風(fēng)娃娃 教案（精選15篇）
風(fēng)娃娃 教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，“娃娃”有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃等，有的漂亮可愛(ài)、有的淘氣可愛(ài)、有的傻的可愛(ài)，下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位好心又可愛(ài)的娃娃。
知道它是誰(shuí)嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》邊板書(shū)課題邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：風(fēng)娃娃
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求{1}讀準(zhǔn)字音讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍。{2}標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)生字。
{1}出示帶音節(jié)生字，自由讀，指名讀，齊讀。
{2}去掉音節(jié)讀。
{3}練習(xí)組詞讀詞語(yǔ)。
{4}練習(xí)，我會(huì)連。
{5}交流識(shí)字方法。
{6}小游戲《找蘋(píng)果》。
{7}找找說(shuō)說(shuō)，看看部首和熟字能組成哪些新字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表、極”。
{1}課件演示這兩個(gè)字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀查。
{2}指名學(xué)生回答如何寫(xiě)好這兩個(gè)字。
{3}教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
三、 深入學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們拿起筆邊聽(tīng)邊劃出風(fēng)娃娃幫助人們做了哪幾件事？
2、指名學(xué)生回答，教師板書(shū)。
3、風(fēng)娃娃做的這幾件事哪些受到了人們的稱贊，那些受到了人們的責(zé)怪，同學(xué)們知道嗎？
4、指名學(xué)生回答。
5、學(xué)習(xí)第二自然段 。
{1}師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它是一個(gè)最聽(tīng)媽媽話的孩子，有一天，風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”于是，風(fēng)娃娃來(lái)到田野，它看到了什么、做了什么、結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找到相關(guān)的語(yǔ)句，多讀幾遍好嗎？；
{2}第二自然段告訴我們風(fēng)娃娃來(lái)到田野看到了什么景象，做了什么，結(jié)果怎樣，能用朗讀告訴老師嗎？
{3}讀第一句，師：“抽上來(lái)的水怎樣流的？”
{4}演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”。
{5}再讀第一句，把你的感受讀出來(lái)。
{6}這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃怎么做的呢？{看圖}
{7}學(xué)風(fēng)娃娃的樣子吸氣、吹氣，再讀一讀。
{8}帶來(lái)的結(jié)果怎樣？看到這樣的情景，風(fēng)娃娃肯定高興，你們高興嗎？
{9}請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段連起來(lái)讀一讀，等會(huì)兒我們比賽讀，看誰(shuí)讀的好。
{10}學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
師：風(fēng)娃娃做了好事非常高興，心相幫人們做好事真容易只要有力氣就行，可是它后面做的事有的受到人們稱贊有的受到人們責(zé)怪，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二自然段，風(fēng)娃娃來(lái)到田野吹動(dòng)了風(fēng)車，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。
二、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1自由讀第三自然段，邊讀邊找：風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看到了什么、做了什么、結(jié)果怎樣？
2、指名學(xué)生回答。
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)4——8自然段。
1、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這句話。
2、從他心里想的，你體會(huì)到什么？
3、研讀“做好事”板塊。
{1}風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
{2}風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
.4讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
5朗讀4——8自然段。
.四、有感情的朗讀全文。
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“號(hào)、傷、吸、示�！�
《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿
呼圖壁縣第一小學(xué) 安文梅
一、 說(shuō)教材
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中講述了風(fēng)娃娃以為做好事很容易，只要有力起就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新載的小樹(shù)，人們都責(zé)怪它，它還不知道為什么呢。
二、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者，在課堂中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)教師的有效引導(dǎo)。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生懂得“做事請(qǐng)光有好的愿望不行還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自由、名主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了那幾件事？哪些做的好哪些做的不好？展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
三、 說(shuō)教學(xué)方法
1、調(diào)動(dòng)識(shí)字的積極性，由帶音節(jié)讀，到去音節(jié)讀。從字過(guò)渡到詞、逐步加大難度。
2、充分調(diào)動(dòng)識(shí)字的主動(dòng)性，交流你用什么方法記住了這些字？
3、挖掘識(shí)字的趣味性，用偏旁和字組成新子比一比，看誰(shuí)組的多，通過(guò)有趣的游戲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固識(shí)記了生字。
4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從中受到教育影響。通過(guò)找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、由風(fēng)娃娃插圖導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2、檢查預(yù)習(xí)我會(huì)認(rèn)、我會(huì)讀生字掌握情況。
3、初讀課文整體感知。
五、 學(xué)習(xí)生字
1、出示帶音節(jié)生字，先自己讀然后指讀，全班齊讀。
2、去掉音節(jié)再讀一讀。
3、組詞，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，指導(dǎo)“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲
4、檢查生字讀音：連線練習(xí)。
5、交流你用什么方法記住了這些字？引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字。
6、拓展延伸：找找說(shuō)說(shuō)，看看偏旁和字能組成那些詞，看誰(shuí)組的多。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：表、極
六、學(xué)習(xí)一、二自然段，了解風(fēng)娃娃做的第一件好事。
七、指導(dǎo)朗讀第二自然段
《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思
呼圖壁縣第一小學(xué)安文梅
《風(fēng)娃娃》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。文中介紹了風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)，人們都責(zé)怪它，它還不知道為什么呢。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通順。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，使學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。下面對(duì)本人上課情況進(jìn)行反思。
這堂課較成功的地方是：整堂課我能緊緊圍繞專題設(shè)計(jì)，在課堂上能扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，同時(shí)不缺乏趣味性，識(shí)字的鞏固練習(xí)做的比較好，通過(guò)有效的練習(xí)和有趣的游戲使學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。在課前能做精心的準(zhǔn)備，對(duì)教材比較熟悉，課堂教學(xué)中目標(biāo)比較明確，生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)比較到位，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，朗讀指導(dǎo)能抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)、效果較好。
