初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案（精選18篇）
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇1
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分學(xué)困生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案：
一、 指導(dǎo)思想：
高揚素質(zhì)教育的大旗，積極推進(jìn)新課程改革;全面更新教育觀念，堅定幫扶學(xué)困生的意志;營造人人愛學(xué)生、個個教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣;堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)為主的教育原則;立足當(dāng)堂訓(xùn)練，因材施教，分類推進(jìn)，多維合作，整體聯(lián)動，喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件。
二、 組織領(lǐng)導(dǎo)：
組 長：
副組長：
成 員：
三、具體活動：
一、摸清底細(xì)，確定對象。(班主任負(fù)責(zé))
摸清各班的學(xué)困生情況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來的學(xué)生一部分成績很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。
具體要開展的活動：
1、一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，確定學(xué)困生對象;
2、為學(xué)困生編排好座位，與成績優(yōu)秀的同學(xué)同座;
3、教務(wù)處組織召開班主任會，確定重點家訪對象;
4、舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見;
5、召開學(xué)困生轉(zhuǎn)化動員會，學(xué)生自己制定目標(biāo)措施。
二、開展幫撫活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。(班主任負(fù)責(zé))
學(xué)校是一個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部、團(tuán)小組為龍頭，分別組織好互幫互助小組�；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具有一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。
三、樹立起學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型。(教務(wù)處負(fù)責(zé))
典型的力量是巨大的，每學(xué)期初、期中、期末，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個代表作為班級學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生予以表彰。
具體的工作：
1， 每學(xué)期期中、期末，各班上報學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;
2， 學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳�？�，開展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生;
3， 各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4， 中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
四、注重對特困生的幫助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。
由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校成立撫貧基金，每學(xué)期要拿出專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期;同時，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動，從根本上去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序：
1， 確定援助的學(xué)生對象，對其進(jìn)行一次普訪，切實摸清況，做好幫助計劃;
2， 開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。
五、 改進(jìn)教學(xué)模式，規(guī)范過程管理，切實減少低分人數(shù)。
學(xué)生文化課成績低分現(xiàn)象的產(chǎn)生，有社會環(huán)境、學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)生自身的原因，更有學(xué)校教育觀念、教學(xué)方法與管理機(jī)制的原因。除了極少數(shù)與生俱來心理生理不健全者外，所有低分現(xiàn)象的形成都是因教育不健全造成。初中學(xué)段的低分，部分是前學(xué)段沿襲而成，部分是本學(xué)科段疏忽而新生。教師要全員參與，常抓不懈，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，組織課題研究，分階段逐步減少學(xué)困生。
學(xué)困生、低分率現(xiàn)象的形成過程的復(fù)雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長性，我們必須清醒頭腦，作好長期艱苦工作的準(zhǔn)備，全體教師都應(yīng)各自承擔(dān)責(zé)任，營造人人愛學(xué)生、個個教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣，不作旁觀者、不作評價者，充當(dāng)實踐者，把各自崗位工作都與學(xué)生教育聯(lián)系起來，提高工作質(zhì)量、體現(xiàn)工作價值、贏得個人發(fā)展的有效空間。為創(chuàng)建辦學(xué)特色、實踐教育意義，辦好人民滿意學(xué)校作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇2
學(xué)校教育的方針是以育人為本，旨在從教育和教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，學(xué)校教育是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分學(xué)困生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案：
一、指導(dǎo)思想：
堅持素質(zhì)教育的教育方針，積極推進(jìn)新課程改革;全面更新教育觀念，堅定幫扶學(xué)困生的意志;營造人人愛學(xué)生、個個教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣;堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)為主的教育原則;立足當(dāng)堂訓(xùn)練，因材施教，分類推進(jìn)，多維合作，整體聯(lián)動，喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件。
二、具體活動：
(一)摸清底細(xì)，確定對象。(班主任負(fù)責(zé))
摸清各班的學(xué)困生情況，做好分類的統(tǒng)計整理�？傮w上來說，學(xué)校由于地域原因，招入的學(xué)生一部分成績和行為習(xí)慣都很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對部分學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。
具體開展的活動：
1、一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，確定學(xué)困生對象(每班5人);
2、為學(xué)困生合理編排座位，盡量與成績優(yōu)秀的同學(xué)同座;
3、確定重點家訪對象;
4、舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見;
5、定期召開學(xué)困生轉(zhuǎn)化動員會。
6、學(xué)生為自己制定目標(biāo)措施。
(二)開展幫撫活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。(班主任負(fù)責(zé)) 學(xué)校是一個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利用教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部、少先隊為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至6人，其中帶頭人要有兩名以上，學(xué)困生要有一名以上�；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具有一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。
具體工作步驟：
1、本周各班建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃;
2、各互助小組分別組建一幫一，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動;
3、班與班之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會活動，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;
4、所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比。
(三)樹立起學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型。
典型的力量是巨大的，每學(xué)期初、期中、期末，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個代表作為班級學(xué)習(xí)的榜樣。
具體的工作：
1、每學(xué)期期中、期末，各班上報學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;
2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳專刊，開展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生;
