語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文（精選10篇）
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇1
本學(xué)期，我們學(xué)校有聲有色的開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，有成效，也有不足�，F(xiàn)在就目前我們這方面的一些做法，總結(jié)和反思如下：
一、按年級整合教材中的文章，做好整冊規(guī)劃、單元規(guī)劃。
在具體的教學(xué)實踐中，三個年級根據(jù)自己的教學(xué)計劃，對整冊所有課文進行整合與分類，重新確定學(xué)習(xí)單元。每一個學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文，2—4篇略讀課文，同時拓展閱讀3———5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴大了閱讀量，同時也能掌握這一類文章的寫作方法，提高習(xí)作水平。
二、配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。
我校本學(xué)期定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號。
三、及時提煉總結(jié)學(xué)法、寫法，并能舉一反三。
各年級每一個學(xué)習(xí)單元，我們在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進行相關(guān)《主題學(xué)習(xí)叢書》的拓展閱讀。
另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆進行有針對的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習(xí)作當中，提高寫的水平。
四、語文主題學(xué)習(xí)成效顯著
我校語文教師自開展主題學(xué)習(xí)以來通力合作，積極探索，并不斷撰寫教學(xué)論文，先后有3篇在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表，有5篇在縣級論文競賽中獲獎。我們還從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀作品出版《芙蓉》文學(xué)書刊，并成立了“芙蓉”文學(xué)社。學(xué)生寫作水平不斷提高，其中有11篇作文在全國迎奧作文比賽中獲獎，20篇習(xí)作在朝陽讀書征文中獲一二等獎。我校語文教師教研教改的積極性空前提高，結(jié)合主題閱讀教學(xué)，摸索總結(jié)了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，并在全校推廣，極大提高了課堂教學(xué)效率，受到了縣教研室、科研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期我們學(xué)校開展的語文主題學(xué)習(xí)活動，尚處在探索階段，所以很多時候在某一個教學(xué)點上缺少更深刻的認識和反思，所以課堂教學(xué)上還有很多需要改進的地方。在以后的教學(xué)中，我校的語文老師會虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的終生發(fā)展服好務(wù)。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇2
語文主題學(xué)習(xí)以語文課本的單元主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完一個單元后，進行課外的大量閱讀，讓學(xué)生在閱讀中收獲知識，提高能力。最終讓每一個學(xué)生都喜歡語文課，愛上語文，愛上讀書，使語文能力不斷提高，從而達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
在我的教學(xué)中，一直嘗試著讓學(xué)生多讀書，讀好書，努力實現(xiàn)語文主題學(xué)習(xí)的目標。現(xiàn)在，我將自己一年以來的工作做一個總結(jié)和梳理。
一、閱讀的相關(guān)書目：
1、語文主題學(xué)習(xí)叢書
2、課外書目《西游記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《古希臘神話》。
二、具體實施措施
（一）合理整合教學(xué)資源，提高語文課堂教學(xué)效率
為了提高自己的課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)收獲更多的知識，在備課時，我嘗試著整合教學(xué)資源。在自己的備課中，我除了認真閱讀語文課本和教參之外，還仔細閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書中和本單元相關(guān)的文章，有時在叢書的提示下，到網(wǎng)上和圖書館查閱相關(guān)的文章。把合適學(xué)生閱讀的做到課件中，讓學(xué)生在課堂上閱讀，到達舉一反三的效果。例如：四年級下語文第二單元，圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴》之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學(xué)習(xí)叢書中的16篇文章，讓學(xué)生讀后說一說自己的收獲，暢談自己對誠信的認識。學(xué)生在閱讀中體會到了誠信的重要，很好地實現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標。
除此之外，我還嘗試進行單元備課，精心設(shè)計單元預(yù)習(xí)課、單元精讀課、擴展閱讀課等，努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛讀、善思的精神，我向名師學(xué)習(xí)，試著用學(xué)案代替教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題走進課文，認真思考，在書上寫下自己的感受。課堂上，老師和學(xué)生一起交流匯報自己的讀書感受。讓學(xué)生學(xué)會讀書，在讀書中有所得！
例如，在講授《萬年牢》一課時，我設(shè)計了這樣的學(xué)案：
1、初讀課文，劃出生字詞，完成多音字（把、悶、削）
2、再讀課文，思考問題：
（1）課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事？
�。�2）勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句，并體會他們的不同含義以及它們之間的聯(lián)系。