這堂課中存在的不足：
1、課堂機(jī)智不夠，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，在學(xué)生做找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)時(shí)，有幾個(gè)可以組成的字，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。
2、在教學(xué)中，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，回答問(wèn)題個(gè)別學(xué)生叫的次數(shù)太多。
3、朗讀指導(dǎo)不是很到位，有點(diǎn)倉(cāng)促，沒(méi)有達(dá)到良好的效果。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)強(qiáng)調(diào)不夠，有的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，教師沒(méi)有及時(shí)提醒。
5、在時(shí)間調(diào)控上做的不夠好，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
針對(duì)以上不足，在今后的教學(xué)中要努力改正，使自己的課堂教學(xué)不斷。
風(fēng)娃娃 教案 篇2
教材分析
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
課標(biāo)表述：
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫(xiě)好“場(chǎng)”的字形。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
評(píng)價(jià)方案：
1.通過(guò)同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語(yǔ)掌握情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）
2.通過(guò)生生相互評(píng)價(jià)、師生共評(píng)等方式從書(shū)寫(xiě)正確、書(shū)寫(xiě)情況和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)三方面進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）
3.通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件及抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方式，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的'道理。評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）
4.通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）
5.通過(guò)課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評(píng)價(jià)目標(biāo)4（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第五題）
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)一位新朋友，就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)�。◣熯厰⑹鲞叞瀹�(huà)風(fēng)娃娃。）
3.讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！
4.（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封信嗎？
求助信
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事，可是我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……
你們的朋友：風(fēng)娃娃
�。�1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？
�。�2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。
想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？
2.檢查自學(xué)，趣味識(shí)字。（落實(shí)目標(biāo)1）
�、僬腔酃�。
過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。
�。ㄕn件：帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入）
A.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
B.交流識(shí)記方法。
�、�.看來(lái)生字沒(méi)有難住大家，請(qǐng)看，詞語(yǔ)朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語(yǔ)交朋友嗎？
A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)，同位檢測(cè)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”
4.指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書(shū)。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)
三、研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由朗讀第二自然段。
2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：
�。�1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？
（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）
�。�2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會(huì)這樣呢
�。�3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫(huà)出相關(guān)句子，你體會(huì)出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。）
出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？
3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。指名讀，齊讀。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。”
“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
�。�1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！
(2)可愛(ài)的小秧苗，給風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文
二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）
分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說(shuō)出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)。
2.小組匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第3段：
（1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫(huà)下來(lái)。
又是怎么做的？用雙橫線畫(huà)下來(lái)。
心情如何？浪線劃下來(lái)
�。�2）交流理解：（出示重點(diǎn)句子）
“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢�！币痪�，體會(huì)纖夫十分辛苦。
“急忙、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢？
風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真，只要有就行。
怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？
學(xué)習(xí)第6至8段：
�。�1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。（結(jié)合重點(diǎn)句子）
�。�2）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。
�。�3）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責(zé)怪我呢？
如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、明理小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3、4）
1.其實(shí)，在我們的生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？
2.聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
�。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信）
感謝信
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做人人喜歡的好娃娃！
你們的朋友：風(fēng)娃娃
3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)1）
1.出示“場(chǎng)”，說(shuō)說(shuō)占格位置
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”，教師示范