3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4、分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
(四)注重對特困生的幫助，使他們堅持完成學(xué)業(yè)，全面提高素質(zhì)。 由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的同時，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動，從根本上去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序：
1、確定援助的學(xué)生對象，對其進(jìn)行一次普訪，切實摸清情況，做好幫助計劃;
2、開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。
(五)改進(jìn)教學(xué)模式，規(guī)范過程管理，切實減少低分人數(shù)。
學(xué)生文化課成績低分現(xiàn)象的產(chǎn)生，有社會環(huán)境、學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)生自身的原因，更有學(xué)校教育觀念、教學(xué)方法與管理機(jī)制的原因。除了極少數(shù)與生俱來心理生理不健全者外，所有低分現(xiàn)象的形成都是因教育不健全造成。初中學(xué)段的低分，部分是前學(xué)段沿襲而成，部分是本學(xué)科段疏忽而新生。教師要全員參與，常抓不懈，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，組織課題研究，分階段逐步減少學(xué)困生的數(shù)量。
具體工作安排：
1、本周明確學(xué)困生對象，作好學(xué)困生原因分析，樹立轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信心。學(xué)“洋思”教學(xué)經(jīng)驗。
2、全面實施轉(zhuǎn)差課堂教學(xué)。研討課堂練習(xí)設(shè)計。
3、研討學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
4、研討教師與學(xué)困生間信息反饋渠道。
5、調(diào)研實施學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案的效果。
6、總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)困生現(xiàn)象的形成過程的復(fù)雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長性，我們必須清醒頭腦，作好長期艱苦工作的準(zhǔn)備，全體教師都應(yīng)各自承擔(dān)責(zé)任，營造人人愛學(xué)生、個個教學(xué)生，整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣，不作旁觀者、不作評價者，充當(dāng)實踐者，把各自崗位工作都與學(xué)生教育聯(lián)系起來，提高工作質(zhì)量、體現(xiàn)工作價值、贏得個人發(fā)展的有效空間。為創(chuàng)建辦學(xué)特色、實踐教育意義，辦好人民滿意學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇3
一、課題研究的背景和意義
我校地處沂南縣西南山區(qū)雙堠鎮(zhèn)，205國道旁,是一所具有50多年辦學(xué)歷史的普通初中，近年來隨著九年制義務(wù)教育的普及，新課程改革的不斷深入，特別是在我們農(nóng)村中學(xué)，大量優(yōu)質(zhì)生源被縣城學(xué)校搶走，生源質(zhì)量較差，隨著大量農(nóng)民工外出務(wù)工，“留守孩子”增多，從而不可避免地使相當(dāng)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的行列。學(xué)�，F(xiàn)有班級18個，學(xué)生800余人，其中有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能很好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)的不斷深入，知識的不斷豐富和延伸，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同程度的困難，各年級中“學(xué)困生”的人數(shù)明顯增長，“學(xué)困生”的比例呈不斷上升趨勢。從近兩年的調(diào)查表明，有20%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)上跟不上教學(xué)進(jìn)程，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績奇差，達(dá)不到教學(xué)要求。“學(xué)困生”的大量存在不僅影響這一群體學(xué)生自身的成長，而且給教師增加了工作難度，“學(xué)困生”問題已成為學(xué)校大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的制約因素，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點和難點。對“學(xué)困生”的研究對于教育者而言是一個大課題，其針對性和解決問題的現(xiàn)時性是我們教育者必須面對的。
當(dāng)前，我國教育改革發(fā)展進(jìn)入了全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的新的歷史時期。積極推進(jìn)和全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。素質(zhì)教育實際上是以提高中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個個思想感情、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同的人。課程改革的核心理念是“為了一切學(xué)生”，一個學(xué)校，一個班集體，如果只把注意力放在中等生和優(yōu)秀生的層面上的教育，不是真正的素質(zhì)教育。在實際教學(xué)中，我們更應(yīng)該關(guān)心“學(xué)困生”，充分調(diào)動“學(xué)困生”積極參與教育教學(xué)活動，注重對“學(xué)困生”的幫助，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，使他們獲得應(yīng)有的發(fā)展。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村中學(xué)目前面臨的重要課題。如果教師忽視了“學(xué)困生”這一特殊群體，就談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。從這個意義上說，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，培養(yǎng)他們的自信心是前提，調(diào)動他們積極參與教育教學(xué)活動，與培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生同樣重要，尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對“學(xué)困生”的關(guān)愛和幫助，不讓一個“學(xué)困生”掉隊就更有其重要意義。如何轉(zhuǎn)化好學(xué)習(xí)困難學(xué)生一直是教師面臨的難題，也是教師工作必須面對的重要任務(wù)之一�？梢哉f，轉(zhuǎn)化好“學(xué)困生”是“辦人民滿意的教育”，“構(gòu)建和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系”，實現(xiàn)“教育公平”，建設(shè)“和諧校園”的有效途徑之一，因此本課題具有重要的實踐意義和理論意義。
二、課題的核心概念及其界定
(一)“學(xué)困生”的涵義
1、“學(xué)困生”指的是智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于方法不當(dāng)，或由于社會，家庭環(huán)境影響，造成學(xué)習(xí)效果低下，達(dá)不到要求的學(xué)生，主要指學(xué)生的智力同學(xué)業(yè)成績比較時，智力在標(biāo)準(zhǔn)以上但學(xué)業(yè)成績顯著低劣者。我們所說的“學(xué)困生”僅限于學(xué)業(yè)方面，專指那些學(xué)習(xí)困難或?qū)W業(yè)失敗或偶爾有些不太規(guī)矩的學(xué)生。本課題組假定“學(xué)習(xí)困難”，就是指那些在知識、能力、方法等要素及要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，不能達(dá)到教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施給予補(bǔ)償和矯治的學(xué)生。“學(xué)困”是相對的、可變化的。“學(xué)困”的鑒定具有直觀性和綜合性的特性。在新課程視野下，我們對初中“學(xué)困生”的界定：
(1)初中學(xué)生智力水平正常，但在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度上達(dá)不到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”之基本要求。(2)在學(xué)校組織的歷次考試中各門功課不幾個或單科成績在50分以下的學(xué)生。
2、學(xué)科發(fā)展不均衡的優(yōu)秀學(xué)生也應(yīng)納入“學(xué)困生”范疇。
很多研究者認(rèn)為，“學(xué)困生”只是學(xué)生中的一小部分，大部分學(xué)生不屬于“學(xué)困生”范疇。我們課題組在討論“學(xué)困生”概念時也一度產(chǎn)生困惑。我們注意到有一部分學(xué)生，他們各門學(xué)科均處于落后狀態(tài)。這類學(xué)生基本不能順利完成初中學(xué)習(xí)任務(wù)，難以通過初中學(xué)段畢業(yè)水平測試，而且往往伴隨有行為不良、思想不端甚至心理異常等問題。對這類學(xué)生界定為“學(xué)困生”大家沒有異議。但我們發(fā)現(xiàn)，總成績合格以上，但某學(xué)科相對于各學(xué)科總成績而言呈落后狀態(tài)的學(xué)生，也是教師要轉(zhuǎn)化的對象，并且這一類學(xué)生在數(shù)量上要多于前一類學(xué)生。他們的特點是有跛腿學(xué)科，跛腿學(xué)科成為該生進(jìn)一步提高的“瓶頸”，如果該生能在跛腿學(xué)科上有所作為，那么他的總體成績將有一個大的飛躍。對這類學(xué)生是否納入“學(xué)困生”的范疇呢?經(jīng)過慎重思考，課題組達(dá)成一致意見：把有薄弱學(xué)科的學(xué)生納入研究范疇。即：總成績達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，但有某一學(xué)科的成績相對于各學(xué)科總成績而言呈落后狀態(tài)，明顯低于自身發(fā)展的正常水平，這類學(xué)生也需要教師進(jìn)行轉(zhuǎn)化。由于學(xué)生不可能都全能全才，他們總會在某一方面發(fā)展相對滯后，即使優(yōu)秀學(xué)生也可能是某一方面的“學(xué)困生”。因此，我們課題組對“學(xué)困生”這一概念的理解比較寬泛，拓展了“學(xué)困生”的范圍。其定義為：總成績沒有達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)以及總成績在合格以上但某學(xué)科成績相對于總成績而言呈落后狀態(tài)的學(xué)生。
