《勾踐滅吳》教學(xué)設(shè)計
[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]
1、反復(fù)誦讀課文，達(dá)到熟讀，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的感受能力。
2、積累文言詞語的用法，了解特殊的語法現(xiàn)象。
3、結(jié)合時代背景，體味課文的思想內(nèi)容和人物的性格特征。
[教法與學(xué)法]
采用以誦讀為主的方法，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，誦讀課文，歸納重點字詞句，以達(dá)到熟讀全文、背誦部分段落的目的。
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入 課文：
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，二千越甲可吞吳。”這是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯(lián)。上聯(lián)說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，報仇雪恥，終達(dá)目的的故事。越王勾踐當(dāng)年到底是如何臥薪嘗膽，又是如何報仇雪恥的？《勾踐滅吳》這篇文章給了我們具體的答案。
二、背景提示：(可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識回答)
吳越是春秋后期興起的兩個大國。兩國經(jīng)常攻戰(zhàn)不休。公元前496年，吳攻越，吳師敗績，吳王闔閭受傷死去。兒子夫差繼位。公元前494年夫差為報父仇攻越，敗越于春椒(今江蘇蘇州)，又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國，在五湖大敗，率五千甲退守于會稽山(今浙江紹興)，并使人向吳求和。本文就從這里開始。
三、理解文章各段大意。
(一)戰(zhàn)敗和談(1-3)
1、越王勾踐戰(zhàn)敗后第一個舉措是什么？(可讓學(xué)生用原句回答，然后概括)
提示：①懸賞納諫；②賞識賢才。
2、越王勾踐和吳王夫差對臣下進(jìn)諫的態(tài)度有何不同？
提示：越王納諫(“執(zhí)其手與之謀”)，吳王拒諫(“夫差與之成而去之。”)。
一個求賢若渴，虛心納諫；一個剛愎自用，是非不分，不同的人物性格為下文勝負(fù)成敗奠定了基礎(chǔ)。
(二)臥薪嘗膽(4-7)
1、越王勾踐對戰(zhàn)敗的反省及態(tài)度如何？
提示：反省：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)讎�！�
態(tài)度：“此則寡人之罪，寡人請更。”
2、越王勾踐是如何糾正自身錯誤的？
提示：葬、問、養(yǎng)、吊、賀、送、迎、去、補(bǔ)
3、從文中找出勾踐臥薪嘗膽的句子。
提示：“卑事夫差……親為夫差前馬。”“非其身之所種則不食；非其夫人之所織則不衣�！�
4、勾踐為了增強(qiáng)國力，采取了哪些具體措施？結(jié)果如何？
提示：制定“婚姻法”、生育法，吊死扶困，輕徭薄賦，招賢納士，整肅軍紀(jì)。
結(jié)果：十年不收于國，民俱有三年之食。
(三)三敗吳國(8段)
越三敗吳國的根本原因是什么？
提示：“果行，國人皆勸……曰：‘孰是君也，而無可死乎？’”可見，勾踐最終戰(zhàn)敗夫差的根本原因是獲得了民心。