3、完成語文主題學(xué)習(xí)從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀，把自己的收獲簡單寫在下面。
通過學(xué)案的設(shè)計，學(xué)生利用課下的時間很好地完成了四篇文章的閱讀，并且及時記下了自己在閱讀中感受，及擴寬了學(xué)生的閱讀量，又提高了寫生品味語言文字的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂
“語文主題學(xué)習(xí)”強調(diào)要重視語文教學(xué)的實踐性，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力及合作探究能力。我認為，在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的閱讀、交流、匯報應(yīng)該成為課堂最主要的內(nèi)容。
在平時的教學(xué)中，我也在嘗試著放手，讓孩子自己去讀，自己去學(xué)，在讀書中成長，在讀書中收獲！四年級下第三單元，圍繞著大自然的啟示展開，為學(xué)生依次展示了四篇體現(xiàn)人和大自然惜惜相關(guān)的文章，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完課文之后，學(xué)生們個個意猶未盡，仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領(lǐng)大家更好地領(lǐng)略大自然，我設(shè)計了語文研究性學(xué)習(xí)《大自然的啟示》一課。本課，我將學(xué)習(xí)的范圍進一步擴大，圍繞著孩子的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)孩子的特長，引導(dǎo)孩子自由分組，將全班分成“動物與發(fā)明”“植物與發(fā)明”“動物與藝術(shù)”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現(xiàn)在”五個小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀，課下，孩子們除了主題學(xué)習(xí)叢書，還可以根據(jù)自己的興趣去閱讀課外書，甚至可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。最后，各小組將自己查到的資料進行匯總、整理，最終做成PPT，在全班進行匯報。任務(wù)確定之后，孩子們迅速進入角色，進行閱讀學(xué)習(xí)。在最后的匯報展示中，每一個孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動中，每一個孩子都得到了提升，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。而這些，正是語文主題學(xué)習(xí)賦予我們的。
五年級語文第八組題為“走進毛澤東”，在和孩子們讀完課本上的四篇文章后，孩子領(lǐng)略了毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷，為了讓孩子更全面的了解這位偉人，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關(guān)的文章，將學(xué)生分成小組，從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個方面讓學(xué)生更進一步走進這位偉人，在了解偉人中，學(xué)會閱讀，學(xué)會積累。
（三）注重讀寫結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
“語文主題學(xué)習(xí)”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學(xué)生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會。
學(xué)生在閱讀時，為了避免出現(xiàn)只關(guān)注故事情節(jié)，走馬觀花式的閱讀，我要求班里學(xué)生每人準備一本積累本，讓學(xué)生將自己在閱讀中收獲及時積累下來，并且要把字寫得工工整整，這樣既練好了字，又積累了語文知識，可謂是兩全其美。早讀時間，讓學(xué)生自由閱讀，讓學(xué)生了解這些詞語的意思，最終運用到自己的寫作當中，提高學(xué)生寫作能力，真正實現(xiàn)讀寫結(jié)合。
（四）為學(xué)生推薦經(jīng)典讀物，讓學(xué)生廣泛閱讀。
隨著學(xué)生年級的增長，除了和孩子們一起讀語文主題學(xué)習(xí)叢書之外，我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》，讓孩子們感受中國古典名著的魅力。
在《西游記》的閱讀中，我舉行了“西游故事我來講”“西游知識大比拼”活動，既對學(xué)生的閱讀起到了督促作用，又很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在《水滸傳》的閱讀中，我要求學(xué)生畫“人物關(guān)系圖”。每讀完一回，要將本會中出現(xiàn)的人物進行梳理，簡單寫清楚他們之間發(fā)生的事情，對于人物的外號要格外標注。定期舉行“水滸人物我來談”活動，讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談?wù)効捶ǎ蛘哒f說讀后的感受，慢慢的，108個好漢的形象在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，學(xué)生的閱讀興趣高漲，讀書效率大大提高。
（五）采取豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性
學(xué)生讀書的熱情很高，但是小學(xué)生的特點之一就是很難持久的干一件事，容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點，使孩子保持長久的閱讀興趣，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動。
1、開展各種讀書，積累評比活動。每周抽一節(jié)語文課，利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者及時給予表揚。定期舉行優(yōu)秀的積累本的評選活動，以此督促學(xué)生堅持做好讀書筆記，做好積累。