(二)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略
“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略是指提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力或發(fā)揮其特長帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展的策略和方法。通過探究“學(xué)困生”形成的原因，尋找學(xué)生成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生發(fā)展過程，采取相應(yīng)的對策對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)化，充分挖掘出他們的潛力，使他們在知識、能力、方法等方面取得進(jìn)步，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，智力得到正常開發(fā)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為他們今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一)本課題的研究目標(biāo)
在科學(xué)理論指導(dǎo)下，對“學(xué)困生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，探索形成“學(xué)困生”的原因，在“學(xué)困生”的管理、教學(xué)兩方面形成系統(tǒng)的教育模式。糾正教師不良的育人觀，挖“學(xué)困生”潛能，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，探索“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。最重要的是探求轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的根本途徑，并且使“學(xué)困生”盡可能地轉(zhuǎn)化，使之在學(xué)校內(nèi)留得住，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有信心，發(fā)揮出自己最大潛能，將來成為對社會有用的人才。
1、找出“學(xué)困生”形成的原因，并搞清“學(xué)困生”的類型及特點，使“學(xué)困生”盡可能達(dá)到：能正視自己，找出個人的優(yōu)點和缺點，學(xué)習(xí)上樹立目標(biāo)，初步建立明確的學(xué)習(xí)目的，樹立“我能行”及“能學(xué)好”的信心。
2、根據(jù)”學(xué)困生”不同類型特征，尋求轉(zhuǎn)化他們的不同方法策略，使“學(xué)困生”找出自己知識斷層的癥結(jié)，盡量做到個人主動去學(xué)，能找老師、同學(xué)幫助自己，完成自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這些學(xué)生中嘗試新的學(xué)習(xí)方法，例如合作學(xué)習(xí)法、四維學(xué)習(xí)法、全腦學(xué)習(xí)記憶法等，以更先進(jìn)的方法，使他們更快地轉(zhuǎn)化。
3、在實驗班級內(nèi)的“學(xué)困生”，爭取轉(zhuǎn)化成功率在達(dá)80%左右，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。使“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在班級內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置，不失時機(jī)地主動去表現(xiàn)自己，真正融入班級大集體之中，以達(dá)到不以人人升學(xué)，而使人人成才的教育目的。
4、初步形成農(nóng)村初中“學(xué)困生”教育轉(zhuǎn)化的理論框架
(二)主要研究內(nèi)容
1、“學(xué)困生”成因研究
通過調(diào)查法、訪談法等形式了解“學(xué)困生”形成的原因，分析有哪些類型，分別呈現(xiàn)哪些特點，尋找轉(zhuǎn)化的方法和途徑。通過全面系統(tǒng)的分析，在理論層面找主客觀因素的著眼點，形成《農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”成因分析研究報告》，以揭示形成“學(xué)困生”的內(nèi)在規(guī)律。
(1)從學(xué)習(xí)過程方面的研究
學(xué)習(xí)過程作為一個系統(tǒng)，由非智力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、智力系統(tǒng)和能力系統(tǒng)組成，四個系統(tǒng)應(yīng)相互促進(jìn)，任何子系統(tǒng)的有序都將影響和決定學(xué)習(xí)系統(tǒng)的有序程度。所以我們將對這四個系統(tǒng)進(jìn)行研究，如何使“學(xué)困生”的四個系統(tǒng)由低級向高級發(fā)展，使系統(tǒng)有序化。
(2)對“學(xué)困生”形成主觀原因的研究
導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主觀原因很多，諸如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)意志和毅力等方面，所以主觀原因的研究主要有：“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的研究;“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動力的研究;“學(xué)困生”意志和毅力研究;“學(xué)困生”情緒研究。
(3)對形成“學(xué)困生”客觀原因的研究
導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因，除了學(xué)生主體之外，當(dāng)然不排除客觀存在的許多因素，諸如學(xué)校環(huán)境，課程體系、教師因素、家庭的變故、社會的不良影響等等，所以客觀原因的研究主要有：學(xué)校教育現(xiàn)狀的研究;教師教育思想及教育行為對“學(xué)困生”影響的研究;新課程對“學(xué)困生”影響的研究，對家長的研究;對社會各方面的研究。
2、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略的研究
在研究“學(xué)困生”成因的基礎(chǔ)上，分清“學(xué)困生”的類型及特點，尋求轉(zhuǎn)化他們的不同的方法策略對“學(xué)困生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是本課題的核心，主要進(jìn)行以下幾方面的研究：
(1)教師的主要策略研究
學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間在學(xué)校里，學(xué)校所采取的對策顯得尤其重要。主要研究內(nèi)容如下：
A、研究教師在教學(xué)過程中如何縮小“學(xué)困生”群體，同時面對學(xué)習(xí)困難學(xué)生這一特殊群體，教師對他們應(yīng)該采取什么策略，給予什么樣的幫助等;
B、課堂上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。課堂上進(jìn)行分層轉(zhuǎn)化研究;課堂上進(jìn)行信心轉(zhuǎn)化的研究;課堂上進(jìn)行反饋轉(zhuǎn)化的研究;課堂上進(jìn)行培養(yǎng)興趣的轉(zhuǎn)化研究;課堂上進(jìn)行培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)化研究;課堂上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)化的研究。
C、教師樹立因材施教的教育思想，特別要熱愛每個“學(xué)困生”，充滿信心，科學(xué)地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，消除“學(xué)困生”的心理障礙，研究內(nèi)容主要有：良好的師生關(guān)系的研究;從實際出發(fā)，因材施教的研究。
D、優(yōu)化校園文化，為“學(xué)困生”創(chuàng)造良好環(huán)境的研究。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)進(jìn)步不可缺少的條件，噪雜的環(huán)境，枯燥的學(xué)習(xí)生活都會使學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，確保“學(xué)困生”進(jìn)步，主要研究內(nèi)容有：課外活動的豐富性研究;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究。
(2)學(xué)校管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略與方法研究
通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法從學(xué)校管理和年級管理入手，通過學(xué)校對“學(xué)困生”管理的相關(guān)措施與獎勵制度來幫助”學(xué)困生”樹立信心、提高學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的潛能，改善“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀況。形成有推廣價值的《學(xué)校管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略研究報告》。優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主要策略的研究。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使“學(xué)困生”在知識、能力、學(xué)習(xí)方法等方面得到進(jìn)步，主要研究內(nèi)容有：補(bǔ)缺補(bǔ)差，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的研究;排除情感障礙，使非智力系統(tǒng)有序化的研究;糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。