通過以上的對課文大意的分析，引導(dǎo)學(xué)生熟讀并理解大意，這一過程不必局限于某個詞、某個句子的細(xì)微解釋。
四、在理解大意的基礎(chǔ)上對文中重要的語法現(xiàn)象和文言詞語分類歸納總結(jié)。
(一)重要實詞。(知、復(fù)、勸、當(dāng)見課后練習(xí)二)
資
①物資，錢財 (《聊齋志異·促織》：“成妻具資詣問�！�)
②費用 (《三國志·蜀志·諸葛亮傳》：“軍資所出�！�)
③供給，資助 (《隆中對》：“此殆天所以將軍，將軍豈有意乎？”)
④憑借 (《赤壁之戰(zhàn)》：“若據(jù)而有之，此帝王之資也�！�)
⑤積蓄以備販賣 (“賈人夏則資皮……”)
成
①完成，實現(xiàn)。 (《三國志·蜀志·諸葛亮傳》：“高祖因之，以成帝業(yè)。”)
②成功 (《赤壁之戰(zhàn)》：“成敗之機(jī)，在于今日�！�)
③成為，形成 (《赤壁之戰(zhàn)》：“如此則荊關(guān)之勢強(qiáng)，鼎足之形成矣�！�)
④已成的，老的，舊的。 (方苞《獄中雜記》：“獄中成法，質(zhì)明啟鑰�！�)
⑤講和 (“遂使之行成于吳�！�)
游
①在水中浮行 (《呂氏春秋·察今》：“其父雖善游，其子豈遽游哉？”)
②流動，流浪。 (本文：“國之孺子之游者……”)
③虛浮不實 (游嘴滑舌)
④游玩，游覽 (《醉翁亭記》：“滁人游也�！�)
⑤游歷，游學(xué) (《后漢書·張衡傳》：“衡少善屬文，游于三輔�！�)
⑥交游 (《史記·項羽本記》：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之�！�)
蕃
①茂盛。
②多 (周敦頤《愛蓮說》：“水陸草木之花，可愛者甚蕃�！�)
③繁殖 (本文：“將帥二三子以蕃�！�)
④通“藩”。屏障。
⑤通“番”。古時對外族的通稱。
(二)文言虛詞(既、遂見課后)
1、乃
①代詞。你，你的。(陸游《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！�)
②判斷副詞，是，就是。(《戰(zhàn)國策·齊策》：“乃歌夫長鋏歸來者也。”)
③于是，就，才。(“越王勾踐棲于會稽之上，乃號令于三軍曰……”)
④卻，竟然。(《桃花源記》：“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”)
⑤僅僅，只。(《史記·項羽本記》：“至城東，乃有二十八騎�！�)
(三)詞類活用：
1、有能助寡人謀而退吳者 (退，使動用法)
2、然后卑事夫差，宦士三百人于吳
(宦，使……做宦，名詞的使動用法)
3、潔其居，美其服，飽其食
(潔、美、飽都是形容詞使動用法)
4、四方之士來者，必廟禮之
(廟，名詞作狀語；禮，名詞做動詞)
5、昔者夫差恥吾君于諸侯之國
(恥，動詞使動用法，使……蒙受恥辱)
6、又郊敗之 (郊，在郊外，名詞作狀語。)
(四)古今異義：
爪牙 丈夫 夫人 脂 勸 于是
(五)通假字
帥→率 取→娶 免→娩 政→征 摩厲→磨礪 有→又
(六)文言句式
①何后之有？ (賓語前置)
②必哭泣埋葬之如其子 (介詞結(jié)構(gòu)后置)
③國之孺子之游者 (定語后置)
五、在了解大意、疏通文句的基礎(chǔ)上，揣摩人物待人處事藝術(shù)，深層次把握人物豐富個性。
我國古代有一部著名的軍事典籍，曾被美國軍校作為教科書。20世紀(jì)90年代初海灣戰(zhàn)爭期間，有消息報道美軍幾乎人手一冊。它向人們介紹戰(zhàn)爭謀略，在各種情況下克敵制勝或避敵鋒芒、保存力量的高招，是我國古代長期軍事謀略的概括總結(jié)，也為后世軍人提供了寶貴的借鑒資料。這就是《三十六計》�！豆篡`滅吳》一文中，勾踐在謀臣的配合下，審時度勢，成功地運用三十六計，最后滅吳。
讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞?wù)页霰疚乃\用的計策。然后教師補(bǔ)充分析。
(1)第3自然段：“越人飾美女八人……夫差與之成而去之�！薄廊擞�
美人計為敗戰(zhàn)之計，是形勢不利于我方時采用的一種謀略。越王勾踐在戰(zhàn)敗面臨亡國之危的形勢下，以美女八人賄賂吳王夫差的親信嚭，以此保全性命和實力，引誘吳王沉湎于酒色，玩物喪志。
不僅如此，勾踐在吳國受辱三年后，不惜進(jìn)貢大批金銀財寶，珍玩狗馬，使吳王驕縱任性，鈍化斗志，又不惜在國內(nèi)四境選擇美女?dāng)?shù)千人，將最漂亮的西施、鄭旦送給吳王。吳王為兩美女修建館娃宮、響屐廊、采香徑，不事朝政。
(2)第4自然段：“然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。”——苦肉計
以勾踐越王之尊，而行為夫差牽馬之實，其目的就是吳王夫差放松警惕。勾踐夫婦和范蠡到吳國，棲身在山洞石屋中，蓬首垢后，做吳王仆役。吳王每次外出，勾踐徒步跟在左右，寸步不離，隨聽使喚。一次吳王染病，勾踐親見吳王，探問病情，私下親嘗吳王糞便，終于打動了吳王，得以回國。
(3)第3-5自然段：——暗渡陳倉之計。
《史記·卷八·高祖本紀(jì)》：漢王之國，項王使卒三萬人從，……去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦云項羽無東意�！嗽拢瑵h王用韓信之計，從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗。不明修棧道，則不能暗渡陳倉。修棧道是假象，渡陳倉是目的。勾踐卑事夫差，即要表明無東山再起之意，而暗則休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以圖東山再起。
通過對以上計謀的分析，本文主要人物勾踐的形象便躍然紙上。他忍辱負(fù)重，克勤克儉，仁義治國，廣納賢士，精于心計，善于審時度勢，把握時機(jī)，在上下同心，群情激昂的情況下一舉殲敵。
六、總結(jié)全文：從越王戰(zhàn)敗后臥薪嘗膽，最終滅吳的經(jīng)歷中，我們可以得到什么啟示？
提示：逆境中不沉淪，要有明確的目標(biāo)、堅定的信心和頑強(qiáng)的毅力。
[知識與訓(xùn)練]
【課上理解與分析】
1、下列句中加線的詞解釋全都有誤的一組是（）
①君與之共知越國之政 (知：掌管)
②支子死 (支撐家業(yè)的長子)
③雖悔之，必?zé)o及已 (雖：即使。已：同“矣”)
④與之成而去之 (使……離開)
⑤寡人請更 (換人)
⑥吊有尤 (對人民有喪者進(jìn)行慰問)
⑦廣運百里 (廣：指東西；運：指南北)
⑧當(dāng)室者死，三年釋其政 (通“征”，指征稅)
A、①②⑧ B、③④⑤ C、②④⑤ D、⑥⑦⑧
2、分別比較下列兩組語句中加線的字的意義和用法，判斷正確的一組是（）
①昔者夫差恥吾君于諸侯之國。 ②如寡人者安與知恥？
③而患其志行之少恥也。 ④進(jìn)不用命，退則無恥。
A、①與②相同，③與④也相同 B、①與②不同，③與④相同
C、①與②相同，③與④不同 D、①與②不同，③與④也不同
3、下列句中加線的詞與現(xiàn)代漢語意義都相同的一組是（）
①然謀臣與爪牙之士 ②唯君左右之
③以暴露百姓之骨于中原 ④將帥二三子夫婦以蕃
⑤生丈夫，二壺酒，一犬 ⑥余何面目以視于天下乎？
A、①③ B、②⑤ C、④⑥ D、②④
4、下列句中加線的“之”，都作助詞的一組是（）