4.學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
5.其它生字的書(shū)寫(xiě)，采用觀察字形——教師范寫(xiě)——學(xué)生描紅——再寫(xiě)兩個(gè)——全班評(píng)價(jià)——修改不對(duì)的筆畫(huà)。
風(fēng)娃娃 教案 篇3
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、接上段內(nèi)容的引入
1、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。
2、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問(wèn)題。我們聽(tīng)聽(tīng)他遇到什么問(wèn)題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說(shuō)：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒(méi)有感謝我，反而責(zé)怪我，這是怎么回事？”）
二、學(xué)習(xí)5—8段
1、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段，看誰(shuí)能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因。（生自由讀5—8段）
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問(wèn)題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。
問(wèn)：要是你遇到這些事情，會(huì)有什么感受？
4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語(yǔ)氣）
讀第8段（讀出傷心、不解的語(yǔ)氣）
5、師：你們?cè)趲椭L(fēng)娃娃找原因時(shí)，有沒(méi)有遇到不明白的問(wèn)題？
疑問(wèn)：剛才風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？
（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）
三、拓展
你打算教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開(kāi)心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請(qǐng)個(gè)別同桌表演）
風(fēng)娃娃 教案 篇4
導(dǎo)言：
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非�？蓯�(ài)的風(fēng)娃娃，他最聽(tīng)媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事�！憧�，他來(lái)了——（貼圖）
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事，（抽生讀）
2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）
3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
風(fēng)車轉(zhuǎn)
船帆起
�。▓D ） 吹 風(fēng)箏跑
衣服掉
小樹(shù)斷
4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？
5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝，有時(shí)責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）
6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀）
引讀：
風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動(dòng)作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來(lái)讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時(shí)，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）
7、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀，待會(huì)兒比賽，看誰(shuí)讀的好。（生練讀）
8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，。（意見(jiàn)或建議）
9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
10、好可愛(ài)的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）
�。�1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃 風(fēng)車 秧苗 解說(shuō)員
�。�2）抽一組表演。（生：意見(jiàn)或建議）
�。�3）師問(wèn)秧苗：你喝了水，感覺(jué)怎樣？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）
下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。（幻燈）
13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀 找）
14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀，可選——待會(huì)來(lái)匯報(bào)，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）
15、（幻燈）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報(bào)？用什么方式？
�。ㄐ〗M匯報(bào) ）
16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（生說(shuō)）
17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了 ，于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上，（幻燈）他是怎么作的？誰(shuí)匯報(bào)？（小組匯報(bào)讀 ）
18、風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)，受到了人們的責(zé)怪。假如是你的——— 你怎么責(zé)怪？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見(jiàn)，風(fēng)娃娃聽(tīng)了一定很高興，其實(shí)，他一直都在認(rèn)真聽(tīng)著呢，他聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)做的更好，小朋友，請(qǐng)看：（幻燈）（ 想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。）
（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見(jiàn)——————，他—————————。
（2）風(fēng)娃娃來(lái)到院子里，看見(jiàn)————————，他——————————。
�。�3）風(fēng)娃娃來(lái)到——————，看見(jiàn)——————，他————————。
20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵(lì)，風(fēng)娃娃做的事更多了，請(qǐng)看：（影片：風(fēng)車田）
21、學(xué)了著這課文，老師也非常想當(dāng)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)，想讀一讀嗎？（幻燈）
22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫(xiě)下來(lái)吧。
風(fēng)娃娃 教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞風(fēng)的聲音：
提問(wèn)：1）你聽(tīng)到了什么聲音？
2）風(fēng)是怎么樣的？
3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊？風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎？
4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢？
2、瀏覽圖片
提問(wèn)：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)？
2）他遇到了什么困難？
3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：
兒童自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)？他在干什么？
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？
4、遷移新的經(jīng)驗(yàn)：
1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的，他有沒(méi)有停止腳步？
2）他還想去幫助誰(shuí)？請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？
3）請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？
4）說(shuō)說(shuō)，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？
風(fēng)娃娃 教案 篇6
【背景材料】
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂(lè)。老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后，在拓展延伸時(shí)，出現(xiàn)的兩個(gè)小片斷。
【片斷一】
師：多美呀!我仿佛聽(tīng)到了風(fēng)娃娃快樂(lè)的歌聲，我想來(lái)采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到快樂(lè)?
