關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用30篇）

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

　　作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

　　三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　通過(guò)此次為期三周的市第五期黨務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我在黨務(wù)工作創(chuàng)新方面受到很大的啟發(fā)，明確了今后抓好機(jī)關(guān)黨建工作的方向。該班體現(xiàn)有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織周密，內(nèi)容豐富;二是管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)員自覺(jué)遵章守紀(jì);三是學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和系列重要講話精神;以及黨的和xx屆三中、四中全會(huì)精神;黨章和黨務(wù)工作要求、黨務(wù)工作者能力培養(yǎng)和提升等重點(diǎn)內(nèi)容。培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)、自學(xué)、調(diào)研、交流研討、撰寫(xiě)論文等多種形式進(jìn)行，在市黨校和市直工委的精心組織下，使這期黨務(wù)培訓(xùn)班得以圓滿完成培訓(xùn)了任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，悉心聆聽(tīng)了每堂講座、授課及專題報(bào)告，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，深刻領(lǐng)會(huì)，深感受益匪淺，收獲頗豐。

　　我在對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面分析和梳理的基礎(chǔ)上，認(rèn)真汲取培訓(xùn)黨務(wù)知識(shí)精髓，深刻領(lǐng)會(huì)專題輔導(dǎo)精神內(nèi)涵，力求做到“借鑒別人的，聯(lián)系實(shí)際的，結(jié)合個(gè)人的，形成特色的”。切實(shí)感到有很多心得體會(huì)，下面主要從“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”的思考角度，來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一，先簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我單位黨建基本情況。

　　目前，我辦(局)設(shè)置黨組一個(gè)，下設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)支部�，F(xiàn)共有**名在職黨員，*名退休黨員和*名入黨積極分子。今年，我機(jī)關(guān)支部按照市委和辦(局)黨組的工作部署，圓滿完成了“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”各項(xiàng)工作任務(wù)。特別是緊扣以整治四風(fēng)為重點(diǎn)，以取得實(shí)效為著眼點(diǎn)，不斷創(chuàng)新黨建工作模式、整合服務(wù)資源、規(guī)范服務(wù)行為。激發(fā)了機(jī)關(guān)支部黨組織活力，密切了黨群關(guān)系，形成了教育實(shí)踐活動(dòng)與機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)“雙推進(jìn)”的良好局面。并著重抓好我機(jī)關(guān)支部延伸開(kāi)展的“雙學(xué)、雙比、雙促進(jìn)”自選特色服務(wù)活動(dòng)，即開(kāi)展“學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，比能力、比貢獻(xiàn)，促作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促效能提高”的活動(dòng)，來(lái)全面帶動(dòng)人防(地震)工作上臺(tái)階。

　　近階段，正在市直工委的指導(dǎo)下，認(rèn)真組織、全力以赴的按市黨建工作部署，積極抓好所承接的市級(jí)黨員“考績(jī)卡”和“微信黨建”兩項(xiàng)試點(diǎn)工作任務(wù)。

　　二，主要談?wù)勥@次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

　　思想政治理論水平的提高，是一名黨務(wù)工作者最根本的需要，培訓(xùn)即是最大的工作支持。通過(guò)這次培訓(xùn)，明顯增強(qiáng)了黨的宗旨意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到在工作實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、“中國(guó)夢(mèng)”理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系，來(lái)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)、推動(dòng)黨務(wù)工作。這三周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為我們黨務(wù)工作者充了“電”，補(bǔ)了“鈣”。在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，感觸最深的體會(huì)是：

　　1、提高了政治思想水平，增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，為“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

　　做到“溫故而知新”，對(duì)黨務(wù)工作者尤其重要。只有熟悉黨建理論基礎(chǔ)知識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)，才能讓自己在工作中游刃有余。常常由于工作忙碌而忽視學(xué)習(xí)，有時(shí)候一些政策性強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí)要翻書(shū)才能肯定。這次能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)黨建業(yè)務(wù)知識(shí)，如新黨章對(duì)黨員發(fā)展、黨費(fèi)收繳、黨支部工作程序等實(shí)用而且理論性強(qiáng)的知識(shí)，特別是依法治國(guó)、依法治黨的理念，感到非常及時(shí)，很有必要。

　　現(xiàn)階段，群眾多元化訴求日益增多，作為機(jī)關(guān)黨組織，必須適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，讓黨員干部樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作理念、方法和機(jī)制。工作中要與時(shí)俱進(jìn)，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，抓黨建工作也要有品牌意識(shí)，通過(guò)探索創(chuàng)新確立自己的品牌。要從“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”的角度思考問(wèn)題，才能夠緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接受了一次比較系統(tǒng)的政治理論再教育，夯實(shí)了“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”的理論基礎(chǔ)。使理想信念得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，世界觀得到了進(jìn)一步改造，宗旨觀念得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，黨性修養(yǎng)了得到進(jìn)一步加深，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng), 優(yōu)良作風(fēng)得到了進(jìn)一步養(yǎng)成。即作為一名黨務(wù)工作者，必須始終堅(jiān)持黨性鍛煉，帶頭學(xué)習(xí)、模范遵守、堅(jiān)決貫徹黨章，必須始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、系列講話精神來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)黨務(wù)實(shí)踐、推動(dòng)黨建工作。

　　2、更新了觀念，拓寬了視野，增強(qiáng)了做好黨務(wù)工作的自信心、責(zé)任感和使命感，為“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”梳理了工作思路。

　　作為黨務(wù)工作者，在把機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)工作的重要性及黨建工作開(kāi)展思路向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)好的同時(shí)，要盡可能爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持，要利用黨建研究專題會(huì)議、及定期不定期的黨組或機(jī)關(guān)黨支部會(huì)議，匯報(bào)溝通。譬如：我們支部主動(dòng)采取了“三會(huì)一課”或者以會(huì)代訓(xùn)的辦法，對(duì)各層次的黨員干部進(jìn)行宗旨觀念教育、工作紀(jì)律作風(fēng)、人防(地震)業(yè)務(wù)等方面的理論知識(shí)培訓(xùn)。著力強(qiáng)化黨員服務(wù)群眾觀念，提高適應(yīng)新形勢(shì)下服務(wù)三縣一區(qū)人防(地震)基層、服務(wù)群眾的工作能力，著力打造特色黨務(wù)、黨建品牌。

　　黨建工作常常被認(rèn)為是務(wù)“虛”的，因?yàn)辄h建工作時(shí)常繁瑣，基礎(chǔ)性的多，幕后的多，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新的多。但我們一定要正確理解、正確對(duì)待，更要比別人多一點(diǎn)激情，多一份熱心。一定要讓這個(gè)“虛”務(wù)得有水平、有實(shí)效，能夠推動(dòng)黨務(wù)工作實(shí)踐，這才是最高的境界。

　　通過(guò)本次黨務(wù)培訓(xùn)，使我拓寬了思路，加深了對(duì)當(dāng)前黨建形勢(shì)、黨建理論的發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)當(dāng)前政策的認(rèn)識(shí)和理解，明確了今后的工作方向。在思想上感到，作為一名黨務(wù)工作者更是要敢于擔(dān)當(dāng)、責(zé)無(wú)旁貸，進(jìn)一步增強(qiáng)了做好機(jī)關(guān)黨建工作的自覺(jué)性和信心。即是我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，把機(jī)關(guān)黨務(wù)工作，把組織交給的任務(wù)，當(dāng)成“責(zé)任田”，辛勤耕耘。只有這樣，我們的機(jī)關(guān)黨建工作才會(huì)更有希望，才能更有作為。我們既要做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，又要做別人不愿意做的繁瑣事，做急難險(xiǎn)重的事;既要做讓人看得見(jiàn)摸得著的事，更要做需要人做但又不易被人看見(jiàn)的幕后的工作，要甘當(dāng)無(wú)名英雄。其實(shí)在黨建工作中，如何結(jié)合實(shí)際，以創(chuàng)新的精神，推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建、黨務(wù)工作的發(fā)展，這也是個(gè)永恒的課題，永遠(yuǎn)沒(méi)有一成不變的答案。只有不斷去探索、去思考、去實(shí)踐，才會(huì)有突破、有創(chuàng)新、有發(fā)展。

　　3、加深了了解，交流了經(jīng)驗(yàn)，收獲了友誼，為“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”營(yíng)造了良好氛圍。

　　這次市第五期黨務(wù)干部培訓(xùn)班的三十多名學(xué)員，來(lái)自不同的單位、不同的工作層面，很多學(xué)員長(zhǎng)期從事黨務(wù)工作，有著較為豐富的工作閱歷、好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法。大家一起聽(tīng)課，一起就餐，一起活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和研討等方式的交流溝通，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。

　　在20余天的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們結(jié)下了真摯的友誼。同時(shí)，也為下一步開(kāi)展“著眼激發(fā)機(jī)關(guān)黨建活力，精心打造特色黨務(wù)品牌”的準(zhǔn)備工作營(yíng)造了良好氛圍，作了很好的鋪墊，對(duì)今后的工作起到了有益的促進(jìn)作用。學(xué)員們還充分利用休息時(shí)間，在業(yè)余活動(dòng)中進(jìn)一步互幫互助，相互借鑒。進(jìn)一步總結(jié)出了，做好黨務(wù)工作，就要善于匯報(bào)，善于爭(zhēng)取支持，善于整合各種資源和各方力量;要借力發(fā)力，借力打力;要帶頭堅(jiān)持民主集中制，不要“越位”，更不能“無(wú)位”;要當(dāng)“班長(zhǎng)”，不當(dāng)“家長(zhǎng)”;要搞團(tuán)結(jié)，不搞“結(jié)團(tuán)”;解決機(jī)關(guān)黨組織和黨員“接地氣”難的問(wèn)題，要科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，跳出黨建抓服務(wù)，抓好服務(wù)促黨建，融入群眾接地氣等適應(yīng)新形勢(shì)下的機(jī)關(guān)黨建工作新方法。

　　三、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是我一次難忘的“思想洗禮”，也是一次營(yíng)養(yǎng)豐富的“理論盛宴”，更是一段彌足珍貴的人生經(jīng)歷。

　　對(duì)黨務(wù)工作者來(lái)講，培訓(xùn)即是最好的精神“食糧”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化，行動(dòng)則是學(xué)與思的“校正儀”和“加速器”。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后工作中我要把學(xué)習(xí)上的收獲轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的具體措施，把黨性鍛煉成果轉(zhuǎn)化為對(duì)事業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的緊迫感，一步一個(gè)腳印做好機(jī)關(guān)黨建工作。目前，“重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)”是機(jī)關(guān)黨建工作的普遍現(xiàn)象，也是長(zhǎng)期困擾機(jī)關(guān)黨建工作的問(wèn)題。下一步我們將積極探索新形勢(shì)下機(jī)關(guān)黨建特點(diǎn)和規(guī)律，擺正工作定位，找準(zhǔn)黨建和中心工作結(jié)合點(diǎn)，把機(jī)關(guān)黨建職能作用有機(jī)地融入中心工作各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，創(chuàng)新載體，落實(shí)責(zé)任制，更好的發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織協(xié)助決策、促進(jìn)業(yè)務(wù)、凝心聚力、育人助人的功能。

　　通過(guò)把這次培訓(xùn)調(diào)研、探討的經(jīng)歷成果，統(tǒng)籌運(yùn)用到整合單位人防(地震)各類資源上，通過(guò)機(jī)關(guān)黨建、黨務(wù)工作，高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新黨員服務(wù)方式，把人防(地震)黨建陣地資源充分利用起來(lái)。切實(shí)為黨員、居民、群眾搞好服務(wù)。依托單位黨組、機(jī)關(guān)支部現(xiàn)有力量，和三縣一區(qū)內(nèi)大型企業(yè)、事業(yè)單位溝通商辦，著力對(duì)人防(地震)業(yè)務(wù)區(qū)域內(nèi)物質(zhì)資源、人才資源、組織資源進(jìn)行科學(xué)的整合布局。為群眾提供便捷、周到的服務(wù)，使人防(地震)資源得到更大程度利用，使黨組織、黨員的服務(wù)能力得到最大限度的發(fā)揮。消除服務(wù)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，延伸服務(wù)觸角，著眼于提高機(jī)關(guān)特色服務(wù)黨建、黨務(wù)工作水平，努力激發(fā)機(jī)關(guān)黨組織工作活力;繼續(xù)致力于夯實(shí)服務(wù)群眾的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，精心打造并樹(shù)立具有人防(地震)服務(wù)特色的品牌形象。

　　我機(jī)關(guān)支部將盡力搭建黨員干部發(fā)揮服務(wù)群眾作用的有效平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)把全體黨員的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)、作用發(fā)揮出來(lái)。認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，梳理思路，努力探索、提升市級(jí)人防(地震)業(yè)務(wù)的工作水平。切實(shí)做到：改進(jìn)作風(fēng)不可能一勞永逸，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，常補(bǔ)理想信念之“鈣”。真正“扎緊”制度的籠子、構(gòu)建改進(jìn)作風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制。著力加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，真正形成干部清正、政府清廉、政治清明的良好風(fēng)氣。我們要以群眾教育實(shí)踐活動(dòng)成果為抓手，不斷增強(qiáng)全體黨員干部歸屬感和自豪感，共同為創(chuàng)建一個(gè)嶄新的人*(地*)工作局面而不懈努力。

　　雖然黨務(wù)干部培訓(xùn)班結(jié)束了，但黨務(wù)工作是新的開(kāi)端!具有人*(地*)特色的黨建、黨務(wù)工作服務(wù)品牌，將閃亮呈現(xiàn)，將為助推我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，積極主動(dòng)地發(fā)揮更大的人*(地*)部門(mén)社會(huì)職能作用。不斷為XX市的良性發(fā)展而添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”作出新的更大貢獻(xiàn)。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　——不斷探索，尋找適合孩子的教育

　　金秋十月，碩果累累，在成長(zhǎng)的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實(shí)江夢(mèng)楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區(qū)90名幼兒園園長(zhǎng)踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習(xí)。六天里，園長(zhǎng)們像一群快樂(lè)而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗(yàn)，吸收營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去

　　一、個(gè)性園長(zhǎng)，特色園

　　幼兒園園長(zhǎng)，是幼兒園的負(fù)責(zé)人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長(zhǎng)，這已被許多幼兒園的發(fā)展實(shí)踐證明了。因此園長(zhǎng)在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)園中過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

　　我們?cè)谏虾Ｐ靺R區(qū)科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵(lì)幼兒好問(wèn)、支持幼兒好學(xué)、滿足幼兒好動(dòng)的樂(lè)園！這里的園長(zhǎng)告訴我們：富有個(gè)性化的園長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵，擁有特長(zhǎng)的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機(jī)制是形成特色的保障。

　　陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它的校長(zhǎng)�！闭�如人們常說(shuō)的那樣:有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園。因此，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長(zhǎng)是關(guān)鍵，園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面:

　　（1）獨(dú)特的教育思想

　　教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價(jià)值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。沒(méi)有獨(dú)特的教育思想就意味著沒(méi)有特色的幼兒園。因此，對(duì)一名園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，形成獨(dú)特的教育思想非常重要。

　�。�2）獨(dú)特的管理風(fēng)格

　　獨(dú)特的管理風(fēng)格是園長(zhǎng)在管理活動(dòng)中獨(dú)特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)對(duì)管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。

