初中優(yōu)秀記敘作文700字
在學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中，記敘文占據(jù)著非常重要的位置，是學(xué)生接觸最多的一種寫(xiě)作文體，也是學(xué)生最能表達(dá)自己情感的一種文體。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的初中優(yōu)秀記敘作文700字，歡迎大家參考閱讀。
初中優(yōu)秀記敘作文700字篇1
(一)
伴隨我來(lái)到人間的第一聲啼哭，爸爸便在院子里栽下了一棵小樹(shù)。爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“那是母親樹(shù)”。從此，那棵樹(shù)就與我一起成長(zhǎng)。
在一個(gè)個(gè)靜謐的夜晚，我睡在那棵樹(shù)下的小搖籃里，明朗的月光透過(guò)母親樹(shù)照在我身上，媽媽輕輕搖著我，微微的閉著眼，悠悠地哼著一首古老而又無(wú)字的歌。那聲音很甜很甜，甜得像我吃的乳汁;那聲音很輕很輕，輕得像天上眨眼的星星.伴著那歌聲，我甜甜地睡去……
誰(shuí)知我一覺(jué)醒來(lái)，早已睡在床上，媽媽正在為我蓋被子.皎潔地月光透過(guò)那棵母親樹(shù)，照在媽媽恬靜的臉上，好美好美啊!我一眨一眨地望著窗外的那棵母親樹(shù)，又甜甜地睡去了……
(二)
媽媽的背，是我童年記憶中的搖籃.白天，媽媽背著我在院子里推磨，石磨轉(zhuǎn)了一圈又一圈，那棵小樹(shù)的年輪也多了一圈又一圈.
當(dāng)那棵小樹(shù)第五次籠上綠蔭時(shí)，媽媽給我買了一套新衣服，對(duì)我說(shuō)：“龐璐，你今天該開(kāi)始上學(xué)了，媽媽在這棵小樹(shù)下看著你去上學(xué)，放學(xué)后媽媽還在這里等你回來(lái)!”
我高高興興地去上學(xué)了，時(shí)不時(shí)還回頭望著站在樹(shù)下向我招手的媽媽。放學(xué)回來(lái)，老遠(yuǎn)就看到那棵樹(shù)。啊!媽媽真在那棵樹(shù)下等我呢!……
(三)
小樹(shù)又多了好幾個(gè)年輪，我就又多了好幾歲.幾年來(lái)的求學(xué)生涯，身上抖落了不知多少家鄉(xiāng)的泥土氣息，卻怎么也抖不掉那綠綠地濃濃地樹(shù)冠影子.
在這個(gè)校園里，我常常喜歡看夕陽(yáng)怎樣沉睡在枝葉中，常常聽(tīng)飛雨打樹(shù)葉的聲響，更常常讓那濕漉漉的鄉(xiāng)思從深夜一直到黎明……
我深切的感受到：在驕陽(yáng)烈日下，母愛(ài)是一片綠蔭;在艱難的人世間，母愛(ài)就是一棵蒼勁挺拔的母親樹(shù)!
初中優(yōu)秀記敘作文700字篇2
讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺(jué)獲益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂(lè)觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛(ài)人在游泳，越游越起勁，要游過(guò)急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛(ài)人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛(ài)，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛(ài)，愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。
沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛(ài)他們呢?教育本來(lái)就要用愛(ài)去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
初中優(yōu)秀記敘作文700字篇3
隔窗而望，外面已經(jīng)是白茫茫的一片了。
推門踏雪，寒氣已將我的雙耳凍得通紅，沒(méi)有了知覺(jué)。踩在雪地里，不時(shí)的發(fā)出“吱吱”的聲響，街上的人們都是小心翼翼，一腳一腳蹣跚而行，生怕哪一步?jīng)]有走穩(wěn)，而與硬梆梆的大地來(lái)個(gè)親密接觸。
突然，“砰”的一聲傳來(lái)，我的目光馬上被吸引了過(guò)去，原來(lái)是道旁樹(shù)承受不了雪的重量而折斷了。這么堅(jiān)硬的樹(shù)怎么就連點(diǎn)雪花也對(duì)付不了呢?正在納悶，“啪，砰”的響聲又傳來(lái)了，這響聲特別干脆利落。我順聲望去，原來(lái)是道旁的松樹(shù)的枝條被大雪壓斷了。一向以堅(jiān)強(qiáng)著稱的松樹(shù)怎么也對(duì)付不了這小小的雪花呢?
一路上，這聲音連續(xù)不斷的在我耳邊響起，我不斷的目睹小雪摧殘大樹(shù)的情景，不斷的在尋找著答案。
踏著雪路，我來(lái)到了曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。只見(jiàn)水池邊的一顆柳樹(shù)在寒風(fēng)中擺動(dòng)，優(yōu)雅的舞蹈。我被它深深地吸引住了：為什么那些高大的堅(jiān)強(qiáng)的大樹(shù)們都成了雪花的犧牲品，而唯有這些弱不禁風(fēng)的柔弱的柳枝還安然無(wú)恙呢?
大樹(shù)是堅(jiān)強(qiáng)的，雪花是弱小的�？扇跣〉难┗ň奂谝黄饡r(shí)，其力量卻是不可小視的。當(dāng)他們不斷的累積而超過(guò)了樹(shù)的承受能力，樹(shù)自然就挺不住了。這些柔弱的柳枝可就不一樣，他們極具韌性，能屈能伸，雪兒們堆在枝條的身上，他們隨風(fēng)一舞蹈，一伸手一彎腰，那些站的不怎么穩(wěn)的雪就被抖落下來(lái)，這大概就是他們不會(huì)被大雪壓斷的原因吧。
是呀，在生活中，我們遇到不順心的問(wèn)題時(shí)，有什么理由非要硬碰硬而不能平心靜氣的解決呢?只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀!