研修班學(xué)習(xí)心得（精選31篇）

研修班學(xué)習(xí)心得 篇1

　　這次培訓(xùn)感悟最深的有以下幾點：

　　1、團隊內(nèi)部的溝通問題。很多情況下溝通的當(dāng)事人在紛繁的溝通分歧中凸顯了自己的本色，泄憤大于解決問題的欲望，迷失了自己在團隊中的角色，迷失了團隊發(fā)展的戰(zhàn)略和目標(biāo)。

　　2、一體化經(jīng)營模式多樣，但是比承包制經(jīng)營的溝通成本高很多，知易行難。這估計是承包制仍然大行其道的直接原因。一體化看起來很美，但是需要參與的合伙人的理念持久的高度一致，而不是一時沖動的向往。在一體化的過程中，需要一定的體制不停地強化這種共同理念，特別是需要有一個理想化的有激情、有夢想的核心合伙人，愿意承擔(dān)高昂的溝通成本和機會成本，否則一體化很難步入正軌。

　　3、主任或者核心合伙人注定是要得罪人的，但是仍然要拒絕厚黑。承擔(dān)主要管理義務(wù)的主任或核心合伙人，面對的是自帶生產(chǎn)工具的執(zhí)業(yè)律師和合伙人，而且發(fā)展理念也各不相同，他們最善于提供批判性的意見，卻很少提供建設(shè)性的意見。在處理這些意見時，基于立場和務(wù)實性的不同判斷，中倫廣州辦公室的張白沙主任認(rèn)為，主任得罪人和受委屈是幾乎不可避免的，甚至?xí)�得罪所有人，但是這種情況下主任仍然需持坦蕩之心，積極溝通，拒絕厚黑策略。集中培訓(xùn)就是集中的頭腦風(fēng)暴，不在于解決一時的問題，而在于持久的啟發(fā)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇2

　　做出來到xx大學(xué)高級工商管理實戰(zhàn)研修班進(jìn)一步學(xué)習(xí)的決定是我一直以的想法，后來因為種種事情纏身，這個夢在20xx年終于得以實現(xiàn)。時間又是這么的飛快，在鄭州大學(xué)高級工商管理實戰(zhàn)研修班一年的學(xué)習(xí)時間馬上就要過去了，回想這一年來的學(xué)習(xí)生活，我忘不了老師們的辛苦教學(xué)，忘不了同學(xué)間的真誠交流……

　　我們班的同學(xué)來自各行各業(yè)。不同的口音、不同的年齡、不同的生活環(huán)境、不同的行業(yè)造就了不同的人生閱歷，但這些并沒有影響同學(xué)們之間的相互交流。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對所學(xué)的知識點進(jìn)行細(xì)致的推敲。一次次的爭辯沒有消耗掉我們的熱情，反而催開我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識面，并在思想上有新的突破和斬獲。

　　在一年來的鄭州大學(xué)高級工商管理實戰(zhàn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感收獲頗豐。在此感謝鄭州大學(xué)不僅為我們搭建了再學(xué)習(xí)的平臺，更是為我們聘請了各類著名的專家、教授，課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富多彩，十分貼近我們的工作、事業(yè)和生活。老師那生動、詼諧、深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，邏輯清析，論點明確，論據(jù)和案例充分，以及啟發(fā)式的教學(xué)水準(zhǔn)，讓我們每堂課，都是在興奮中度過，至今總有意猶未盡之感。

　　步履匆匆中走進(jìn)鄭大，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼；鎮(zhèn)定從容中走出鄭大，滋潤了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開學(xué)校10年、20年甚至更多年后我們又在這里找到了魂牽夢縈的書香氣息；在叱詫商海數(shù)十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀。這一年讓我們的內(nèi)心更加豐富更加充實，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。

　　“我曾領(lǐng)略一種高尚的情懷，至今不能忘卻”。這就是我參加這個研修班后的感受。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到差距，在今后的工作中，我將利用各種學(xué)習(xí)方式，不斷實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇3

　　20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一同列席參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！惫湃肆攘葦�(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精品化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學(xué)活動中，很多時候我會感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，聆聽優(yōu)秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。

　　一、有緣相遇，淡淡相知。

　　緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師，涉及z市三區(qū)九縣，我們來自不同的縣區(qū)，我們來自不同的學(xué)校，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業(yè)，為z小學(xué)數(shù)學(xué)教育奉獻(xiàn)終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進(jìn)步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，將成為我們畢生堅守的信念。

　　二、名師精品課，點點體會多

　　學(xué)生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學(xué)生心靈，激活學(xué)生的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。

　　在這次培訓(xùn)中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學(xué)識、深邃的思想、高尚的師德修養(yǎng)使我們無比敬仰，而他們講課時高昂的激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。

　　在短短的三天的會議學(xué)習(xí)中，我有了全新的體驗，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上提高了，確實受益匪淺。 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師們善于提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生同步發(fā)展。

　　三、研討工作，重在平時。

　　從聆聽8位老師相關(guān)的課題試講，欣賞骨干教師的課題設(shè)計意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功源于平時的積累。任何一項工作，當(dāng)我們可以向別人展示的時候，只是一個質(zhì)的體現(xiàn)，而更多的量的工作都做在平時。

　　行動人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結(jié)。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質(zhì)。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點點顯現(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我也要向骨干教師學(xué)習(xí)，備課時多從學(xué)生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后要善于思考、勤于反思。

　　幾天的會議轉(zhuǎn)瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學(xué)習(xí)歸校之后，我會以更加積極的態(tài)度投身于教學(xué)實踐活動之中，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的研究與探索之中，切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 ！

　　在今后的教學(xué)工作中我一定發(fā)揚終身學(xué)習(xí)的精神，找出教育教學(xué)方面的差距，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，教壇無邊，在以后的教學(xué)中，我會以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇4

　　今年x月xx日至xx日，我有幸參加了x大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員、一零一中學(xué)副校長、第十四中學(xué)校長、北師大亞太實驗學(xué)校校長、光明小學(xué)原校長、五中原校長、八中原校長、建華實驗學(xué)校校長、xx小學(xué)校長等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動交流。

　　本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學(xué)，在半個世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。xx市第十四中學(xué)是xx市重點中學(xué)，xx市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的管理機制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展�？梢哉f，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會認(rèn)同。

　　這次培訓(xùn)，我獲得了幾點深切感受：

　　一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到、等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

　　二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

　　幾點思考：

　　1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師

　　學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。

　　學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。

　　3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成xx鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色�！爸�力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。xx鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20__年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體xx初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進(jìn)各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇5

　　幾天前，我開始了骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中有專家、教授的專題講座，有教育一線骨干老師的教學(xué)經(jīng)驗交流，內(nèi)容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和思考，骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗給了我很多的借鑒。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對目前的教育、教學(xué)工作有了深刻是反思。

　　一、尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性

　　“學(xué)生是上帝，但上帝是需要教育的。”。這是我們中學(xué)政治骨干教師培訓(xùn)課上楊教授報告中，深刻觸動我的一句話，也是我從教8年來第一次聽到關(guān)于學(xué)生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學(xué)生的角色關(guān)系。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關(guān)系決定了中國教育培養(yǎng)出的孩子不敢說“不”，不輕易去主動求異，失去了學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝，是課堂的主體，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者。教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師，朋友，教學(xué)活動的組織者和發(fā)動者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學(xué)實踐中慢慢摸索。

　　二、教學(xué)帶有過多的功利性

　　素質(zhì)教育開展了很多年，但目前并沒有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，現(xiàn)在好多的教學(xué)都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導(dǎo)致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學(xué)生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng)。師生都在忙著找高考的竅門，忽視了實質(zhì)性的課堂教學(xué)。所以要么有些教師不重視對教材的剖析，要么有些學(xué)生不愛聽課堂上教師對教材知識點的講解，才導(dǎo)致課堂的沉悶，對話的喪失。近乎功利的做法嚴(yán)重干擾了素質(zhì)教育的推進(jìn)，也導(dǎo)致近年來政治課的教學(xué)成績有些下滑，導(dǎo)致一部分學(xué)生不重視政治課的學(xué)習(xí)，只在考前臨時抱“佛腳”，應(yīng)付考試，這種現(xiàn)象令人不安。

　　三、對新課改的誤讀

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的藍(lán)本。它對課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)的實施都提出了一些明確的定義和建議，但對它的學(xué)習(xí)不能是教條的，我們不能生搬硬套，甚或斷章取義。教學(xué)要人文性，也要工具性，不能走進(jìn)某一個片面的

研修班學(xué)習(xí)心得 篇6

　　很有幸參加由中心舉辦的，有院內(nèi)各單位有關(guān)人員參加的中物院人本管理研修班。高賢峰博士（北京大學(xué)博士，清華大學(xué)訪問學(xué)者，海爾大學(xué)客座教授）給包括我在內(nèi)的大家，上了很好的一課。高賢峰教授，講得很好，而我則是當(dāng)時感覺講得很好，回來后感覺也不錯，也曾有在工作留心實踐的心理，但一旦進(jìn)入工作，這不錯的感覺和要實踐的心理，不知不覺地“煙消云散”。

　　直到有一天，姚主任說，你要通知所有參加學(xué)習(xí)的人，準(zhǔn)備進(jìn)行一次交流，此時，在我將主任的這個工作作了布置，當(dāng)作工作布置完畢后，再來回想當(dāng)時聽講時的感覺和心理，已經(jīng)一點沒有了布置工作，這是一件很輕松的任務(wù)，作為交流工作本身，則不是一件輕松的事情，盡管自己時時掛在心上，但這不是在繁雜的工作中能完成的，所以，直到今天（1月10日）我才找出當(dāng)時學(xué)習(xí)中的記錄，也希望我回想起當(dāng)時的感覺和心理，但無論如何也沒有當(dāng)初的認(rèn)為講得不錯，開了眼界，啟迪了智慧，啟發(fā)了思路，回去要實踐一下的心情了。但工作任務(wù)還是要完成的，因此，我將記錄本上的記錄點滴，撮其要而心得之，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

　　管理是藝術(shù)，而不是科學(xué)。我們希望得到某個教授的教育，從某個地方部門的參觀和某個名師能人的指點，就能把管理、對人的管理做得很好的想法是幼稚的，是可笑的，因為這不可能。人的心理是千姿百態(tài)、無窮無盡和花樣翻新的，人的性格各異，管理人則沒有固定的、屢試不爽的辦法，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的管人的辦法。我認(rèn)為這主要因為管理是藝術(shù)，而不是科學(xué)，而這個藝術(shù)只能在具體的實踐中產(chǎn)生，不可能在書本中學(xué)到，書本的作用（教授、參觀）的作用，更多地在于啟發(fā)、啟迪人們，使其在具體實踐中能更快、更好地形成藝術(shù)，而這又是不可替代的，最好的，最有效的方法。因此，人們要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的管理，要學(xué)習(xí)書本（包括聽講和參觀），更重要的還要實踐，探索和“因人施管”，才能形成有效的管理方法。找辦法使人成功，找理由使人失敗這是提倡一種主動精神，一種發(fā)自內(nèi)心的工作動力，《自動自發(fā)》中說：什么是自動自發(fā)？自動自發(fā)就是沒有人要求、強迫你，自覺而且出色地做好自己的事情，做好自己的工作，將工作當(dāng)成人生的樂趣，你對工作投入的熱情越多，決心越大，工作效率就越高。工作是自愿的，而不是被迫的。主動工作，就會想辦法把工作做好，因而就可能獲得成功。

　　當(dāng)然，我認(rèn)為，“自動自發(fā)”是一種目標(biāo)，或曰一種境界，只有有了一定工作經(jīng)歷和人生經(jīng)歷，才會有這樣的感悟。相當(dāng)多的人工作的初衷沒有這樣高的認(rèn)識，也就談不上“自動自發(fā)”。只有認(rèn)識到工作不僅是為了滿足生存的需要，同時也是實現(xiàn)個人人生價值的需要時，認(rèn)識到一個人總不能無所事事地終老一生，應(yīng)該試著將自己的愛好與所從事的工作結(jié)合起來時，對待工作就要“自動自發(fā)”了。理念決定思路，思路決定出路理念是理想、信念、觀念的總和，決定人們思考問題的角度和方式方法。理想崇高，信念十足，觀念新穎，跟上形勢的人，思考問題的方法和方式也就正確和得當(dāng)，考慮問題的角度也有利于解決問題。當(dāng)然，理想和觀念，也就是一種內(nèi)心的、我們自己的意識，這是人的主觀能動性的東西。但是在一定的程度上，理想和觀念很重要。這無疑就向“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”一樣，因為觀念不一樣，思考問題方法、方式就不一樣，結(jié)果也就不一樣。這要求我們想方設(shè)法，開拓創(chuàng)新，對待自己的事業(yè)，對待自己的工作，一定要找到出路。