吳侃：因?yàn)閯e人感到快樂(lè)，我也會(huì)感到快樂(lè)。
陳逸飛：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒(méi)有放棄，到了最后，我終于做了幾件好事，所以我很快樂(lè)。
方炎昊：我感到快樂(lè)是因?yàn)槲規(guī)椭嗽S多的人，他們也很感謝我。我感到很自豪，也很快樂(lè)。
劉小毓：別人的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，因?yàn)槲規(guī)蛣e人做了好事，所以我覺(jué)得很高興!
賈熙璇：我第一次做錯(cuò)了，但第二次做對(duì)了，我就是一個(gè)知錯(cuò)就改的好娃娃，所以我感到特別快樂(lè)!
汪家銘：我是第一次出門，不知道是好是壞，經(jīng)過(guò)一次考驗(yàn)，我才知道怎樣去幫助別人，后來(lái)我不僅幫助了別人，自己還有了很多收獲，所以我很快樂(lè)!
【片斷二】
聽(tīng)著孩子說(shuō)的五花八門的解說(shuō)，我笑了，孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的，能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下，接著說(shuō)：“那么你說(shuō)看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?”
孩子說(shuō)出來(lái)的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真善良，學(xué)習(xí)他的淘氣可愛(ài)，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀自信，學(xué)習(xí)他的樂(lè)于助人……(品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂(lè)》)
師：你們也有過(guò)這樣的體會(huì)嗎?在幫助了別人之后自己覺(jué)得很快樂(lè)，說(shuō)出來(lái)和大家分享把!
劉小毓：有一次，我在步行街看見(jiàn)一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。
吳侃：我看見(jiàn)媽媽在洗衣服，我覺(jué)得她很辛苦，我就跑過(guò)去幫媽媽洗衣服。
陳逸飛：上一次我在路上撿了一角錢，，走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶，我連忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對(duì)我笑了笑。
賈熙璇：有一天，一位殘疾人正要過(guò)馬路，我主動(dòng)跑過(guò)去，慢慢地扶他走過(guò)馬路。
汪家銘：前幾天，有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西，他看見(jiàn)我來(lái)了就想跑，我在后面悄悄地跟著他，到了很多人的地方，我就大聲喊：“抓住那個(gè)穿黑色衣服的人，他是小偷。”結(jié)果他被抓住了，鄰居夸我是一個(gè)勇敢的小孩。
【體會(huì)】
老師在教學(xué)的最后提出這兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)課文思想的升華，是讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重視學(xué)生對(duì)文本的感受，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”這一點(diǎn)上，這節(jié)課上是做得很好。在低年級(jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣，對(duì)將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)是有益的。
《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題�！边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖，你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細(xì)讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛(ài)有時(shí)又有些可氣。
教學(xué)課文時(shí)，我先讓學(xué)生自瀆課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問(wèn)：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。
新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息，成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的分析綜合能力。
接著又請(qǐng)學(xué)生讀課文，提出你在閱讀時(shí)，哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問(wèn)題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思�！钡葐�(wèn)題。有些問(wèn)題其他同學(xué)知道的，我就請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)解答，有些比較難的，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題，就由我來(lái)講解。學(xué)生能自己提出問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒(méi)摘到，就差跳起來(lái)這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力，學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)講，記憶就非常深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事，你知道嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來(lái)涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗，有時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說(shuō)出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實(shí)也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。不但不感謝你，反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學(xué)去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來(lái)，把額頭摔破了，縫了兩針。通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問(wèn)題，從別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題，認(rèn)真動(dòng)腦，少做傻事，快快長(zhǎng)大。
風(fēng)娃娃 教案 篇7
課題：風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、掛圖2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得星。
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù) 使勁 奔跑 感謝 搖搖擺擺
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎? 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
�。�1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�。�3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
�。�1）研讀“做好事”板塊。
�。�2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
�。�3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 16、風(fēng)娃娃