(3)班級管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略與方法
通過個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，觀察法等多種形式，從班級管理入手，創(chuàng)建班級評價激勵制度，適時適度，形式多樣地激勵評價“學(xué)困生”。確保與“學(xué)困生”家長的密切聯(lián)系，制定計劃并落實。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時做好“學(xué)困生”教育工作。制定“學(xué)困生”的跟蹤培養(yǎng)措施。通過班級對“學(xué)困生”管理的相關(guān)措施最大限度的調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性、改善他們的人際關(guān)系、建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運用正確的學(xué)習(xí)方法、班內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高班級學(xué)習(xí)成績。形成有推廣價值的《班級管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略研究報告》。
(4)學(xué)科教學(xué)、輔導(dǎo)對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略與方法
從語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科入手，通過測試法、比較法、經(jīng)驗總結(jié)法，以教研組為紐帶，分析、總結(jié)“學(xué)困生”的類型、特點和教育對策。包括如何分層導(dǎo)學(xué)、如何個別輔導(dǎo)、如何布置作業(yè)、如何鞏固提高等。各學(xué)科對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變前后學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對比研究，形成經(jīng)驗總結(jié)，提煉成果。分別形成《“學(xué)困生”教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集》。
(5)綜合家庭、社會的主要策略的研究
家庭是教育的發(fā)源地，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而且具有終身教育意義，對孩子的潛移默化的教育思想無時無刻不在進(jìn)行著，“學(xué)困生”除了受家庭的影響，還受所處的社會影響，所以家庭和社會兩方面的教育也顯得非常重要，研究內(nèi)容主要有：家庭教育氛圍的研究;家庭結(jié)構(gòu)對“學(xué)困生”的影響的研究;社會文化對“學(xué)困生”的影響的研究，“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化的個案研究。
(三)主導(dǎo)課題的主要子課題
1、學(xué)生分化問題的研究
2、“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動力開發(fā)研究
3、“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究
4、“學(xué)困生”厭學(xué)的原因與對策研究
5、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的案例研究
6、“學(xué)困生”自信心培養(yǎng)研究
7、學(xué)校管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化有效策略研究
8、班級管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化有效策略研究
9、家庭教育對“學(xué)困生”影響的研究
10、社會環(huán)境對“學(xué)困生”影響的研究
11、課堂教學(xué)與“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究
四、研究的理論依據(jù)
(一)“因材施教”理論
1、教師對學(xué)生的一般知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點，都要充分了解，以便從實際出發(fā)，有針對性地教學(xué)。
2、教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個別學(xué)生，使每個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。
3、針對學(xué)生的個性特點，提出不同的要求，分別設(shè)計不同個性特點學(xué)生成才的最優(yōu)方案。
(二)現(xiàn)代課堂教學(xué)理論
現(xiàn)代課堂教學(xué)是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)的，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)過程各要素的及其組合優(yōu)化為特征的教學(xué)實踐活動。該理論是充分調(diào)動“學(xué)困生”參與教學(xué)活動的重要理論依據(jù)之一。
(三)哲學(xué)觀點
“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”教師在課堂教學(xué)中讓他們參與教學(xué)活動，積極調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)收益。這一點與發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)新觀念是相融與統(tǒng)一的。
(四)心理學(xué)觀點
認(rèn)識過程是指人們獲得知識的過程，這是人的最基本的心理過程。在“需要、誘因與動機(jī)”的關(guān)系中，需要是人對某種客觀要求的反映，這種要求可以來自有機(jī)體的內(nèi)部(內(nèi)環(huán)境)，也可以來自個體周圍的環(huán)境;動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，誘因是與需要相系的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的活動，并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動“學(xué)困生”積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生得到知識和能力的提高是可行的。
(五)人本主義學(xué)習(xí)理論
人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論有兩點獨特之處：其一,它所提倡的學(xué)習(xí)理論，多半是根據(jù)經(jīng)驗原則提出觀點與建議。其二，它所提倡的學(xué)習(xí)理論，不限于對片面行為的解釋，而是擴(kuò)大到對學(xué)習(xí)者整個成長過程的解釋。
1、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生為“中心”的教育理念
將學(xué)生視為教育的中心，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。
2、 堅持自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)原則
人皆有天賦的學(xué)習(xí)潛力;教材有意義且符合學(xué)習(xí)目的時學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí);在較少威脅的教育情景下才會有效學(xué)習(xí);主動、自發(fā)、全身心地投入的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生良好的效果;自評學(xué)習(xí)結(jié)果可培養(yǎng)學(xué)生獨立思維與創(chuàng)造力;除知識外還應(yīng)重視生活能力學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的變化。
3、重視價值、態(tài)度、情感等因素在學(xué)習(xí)中的作用
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，就是要引導(dǎo)他形成積極向上的自我概念、價值觀和態(tài)度體系，從而使學(xué)習(xí)者自己教育自己，最終成為能夠充分發(fā)揮作用的人。
4、人本主義學(xué)習(xí)理論在教育上的應(yīng)用價值
(1)教學(xué)上對自由學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重視
(2)教學(xué)中對學(xué)習(xí)動機(jī)的重視
(3)開放教育的推行
(4)以學(xué)生為中心教學(xué)理念的推行
(5)學(xué)校教育中對情意教育的重視
(6)以學(xué)生為中心學(xué)校輔導(dǎo)工作的推行
五、研究的原則和方法
(一)研究的原則
1、以人為本的原則
實驗的目的是培養(yǎng)人才，提高人的素質(zhì)。研究的一切過程與方法應(yīng)以人為本，從“人”的利益出發(fā)，而不能為追求實驗測量的準(zhǔn)確性而損壞兒童健康成長。
2、因材施教原則
對“學(xué)困生”有針對性地采取教育措施，促使他們揚長避短，長善救失，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
3、激勵引導(dǎo)原則
激發(fā)、勉勵學(xué)生去努力，促使學(xué)生和自己的過去作比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的一面，相信自己的能力，感受成功的喜悅，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、一切從實際出發(fā)的原則
從“學(xué)困生”的實際出發(fā)，仔細(xì)、認(rèn)真觀察問題，摸清問題存在的因素，也就是應(yīng)對學(xué)生現(xiàn)狀做周密的了解。
(二)研究的方法
1、觀察調(diào)查相結(jié)合
觀察“學(xué)困生”上課參與教學(xué)活動情況，了解其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施更有效，找出學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)的原因。