①臣聞之 ②何后之有
③夫差將欲聽與之成 ④我攻而勝之
⑤服之而已 ⑥若水之歸下也
⑦公與之母 ⑧國之孺子之游者
⑨昔者之戰(zhàn)也 ⑩今寡人將助天威之
A、①②⑥ B、②③⑧ C、②⑤⑨ D、①⑥⑩
5、下列句中加線的“以”字介詞和連詞分類正確的一項是（）
①不足以辱君矣 ②將以致死
③是以帶甲萬人也 ④將帥二三子夫婦以蕃
⑤將免者以告 ⑥昔天以越予吳
⑦余何面目以視于天下乎？
A、①②⑤⑥/③④⑦ B、①②③⑤⑥/④⑦
C、②⑤⑥⑦/①③④ D、②③⑤⑥/①④⑦
6、下列句中沒有活用詞的一項是（）
A、無乃后乎 B、勾踐載稻與脂于舟以行
C、四方之士來者，必廟禮之 D、越君其次也
7～10題各句在文中的意思正確的分別是
7、①無乃后乎？ ②何后之有？（）
A、①不就太遲了嗎？ ②怎么會有這樣的后果呢？
B、①恐怕太遲了吧？ ②哪能說太遲了呢？
C、①不是太落后了嗎？ ②怎么會有落后一說呢？
D、①恐怕太落后了吧？ ②哪能說太落后了呢？
8、夫差與之成而去之。（）
A、夫差和越國達(dá)成協(xié)議后撤兵離去。 B、夫差和文種達(dá)成協(xié)議后走了。
C、夫差和文種達(dá)成協(xié)議后離開了越國。 D、夫差和越國達(dá)成協(xié)議后走了。
9、吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。（）
A、我不想憑一般人的血氣之勇，我要讓我的軍隊齊步向前，齊步后退。
B、我所要的不是一般人的血氣之勇，我想要我的軍士齊步向前，齊步后退。
C、我不想憑自己的匹夫之勇，讓軍隊打進(jìn)去再退回來。
D、我不希望你們只憑匹夫之勇，成旅的人進(jìn)去了，又成旅的退回來。
10、孰是吾君也，而可無死乎？（）
A、誰是我的君主啊，怎么可能不死呢？
B、誰的恩惠有像我們的君主那樣的，哪能不為他拼命呢？
C、這是我們的君主啊，哪能不為他拼命呢？
D、有誰能像我的君主這樣呢，怎么能不去死呢？
11、對勾踐滅吳所以成功分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?
A、文種這個人才的發(fā)現(xiàn)和重用。
B、利用夫差好美色、貪財貨的弱點。
C、勾踐采取了一系列收買人心的政策。
D、以順服夫差作掩護(hù)休養(yǎng)生息，國人上下齊心，同仇敵愾。
12、下列有關(guān)文章內(nèi)容的分析不正確的一項是（）
A、夫差之所以敗給勾踐是因為他沒有主見，聽信奸臣嚭的勸諫
B、夫差如果能聽信伍子胥的勸諫，就不會被勾踐打敗了。
C、戰(zhàn)前勾踐分析夫差的弱點時認(rèn)為，夫差只注重軍隊的數(shù)量，不注重士兵的思想教育。
D、夫差戰(zhàn)敗后也想學(xué)勾踐當(dāng)初的做法，但勾踐很委婉地斷絕了他的念頭。
【課下閱讀練習(xí)】
1、下列句中加線的詞解釋有誤的一項是（）
A、凡我父兄，昆弟及國子姓：國君的同性 B、遂使之行成于吳：求和
C、非其夫人之所織則不衣：妻子 D、其身親為夫差前馬：馬前卒
2、下列句中沒有通假字的一句是（）
A、勾踐之地，南至句無。 B、今壯者無取老婦。
C、將免者以告。 D、勾踐說于國人曰。
3、對下列句中加線的詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）
①執(zhí)其手而與之謀 ②越君其次也
③請姑無庸戰(zhàn) ④父兄又請曰
A、兩個“其”字相同，兩個“請”字也相同。
B、兩個“其”字不同，兩個“請”字相同。
C、兩個“其”字相同，兩個“請”字不同。
D、兩個“其”字不同，兩個“請”字也不同。
4、下列句式判斷有誤的一項是（）
