員工守則讀后感（通用3篇）

員工守則讀后感 篇1

　　最近讀了《德勝員工守則》，開始覺得看到那些嚴格的規(guī)章制度時，慶幸自己不是德勝的一名員工，后來，再認真看后卻被書中德勝員工提倡的價值觀是：勤勞、誠實、有愛心、不走捷徑所深深地吸引。

　　讓我懂得了作為一名幼兒教師，應該具有敬業(yè)精神、關心集體、遵守制度等良好品質。

　　以下我就談談我的感想：

　　一、具有敬業(yè)精神讓自己更專業(yè)。

　　“德勝員工守則”提供的一套行之有效的提升員工管理素質的辦法，確實是一條解決員工管理素質的現(xiàn)實途徑。

　　書中告訴我們，企業(yè)管理素質分三個層面：員工層面、領導層面和系統(tǒng)層面。

　　員工的管理素質，不僅表現(xiàn)在遵守制度、接受管理上，還表現(xiàn)在如何在一個團隊里工作、與人協(xié)作，以及強烈的進取心和敬業(yè)精神等。

　　而管理素質的另一個賣勁面是管理者的管理素質。

　　管理者除了要建立切實可行的規(guī)章制度，更重要的是身體力行。

　　在德勝，從普通員工到管理者都體現(xiàn)出了強烈的進取心和敬業(yè)精神。

　　是呀，人不管做什么事，都需要認真負責，具有敬業(yè)精神。

　　我想作為一名幼兒教師，就是需要敬業(yè)精神，從我做起，做好本職工作，每次想起自己不是幼師畢業(yè)的，開始時拿起畫筆時，覺得很是難為情，但在大家的鼓勵下，在一遍一遍的練習下，也能畫出漂亮的圖畫來了;面對歌譜時，我自學一般彈琴的知識，碰到難一點的，向專業(yè)人事請教，在長期的練習下，能流暢彈出一首曲子來，對我來說已經(jīng)有了很大的進步了;面對這個信息化的時代，我又自學了電腦知識，不但打字快了，而且會制作圖片了，會發(fā)電子郵件，能自如地發(fā)送文章，制作表格了，能用很快的方式發(fā)信息和家長聯(lián)系，能在博客上與各位同事切磋技藝。

　　回首一看，原來自己付出的很多努力沒有白費，自己居然也能走進專業(yè)的行列了，而這一切的進步都離不開敬業(yè)精神。

　　二、關心集體讓自己做個品德高尚的人。

　　在德勝員工守則有這樣一段話“珍惜是一種善良，珍惜是一種修養(yǎng)，珍惜是一種樸素的知恩圖報。”只有心中充滿愛，你才會有感恩的心，你才會有滿足感，你才懂得去珍惜今天擁有的一切。

　　學會用感恩的心做事，學會用感恩的心做人。

　　德勝守則認為：修養(yǎng)提高，就不得不提愛心。

　　愛心需要勤勞、誠實做基礎，愛心同樣也要求不走捷徑。

　　事實證明在各個崗位，人們只有密切配合，一起合作，才能圓滿完成各項交付給我們的任務。

　　在我的周圍有太多的感動讓我覺得這個集體的溫暖，當我走進教室，我發(fā)現(xiàn)早就有其他老師把門窗打開幫你做好了通風工作了;當你感到口渴時，阿姨早就幫你泡好了一杯開水了;當有的老師扭傷了腰時，你會發(fā)現(xiàn)已有別的老師幫著擦臺抹凳，拿著拖把在拖地了;

　　當你還在因家長晚來接孩子急急忙忙走進教室準備打掃教室時，你會發(fā)現(xiàn)地面早被其他老師打掃干凈時了，當大家一起制作教學圖片……當你看到這些情景時，你自然會感嘆這個集體的凝聚力實在太強大了，而這一切的一切都是愛的集結，所以，我也要做個關心集體，給別人以力量讓自己做個品德高尚的人。

　　只有做到這樣，我們的人生才有意義;我們才能生活得更好。

　　更重要的是只有做這樣的人，我們才能獲得別人的尊重。

　　三、遵守各項規(guī)章制度提升信譽度。

　　在德勝的封面中就有這樣的一句話“一個不遵守制度的人是不可靠的人!一個不遵循制度的民族是一個不可靠的民族!”德勝要求每一個員工甚至于管理層都要嚴格按照規(guī)定的程序及規(guī)章制度來辦事，守則制定的規(guī)章制度很詳細，強調了遵守制度的重要性。

　　而我們幼兒園工作也是繁瑣而艱巨的，相信我們也會認真學習幼兒園的各項規(guī)章制度，做到在業(yè)務方面學有所得，在安全保育方面我們老師也時刻緊崩安全這根弦，嚴格遵守幼兒園安全法則操作才會使學校、家長、社會放心，在考勤方面，做到有事先請假，決不弄虛作假，做到休息、工作兩不誤。