　�。�3）獨(dú)特的人格魅力

　　園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)是最能體現(xiàn)園長(zhǎng)人格魅力的因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長(zhǎng)充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來(lái)對(duì)幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。

　　帶著這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長(zhǎng)開(kāi)放日中做了實(shí)踐，為了讓本次家長(zhǎng)開(kāi)放日做得有特色，我們?cè)谇捌跍?zhǔn)備工作中召開(kāi)了管理會(huì)議，安排年輕的管理者對(duì)本次活動(dòng)的主題做創(chuàng)新、特色的計(jì)劃方案。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們的老師就在家長(zhǎng)微信群里發(fā)放了本次活動(dòng)的相關(guān)要求信息，要求家長(zhǎng)放下手機(jī)和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)們都非常積極配合，活動(dòng)圓滿完成。這一刻，我才真正體會(huì)到“富有個(gè)性化的園長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵”的含義。

　　二、生命教育

　　人生命的全過(guò)程就是由一次次的生命活動(dòng)所組成。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過(guò)程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過(guò)程的質(zhì)量。教育就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

　　從最根本的意義來(lái)說(shuō)，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

　　通過(guò)在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習(xí)，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個(gè)場(chǎng)所,也是關(guān)注生命認(rèn)識(shí)生命的起點(diǎn)。一日生活皆教育,只有通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行生命的認(rèn)識(shí)、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、關(guān)愛(ài)生命,長(zhǎng)大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理,對(duì)他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛(ài)他人,形成良好的個(gè)性品質(zhì),為將來(lái)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)也是生命教育的重要途徑，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。

　　三、學(xué)無(wú)止境，做不斷學(xué)習(xí)的教師（園長(zhǎng)）

　　通過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，最深有體會(huì)的感悟是，我們要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的腳步�，F(xiàn)今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無(wú)疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感受科技之美。但在每個(gè)園所里，我們總能聽(tīng)到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個(gè)時(shí)代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現(xiàn)實(shí)我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機(jī)打著“滴滴”，甚至還會(huì)拼車；一群老年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)出游，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時(shí)代拋棄；你不快速虛心學(xué)習(xí)，你所擁有的只能是過(guò)去。

　　不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會(huì)有不一樣的精彩。而作為老師和園長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)更新，充電加油，不負(fù)自己也不負(fù)學(xué)生，積極地融入未來(lái)學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，先行一步，會(huì)步步領(lǐng)先，園長(zhǎng)們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來(lái)教育前進(jìn)。

　　宏昌啟智幼兒園

　　徐穎

　　20xx年11月11日

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài)，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現(xiàn)出來(lái)，我們被她深深吸引。面對(duì)一年級(jí)的孩子，為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來(lái)講試卷，而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂(lè)觀、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對(duì)待教育，用智慧去愛(ài)學(xué)生。

　　下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級(jí)管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書(shū)生的話：教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級(jí)管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級(jí)的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國(guó)知名班主任李作了題為《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開(kāi)始，李便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)�向了輕松愉悅的氣氛中。報(bào)告中，李講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說(shuō)當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì)會(huì)愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(zhǎng)尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們?cè)忈屃恕白屪约撼蔀楦淖兊牧α俊�，我們�(nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開(kāi)朗！

　　7月16日上午“國(guó)培班”高級(jí)講師楊給我們帶來(lái)了《立德樹(shù)人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹(shù)人，為黨育人：立德樹(shù)人是教育根本任務(wù)、立德樹(shù)人的五大教育要素、立德樹(shù)人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。

　　下午，孫教授帶來(lái)《家校共育，共促成長(zhǎng)》主題講座。孫教授主要從家長(zhǎng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須樹(shù)立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長(zhǎng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，和32年的教育體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(zhǎng)做好學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開(kāi)：我們的任務(wù)、立德樹(shù)人、我們的能力、慧眼識(shí)人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識(shí)別。首先他向大家闡述了立德樹(shù)人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識(shí)別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測(cè)查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議：要對(duì)學(xué)生感興趣；要善于傾聽(tīng)、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問(wèn)，不做批評(píng)家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛(ài)”，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽(yáng)學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下，8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們?cè)谳^短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過(guò)程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：

　　一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力。課程內(nèi)容主題突出。

　　二是開(kāi)放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。

　　三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過(guò)修改和評(píng)議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時(shí)間相對(duì)集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來(lái)沒(méi)有學(xué)員請(qǐng)假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。

　　另外，學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評(píng)價(jià)、總體感覺(jué)等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開(kāi)闊了視野；啟發(fā)了思路，樹(shù)立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我感受頗多，深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)�？傆X(jué)苦中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，開(kāi)拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報(bào)告廳里，我們聆聽(tīng)著教授專家們的每一場(chǎng)精彩講座，專家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)教育真理的執(zhí)著精神，無(wú)不讓每位學(xué)員感動(dòng)、崇拜和向往。在上海的一個(gè)月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告，校長(zhǎng)們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺(tái)，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營(yíng)養(yǎng)。教授們經(jīng)過(guò)多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動(dòng)語(yǔ)言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無(wú)不沖擊著我們的思想。教授們通過(guò)對(duì)學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過(guò)對(duì)教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價(jià)值的根本追求，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對(duì)策;通過(guò)對(duì)課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開(kāi)展更有效的教育常規(guī)工作;通過(guò)研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方法;通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外教育情況，開(kāi)拓學(xué)員宏觀國(guó)際教育視野，思考教育價(jià)值;通過(guò)分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開(kāi)展心理健康教育的新方法;通過(guò)分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場(chǎng)講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時(shí)也堅(jiān)定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。

　　學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

　　在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我們還開(kāi)展了三次研討交流活動(dòng)，組內(nèi)的學(xué)員對(duì)新形勢(shì)下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色、存在的問(wèn)題和困惑、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實(shí)際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都融合為共同的理念，都變成了集體的財(cái)富。

　　此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。

　　收獲一：“學(xué)然后知不足”。 做一名學(xué)習(xí)型教師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性。“學(xué)高為師，身正為范”�！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長(zhǎng)是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷的積累過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升教育工作的水平。

　　收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對(duì)專業(yè)型教師提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)�，F(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。

　　現(xiàn)在我們從兩個(gè)維度來(lái)分析：內(nèi)在特點(diǎn)。智慧之師會(huì)將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開(kāi)放的思維，使得自己在快樂(lè)心境中工作，在快樂(lè)的.心境中育人。

　　外部特征。智慧之師不但具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專業(yè)的知識(shí)。重視學(xué)科知識(shí)與其他知識(shí)的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強(qiáng)的德育意識(shí)與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極開(kāi)展問(wèn)題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。

　　收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開(kāi)展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

　　研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實(shí)踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項(xiàng)目，致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營(yíng)水平的專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)員可以憑借這一平臺(tái)全面提升自身的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項(xiàng)目特色如下：

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一：匯聚頂尖政府資源

　　這里資源薈萃。您可以與中國(guó)人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對(duì)話，聆聽(tīng)本土并具有國(guó)際化視野的人文哲學(xué)智慧，在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知，誠(chéng)意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)及個(gè)人修養(yǎng)的智慧，提升商業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，修煉從容且強(qiáng)大的內(nèi)心，助力中國(guó)企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二：云集權(quán)威名師授課

　　這里大師云集。您可以聆聽(tīng)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀念的交融，智慧的對(duì)接，精神的共鳴。在拓展國(guó)際化視野的同時(shí)，把握宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、了解政策制定背景及政策后續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三：蘊(yùn)涵東西方思想智慧

　　這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗(yàn)、修身養(yǎng)性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項(xiàng)目。您可以構(gòu)建開(kāi)闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養(yǎng)，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長(zhǎng)的胸襟和橫貫中西文化的視角。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四：融煉古今文化精髓

　　這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)到最后都是人文底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)，是思想和理念的競(jìng)爭(zhēng)。若想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓，通過(guò)人文視角透視管理之“道”。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五：共享人脈資源平臺(tái)

　　這里資源共享。您可以參與中國(guó)頂尖同學(xué)會(huì)的交流與共享。有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的.企業(yè)家已經(jīng)意識(shí)到，要解決人與自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與內(nèi)心的關(guān)系，思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢(qián)財(cái)富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國(guó)頂尖級(jí)的同學(xué)交流平臺(tái)。通過(guò)沙龍、俱樂(lè)部的形式，積累與擴(kuò)充人脈及資源渠道。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　x年xx月xx日至xx2月xx日，我有幸地參加了由x市委組織部、x市教育局組織的北京師范大學(xué)x市校長(zhǎng)教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)，這次，來(lái)到了中國(guó)最著名高等學(xué)府——北京師范大學(xué)，參加了為期一個(gè)月的高級(jí)研修，聆聽(tīng)了專家教授們的35場(chǎng)精彩講座，與教育名家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流與互動(dòng)，實(shí)地考察了北京名校，感受了不同的校園文化氣氛，與名校長(zhǎng)零距離接觸，共同分享學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人成長(zhǎng)的心路。這次培訓(xùn)，讓我耳目一新，深受啟發(fā)，受益匪淺，更新了學(xué)校管理觀念，領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新觀念，新思想的現(xiàn)代教育辦學(xué)模式�，F(xiàn)就這次培訓(xùn)，談?wù)劀\顯的心得體會(huì)。

　　一、感受新理念

　　都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定命運(yùn)，我認(rèn)為還可以加上一句觀念則決定發(fā)展。校長(zhǎng)觀念決定著學(xué)校的發(fā)展。這是我本次培訓(xùn)聽(tīng)了專家教授的講座和實(shí)地考察了幾所名校以及與名校長(zhǎng)零距離接觸后的最大體會(huì)。所謂一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)既是學(xué)�，F(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，又對(duì)學(xué)校未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。校長(zhǎng)靠什么贏得學(xué)校的明天，設(shè)計(jì)學(xué)校未來(lái)呢？靠的是觀念、是理念、是思想。校長(zhǎng)的觀念是在苦苦中追求中形成，校長(zhǎng)的理念是在細(xì)致入微中體現(xiàn)，校長(zhǎng)的思想是在不斷創(chuàng)新中提升。

　　1、走進(jìn) “以德育德”的北師大第二附中（三帆中學(xué)）。

　　走進(jìn)北師大第二附中，感受三帆文化、感受三帆校園，給我印象最深是啟功老先生題寫(xiě)的“篤志博學(xué)、質(zhì)樸方正”校訓(xùn)，感到校長(zhǎng)辦學(xué)理念的確有許多值得我學(xué)習(xí)。

　　北京三帆中學(xué)建校十年，始終按照社會(huì)的需求努力 創(chuàng)設(shè)著一批業(yè)務(wù)精、師德正教師隊(duì)伍。 在培養(yǎng)青年教師上，他們通過(guò)傳、幫、帶、樹(shù)目標(biāo)，大力培養(yǎng)，使他們成為有追求、善學(xué)習(xí)、勤思考、勇實(shí)踐，實(shí)踐中能反思，遇問(wèn)題會(huì)探究，學(xué)術(shù)上有建樹(shù)，教研上出成果的優(yōu)秀教師。教師隊(duì)伍健康的發(fā)展，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供可靠保障，為學(xué)生終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。在德育隊(duì)伍的管理上，他們堅(jiān)持年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍，是教育管理的主力，任課教師和學(xué)校員工隊(duì)伍，是教育管理的合力， 學(xué)生干部隊(duì)伍和家長(zhǎng)隊(duì)伍，是教育管理的依靠。對(duì)年輕教師培訓(xùn)堅(jiān)持做好上崗前系統(tǒng)培訓(xùn)、拜師傅指導(dǎo)培訓(xùn)、交流會(huì)專題培訓(xùn)、例會(huì)日常培訓(xùn)、研討會(huì)研究培訓(xùn)、發(fā)材料書(shū)籍自學(xué)培訓(xùn)、觀摩班會(huì)，觀摩課感受培訓(xùn) ；對(duì)全體教職員培訓(xùn)要求聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)全員育人 人人樹(shù)立“育人無(wú)小事，育人有我責(zé)”意識(shí)和觀念 。以德育德成為學(xué)校多年管理始終倡導(dǎo)的主旋律，“正己、敬業(yè)、愛(ài)生”已經(jīng)成為老師們的座右銘。在德育制度的管理上，實(shí)行多項(xiàng)制度并行：例會(huì)制度（年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)組老師、年級(jí)學(xué)生、全校老師）、培訓(xùn)制度（班主任、新教師、學(xué)生干部）、研討會(huì)制度（教育、教學(xué)、課改、特教生、班主任、畢業(yè)班、總務(wù)工作專題等)、教育制度（班會(huì)、年級(jí)會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦活動(dòng)、公益勞動(dòng)、新生入學(xué)教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)生代表大會(huì)、班集體建設(shè)等）。在德育活動(dòng)的管理上，他們踐行“我的習(xí)慣我做主， 行為禮儀伴我行”堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的健全人格這個(gè)中心：做到尊重別人，尊重自己，自強(qiáng)不息；求真、崇善、愛(ài)美追求道德的最高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)、祖國(guó)負(fù)責(zé)。在德育內(nèi)容的建設(shè)上， 針對(duì)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，進(jìn)行“四個(gè)良好習(xí)慣”的養(yǎng)成；針對(duì)獨(dú)生子女弱點(diǎn)，進(jìn)行管理育人、環(huán)境育人氛圍的營(yíng)造；針對(duì)青春期的特點(diǎn)，進(jìn)行生理、心理健康的指導(dǎo)；針對(duì)班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)園地的特點(diǎn)，進(jìn)行班集體的建設(shè)；針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣影響的特點(diǎn)，進(jìn)行雷鋒精神的學(xué)習(xí)實(shí)踐；針對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需人才的特點(diǎn)，進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　他們注重以人為本、注重習(xí)慣養(yǎng)成、加強(qiáng)環(huán)境育人、以德育德促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)歷十年一躍成為首都名校。

　　2、“零距離接觸” 以“愛(ài)”育“愛(ài)”的李烈校長(zhǎng)。

　　在《中國(guó)教育報(bào)》“現(xiàn)代校長(zhǎng)”專刊上，我讀過(guò)報(bào)道李烈的系列文章——李烈的治校藝術(shù)，神往已久。這次培訓(xùn)第一課，我就聆聽(tīng)了她的講座，目睹了這位名校長(zhǎng)，她那氣質(zhì)高雅，談吐溫柔的形象，她的人格魅力和管理學(xué)校的情感影響力，給我留下深刻的印象。她提倡以人為本的學(xué)校管理，教師、學(xué)生都是一個(gè)個(gè)充滿感情的生命體，校長(zhǎng)的一個(gè)“愛(ài)”字，是實(shí)行人性化管理成功的基礎(chǔ)。李烈的教育人生，鑄塑著一個(gè)“愛(ài)”字，她的人格魅力和情感影響力就體現(xiàn)在“愛(ài)”字，這種影響力是自然性的，而非權(quán)力性的，這種影響力不是單純外力的，而是在教師心悅誠(chéng)服的基礎(chǔ)上自愿的。