2、實驗法
實驗前,為每個“學(xué)困生”建立個人檔案,內(nèi)容包括“學(xué)困生”個人資料、家庭情況、實驗前測驗診斷分?jǐn)?shù)、綜合診斷結(jié)果及歸因、教師轉(zhuǎn)化工作跟蹤記錄、學(xué)習(xí)成績記錄表。要求教師根據(jù)“學(xué)困生”個案情況隨時調(diào)控自己的方法和行為，并對產(chǎn)生的效果做好記錄。
3、行動研究法
課題組人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化方法，以形成一套轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的理論框架。
4、案例研究法
主要是通過對一些“學(xué)困生”的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
5、教育觀察法
分析課內(nèi)外各種情況，充分調(diào)動“學(xué)困生”參與教學(xué)活動。
6、文獻(xiàn)研究法
從各學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困生教育轉(zhuǎn)化的資料進(jìn)行比較分析、借鑒已有研究成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，補(bǔ)短教育與揚長教育共進(jìn)，全面發(fā)展，把握研究發(fā)展趨勢。
六、研究的步驟
(一)第一階段：研究準(zhǔn)備階段(20xx年3月—20xx年6月)
1、課題組核心成員就課題研究的政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)、研究總體思路、研究對象和范圍、研究方法、研究的時間安排、研究的預(yù)期成果進(jìn)行研討，為制訂研究方案提供依據(jù)。制定研究方案，報請教育局指導(dǎo)小組，接受專家指導(dǎo)，申報立項主導(dǎo)課題。開展教師培訓(xùn)，明確主導(dǎo)課題精神，教師個人確定子課題，制定方案，申報立項。
2、學(xué)校抽樣調(diào)查訪問
�、�“學(xué)困生”問卷調(diào)查，調(diào)查范圍：初中段的“學(xué)困生”。②教師問卷調(diào)查，選取“學(xué)困生”所在班班主任和科任教師，③“學(xué)困生”家長調(diào)查問卷。
3、撰寫《農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化教育策略研究實施方案》
4、邀請有關(guān)專家對課題研究方案進(jìn)行論證、修改實施方案
5、各班提交“學(xué)困生”名單，并建立“學(xué)困生”檔案
(二)第二階段：課題實驗階段(20xx年6月—20xx年6月)
1、確定實驗學(xué)校和班級
2、撰寫《農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”基本情況調(diào)查報告》
3、實驗研討會。實驗班進(jìn)行研究和實踐，積累歸納材料、進(jìn)行分析提煉;總結(jié)實驗結(jié)果。
4、課題組組織課題交流和現(xiàn)場研討，總結(jié)分析實驗情況，寫出研究階段總結(jié)報告，根據(jù)實驗校收集的資料撰寫《農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略》。
5、聘請縣內(nèi)外有關(guān)專家進(jìn)行論證，提出推進(jìn)和調(diào)整意見。
(三)第三階段：實驗及檢驗修改階段(20xx年6月—20xx年12月)
1、各實驗校根據(jù)前階段的成果繼續(xù)進(jìn)行研究和實踐。
2、各實驗校材料歸納、提煉;分析，總結(jié)階段實驗成果。
3、召開交流和研討會，分析實驗情況，寫出階段總結(jié)報告。
4、根據(jù)前期實驗結(jié)果，改進(jìn)實施方案
5、征收實驗學(xué)校階段工作總結(jié)。提煉經(jīng)驗，找出不足。
(四)第四階段：深入實驗階段(20xx年12月—20xx年6月)
1、依據(jù)修改后的實施方案，深入實驗。提出新的方案，進(jìn)一步探究實際效果。
2、分課題，分學(xué)科專項培訓(xùn)、研討會
3、征收兩期課題研究成果
4、召開“學(xué)困生”階段工作總結(jié)會
(五)第五階段：課題總結(jié)結(jié)題階段(20xx年6月—20xx年11月)
1、6月，召開課題研究工作會，總結(jié)研究成果，布置結(jié)題資料編寫工作。
2、8月，匯編課題成果，籌備課題結(jié)題工作。
3、10月，對課題研究情況和階段取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報告，邀請有關(guān)專家對課題成果進(jìn)行結(jié)題鑒定。
七、課題的可行性分析
(一) 保障措施
1、組織保障
課題組負(fù)責(zé)人及主要成員大部分都是中、高級職稱、年富力強(qiáng)，部分同志參加過縣、市級課題研究。在研究過程中積累了大量經(jīng)驗，取得了豐富的成果。有完善的組織機(jī)構(gòu)。
2、制度保障
學(xué)校形成了完善的科研機(jī)制，有《課題組成員學(xué)習(xí)制度》、《課題組成員管理辦法》、《教科研制度》、《教科研獎勵制度》等。這些制度將有效地保障課題研究的順利進(jìn)行。
3、行政支持和財力保障
校長高本營領(lǐng)導(dǎo)并擔(dān)任課題組組長，副校長張恩全領(lǐng)導(dǎo)課題組工作，學(xué)校將在人力、物力、財力上給予保證，預(yù)計資金投入1萬元。
4、技術(shù)保障
課題組將邀請縣教科室專家組的指導(dǎo)。同時，學(xué)校也將選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，組織教師加強(qiáng)相關(guān)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)。建立校園網(wǎng)，這方便了我們在教育教學(xué)研究中與外界的交流和學(xué)習(xí)，隨時接受專家的指導(dǎo)和幫助，保持這與國內(nèi)專家的長期溝通和聯(lián)系。
(二)操作措施
1、理論指導(dǎo)實踐，組織課題組的老師學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方面的理論，尤其是學(xué)習(xí)方法方面的理論。以個人的成才之路做現(xiàn)身說法，取得學(xué)生的信任，在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，使課題研究不斷深化。
2、積極取得領(lǐng)導(dǎo)與教師們的支持協(xié)作，協(xié)調(diào)師生、生生之間的關(guān)系，以減少內(nèi)耗，為課題研究鋪平道路。
3、嚴(yán)格實驗規(guī)則，課題組教師應(yīng)一絲不茍做好實驗的諸項工作。
4、加強(qiáng)對研究工作的組織管理，加強(qiáng)課題組人員的思想教育，樹立起敢為人先，不畏困難，甘于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的良好心理品質(zhì)。
八、預(yù)期研究成果、形式
(一)課題研究報告
《“學(xué)困生”基本狀況調(diào)研報告》、《學(xué)校管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化有效策略研究報告》、《班級管理對“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化有效策略研究報告》等。
(二)課題研究論文及個案集
《農(nóng)村初中“學(xué)困生”個性心理輔導(dǎo)的策略》
《提高“學(xué)困生”英語成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集、 《提高“學(xué)困生”語文成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集、 《提高“學(xué)困生”數(shù)學(xué)成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集、 《提高“學(xué)困生”理化生成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集、 《提高“學(xué)困生”政史地成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集、 《提高“學(xué)困生”音體美信成績有方法》教學(xué)藝術(shù)、輔導(dǎo)方法個案集等。
(三)學(xué)生進(jìn)步獎狀、證書及家長意見、學(xué)校鑒定等
(四)促進(jìn)農(nóng)村初中教師的專業(yè)發(fā)展
九、課題研究組織機(jī)構(gòu)
(一)課題指導(dǎo)小組
王 (沂南縣教體局初中教研室主任)
徐 (沂南縣教體局教科所主任)
葛 (教科所教研員)
(二)課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
(三)課題研究小組
組長：
副組長：
成員：各班主任 教研組長 教學(xué)能手 教學(xué)新秀 學(xué)科帶頭人 任課教師
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇4
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《武平縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實施意見》精神，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保“一分二率”達(dá)指標(biāo)要求，制定本實施方案。
一、學(xué)困生的確定
學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生。
第一類：殘疾兒童隨班就讀學(xué)生。這類學(xué)生智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。這部分學(xué)生要經(jīng)過向教育局申報、篩查、鑒定診斷、安置、建檔確認(rèn)，這類學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評對象。
第二類：學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)成績明顯落后于其他同學(xué)學(xué)生，但具有較大潛能。這類學(xué)生主要依據(jù)上學(xué)期(本學(xué)期以半期考試)成績平均分來確定，計算標(biāo)準(zhǔn)如下：
班級平均分40%=第二類學(xué)困生成績最高值，此成績以下為第二類學(xué)困生。
第三類：行為習(xí)慣偏差學(xué)生。這類學(xué)生在行為習(xí)慣上存
在較大問題，影響班級正常教學(xué)，學(xué)習(xí)成績中等偏下。其確定計算標(biāo)準(zhǔn)如下：
