《包身工》必修一
福建省龍巖市上杭縣第二中學(xué) 謝文初 【教學(xué)目的】1、理清文章脈絡(luò)，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理解文中有關(guān)語(yǔ)句的概括作用。
3、認(rèn)識(shí)包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì)，接受情感教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
典型場(chǎng)面、人物描寫和抒情議論片段所表達(dá)的深層意思，語(yǔ)言特色。
【教學(xué)方法】
講讀法；討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的文章體裁：報(bào)告文學(xué)。
《包身工》屬于報(bào)告文學(xué)，中國(guó)最早的報(bào)告文學(xué)的代表作。
報(bào)告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報(bào)告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”�？梢詫懭�，可以寫事，也可以寫問(wèn)題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的是真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來(lái)的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。其特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。
二、介紹作家及作品
夏衍：原名沈乃熙，號(hào)端先，浙江杭縣人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。早年留學(xué)日本，1927年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾參加太陽(yáng)社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主編《救亡日?qǐng)?bào)》和重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊。解放后，任全國(guó)文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長(zhǎng)等。曾寫過(guò)許多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇劇本，并把小說(shuō)《祝福》《林家鋪?zhàn)印返雀木帪殡娪拔膶W(xué)劇本。
三、文章的結(jié)構(gòu)把握
（段落、記敘、說(shuō)明、議論。）
1～8：（1～5）起床的情景。
�。�6～8）包身工的來(lái)源和身份。
9～17：（9～11）早餐的情景。
（12～17）分析包身工發(fā)展的原因。
18～25：（18～23）上工的情景。
（24～25）在中國(guó)的紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢(shì)。
26～33：總結(jié)全文。概述包身工的悲慘命運(yùn)，指出包身工制度必然滅亡。
四、在了解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫包身工一天活動(dòng)的段落， 感受她們所受的非人待遇，并概括包身工的悲慘遭遇