　　這次培訓(xùn)，我與這位馳騁風(fēng)云的“教壇名將”“零距離接觸”，她以“愛(ài)”育“愛(ài)”的理念總結(jié)了當(dāng)一名成功校長(zhǎng)、辦人民滿意教育的真諦。回汕后點(diǎn)擊過(guò)她的網(wǎng)站，關(guān)注過(guò)她的言論，也模仿過(guò)她的“治校之術(shù)”，包括一些“小主意”、“小點(diǎn)子”。比如設(shè)想過(guò)為教師生日點(diǎn)歌、送花，請(qǐng)教師家屬過(guò)教師節(jié)等等。地域差別，背景有異，基礎(chǔ)不一，工作進(jìn)程無(wú)法比擬，但思想情感完全可以有相通之處的……

　　還有二十年的教育實(shí)踐，我將以更飽滿的精神，在更大的空間，更廣的背景中，努力寫(xiě)出、 “以愛(ài)育愛(ài)”四個(gè)大字。讓我們的校園也沐浴著“愛(ài)”的陽(yáng)光，讓我們的師生在“愛(ài)”的集體中與學(xué)校一并茁壯成長(zhǎng)。

　　二、感悟新思想

　�。ㄒ唬┮匀藶楸�

　　風(fēng)行全球的以人為本的理念，促進(jìn)了管理科學(xué)的變革。現(xiàn)代教育管理著眼于教育改革發(fā)展，順應(yīng)潮流，高舉以人為本的旗幟。這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位教授專家的講座，我對(duì)“以人為本”的思想有了更深的理論透視和解讀，也有了更強(qiáng)的實(shí)踐導(dǎo)向。就我個(gè)人的思考，我覺(jué)得學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵是要真心實(shí)意地依靠教師，落實(shí)以人為本的思想，在教師管理方面，要在在關(guān)懷與理解、尊重與支持中，使教師能夠與學(xué)校同步獲得發(fā)展。

　　1、悉心關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作條件、為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)、改善生活環(huán)境是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最基本的要求。教師是一個(gè)特殊的群體，要這個(gè)群體中還有一些特殊的個(gè)體，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把教師的冷暖放在心頭。一個(gè)對(duì)教師工作、生活漠不關(guān)心的校長(zhǎng)，是無(wú)法得到教師的認(rèn)同和擁戴的。從我自身實(shí)踐中，體會(huì)到對(duì)教師的關(guān)心有時(shí)恰恰體現(xiàn)在細(xì)微處，發(fā)生在不經(jīng)意中，病中的一句問(wèn)候，辦公室的一張窗簾，……能使教師心熱，會(huì)給教師溫馨。教師有困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)關(guān)懷，設(shè)法幫助。這時(shí)，他已經(jīng)視領(lǐng)導(dǎo)為親人了。

　　2、誠(chéng)心理解。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)體會(huì)教師工作的酸甜苦辣，了解教師的喜怒哀樂(lè)，善于容納個(gè)別，尊重差異。比如當(dāng)有的教師長(zhǎng)期工作在某個(gè)級(jí)段，堅(jiān)守在一種崗位，隨著職業(yè)要求不斷提高，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，出現(xiàn)了怠倦情緒，產(chǎn)生不良后果時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行評(píng)價(jià)定論或者武斷地采取處理措施，而應(yīng)該針對(duì)心理現(xiàn)象，給予深情寬慰，并且熱心幫助排解煩惱，改善環(huán)境。即使對(duì)個(gè)別“不宜從教者”，也不能解聘了事，而是更多地理解，更多地交流，從而取得當(dāng)事人的理解。

　　3、真心尊重。在尊重教師方面，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句由衷的贊美，一次主動(dòng)的征詢，都可能使他們深受感動(dòng)。而最根本的是領(lǐng)導(dǎo)者要有民主意識(shí)，真正讓教師參與管理，監(jiān)督管理，評(píng)價(jià)管理。另一方面，要尊重教師的合理合法要求，滿足他們的愿望，從而產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。

　　4、全心支持。人最高的需求是自我實(shí)現(xiàn)。教師最大的愿望是獲得教學(xué)的成功，并且得到學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)定。在這方面，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任是多給機(jī)會(huì)，廣開(kāi)渠道，搭建平臺(tái)，使教師獲得專業(yè)發(fā)展。教師的成功，就是學(xué)校的成功，當(dāng)然也是校長(zhǎng)的成功。校長(zhǎng)要知人善用，要人盡其才，才盡其用，才盡其職，最大限度地促進(jìn)全體教師走向各自的成功，實(shí)現(xiàn)自我超越。

　�。ǘ�）溝通

　　校長(zhǎng)雖然稱不上什么官，但卻駕馭著學(xué)校的全局，教的課少了，開(kāi)的會(huì)多了，思考的問(wèn)題也與普通老師不一樣了，常常會(huì)使人有一種孤獨(dú)感，似乎也有一種“高處不勝寒的感覺(jué)”。一旦這種感覺(jué)得不到改善，學(xué)校管理就會(huì)落入一種尷尬的境地。溝通是一座美麗的彩橋，她能夠讓人與人之間變得美好，能夠讓學(xué)校變成一個(gè)和諧的樂(lè)園。

　　姚計(jì)海博士《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》的報(bào)告，為我們闡述了“管理的本質(zhì)就是溝通”的觀點(diǎn)、積極溝通的理念，以及尊重、理解、傾聽(tīng)、表達(dá)等良好的溝通方式，受益匪淺。

　　校長(zhǎng)管理理念的核心是教師觀：教師是發(fā)展的人——用發(fā)展的眼光看待教師；教師是有個(gè)性的人——用獨(dú)特的眼光看待教師；教師是系統(tǒng)的人——用系統(tǒng)的眼光看待教師。

　　尊重是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重使教師感受到平等、安全的氛圍。尊重使教師感受到被接納，獲得自我價(jià)值感。尊重就是接納教師的現(xiàn)狀以及其價(jià)值觀、人格和權(quán)益，并予以充分關(guān)注。羅杰斯說(shuō)過(guò)“尊重是無(wú)條件的”。 尊重教學(xué)水平不高的教師，尊重受到孤立和拒絕的教師，尊重有過(guò)錯(cuò)的教師，尊重和自己意見(jiàn)不一致的教師，尊重不尊重自己的教師。

　　理解教師，做一個(gè)通情達(dá)理的校長(zhǎng)。從教師的角度來(lái)體驗(yàn)其情感、思維，把握教師的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，把關(guān)切傳遞給教師，以感染教師并取得反饋。

　　認(rèn)為傾聽(tīng)是被動(dòng)的，表達(dá)才是主動(dòng)的，這是個(gè)誤區(qū)，傾聽(tīng)是個(gè)主動(dòng)的行為，有表情動(dòng)作，有非言語(yǔ)的溝通。校長(zhǎng)要樂(lè)于傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)。

　　我們常說(shuō)，校長(zhǎng)不但要會(huì)做還要會(huì)說(shuō)，但是一個(gè)會(huì)說(shuō)的校長(zhǎng)，不一定在與老師溝通的時(shí)候，會(huì)表達(dá)得恰到好處，要注意表達(dá)的`技巧。比如，避免消極評(píng)價(jià)：指責(zé)、拒絕……多用積極評(píng)價(jià)：真誠(chéng)贊美、鼓勵(lì)……校長(zhǎng)一句稱贊一聲表?yè)P(yáng)能讓老師倍感興奮，有時(shí)甚至可以持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)新來(lái)的老師說(shuō)一句：“我很喜歡你！”立刻給人一種接納的感覺(jué)，能使他更快更好地融入群體。

　　以真誠(chéng)的心，“表達(dá)內(nèi)心的感受”，是進(jìn)行良好的有效的溝通的超級(jí)原則。溝通時(shí)焦點(diǎn)不要放在別人的錯(cuò)誤上，而要放在自己的感受上。管理者常常喜歡評(píng)價(jià)他人，而掩飾和避免表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，這是不可取的。

　　校長(zhǎng)要樹(shù)立積極溝通理念，花時(shí)間與老師溝通，傾聽(tīng)老師的心聲，向老師表達(dá)期待……

　�。ㄈ�）學(xué)校文化

　　聽(tīng)了陳麗教授《學(xué)校品牌建設(shè)專題研究》的講座，覺(jué)得她比較全面地對(duì)學(xué)校品牌特別是學(xué)校文化文化作了系統(tǒng)的闡述，使我對(duì)學(xué)校文化有了更多的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得現(xiàn)辦學(xué)必須打造獨(dú)特的優(yōu)秀學(xué)校文化。

　　優(yōu)秀的學(xué)校文化就等于卓越的品牌，未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是緊密結(jié)合的，學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校文化的建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)始終與學(xué)校發(fā)展相伴相依，因此不但要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，還要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)校發(fā)展的文化。

　　就一所學(xué)校而言，對(duì)學(xué)生影響最大，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的不是某一門(mén)學(xué)科，某一種知識(shí)，而是一種文化，一種經(jīng)過(guò)幾年校園生活逐漸形成的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　狹義的學(xué)校文化是校園環(huán)境文化，“草木能生情、墻壁會(huì)說(shuō)話”；狹義的學(xué)校文化也指校園活動(dòng)，如：學(xué)術(shù)講座、理論報(bào)告社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、體育比賽、校風(fēng)校紀(jì)、文化傳統(tǒng)等；廣義的學(xué)文化是指學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值觀念、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、課程設(shè)置、教學(xué)傳統(tǒng)、知識(shí)符號(hào)、建筑風(fēng)格、校風(fēng)校紀(jì)等的集合體。

　　學(xué)校文化一般主要指的是學(xué)校在歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的。優(yōu)秀的學(xué)校文化反映了學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和辦學(xué)信譽(yù),蘊(yùn)含著優(yōu)良的教育傳統(tǒng)、共同的價(jià)值取向、崇高的職業(yè)愿景、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、自覺(jué)的道德規(guī)范和深厚的文化積淀,是一所學(xué)校人文精神的集中體現(xiàn),豐富的、富有特色的學(xué)校文化更是一所學(xué)校走向成熟的重要標(biāo)志，是一所學(xué)校生生不息、薪火相傳、不斷完美的血脈和基因，更是學(xué)校的靈魂與精髓。

　　學(xué)校的發(fā)展培育了學(xué)校文化，學(xué)校文化同時(shí)又滋養(yǎng)了學(xué)校的發(fā)展。所以，學(xué)校文化又是學(xué)校形成特色的必要條件，是學(xué)校生存和發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和持久力的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期涵養(yǎng),將為提升學(xué)校的辦學(xué)品位注入不竭的原動(dòng)力。古今中外的許多歷史名校之所以保持著恒久的吸引力，就是因?yàn)閾碛猩詈竦奈幕�積淀和極好的社會(huì)信譽(yù)，能否正確理解學(xué)校文化、積極建設(shè)先進(jìn)的校園文化也體現(xiàn)了學(xué)校管理者素質(zhì)。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校文化建設(shè)的繼承者、領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、弘揚(yáng)者和創(chuàng)新者。校長(zhǎng)要繼承學(xué)校文化，新校長(zhǎng)首先是維持（或繼承），在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。不能推翻學(xué)校原有的文化；校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的文化建設(shè)是可以有所作為的。每一位新上任的校長(zhǎng)應(yīng)該扮演好上面所說(shuō)的五種角色。 作為新任校長(zhǎng)是在延續(xù)著發(fā)展著一段歷史。 構(gòu)建一種新的健康的、和諧的、積極的、人文的、向上的和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校氛圍。

　　校長(zhǎng)要指導(dǎo)和引領(lǐng)教師和學(xué)生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，并通過(guò)在學(xué)校文化建設(shè)中的發(fā)揮的作用來(lái)體現(xiàn)四種“意識(shí)”。一是責(zé)任意識(shí)。作為學(xué)校文化群體中的一員，不管是教師、干部、職員和學(xué)生，任何人都有建設(shè)、維系學(xué)校文化的責(zé)任。二是傳承意識(shí)。一所學(xué)校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價(jià)值觀、信念、氣質(zhì)和精神延續(xù)著這種文化。三是吸納意識(shí)。作為學(xué)校中的成員，還應(yīng)該注意借鑒其他學(xué)校的學(xué)校文化、借鑒其他優(yōu)秀文化，注意與本校文化的有機(jī)融合。四是創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校文化的發(fā)展，也需要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，惟有建立在以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上的同時(shí)又注意創(chuàng)新的學(xué)校文化，才能保持學(xué)校文化的生命活力。讓我們的獨(dú)特、優(yōu)秀的學(xué)校文化引領(lǐng)著學(xué)校朝著健康方向發(fā)展吧。

　　三、努力方向

　　這次培訓(xùn)，我受到很大震憾，反思過(guò)去，面向未來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

　　首先，認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的大局出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力推進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展，快發(fā)展，全面發(fā)展。

　　其次，要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，要把教育、教學(xué)工作、學(xué)校管理工作看作是一種事業(yè)，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續(xù)和發(fā)展，把學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展當(dāng)作自己最大的快樂(lè)。正如陶行知先生所說(shuō)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，全身心地投入和奉獻(xiàn)教育工作。要始終以教職工為本，以學(xué)生為本，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生創(chuàng)佳績(jī)攀高峰。

　　第三、充分把握學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延，在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫，用文化建設(shè)展示學(xué)校，以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè)，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，最大限度地打造校園文化。校園樓道教室的布置突出個(gè)性，展示文化氛圍。二要把以“人的發(fā)展為本”作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。我校的文化建設(shè)，要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上學(xué)習(xí)、借鑒，創(chuàng)新開(kāi)成本校特色。

　　第四、要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)立項(xiàng)課題，突出計(jì)劃性、連續(xù)性、實(shí)效性，搞好課題研究工作切實(shí)搞好校本教研工作。從自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)、教學(xué)反思等方面積極開(kāi)展活動(dòng)，讓教師在教科研中提高，在教科研中成長(zhǎng)。

　　第五、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，切實(shí)做到人文化、精細(xì)化的教育教學(xué)管理。在原有管理制度的基礎(chǔ)上，歸納整合，學(xué)習(xí)借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度，真正做到制度轉(zhuǎn)化為員工作的行為，以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

　　總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn)，要深層次理解專家的思想，探究名校成功的規(guī)律，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　孟夏書(shū)香盈，難忘北大行。非常榮幸參加本次青年企業(yè)家創(chuàng)新管理研修班，讓我感激滿懷、感悟深刻、感受頗多。

　　一是感激厚重黨恩。本次研修班是積極響應(yīng)市委、市政府為服務(wù)青年企業(yè)家成長(zhǎng)、加強(qiáng)企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)的有力號(hào)召，在一節(jié)節(jié)閃耀理論光輝的課程中，我堅(jiān)持以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，凝心聚力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化連云港新實(shí)踐。

　　二是感悟理論智慧。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的成果要靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。圍繞高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)和構(gòu)建新發(fā)展格局這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，我將努力做到知行合一、學(xué)以致用，圍繞高水平打造“標(biāo)桿和示范項(xiàng)目”、建設(shè)“一帶一路”重要支點(diǎn)，繼續(xù)打造更多優(yōu)質(zhì)工程、“用戶滿意”工程，為強(qiáng)富美高新港城添磚加瓦。

　　三是感受千鈞重負(fù)。為加快轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道，更有力地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，我將踐行“四敢”精神，聚焦招商引資、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平等領(lǐng)域多點(diǎn)發(fā)力，努力在新征程展現(xiàn)新氣象、干出新業(yè)績(jī)，在加快實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展“后發(fā)先至”中彰顯青年企業(yè)家擔(dān)當(dāng)。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　20xx年XX月x日—XX月x日，我有幸在浙江大學(xué)參加了河北省教育廳組織的首期校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過(guò)聽(tīng)課、參觀、交流、觀摩等，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認(rèn)識(shí)和提高，收獲頗豐。