A、何后之有？(賓語前置句) B、又有美于此者將進(jìn)之(狀語后置句)
C、此則寡人之罪也。(判斷句) D、又?jǐn)≈跊]。(被動句)
5、下列詞類活用說法有誤的一項是（）
A、以暴露百姓之骨于中原：“暴露”活用作使動
B、又有美于此者將進(jìn)之：“美”形容詞活用作意動
C、公醫(yī)守之：“醫(yī)”名詞活用作動詞
D、今越國亦節(jié)矣：“節(jié)”名詞活用作動詞
閱讀下面一段文言文，完成6～12題。
越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎？”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴(yán)而必。君欲知之，何不試焚宮室？”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敵之賞；救火而不死者，比勝敵之賞；不救火者，比降北之罪。”人之涂其體，被濡衣而赴火者，左三千人，右三千人，此知必勝之勢也。 (《韓非子·內(nèi)儲說上》)
6、對下列句子加線的詞語的解釋，有錯誤的一項是（）
A、對曰：“可矣……？” 對：回答。
B、比降北之罪。 降北：降，投降；北，向北。
C、人之涂其體，被濡衣而赴火者。被濡衣：被，同“披”；濡衣：濕衣。
D、被濡衣而赴火者 赴火：跳到火海里。
7、對下列句子中加線的虛詞的意思理解，正確的一項是（）
A、越王問于大夫文種曰 于：對、從。 B、何不試焚宮室 何：為什么。怎么。
C、人莫救之 莫：不。 D、乃下令曰 乃：卻。
8、下列句子，與“人之救火死者”句式相同的一句是（）
A、此知必勝之勢也。 B、不救火者，比降北之罪。
C、人之涂其體，被濡衣而赴火者。 D、不患人之不已知，患不知人也。
選出以下9～12題的句子在文中的正確意思項填入括號內(nèi)。
9、吾賞厚而信，罰嚴(yán)而必。（）
A、我們一定要獎賞豐厚才取得人們信任，而且懲罰必須嚴(yán)格。
B、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰必須嚴(yán)格。
C、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰嚴(yán)格而又果斷。
D、我們一定要獎賞豐厚才取得人們信任，而且懲罰嚴(yán)格而又果斷。
10、君欲知之，何不試焚宮室？（）
A、你想了解這個道理，為什么不放火焚燒宮室呢？(試試來證實它。)
B、你想了解這個道理，怎么不放火焚燒宮室呢？(試試看人們搶救不搶救。)
C、你想了解民心，為什么不放火焚燒宮室呢？(試試來證實它。)
D、你想了解民心，怎么不放火焚燒宮室呢？(試試看人們搶救不搶救。)
11、救火而不死者，比勝敵之賞（）
A、人不死而去救火的，給比戰(zhàn)勝敵人更高的獎賞。
B、人不死而參加救火的，照發(fā)戰(zhàn)勝了敵人的獎賞。
C、參加救火卻沒有死的人，給比戰(zhàn)勝了敵人更高的獎賞。
D、參加救火卻沒有死的人，照發(fā)戰(zhàn)勝了敵人的獎賞。
12、下列分析解說不符合原文意思的一項是（）
A、從文意可知，人心所向是決定戰(zhàn)爭勝利的最重要因素，大夫文種和越王都明白了這個道理。
B、本文側(cè)重寫越王焚宮室，讓民救火之事，來顯示越王的威嚴(yán)，以使人民懾服，具備戰(zhàn)勝吳王的條件。
C、本文寫了大夫文種向越王建議試焚宮室，實行賞罰以測試民心之事。
D、本文著重寫一個“試”字。先試，由于賞罰不明，誰也不去救火；再試，賞罰分明了，人們?nèi)σ愿叭ゾ然�。越王從而看到了勝利的希望�?