《居里夫人傳》教案

[備課思路]
    《居里夫人傳》是一篇人物傳記。學(xué)習(xí)這篇課文，要抓住人物傳記的特點(diǎn)，即歷史性和文學(xué)性在作品中的高度統(tǒng)一。具體而言，一方面通過閱讀作品，了解居里夫人的歷史真實(shí)，即她的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)，認(rèn)識到居里夫人的偉大之處，同時又要體會作者浸潤其中的強(qiáng)烈情感，感受作品的藝術(shù)魅力。
    [教學(xué)目標(biāo)]
    一、培養(yǎng)收集、整理資料的能力。
    二、了解人物傳記的基本常識，學(xué)會寫人物傳記的方法。
    三、認(rèn)識居里夫人執(zhí)著的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
    四、探討成功與榮譽(yù)問題，樹立正確的價值觀。
    五、通過比較分析，體會作者浸潤作品之中的強(qiáng)烈情感。
    [教學(xué)重點(diǎn)]
    一、認(rèn)識居里夫人執(zhí)著的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
    二、通過比較分析，體會作者的情感內(nèi)涵。
    [教學(xué)難點(diǎn)]
    一、從具體事件的分析中，認(rèn)識居里夫人的精神和品格。
    二、通過品味語言，體會其中蘊(yùn)涵的感情。
    [教學(xué)時間]
    兩課時。
    [課型]
    教師引導(dǎo)，師生共同交流、探討。
    [教學(xué)步驟]
    課前預(yù)習(xí)
    師生分頭查找相關(guān)資料，了解居里夫人的生平事跡、偉大貢獻(xiàn)以及別人對她的評價。課上進(jìn)行交流。
    　　                         第一課時
    一、了解人物傳記
    人物傳記是人類為自己建造的紀(jì)念碑，它記錄著人類自身的歷史和人性的發(fā)展，所以它能散發(fā)出永久和輝煌的藝術(shù)魅力。
    1.人物傳記的分類和定義
    按照傳主同作者的關(guān)系，人物傳記分為自傳和他傳兩大類，它們都屬于廣義上的傳記。狹義的人物傳記則專指那些傳主同作者并非同一人的傳記，但這種狹義的傳記沒有一個專門的術(shù)語，我們暫且稱它為他傳。
    2.人物傳記的歷史性和文學(xué)性
    人物傳記必須要忠實(shí)于人物的生平，同時，在不違背基本史實(shí)和人物性格的前提下，作者也可以進(jìn)行藝術(shù)加工，使人物性格更加豐滿和生動。這種文字形式既是歷史和真實(shí)的，又是文學(xué)的和詩的。古今中外許多作家都認(rèn)識到了人物傳記的這種特性，歌德就把自己的傳記取名為《詩與真》，魯迅稱中國最偉大的古典傳記《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”，錢鐘書先生也要求傳記作品要有“史蘊(yùn)詩心”。
    3，人物傳記的內(nèi)容
    任何一篇人物傳記都應(yīng)包括傳主的生平事跡、成就貢獻(xiàn)，同時，透過作品可以看到作者的主體精神，雖然由于傳記的歷史性的特殊要求，這種主體精神可能表現(xiàn)得更為隱蔽。
    4.人物傳記的功能
    人物傳記有很強(qiáng)的認(rèn)識功能，讀者通過一部傳記可以認(rèn)識社會和人生，可以通過認(rèn)識別人實(shí)現(xiàn)認(rèn)識自我的渴望。在現(xiàn)代社會，傳記的認(rèn)識價值愈益顯示出來。著名科學(xué)家李遠(yuǎn)哲(1986年獲諾貝爾化學(xué)獎)這樣回憶他在中學(xué)時代讀了《居里夫人傳》之后的感想：“我第一次感到當(dāng)科學(xué)家不僅能從事很有意義的科學(xué)研究工作，而且可以享有非常美好的人生。”他下定決心要像居里夫人那樣，把一生都獻(xiàn)給科學(xué)。