　　這里也有一個信心問題，魯迅講，地上原本沒有路，走的人多了，也就成路了。一定要達(dá)到成功的彼岸，敢于成功，敢于勝利。也就為成功創(chuàng)造了條件。理念是我一定要自己走條路出來，思路是我如何將路走出來，出路是經(jīng)過千辛萬苦，不屈不撓，百折不回，終于走出路來了。

　　領(lǐng)導(dǎo)者：永遠(yuǎn)不要想你的規(guī)定大家都認(rèn)同永遠(yuǎn)不要相信自己是一個完人，觀念、觀點永遠(yuǎn)不要相信自己絕對正確，戰(zhàn)勝別人易，戰(zhàn)勝自己難。只要有進(jìn)步，都有獲獎的機會。任何時候，都不能追求絕對公平為什么絕對公平做不到，因為沒有占著便宜就認(rèn)為是吃虧的人很多，因為只占到小便宜而沒有占到大便宜就認(rèn)為是吃虧的人也不少。更何況“山壑可填，人欲不可填”。因此只要做到程序、制度公平，考核盡量做到制度公平，使人產(chǎn)生滿足感。

　　成功的制度是：使受制度懲罰的人怨自己。門衛(wèi)的管理，我希望能成為一種成功的制度，能達(dá)到這樣一種效果。人本管理從“本”字說開去，“本”為指示字，指的是木之根�！耙匀藶楸尽币匀藶榛�礎(chǔ)，也就是講尊重人。但對不同的人，講不同的“尊重”。對有的人講“人道”對有的人講“精神文明”對有的人講“先鋒模范作用”這都在于人的素質(zhì)的高低，思想境界不同。我認(rèn)為，人本管理，也是一種理想。因為，在人本理念指導(dǎo)下，管理者不再把員工作為管理對象了，而是戰(zhàn)友和同盟軍，管理者對員工的態(tài)度將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，真正從心底尊重員工，相信每一個員工都能把工作做好，具有做最佳員工的內(nèi)在原始沖動。而影響員工達(dá)此目標(biāo)的主要因素不是員工自身，而是管理者提供的管理環(huán)境和對員工的正確了解與恰當(dāng)使用。為此，他們將致力于管理環(huán)境的優(yōu)化，致力于員工思想的溝通，素質(zhì)的提高和潛能的開發(fā)，致力于管理體系的設(shè)計與實施，致力于企業(yè)文化的塑造，致力于職工需求的滿足。這一理想，雖然實現(xiàn)很難，但確實是管理者應(yīng)追求的境界，追求的目標(biāo)。

　　另外，高教授講：只有別人不愿干的事工作，你干，你做，用心去做，才能達(dá)到別人干不了的事工作，你能干。我想，這對自己對個人，對職教中心都是如此。我的這些匯報，有的是一些不成熟的想法，只是隨機思考得到。有的是可能作為一種信念，大家共勉。有的是自己要在工作中注意和實行的。有的則是一種努力方向，希望對大家有啟發(fā)作用。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇7

　　20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座，專家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對教育真理的執(zhí)著精神，無不讓每位學(xué)員感動、崇拜和向往。在上海的一個月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽了校長們精彩的報告，校長們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個開闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。

　　一個月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營養(yǎng)。教授們經(jīng)過多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動語言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無不沖擊著我們的思想。教授們通過對學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過對教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價值的根本追求，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開展更有效的教育常規(guī)工作;通過研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評價的方法;通過介紹國內(nèi)外教育情況，開拓學(xué)員宏觀國際教育視野，思考教育價值;通過分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時也堅定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。

　　學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅實的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

　　在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗傳授的同時，我們還開展了三次研討交流活動，組內(nèi)的學(xué)員對新形勢下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗和特色、存在的問題和困惑、面臨的機遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個人的經(jīng)驗都融合為共同的理念，都變成了集體的財富。

　　此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。

　　收獲一：“學(xué)然后知不足”。 做一名學(xué)習(xí)型教師，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動，通過學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實踐經(jīng)驗，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性�！皩W(xué)高為師，身正為范”�！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗并在實踐中不斷的積累過程中實現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實踐，努力提升教育工作的水平。

　　收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對專業(yè)型教師提出的一個更高的奮斗目標(biāo)�，F(xiàn)今社會發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。

　　現(xiàn)在我們從兩個維度來分析：內(nèi)在特點。智慧之師會將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開放的思維，使得自己在快樂心境中工作，在快樂的.心境中育人。

　　外部特征。智慧之師不但具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專業(yè)的知識。重視學(xué)科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強的德育意識與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。

　　收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實踐使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

　　研修活動已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對當(dāng)今教育的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇8

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們在較短時間里能夠親身經(jīng)歷了項目研究的完整過程。本次培訓(xùn)班有三個特點：

　　一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識和能力。課程內(nèi)容主題突出。

　　二是開放互動，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗交流討論、案例分析及項目展示，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實際情況及所做課題，與專家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。

　　三是聯(lián)系實際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過修改和評議別人的項目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時間相對集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來沒有學(xué)員請假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會頗多。

　　另外，學(xué)員對本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評價、總體感覺等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識，擴大了知識面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開闊了視野；啟發(fā)了思路，樹立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。

　　總之，通過這次培訓(xùn)給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)。總覺苦中有樂，樂中有趣，開拓了我的視野，提高了我們的實踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠摯的感謝！

　　李斌

研修班學(xué)習(xí)心得 篇9

　　姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　工作單位：

　　本人是基層支行的一名普通風(fēng)管干部，在工作中接觸最多的是營銷戰(zhàn)線的同事們，如何更好的配合前臺工作，在營銷工作中加強風(fēng)控管理，并通過有效得當(dāng)?shù)娘L(fēng)控措施進(jìn)一步降低風(fēng)險和提高收益是我一直既感興趣、一直處在進(jìn)行時的、同時又涉獵不深的課題和領(lǐng)域，故得知自己獲取本次來之不易的學(xué)習(xí)機會，我?guī)缀鯕g喜若狂，帶著一顆虔誠和求知的心來到到了久違的課堂。

　　時間稍縱即逝，五個多月的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即告尾聲。這次學(xué)習(xí)歷程是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉、增長知識、提高工作能力和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，感謝交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的精心組織，感謝眾多明星講師的傾心講授，感激總行培訓(xùn)中心和公司金融部給予這次難得的學(xué)習(xí)機會，感激支行領(lǐng)導(dǎo)的推薦。回顧這段學(xué)習(xí)歷程，我感觸頗深，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得分幾個獨立的篇幅和維度匯報如下：

　　一、職業(yè)經(jīng)理人塑造篇

　　薛維舟老師告訴我們：職業(yè)經(jīng)理人，顧名思義，就是專門從事企業(yè)高層管理的中堅人才。他的職責(zé)定位是以其良好的職業(yè)境界、道德修養(yǎng)、專業(yè)管理能力，合理利用企業(yè)的資源，幫助企業(yè)獲取最大的利潤，從而把企業(yè)不斷推向前進(jìn)。

　　課后，老師給了我們一個思考題目：作為一名職業(yè)經(jīng)理人（或者是一名職業(yè)人）應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)境界？應(yīng)該在企業(yè)里面扮演怎樣的一個角色呢？

　　我認(rèn)為：

　　首先，職業(yè)經(jīng)理人必須敬業(yè)、忠誠、具有明確的使命感和責(zé)任感。職業(yè)經(jīng)理人在具備專業(yè)水平、管理經(jīng)驗、創(chuàng)新意識等基本素質(zhì)的同時，職業(yè)道德尤為重要。敬業(yè)、忠誠、責(zé)任感這些都是對職業(yè)經(jīng)理人品德的要求。職業(yè)經(jīng)理人所肩負(fù)的擔(dān)子是非常沉重的，但支撐他們的不是名譽，也不是利益，而是責(zé)任，是面對員工的責(zé)任，面對企業(yè)、投資人的責(zé)任。這種責(zé)任會支撐著經(jīng)理人一步一步走下去。同樣，忠誠是職業(yè)經(jīng)理人很重要的一個品德，要忠于自己所選擇的事業(yè)，忠于自己的企業(yè)，只有建立在這種忠誠的基礎(chǔ)上，才能在自己的崗位上扮演稱職的角色。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須具有足夠的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)水平和組織才能。

　　職業(yè)經(jīng)理人對處理各種疑難問題的穿透力要很強，輻射范圍要廣。特別是能透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，能準(zhǔn)確地抓住問題的要害，善于從錯綜復(fù)雜的事物中理出頭序，對上對下都要有很強的穿透力及輻射力。做管理工作，主要是與人打交道，人是有思想意識的，也是最難管、最頭痛的，通人性、講道理，尊重人、關(guān)心人、理解人和信任人，看到每個人存在的價值，重視員工的作用。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須是一名擁有掌握相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)型人才。兩層意思，職業(yè)經(jīng)理人必須是知識型的，而且是不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)和提高的人才。對本專業(yè)領(lǐng)域里的知識在廣度上有足夠的掌握，深度上也有足夠的認(rèn)識，有足夠強大的知識外延。

　　職業(yè)經(jīng)理人必須在道德和專業(yè)兩方面都具有較高的水準(zhǔn)，另外，自信、謙虛、誠信、親和力也是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　對照自己，我離上述自己給出的答案差距甚遠(yuǎn)，我想這一定會是一個艱難的、漸進(jìn)的過程，但我注定會努力向一個更加優(yōu)秀的“我”邁進(jìn)，我會以更高的標(biāo)桿激勵我，致力于打造一支支行內(nèi)部的“明星團隊”，為支行實現(xiàn)各項經(jīng)營業(yè)績、提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量盡自己的一份綿薄之力。

　　二、綜合能力提升篇

　　在交大協(xié)進(jìn)的課堂上，多位老師告訴我們：綜合能力提升的提升方法其實也很簡單，無非是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實踐、實踐、再實踐！初步統(tǒng)計，我們學(xué)習(xí)的能力提升課程有卓越談判技巧、EQ管理藝術(shù)、商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法等。

　　上述的每一個課程都很精彩，對我目前從事的工作都大有裨益。卓越談判技巧課程（張?zhí)煺Z老師主講）太棒了，這門課程也有效的和以后的大多營銷課程進(jìn)行了有效銜接（如商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法）。正是通過這門基本課程，我了解到：談判前的準(zhǔn)備技巧（找準(zhǔn)銀行目標(biāo)客戶、了解談判的思路、做好相關(guān)計劃等）、談判禮儀、接近客戶的技巧（電話拜訪客戶、直接拜訪客戶等）、開場白的技巧、詢問與傾聽的技巧、產(chǎn)品展示和說明的技巧、處理客戶異議的技巧、臨門一腳的技巧。與此同時，這門課程還涉獵了部分專業(yè)銷售技巧（包括人際溝通技巧、演講技巧、談判技巧、沖突管理等）和渠道管理、大客戶銷售管理、區(qū)域銷售管理、銷售團隊管理等。

　　有了張?zhí)煺Z老師的課程作鋪墊，商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法這兩門課程就顯得如魚得水。隨著企業(yè)間競爭的不斷加劇和商務(wù)交往的日益頻繁，演講口才和溝通能力已經(jīng)在現(xiàn)代社會中變得越來越重要。作為一名銀行授信條線的工作人員，良好的口才與管理溝通能力更是必須具備的一項基本素質(zhì)。戰(zhàn)略思維和方法這門課程在一開始我覺得有點青澀難解，但是隨著老師授課主線的逐步鋪開，運用哲學(xué)的思想，通過思維抓到兩頭，即目的和現(xiàn)實，以及通過一系列最優(yōu)最基本的手段解決現(xiàn)實和目的之間的一系列矛盾的方式方法。

　　EQ管理藝術(shù)告訴我：情感智商包含五個主要方面：

　　一是了解自我，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)；

　　二是自我管理，能夠適時調(diào)控自己的情緒，使之適當(dāng)適度適時地表現(xiàn)出來；

　　三是自我激勵，能夠依據(jù)活動的某種目標(biāo)，調(diào)動、指揮情緒的能力；

　　四是識別他人的情緒，能夠通過細(xì)微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望；

　　五是處理人際關(guān)系，調(diào)控與他人的情緒反應(yīng)的技巧。

　　情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣營造一個較為寬松的工作、生活環(huán)境，建立一個屬于自己的工作氛圍和交際圈，創(chuàng)造一個更好發(fā)揮自己才能的空間。

　　綜合能力對于一個現(xiàn)代職場人來講尤為重要，綜合能力也不是簡單的能一蹴而就，其實答案老師早就告訴我們，無非就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實踐、實踐、再實踐！