好事 ： 吹大風(fēng)車 壞事： 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹(shù)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
2、進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂(lè)齊讀全文。
二、寫(xiě)字練習(xí)
1、教師出示要寫(xiě)的生字：夫 表 示號(hào) 汗 傷 吸 極。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展
1.課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié)：
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃
夫 表 示 號(hào) 汗傷 吸 極
風(fēng)娃娃 教案 篇8
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)�？傊�，娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］
一、課前交流。
1、課件播放風(fēng)聲，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這是什么聲音？
2、風(fēng)是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你知道它的樣子嗎？你感受過(guò)風(fēng)的存在嗎？今天我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃童話般的世界，和它做一次面對(duì)面的交流。
二、創(chuàng)景導(dǎo)入。
師述：今天，老師把這位神奇的魔術(shù)師請(qǐng)來(lái)了。（課件出示風(fēng)娃娃形象和畫(huà)外音：小朋友們，你們好！我叫風(fēng)娃娃。最近我遇到了一個(gè)難題，聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的娃娃，我想請(qǐng)你們幫我解答，好嗎？事情是這樣的：媽媽讓我去幫人們做事，我很努力、很認(rèn)真的去做了，有時(shí)候得到了稱贊，有時(shí)候卻挨了批評(píng)。我不明白人們?yōu)槭裁匆?zé)怪我？你們能告訴我嗎？）
三、初讀感知。
1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它�？墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書(shū)）吧！讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識(shí)字過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘋(píng)果，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞�，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）
開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。玩生字詞語(yǔ)魔方，鞏固生字詞。
3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
四、學(xué)習(xí)“高興的風(fēng)娃娃”。
�。�1）風(fēng)娃娃（笑）。風(fēng)娃娃他在表?yè)P(yáng)咱們的小朋友字寫(xiě)得真棒！風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！
�。�2）你在哪個(gè)自然段找到的，能讀讀課文嗎？
�。�3）出示風(fēng)車慢轉(zhuǎn)圖。看，風(fēng)娃娃來(lái)到田野上，發(fā)現(xiàn)了什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？咱們一塊兒來(lái)讀讀課文中是怎么描寫(xiě)的吧！風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有，如果你是秧苗，你會(huì)說(shuō)什么？
�。�4）瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，他是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示話（二）。多可愛(ài)的風(fēng)娃娃啊，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！
�。�5）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！風(fēng)娃娃心里會(huì)是什么心情呢？讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂(lè)吧，一起來(lái)讀讀這段話。
�。�6）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了？指名說(shuō)，咱們一塊兒來(lái)讀讀吧！
�。�7）看到你們讀得這么棒，連風(fēng)娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來(lái)讀讀好嗎？
�。�8）讓我們?cè)偃ジ惺茱L(fēng)娃娃的快樂(lè)，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風(fēng)娃娃是怎么想的？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰(shuí)能挑戰(zhàn)他？師：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）
�。�9）師：誰(shuí)能像老師這樣子讀！（生紛紛舉手）
�。�10）師：是不是只要有力氣就行呢？
�。�11）生：（迫不及待）不是。
�。�12）師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真啊！
五、學(xué)習(xí)“傷心的風(fēng)娃娃”。
�。ń處熯叢シ耪n件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹(shù)”），請(qǐng)3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段。
師：同學(xué)們想想生活中，風(fēng)娃娃還可能做什么壞事？生說(shuō)。
師：那同學(xué)們說(shuō)風(fēng)娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方？（6個(gè)小圓點(diǎn)中：……）
想一想，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？
師：風(fēng)娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃）。
六、幫幫“風(fēng)娃娃”。
它不明白自己到底錯(cuò)在哪里，誰(shuí)能來(lái)告訴他呢？
生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹(shù)，怪不得人們會(huì)責(zé)怪你，趕快去向人們道個(gè)歉吧！
師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，對(duì)吧？
生：風(fēng)娃娃，你想，風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的，你太用力，風(fēng)箏的線就會(huì)斷了，小朋友該多傷心�。」饪砍龃罅馐遣恍械�，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
生：孩子，別傷心，做錯(cuò)了事改正了就行！我們風(fēng)呀，對(duì)人類有好處，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你應(yīng)該明白是非，要做對(duì)人們有益的事情，人們才會(huì)歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對(duì)人們有好處，否則就會(huì)好心辦壞事。
師：小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽(tīng)了“風(fēng)媽媽”的話后，還會(huì)去哪里，做些什么事呢？
生：風(fēng)娃娃來(lái)到了20__年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。……
風(fēng)娃娃 教案 篇9