　　一、學(xué)習(xí)情況

　　這次學(xué)習(xí)，河北省教育廳委托浙大繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、安排，授課教師可以說(shuō)都是大腕級(jí)的教授，既有從事教育管理的老廳長(zhǎng)，又有現(xiàn)任特色學(xué)校的校長(zhǎng)；既有法律專家，又有心理專家；既有團(tuán)隊(duì)文化的教授，又有音樂(lè)方面的天才�？梢哉f(shuō)，我們享受了一次完美的知識(shí)大餐。同時(shí)，為增強(qiáng)實(shí)際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀和觀摩，從而使我們現(xiàn)場(chǎng)諦聽(tīng)了先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)在學(xué)校建設(shè)和管理上的新鮮觀念。

　　二、主要收獲

　　1、進(jìn)一步堅(jiān)定了“辦學(xué)必須先做人”的觀念。教育是針對(duì)人的工作，作為校長(zhǎng)，要辦好一所學(xué)校，必須靠人格魅力來(lái)影響學(xué)校師生，靠人格魅力來(lái)凝聚人心，靠人格魅力來(lái)克服一切困難，靠人格魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　2、進(jìn)一步堅(jiān)定了“依法治校”的理念。學(xué)校管理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長(zhǎng)，在管理中要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的法律法規(guī)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，細(xì)化、量化學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而構(gòu)建起一套可操作性強(qiáng)的機(jī)制。

　　3、進(jìn)一步堅(jiān)定了“文化興�！钡睦砟�。中華民族的傳承是靠文化，中華民族的復(fù)興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校必須把文化建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx屆全會(huì)精神，制定文化建設(shè)方案，走文化興校之路。

　　4、進(jìn)一步堅(jiān)定了加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當(dāng)前一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)校必須承擔(dān)起捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重任，把思想政治工作放在各項(xiàng)工作的首位，制定詳盡的實(shí)施方案，穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　本次研修班，形式新穎、內(nèi)容豐富，既學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)、新理念，又使校長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣髁烁髯缘闹涡Ｗ龇ǎ�收獲巨大。結(jié)合教授所講和我省高中教育所需，我認(rèn)為今后研修應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、這次到杭州二高和春暉中學(xué)參觀，我們感覺(jué)時(shí)間太短。今后參觀先進(jìn)學(xué)校時(shí)可以安排時(shí)間長(zhǎng)一些，便于參觀者與校方充分交流，汲取他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　2、這次研修時(shí)，許多教授都提到了國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)的交流，今后研修是否可以考慮去國(guó)外考察學(xué)習(xí)，汲取國(guó)外的先進(jìn)管理理念。

　　總之，通過(guò)參加本次研修班，我本人感覺(jué)受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結(jié)合本校實(shí)際，把所學(xué)到的、看到的充分消化吸收，轉(zhuǎn)化成新的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新突破。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，深入領(lǐng)會(huì)中央16號(hào)文件精神，10月11號(hào)-10月31號(hào)，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導(dǎo)員高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，在為期21天的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)聽(tīng)專題報(bào)告、素質(zhì)拓展、分組討論、班級(jí)座談、參觀學(xué)習(xí)等形式，對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，可以說(shuō)每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識(shí)之精華”，入腦入髓，受益匪淺。此次培訓(xùn)結(jié)束后，我時(shí)常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上有了全面更新，知識(shí)上得到了充實(shí)提高。盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)頗多，借用《詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的主題，下面我就學(xué)習(xí)的情況談以下4點(diǎn)體會(huì)。

　　1、更明確了思想政治教育工作的內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，思想政治工作要求注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。工作中要擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)事求是，以情感人，以理服人，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅(jiān)持育人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使自律與他律，用真心打動(dòng)學(xué)生，言行一制。同時(shí)，工作中，我們要注重分類指導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應(yīng)該重點(diǎn)地關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、職業(yè)服務(wù)教育這四大問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該具體地關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨(dú)生子女等群體。這樣，才能使大學(xué)生思想政治教育工作更加具體化、更為科學(xué)化、更具人性化。

　　2、提高了教育理論修養(yǎng)和工作專業(yè)化水平。這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從提高新形勢(shì)下高校突發(fā)時(shí)間的處置能力到關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育若干問(wèn)題思考，從當(dāng)代大學(xué)生思想新變化及其教育引導(dǎo)到堅(jiān)持依憲治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，從大學(xué)生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國(guó)際視野，從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值到思想政治教育理論與實(shí)踐前言問(wèn)題聚焦，從積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新理念，從新形勢(shì)下高校黨建工作創(chuàng)新到新媒體時(shí)代的輿論引導(dǎo)，從高校學(xué)生工作的新理念、新思路、新方法到大學(xué)生心理健康教育等，既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。培訓(xùn)從基層思政工作者面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我們對(duì)如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，也必將提高我們預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、加強(qiáng)了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)的交流。本期培訓(xùn)班共有來(lái)自全省高校的學(xué)員81人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)和如何提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)含量的問(wèn)題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。通過(guò)教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修(武漢大學(xué))基地舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。

　　4、注重了工作中的思考和學(xué)習(xí)。這是我這次學(xué)習(xí)的最深體會(huì)，我覺(jué)得只有在工作中不斷的思考和學(xué)習(xí)，才會(huì)改進(jìn)工作方法，增進(jìn)工作熱情。思想政治工作者是學(xué)生管理工作的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的思想品質(zhì)及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學(xué)生思想政治工作者必須隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護(hù)法；要開(kāi)闊眼界、要志存高遠(yuǎn)、要砥礪品行；要團(tuán)結(jié)協(xié)作、要意氣風(fēng)發(fā)、要心態(tài)平和；要了解學(xué)生心理，體味學(xué)生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對(duì)緊急事件的應(yīng)急辦法，要做到愛(ài)而不失管，管而不失嚴(yán)，嚴(yán)而不失慈；要重學(xué)識(shí)、塑靈魂。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　x年x月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會(huì)做”

　　新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)摱嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專家的對(duì)話交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。

　　三、“少做點(diǎn)”到“要做好”

　　很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　年月日至月日，我幸運(yùn)地參加了農(nóng)行分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)智慧與管理》、《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與未來(lái)走勢(shì)》等課程。這是一次在寶貴的時(shí)間里接受大師授課知識(shí)的寶貴經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，青年員工應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是一種工作。

　　學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，“知識(shí)就是力量”，“讀書(shū)使人明智”。學(xué)習(xí)的途徑有多種，可以于師傅，于書(shū)籍，甚至于自然萬(wàn)物；至于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”教人辯證式學(xué)習(xí)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”教人不懂要問(wèn)，“吾將日叁省乎己，則知能而行無(wú)過(guò)矣”教人要不斷自省。

　　浙江大學(xué)是名校，浙大管理學(xué)院更享負(fù)盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)理論和宏觀大勢(shì)，理論先進(jìn)，角度新穎，讓人有茅塞頓開(kāi)、耳目一新的感覺(jué)。計(jì)翔翔老師講授的《國(guó)學(xué)智慧與管理》，闡述國(guó)學(xué)文化，引論“做學(xué)問(wèn)當(dāng)思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》，講述銀行風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)及最新巴塞爾協(xié)議對(duì)銀行經(jīng)濟(jì)資本的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)銀行須關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，要求銀行在經(jīng)營(yíng)時(shí)，貸前風(fēng)險(xiǎn)管理提前介入，貸后及時(shí)關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并做好貸后監(jiān)測(cè)；王建軍老師在講授《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時(shí)，闡述了“做好團(tuán)隊(duì)”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“So， what？”等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人贊嘆；浙大人文學(xué)院院長(zhǎng)黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點(diǎn)一滴融入真情，一時(shí)一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強(qiáng)。黃老師推薦的梁漱溟《這個(gè)世界會(huì)好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書(shū)籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢(shì)解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號(hào)”形容今日形勢(shì)，使人深思。

　　從緊張的工作中獲得如此寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如飲甘泉，讓我加深對(duì)自己和對(duì)工作現(xiàn)狀的思考：

　　第一，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作來(lái)做。要經(jīng)常加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以及“如何減壓”的學(xué)習(xí)。一種方法是交流，包括崗位間的縱向交流，客戶經(jīng)理間的橫向交流；一種方法是讀書(shū)，即黃華新教授的方法，腦袋容量“大”了，壓就降了。重視學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，忽視學(xué)習(xí)則如井底之蛙。要追求進(jìn)步，“工作忙”，“沒(méi)時(shí)間”，“等一等”等借口最耽誤事；

　　第二，勤思考，深挖掘。我現(xiàn)在分理處擔(dān)任客戶經(jīng)理崗位，深知要成為一個(gè)優(yōu)秀的客戶經(jīng)理，既要通業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品，又要多用腦袋營(yíng)銷。須在崗位上多思考有哪些工作沒(méi)有做，或者沒(méi)有做好；哪些措施可以優(yōu)化，哪些風(fēng)險(xiǎn)需要進(jìn)一步追蹤控制；還要多想想管理的客戶有哪些產(chǎn)品沒(méi)有做過(guò)，有哪些潛力可以挖掘等等。既要身體力行，又要積累技巧；既要主動(dòng)，又要堅(jiān)持；

　　第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。多思考如何讓網(wǎng)點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)更協(xié)作，更積極，更友愛(ài)。團(tuán)隊(duì)需要互幫，比如臨柜業(yè)務(wù)，臨下班時(shí)，幫同事軋帳，需要調(diào)休時(shí)，先想想同事；團(tuán)隊(duì)需要交流，比如這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加學(xué)習(xí)的員工來(lái)自各個(gè)支行，大家認(rèn)識(shí)交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網(wǎng)點(diǎn)，同事們交流營(yíng)銷心得，交流點(diǎn)鈔技巧等應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)文化的一部分。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　教師研修已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多。作為第一線的教師，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間去外面培訓(xùn)，也沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)去聆聽(tīng)大家講座、觀摩名家大課堂，但另一方面，我們又亟需教學(xué)的資源，不僅是理論上的學(xué)習(xí)，還有教學(xué)中的各種資源和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式和理念。遠(yuǎn)程研修僅為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓我們?cè)谏险n的閑暇，自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真是一種好的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

　　1.更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　通過(guò)研修，我聆聽(tīng)了專家的關(guān)于21世紀(jì)的教學(xué)新理念，更新了自己的教學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)理念十分重要，引領(lǐng)著我們的教學(xué)行為，只有不斷更新，才能不斷地與當(dāng)下的教學(xué)接軌，更好地為教學(xué)服務(wù)。觀看相關(guān)視頻，我了解了多媒體的使用和電子白板的具體使用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓我受益匪淺，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　同時(shí)我也明白了要真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓課堂成為學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，就要了解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，讓學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的模式。剛開(kāi)始自己肯定會(huì)有不適宜的過(guò)程，但我相信只要自己堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)觀摩身邊優(yōu)秀教師的課堂，一定會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。

　　研修活動(dòng)中，我通過(guò)聽(tīng)觀摩課、看教學(xué)視頻等，提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，我深知要成為一名合格的教師，不僅要不斷提高自己的教學(xué)能力，還要抬高自己的教研水平。理論和實(shí)踐要一起邁開(kāi)大步走一腳遠(yuǎn)，一腳近可走不下去，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力等方面都不斷鍛煉。我反省自身，覺(jué)得自己在這些方面都存在很大的欠缺。以后，為我決定多看書(shū)、多觀摩、多反思，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

　　我們總要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不要虛度光陰，我們呢?我覺(jué)得應(yīng)該以更高的要求來(lái)規(guī)范自己，“言傳”和“身教”一起開(kāi)展，自身做到堅(jiān)持讀書(shū)，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的內(nèi)在。通過(guò)書(shū)籍讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。因此，我在這學(xué)期始，就和學(xué)生約定，和學(xué)生一起“采蜜”，做勤勞的小蜜蜂，記下自己的看書(shū)心得和摘記，接受學(xué)生的互相監(jiān)督。

　　本次培訓(xùn)是短暫的，但在我心里培訓(xùn)永遠(yuǎn)的。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。讓自己能不斷提高，不斷地站上教學(xué)新高度。教學(xué)無(wú)涯，我定盡力，不忘本心!

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　金秋十月，我十分榮幸參加了自貢市20xx年清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班第十九期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)了十五天。這里一流的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)秀的專家教授激發(fā)了我極大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到身為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記應(yīng)如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)宣傳好黨的__大精神和準(zhǔn)確把握市、縣黨代會(huì)精神；在實(shí)際工作中如何擺正位臵，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、完善農(nóng)村市場(chǎng)、有效管理農(nóng)村公共服務(wù)的能力。做到堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，恪盡職守，保一方平安，指導(dǎo)全鎮(zhèn)加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

　　在這短暫的十五天里，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)政治形勢(shì)、公共管理、公務(wù)員執(zhí)政能力建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉等課程，聽(tīng)了知名專家、教授、領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出、高屋見(jiàn)瓴、博大精深的精彩報(bào)告，使我開(kāi)闊了視野、啟迪了思維，收獲和體會(huì)頗多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)。

　　一是通過(guò)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對(duì)我鎮(zhèn)發(fā)展思路有了更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。xx鎮(zhèn)地處，偏僻貧困，要加快發(fā)展，必須搶抓機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確定位，敢于創(chuàng)新，才能走特色立鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)富鎮(zhèn)之路，才能有效推進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展；

　　二是在具體工作中，對(duì)如何當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記，推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　一要有主角意識(shí)，擺正四種角色；

　　二要有責(zé)任意識(shí)；

　　三要有較高的素質(zhì)；

　　四要有適應(yīng)時(shí)代要求的能力；

　　五要有過(guò)硬的工作作風(fēng)；

　　六要有正確的政績(jī)觀；

　　七要有拒腐防變的能力。

　　二、增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了抓好工作的信心和決心。

　　通過(guò)聆聽(tīng)大學(xué)教授和專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)清事國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),真正的體會(huì)到自己肩上的責(zé)任有多大；進(jìn)一步牢固樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。過(guò)去有一些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、只求過(guò)得去，不求爭(zhēng)第一的一些錯(cuò)誤思想。通過(guò)本次學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)了我工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了做好工作的信心和決心，知難而進(jìn)，迎難而上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，爭(zhēng)做五個(gè)帶頭，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記。為實(shí)現(xiàn)xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)、林業(yè)興鎮(zhèn)、科技興鎮(zhèn)、統(tǒng)籌建鎮(zhèn)、依法治鎮(zhèn)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展而努力工作。

　　三、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度轉(zhuǎn)型，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)和職能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已不相適應(yīng)，主要存在幾個(gè)方面問(wèn)題：

　　一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作條塊分割嚴(yán)重；

　　二是職能宣傳和工作重心不明；

　　三是干部職工觀念陳舊，思想不解放，僵化問(wèn)題明顯；

　　四是工作方法簡(jiǎn)單粗放；

　　五是工作作風(fēng)不實(shí)等。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，普遍感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人難管，事難辦。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，只有在改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在發(fā)展中解決問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)國(guó)家政治體制改革政策要求，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接，在實(shí)際工作中，從四個(gè)方面推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變。

　　一是提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　三是建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)活力，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　四是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　認(rèn)真回顧此次學(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾方面的收益。