　　三、營銷能力培訓(xùn)篇

　　終于盼來了本次研修班的主課：銀行服務(wù)營銷、量化年度營銷計劃制定與實施、大客戶營銷的核心策略等核心課程。

　　通過上述課程，我了解了新的財富環(huán)境與顧問式客戶營銷方式、客戶關(guān)系管理（選擇顧客、爭取顧客、保有顧客、發(fā)展顧客），掌握了顧問式營銷技巧、相關(guān)問題的問話技巧、發(fā)掘需求的技巧、解決方案提供與認(rèn)可、客戶異議處理與獲取承諾技巧、顧問式客戶營銷與開發(fā)技巧、客戶導(dǎo)向營銷計劃技巧等。

　　在實際工作中，我覺得上述課程對我的改變是實實在在的。作為一名基層風(fēng)險管理人員，我在審查轄內(nèi)授信業(yè)務(wù)的同時要承擔(dān)大量的貸后管理工作，在參與貸后管理工作中，客戶經(jīng)理的一個眼神、一個簡單的手勢，我往往會心領(lǐng)神會，相互協(xié)作、配合默契，有效地實現(xiàn)了聯(lián)動營銷。在風(fēng)險可控的前提下，徹底改變原來的營銷和風(fēng)險管理模式，最大程度地挖掘了相關(guān)貸款客戶的潛力，獲取了同事們的好評。與此同時，在授信方案的選擇上，我在既定方案合規(guī)、風(fēng)險敞口最低、能夠有效控制借款人的現(xiàn)金流或有效資產(chǎn)等前提下，主動從營銷的方面考慮問題，如：是否可將借款人大部分結(jié)算歸至我行進(jìn)行？是否可在我行開立代發(fā)工資戶？可否將借款人關(guān)聯(lián)企業(yè)轉(zhuǎn)至我行開戶、結(jié)算？

　　四、感悟回顧篇

　　最后的感言還是要留給交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的老師們、教授課程的眾多講師們、總行、支行的領(lǐng)導(dǎo)們。五個月的時間是短暫的，我們也即將結(jié)業(yè)，但這結(jié)對不是終點，恰恰對于我而言是一個嶄新的起點。我這一個對營銷僅僅有朦朧感覺的門外漢進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但我對營銷的許多理解還停留在表面，許多知識面理解的不深，沒能形成一個完整的知識鏈，實戰(zhàn)經(jīng)驗較為貧乏。從某種意義上而言，銀行業(yè)的競爭會停留在人才的競爭，其中包括營銷人才和擁有營銷技能的其他專業(yè)人才之間的較量。既然認(rèn)識到了以上弱點，我認(rèn)為今后改進(jìn)的方面有以下兩點：

　　一是繼續(xù)加強學(xué)習(xí)與營銷相關(guān)的知識，與目前自己從事的風(fēng)險管理工作有機結(jié)合；

　　二是加強實踐，在風(fēng)險可控的前提下，加強與專業(yè)營銷人員的配合，加強對客戶尤其是授信客戶的綜合回報的挖掘。

　　“時間短暫，課程經(jīng)典，內(nèi)容精辟，適合實戰(zhàn)”，這是我對本次課程班的印象。我會不斷提高自身的綜合能力，力爭為我行的經(jīng)營發(fā)展和業(yè)績發(fā)展發(fā)揮我的一份微薄之力。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇10

　　20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺有點疲倦，可是七位教師精彩的課堂時不時會在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語也讓我?guī)锥绕肺�，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動和觸動。感動于于老師的精心策劃，感動于七位教師精彩的課堂演繹，觸動于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無形之中為像我這樣沒有機會親臨名師課堂的教師彌補了心中的缺憾。

　　一、精彩紛呈的名師還原課

　　如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對課堂教學(xué)有了一個嶄新的認(rèn)識。

　　z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計算教學(xué)的方法，在演繹的同時進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過渡到小數(shù)加減，這個切入點選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個環(huán)節(jié)展開的要是再充分、再細(xì)致一點就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對齊這一難點問題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過開小汽車掌控小數(shù)點的對齊問題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個不同算式的對比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動的交流。

　　z老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開始由學(xué)生很熟悉的商店運進(jìn)、運出貨物這個生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過程中不知不覺的認(rèn)識了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個同學(xué)的書寫姿勢很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對老師的問題回答不熟練時她說“老師相信你一定能說好。”細(xì)微之處更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛和教師個人崇高的素養(yǎng)。

　　z老師執(zhí)教的《植樹問題》，抓住了課堂的主旋律，對數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個詞語為教學(xué)情境，其實這個詞語里也蘊含著數(shù)學(xué)問題，剪一次，分兩段，然后用畫草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹的三種情況，這一點很可貴，通過小手的變化，讓學(xué)生真切體會植樹的三種情況，于老師說的好“或許學(xué)生對某個公式、某個規(guī)律會忘記，可是伸出小手時，就會想起來”，這句話讓我體會到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時，更重要的是通過生活中的實例喚醒對數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點撥學(xué)生要適時到位，課堂才能高效。

　　z老師的《垂直》一課，讓我對無規(guī)律性概念課有了一個新的認(rèn)識，這節(jié)課設(shè)計思想和設(shè)計思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個關(guān)鍵詞的理解，通過畫、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽沈老師的課多了幾份激情，從這一點上也能看出，教師積極飽滿的`情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

　　z老師的《認(rèn)識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學(xué)生的的評價很獨特，語言不花哨很入耳，給學(xué)生獎勵大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評價的方式也很豐富，除了師評生，很多時候梁老師把評價的主動權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問題以后說：“你們說這個孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評價。在一年級就注重這種評價意識的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時一厘米等多種活動幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類型，讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。

　　z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨特的設(shè)計。

　　z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會了二進(jìn)制的方法，她對學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評價很到位，比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。

　　二、發(fā)人深思的專家教研員的點評

　　如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動態(tài)，而教研員的點評給我們帶來了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點都靠不上，但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問題，策略只是給了我們一個遵循，我們要學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會繼承和超越。潘主任說：“做有思想的教師，別機械模仿”這句話雖很簡短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。

　　潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉庫，而是在點燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說明為什么課堂上學(xué)生思考的時間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話教學(xué)，通過對話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動、充滿激情和智慧的對話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。

　　三、精辟獨到的專家理論引領(lǐng)

　　如果說教研員的點評激發(fā)了我們的思考，那么于科長的理論發(fā)言，起到了畫龍點睛的作用，就像是給我們吃了一個定心丸。通過她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點提出合理的問題，當(dāng)學(xué)生在思維的過程中遇到困難時，教師要給予針對性和實效性的指導(dǎo)，也就是說教師要適時的點撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見幾個桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。

　　雖然會議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動，臺上七位教師對課堂執(zhí)著的追求讓我感動，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動，感動的同時也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇11

　　懷著求知求學(xué)的夢想，充滿企盼輝煌的激情，我和同學(xué)們走進(jìn)了清華大學(xué)高級工商管理研修班的大門。歲月如梭，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼間，在清華大學(xué)高級工商管理研修班學(xué)習(xí)已滿一年。這一年，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)文化、企業(yè)運營之智慧、企業(yè)危機管理、中國式性格化領(lǐng)導(dǎo)等課程，應(yīng)該說學(xué)到了不少新知識，進(jìn)一步增強了我們的實戰(zhàn)理念，為我們以后的親身實踐奠定了很好的理論基礎(chǔ)，這次能到清華研修班深造和“充電”，我非常珍惜這個學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)中，校方的課程安排務(wù)實，時間安排緊張有序。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂、生動活潑的授課方式，使我學(xué)到了多門高層知識，個人感悟深刻，總體收獲很大。

　　因本人才疏學(xué)淺，下面我只能將所學(xué)的知識，著重從以下幾方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會。

　　一、學(xué)習(xí)的重要性

　　通過清華研修班的培訓(xùn)，我深深地感悟到只有學(xué)習(xí)，你才能進(jìn)步；只有參加高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，你才有更高層次的認(rèn)識和改變。現(xiàn)在人們常講，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比，我們平時經(jīng)常利用各種空余時間、各種渠道來獲得知識，不斷充實自己是十分必要的。能進(jìn)一步增強工作實戰(zhàn)的理念，能為我們更好的開展各項事業(yè)，各項工作奠定一個很好的理論基礎(chǔ)。古人云�！皶�到用時方恨少”就是這個道理，所以說，我們大家今后應(yīng)利用一切時間積極、主動地去加強各方面知識的學(xué)習(xí)，不斷增強自己，完善自己，武裝自己。

　　二、企業(yè)文化

　　《企業(yè)文化》是企業(yè)管理的核心。在企業(yè)文化管理總體框架中，目標(biāo)管理最具有全局性、長遠(yuǎn)性的特點，把握著企業(yè)未來的發(fā)展方向，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。如果一個企業(yè)沒有自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計，那么這個組織就沒有靈魂，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途。中國企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“戰(zhàn)略目標(biāo)制勝”的時代！

　　對《企業(yè)文化》，通過這次培訓(xùn)，又有了新的認(rèn)識：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。企業(yè)首先是員工的企業(yè)，但要員工明白：員工打工是給自己打工這個觀點必須靠《企業(yè)文化》來實現(xiàn)，這必須有一個系統(tǒng)的、長期的、持續(xù)的規(guī)劃方案，用六步鍛造法來完成；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價值觀及企業(yè)作風(fēng)，使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。此次老師結(jié)合中國企業(yè)實際情況和他豐富的管理咨詢實踐經(jīng)驗，融科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系、生動透徹的闡述《企業(yè)文化》在企業(yè)生存和發(fā)展中的重要性。使我認(rèn)識到在越來越挑剔、市場競爭越來越激烈、環(huán)境變化越來越迅速的今天，企業(yè)文化是企業(yè)成功的關(guān)鍵，目標(biāo)管理是企業(yè)制勝之道。在一個規(guī)范、有序的市場環(huán)境中，企業(yè)要想在競爭中取勝、要想取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)。沒有戰(zhàn)略目標(biāo)的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標(biāo)定義決定了企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構(gòu)架，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。

　　企業(yè)的文化構(gòu)想通常形成于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者；他們在理解企業(yè)的使命和遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上，綜合考慮企業(yè)外部的政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境，以及企業(yè)的現(xiàn)狀，通過一系列非因果決定的邏輯、非線性思考進(jìn)行戰(zhàn)略分析，從而確定企業(yè)的戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定出來之后，就需要考慮如何去落實戰(zhàn)略。戰(zhàn)略通常以目標(biāo)的形式表現(xiàn)出來；因為目標(biāo)是可見的，便于傳遞和理解，從而使企業(yè)所有成員的努力都能夠朝向一個共同的目標(biāo)，以實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略意圖。但在現(xiàn)實中，企業(yè)即使有了一個好的戰(zhàn)略，并制定出了相應(yīng)的目標(biāo)，也往往難以落實，這樣的例子屢見不鮮，其原因何在？影響戰(zhàn)略落實的因素有很多，包括外部環(huán)境的變化、企業(yè)成員的素質(zhì)、企業(yè)文化等；而從目標(biāo)本身來看，它能否得到有效的傳遞，是戰(zhàn)略能否得以落實的極為重要的先決條件。

　　企業(yè)間的競爭猶如越野賽跑，一個企業(yè)要想在長期的競爭過程中立于不敗之地，必須制定出一個長遠(yuǎn)的發(fā)展思路，一個適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　企業(yè)戰(zhàn)略對于成功的企業(yè)而言，根據(jù)合理配企業(yè)資源，確保在戰(zhàn)略的指引下，自始至終采取協(xié)調(diào)一致的行動同樣至關(guān)重要。企業(yè)戰(zhàn)略可作為決策的支持；可作為協(xié)調(diào)和溝通的載體；可強化企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)性；可強化塑造自我的主動性；有利于創(chuàng)造富有特色的企業(yè)文化；可推動企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工樹立新的經(jīng)營觀念；可提高員工對企業(yè)的責(zé)任心。戰(zhàn)略是成功的一個關(guān)鍵因素，是企業(yè)走向興盛的生命力。