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？
今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃（板書(shū)：課題風(fēng)娃娃）學(xué)生齊讀
二、初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
4、出示帶生字的句子測(cè)讀。
�。�1）風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤。
�。�2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。
……
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞
3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)試
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀課文，理清線索
讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？學(xué)生匯報(bào)。
教師板書(shū)：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車
以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？
2、提出質(zhì)疑，小組討論
�。�1） 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？
�。�2） 它為什么想到幫人們做好事？
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流
�。�1） 研讀“做壞事”板塊
風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？讀一讀這句話？
（2） 研究“做好事”板塊
4、 學(xué)習(xí)第三段
（1） 自由朗讀第三段
�。�2） 他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
5、 學(xué)習(xí)第四段
�。�1） 自由朗讀第四段
�。�2） 風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？看到了什么？它會(huì)想些什么？
�。�3） 他是怎么做的？急忙說(shuō)明了什么？你能說(shuō)一說(shuō)他的近義詞嗎？
�。�4） 纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀
6、 學(xué)習(xí)第五自然段（方法同上）
三、延伸思維
你幫助過(guò)別人嗎？說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、作業(yè)
做一件好事
課堂設(shè)計(jì)：（略）
風(fēng)娃娃 教案 篇10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)娃娃幫小熊劃船；
風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；
風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；
風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。
風(fēng)娃娃 教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸、極、表、示”4個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ)。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入。
1、板書(shū)：娃娃。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃？覺(jué)得這些娃娃怎么樣？
2、今天，老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢，看我寫(xiě)他的名字。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。（齊讀課題）
二、初讀感知
1、整體感知。
瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，他就藏在課文第70頁(yè)呢！趕快打開(kāi)書(shū)，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。
2、檢查詞語(yǔ)：
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）
斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）
3、突破朗讀難點(diǎn)。
把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。
三、研讀好事
學(xué)習(xí)好事一：
1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別。
2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（1）讀一讀。
（2）演一演，體會(huì)“深深地”、“使勁”。
�。�3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。
�。�4）合作讀。/article/
4、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。
5、指導(dǎo)寫(xiě)生字“吸——極”
學(xué)習(xí)好事二：
過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。
1、聽(tīng)老師接著講故事，想想聽(tīng)懂了什么？還有什么不明白的。
2、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）
3、解疑：
（1）指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。
�。�2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。
�。�3）活動(dòng)體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號(hào)子”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
4、引讀句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。
四、回顧小結(jié)：
1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他�。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練）
媽媽，媽媽，我來(lái)到 ，幫助 ；我又來(lái)到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開(kāi)心！
3、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、自主整理。
板書(shū)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
吹動(dòng)帆船
風(fēng)娃娃 教案 篇12
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的'時(shí)間還比較短。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？
用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂(lè)：朗讀課文。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
二、游戲識(shí)字
1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
4、范寫(xiě)表字。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
風(fēng)娃娃 教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹(shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、《春娃娃》圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問(wèn)：什么叫串門?