上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級平均分80%=第三類學(xué)困生成績最高值。此成績以下為第三類學(xué)困生，不含40%以下二類學(xué)困生。
二、建立三類學(xué)困生檔案
1、第一類殘疾學(xué)生檔案填寫表格按武政教[20xx]綜55號文件精神執(zhí)行。填寫《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)(學(xué)期)計劃》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計錄表》、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品、試卷及作業(yè)記錄》、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評價表》。
2、第二、三類學(xué)困生由各校教導(dǎo)處、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單，填寫《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》， 年級 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃。
3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋，包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷，期末由科任教師收集整理。中心學(xué)校對各科任轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行驗收，評定教學(xué)常規(guī)考評中“培優(yōu)補(bǔ)差”欄中成績。
4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實行動態(tài)管理。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績確定，如有變動，重新登記，已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記。
5、名單確定后，學(xué)校與各科任教師簽訂合同，作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。
6、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實到班級每一個學(xué)生。定出每一個學(xué)生“一分二率”分?jǐn)?shù)，并短信告訴家長。
三、考評要求
以二、三類學(xué)生達(dá)標(biāo)高低進(jìn)行考評。二類轉(zhuǎn)化為三類為達(dá)標(biāo)，三類轉(zhuǎn)化后為脫困。若三類變二類為增加一個學(xué)困生。
1、學(xué)期末學(xué)困生考評考核名額未達(dá)要求視為不合格，原則上不得參與評優(yōu)評先，若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生，一律不得參與評優(yōu)評先。同時作為調(diào)整工作崗位的依據(jù)，建議各校列入教師績效考評。
2、轉(zhuǎn)化合格：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總數(shù)40%以上。
3、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總?cè)藬?shù)60%以上。
4、若轉(zhuǎn)化一個，又增加一個學(xué)困生，視為未轉(zhuǎn)化。
5、第一類殘疾生考試成績?nèi)坑嬋氚嗉壙偡�，計算班級平均分，殘疾生不計入與考人數(shù)。
四、轉(zhuǎn)化工作要求
1、各校必須高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確學(xué)困生多嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。特別是嚴(yán)重影響“一分二率”的達(dá)標(biāo)。校本部、大陽要成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長：肖月德
副組長：雷德錦
成員：童海斌、吳仲華、邱錦華、盧耀貴、王達(dá)東、鐘漢英、溫新發(fā)
2、仔細(xì)摸底：建立檔案，確定學(xué)困生名單，各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績進(jìn)行摸排(本學(xué)期半期考后)，對照三類學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)，先由科任教師、校本部先由年段長摸排后報教導(dǎo)處審核確定，確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類學(xué)困生對象在公開欄內(nèi)進(jìn)行公示。
3、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況，認(rèn)真制定轉(zhuǎn)化工作計劃(一學(xué)年)，計劃目標(biāo)要明確，以人為本，措施方法有效。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié)。
4、各校要與每個科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同，明確轉(zhuǎn)化對象、轉(zhuǎn)化目標(biāo)、轉(zhuǎn)化要求、轉(zhuǎn)化辦法、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎罰等。
5、要大力表彰有進(jìn)步的學(xué)困生，學(xué)校設(shè)立進(jìn)步獎，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法
1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教，如對心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。
2、正面鼓勵，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進(jìn)步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長。
3、突出主體，開發(fā)潛能。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體，要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識斷層型學(xué)生要讓其主動補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。
4、利用活動，樹立信心。學(xué)困生并非一無是處，他們也有其所長，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。
5、主動輔導(dǎo)，人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。
6、持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。
六、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施
1、從起始年級、學(xué)科抓起。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，很大原因是因為基礎(chǔ)知識不夠扎實或某一段時間知識斷條，使得對新知識的掌握及應(yīng)用起到了制約作用。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問題。因此，一年級的語文、數(shù)學(xué)，必須抓住每一名學(xué)生，積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識。
2、從習(xí)慣養(yǎng)成抓起。從目前來看，學(xué)生之所以成為學(xué)困生，不是因為智力上的原因，而是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作必須從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。(1)各學(xué)校要制訂好學(xué)生管理條例，要贏得家長的積極配合，使得學(xué)校、家長能夠共同配合管理，幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不掉隊。(2)各學(xué)校要求各個班主任從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，在日常班級管理過程中注重養(yǎng)成性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時對他們進(jìn)行幫教，并做好記錄，以便將來有針對性的指導(dǎo)、教育學(xué)生;
3、從課堂教學(xué)抓起。教學(xué)的主陣地是課堂，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上，否則學(xué)困生會越來越多，用其它方法轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列，轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會成為一句空談。各校各科任教師要做到：(1)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)增加學(xué)生互動，使他們相互幫助，共同提高。(3)面向全體。這句話說起來容易，做起來不容易，做好更難。面對目前無論是思想狀態(tài)、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識、能力水平都千差萬別的學(xué)生，我們稍不留神，就可能使個別學(xué)生掉隊，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)困生隊伍，因此，各教師要時刻以面向全體學(xué)生為己任，從一點一滴處關(guān)心、鼓勵、幫助學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)、從多角度出發(fā)去評價學(xué)生，使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
4、建立各個層次的幫教對子，全員育人、全員扶困。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校、全體教師的共同責(zé)任，真正作到全員育人、全員扶困。學(xué)生之間也要結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