　　三、企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略管理

　　在日趨激烈的競爭環(huán)境中，能否實現(xiàn)企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略性管理，并使其與企業(yè)戰(zhàn)略充分整合，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競爭優(yōu)勢。如何通過戰(zhàn)略性人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的整合而使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，北京大學(xué)劉啟明教授講授的《戰(zhàn)略性人力資源管理》給我留下深刻印象，戰(zhàn)略性人力資源管理是以對人力資源戰(zhàn)略價值高度重視作為價值觀，依托企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而進(jìn)行的一系列對人力資源管理活動有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用的戰(zhàn)略規(guī)劃，它是企業(yè)通過人力資源來獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種戰(zhàn)略性管理過程。與傳統(tǒng)的人事管理相比較，依靠企業(yè)核心人力資源去建立競爭優(yōu)勢和依靠員工實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，是戰(zhàn)略性人力資源管理的基本特征。企業(yè)要獲得并維系競爭優(yōu)勢就要通過戰(zhàn)略性的人力資源管理過程，提高個人能力，并將員工能力充分運用到組織當(dāng)中。充分利用組織一定數(shù)量和類型的人力資源，發(fā)揮其潛在的優(yōu)勢；努力通過行為控制和行為合作來對個體的行為進(jìn)行導(dǎo)向，使員工個體工作行為及其努力程度與組織的目標(biāo)一致，提高個體的激勵水平。在組織層面上，人力資源管理導(dǎo)向于組織的戰(zhàn)略，主要包括兩個方面：一是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需要獲取和培養(yǎng)組織所需的人力資源，并使人力資源行為符合企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向；二是在個體層面已形成的競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)上確定企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高組織效率、效益和競爭力。學(xué)習(xí)中老師多次告訴我們：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。必須有一個系統(tǒng)的、長期的、持續(xù)的規(guī)劃方案；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價值觀及企業(yè)作風(fēng)。使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。

　　本次學(xué)習(xí)，使我收獲大是：態(tài)度決定一切，心態(tài)反映信念，提升來自學(xué)習(xí)，成功取決創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，我直接體會有以下幾點：

　　1、從創(chuàng)造價值抓起；創(chuàng)造價值就是縮短時間，創(chuàng)造價值就是要從整理、整頓、整潔到全員、全面、全過程。要做到這些，必須用心，用真心，即：心變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則人格變，人格變則人生變。講到心態(tài)，我認(rèn)為，我們應(yīng)該有一種感恩的、健康的心態(tài)對待我們生活中、工作中的每個人、每件事。

　　2、從個人化向組織化邁進(jìn)，從直接控制向間接控制過渡；提高了組織建設(shè)的認(rèn)識能力，學(xué)會了打造卓越領(lǐng)導(dǎo)的管理方法。徹底明白了，事情辦成了，心情都舒暢了就是管理；尋找符合人的本性的做法也是管理。管理本質(zhì)就是用人成事。

　　3、創(chuàng)新、務(wù)實理念上的跨越；通過堅持科學(xué)、求實創(chuàng)新的態(tài)度，不斷增強對工作的激情、增強對事業(yè)的熱愛。從工作實際中的現(xiàn)實問題出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展理論中尋找破解答案，充分發(fā)揮主觀能動性。

　　4、從管理溝通到自我反思與超越的轉(zhuǎn)變；從尊重人格上做起，從共情、傾聽中調(diào)整心態(tài)。把高效溝通作為管理者的職責(zé)，作為工作的習(xí)慣來對待。最大的啟示是：溝通時要傾下身：說人話，要說好人話，要說能愉悅?cè)说娜嗽挘�要說能愉悅?cè)擞旨�勵人的人話；又深刻體會到：自我狀態(tài)是調(diào)控自我，調(diào)整自我是修煉自我，先做管理自我，再做管理下屬的自我。

　　5、從個人績效到組織績效的轉(zhuǎn)變，這是職業(yè)生涯規(guī)劃成敗的試金石。從管理的金三角；戰(zhàn)略管理、績效管理到職涯管理，這是三方整合，相互促進(jìn)。只有成全客戶，成就組織，才能使個人職業(yè)生涯成功；才能讓每位員工用手、用腦、用心、用情、用魂去工作。更體會到：自己現(xiàn)在是從事一項職業(yè)還是一項事業(yè)，這不取決于那項工作本身，而取決于你做這項工作時的心態(tài)和工作結(jié)果；只要開始，永遠(yuǎn)不晚；只要負(fù)責(zé)，就有機會；只要進(jìn)步，總有空間。6、從開展豐富的員工業(yè)余生活到企業(yè)文化建設(shè)認(rèn)識的飛躍；深刻的認(rèn)識到：企業(yè)文化的核心就是企業(yè)的價值觀理念。企業(yè)文化不是文體活動，宣傳畫冊，更不是統(tǒng)一著裝、掛胸牌，而是以人為管理主體，以企業(yè)員工的共識為核心，以群體行為為基礎(chǔ)，以形成最佳的經(jīng)營管理機制為目的。最終實現(xiàn)：從員工入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展；從單向培訓(xùn)、溝通轉(zhuǎn)向雙向互動指導(dǎo)；從工具技術(shù)功能轉(zhuǎn)向心理社會功能；從個人指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)向群體指導(dǎo)程序。

　　7、如何識人用人。從常識、經(jīng)驗、資歷向人才、創(chuàng)新、務(wù)實理念上跨越；了解人的基本特性，分辨面試內(nèi)容的真?zhèn)�，強化出色員工的特點，先學(xué)會了識人。再學(xué)會尊重人，盡量少批評人，多看對方優(yōu)點，多表揚積極一面，少發(fā)表議論少指責(zé)，研究員工的價值觀、人際風(fēng)格和興趣愛好，這就是用人。立足專業(yè)，個人魅力、做事努力、做人忠誠、崗位合適，又能提升個人的權(quán)利與影響，這就把這個人用到了極致。

　　求知迫切，期望太多，感悟頗深，心得更闊。還是一步一步從頭再來，從一件件事重新做起，從自身目前工作認(rèn)真做精、做好；清空杯子，空杯朝上，注入新水，裝滿新知；放棄過去經(jīng)驗，放下歷史包袱，從零開始，這才不枉此次清華研修班的培訓(xùn)。我們雖即將畢業(yè)，要帶走的是“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“行勝于言”的校風(fēng)。認(rèn)清了：我是誰，我向何處去，我要干什么？今后要做到：空杯朝上，我心飛翔。但愿我們：努力學(xué)習(xí)，不斷提升，共同發(fā)展！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇12

　　20xx年9月28日，z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會在z市z實驗學(xué)校拉開了帷幕。來自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們，參加了為期三天的會議。此次會議的內(nèi)容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報告，而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考；最重要的是通過參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長檔案，進(jìn)而為自己以后的成長指明了方向�，F(xiàn)將參加本次會議的一些感想總結(jié)如下：

　　一、對當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。

　　在本次會議中，聽取了于科長所作的報告。在于科長的報告中，對當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。

　　二、聽、想、討、說、論。

　　在此次會議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時通過教師們的提問，來進(jìn)行了解答和辯論�？梢哉f，通過這幾個環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會的全體老師們，都對本節(jié)課有了一個更深入的認(rèn)識和理解。確實達(dá)到了于科長組織此次會議的目的——“同研究、共成長”。老師們都說，此次會議是一個實事求是的會議，是一個務(wù)實的會議。

　　三、學(xué)習(xí)的危機感。

　　在此次會議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的�？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解�！袄蠋煵荒芗串�(dāng)裁判員，也當(dāng)運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻�能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們?nèi)绻�不從現(xiàn)在開始加強學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。

　　四、加強自身學(xué)習(xí)。

　　“只有5名教師沒有上交作業(yè)——“，聽到這些話時，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒有時間，工作時間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考�！澳憔褪菓�，一有時間就玩，什么理由都沒有。”妻子如是說，是呀。是我自己放松了對自己的要求，得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們——“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。

　　總之，此次會議的召開，不但與會的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產(chǎn)生巨大的推動作用。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇13

　　遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、 熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

研修班學(xué)習(xí)心得 篇14

　　為進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，深入領(lǐng)會中央16號文件精神，10月11號-10月31號，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導(dǎo)員高級研修班的學(xué)習(xí)，在為期21天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報告、素質(zhì)拓展、分組討論、班級座談、參觀學(xué)習(xí)等形式，對當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作中的熱點、難點問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，可以說每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益匪淺。此次培訓(xùn)結(jié)束后，我時常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學(xué)習(xí)收獲，體會頗多，借用《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的主題，下面我就學(xué)習(xí)的情況談以下4點體會。

　　1、更明確了思想政治教育工作的內(nèi)容。通過培訓(xùn)我對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，思想政治工作要求注重學(xué)生愛國主義教育、思想道德建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。工作中要擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實事求是，以情感人，以理服人，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅持育人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使自律與他律，用真心打動學(xué)生，言行一制。同時，工作中，我們要注重分類指導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應(yīng)該重點地關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、職業(yè)服務(wù)教育這四大問題。同時，我們也應(yīng)該具體地關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨生子女等群體。這樣，才能使大學(xué)生思想政治教育工作更加具體化、更為科學(xué)化、更具人性化。

　　2、提高了教育理論修養(yǎng)和工作專業(yè)化水平。這次培訓(xùn)，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從提高新形勢下高校突發(fā)時間的處置能力到關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育若干問題思考，從當(dāng)代大學(xué)生思想新變化及其教育引導(dǎo)到堅持依憲治國，建設(shè)法治國家，從大學(xué)生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國際視野，從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值到思想政治教育理論與實踐前言問題聚焦，從積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀到高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新理念，從新形勢下高校黨建工作創(chuàng)新到新媒體時代的輿論引導(dǎo)，從高校學(xué)生工作的新理念、新思路、新方法到大學(xué)生心理健康教育等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓(xùn)從基層思政工作者面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習(xí)了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識，也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、加強了工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會的交流。本期培訓(xùn)班共有來自全省高校的學(xué)員81人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機會，結(jié)合自身工作實際，就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)和如何提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)含量的問題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修(武漢大學(xué))基地舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

　　4、注重了工作中的思考和學(xué)習(xí)。這是我這次學(xué)習(xí)的最深體會，我覺得只有在工作中不斷的思考和學(xué)習(xí)，才會改進(jìn)工作方法，增進(jìn)工作熱情。思想政治工作者是學(xué)生管理工作的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品質(zhì)及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學(xué)生思想政治工作者必須隨著時代的發(fā)展和變化，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提高自身的素質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護法；要開闊眼界、要志存高遠(yuǎn)、要砥礪品行；要團結(jié)協(xié)作、要意氣風(fēng)發(fā)、要心態(tài)平和；要了解學(xué)生心理，體味學(xué)生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對緊急事件的應(yīng)急辦法，要做到愛而不失管，管而不失嚴(yán)，嚴(yán)而不失慈；要重學(xué)識、塑靈魂。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇15

　　年月日至月日，我幸運地參加了農(nóng)行分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學(xué)習(xí)了《國學(xué)智慧與管理》、《銀行經(jīng)濟資本與風(fēng)險管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經(jīng)濟形勢分析與未來走勢》等課程。這是一次在寶貴的時間里接受大師授課知識的寶貴經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到，青年員工應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是一種工作。

　　學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，“知識就是力量”，“讀書使人明智”。學(xué)習(xí)的途徑有多種，可以于師傅，于書籍，甚至于自然萬物；至于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”教人辯證式學(xué)習(xí)，“敏而好學(xué)，不恥下問”教人不懂要問，“吾將日叁省乎己，則知能而行無過矣”教人要不斷自省。

　　浙江大學(xué)是名校，浙大管理學(xué)院更享負(fù)盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識、經(jīng)濟理論和宏觀大勢，理論先進(jìn)，角度新穎，讓人有茅塞頓開、耳目一新的感覺。計翔翔老師講授的《國學(xué)智慧與管理》，闡述國學(xué)文化，引論“做學(xué)問當(dāng)思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經(jīng)濟資本與風(fēng)險管理》，講述銀行風(fēng)險知識及最新巴塞爾協(xié)議對銀行經(jīng)濟資本的規(guī)定，強調(diào)銀行須關(guān)注風(fēng)險管理，要求銀行在經(jīng)營時，貸前風(fēng)險管理提前介入，貸后及時關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，并做好貸后監(jiān)測；王建軍老師在講授《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時，闡述了“做好團隊”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“So， what？”等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人贊嘆；浙大人文學(xué)院院長黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點一滴融入真情，一時一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強。黃老師推薦的梁漱溟《這個世界會好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號”形容今日形勢，使人深思。

　　從緊張的工作中獲得如此寶貴學(xué)習(xí)機會，如飲甘泉，讓我加深對自己和對工作現(xiàn)狀的思考：

　　第一，要堅持學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作來做。要經(jīng)常加強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以及“如何減壓”的學(xué)習(xí)。一種方法是交流，包括崗位間的縱向交流，客戶經(jīng)理間的橫向交流；一種方法是讀書，即黃華新教授的方法，腦袋容量“大”了，壓就降了。重視學(xué)習(xí)才能與時俱進(jìn)，忽視學(xué)習(xí)則如井底之蛙。要追求進(jìn)步，“工作忙”，“沒時間”，“等一等”等借口最耽誤事；