2、為了調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生愛上讀書，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進奎文區(qū)圖書館。讓學(xué)生了解圖書館的規(guī)模，了解節(jié)約規(guī)則。同時，讓大家在圖書館內(nèi)自由閱讀，兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢，大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂！
3、在學(xué)生中進行讀書推薦。學(xué)完一篇課文之后，我往往會讓學(xué)生自己去查找與課文相關(guān)的文章，以小組為單位進行交流，大家在小組內(nèi)進行暢談感受。每個小組自己進行初選，推薦出自己小組內(nèi)最好的一篇文章，課上讀給大家聽。這樣，無形之中擴大了孩子的讀書范圍，幫助孩子擴寬了知識面。
4、優(yōu)秀小報展評。學(xué)生將自己讀書的收獲做成讀書小報，圖文并茂的展示自己的收獲，定期對學(xué)生的讀書小報進行展評，將優(yōu)秀的小報布置在班級白板上，讓大家參觀學(xué)習(xí)。
三、收獲
1、學(xué)生的寫作能力有所提升。學(xué)生在讀書中收獲了好詞句，學(xué)到了寫作方法，班內(nèi)學(xué)生的寫作能力得到了一定程度的提升。
2、主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學(xué)生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。
四、存在的問題
這種方式對于優(yōu)秀的學(xué)生來說，非常受歡，同時對拓寬知識面也很有效。但對于部分待優(yōu)生來說，就有些力不從心，個別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。
為了讓主題學(xué)習(xí)真正發(fā)揮它的作用，我還會在自己的實踐中摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇3
語文主題學(xué)習(xí)實驗開展以來，在各級教育行政部門的支持下，在教研部門的精心指導(dǎo)下，我校充分發(fā)揮教學(xué)研究的引導(dǎo)作用，充分利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)校和教師大膽進行語文課堂教學(xué)改革，減少講授時間，增加學(xué)生獨立閱讀時間，將課堂變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂園，在教學(xué)實驗活動中也總結(jié)出了不少好的經(jīng)驗和做法�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率
大力改革課堂教學(xué)，為主題學(xué)習(xí)提供可操作的辦法；以課堂教學(xué)的高效率來實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)大突破。依據(jù)新課程理念，深入開展語文課堂教學(xué)研究，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率，大面積提高質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣和習(xí)慣。
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要方面，學(xué)生的知識來源于學(xué)生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀興趣和培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣是很重要的。我們借著“主題學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，充分利用主題學(xué)習(xí)叢書教材，增加了學(xué)生的語文閱讀量，豐富了學(xué)生對事物的認識，豐富了學(xué)生的語言，豐富了學(xué)生對人、事、物的感受和體驗，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
三、自助互助合作型課堂
在語文課堂“主題學(xué)習(xí)”中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文，有目的有針對性收集資料、篩選信息，力爭在有限時間閱讀更多的與主題相關(guān)、相似、相近甚至相對、相反文章，及時發(fā)現(xiàn)疑難問題，作為小組內(nèi)互相的依據(jù)，學(xué)生在閱讀中感受、體驗、發(fā)現(xiàn)，以自己的閱讀體驗為支撐，達到對文本的真切解讀與感悟。學(xué)生針對各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，可以進行一下探究，力爭在顧及全篇、單元、課文主題的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的認識。學(xué)生可結(jié)合重點語句品讀、賞析進行，可對文章的整體賞析進行展示，讓學(xué)生說感悟、談體驗，讓學(xué)生在活動中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、加強研究，總結(jié)經(jīng)驗。
探索出語文課堂“主題學(xué)習(xí)”的新模式。我們在主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要深入研究，積極探索，總結(jié)出我們自己的經(jīng)驗，并把它們加以整理、總結(jié)，擴大規(guī)模，使這項成果讓更多的學(xué)生受益。同時，我們更加關(guān)注其它學(xué)校的一些好經(jīng)驗，以實驗通訊為平臺，組織教師認真學(xué)習(xí)，借鑒先進經(jīng)驗，取長補短，使這項成果真正惠及更多學(xué)生，使學(xué)生在閱讀中成長，在閱讀中獲得成功地喜悅。
語文課程改革是一項系統(tǒng)的工程，不是某一個方面努力了，就能帶動整體的提升。要真正提高語文教學(xué)的效率，還必須從語文課程的整體進行考慮。為此，我們結(jié)合我市的語文課堂教學(xué)改革取得的成果，借鑒“自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革”以及“課堂大量閱讀實驗”為語文課堂教學(xué)的改革提供的鮮活的經(jīng)驗，開始了對語文主題學(xué)習(xí)的探索。
�。ㄒ唬⒎e極倡導(dǎo)“經(jīng)典誦讀，營造書香校園”
1、誦讀經(jīng)典。