5、走下去、走到家庭中去、走到社會中去。我們都知道，教育不只是學(xué)校的事，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中，及時與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學(xué)生。學(xué)生作業(yè)完成情況、上課情況、考試情況及時向家長通報。
6、建立檔案，促其成才。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實可行的具體工作措施和實施方案，各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計劃，全程、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。中心學(xué)校每學(xué)期將對各學(xué)校、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計劃進(jìn)行不定期的檢查，并將此項工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容。
東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表
個案編號: 姓名： 個案日期： 記錄人： 班主任： 語文老師： 數(shù)學(xué)老師：
1、家庭情況(父母職業(yè)、家庭教育模式、親子關(guān)系)。
基本情況：性別 班級： 電話：
類 別 篩查成績 脫困成績
2、學(xué)業(yè)情況(成績、習(xí)慣、興趣、特長)。
3、人際關(guān)系(家長、老師、同學(xué))。
4、現(xiàn)在問題與分析。
5、準(zhǔn)備采取的對策與目標(biāo)。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我年級每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為此根據(jù)每個學(xué)困生的特點,制定了“學(xué)困生幫扶實施方案”。
二、工作任務(wù)
1、分析學(xué)困生形成的原因 。
2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、工作目標(biāo)
師生共同協(xié)作，群策群力，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明，尤其學(xué)習(xí)成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩(wěn)步提升。
四、具體工作和措施
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育學(xué)困生，而耐心教育學(xué)困生。
3、及時抓住學(xué)困生的“閃光點”，全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，促使他們進(jìn)步。
4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。
5、把握每個學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。 因勢利導(dǎo)，因材施教。
6、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力
7、立足課堂，多提善問。同時盡量多的利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
8、定期與家長聯(lián)系，及時跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況， 努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
9、建立“學(xué)困生幫扶記錄”檔案，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。
10、要善于反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生幫扶”的經(jīng)驗。
五、學(xué)困生的分配考評方式及獎勵措施
分配方案：根據(jù)年級實際情況，結(jié)合三�？荚u時的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為688分，及格分?jǐn)?shù)為516分，現(xiàn)對年級660分至700分與480分至550分的學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶，總計幫扶學(xué)生為82名。幫扶教師范圍為初二年級代課教師，其中初二年級教師22名，其他年級部分兼課教師7名，合計為29名。年級根據(jù)82名學(xué)困生的成績進(jìn)行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學(xué)生，一便更有針對性的開展幫扶工作。
考評方式：根據(jù)本學(xué)期期中期末2次考試的成績，對每一位學(xué)困生的總分與這一次期末成績進(jìn)行比較，進(jìn)步為加，退步為負(fù)，最后把每位教師所幫扶學(xué)生的進(jìn)步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評出一二三等獎，一學(xué)期只評一次，期末考試后評定。其中期中考試占30%，期末考試占70%。即29名教師取10名一等獎，10名二等獎，9名三等獎。
獎勵措施：
1、 對本年級的22名教師，因綜合考評時有10分的年級民主評議分，現(xiàn)改為
每位教師先得基礎(chǔ)分7分，后根據(jù)幫扶成績進(jìn)行賦分，一等獎賦3分，二等獎賦2分，三等獎賦0分。
2、對全體幫扶教師，年級還將根據(jù)獲獎等次及實際情況給予一定的物質(zhì)獎勵。 注：1、若本學(xué)期期末考試年級總評為三校第三，則取消物質(zhì)獎勵。
2、獎勵措施只是對老師工作的一種認(rèn)可，目的是找準(zhǔn)目標(biāo)和突破口，大面積提高我年級的教育教學(xué)質(zhì)量。希望全體幫扶教師能夠理解和接受。
3、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應(yīng)據(jù)實填寫，填全、填足，否則降一檔評定，請老師理解。
總之，幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一起健康快樂的成長，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進(jìn)步，學(xué)有所獲。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇6
一、課題的提出：
1、目的意義：
隨著新課程改革的不斷深入，面向全體，尊重差異，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的教育理念，越來越倍受廣大教育工作者的關(guān)注。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，實現(xiàn)整體優(yōu)化是教育工作者的共同心愿。素質(zhì)教育的特點之——“教育整體化”也要求我們教師必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。但是由于先天或后天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，在大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)班級都存在著一定數(shù)量的“學(xué)困生”。“學(xué)困生”問題，不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問題，更是廣大教師、學(xué)校、家長頗感棘手的問題。我校是一所地處相對偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)。由于受思想認(rèn)識、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的制約，“學(xué)困生”問題尤為突出。雖說我校在“學(xué)困生”問題上做了大量的工作，已取得了一些成績。但不可否認(rèn)，一部分學(xué)困生成績的提高是以加班加點為代價，這使教育走入高投入低產(chǎn)出的怪圈;也有部分學(xué)困生對教師的教學(xué)不以為然，我行我素，甚至走向?qū)α�。從而出現(xiàn)教師的“教切”與“學(xué)困”的矛盾，使教學(xué)陷入困境。那么，如何轉(zhuǎn)困、脫困，改變單靠“時間”上下功夫的局面，去探索一條符合我校實際的學(xué)困生教學(xué)規(guī)律，已成為廣大教師迫需解決的問題。鑒于上述背景，我們決定開展《小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略》的課題研究。
2、課題界定：
(1)、 本課題涉及的“學(xué)困生”是指由于各自不同原因表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教學(xué)所規(guī)定的基本要求，與實際教學(xué)目標(biāo)有一定差距的學(xué)生。而這類學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可得到轉(zhuǎn)化，他們屬于“學(xué)業(yè)不良者”的一部分。
(2)、 本課題的研究一是要幫助“學(xué)困生”誘發(fā)學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，重新喚起和穩(wěn)定其學(xué)習(xí)興趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;二是要讓教師掌握幫助“學(xué)困生”脫困的教學(xué)規(guī)律，并運用這種規(guī)律做好“學(xué)困生”脫困工作。
二、實驗?zāi)繕?biāo)：
1、通過本課題的研究，幫助學(xué)困生堅定“你行，我也能行”的信心，走出籠罩在學(xué)困生頭上自卑的陰影，促使他們盡快轉(zhuǎn)化，盡快脫困，取得新的進(jìn)步。
2、通過本課題的研究，改變教師在對待學(xué)困生問題上的觀念，以“六個心”來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：一、了解學(xué)生，賦予愛心;二、創(chuàng)造機(jī)會，給予信心;三、奉獻(xiàn)真誠，主動關(guān)心;四、平等相等，成為知心;
五、改變厭學(xué)，形成熱心;六、正面教育，投入耐心。
三、實驗內(nèi)容：
1、 本課題以我校所有教師為研究對象,以數(shù)學(xué)、語文、英語三大學(xué)科為主,兼顧其它學(xué)科,共同參與研究.