　　第二，勤思考，深挖掘。我現(xiàn)在分理處擔(dān)任客戶經(jīng)理崗位，深知要成為一個優(yōu)秀的客戶經(jīng)理，既要通業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品，又要多用腦袋營銷。須在崗位上多思考有哪些工作沒有做，或者沒有做好；哪些措施可以優(yōu)化，哪些風(fēng)險需要進(jìn)一步追蹤控制；還要多想想管理的客戶有哪些產(chǎn)品沒有做過，有哪些潛力可以挖掘等等。既要身體力行，又要積累技巧；既要主動，又要堅持；

　　第三，發(fā)揚團隊精神。多思考如何讓網(wǎng)點的團隊更協(xié)作，更積極，更友愛。團隊需要互幫，比如臨柜業(yè)務(wù)，臨下班時，幫同事軋帳，需要調(diào)休時，先想想同事；團隊需要交流，比如這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，參加學(xué)習(xí)的員工來自各個支行，大家認(rèn)識交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網(wǎng)點，同事們交流營銷心得，交流點鈔技巧等應(yīng)成為團隊文化的一部分。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇16

　　中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)語文和道德與法治老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實作高級研修班培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它讓教學(xué)過程不斷優(yōu)化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的`結(jié)晶。

　　通過在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實作高級研修班的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到開展勢在必行的緊迫性和重要性。教學(xué)實作高級研修班培訓(xùn)的重點如下：

　　一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺”

　　課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并在體育課中，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率

　　要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，來運用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使本來就喜歡語文的他們更加的喜歡上語文課。還要充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生對語文的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解語文學(xué)科，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會語文課教學(xué)的魅力。

　　三、面向全體學(xué)生、構(gòu)建和諧關(guān)系

　　面向全體學(xué)生，我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學(xué)生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

　　四、加強小組建設(shè)與運用

　　根據(jù)教學(xué)需要給本班學(xué)生分組，加強學(xué)習(xí)小組的團隊合作精神，充分調(diào)動組員學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)小組內(nèi)資源共享，合作效果好。

　　“學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學(xué)中，教師應(yīng)加強教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動，努力提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí)、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。

　　總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學(xué)都無私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇17

　　今年暑假，我有幸參加了在師范大學(xué)舉辦的**市教育管理后備人才高級研修班。此次師之行，收獲很大，各位名家大儒的講課，有如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，其中讓我印象尤為深刻的是**市實驗小學(xué)校長張**老師的講座，主題為“新時期校園文化和課程創(chuàng)新”，張老師的講課既有理論高度，又有實踐實例，使道理深入淺出，直抵人心，其中，張老師多次提到了教育的美好，我深有感觸，深受啟發(fā)，點滴心得，與諸君共享。

　　“美好”是人及教育的終極追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命情懷。什么是教育的美好?不是為學(xué)生的分?jǐn)?shù)而教，不是為學(xué)生的當(dāng)下而教，而是為未來而教，這樣的老師就是真正的老師，這樣的教育就是真正的教育，是真正給學(xué)生帶來美好的教育。

　　哲學(xué)家李澤厚先生在《李澤厚論教育人生美——獻(xiàn)給中小學(xué)教師》中提出——教育的主要目的是培養(yǎng)人性。我完全認(rèn)同此種觀點，教育的最高目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是喚醒人性，健全人格，使他們在生活中永遠(yuǎn)保持積極、陽光的心態(tài)，使生命更美好。

　　讓教育返璞歸真回歸人性，在當(dāng)下顯得尤為迫切。在教育目的功利化，人才培養(yǎng)程序化的今天，“重教輕育”“目中無人”(只有分?jǐn)?shù))的現(xiàn)象比比皆是，由此帶來了種種問題：誠信缺失、道德失范。如毒奶粉、地溝油、假疫苗等等，三十幾年的飛速發(fā)展，物質(zhì)條件極大豐富，但人性教育的缺失，又引發(fā)了一系列新的社會問題，教育觀念的轉(zhuǎn)變，立德樹人的落實已經(jīng)刻不容緩。

　　近日網(wǎng)上的一篇奇文《感謝貧窮》刷爆朋友圈，感動了無數(shù)網(wǎng)民，引起無數(shù)人的情感共鳴，文章作者雖出身寒門，但強大的內(nèi)心力量支撐她一路前行，最終金榜題名。貧寒可能會限制一個人的起點，但絕不會影響一個人的終點，只要你的內(nèi)心足夠強大，敢想敢拼， 最終一定能夠走向成功。這就是信仰——堅韌不拔、不拋棄不放棄，信仰來源于良好的教育，來源于人性的培植。知識是可以傳授的，但人性需要喚醒，一個優(yōu)秀的老師能夠喚醒學(xué)生的人性和智慧。

　　古人說，師者，傳道授業(yè)解惑也，我想，作為老師，不僅要解答學(xué)生的求知之惑，更要解求真、求善、求美之惑，不僅是教書，更是育人，在學(xué)生心目中播下一顆種子，將來能夠長成一棵參天大樹，影響到更多的人，讓生命更美好。想到此，我忽然覺得重任在肩，任重道遠(yuǎn)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇18

　　——不斷探索，尋找適合孩子的教育

　　金秋十月，碩果累累，在成長的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實江夢楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區(qū)90名幼兒園園長踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習(xí)。六天里，園長們像一群快樂而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗，吸收營養(yǎng)，開闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去

　　一、個性園長，特色園

　　幼兒園園長，是幼兒園的負(fù)責(zé)人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長，這已被許多幼兒園的發(fā)展實踐證明了。因此園長在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)園中過程中起著舉足輕重的作用。

　　我們在上海徐匯區(qū)科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵幼兒好問、支持幼兒好學(xué)、滿足幼兒好動的樂園！這里的園長告訴我們：富有個性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵，擁有特長的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機制是形成特色的保障。

　　陶行知先生曾說過“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校先要評論它的校長�！闭�如人們常說的那樣:有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長是關(guān)鍵，園長個性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面:

　�。�1）獨特的教育思想

　　教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說，形成獨特的教育思想非常重要。

　　（2）獨特的管理風(fēng)格

　　獨特的管理風(fēng)格是園長在管理活動中獨特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。

　�。�3）獨特的人格魅力

　　園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)是最能體現(xiàn)園長人格魅力的因素。辦學(xué)實踐中，園長充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個性特征，來對幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。

　　帶著這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長開放日中做了實踐，為了讓本次家長開放日做得有特色，我們在前期準(zhǔn)備工作中召開了管理會議，安排年輕的管理者對本次活動的主題做創(chuàng)新、特色的計劃方案。在活動開始前，我們的老師就在家長微信群里發(fā)放了本次活動的相關(guān)要求信息，要求家長放下手機和孩子一起學(xué)習(xí)成長。本次家長開放日活動中，家長們都非常積極配合，活動圓滿完成。這一刻，我才真正體會到“富有個性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵”的含義。

　　二、生命教育

　　人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次次生命活動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會價值、個人價值和教育自身發(fā)展價值在“生命活動”實踐中的統(tǒng)一，在此教育實踐中教師的價值得到實現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

　　從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現(xiàn)“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現(xiàn)出來，為社會、為人間煥發(fā)出自己獨有的美麗光彩。

　　通過在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習(xí)，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個場所,也是關(guān)注生命認(rèn)識生命的起點。一日生活皆教育,只有通過對幼兒進(jìn)行生命的認(rèn)識、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動中認(rèn)識生命、保護生命、關(guān)愛生命,長大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理,對他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛他人,形成良好的個性品質(zhì),為將來構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會做好充分準(zhǔn)備。幼兒園的各個生活環(huán)節(jié)也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。

　　三、學(xué)無止境，做不斷學(xué)習(xí)的教師（園長）

　　通過這么多天的學(xué)習(xí)，最深有體會的感悟是，我們要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的腳步�，F(xiàn)今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò)時代無疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現(xiàn)、體驗、感受科技之美。但在每個園所里，我們總能聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個時代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現(xiàn)實我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機打著“滴滴”，甚至還會拼車；一群老年人通過網(wǎng)絡(luò)團購出游，通過網(wǎng)絡(luò)團購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時代拋棄；你不快速虛心學(xué)習(xí)，你所擁有的只能是過去。

　　不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會有不一樣的精彩。而作為老師和園長的我們，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)更新，充電加油，不負(fù)自己也不負(fù)學(xué)生，積極地融入未來學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，先行一步，會步步領(lǐng)先，園長們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來教育前進(jìn)。

　　宏昌啟智幼兒園

　　徐穎

　　20xx年11月11日

研修班學(xué)習(xí)心得 篇19

　　本人有幸參加了寧波大學(xué)組織的浙江省中小學(xué)教師“走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典”研修班，本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為由陳君靜教授主講的文化大餐——《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》，由楊鳳琴副教授主講的中醫(yī)史上的“圣經(jīng)”——《黃帝內(nèi)經(jīng)》解讀，由宋聞兵教授主講的傳統(tǒng)儒學(xué)寶典——《論語》解讀，分別由南志剛教授和李亮偉教授主講的古典文學(xué)殿堂——《水滸傳》和《紅樓夢》，由李小紅副教授主講的一座神圣的殿堂——《周易》解讀。短短三天的培訓(xùn)，六位教授風(fēng)格迥異，其精彩授課讓我收益頗多，陳君靜教授的辛辣詼諧，楊鳳琴教授的細(xì)膩知性，南志剛教授的生動幽默，李亮偉教授的深入淺出，宋聞兵教授的獨到拓展，李小紅教授的平易近人，以不同的方式向我們展示了國學(xué)經(jīng)典的魅力。

　　中國燦爛的五千年歷史文明，積淀了一個泱泱大國厚重的文化底蘊，練就了頑強進(jìn)取的民族精神，那一部部用智慧凝結(jié)成的結(jié)晶，帶領(lǐng)著我們思考人生，領(lǐng)略廣闊的天地，回味古老的悠長。在靜下心來學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典之前，我感覺國學(xué)是雅堂之事，有著陽春白雪的味道，是飽讀詩書者的功課，是大師們口中筆下的舞蹈，高不可攀。通過三天的學(xué)習(xí)，我感覺國學(xué)其實也不那么高深、難懂，它可以貫穿于我們每個人的成長歷程。

　　作為一名中學(xué)教師，每天上課備課，偶爾寫寫論文，說心里話，像這樣靜下心來坐在明亮的教室，以學(xué)生的身份沐浴這國學(xué)經(jīng)典的光華，感覺愜意安適。三天的培訓(xùn)讓我思考頗多，我認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化中有精華，也有糟粕，我們曾經(jīng)因為糟粕而將精華也一并拋棄，但事實證明這對于中華文明的傳續(xù)和發(fā)揚是沒有益處的。其實，文化的血脈也不可能以這種方式輕易割斷，尤其是大步走在中華民族復(fù)興之路上的今天，在軟實力的比拼日益凸顯的當(dāng)今世界，重新審視并梳理我們的傳統(tǒng)文化具有更為現(xiàn)實而突出的意義。中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時代性。這也正是我們做這件事的出發(fā)點和落腳點。提起國學(xué)經(jīng)典，更多的人感受到的是艱深、難懂，怎樣讓教師尤其是語文教師更好地接受，使之更好地在學(xué)生中傳承普及，是一個非常現(xiàn)實的問題。怎么表現(xiàn)，是一個非常重要的問題，老子說天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。

　　六位教授講學(xué)的國學(xué)經(jīng)典中，《水滸》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，南教授深入淺出、風(fēng)趣幽默的語言又時常博得大家的陣陣笑聲和掌聲。陳君靜教授《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》說古論今的講述吸引了在場的每一位教師，同時也感受到了張教授獨特的個人魅力。楊鳳琴教授能結(jié)合自己身體狀況將經(jīng)典為己所用，將精深的《黃帝內(nèi)經(jīng)》與最貼近的、越來越受人關(guān)注的養(yǎng)生問題相結(jié)合，使之深入淺出，更易理解，就是一個很好的嘗試。李亮偉教授獨到的從曹雪芹的名字作為突破口，解讀《紅樓夢》。宋聞兵教授從自己的閱讀體會，博古論今，橫貫中西解讀《論語》。李小紅副教授平易近人，深入淺出解讀《周易》。大家在歡快輕松的氣氛中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在 。

　　培訓(xùn)后，我不禁想到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多研讀一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在不斷充實與完善自我的同時去感染和影響我們的學(xué)生。短短三天的學(xué)習(xí)，不光學(xué)習(xí)到了國學(xué)的理念,還學(xué)到了很多人生的哲理;從老師那里不光獲得知識,還獲得了人格的感召。還有同學(xué)之間的交流：互相分享成功的喜悅。在這個集體里,每個人都可以是老師,每個人都可以是學(xué)生,每個人都收獲很多。而且，短短三天的學(xué)習(xí)，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，我想，一個會學(xué)習(xí)的人也應(yīng)該是一個會生活的人，學(xué)以致用，古為今用，才是真正的智慧。