　　一、專家、教授們報(bào)告精彩絕倫，博大精深。

　　在清華大學(xué)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸聆聽(tīng)到了國(guó)內(nèi)許多知名教授、專家的專題講座，受益匪淺。各位教授、專家的講授思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，氣氛活潑，他們的教學(xué)方式方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既傳播理論、啟迪智慧，又開(kāi)啟思想、塑造靈魂；既解讀法律法規(guī)和政策，又指點(diǎn)為人處世之道；既著眼現(xiàn)實(shí)，又注重長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。

　　二、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真，聚精會(huì)神，全神貫注。

　　到清華大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們所有學(xué)員來(lái)說(shuō)，都是一次難得的機(jī)會(huì)。從踏進(jìn)清華大學(xué)校園的那一刻起，我們便把自己融入了清華學(xué)子行列，自覺(jué)以清華精神嚴(yán)格要求自己。15天來(lái)，同學(xué)們自覺(jué)克服氣候不適應(yīng)和生活不習(xí)慣等方面的困難，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色，服從學(xué)院管理，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，同學(xué)們都能夠始終做到不遲到、不早退、不缺課，以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到學(xué)習(xí)中，專心致志，聚精會(huì)神，認(rèn)真討論，做到邊聽(tīng)課、邊思考、邊消化、邊吸收，既注重課堂上的學(xué)習(xí)，積極參加課堂討論和踴躍發(fā)言，也注重參觀考察，盡量利用周末學(xué)習(xí)、了解和吸收與工作有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，力求用新的知識(shí)、新的觀念武裝自己，提升素質(zhì)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。

　　三、碩果累累，學(xué)有所獲，受益匪淺。

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是進(jìn)一步解放了思想、豐富了知識(shí)，更新了觀念。從老師精彩的課堂上，我們獲得了知識(shí)；在考察中，使我們開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了差距；既獲得了知識(shí)，又廣交了朋友，增進(jìn)了友誼，獲取了資源，進(jìn)行了互補(bǔ)。

　　四、學(xué)以致深，學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)新的工作。

　　“心動(dòng)不如行動(dòng)”，再多的理論最終都要落到實(shí)踐上，我們只有以實(shí)踐來(lái)證實(shí)我們此次學(xué)習(xí)的成果。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了相關(guān)理論知識(shí)的不足，無(wú)論在理論素養(yǎng)還是在政治思想覺(jué)悟方面，都得到較大的提高，對(duì)今后的工作必將產(chǎn)生重要影響。

　　（一）必須不斷更新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)。

　　在以前的工作中，自己始終認(rèn)為與周圍的某些人比較起來(lái)，人比較年輕，時(shí)常也在收看新聞、讀報(bào)紙，參加會(huì)議以及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還不致于落伍、被淘汰。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，以及同志們交流的一些觀點(diǎn)，才覺(jué)得當(dāng)今知識(shí)更新之快、競(jìng)爭(zhēng)之大，壓力之重，才感到自己離時(shí)代的要求、離黨和人民的要求還有很大的差距。因此，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真把握好每堂課，認(rèn)真吸取每一份營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的生活、工作中對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并把這種認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，不能因?yàn)楣ぷ髅�、缺乏學(xué)習(xí)氛圍而對(duì)自己不負(fù)責(zé)。

　　（二）不斷更新觀念、拓展思維。

　　如果一個(gè)人長(zhǎng)期工作在基層或一個(gè)地方，就會(huì)缺乏與外界必要的交流，容易形成狹隘的思維，井底之蛙，也無(wú)法感覺(jué)到外界的壓力，無(wú)法意識(shí)到逆水行舟，不進(jìn)則退真諦。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)看鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀念、思維，來(lái)完善自我，發(fā)展地方各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步認(rèn)清縣情、鎮(zhèn)情、民情，堅(jiān)定服務(wù)基層，奉獻(xiàn)基層的理念。

　　以前，始終認(rèn)為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、交流、參觀，感到只有通過(guò)大家的齊心協(xié)力，艱苦奮斗，才能改變當(dāng)前農(nóng)村的貧窮、落后狀況，才能逐步縮小與發(fā)達(dá)地方的差距，一步步向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀。

　　如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，對(duì)當(dāng)前我們的工作顯得猶為重要�；仡櫄v史，展望未來(lái)，我們不能錯(cuò)失發(fā)展機(jī)會(huì)和浪費(fèi)太多的大好時(shí)光，要有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績(jī)觀，為官一方，踏踏實(shí)實(shí)為群眾做幾件看得見(jiàn)，摸得著事情，上對(duì)得起黨和國(guó)家，下對(duì)得起自己和當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　工作單位：

　　本人是基層支行的一名普通風(fēng)管干部，在工作中接觸最多的是營(yíng)銷戰(zhàn)線的同事們，如何更好的配合前臺(tái)工作，在營(yíng)銷工作中加強(qiáng)風(fēng)控管理，并通過(guò)有效得當(dāng)?shù)娘L(fēng)控措施進(jìn)一步降低風(fēng)險(xiǎn)和提高收益是我一直既感興趣、一直處在進(jìn)行時(shí)的、同時(shí)又涉獵不深的課題和領(lǐng)域，故得知自己獲取本次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我?guī)缀鯕g喜若狂，帶著一顆虔誠(chéng)和求知的心來(lái)到到了久違的課堂。

　　時(shí)間稍縱即逝，五個(gè)多月的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即告尾聲。這次學(xué)習(xí)歷程是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)知識(shí)、提高工作能力和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，感謝交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的精心組織，感謝眾多明星講師的傾心講授，感激總行培訓(xùn)中心和公司金融部給予這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激支行領(lǐng)導(dǎo)的推薦�；仡欉@段學(xué)習(xí)歷程，我感觸頗深，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得分幾個(gè)獨(dú)立的篇幅和維度匯報(bào)如下：

　　一、職業(yè)經(jīng)理人塑造篇

　　薛維舟老師告訴我們：職業(yè)經(jīng)理人，顧名思義，就是專門(mén)從事企業(yè)高層管理的中堅(jiān)人才。他的職責(zé)定位是以其良好的職業(yè)境界、道德修養(yǎng)、專業(yè)管理能力，合理利用企業(yè)的資源，幫助企業(yè)獲取最大的利潤(rùn)，從而把企業(yè)不斷推向前進(jìn)。

　　課后，老師給了我們一個(gè)思考題目：作為一名職業(yè)經(jīng)理人（或者是一名職業(yè)人）應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)境界？應(yīng)該在企業(yè)里面扮演怎樣的一個(gè)角色呢？

　　我認(rèn)為：

　　首先，職業(yè)經(jīng)理人必須敬業(yè)、忠誠(chéng)、具有明確的使命感和責(zé)任感。職業(yè)經(jīng)理人在具備專業(yè)水平、管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)等基本素質(zhì)的同時(shí)，職業(yè)道德尤為重要。敬業(yè)、忠誠(chéng)、責(zé)任感這些都是對(duì)職業(yè)經(jīng)理人品德的要求。職業(yè)經(jīng)理人所肩負(fù)的擔(dān)子是非常沉重的，但支撐他們的不是名譽(yù)，也不是利益，而是責(zé)任，是面對(duì)員工的責(zé)任，面對(duì)企業(yè)、投資人的責(zé)任。這種責(zé)任會(huì)支撐著經(jīng)理人一步一步走下去。同樣，忠誠(chéng)是職業(yè)經(jīng)理人很重要的一個(gè)品德，要忠于自己所選擇的事業(yè)，忠于自己的企業(yè)，只有建立在這種忠誠(chéng)的基礎(chǔ)上，才能在自己的崗位上扮演稱職的角色。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須具有足夠的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)水平和組織才能。

　　職業(yè)經(jīng)理人對(duì)處理各種疑難問(wèn)題的穿透力要很強(qiáng)，輻射范圍要廣。特別是能透過(guò)事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，能準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的要害，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中理出頭序，對(duì)上對(duì)下都要有很強(qiáng)的穿透力及輻射力。做管理工作，主要是與人打交道，人是有思想意識(shí)的，也是最難管、最頭痛的，通人性、講道理，尊重人、關(guān)心人、理解人和信任人，看到每個(gè)人存在的價(jià)值，重視員工的作用。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須是一名擁有掌握相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)型人才。兩層意思，職業(yè)經(jīng)理人必須是知識(shí)型的，而且是不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)和提高的人才。對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域里的知識(shí)在廣度上有足夠的掌握，深度上也有足夠的認(rèn)識(shí)，有足夠強(qiáng)大的知識(shí)外延。

　　職業(yè)經(jīng)理人必須在道德和專業(yè)兩方面都具有較高的水準(zhǔn)，另外，自信、謙虛、誠(chéng)信、親和力也是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　對(duì)照自己，我離上述自己給出的答案差距甚遠(yuǎn)，我想這一定會(huì)是一個(gè)艱難的、漸進(jìn)的過(guò)程，但我注定會(huì)努力向一個(gè)更加優(yōu)秀的“我”邁進(jìn)，我會(huì)以更高的標(biāo)桿激勵(lì)我，致力于打造一支支行內(nèi)部的“明星團(tuán)隊(duì)”，為支行實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量盡自己的一份綿薄之力。

　　二、綜合能力提升篇

　　在交大協(xié)進(jìn)的課堂上，多位老師告訴我們：綜合能力提升的提升方法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐！初步統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)習(xí)的能力提升課程有卓越談判技巧、EQ管理藝術(shù)、商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法等。

　　上述的每一個(gè)課程都很精彩，對(duì)我目前從事的工作都大有裨益。卓越談判技巧課程（張?zhí)煺Z(yǔ)老師主講）太棒了，這門(mén)課程也有效的和以后的大多營(yíng)銷課程進(jìn)行了有效銜接（如商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法）。正是通過(guò)這門(mén)基本課程，我了解到：談判前的準(zhǔn)備技巧（找準(zhǔn)銀行目標(biāo)客戶、了解談判的思路、做好相關(guān)計(jì)劃等）、談判禮儀、接近客戶的技巧（電話拜訪客戶、直接拜訪客戶等）、開(kāi)場(chǎng)白的技巧、詢問(wèn)與傾聽(tīng)的技巧、產(chǎn)品展示和說(shuō)明的技巧、處理客戶異議的技巧、臨門(mén)一腳的技巧。與此同時(shí)，這門(mén)課程還涉獵了部分專業(yè)銷售技巧（包括人際溝通技巧、演講技巧、談判技巧、沖突管理等）和渠道管理、大客戶銷售管理、區(qū)域銷售管理、銷售團(tuán)隊(duì)管理等。

　　有了張?zhí)煺Z(yǔ)老師的課程作鋪墊，商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法這兩門(mén)課程就顯得如魚(yú)得水。隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇和商務(wù)交往的日益頻繁，演講口才和溝通能力已經(jīng)在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要。作為一名銀行授信條線的工作人員，良好的口才與管理溝通能力更是必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。戰(zhàn)略思維和方法這門(mén)課程在一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)青澀難解，但是隨著老師授課主線的逐步鋪開(kāi)，運(yùn)用哲學(xué)的思想，通過(guò)思維抓到兩頭，即目的和現(xiàn)實(shí)，以及通過(guò)一系列最優(yōu)最基本的手段解決現(xiàn)實(shí)和目的之間的一系列矛盾的方式方法。

　　EQ管理藝術(shù)告訴我：情感智商包含五個(gè)主要方面：

　　一是了解自我，能夠察覺(jué)某種情緒的出現(xiàn)；

　　二是自我管理，能夠適時(shí)調(diào)控自己的情緒，使之適當(dāng)適度適時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)；

　　三是自我激勵(lì)，能夠依據(jù)活動(dòng)的某種目標(biāo)，調(diào)動(dòng)、指揮情緒的能力；

　　四是識(shí)別他人的情緒，能夠通過(guò)細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受到他人的需求與欲望；

　　五是處理人際關(guān)系，調(diào)控與他人的情緒反應(yīng)的技巧。

　　情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點(diǎn)勇氣，多點(diǎn)機(jī)智，多點(diǎn)磨練，多點(diǎn)感情投資，我們也會(huì)像“情商高手”一樣營(yíng)造一個(gè)較為寬松的工作、生活環(huán)境，建立一個(gè)屬于自己的工作氛圍和交際圈，創(chuàng)造一個(gè)更好發(fā)揮自己才能的空間。

　　綜合能力對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代職場(chǎng)人來(lái)講尤為重要，綜合能力也不是簡(jiǎn)單的能一蹴而就，其實(shí)答案老師早就告訴我們，無(wú)非就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐！

　　三、營(yíng)銷能力培訓(xùn)篇

　　終于盼來(lái)了本次研修班的主課：銀行服務(wù)營(yíng)銷、量化年度營(yíng)銷計(jì)劃制定與實(shí)施、大客戶營(yíng)銷的核心策略等核心課程。

　　通過(guò)上述課程，我了解了新的財(cái)富環(huán)境與顧問(wèn)式客戶營(yíng)銷方式、客戶關(guān)系管理（選擇顧客、爭(zhēng)取顧客、保有顧客、發(fā)展顧客），掌握了顧問(wèn)式營(yíng)銷技巧、相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)話技巧、發(fā)掘需求的技巧、解決方案提供與認(rèn)可、客戶異議處理與獲取承諾技巧、顧問(wèn)式客戶營(yíng)銷與開(kāi)發(fā)技巧、客戶導(dǎo)向營(yíng)銷計(jì)劃技巧等。

　　在實(shí)際工作中，我覺(jué)得上述課程對(duì)我的改變是實(shí)實(shí)在在的。作為一名基層風(fēng)險(xiǎn)管理人員，我在審查轄內(nèi)授信業(yè)務(wù)的同時(shí)要承擔(dān)大量的貸后管理工作，在參與貸后管理工作中，客戶經(jīng)理的一個(gè)眼神、一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，我往往會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，相互協(xié)作、配合默契，有效地實(shí)現(xiàn)了聯(lián)動(dòng)營(yíng)銷。在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，徹底改變?cè)瓉?lái)的營(yíng)銷和風(fēng)險(xiǎn)管理模式，最大程度地挖掘了相關(guān)貸款客戶的潛力，獲取了同事們的好評(píng)。與此同時(shí)，在授信方案的選擇上，我在既定方案合規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)敞口最低、能夠有效控制借款人的現(xiàn)金流或有效資產(chǎn)等前提下，主動(dòng)從營(yíng)銷的方面考慮問(wèn)題，如：是否可將借款人大部分結(jié)算歸至我行進(jìn)行？是否可在我行開(kāi)立代發(fā)工資戶？可否將借款人關(guān)聯(lián)企業(yè)轉(zhuǎn)至我行開(kāi)戶、結(jié)算？

　　四、感悟回顧篇

　　最后的感言還是要留給交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的老師們、教授課程的眾多講師們、總行、支行的領(lǐng)導(dǎo)們。五個(gè)月的時(shí)間是短暫的，我們也即將結(jié)業(yè)，但這結(jié)對(duì)不是終點(diǎn)，恰恰對(duì)于我而言是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。我這一個(gè)對(duì)營(yíng)銷僅僅有朦朧感覺(jué)的門(mén)外漢進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但我對(duì)營(yíng)銷的許多理解還停留在表面，許多知識(shí)面理解的不深，沒(méi)能形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較為貧乏。從某種意義上而言，銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)停留在人才的競(jìng)爭(zhēng)，其中包括營(yíng)銷人才和擁有營(yíng)銷技能的其他專業(yè)人才之間的較量。既然認(rèn)識(shí)到了以上弱點(diǎn)，我認(rèn)為今后改進(jìn)的方面有以下兩點(diǎn)：

