病梅館記
一 教學(xué)目標(biāo)：（一）了解作者并認(rèn)識(shí)其對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；（二）理解本文內(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。（三）積累文言詞語，并掌握詞類活用。二 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者并認(rèn)識(shí)其對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；三 教學(xué)難點(diǎn)：理解本文內(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。四 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）布置預(yù)習(xí)作業(yè)：1.課前復(fù)習(xí)第十六課詞類活用知識(shí)。 2.借助工具書，完成思考與練習(xí)（三），并疏通文意。五 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六 教學(xué)過程：教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課（二）解題（三）作者簡(jiǎn)介（四）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（五）教師設(shè)置問題（六）解讀課文（七）閱讀第二段教師活動(dòng)（1）初中時(shí)我們?cè)x過龔自珍的《已亥雜詩(shī)》，你們哪一位同學(xué)會(huì)背�。浚�2）龔自珍再這首詩(shī)中發(fā)出了怎樣的吶喊？（3）追問： 那么原因是什么呢？（1）《病館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷刺雜文或政治小品。記”標(biāo)明文體是小品文或隨筆。（2）“病梅”的“病”十分醒目，請(qǐng)大家說說它的作用？龔自珍(17911841)，號(hào)定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國(guó)晚清時(shí)代進(jìn)步的思想家、文學(xué)家和詩(shī)人。他的散文大都表現(xiàn)自己的政治主張，帶著批判的眼光，從政治社會(huì)的高度來看問題；他的詩(shī)詞表現(xiàn)對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，氣勢(shì)磅礴；是提倡資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)人物之一，他力主“更法”，廢科舉，重真才，但一再受保守勢(shì)力的排擠打擊，被迫回鄉(xiāng)。本文就是在這種背景下寫就的。如學(xué)生尚未掌握詞類活用知識(shí)，可進(jìn)行課外補(bǔ)充訓(xùn)練（1） 未可明召大號(hào)以繩天下之梅也。（2） 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。（1）問： 在我國(guó)民族傳統(tǒng)文化中對(duì)梅有怎樣的美稱？（2）明確：梅迎寒而開，絕俗美麗，又堅(jiān)忍不拔，固常用它來喻人，這種方法是什么呢？（3）聯(lián)系“簡(jiǎn)介”，理解“梅”與“病梅”的比喻意義。（4）“病梅”的特點(diǎn)是什么？（5）形成這種特點(diǎn)是外力所致，那么這種外力是誰造成的？細(xì)讀課文第一段。 追問： 作者是怎樣寫文人畫士？那么，這種心理狀態(tài)表明怎樣一種內(nèi)心？ 他們不能“明召大號(hào)”，但怎么會(huì)有人明白他們的心思呢？他最終的目的是什么呢？他們?cè)鯓觼砝K梅的？這三個(gè)字表現(xiàn)了統(tǒng)治者對(duì)梅對(duì)人才的狠毒兇殘的摧殘。