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰(shuí)串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意
1.布谷鳥(niǎo)提問(wèn):調(diào)皮的春娃娃先去找了誰(shuí)?布谷鳥(niǎo)在干什么?春娃娃用什么好聽(tīng)的話叫醒了布谷鳥(niǎo)?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。
2.柳樹(shù)提問(wèn):春娃娃做了什么，讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，越變?cè)狡亮?(幼兒扮演柳樹(shù)，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。
3.桃樹(shù)提問(wèn):猜猜春娃娃還會(huì)去誰(shuí)的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師：請(qǐng)你們也來(lái)做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開(kāi)美麗的花朵。(教師做春娃娃來(lái)吹，引導(dǎo)幼兒開(kāi)小花，看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。)小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃，真可愛(ài)，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇!柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌!
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1.完整傾聽(tīng)故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們?cè)僖黄饋?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢?那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，用好聽(tīng)的話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3.請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話叫醒(小花、小草、小樹(shù)葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。
風(fēng)娃娃 教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)
了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、朗誦兒歌，引出主題
有個(gè)奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過(guò)來(lái)了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰(shuí)呢?
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問(wèn)：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問(wèn)：下過(guò)了雨，地上有什么?
誰(shuí)來(lái)了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么很著急?
小水洼為什么會(huì)不見(jiàn)呢?
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽(tīng)邊看
幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫(huà)面。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開(kāi)始，教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)“水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難，小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，并不了解它的真正過(guò)程。所以我留下了活動(dòng)延伸，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
風(fēng)娃娃 教案 篇15
一, 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣.
3,懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理.
二, 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1, 生字卡片(師生各自準(zhǔn)備),寫(xiě)句子的小黑板,掛圖
2, 搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處.
3, 帶生字的樹(shù)葉若干.
三, 教學(xué)過(guò)程 一課時(shí)
(一)初讀課文,自主識(shí)字. 1,"娃娃"有洋娃娃,木娃娃,布娃娃,泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài).今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí) 2,小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去.請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教. 3,出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字.同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法. 4,開(kāi)火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音.提示:"責(zé),蹤"是平舌音;"抽,示,箏,傷"是翹舌音."箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲.(貼樹(shù)葉) 5,課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢 自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子. 6,老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,通順. (二)朗讀感悟 1, 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃你喜歡它嗎 跟同桌說(shuō)說(shuō)理由.教師相機(jī)板書(shū):好事 壞事 2, 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情.學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服,吹小樹(shù)(板書(shū)) 3, 出示掛圖,分組自由選擇圖畫(huà),找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí).出示自學(xué)要求: "做好事"板塊. (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣 (2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的 讀一讀這一句話.從他心里想的,你體會(huì)到什么 "做壞事"板塊. (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣 (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的 讀一讀這句話. 4, 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 (1)風(fēng)娃娃做了哪些好事 風(fēng)娃娃的心情怎樣體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀. (2)風(fēng)娃娃做了什么壞事 人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的 (3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀. (4)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么.
二課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)引入
1, 開(kāi)火車,搶樹(shù)葉.(分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字,把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái).)
2, 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng).
3,風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話,會(huì)怎么做呢
(二) 寫(xiě)字指導(dǎo). 重點(diǎn)指導(dǎo)"吸,極,表"三個(gè)字.
"吸,極"二字都是左窄右寬的字.右邊"及"字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順.第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對(duì)稱.特別是第二筆"橫折折撇"不容易寫(xiě)好,而且容易跟"奶"字右邊部分混淆,寫(xiě)字時(shí)要注意. "表"上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng).下面不要寫(xiě)成"衣".
①選容易的字先寫(xiě)
1, 選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅,臨寫(xiě).
2, 同桌欣賞,評(píng)議所寫(xiě)的字.
�、谡�(qǐng)教難寫(xiě)的字
1, 在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字.
2, 向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo).
3,自己練寫(xiě). (三)聽(tīng)寫(xiě)生字 同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確.
板書(shū): 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹(shù)
掛圖