　　傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，還蘊涵著美學(xué)、哲學(xué)，就是一把開啟心智的鑰匙。經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。國學(xué)是我們中國人特有的國粹,它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)國學(xué)，可以傳承美德，健全人格，陶冶情操，鑄造精神，提升智力，

　　老師要與時俱進(jìn),不斷接受新知識,新技能,新的教學(xué)方法；不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水,自己就要滿斛水�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇20

　　從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開展以來，作為一線教師，我有幸聆聽了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實踐的信心和決心。專家的報告、與許多同行的交流，參與沙龍互動等活動形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應(yīng)了他們通過本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現(xiàn)的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話題13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡報7期，交流界面留言68條。嚴(yán)格按照培訓(xùn)組的要求完成了各項培訓(xùn)任務(wù)并及時認(rèn)真地提交了作業(yè)，積極參與在線交流。

　　本次培訓(xùn)，教師采用互動的方式，將理論與實踐結(jié)合起來，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到具體方式，從評價鼓勵到適時糾錯;探討解決我們工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)以致用。通過專家們的講解，使參加培訓(xùn)的教師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，教師們能認(rèn)真聽，用心記，寫心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。同時又加強學(xué)習(xí)，對不斷充實自己、提高自己充滿了信心。在培訓(xùn)期間，大家在觀看專家講座和課堂展示之后，得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，認(rèn)真完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。

　　作業(yè)完成之余，大家還積極就學(xué)習(xí)體會進(jìn)行交流切磋，堅持關(guān)注和點評其他同行的好文章和好點子，從中汲取靈感。每個人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

　　培訓(xùn)組織實施中的創(chuàng)新點網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣大教師同時使用， 沒有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流掌握最新的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)動態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步; 任何人既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發(fā)送者。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，終將成為未來社會的發(fā)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為我們進(jìn)行在線交流與學(xué)習(xí)開創(chuàng)了先河。

　　今后希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格英語教師。同時希望在以后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中能更多的安排一線教師的不同課型的教學(xué)實例，專家針對實例實境指導(dǎo)，對于一線教師會更直接，感悟更多更透徹。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇21

　　金秋十月，我十分榮幸參加了自貢市20xx年清華大學(xué)公共管理高級研修班第十九期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)了十五天。這里一流的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)秀的專家教授激發(fā)了我極大的學(xué)習(xí)興趣。通過緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會到身為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記應(yīng)如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實宣傳好黨的__大精神和準(zhǔn)確把握市、縣黨代會精神；在實際工作中如何擺正位臵，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟、完善農(nóng)村市場、有效管理農(nóng)村公共服務(wù)的能力。做到堅決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項惠農(nóng)政策，恪盡職守，保一方平安，指導(dǎo)全鎮(zhèn)加快經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　在這短暫的十五天里，經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)政治形勢、公共管理、公務(wù)員執(zhí)政能力建設(shè)、經(jīng)濟社會熱點問題、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉等課程，聽了知名專家、教授、領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出、高屋見瓴、博大精深的精彩報告，使我開闊了視野、啟迪了思維，收獲和體會頗多，總結(jié)起來有以下幾點體會：

　　一、拓寬了視野，提高了認(rèn)識。

　　一是通過全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對我鎮(zhèn)發(fā)展思路有了更加科學(xué)的認(rèn)識。xx鎮(zhèn)地處，偏僻貧困，要加快發(fā)展，必須搶抓機遇，勇于挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確定位，敢于創(chuàng)新，才能走特色立鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)富鎮(zhèn)之路，才能有效推進(jìn)區(qū)域社會經(jīng)濟的又好又快發(fā)展；

　　二是在具體工作中，對如何當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，推動工作、促進(jìn)發(fā)展有了進(jìn)一步認(rèn)識。

　　一要有主角意識，擺正四種角色；

　　二要有責(zé)任意識；

　　三要有較高的素質(zhì)；

　　四要有適應(yīng)時代要求的能力；

　　五要有過硬的工作作風(fēng)；

　　六要有正確的政績觀；

　　七要有拒腐防變的能力。

　　二、增強了工作的責(zé)任感和緊迫感，堅定了抓好工作的信心和決心。

　　通過聆聽大學(xué)教授和專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)清事國際國內(nèi)形勢,真正的體會到自己肩上的責(zé)任有多大；進(jìn)一步牢固樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。過去有一些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、只求過得去，不求爭第一的一些錯誤思想。通過本次學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強了我工作的責(zé)任感和緊迫感，堅定了做好工作的信心和決心，知難而進(jìn)，迎難而上，爭先創(chuàng)優(yōu)，爭做五個帶頭，爭當(dāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。為實現(xiàn)xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)、林業(yè)興鎮(zhèn)、科技興鎮(zhèn)、統(tǒng)籌建鎮(zhèn)、依法治鎮(zhèn)，促進(jìn)地方經(jīng)濟又好又快發(fā)展而努力工作。

　　三、堅持以人為本，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟社會的深度轉(zhuǎn)型，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)和職能與市場經(jīng)濟已不相適應(yīng)，主要存在幾個方面問題：

　　一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作條塊分割嚴(yán)重；

　　二是職能宣傳和工作重心不明；

　　三是干部職工觀念陳舊，思想不解放，僵化問題明顯；

　　四是工作方法簡單粗放；

　　五是工作作風(fēng)不實等。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，普遍感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人難管，事難辦。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變勢在必行，只有在改革中發(fā)現(xiàn)問題，才能在發(fā)展中解決問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)國家政治體制改革政策要求，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能和市場經(jīng)濟的對接，在實際工作中，從四個方面推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變。

　　一是提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機制，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強化服務(wù)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　三是建立激勵機制，激發(fā)活力，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　四是堅持以人為本，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　認(rèn)真回顧此次學(xué)習(xí)過程，我覺得有以下幾方面的收益。

　　一、專家、教授們報告精彩絕倫，博大精深。

　　在清華大學(xué)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸聆聽到了國內(nèi)許多知名教授、專家的專題講座，受益匪淺。各位教授、專家的講授思路清晰，觀點鮮明，語言生動，氣氛活潑，他們的教學(xué)方式方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既傳播理論、啟迪智慧，又開啟思想、塑造靈魂；既解讀法律法規(guī)和政策，又指點為人處世之道；既著眼現(xiàn)實，又注重長遠(yuǎn)，對指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。

　　二、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真，聚精會神，全神貫注。

　　到清華大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們所有學(xué)員來說，都是一次難得的機會。從踏進(jìn)清華大學(xué)校園的那一刻起，我們便把自己融入了清華學(xué)子行列，自覺以清華精神嚴(yán)格要求自己。15天來，同學(xué)們自覺克服氣候不適應(yīng)和生活不習(xí)慣等方面的困難，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺轉(zhuǎn)變角色，服從學(xué)院管理，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，同學(xué)們都能夠始終做到不遲到、不早退、不缺課，以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到學(xué)習(xí)中，專心致志，聚精會神，認(rèn)真討論，做到邊聽課、邊思考、邊消化、邊吸收，既注重課堂上的學(xué)習(xí)，積極參加課堂討論和踴躍發(fā)言，也注重參觀考察，盡量利用周末學(xué)習(xí)、了解和吸收與工作有關(guān)的知識、經(jīng)驗，力求用新的知識、新的觀念武裝自己，提升素質(zhì)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。

　　三、碩果累累，學(xué)有所獲，受益匪淺。

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是進(jìn)一步解放了思想、豐富了知識，更新了觀念。從老師精彩的課堂上，我們獲得了知識；在考察中，使我們開闊了視野，認(rèn)識到了差距；既獲得了知識，又廣交了朋友，增進(jìn)了友誼，獲取了資源，進(jìn)行了互補。

　　四、學(xué)以致深，學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)新的工作。

　　“心動不如行動”，再多的理論最終都要落到實踐上，我們只有以實踐來證實我們此次學(xué)習(xí)的成果。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補了相關(guān)理論知識的不足，無論在理論素養(yǎng)還是在政治思想覺悟方面，都得到較大的提高，對今后的工作必將產(chǎn)生重要影響。

　�。ㄒ唬┍仨毑粩喔�新知識，努力提高自身素質(zhì)。

　　在以前的工作中，自己始終認(rèn)為與周圍的某些人比較起來，人比較年輕，時常也在收看新聞、讀報紙，參加會議以及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還不致于落伍、被淘汰。在這次學(xué)習(xí)過程中，聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，以及同志們交流的一些觀點，才覺得當(dāng)今知識更新之快、競爭之大，壓力之重，才感到自己離時代的要求、離黨和人民的要求還有很大的差距。因此，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真把握好每堂課，認(rèn)真吸取每一份營養(yǎng)。同時也堅定了我在以后的生活、工作中對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，并把這種認(rèn)識付諸行動，不能因為工作忙、缺乏學(xué)習(xí)氛圍而對自己不負(fù)責(zé)。

　�。ǘ�）不斷更新觀念、拓展思維。

　　如果一個人長期工作在基層或一個地方，就會缺乏與外界必要的交流，容易形成狹隘的思維，井底之蛙，也無法感覺到外界的壓力，無法意識到逆水行舟，不進(jìn)則退真諦。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)來看鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀念、思維，來完善自我，發(fā)展地方各項社會事業(yè)。

　　（三）進(jìn)一步認(rèn)清縣情、鎮(zhèn)情、民情，堅定服務(wù)基層，奉獻(xiàn)基層的理念。

　　以前，始終認(rèn)為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。通過這次的學(xué)習(xí)、交流、參觀，感到只有通過大家的齊心協(xié)力，艱苦奮斗，才能改變當(dāng)前農(nóng)村的貧窮、落后狀況，才能逐步縮小與發(fā)達(dá)地方的差距，一步步向全面小康社會邁進(jìn)。

　　（四）進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀。

　　如何落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，對當(dāng)前我們的工作顯得猶為重要�；仡櫄v史，展望未來，我們不能錯失發(fā)展機會和浪費太多的大好時光，要有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績觀，為官一方，踏踏實實為群眾做幾件看得見，摸得著事情，上對得起黨和國家，下對得起自己和當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

研修班學(xué)習(xí)心得 篇22

　　這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師培訓(xùn)中心在北京師范大學(xué)舉辦的“廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”，十分感謝市教育局教師培訓(xùn)中心給予我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。本次培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經(jīng)驗。

　　本次培訓(xùn)邀請了多名特教專家進(jìn)行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們講授的內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在授課的過程中，專家們特別注重和學(xué)員之間的互動交流。

　　培訓(xùn)內(nèi)容安排非常緊湊、課程內(nèi)容十分豐富。中殘聯(lián)教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規(guī)模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展以及教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)。讓我對我國特殊教育事業(yè)狀況有了一個大概的了解。北師大肖非教授《當(dāng)前世界特殊教育發(fā)展潮流》，講述了美國特殊教育的發(fā)展歷程、聯(lián)邦特殊教育立法的程序、以及美國以人為本的融合教育理念。李天順?biāo)鹃L《特殊教育形勢和我們的任務(wù)》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。

　　中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結(jié)果作用：理論創(chuàng)新、服務(wù)政策、指導(dǎo)實踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》。北京聯(lián)合大學(xué)的許家成教授《特殊教育學(xué)校的課程管理——以個別化課程管理為例》，許教授認(rèn)為首先要改變課程理念，要從傳統(tǒng)的教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)橛�人為本（全人概念）；課程計劃為廣域課程；課程實施以IEP+班級教學(xué)計劃，教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)活動實施；課程評價是縱向評估（教學(xué)成效評價及課程評價）。北師大張志禎教授《教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用》，讓我了解到教育技術(shù)對特教學(xué)生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格講授了《特殊教育的理論基礎(chǔ)》。

　　北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),觀摩課堂。

　　通過培訓(xùn),提高了對特殊教育工作的認(rèn)識。由于本人不是學(xué)教育出身的，單位也不是教育局系統(tǒng)屬下的學(xué)校，以前沒有機會更好地了解特殊教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，感覺自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學(xué)管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著對殘疾人事業(yè)的滿腔熱情摸索著工作。

　　通過此次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學(xué)校教育教學(xué)的管理制度提供了理論依據(jù)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇23

　　“景昃鳴禽集，水木湛清華”。3月18日，滿懷對前沿知識的

　　渴求、對世界名校的仰慕、對頂級大師的崇敬、對新朋老友的深情，我參加了由區(qū)委組織部在清華大學(xué)舉辦的第五期處級領(lǐng)導(dǎo)干部研修班學(xué)習(xí)。真實地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識大餐，飽經(jīng)思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學(xué)習(xí)對本人是一種再造過程。

　　一、圓夢清華

　　當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛國奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無數(shù)的科學(xué)家和世界級名人，好幾位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機會到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬千，心情非常激動，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現(xiàn)實。