一直以來，學(xué)校注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校開展了“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營造書香校園”和書香進家庭活動。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩詞三百篇》、《弟子規(guī)》、各年級主題學(xué)習(xí)叢書等。
二年級：
1、《小學(xué)生必備古詩三百篇》，每學(xué)期給學(xué)生選25首古詩背誦，讓學(xué)生初步感受祖國的古典文學(xué)精髓。既積累了語言，又鞏固了生字。
2、《成語故事》，還有歇后語、俗語等作為補充。
3、《弟子規(guī)》，組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)誦讀
誦讀落實也是非常重要的：
�。�1）分解內(nèi)容，每周完成指定任務(wù)。
�。�2）在校注意引導(dǎo)和檢查，利用晨讀、班隊等時間，組織打擂臺、成語競賽等活動，激勵學(xué)生鞏固、落實。
“天地閱覽室，萬物皆書卷。”我校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化活動也是難能可貴的語文課程資源。我們在組織學(xué)生積極參加活動的同時，讓學(xué)生寫一寫參觀記、實踐報告、研究報告等，這對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)效果極佳。
此外我們還開展“親子共讀，營造書香家庭”活動。我們通過給家長一封信的形式，分年級向家長推薦優(yōu)秀的課外讀物，并指導(dǎo)家長如何與孩子一起有效閱讀。
�。ǘ�、積極開展班級讀書會活動。
首先，推薦讀物。
閱讀內(nèi)容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結(jié)合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結(jié)合的原則，另外我們通過調(diào)查研究和學(xué)生自主選擇等形式，擬定和推薦了《小學(xué)各年級課外閱讀書目》，這些書目分為必讀和選讀兩種，必讀書目除主題學(xué)習(xí)叢書《幸福的種子》以外，還選擇了一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、小說，開學(xué)初將書目印發(fā)給學(xué)生。
其次，廣開渠道，解決書源。
我們盡可能創(chuàng)造條件，結(jié)合少年兒童的特點，不斷增加書刊，供學(xué)生自由選擇；還通過多種渠道，采取多種措施，方便學(xué)生閱讀：
1、在各班建立“班級圖書角”。每學(xué)期初發(fā)動學(xué)生推薦自己最喜歡書，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，資源共享。
2、讀書節(jié)增設(shè)了圖書跳蚤市場，互相購置喜歡的書，使學(xué)生閑置在家的書能夠流通起來。
再次，師生攜手，將學(xué)習(xí)進行到底。
為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課上，我們的語文老師都能認真上好“篇目推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、交流評論課、讀書筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”；在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握；在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時又進行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)�！睘榱烁玫剡_到“積累”之旨，閱讀時我們要求學(xué)生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
3、開展主題閱讀專題性活動。這一活動的有效開展更能激發(fā)學(xué)生閱讀叢書的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。
最后，多種活動推動學(xué)習(xí)。
老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流主題學(xué)習(xí)讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：
1、健全評價機制。我們設(shè)立了“讀書筆記優(yōu)秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”“優(yōu)秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學(xué)家”等獎項，學(xué)生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
2、積極開展競賽活動。如：誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外，我們學(xué)校還在每年的5月份開展“讀書節(jié)”開展一次主題學(xué)習(xí)叢書和古詩誦讀競賽活動，達到以賽促練的效果。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇4
一年來，我們五井初中開展語文主題實驗課題以來，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績，也有力地推動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學(xué)科的作用。
一、精心組織，創(chuàng)建模式
語文主題學(xué)習(xí)要加強學(xué)生的積累，進行大量的課內(nèi)外對比閱讀訓(xùn)練，又不能過分增加學(xué)生的課業(yè)負擔，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學(xué)模式，真正一學(xué)生為主體，變被動為主動，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)，著重教會學(xué)生自學(xué)的方法。在語文學(xué)習(xí)中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的具體做法是：集體備課，形成學(xué)案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，對照賞析——廣納博收，模仿寫作。
二、大膽嘗試，初見成效