　　一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與營(yíng)銷相關(guān)的知識(shí)，與目前自己從事的風(fēng)險(xiǎn)管理工作有機(jī)結(jié)合；

　　二是加強(qiáng)實(shí)踐，在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，加強(qiáng)與專業(yè)營(yíng)銷人員的配合，加強(qiáng)對(duì)客戶尤其是授信客戶的綜合回報(bào)的挖掘。

　　“時(shí)間短暫，課程經(jīng)典，內(nèi)容精辟，適合實(shí)戰(zhàn)”，這是我對(duì)本次課程班的印象。我會(huì)不斷提高自身的綜合能力，力爭(zhēng)為我行的經(jīng)營(yíng)發(fā)展和業(yè)績(jī)發(fā)展發(fā)揮我的一份微薄之力。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　這次培訓(xùn)感悟最深的有以下幾點(diǎn)：

　　1、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通問(wèn)題。很多情況下溝通的當(dāng)事人在紛繁的溝通分歧中凸顯了自己的本色，泄憤大于解決問(wèn)題的欲望，迷失了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，迷失了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的戰(zhàn)略和目標(biāo)。

　　2、一體化經(jīng)營(yíng)模式多樣，但是比承包制經(jīng)營(yíng)的溝通成本高很多，知易行難。這估計(jì)是承包制仍然大行其道的直接原因。一體化看起來(lái)很美，但是需要參與的合伙人的理念持久的高度一致，而不是一時(shí)沖動(dòng)的向往。在一體化的過(guò)程中，需要一定的體制不停地強(qiáng)化這種共同理念，特別是需要有一個(gè)理想化的有激情、有夢(mèng)想的核心合伙人，愿意承擔(dān)高昂的溝通成本和機(jī)會(huì)成本，否則一體化很難步入正軌。

　　3、主任或者核心合伙人注定是要得罪人的，但是仍然要拒絕厚黑。承擔(dān)主要管理義務(wù)的主任或核心合伙人，面對(duì)的是自帶生產(chǎn)工具的執(zhí)業(yè)律師和合伙人，而且發(fā)展理念也各不相同，他們最善于提供批判性的意見(jiàn)，卻很少提供建設(shè)性的意見(jiàn)。在處理這些意見(jiàn)時(shí)，基于立場(chǎng)和務(wù)實(shí)性的不同判斷，中倫廣州辦公室的張白沙主任認(rèn)為，主任得罪人和受委屈是幾乎不可避免的，甚至?xí)�得罪所有人，但是這種情況下主任仍然需持坦蕩之心，積極溝通，拒絕厚黑策略。集中培訓(xùn)就是集中的頭腦風(fēng)暴，不在于解決一時(shí)的問(wèn)題，而在于持久的啟發(fā)。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

　　本人有幸參加了寧波大學(xué)組織的浙江省中小學(xué)教師“走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典”研修班，本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為由陳君靜教授主講的文化大餐——《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》，由楊鳳琴副教授主講的中醫(yī)史上的“圣經(jīng)”——《黃帝內(nèi)經(jīng)》解讀，由宋聞兵教授主講的傳統(tǒng)儒學(xué)寶典——《論語(yǔ)》解讀，分別由南志剛教授和李亮偉教授主講的古典文學(xué)殿堂——《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》，由李小紅副教授主講的一座神圣的殿堂——《周易》解讀。短短三天的培訓(xùn)，六位教授風(fēng)格迥異，其精彩授課讓我收益頗多，陳君靜教授的辛辣詼諧，楊鳳琴教授的細(xì)膩知性，南志剛教授的生動(dòng)幽默，李亮偉教授的深入淺出，宋聞兵教授的獨(dú)到拓展，李小紅教授的平易近人，以不同的方式向我們展示了國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。

　　中國(guó)燦爛的五千年歷史文明，積淀了一個(gè)泱泱大國(guó)厚重的文化底蘊(yùn)，練就了頑強(qiáng)進(jìn)取的民族精神，那一部部用智慧凝結(jié)成的結(jié)晶，帶領(lǐng)著我們思考人生，領(lǐng)略廣闊的天地，回味古老的悠長(zhǎng)。在靜下心來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典之前，我感覺(jué)國(guó)學(xué)是雅堂之事，有著陽(yáng)春白雪的味道，是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課，是大師們口中筆下的舞蹈，高不可攀。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)國(guó)學(xué)其實(shí)也不那么高深、難懂，它可以貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。

　　作為一名中學(xué)教師，每天上課備課，偶爾寫(xiě)寫(xiě)論文，說(shuō)心里話，像這樣靜下心來(lái)坐在明亮的教室，以學(xué)生的身份沐浴這國(guó)學(xué)經(jīng)典的光華，感覺(jué)愜意安適。三天的培訓(xùn)讓我思考頗多，我認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化中有精華，也有糟粕，我們?cè)��?jīng)因?yàn)樵闫啥鴮⒕�華也一并拋棄，但事實(shí)證明這對(duì)于中華文明的傳續(xù)和發(fā)揚(yáng)是沒(méi)有益處的。其實(shí)，文化的血脈也不可能以這種方式輕易割斷，尤其是大步走在中華民族復(fù)興之路上的今天，在軟實(shí)力的比拼日益凸顯的當(dāng)今世界，重新審視并梳理我們的傳統(tǒng)文化具有更為現(xiàn)實(shí)而突出的意義。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性。這也正是我們做這件事的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。提起國(guó)學(xué)經(jīng)典，更多的人感受到的是艱深、難懂，怎樣讓教師尤其是語(yǔ)文教師更好地接受，使之更好地在學(xué)生中傳承普及，是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。怎么表現(xiàn)，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，老子說(shuō)天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。

　　六位教授講學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，《水滸》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，南教授深入淺出、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言又時(shí)常博得大家的陣陣笑聲和掌聲。陳君靜教授《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》說(shuō)古論今的講述吸引了在場(chǎng)的每一位教師，同時(shí)也感受到了張教授獨(dú)特的個(gè)人魅力。楊鳳琴教授能結(jié)合自己身體狀況將經(jīng)典為己所用，將精深的《黃帝內(nèi)經(jīng)》與最貼近的、越來(lái)越受人關(guān)注的養(yǎng)生問(wèn)題相結(jié)合，使之深入淺出，更易理解，就是一個(gè)很好的嘗試。李亮偉教授獨(dú)到的從曹雪芹的名字作為突破口，解讀《紅樓夢(mèng)》。宋聞兵教授從自己的閱讀體會(huì)，博古論今，橫貫中西解讀《論語(yǔ)》。李小紅副教授平易近人，深入淺出解讀《周易》。大家在歡快輕松的氣氛中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在 。

　　培訓(xùn)后，我不禁想到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多研讀一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在不斷充實(shí)與完善自我的同時(shí)去感染和影響我們的學(xué)生。短短三天的學(xué)習(xí)，不光學(xué)習(xí)到了國(guó)學(xué)的理念,還學(xué)到了很多人生的哲理;從老師那里不光獲得知識(shí),還獲得了人格的感召。還有同學(xué)之間的交流：互相分享成功的喜悅。在這個(gè)集體里,每個(gè)人都可以是老師,每個(gè)人都可以是學(xué)生,每個(gè)人都收獲很多。而且，短短三天的學(xué)習(xí)，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，我想，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人也應(yīng)該是一個(gè)會(huì)生活的人，學(xué)以致用，古為今用，才是真正的智慧。

　　傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)，就是一把開(kāi)啟心智的鑰匙。經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。徜徉于國(guó)學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力。國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以傳承美德，健全人格，陶冶情操，鑄造精神，提升智力，

　　老師要與時(shí)俱進(jìn),不斷接受新知識(shí),新技能,新的教學(xué)方法；不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水,自己就要滿斛水�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

　　我非常榮幸的能夠參加此次省水文中心在揚(yáng)州大學(xué)舉辦x水文研修班，我大學(xué)專業(yè)是水利水電工程，在對(duì)水文的一些專業(yè)知識(shí)方面，有很多的不足和欠缺，此次揚(yáng)州的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步很多。

　　雖然，這次學(xué)習(xí)只有短短的x天時(shí)間，但在揚(yáng)州大學(xué)老師的悉心教導(dǎo)下，我對(duì)水文的一些專業(yè)知識(shí)，還是有了比較全面的一個(gè)了解。此次揚(yáng)州班，共講授了八門(mén)課程；系統(tǒng)又全面的對(duì)水文進(jìn)行了講解；從基本的《水文學(xué)概論》，到《水文情報(bào)預(yù)報(bào)》以及《水文水資源計(jì)算分析》，由淺到深，由點(diǎn)到面深入的講解了水文；也講授了與日常工作息息相關(guān)的《水文測(cè)驗(yàn)》和《水文測(cè)量》，這兩門(mén)課程是日常水文的基礎(chǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都需要使用的。

　　雖然我們天天都做到測(cè)驗(yàn)，但是對(duì)測(cè)驗(yàn)的全面性和系統(tǒng)性的掌握還是不足的，水文測(cè)驗(yàn)這門(mén)課程就很好的彌補(bǔ)了我們的不足。對(duì)于測(cè)量這門(mén)課程，雖然我們年年都需要考證測(cè)量，但是對(duì)其中的'原理和一些不常用的測(cè)量手段知之勝少。例如，我們的三等水準(zhǔn)測(cè)量，我們對(duì)水準(zhǔn)點(diǎn)的校核工作，一直以為是只要測(cè)一個(gè)閉合，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道需要兩個(gè)閉合；對(duì)跨河測(cè)量，三角測(cè)量我們不常用的，以及測(cè)量的誤差傳播定理等有了一個(gè)認(rèn)識(shí)；對(duì)RTK、全站儀的使用更加深入。

　　《實(shí)用水文學(xué)統(tǒng)計(jì)》這門(mén)課程比較難，也比較抽象，主要講解了概率與統(tǒng)計(jì)在水文中的應(yīng)用。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我知道了一些常用的水文頻率的計(jì)算，例如特大洪水和一般洪水加在一起，可以組成一個(gè)洪水系列，利用這樣的洪水系列作頻率計(jì)算，可以算出這些洪水的頻率值，也學(xué)習(xí)了水文常用的理論概率曲線，P-Ⅲ型曲線。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明白了什么事水文資料的三個(gè)檢驗(yàn)，回歸分析和誤差理論；其中三個(gè)檢驗(yàn)為符號(hào)檢驗(yàn)、適線檢驗(yàn)、偏離數(shù)值檢驗(yàn)；回歸分析對(duì)我們將來(lái)分析一些變量之間的關(guān)系問(wèn)題；

　　例如，研究某測(cè)流斷面的水位流量之間的關(guān)系；一個(gè)流（區(qū)）域內(nèi)降水和徑流之間的關(guān)系；相領(lǐng)流域某種水文特征值之間的關(guān)系等；有很大的幫助；通過(guò)學(xué)習(xí)誤差理論及應(yīng)用，我明白了隨機(jī)誤差、系統(tǒng)誤差、粗大誤差的基本概念、特點(diǎn)和分析處理辦法，以及水文測(cè)驗(yàn)中的不確定度的定義、分類、合成和流量測(cè)驗(yàn)中的不確定度的計(jì)算。例如我們流速儀測(cè)量時(shí)，要?dú)v時(shí)xs以上。

　　《水力學(xué)基礎(chǔ)》雖然不能算是水文的專業(yè)課程，但是對(duì)我們的日常工作依舊有很深的影響，我們?nèi)粘９ぷ骱脱芯恐幸彩请x不開(kāi)水力學(xué)中的很大知識(shí)和原理。我們都知道水力學(xué)是一門(mén)技術(shù)科學(xué)，是力學(xué)的一個(gè)分支，水力學(xué)是研究液體的平衡、機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用。例如，我們常用的曼寧公式來(lái)推求河流的流量，這在我們進(jìn)行洪水調(diào)查時(shí)，我們經(jīng)常用到這個(gè)公式。在明渠恒定非均勻流中天然河道恒定非均勻漸變流的水力計(jì)算中的水面曲線的計(jì)算，講解了天然河流水面曲線的計(jì)算，通過(guò)計(jì)算我們明白了為什么河流上建設(shè)有大壩，又有順流比降的情形下，為什么會(huì)出現(xiàn)下游的水位反而高了。這個(gè)問(wèn)題在我實(shí)際工作中也是遇到了，通過(guò)學(xué)習(xí)和問(wèn)詢老師，解答了我這個(gè)問(wèn)題。

　　《水文資料整編》這門(mén)課，因時(shí)間問(wèn)題，老師主要講解了流量資料整編和泥沙資料整編。日常工作中，我們幾乎是天天都有進(jìn)行整編，流量整編也難點(diǎn)，也是水文資料整編的重要部分，用途是極為廣泛的，除了講解常規(guī)的方法外，主要講解了水位流量的延長(zhǎng)方法，以及水力因素法流量資料整編中的校正因素法和抵償河長(zhǎng)法；泥沙整編中講解了輸沙率的計(jì)算和單斷沙關(guān)系曲線。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，很好的彌補(bǔ)了我在流量資料整編中的不足。

　　對(duì)于《水文情報(bào)預(yù)報(bào)》和《水文水資源分析計(jì)算》這兩門(mén)課程，其實(shí)和我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)我們學(xué)習(xí)的《工程水文學(xué)》里面的內(nèi)容差不多；因時(shí)間的問(wèn)題，我們也只是講解了部分內(nèi)容，重點(diǎn)講解了河段洪水預(yù)報(bào)、流域降雨徑流預(yù)報(bào)、暴雨分析計(jì)算以及暴雨洪水分析計(jì)算應(yīng)用；因課程安排的原因，沒(méi)有學(xué)習(xí)全，這也是本次學(xué)習(xí)的一些遺憾。

　　這次的學(xué)習(xí)，總體而言是十分飽滿的；后期因?yàn)橐咔榈挠绊�，省中心要求我們�(nèi)�體學(xué)員在賓館足不出戶，雖然這讓我們的業(yè)余生活有點(diǎn)枯燥，但讓我們的學(xué)習(xí)有了更多的時(shí)間，因?yàn)橐咔榈挠绊懽屛覀儾荒芡獬�，這使得我們不能游覽美麗的歷史文化x揚(yáng)州的風(fēng)貌，原本是煙花三月，最美的揚(yáng)州的時(shí)期，這也留下了一點(diǎn)遺憾，但愿疫情能夠早點(diǎn)過(guò)去，讓我們回歸正常的生活。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

　　做出來(lái)到xx大學(xué)高級(jí)工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班進(jìn)一步學(xué)習(xí)的決定是我一直以的想法，后來(lái)因?yàn)榉N種事情纏身，這個(gè)夢(mèng)在20xx年終于得以實(shí)現(xiàn)。時(shí)間又是這么的飛快，在鄭州大學(xué)高級(jí)工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班一年的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上就要過(guò)去了，回想這一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我忘不了老師們的辛苦教學(xué)，忘不了同學(xué)間的真誠(chéng)交流……