　　當然遵守幼兒園其他制度，讓老師有章可循，有法可依，而老師遵守制度，相信對下一代會起到典范作用。

　　老師遵守制度，不但提升了自身的信譽度，更能提升幼兒園的信譽度。

　　以上就是我讀完《德勝員工守則》這本書后的感想，對我來說都是有用的，是一次學習的機會。

員工守則讀后感 篇2

　　讀完《德勝員工守則》后，有了很多感想，與其說成感想到不如說學到很多的知識，書上概括說是本能指導管理的書，但我覺得到不如說讓人們學會如何做事情的書。

　　不知道為什么《德勝員工守則》既不算是文學著作，也不是什么理論典藏，但《德勝員工守則》卻給人很多典藏中沒有的生活中必要的實際性的道理。

　　這里也非常感謝純粹能給我們這么好的機會和提供這么方便的平臺來有幸看到這本書，非常感謝。

　　再讀《德勝員工守則》前我還在想，同樣是守則制度，我看過很多，這能有什么不一樣呢，但讀完《德勝員工守則》后，首先我感覺到我個人在對遵守守則上就有很大的不足，看過后感覺自己真是一個不怎么遵守守則的人啊。

　　書上的話說我就是剛進城沒有好習慣的“農民”了。

　　一個守則，一個規(guī)定，都是為了提高員工的素質，還有遵守制度，不表示素質高，接受程度，團隊的工作，與人協(xié)作，都體現(xiàn)了個人和集體的素質，保證這么素質的最好的風發(fā)就是守則。

　　守則還會提高效率，讓人不會每天簡單的勞作，單純的腦細胞過日子。

　　守則說小是做事的規(guī)范，說大就是國家的法律，這也是量度一個人對法律的遵守情況。

　　在一個單位把守則看小，覺得無足輕重，而說法律就覺得很大，但這表明一個人做事的態(tài)度，恐怕以后大事小事都不會有人去信任他。

　　所以遵守守則意義深遠。

　　書中還提到，中國現(xiàn)在強大就是有個良好的守則——法律，還例舉了希臘等國家，昌盛到滅亡，就是因為沒有良好的守則。

　　這些都反映了這個問題。

　　德勝員工的制度。

　　他們的制度，大的框架都是和其他制度差不多，大方向都是一樣的，但是他們的細節(jié)卻很好，有很多我們要值得學習留意的思考的。

　　一個公司的整體素質好上去了，員工不實行打卡制度。

　　這是一個什么樣的高度!《德勝員工守則》第七條：公司永遠不實行打卡制。

　　員工應該自覺做到不遲到，不早退。

　　員工可以隨心所欲的調休，但上班時間必須滿負荷地工作。

　　看看人家，這是什么樣素質，我想我們中國半分之九十九的公司都做不到這點，說明不光領導層有這樣的素質，下面的基層也都具備了，而且這樣也有很多好處，更人性化。

　　但這樣的方法到別的公司就不能繼續(xù)下去，人與人的素質是不一樣的。

　　所以看過了《德勝員工守則》我覺得我與他們的差距還很多啊。

　　第三十條：一個好的公司對某些人來說是如魚得水，對另外一些人則如喝毒藥。

　　第三十二條：管理人員首先必須是出類拔萃的員工，然后才是管理者。

　　高層管理人員每月至少要下基層頂崗一次。

　　這兩條可以看出他們對用人的高明之處，他們讓人的能力發(fā)揮的極致，何等的明智啊。

　　他們的新員工守則和獎懲基本都大同小異，主要為了主體服務，約束新人和激勵大家。

　　《德勝員工守則》中的《同事關系法則》我覺得是個非常明智的，它把大家生活中的細節(jié)考慮的很周到，這樣避免了不少的麻煩和矛盾，讓工作的氣氛更清馨，這個法則可以說是老一輩，用很多的經(jīng)驗總結下來的，建議大家都看一看想一想，都會明白的。

　　這樣鞏固了員工的關系，鞏固了最關鍵的人心，就鞏固了這個公司，這個集體。

　　《德勝員工守則》還制定了很多的細節(jié)標準和準則，這是針對每一個崗位，每一個細節(jié)而定的，做到最細，這樣就能做到最好。

　　從生產(chǎn)，到質量，到賣出，到售后，到廠房，到倉庫，到施工，每一個都有很詳細的規(guī)定。

　　《德勝員工守則》更大的重點是它們的企業(yè)文化，這個是一個企業(yè)存活這么久的精髓，也是它們關鍵點，學習一個企業(yè)，就是學習它們的命脈，文化，一個文化是這個企業(yè)的思想，就像核心一樣，和一個信仰一樣，大家都遵守這個信仰它就能存活，如果不好好的遵守那就是一堆散沙，很快就倒塌了。