為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、實用性的特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們根據(jù)自己的教情、學(xué)情，結(jié)合語文的學(xué)科特點，大膽嘗試。學(xué)習(xí)教材中的一篇課文時，教師相機指導(dǎo)學(xué)生引入《主題學(xué)習(xí)叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、語言特色上相近或相反的文章來與學(xué)生共同探究，進行比較閱讀、應(yīng)用訓(xùn)練，以加大學(xué)生的閱讀量、增強學(xué)生的比較鑒賞能力，并且讓學(xué)生在充分感悟鑒賞的基礎(chǔ)上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，達到觸類旁通的目的。
三、措施得力，創(chuàng)新務(wù)實
為確保語文主題學(xué)習(xí)的順利進行，我校挑選優(yōu)秀的教師擔任實驗教師，每年學(xué)校根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的《主題學(xué)習(xí)叢書》，保證1名學(xué)生一套，滿足學(xué)習(xí)需要。同時發(fā)動學(xué)生和家長自己購買有關(guān)圖書資料以滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號。
學(xué)校建立“主題學(xué)習(xí)”實驗檔案和學(xué)生成長檔案，如實跟蹤記錄實驗班學(xué)生的成長歷程，為實驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學(xué)習(xí)實驗班學(xué)生成長檔案”，來真實記錄學(xué)生的測試成績，科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實驗成果的推介，搞好實驗的分析。
幾多耕耘，幾多收獲。在語文主題學(xué)習(xí)的帶動下，20xx年，9名教師被評為縣學(xué)科骨干教師，20xx年中考檢測中語文成績再上一個新臺階。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇5
本學(xué)期，我校積極開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，有成效，也有不足。主題學(xué)習(xí)的理解與實踐尚處在學(xué)習(xí)借鑒階段，現(xiàn)在將目前這階段語文主題學(xué)習(xí)借鑒的一些做法，總結(jié)和反思如下：
一、以課本為主體，以主題學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)，以點帶面。
教師首先要吃透教材，研讀文本。然后在具體的教學(xué)實踐中，根據(jù)自己的教學(xué)計劃，對整冊所有課文進行整合與分類，重新確定學(xué)習(xí)單元。每一個學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文，2———4篇略讀課文，同時拓展閱讀3———5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴大了閱讀量，同時也能掌握這一類文章的寫作方法，進步習(xí)作水平。在這一過程中，精講的課文少了，需要略講的課文多了。
二、重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一翩課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見地闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。此外，注重學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、體現(xiàn)教學(xué)的開放與綜合。“教材無非是個例子”。
主題單元的教學(xué)也是個例子，更似“引子”，我們將引領(lǐng)學(xué)生步入文學(xué)的殿堂，去觸摸經(jīng)典，感受經(jīng)典的脈動。去接受民族文化的熏陶浸染。進行主題單元的教學(xué)，教師更應(yīng)該樹立開放、綜合的意識，只有如此教學(xué)才能真正體現(xiàn)主題教學(xué)的獨特魅力。我們把教材作為很好的范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，使之能自己閱讀拓展讀本，我們將對讀本上的文章進行精心分類，哪些是精讀，哪些是需要在教師指導(dǎo)下讀，哪些可以略讀等。在閱讀教學(xué)中，我們將結(jié)合課文的特點教給學(xué)生一惟實用的閱讀方法。
四、趁熱打鐵，舉一反三。
在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進行相關(guān)主題下的拓展閱讀。另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習(xí)作當中，進步寫的水平。
本學(xué)期開展的語文主題學(xué)習(xí)活動，尚處在研究和探索階段。而在語文教學(xué)方面，我的經(jīng)驗也很不足，在以后的教學(xué)中，我會虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，勇于展示，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇6
在濰坊市金寶賓館參加“濰坊市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會議”，收獲頗多，感慨頗多。這次近距離真實地感受主題單元教學(xué)的魅力，確實很過癮，尤其是畢英春、韓興娥、趙紅等老師的單元教學(xué)藝術(shù)展示，更是讓人耳目一新，回味無窮。
我的收獲：
收獲一：主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的`學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：連接事物幾個方面，概括內(nèi)容;扣住語言，多種方法，體會特點;抓住特點，把握結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表達。
在讀《與象共舞》之前，回顧方法步驟，然后學(xué)生自學(xué)，自己主持交流，教師點撥。最后，學(xué)習(xí)作者的表達方法，選自己喜歡的景或物加以描繪，練習(xí)表達。
收獲二：一堂課的教學(xué)中無須面面俱到。
荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美�！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的0分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機。