　　我們班的同學(xué)來(lái)自各行各業(yè)。不同的口音、不同的年齡、不同的生活環(huán)境、不同的行業(yè)造就了不同的人生閱歷，但這些并沒(méi)有影響同學(xué)們之間的相互交流。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的推敲。一次次的爭(zhēng)辯沒(méi)有消耗掉我們的熱情，反而催開(kāi)我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識(shí)面，并在思想上有新的突破和斬獲。

　　在一年來(lái)的鄭州大學(xué)高級(jí)工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感收獲頗豐。在此感謝鄭州大學(xué)不僅為我們搭建了再學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是為我們聘請(qǐng)了各類著名的專家、教授，課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富多彩，十分貼近我們的工作、事業(yè)和生活。老師那生動(dòng)、詼諧、深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，邏輯清析，論點(diǎn)明確，論據(jù)和案例充分，以及啟發(fā)式的教學(xué)水準(zhǔn)，讓我們每堂課，都是在興奮中度過(guò)，至今總有意猶未盡之感。

　　步履匆匆中走進(jìn)鄭大，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼；鎮(zhèn)定從容中走出鄭大，滋潤(rùn)了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開(kāi)學(xué)校10年、20年甚至更多年后我們又在這里找到了魂?duì)繅?mèng)縈的書(shū)香氣息；在叱詫商海數(shù)十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀。這一年讓我們的內(nèi)心更加豐富更加充實(shí)，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。

　　“我曾領(lǐng)略一種高尚的情懷，至今不能忘卻”。這就是我參加這個(gè)研修班后的感受。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到差距，在今后的工作中，我將利用各種學(xué)習(xí)方式，不斷實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

　　懷著求知求學(xué)的夢(mèng)想，充滿企盼輝煌的激情，我和同學(xué)們走進(jìn)了清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班的大門(mén)。歲月如梭，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼間，在清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班學(xué)習(xí)已滿一年。這一年，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營(yíng)之智慧、企業(yè)危機(jī)管理、中國(guó)式性格化領(lǐng)導(dǎo)等課程，應(yīng)該說(shuō)學(xué)到了不少新知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的實(shí)戰(zhàn)理念，為我們以后的親身實(shí)踐奠定了很好的理論基礎(chǔ)，這次能到清華研修班深造和“充電”，我非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中，校方的課程安排務(wù)實(shí)，時(shí)間安排緊張有序。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂、生動(dòng)活潑的授課方式，使我學(xué)到了多門(mén)高層知識(shí)，個(gè)人感悟深刻，總體收獲很大。

　　因本人才疏學(xué)淺，下面我只能將所學(xué)的知識(shí)，著重從以下幾方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　一、學(xué)習(xí)的重要性

　　通過(guò)清華研修班的培訓(xùn)，我深深地感悟到只有學(xué)習(xí)，你才能進(jìn)步；只有參加高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，你才有更高層次的認(rèn)識(shí)和改變�，F(xiàn)在人們常講，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比，我們平時(shí)經(jīng)常利用各種空余時(shí)間、各種渠道來(lái)獲得知識(shí)，不斷充實(shí)自己是十分必要的。能進(jìn)一步增強(qiáng)工作實(shí)戰(zhàn)的理念，能為我們更好的開(kāi)展各項(xiàng)事業(yè)，各項(xiàng)工作奠定一個(gè)很好的理論基礎(chǔ)。古人云�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”就是這個(gè)道理，所以說(shuō)，我們大家今后應(yīng)利用一切時(shí)間積極、主動(dòng)地去加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，完善自己，武裝自己。

　　二、企業(yè)文化

　　《企業(yè)文化》是企業(yè)管理的核心。在企業(yè)文化管理總體框架中，目標(biāo)管理最具有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，把握著企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)，那么這個(gè)組織就沒(méi)有靈魂，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途。中國(guó)企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“戰(zhàn)略目標(biāo)制勝”的時(shí)代！

　　對(duì)《企業(yè)文化》，通過(guò)這次培訓(xùn)，又有了新的認(rèn)識(shí)：我們?cè)鯓幼霾拍苁蛊髽I(yè)長(zhǎng)盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來(lái)的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。企業(yè)首先是員工的企業(yè)，但要員工明白：?jiǎn)T工打工是給自己打工這個(gè)觀點(diǎn)必須靠《企業(yè)文化》來(lái)實(shí)現(xiàn)，這必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的規(guī)劃方案，用六步鍛造法來(lái)完成；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)，使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。此次老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況和他豐富的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系、生動(dòng)透徹的闡述《企業(yè)文化》在企業(yè)生存和發(fā)展中的重要性。使我認(rèn)識(shí)到在越來(lái)越挑剔、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、環(huán)境變化越來(lái)越迅速的今天，企業(yè)文化是企業(yè)成功的關(guān)鍵，目標(biāo)管理是企業(yè)制勝之道。在一個(gè)規(guī)范、有序的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝、要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)。沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營(yíng)，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標(biāo)定義決定了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構(gòu)架，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。

　　企業(yè)的文化構(gòu)想通常形成于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者；他們?cè)诶斫馄髽I(yè)的使命和遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上，綜合考慮企業(yè)外部的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境，以及企業(yè)的現(xiàn)狀，通過(guò)一系列非因果決定的邏輯、非線性思考進(jìn)行戰(zhàn)略分析，從而確定企業(yè)的戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定出來(lái)之后，就需要考慮如何去落實(shí)戰(zhàn)略。戰(zhàn)略通常以目標(biāo)的形式表現(xiàn)出來(lái)；因?yàn)槟繕?biāo)是可見(jiàn)的，便于傳遞和理解，從而使企業(yè)所有成員的努力都能夠朝向一個(gè)共同的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略意圖。但在現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)即使有了一個(gè)好的戰(zhàn)略，并制定出了相應(yīng)的目標(biāo)，也往往難以落實(shí)，這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，其原因何在？影響戰(zhàn)略落實(shí)的因素有很多，包括外部環(huán)境的變化、企業(yè)成員的素質(zhì)、企業(yè)文化等；而從目標(biāo)本身來(lái)看，它能否得到有效的傳遞，是戰(zhàn)略能否得以落實(shí)的極為重要的先決條件。

　　企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)猶如越野賽跑，一個(gè)企業(yè)要想在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中立于不敗之地，必須制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思路，一個(gè)適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)于成功的企業(yè)而言，根據(jù)合理配企業(yè)資源，確保在戰(zhàn)略的指引下，自始至終采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)同樣至關(guān)重要。企業(yè)戰(zhàn)略可作為決策的支持；可作為協(xié)調(diào)和溝通的載體；可強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)性；可強(qiáng)化塑造自我的主動(dòng)性；有利于創(chuàng)造富有特色的企業(yè)文化；可推動(dòng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工樹(shù)立新的經(jīng)營(yíng)觀念；可提高員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任心。戰(zhàn)略是成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，是企業(yè)走向興盛的生命力。

　　三、企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略管理

　　在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略性管理，并使其與企業(yè)戰(zhàn)略充分整合，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何通過(guò)戰(zhàn)略性人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的整合而使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，北京大學(xué)劉啟明教授講授的《戰(zhàn)略性人力資源管理》給我留下深刻印象，戰(zhàn)略性人力資源管理是以對(duì)人力資源戰(zhàn)略價(jià)值高度重視作為價(jià)值觀，依托企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而進(jìn)行的一系列對(duì)人力資源管理活動(dòng)有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用的戰(zhàn)略規(guī)劃，它是企業(yè)通過(guò)人力資源來(lái)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種戰(zhàn)略性管理過(guò)程。與傳統(tǒng)的人事管理相比較，依靠企業(yè)核心人力資源去建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和依靠員工實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，是戰(zhàn)略性人力資源管理的基本特征。企業(yè)要獲得并維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就要通過(guò)戰(zhàn)略性的人力資源管理過(guò)程，提高個(gè)人能力，并將員工能力充分運(yùn)用到組織當(dāng)中。充分利用組織一定數(shù)量和類型的人力資源，發(fā)揮其潛在的優(yōu)勢(shì)；努力通過(guò)行為控制和行為合作來(lái)對(duì)個(gè)體的行為進(jìn)行導(dǎo)向，使員工個(gè)體工作行為及其努力程度與組織的目標(biāo)一致，提高個(gè)體的激勵(lì)水平。在組織層面上，人力資源管理導(dǎo)向于組織的戰(zhàn)略，主要包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需要獲取和培養(yǎng)組織所需的人力資源，并使人力資源行為符合企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向；二是在個(gè)體層面已形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高組織效率、效益和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)中老師多次告訴我們：我們?cè)鯓幼霾拍苁蛊髽I(yè)長(zhǎng)盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來(lái)的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的規(guī)劃方案；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)。使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。

　　本次學(xué)習(xí)，使我收獲大是：態(tài)度決定一切，心態(tài)反映信念，提升來(lái)自學(xué)習(xí)，成功取決創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，我直接體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　1、從創(chuàng)造價(jià)值抓起；創(chuàng)造價(jià)值就是縮短時(shí)間，創(chuàng)造價(jià)值就是要從整理、整頓、整潔到全員、全面、全過(guò)程。要做到這些，必須用心，用真心，即：心變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則人格變，人格變則人生變。講到心態(tài)，我認(rèn)為，我們應(yīng)該有一種感恩的、健康的心態(tài)對(duì)待我們生活中、工作中的每個(gè)人、每件事。

　　2、從個(gè)人化向組織化邁進(jìn)，從直接控制向間接控制過(guò)渡；提高了組織建設(shè)的認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)了打造卓越領(lǐng)導(dǎo)的管理方法。徹底明白了，事情辦成了，心情都舒暢了就是管理；尋找符合人的本性的做法也是管理。管理本質(zhì)就是用人成事。

　　3、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上的跨越；通過(guò)堅(jiān)持科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度，不斷增強(qiáng)對(duì)工作的激情、增強(qiáng)對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。從工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展理論中尋找破解答案，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　　4、從管理溝通到自我反思與超越的轉(zhuǎn)變；從尊重人格上做起，從共情、傾聽(tīng)中調(diào)整心態(tài)。把高效溝通作為管理者的職責(zé)，作為工作的習(xí)慣來(lái)對(duì)待。最大的啟示是：溝通時(shí)要傾下身：說(shuō)人話，要說(shuō)好人話，要說(shuō)能愉悅?cè)说娜嗽�，要說(shuō)能愉悅?cè)擞旨��?lì)人的人話；又深刻體會(huì)到：自我狀態(tài)是調(diào)控自我，調(diào)整自我是修煉自我，先做管理自我，再做管理下屬的自我。

　　5、從個(gè)人績(jī)效到組織績(jī)效的轉(zhuǎn)變，這是職業(yè)生涯規(guī)劃成敗的試金石。從管理的金三角；戰(zhàn)略管理、績(jī)效管理到職涯管理，這是三方整合，相互促進(jìn)。只有成全客戶，成就組織，才能使個(gè)人職業(yè)生涯成功；才能讓每位員工用手、用腦、用心、用情、用魂去工作。更體會(huì)到：自己現(xiàn)在是從事一項(xiàng)職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)，這不取決于那項(xiàng)工作本身，而取決于你做這項(xiàng)工作時(shí)的心態(tài)和工作結(jié)果；只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚；只要負(fù)責(zé)，就有機(jī)會(huì)；只要進(jìn)步，總有空間。6、從開(kāi)展豐富的員工業(yè)余生活到企業(yè)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)的飛躍；深刻的認(rèn)識(shí)到：企業(yè)文化的核心就是企業(yè)的價(jià)值觀理念。企業(yè)文化不是文體活動(dòng)，宣傳畫(huà)冊(cè)，更不是統(tǒng)一著裝、掛胸牌，而是以人為管理主體，以企業(yè)員工的共識(shí)為核心，以群體行為為基礎(chǔ)，以形成最佳的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制為目的。最終實(shí)現(xiàn)：從員工入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展；從單向培訓(xùn)、溝通轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)指導(dǎo)；從工具技術(shù)功能轉(zhuǎn)向心理社會(huì)功能；從個(gè)人指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)向群體指導(dǎo)程序。

　　7、如何識(shí)人用人。從常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資歷向人才、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上跨越；了解人的基本特性，分辨面試內(nèi)容的真?zhèn)�，�?qiáng)化出色員工的特點(diǎn)，先學(xué)會(huì)了識(shí)人。再學(xué)會(huì)尊重人，盡量少批評(píng)人，多看對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)積極一面，少發(fā)表議論少指責(zé)，研究員工的價(jià)值觀、人際風(fēng)格和興趣愛(ài)好，這就是用人。立足專業(yè)，個(gè)人魅力、做事努力、做人忠誠(chéng)、崗位合適，又能提升個(gè)人的權(quán)利與影響，這就把這個(gè)人用到了極致。

　　求知迫切，期望太多，感悟頗深，心得更闊。還是一步一步從頭再來(lái)，從一件件事重新做起，從自身目前工作認(rèn)真做精、做好；清空杯子，空杯朝上，注入新水，裝滿新知；放棄過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，放下歷史包袱，從零開(kāi)始，這才不枉此次清華研修班的培訓(xùn)。我們雖即將畢業(yè)，要帶走的是“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“行勝于言”的校風(fēng)。認(rèn)清了：我是誰(shuí)，我向何處去，我要干什么？今后要做到：空杯朝上，我心飛翔。但愿我們：努力學(xué)習(xí)，不斷提升，共同發(fā)展！

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽(yáng)學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們?cè)谳^短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過(guò)程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：

　　一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力。課程內(nèi)容主題突出。

　　二是開(kāi)放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。

　　三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過(guò)修改和評(píng)議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時(shí)間相對(duì)集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來(lái)沒(méi)有學(xué)員請(qǐng)假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。

　　另外，學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評(píng)價(jià)、總體感覺(jué)等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開(kāi)闊了視野；啟發(fā)了思路，樹(shù)立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)。總覺(jué)苦中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，開(kāi)拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠(chéng)摯的感謝！

　　李斌

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

　　中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文和道德與法治老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動(dòng)，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它讓教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的`結(jié)晶。

　　通過(guò)在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展勢(shì)在必行的緊迫性和重要性。教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班培訓(xùn)的重點(diǎn)如下：

　　一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”

　　課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并在體育課中，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率

　　要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們?cè)谂�力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使本來(lái)就喜歡語(yǔ)文的他們更加的喜歡上語(yǔ)文課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多方面多了解語(yǔ)文學(xué)科，讓他們?cè)诜e極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)文課教學(xué)的魅力。

　　三、面向全體學(xué)生、構(gòu)建和諧關(guān)系

　　面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺(tái)。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬(wàn)別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

　　四、加強(qiáng)小組建設(shè)與運(yùn)用

　　根據(jù)教學(xué)需要給本班學(xué)生分組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分調(diào)動(dòng)組員學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)資源共享，合作效果好。

　　“學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，打造民主、開(kāi)放、快樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。

　　總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學(xué)都無(wú)私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

　　在春暖花開(kāi)的三月，我和同事們來(lái)到了美麗的杭州，在浙江大學(xué)玉溪校區(qū)參加了為期一周的能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這短短的一周里，我仿佛又回到了闊別已久的學(xué)生時(shí)代，每天按時(shí)上下課，按時(shí)到食堂刷卡吃飯，按時(shí)回到寢室，三點(diǎn)一線又成為了每天的主旋律，心情中帶有絲絲難言的激動(dòng)，拋開(kāi)了種種思緒雜念，我全身心地投入了這次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　時(shí)間一瞬而過(guò)，學(xué)習(xí)結(jié)束歸程途中，我對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧，有一些感受也有一些收獲。