　　清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國家社會服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養(yǎng)出近11萬名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實地凸顯了清華學(xué)子淳淳報國赤子之心。也正是因為有這樣良好的文化

　　傳統(tǒng)，為清華園營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)清華園就是清華人，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。

　　二、學(xué)在清華

　　學(xué)校在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強調(diào)理論，又注重實踐；既重視講授，又注重互動；既有宏觀經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)，也有人文修養(yǎng)的提升；還有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。

　　為了確保教學(xué)質(zhì)量，清華大學(xué)對每期培訓(xùn)班的授課老師都實行嚴(yán)格評估制度，由學(xué)員無記名填寫表格對老師授課的針對性、生動性等實際效果進(jìn)行評估。這次安排給我們上課的都是得到學(xué)員們普遍認(rèn)可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的教授、學(xué)者、專家。彭向剛教授以他淵博的知識、生動的語言和生活實際給我們講述了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)；韓廷春教授用豐富的知識、大量的信息和實例生動地講述了宏觀經(jīng)濟形式與政策分析；李忠老師以激情飛揚、淵博知識、獨特視角，講述了城市規(guī)劃與城市管理；郭馳老師講述的創(chuàng)新思維與科學(xué)決策，使我們明白了領(lǐng)導(dǎo)者的`職責(zé)和科學(xué)決策生動內(nèi)涵；楊陽老師全面分析了我國周邊安全形勢；韓菁博士的親身經(jīng)歷生動地講述了陽光心態(tài)對于人的學(xué)習(xí)、工作、生活、快樂、健康的重大影響。每次授課都能把大家?guī)�入一個忘我的知識境界，教授們溫文爾雅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們對國際國內(nèi)的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)顯得生動活潑，氣氛熱烈，讓人感到耳目一新，記憶深刻；學(xué)習(xí)期間，大家自覺遵守培訓(xùn)時間，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不曠課、上課時間自覺關(guān)閉通訊工具，甚至忘了下課時間。

　　三、收獲在清華

　　在清華學(xué)習(xí)短短7天，生動的教學(xué)使我開闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機會，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我也有自己的一些體會和認(rèn)識：第一，實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變，讓參訓(xùn)人員都從繁雜的事務(wù)中脫身出來對自我的角色進(jìn)行再次認(rèn)知，而教授的授課內(nèi)容則為我們的認(rèn)識和思考提供了參照；第二，培訓(xùn)班的學(xué)員構(gòu)成特點造就了一個特殊的氛圍，全區(qū)各部門的領(lǐng)導(dǎo)也為我進(jìn)行自我認(rèn)知提供了難得的“鏡子”。第三，領(lǐng)導(dǎo)的水平和知識得到補充。通過學(xué)習(xí)我深深體會到，如果能夠早些就接受這樣的培訓(xùn)和教育，那么在工作中就會少走許多彎路，取得的工作成效或許會更好。

　　收獲一：清華文化催人奮進(jìn)。生活、學(xué)習(xí)在清華園中，撲面而來的是代代相傳、生生不息的不怕挫折、迎難而上的華羅庚，腳踏實地、一絲不茍的聞一多，為理想而奮斗的吳宓，讀書破萬卷的錢鐘書，淡泊名利、寧折不屈的朱自清，學(xué)識廣博的梁啟超等前輩先賢精神，每一種精神都是一個現(xiàn)實范本，這便是清華文化的魅力所在，給人以心靈震撼，給人以前進(jìn)勇氣，給人以成功信心，給人以行動力量。

　　收獲二：領(lǐng)導(dǎo)文化育人成長。領(lǐng)導(dǎo)文化是個性化、人性化同時富有創(chuàng)造性的無形文化，給我們以有形化的啟示，教會我們?nèi)绾沃\劃事業(yè)，駕馭全局；如何帶好隊伍，培養(yǎng)人才；如何溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)化環(huán)境；如何創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法，完善領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。收獲三：陽光心態(tài)、心理減壓、心理調(diào)適。新形勢、新問題的凸顯，工作節(jié)奏的加快，領(lǐng)導(dǎo)干部承受著越來越多的工作壓力，也表現(xiàn)出或多或少的憂慮困惑和焦躁不安，但由于傳統(tǒng)觀念的局限，許多人并不愿意公開承認(rèn)這一事實。通過這次學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑等關(guān)系，以積極的、陽光的心態(tài)面對遇到的困難和問題。陽光心態(tài)是對生活的哲學(xué)解釋，也是一種積極、樂觀、睿智的生活態(tài)度。

　　四、體會在清華

　　體會一：激發(fā)了學(xué)習(xí)力。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個必然的趨勢，把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)工作創(chuàng)新，把被動接受客觀知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹岣邇?nèi)在素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性活動。并在實踐中堅持注重深學(xué)，力求精學(xué)，努力勤學(xué)，堅持博學(xué)，牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化力。

　　體會二：提升了創(chuàng)新力。領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新力是綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在面向未來的決策、注重科學(xué)系統(tǒng)的管理和自主選擇的觀念和能力。學(xué)習(xí)決定思維，思維造就思路，思路決定出路，提高創(chuàng)新力必須消除傳統(tǒng)的偏見思維、慣性思維，避免教條主義、經(jīng)驗主義，在實踐中善謀大事、善干實事、善攻難點、善破難題、善抓落實、善求實效。

　　體會三：增強了駕馭力。首先是思想駕馭。根據(jù)形勢發(fā)展和任務(wù)的要求提出既符合上級精神又切合本地實際的工作思路和指導(dǎo)方針，通過各種手段和形式狠抓落實，并實現(xiàn)有效監(jiān)督；其次是組織駕馭。通過領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實作風(fēng)、堅韌意志，良好的管理機制，富有親和力的人際關(guān)系氛圍，強化組織文化，實現(xiàn)全局駕馭。

　　回顧短暫的學(xué)習(xí)生活，收獲到的是對清華精神的理解，是對自覺學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅定，同時也是知識領(lǐng)域的擴充、思維方式的拓展。今后，我將以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)組織的期望。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇24

　　11月20日至28日，我有幸在聊城大學(xué)參加了山東省初中骨干教師高級研修班培訓(xùn)。盡管時間緊，任務(wù)重，但我們?nèi)匀幌氡M辦法，克服困難，按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，寫好隨筆感言，積極學(xué)習(xí)并和本組同學(xué)在線交流研討，隨時發(fā)表點評，合作完成相關(guān)的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓(xùn)，給我們提供了一個交流、提升的機會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，大大提升了我適應(yīng)新時代教育教學(xué)的新步伐!

　　一、通過培訓(xùn)，我更新了教育教學(xué)的觀念

　　作為一名教師，有機會來參加這次培訓(xùn)充實和完善自己，感到的是責(zé)任、是壓力!這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

　　二、通過培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過培訓(xùn)，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向。

　　三、通過培訓(xùn)，我增長了見識

　　參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐來反思自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗，對我來說是彌足珍貴的。

　　四、通過培訓(xùn)，審視自我，反思不足

　　1、缺乏激情和創(chuàng)新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座、讀文章、做作業(yè)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。通過培訓(xùn)，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是干好工作的條件，我今后會朝著這個方向前進(jìn)的。

　　2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，這就要求我在認(rèn)識能力、創(chuàng)新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多多實踐和反思，以積累、沉淀并吸收經(jīng)驗。

　　3、 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　五、通過培訓(xùn)，激勵自身成長，自信面對未來

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我有了明確的努力方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

　　我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

研修班學(xué)習(xí)心得 篇25

　　中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

　　通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。

　　一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

　　在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍

　　作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

　　三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇26

　　首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”高級研修班的機會。此次學(xué)習(xí)考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業(yè)的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗，鮮活的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要，迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

　　一、做一個有陽光味道的班主任。

　　怎么當(dāng)班主任才是有"陽光味道"?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

　　生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節(jié)請宏志班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié)......這樣的例子還有很多很多。

　　學(xué)校里，高老師也用心讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當(dāng)孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

　　正像書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)�！�

　　靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨更多的挑戰(zhàn)，因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

　　另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極健康觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

　　要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

　　聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)。

　　二、教師職業(yè)壓力管理。

　　宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知上、自我評價上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

　　我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。劃清自我界限，增強角色彈性；建立支持系統(tǒng)；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)會減壓，全身心地投入工作。

　　三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

　　丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進(jìn)方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個方面講解了如何做一名幸�？鞓酚谐删偷陌嘀魅巍�

　　首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

　　1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

　　2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

　　3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)勢”。

　　4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時一事”為“一生一世”。

　　作為一名班主任要了解學(xué)生的需求，給予滿足；過分的需要要給予引導(dǎo)；錯誤的需要要給予糾正。

　　四、揚起自信的風(fēng)帆。

　　張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實際為例，從三個方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。使我們知道自設(shè)障礙是自我保護的一種策略，自設(shè)障礙可以減少個體的失敗感。

　　成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗是班主任的“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚起自信的風(fēng)帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正規(guī)軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學(xué)生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦�教之，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事�？嗫鄻窐窐�(gòu)成了班主任精彩的人生。

　　學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有感悟，學(xué)習(xí)了專家的教育理念，成功的經(jīng)驗實施和落實是關(guān)鍵，我們要在今后的工作中把所學(xué)對號入座，逐漸內(nèi)化，結(jié)合實踐科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)管理工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新，做到學(xué)與用相結(jié)合，創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實際中，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、規(guī)范、有效。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇27

　　非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個學(xué)習(xí)提高的平臺，讓我們有機會在20xx年1月1日至4月30日北京師范大學(xué)參加為期1個月的特殊教育學(xué)校校長高級研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中使我一次次在感悟中豁然開朗，我深刻體會到特殊教育事業(yè)的重要性。

　　這次培訓(xùn)大部分課程都是專業(yè)知識與技能的講座以及到學(xué)�？疾�，這對于我來說可是一次專業(yè)知識與技能的全方位大充電。我有幸聆聽到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢志亮、胡曉毅、華國棟、姚計海等30多位特教專家、教授的不同視角的專業(yè)講座以及到宣武培智學(xué)校、西城培智學(xué)校、北京市盲校、北京市啟音學(xué)校參觀考察，校長的精彩報告，使我在特殊教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了特教理念的不斷更新和特教教師素質(zhì)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及專業(yè)的教育研究視角。

　　這讓我想起了培訓(xùn)臨行前我要思考的一個問題：“特教應(yīng)該具備一個什么樣的特質(zhì)？”我想就應(yīng)該是那些專家身上那種“專”的視野、“專”的情懷；同時還要具備“站講臺的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質(zhì)。通過培訓(xùn)這個平臺，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收獲，讓我受益匪淺。同時也讓我了解到了我們的特殊教育理念和國外的巨大差距。這也讓我覺得身為中國特殊教育中的一份子應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)。

　　不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中……我每時每刻都有著不同的收獲與心境的再次升華。

　　通過培訓(xùn)，我知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。在學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐；了解了“十二五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點與啟示；三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育、隨班就讀的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法┄┄這些為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)，作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法，對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數(shù)孩子優(yōu)勢的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其優(yōu)勢的一面的教育教學(xué)方法。

　　通過培訓(xùn)，我看到了特教的大方向是融合，課程改革是關(guān)鍵。隨著全納教育的興起與發(fā)展，特殊教育與普通教育漸漸接軌并并軌，以融合為導(dǎo)向，為每一位殘疾學(xué)生參與普通課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，一個新的課題擺在我們特教人面前，如何進(jìn)行特殊教育的課程改革，是我們面臨的問題，在新課程改革的大背景下，特殊教育學(xué)校也加入到課程改革的浪潮中來，盛永進(jìn)教授課題中提到的課程改革存在的問題，都是和我們息息相關(guān)的話題，看起來培智校課程試圖融合，但是還是分離的，在課程設(shè)計上，仍然按盲校，聾校，培智學(xué)校分設(shè)不同的課程方案，隨班就讀方面，基礎(chǔ)教育的課程改革根本沒涉及到這部分孩子，特殊教育的.課程改革，還缺乏一種客觀有效的評價方式。值得我們特教人深刻思考。

　　通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。黨的“十八大”報告就已經(jīng)指出，要加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的偉大號召。新課程也要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，將不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

　　我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應(yīng)教學(xué)所需。

　　在聆聽專家的講座中，我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實現(xiàn)。對于特殊教育工作者來說，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。作為一名特殊教育者必須把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　短短的一個月培訓(xùn)，我也結(jié)交了不少特教同仁，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機和平臺，我會注重與其他學(xué)校的合作與探究，適應(yīng)新的教育改革的浪潮，適應(yīng)時代給教師提出的新要求，努力將這些折翼的天使培養(yǎng)成適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的合格公民。在整個培訓(xùn)過程中，教授們一個個全新知識視角的充斥、全新專業(yè)知識的轟擊，使我有一個強烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的教學(xué)思維觀；反思自己的學(xué)生觀，特別是要重新準(zhǔn)確的對我們的學(xué)生有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。不反思就不會有進(jìn)步。我要學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。