在趙紅與李翠云老師的課中，就注重了“談”和“讀”。通過“談”，曉之以理;通過“讀”，動之以情。學(xué)生在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。
收獲三：小學(xué)語文有效教學(xué)評價在主體教單元教學(xué)中有極其重要的作用。
張云杰老師在學(xué)生朗讀后，積極熱情地肯定：“他讀得多么動情，讓我為之動容,讓我好像看到了季羨林老先生對災(zāi)區(qū)孩子的牽掛!”學(xué)生受到鼓舞，都情緒高漲地投入到朗讀之中，很快與文本融為一體，自然有了深刻的體會與理解。其實評價更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是終極目標。
我的幾點思考：
思考一：我校小學(xué)語文主題單元學(xué)習(xí)該如何進行?學(xué)生所需閱讀的大量材料該如何搜集?現(xiàn)在有的倡導(dǎo)“簡單語文”，有的倡導(dǎo)“深度語文”，我們?nèi)绾问剐W(xué)語文課堂教學(xué)既簡約高效又內(nèi)涵深刻?
思考二：單元主題學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細化?從課型的確定到課時的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時，對這些方面都需要進行深入細致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個趨勢，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個難點。如何使小組合作規(guī)范高效?小組成員如何分工?如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣?組際間的交流如何進行?教師如何指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)?
思考三：在趙紅、畢英春等老師展示的課中，學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分都在課外，學(xué)生查閱書籍，搜集資料，增加了課堂的容量，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識。那么，我們的學(xué)生能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會得到家長的支持嗎?
我想，這些問題都是開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，希望在摸索中逐步找到答案!
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇7
三個多月的國培學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬間就要結(jié)束。通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對語文的教學(xué)有了更多新的認識。
這次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的三個多月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的三個多月！所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。
在這三個多月的時間里，我認真聆聽了專家們教育教學(xué)理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是，凡此種種，不可一一列舉，而同時，啟發(fā)了我等心智的點點火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。
專家的所“言”更是使我受益匪淺。有時他們信手撒下的三言兩語，就如一道絢麗的亮光，驅(qū)走了我教育思想中的一角黑暗；有時他們一句簡單的反問，又能使我向青草更青處探索；語文教育的.語文味道是什么？應(yīng)當作一名什么樣的語文教師？在素質(zhì)教育和考試之間，教師如何作才能跳出優(yōu)美的舞姿？如何從實踐中總結(jié)經(jīng)驗形成理論？再用理論反作用于實踐？
我們許許多多的收獲，也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個人思想中的諸多問題，但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實踐中去嘗試了。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文的教
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇8
1、進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高參與“主題語文”學(xué)習(xí)的自覺性
高度重視，積極參與，加強學(xué)習(xí)和研究，在落實“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。
2、借鑒已取得的成果，深入探索，構(gòu)建具有可操作性的高效模式
積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設(shè)計。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進行大膽的創(chuàng)新�！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認定目標，獨立自學(xué)小組交流，互助落實課堂討論，質(zhì)疑釋疑回扣目標，訓(xùn)練鞏固反饋矯正，反思升華。
積極探索“主題寫作”的多種課型，如作文指導(dǎo)課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等，形成自己的寫作教學(xué)特色。
3、扎實開展“主題語文”系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力
在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語文”的要求進行整合，周密計劃，扎實有序地進行“主題語文”的課外系列活動，提高活動效益。
一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。