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受最深的一點(diǎn)就是聆聽(tīng)各位老師的授課如沐春風(fēng)。各位老師中有教授、博士、心理專家、音樂(lè)專家、國(guó)學(xué)名嘴，每一位老師都學(xué)識(shí)淵博，授課方式巧妙靈活，內(nèi)容豐富多彩，針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，問(wèn)題由淺入深，啟人深遠(yuǎn)。老師們精彩絕倫的授課總是令課堂氣氛活躍，每堂課我都聽(tīng)得津津有味。周翠教授從理論高度結(jié)合實(shí)際為我們講授了民訴中的證明問(wèn)題，樓迎軍教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們講授了勞動(dòng)力、土地、貨幣的耦合問(wèn)題，陳兵教授告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)輿情事件，馬良教授將轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題娓娓道來(lái)，程庭亮博士為我們上了一堂令人跌宕起伏的心理課，張銘教授為我們準(zhǔn)備了一堂音樂(lè)大餐，還有趙曉瑛教授、計(jì)翔翔教授淵博的國(guó)學(xué)知識(shí)使人受益終身�，F(xiàn)在想來(lái)，各位老師的授課仍讓人回味無(wú)窮

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲最大的一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)自己的不足之處還有很多，樹(shù)立了"學(xué)無(wú)止境"的學(xué)習(xí)態(tài)度。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、心理等各方面的內(nèi)容，從各個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了快速充電，讓我愈加認(rèn)識(shí)到自己無(wú)論是在知識(shí)的.廣度方面還是在知識(shí)的深度方面，都亟需提高，這才認(rèn)識(shí)到之前自己雖有"要不斷學(xué)習(xí)"的概念，但沒(méi)有"要堅(jiān)持學(xué)習(xí)"的恒心。在社會(huì)快速發(fā)展到今天，新知識(shí)、新問(wèn)題、新理念不斷更新，層出不窮，必須樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)。雖然這次學(xué)習(xí)不可能使我掌握所有知識(shí)，但我這次學(xué)習(xí)學(xué)到的是方法，樹(shù)立的是態(tài)度，學(xué)習(xí)的路上我任重而道遠(yuǎn)。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程雖然短暫，但我學(xué)有所獲，今后中的工作中，我會(huì)不斷消化吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的素質(zhì)和外在的行為，做到學(xué)有所有，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和今后實(shí)踐的結(jié)合，以使將來(lái)的工作更加科學(xué)、高效、圓滿。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

　　十分感謝連云港市青年商會(huì)提供的這次研修班學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)三天豐富、高效、緊張的授課，使我對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)風(fēng)控管理、企業(yè)輿情應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理等知識(shí)有了更加深刻的理解。

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷深入發(fā)展和信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，銀行經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)種類的增多和經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的不斷豐富，金融同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、服務(wù)手段技能的升級(jí)改善和社會(huì)公眾對(duì)銀行越來(lái)越高的期望，對(duì)銀行工作人員的素質(zhì)能力提出了更高的要求。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，下深功夫、花大力氣，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向先進(jìn)銀行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，業(yè)務(wù)技能增強(qiáng)，營(yíng)銷手段先進(jìn)，具有發(fā)展經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)所必備的知識(shí)與技能，適應(yīng)不斷發(fā)展的金融形式需要，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展，取得良好經(jīng)濟(jì)效益。

　　下一步，我們將組織銀行員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展的金融形式需要，做好本職工作，提高員工的制度執(zhí)行能力，高效完成工作任務(wù)，來(lái)更好地服務(wù)港城人民。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

　　金秋的九月，風(fēng)高云淡，清新颯爽。北國(guó)風(fēng)光，江山盡染，無(wú)限妖嬈。有幸受組織安排來(lái)到了北京，來(lái)到了清華大學(xué)這座全國(guó)最高學(xué)府之一，傾聽(tīng)全國(guó)一流專家、學(xué)者的授課。我們感到非常幸運(yùn)，但也感到責(zé)任的重大。

　　集中學(xué)習(xí)雖然為期不長(zhǎng)，只有一周的時(shí)間，但是周密的培訓(xùn)安排，精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)內(nèi)容，還有清華厚學(xué)載道的人文氛圍和清新優(yōu)美的校園環(huán)境，都給我們留下了無(wú)比深刻的印象。對(duì)此，我有三點(diǎn)體會(huì)。

　　一是領(lǐng)略了清華風(fēng)采。尤記得，當(dāng)初求學(xué)時(shí)期曾看過(guò)清華大學(xué)民國(guó)時(shí)期校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)的一句話：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。心中不禁對(duì)清華心向往之。這次終于得償所愿，與這所百年名校結(jié)下情緣。在清華短暫的學(xué)習(xí)生活，在各位授課老師的精彩講述中，我們了解了清華的校史人文，清華的光輝成就，還有清華人的不息奮斗�！白詮�(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)，“行勝于言”的清華校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”傳統(tǒng)，“人文日新”精神，深深的感染了我們每一名受訓(xùn)者。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，可謂是一次精神的提振，一次思想的洗禮。

　　二是拓展了思維學(xué)識(shí)。這次的學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)的內(nèi)容涉及政治、法律、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)輿情等，既豐富又精煉，理論性與實(shí)用性兼?zhèn)�。培�?xùn)的授課老師，是來(lái)自清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、國(guó)防大學(xué)、中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院和中央政法委具有豐富專業(yè)知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者。他們的講授，思想深邃，角度新穎，論述精辟，針對(duì)性強(qiáng)，又生動(dòng)活潑，頗具幽默，每個(gè)受訓(xùn)人員都為之深深吸引，讓我們從理論到實(shí)際，都眼界大開(kāi)，受益無(wú)窮。

　　三是提振了工作信心。通過(guò)各位老師的精彩授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和各位同行的交流討論，啟發(fā)很多，收獲很大，更加堅(jiān)定了工作信心。具體來(lái)說(shuō)有三點(diǎn)。一是要崇法。全面依法治國(guó)和全面深化司法體制改革的深入推進(jìn)，要求我們司法工作者必須堅(jiān)持法治思維，要在工作中做到具體運(yùn)用法治思維，去推動(dòng)司法行政工作。要做到遵法守法，嚴(yán)格司法，堅(jiān)守好司法公正最后的陣地。二是要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)髦的詞，也是一個(gè)實(shí)際的詞。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，文明執(zhí)法的要求，新司法解釋政策，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息輿論環(huán)境和服刑人員群體心理變化等新情況、新形勢(shì)，要求我們?cè)诒O(jiān)區(qū)工作中必須創(chuàng)新，要用新的方法去教育、去改造、去管理，要以新的理念去謀發(fā)展，抓好經(jīng)濟(jì)工作。三是要落實(shí)�！靶袆儆谘浴�，再好的想法也需要落實(shí)。這次學(xué)習(xí)所得所獲，還需要我們?nèi)フ�理歸納，融匯到我們的日常工作中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)為所用。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級(jí)的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

　　教育家魏書(shū)生說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！北本┑慕逃龑＜倚掀G老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì)到：愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的孩子，他生活在離異家庭，不愛(ài)講衛(wèi)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心，耐心，真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。

　　鄭教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門(mén)藝術(shù)。

　　段老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō)：有教無(wú)類，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說(shuō)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。

　　這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。

　　最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，以此次培訓(xùn)為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績(jī)。

　　教書(shū)如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)，有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有長(zhǎng)流水，學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28

　　20xx年9月28日，z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會(huì)在z市z實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開(kāi)了帷幕。來(lái)自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們，參加了為期三天的會(huì)議。此次會(huì)議的內(nèi)容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報(bào)告，而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考；最重要的是通過(guò)參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)檔案，進(jìn)而為自己以后的成長(zhǎng)指明了方向。現(xiàn)將參加本次會(huì)議的一些感想總結(jié)如下：

　　一、對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。

　　在本次會(huì)議中，聽(tīng)取了于科長(zhǎng)所作的報(bào)告。在于科長(zhǎng)的報(bào)告中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語(yǔ)權(quán)”，到”流于表面”。一直到問(wèn)題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問(wèn)題。

　　二、聽(tīng)、想、討、說(shuō)、論。

　　在此次會(huì)議上，通過(guò)聽(tīng)8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過(guò)教師們的提問(wèn)，來(lái)進(jìn)行了解答和辯論�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長(zhǎng)組織此次會(huì)議的目的——“同研究、共成長(zhǎng)”。老師們都說(shuō)，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。

　　三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。

　　在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說(shuō)實(shí)話，總感覺(jué)他們還年輕，心里是比較輕視的�？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見(jiàn)解�！袄蠋煵荒芗串�(dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見(jiàn)解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻�能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長(zhǎng)的很快很快。我們?nèi)绻�不從現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。

　　四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

　　“只有5名教師沒(méi)有上交作業(yè)——“，聽(tīng)到這些話時(shí)，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒(méi)有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)�，我還有很多的時(shí)間。為什么？我在思考�！澳憔褪菓�，一有時(shí)間就玩，什么理由都沒(méi)有。”妻子如是說(shuō)，是呀。是我自己放松了對(duì)自己的要求，得過(guò)且過(guò)——“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們——“聽(tīng)到于科長(zhǎng)的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開(kāi)始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。

　　總之，此次會(huì)議的召開(kāi)，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對(duì)我以后的成長(zhǎng)，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29

　　清華之行對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樵诠ぷ魅蝿?wù)那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)還要感謝留在家里工作戰(zhàn)斗的同事們，因?yàn)槲覀儾辉�，你們就必須�?dān)負(fù)起雙倍甚至多倍的重任。當(dāng)?shù)弥�今天要談感想談體會(huì)時(shí)，我就一直再思考應(yīng)該說(shuō)些什么？思想來(lái)想去，我想，我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒(méi)去的同志們做點(diǎn)什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動(dòng)，那么就算我從清華為大家?guī)Щ貋?lái)的一份小小禮物吧。

　　令我感觸最深的是中國(guó)社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專家陳一筠老師的課。為什么說(shuō)是她的課呢？因?yàn)樗�所講授的觀點(diǎn)十分沖擊我以前的一些認(rèn)識(shí)，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤(pán)接受這些觀點(diǎn)，但我們不能對(duì)這些觀點(diǎn)視而不見(jiàn)，這些問(wèn)題是值得我們深思和研究的，尤其對(duì)于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內(nèi)容又重新溫習(xí)和整合了一下，希望以提出問(wèn)題和回答解問(wèn)的形式將陳老師的理念盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，當(dāng)然里面也摻雜了一些個(gè)人的鄙見(jiàn)，由于時(shí)間有限，我選擇了其中的3個(gè)問(wèn)題，定有不妥之處，望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進(jìn)。

　　1、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，婚姻是家庭的基礎(chǔ)。但近年來(lái)，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問(wèn)題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)讍�？為什么這樣的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？

　　2、我們認(rèn)為人生中最關(guān)鍵的考試應(yīng)該是中考、高考、考研等那些決定個(gè)人命運(yùn)的考試，而從來(lái)沒(méi)有人認(rèn)為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實(shí)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學(xué)習(xí)過(guò)、訓(xùn)練過(guò)呢？

　　3、自由婚姻時(shí)代為什么比不自由婚姻的時(shí)代離婚率要高呢？為什么婚前有過(guò)種種浪漫愛(ài)情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛(ài)情，什么是婚姻呢？

　　說(shuō)實(shí)在，之前我也不能準(zhǔn)確的說(shuō)出什么是愛(ài)情，什么是婚姻。但陳老師對(duì)愛(ài)情和婚姻的見(jiàn)解，使我對(duì)這兩個(gè)詞有了更為深刻的.認(rèn)識(shí)。她告訴我們，愛(ài)情更多的是一種沖動(dòng)，一種感覺(jué)，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛(ài)情猶如電光火石一般，一閃即過(guò)，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛(ài)情為感情基礎(chǔ)，但愛(ài)情不等同于婚姻。如果要將愛(ài)情結(jié)成天長(zhǎng)地久的婚姻，那就需要在其中加進(jìn)許多強(qiáng)固劑——道義、良知、責(zé)任，甚至忍辱負(fù)重、奉獻(xiàn)犧牲。如果浪漫愛(ài)情不過(guò)是短暫的享受和激情的話，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個(gè)人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過(guò)一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責(zé)任而不是享受。一個(gè)人的一生中，沒(méi)有任何成功能夠彌補(bǔ)婚姻家庭的失敗，也沒(méi)有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現(xiàn)代婚姻關(guān)系出現(xiàn)動(dòng)蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們掙錢(qián)更多，女性覺(jué)悟不斷提高，傳統(tǒng)的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價(jià)值觀充斥著整個(gè)社會(huì)，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)“相見(jiàn)恨晚”，與藍(lán)顏或者紅顏擦肩的機(jī)會(huì)，但是為什么他們會(huì)矢志不渝的維護(hù)這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達(dá)到這個(gè)終極目標(biāo)是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習(xí)，需要訓(xùn)練，需要彼此磨合，婚姻是兩個(gè)人生命中最重要的考試，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真對(duì)待，不認(rèn)真思考，就交不出滿意的答卷。

　　所以，如果能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和思考幫助我們撥開(kāi)重重迷霧，接近婚姻的本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問(wèn)題就應(yīng)該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念，既是對(duì)自己、他人也是對(duì)工作有很大幫助的。

　　前段時(shí)間，中央電視臺(tái)以“你幸福嗎？”為題，在全國(guó)開(kāi)展街頭采訪訪活動(dòng)，引起全國(guó)上下不小的反響和熱議。每當(dāng)我看到鏡頭前一個(gè)個(gè)普通百姓對(duì)幸福的解讀時(shí)，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開(kāi)啟幸福的密碼�，F(xiàn)在，我似乎找到了密碼，或者是說(shuō)找到了尋找答案的方向。幸福不是一個(gè)人的事，是很多人的事，需要相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢(qián)財(cái)，擁有多高地位沒(méi)有關(guān)系，而是你內(nèi)心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)結(jié)果，需要付出，需要責(zé)任。

　　6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)課程令我意猶未盡，這么短的時(shí)間，我所學(xué)到不可能是老師幾十年來(lái)悉心研究的全部真諦，我所表達(dá)的定有不到位之處，也不會(huì)是老師的思想精髓，窺豹一斑，請(qǐng)大家諒解。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們交流心得的機(jī)會(huì)，感謝大家傾聽(tīng)我這些雜亂無(wú)章的見(jiàn)解。這些，就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，希望這些鄙見(jiàn)能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動(dòng)大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來(lái)更多的探討。謝謝大家！

關(guān)于老師研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇30

　　為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王主任和郭科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習(xí)，受益匪淺!

　　在開(kāi)班儀式上，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，達(dá)到理論的提升，經(jīng)驗(yàn)的積累。各園所基于本園的園情，對(duì)照反思，梳理經(jīng)驗(yàn)，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的.話給了我很大的啟發(fā)。

　　本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座、實(shí)地參觀、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)，促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對(duì)我以后的工作會(huì)有幫助的。

　　南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解。后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何x的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(zhǎng)尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”。在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

　　去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園。現(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗(yàn)介紹受到參與學(xué)員的極力好評(píng)。讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(zhǎng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

　　生活即教育，教育即生活。好的課程建設(shè)，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”。