　　在平時的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會以及經(jīng)驗總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。此時此刻，我才真正能夠理解到學(xué)校一系列的讀書、反思、總結(jié)活動的真諦；才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問。培訓(xùn)的每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。短短的十天培訓(xùn)，給我的收獲卻是巨大的。我相信：學(xué)習(xí)帶來思考，思考帶來行動，行動帶來成功。是的，不要“書到用時方恨少”；別讓惰性絆住學(xué)習(xí)、記錄、反思的腳步。

　　一個月的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育事業(yè)的熱情和信心。我希望自己對自己的特殊教育崗位永遠(yuǎn)富有激情。為了我的教育夢想，我愿努力再努力，使自己真正成為一名優(yōu)秀的特教人。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇28

　　清華之行對我來說，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)，因為在工作任務(wù)那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會；同時還要感謝留在家里工作戰(zhàn)斗的同事們，因為我們不在，你們就必須擔(dān)負(fù)起雙倍甚至多倍的重任。當(dāng)?shù)弥�今天要談感想談體會時，我就一直再思考應(yīng)該說些什么？思想來想去，我想，我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒去的同志們做點什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動，那么就算我從清華為大家?guī)Щ貋淼囊环菪⌒《Y物吧。

　　令我感觸最深的是中國社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專家陳一筠老師的課。為什么說是她的課呢？因為她所講授的觀點十分沖擊我以前的一些認(rèn)識，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤接受這些觀點，但我們不能對這些觀點視而不見，這些問題是值得我們深思和研究的，尤其對于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內(nèi)容又重新溫習(xí)和整合了一下，希望以提出問題和回答解問的形式將陳老師的理念盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來，當(dāng)然里面也摻雜了一些個人的鄙見，由于時間有限，我選擇了其中的3個問題，定有不妥之處，望請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進(jìn)。

　　1、家庭是社會的細(xì)胞，婚姻是家庭的基礎(chǔ)。但近年來，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)讍幔繛槭裁催@樣的現(xiàn)象越來越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？

　　2、我們認(rèn)為人生中最關(guān)鍵的考試應(yīng)該是中考、高考、考研等那些決定個人命運的考試，而從來沒有人認(rèn)為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實是一門需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學(xué)習(xí)過、訓(xùn)練過呢？

　　3、自由婚姻時代為什么比不自由婚姻的時代離婚率要高呢？為什么婚前有過種種浪漫愛情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛情，什么是婚姻呢？

　　說實在，之前我也不能準(zhǔn)確的說出什么是愛情，什么是婚姻。但陳老師對愛情和婚姻的見解，使我對這兩個詞有了更為深刻的.認(rèn)識。她告訴我們，愛情更多的是一種沖動，一種感覺，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛情猶如電光火石一般，一閃即過，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛情為感情基礎(chǔ)，但愛情不等同于婚姻。如果要將愛情結(jié)成天長地久的婚姻，那就需要在其中加進(jìn)許多強固劑——道義、良知、責(zé)任，甚至忍辱負(fù)重、奉獻(xiàn)犧牲。如果浪漫愛情不過是短暫的享受和激情的話，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責(zé)任而不是享受。一個人的一生中，沒有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現(xiàn)代婚姻關(guān)系出現(xiàn)動蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，人們掙錢更多，女性覺悟不斷提高，傳統(tǒng)的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價值觀充斥著整個社會，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過無數(shù)“相見恨晚”，與藍(lán)顏或者紅顏擦肩的機會，但是為什么他們會矢志不渝的維護這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達(dá)到這個終極目標(biāo)是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習(xí)，需要訓(xùn)練，需要彼此磨合，婚姻是兩個人生命中最重要的考試，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真對待，不認(rèn)真思考，就交不出滿意的答卷。

　　所以，如果能夠通過學(xué)習(xí)和思考幫助我們撥開重重迷霧，接近婚姻的本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問題就應(yīng)該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念，既是對自己、他人也是對工作有很大幫助的。

　　前段時間，中央電視臺以“你幸福嗎？”為題，在全國開展街頭采訪訪活動，引起全國上下不小的反響和熱議。每當(dāng)我看到鏡頭前一個個普通百姓對幸福的解讀時，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開啟幸福的密碼�，F(xiàn)在，我似乎找到了密碼，或者是說找到了尋找答案的方向。幸福不是一個人的事，是很多人的事，需要相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢財，擁有多高地位沒有關(guān)系，而是你內(nèi)心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個過程，不是一個結(jié)果，需要付出，需要責(zé)任。

　　6個小時的學(xué)習(xí)課程令我意猶未盡，這么短的時間，我所學(xué)到不可能是老師幾十年來悉心研究的全部真諦，我所表達(dá)的定有不到位之處，也不會是老師的思想精髓，窺豹一斑，請大家諒解。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們交流心得的機會，感謝大家傾聽我這些雜亂無章的見解。這些，就是我的一點點感悟，一點點的收獲，希望這些鄙見能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來更多的探討。謝謝大家！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇29

　　在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都發(fā)帖請教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論，認(rèn)真閱讀了每一期了班級簡報，學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程要求，同時按時完成了作業(yè)�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)收獲：

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學(xué)習(xí)的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠(yuǎn)程教育只是一種學(xué)習(xí)形式，唯有主動才能取得好的學(xué)習(xí)效果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?尤其是浦江模式，學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。

　　四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。

　　遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇30

　　盛夏時節(jié)，我有幸于X年X月X日至X月X日，參加在XX大學(xué)舉辦的“大數(shù)據(jù)智能化”高級研修班的學(xué)習(xí)。時間雖然不長，但能有這么一次難得的“充電”機會，靜下心來聆聽專家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會有以下幾點：

　　一、一次全新的認(rèn)知。通過這次對工業(yè)4.0與中國制造20xx、大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢、智慧城市展望及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、現(xiàn)代人工智能及應(yīng)用、新時代創(chuàng)新與變革的實踐等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技知識有了全新的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來到了我們的身邊，我們每時每刻都在和數(shù)據(jù)打著交道，大數(shù)據(jù)的時代中正在改變我們的思維、商業(yè)模式和管理模式，這是一場深刻的變革。大數(shù)據(jù)在改變我們的世界，我們對大數(shù)據(jù)的探索永無止步，利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)去挖掘大數(shù)據(jù)更多的價值。

　　二、一次思想的啟迪。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速普及，全球數(shù)據(jù)爆發(fā)增長、海量集聚，各級政府都將數(shù)據(jù)作為提高政府治理能力、推動經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的重要動能，在技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)共享、安全保護等方面進(jìn)行前瞻性布局。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識到必須立足于“大數(shù)據(jù)是一種資源、一種技術(shù)、一種產(chǎn)業(yè)，更是一個時代”的定位，高度重視大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重要性，在以后工作中要積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識，認(rèn)真謀劃大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　三、一次時代的轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)帶來的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)將為人類生活創(chuàng)造前所未有的可量化維度，它已經(jīng)成為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，更多的改變正蓄勢待發(fā)。馬克思指出：“手推磨產(chǎn)生的是封建主為首的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會�！痹谏�產(chǎn)方式發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)作為一種先進(jìn)生產(chǎn)力，必將推動整個社會生產(chǎn)關(guān)系變化。全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，社會生產(chǎn)關(guān)系諸要素結(jié)合，為大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間和更豐富的發(fā)展形式，大數(shù)據(jù)時代必將開啟一次重大的時代轉(zhuǎn)型。

　　四、一次難得的機遇。位于內(nèi)陸的貴陽在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面抓住機遇，從一張白紙到全國多個大數(shù)據(jù)之首。大數(shù)據(jù)時代對于地處我們來說是一次難得的機遇，我們?nèi)绻�主動擁抱大�?shù)據(jù)時代，主動推進(jìn)大數(shù)據(jù)與實體經(jīng)濟深度融合，主動對接大數(shù)據(jù)企業(yè)，我們將迎來一次難得的發(fā)展機遇。要堅持以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)，大力發(fā)展智慧政務(wù)、智慧城管、智慧交通、智游、智慧教育、智慧醫(yī)療，將大數(shù)據(jù)廣泛融入經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域，程度利企便民，讓企業(yè)和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進(jìn)“一件事情”全流程“最多跑一次”，運用大數(shù)據(jù)加快建設(shè)“智慧”。

　　培訓(xùn)不是結(jié)束，而是一個嶄新的開端。在今后的工作中，我將堅持知行合一、學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成工作動力，積極借鑒好的經(jīng)驗做法，擼起袖子、腳踏實地，為加快建設(shè)智慧作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：

　　(一)營造良好氛圍，提升干部大數(shù)據(jù)思維。一是開展專題培訓(xùn)課。培訓(xùn)結(jié)束回到工作單位后，我及時對在所學(xué)知識進(jìn)行了認(rèn)真梳理，將自己在所學(xué)所見總結(jié)歸納，為全干部職工及村社干部上了一次大數(shù)據(jù)知識專題培訓(xùn)課，認(rèn)真闡述了大數(shù)據(jù)的概念、特性和發(fā)展趨勢等方面的知識，以及大數(shù)據(jù)對個體、媒體、工作、生活、政治、經(jīng)濟、軍事的影響。二是組織收看智博會。在首屆智博會召開期間，組織全體干部職工集中收看，并在XX個村社區(qū)設(shè)置了集中收看點，讓黨員干部更加直接的感受開幕盛況，對身邊的智能手機、移動支付、網(wǎng)購等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經(jīng)濟賦能，為生活添彩”主題，組織干部職工開展“我心中的智博會”主題活動，干部職工踴躍發(fā)言，暢談新時代高科技發(fā)展給生活帶來的深刻變化。三是制定學(xué)習(xí)計劃書。要求全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院上《中國智慧城市的智慧之路》、《大數(shù)據(jù)改變未來》、《全球人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢》、《智能制造發(fā)展趨勢與對策》、《展望5G時代》、《大數(shù)據(jù)時代的政府行政創(chuàng)新》、《中國制造20xx：創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)鍵》、《大數(shù)據(jù)生活方式與社會治理》等課件，并在街道職工學(xué)習(xí)會輪流談心得體會，提升全體干部對大數(shù)據(jù)相關(guān)知識的了解程度。

　　(二)打造“智慧”，積極謀劃用好大數(shù)據(jù)。一是制定“智慧”建設(shè)方案。從標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)、公共信息平臺建設(shè)、網(wǎng)格化政務(wù)平臺建設(shè)、便民服務(wù)平臺建設(shè)、安全社區(qū)建設(shè)、養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)、物聯(lián)社區(qū)建設(shè)等方面著手，為“智慧”建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖。二是開展“智慧”建設(shè)調(diào)研。邀請智慧城市建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)對“智慧”建設(shè)開展評估，并提出下一步發(fā)展的寶貴建議。力求科學(xué)規(guī)劃、智慧布局，使“智慧”建設(shè)符合實際發(fā)展。三是探索建立“智慧”平臺。平臺包括基本數(shù)據(jù)庫、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫。建成后，從大數(shù)據(jù)的角度為“智慧名山”的建設(shè)提供保障，為將來數(shù)據(jù)分析奠定扎實基礎(chǔ)。

　　(三)緊盯產(chǎn)業(yè)動向，瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)招商。一是關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展。落實工作人員負(fù)責(zé)收集主城及上海、深圳等地大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，重點對重慶兩江國際云計算產(chǎn)業(yè)園、渝北仙桃大數(shù)據(jù)谷、水土兩江國際云計算產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)在大數(shù)據(jù)、智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、機器人等產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，及時跟進(jìn)收集相關(guān)配套信息。二是制定招商政策。認(rèn)真梳理大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，結(jié)合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特點，重點圍繞主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)配套招商，制定大數(shù)據(jù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)招商政策，落實工作人員及時跟進(jìn)了解主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)重點區(qū)域相關(guān)政策。三是推動產(chǎn)業(yè)融合。結(jié)合我優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點推進(jìn)大數(shù)據(jù)與旅游、生態(tài)經(jīng)濟、食品經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，支持等企業(yè)加速發(fā)展，帶動大數(shù)據(jù)與其他實體經(jīng)濟深度融合。大力發(fā)展“飛地經(jīng)濟”，實現(xiàn)區(qū)域互補，努力創(chuàng)造經(jīng)驗。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇31

　　三個改變----校長專題研修班學(xué)習(xí)體會

　　xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓(xùn)班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享。通過學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認(rèn)識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關(guān)于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進(jìn)社會科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會做”

　　新課程的理想設(shè)計和學(xué)校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學(xué)習(xí)，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。

　　三、“少做點”到“要做好”

　　很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學(xué)習(xí)，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。