二是要把課本主題和重大社會生活實踐結(jié)合起來，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動，利用國慶節(jié)時機開展“向國慶獻禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節(jié)時機開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動，利用假期進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告等等。
三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。
4、開展活動，激勵參與，推動“主題語文”工程的全面深入實施
一是在廣大語文教師中開展“實施主題語文的重要意義”的大討論，讓老師們通過討論深刻認識此項改革的意義，提高改革的自覺性。
二是舉辦“主題語文”的專題論壇，為教師搭建交流的平臺，共同關(guān)注實施中出現(xiàn)的典型問題，共同探討解決的辦法，及時總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗。
三是開展課堂教學(xué)模式展示活動、賽課活動、同課題聽評課等活動，激勵教師在參與中提升自己，在活動中推進改革。
四是開展反思自己的教學(xué)活動。這種反思，不僅可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，而且可以使教學(xué)實踐成為經(jīng)驗，促進教師自身的成長�？梢苑此嫉膯栴}很多，例如，如何最大限度增加每個學(xué)生活動的機會，如何對待學(xué)困生，如何與學(xué)生交流合作，如何解決學(xué)生自主生成的問題與教師預(yù)設(shè)問題之間的矛盾等等。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇9
我的語文成績在初中一直很好，在中招考了145分（北京地區(qū)中招150分）。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書，從小就特別喜歡看小說、看雜志，看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學(xué)一年級起就被媽媽要求每天堅持寫日記，雖然那時覺著特別痛苦，但是作用是很大的，而且持續(xù)的時間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過，不擔心沒有東西可寫。
高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的，但是到了高三成績進步了，達到了上等水平，原因是我的`作文還可以，但是我的基礎(chǔ)知識部分和閱讀不是很好。高三老師進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時候，我自己就去總結(jié)每一類題的解決辦法，去分析各個類型的題考試容易考哪方面；特別是高三下學(xué)期，做了很多試卷，我就把這些語文試卷放在一起來找，進行總結(jié)。比如說選擇題中挑病句，就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看�？纯疵康李}都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我就知道了自己其實要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結(jié)一下，這類題以后的錯誤率就會低了。
對于作文，我的體會就是不一定跑題。如果跑題了，不管寫得多好就會分數(shù)很低。而且不要再文字上可以去求新求異，我覺著自己不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，所以我比較側(cè)重訓(xùn)練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文，因為他強調(diào)的是你的論點要鮮明，如果你思考的角度比較新穎，作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點表達清楚、中心明確、不跑題，就算語言不是很優(yōu)美，作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級的。
反思：
1.每天寫日記，看似很簡單，其實很不容易�，F(xiàn)在我們看到很多文化名人和國學(xué)大家，很多人都有天天寫日記的習(xí)慣，這些日記也成了我們學(xué)習(xí)和研究他們的重要資料。我想，作為學(xué)生每天都應(yīng)該去寫寫日記，把日記當成我們提高自我修養(yǎng)、鍛煉自己寫作，提升修養(yǎng)的重要手段，堅持不懈一定會受益匪淺。
2.語文的感覺，很多時候是考我們?nèi)ゾ毩?xí)、去總結(jié)，再去練習(xí)得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達意是需要我們?nèi)ラL期練習(xí)的。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，我們滿腹的情感得不到抒發(fā)，我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進行表達，我想最主要的還是缺乏練習(xí)。對于作文，常常練手，是非常必要的。
語文主題學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇10
如果把生活比作一片藍天，那語文就是必不可少的白云;如果把生活比作一頓美味佳肴，那語文就是必不可少的調(diào)料。生活中處處有語文：對聯(lián)、公司名、廣告語、流行語……語文是無止境的、語文是淵博的、沒有語文就難以在生活中生存。所以，生活離不開語文，留心觀察，你就會從生活中得到語文，體驗語文的樂趣。
走在街上，聽見薩頂頂?shù)摹度f物生》，讓我想到，如果沒有語文就沒有這么好的詞，這么動聽的歌。所以，語文是動聽的歌。
春節(jié)前夕，我們總能聽到這樣的吆喝聲“賣對聯(lián)咯，賣對聯(lián)咯，我這的對聯(lián)最好!”打開一看“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”“這不是王安石的《元日》嗎?不錯，不錯!”一位老爺爺買了下來。對聯(lián)給春帶來了幾份辭舊迎新的喜慶。它不僅讓我們增長了知識，還讓我們對中華文化有了更多的了解。
走進公園，總會發(fā)現(xiàn)有牌子上寫著：小草青青，足下留情。河邊的牌子上寫著;除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走。這些告訴我們不要踩踏草坪，不要亂人垃圾。
是啊!生活中處處有語文的存在。沒有了語文就像藍天沒有了白云;小鳥沒有了翅膀。我從生活中學(xué)到了許許多多的語文，但是學(xué)無止境。只要你細心觀察，繼續(xù)遨游語文的王國，就會學(xué)到更多，了解更多……