很快，絕大多數(shù)同學(xué)都參與了這場(chǎng)討論，你來(lái)我往，此起彼伏，討論得非常紅火。待教室里稍稍平靜下來(lái)，丙同學(xué)又說(shuō)：“比如我們朗誦小組吧，全組有成員二十多名，可就是沒(méi)有固定的地點(diǎn)，整天像打游擊似的，這怎么不大大地影響我們的積極性？”丁同學(xué)也道：“那也不一定，像我們文學(xué)社，全社有30人，房子都沒(méi)有，參考書(shū)也少得可憐，可不是仍有那么多同學(xué)在報(bào)刊雜志上發(fā)表作品嗎？”甲同學(xué)又道：“我們微機(jī)組呢？總共只有幾臺(tái)陳舊的機(jī)器，到現(xiàn)在我還沒(méi)有搞清楚微機(jī)是怎么回事�！币彝瑢W(xué)接道：“事情總不是絕對(duì)的，你沒(méi)弄懂微機(jī)，你自己至少要負(fù)一大半的責(zé)任，因?yàn)椋夜烙?jì)你沒(méi)用心聽(tīng)老師講解�！币粫r(shí)間，討論變得像爭(zhēng)論了。細(xì)心的班主任發(fā)現(xiàn)，李鋼同學(xué)一直沒(méi)有武器，只是睜著大眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，于是便叫他也談?wù)勛约旱目捶�。誰(shuí)知，李鋼同學(xué)站起身后，漲紅了臉，“我”了半天也沒(méi)“我”出個(gè)下文。其他同學(xué)都踴躍發(fā)言，而李鋼同學(xué)卻說(shuō)不出話來(lái)，這是怎么一回事呢？