　　誠信，實力與競爭力，一個公司無論規(guī)模多大，有多少資本，都要有誠信，如果沒有誠信，無人和你交易，你只能是一個空中孤島，很快就會消失。

　　無論公司多小，物資人力再少，有了誠信也會慢慢發(fā)展起來，越來越大。

　　實力，認真做事，它們的領導人這樣說的：“今天無論你是楊振寧也好，李政道也好，無論你是陳逸飛也好，張藝謀也好，只要在這工作，你每天早上一定要默讀一句話，我是在沒有什么大的本事，我只有認真做事的精神。”認真做事你就會具備實力，雖然說你什么本事都沒有，但你認真了這就是你的實力，一個公司也是一樣如果太浮夸一點實力都沒有，工作不認真，那也是白費力氣。

　　在強大的競爭時代，這點就使我們的最厲害的競爭力和競爭手段。

　　它們的工作動力——愛心，沒有愛心就和行尸走肉沒有分別，沒有愛心，沒有人味沒有什么分別，這樣的公司是死定的。

　　《德勝員工守則》還強調每個人基本要有的素質，1.做敬業(yè)的真君子，2.擁有一份職業(yè)，一定要有有一種榮譽感，3.反對官僚文化，等等，這些都是老一輩的事實實例拿出來給大家作為以后的路上的參考，總的來說這是本非常值得看的書。

員工守則讀后感 篇3

　　這個月讀書會指定閱讀了王曉春老師的著作《問題學生診療手冊》，收益良多。以前在工作中百思不得其解的問題，有一種忽然開朗的感覺。這也印證了理論與實踐的關系，只有用理論去指導我們的實踐才能更好的做好班主任工作，才能真正做到游刃有余。

　　這些年一直潛心幫助問題學生，但未進行系統(tǒng)的思考與分析。王曉春老師將問題生主要分成了五大類：

　　①行為習慣型問題生：“懶”。

　　這一類學生突出表現(xiàn)在行為習慣方面，比如違反班級紀律，沒有禮貌，馬虎，遲到早退，一般沒有品德問題，只是愛惹“麻煩”。教育這類學生，忌眉毛胡子一把抓，什么都得改正。只需要抓破壞性最大的還有糾正起來容易見效的毛病。逐一進步，不求立竿見影。

　　習慣問題根源一般在家庭，我和同行老師們一致認為“問題學生一般問題在家”。所以爭得家長的配合很重要。

　　②厭學型問題生：“怠”。

　　這類學生品德也沒多大問題，只是不愛學習，一談學習就煩。不喜歡聽課，不寫作業(yè)。這類學生不適合用懲罰的辦法，尤其是學習懲罰，比如罰抄，只會讓學生更厭惡學習。關鍵是要找到厭學的原因，背景知識問題還是智力問題，基礎差還是學習類型不適應（比如喜歡交流型學習，不喜歡被動聽講）。知道原因，才能知道怎么鼓勵和給予信心、學習成就感。

　　③心理型問題生：“怪”。

　　這類學生思維方式“與眾不同”，狂躁，攻擊性或者憂郁多疑，自殘。這類問題比較難處理，因為往往跟家庭和童年經(jīng)歷相關，老師工作要慎重，以防守為主，注意溝通方式和對其他同學的提醒教育。避免太過主動而適得其反。

　　④品德型問題生：“壞”。

　　這類學生不是簡單的“淘氣頑皮”，而是邪氣。打架搶劫，偷竊錢財，不少人屬于“邊緣生”，價值觀有問題，一只腳已踏入社會，與不良的社會分子有關。這類學生對老師本人的社會經(jīng)驗和戰(zhàn)斗能力要求較高，盡量以穩(wěn)定班級大局為主，穩(wěn)住學生，不激化矛盾。當然必要時需給予紀律處分，甚至聯(lián)合公安等機構。

　　⑤“好學生”型問題生：“駭”。

　　這類學生可能具有“雙重人格”，“兩面派”或者抗挫能力差，突然受刺激而爆發(fā)出來，做出極端行為讓人百思不得其解。教育好學生關鍵在于不過分捧高他們，讓他們學會接受真實的自我，發(fā)現(xiàn)苗頭，預防其崩潰，特別是出事后要讓他們休息一段時間放松自己。

　　以上是王老師的研究分類，不僅僅說內容予人啟發(fā)，更重要的是能讓我更清晰的看清學生存在的“問題”，進而才有可能對癥治療。

　　教育是一門藝術更是一門科學，對每一個學生的教育應該是潤物無聲、文火慢燉的過程，沒有哪一種教育方式可以立竿見影，都是需要時間的。教育問題學生，需要的不僅僅是愛心和耐心，更重要的是智慧，遇到問題要先問“為什么”，再問“怎么辦”，進而對癥下藥。用有效的方法和策略指導教育教學工作，讓教育達到“潤物細無聲”的良好效果。