新課程改革背景下的教師應(yīng)該擁有的教育觀念和教育行為的研究。
2、 調(diào)查總結(jié)受歡迎教師的典型教育教學(xué)行為的特點及基本表現(xiàn)形式，探索推廣的措施。
3、 探討滿足學(xué)困生特殊需要的策略。
(1)認(rèn)知領(lǐng)域、(2)情感領(lǐng)域、(3)動作技能領(lǐng)域
4、 加強(qiáng)教學(xué)反思，調(diào)整教育觀念和行為的研究
(1)學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案的建立：個人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。
(2)學(xué)困生的學(xué)習(xí)評價與學(xué)校對教師的考核問題
(3)對學(xué)困生教育幫助行為與效果的反思。
(4)制定獎勵學(xué)困生制度
四、實驗方法
在研究方法上遵循以下原則：
1、情感化原則 情感是人的個性特征的突出標(biāo)志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上說，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。為此我們教師要調(diào)節(jié)自身的心理結(jié)構(gòu)。對學(xué)生充滿理智的愛，用高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，同時重視學(xué)生在教育過程中情感活動，共同營造一個互相合作，互相尊重的教學(xué)氛圍。
2、興趣層進(jìn)原則 學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣是互相促進(jìn)，遞進(jìn)上升的。為此教師必需合理設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)困生滲與教學(xué)活動，以培養(yǎng)其在活動中的興趣，并得以積累，進(jìn)一步形成對所教學(xué)科的興趣，感受到學(xué)科的魅力。
3、激勵性原則 學(xué)困生的“優(yōu)”和“劣”是相對的，并且他們都處在運動和發(fā)展之中，從本質(zhì)上都是要求進(jìn)步和積極向上的。因此要激勵學(xué)生，氣可鼓而不可泄。充分發(fā)掘他們的閃光點，鼓勵他揚其所畏，克服不足，同時要抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的品德、意志因素，促進(jìn)其它因素的發(fā)展。已致形成一個“思想鼓勵、輿論導(dǎo)向、提供機(jī)會、積極評價、勵成功”的激勵機(jī)制。
4、循序遞進(jìn)原則 學(xué)困生思維容量小、節(jié)奏慢、教學(xué)上切不可跨大步或拔苗助長，否則道得其反。為此在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上要遵循漸進(jìn)由舊到新、由低到高。同時要注重學(xué)困生學(xué)習(xí)量的遞進(jìn)、學(xué)習(xí)難度遞進(jìn)，參與學(xué)習(xí)次數(shù)的遞進(jìn)，并控制其遞進(jìn)的幅度，使他們在循序漸進(jìn)之中逐步提高。
5、教學(xué)及時反饋原則 讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。及時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對學(xué)困生來說尤顯重要，這是因為學(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。因此，教師要及時了解、及時反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以產(chǎn)生激勵效應(yīng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、實驗對象： 本校各班的學(xué)困生。
六、實驗步驟
1、 提出課題，申報課題階段，時間為20xx、9—20xx、10;
2、 進(jìn)行研究，具體實施階段，時間為20xx、11—20xx.7;
3、 及時總路線，鑒定階段，時間為20xx、9;
起始階段：學(xué)習(xí)理論，開展調(diào)查研究，對問題進(jìn)行分析比較，研究對策，確定研究課題，撰寫課題方案。
實驗與研究階段：
1、 全面實施課題方案，同時做好開題論證工作。
2、 運用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。
3、 要運用各種機(jī)會(如實踐課、公開課、研討課的機(jī)會，與學(xué)生座談的機(jī)會;家長會、家訪的機(jī)會)發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時補(bǔ)救。
4、 深入調(diào)查，采用對個案分析等到方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果。
5、 在加強(qiáng)平時常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個案和范例集。
總結(jié)鑒定階段：對成果做好整理工作，寫好實驗報告。
七、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
組 員：
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇7
(一) 建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。
b. 備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。 c. 任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。
3. 關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
(二) 培優(yōu)工作具體措施
(一) 建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。
b. 備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。 c. 任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。
3. 關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
(二) 培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、提倡學(xué)習(xí)交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
3、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(或班會)，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
5、九年級前60名的學(xué)生，周內(nèi)下午進(jìn)行補(bǔ)課。
(三) 補(bǔ)差工作具體措施
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
各任課教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。(學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學(xué)生談話交流一次。納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主 學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表，對須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查;定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的情況，制定補(bǔ)缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。
(四)時間及科目安排：
周一到周四下午放學(xué)17:50到18:50
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇8
由于諸多方面的原因，有些學(xué)生成為我們所說的后進(jìn)生。以語文科為例，盡管我們廣大語文教師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，然而結(jié)果并不盡如人意，有些學(xué)生的成績總是存在很大的差距。有些學(xué)生仍然開口詞不達(dá)意;下筆不會作文、語病甚多，這些孩子大部分因為分?jǐn)?shù)這一緊箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思進(jìn)取。 那如何使后進(jìn)生智能的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步?我們教師所起的作用至關(guān)重要。教師要正確看待他們，要采取積極措施，要從多的方面，采用多種方法，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生成績差，教師還要從自身查找原因。以下單從教師自身對后進(jìn)生的影響這方面談?wù)勛约旱囊恍\見。
一、教學(xué)方法欠佳，忽略個性差異
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生成績差不是一朝一夕形成的。新入學(xué)的兒童由于存在個性差異，使那些學(xué)得快與學(xué)得慢的兒童對教師的教學(xué)方法分別具有不同的要求，可是由于班級過大和應(yīng)試教育的影響，讓許多教師照顧不到每個兒童對教育的不同要求，偏愛那些成績好的學(xué)生，使那些起點低的兒童受到冷落，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，長此下去，成績越來越差。
針對這種情況，我認(rèn)為教師應(yīng)注意以下幾點：1.從新生入學(xué)起，教師要堅持面向全體學(xué)生，注意因材施教，注意教學(xué)的直觀性、趣味性和差異性;教學(xué)方法要靈活多變，教師的語言要現(xiàn)象生動，富有感染了力。2.對后進(jìn)生教師要耐心細(xì)致地觀察他們的變化，幫助他們尋找原因，及時做好補(bǔ)救工作。對后進(jìn)生的幫助教師要有恒心、耐心和信心。3、關(guān)心每一個學(xué)生，并教導(dǎo)學(xué)生互相尊重，互相信賴，不以成績論優(yōu)差。在教師和學(xué)生的心目中，全班學(xué)生完全平等，沒有“好生”、“差生”之說。在語文活動中，有意安排優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)雙結(jié)對，互幫互學(xué)，共同提高。只有這樣，他們才會有不受歧視、不被遺忘的感覺，去掉自卑感，增強(qiáng)自信心。4、交接班級時，新任教師和原任教師首先應(yīng)該做好后進(jìn)生的交接工作，以便達(dá)成共同教育的目的。
二、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生過度疲勞，致使產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦心理
如今小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題已引起人們的高度重視，但并沒有得到徹底的改觀。如“拖堂”現(xiàn)象嚴(yán)重，課外作業(yè)分量大，利用學(xué)生休息的時間進(jìn)行名目繁多的培訓(xùn)、補(bǔ)課„„表面看這樣做是對工作認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)。其實這樣做的結(jié)果不僅損害兒童的心身健康，而且使越來越多的孩子厭倦學(xué)習(xí)，成為后進(jìn)生。
要讓學(xué)生在輕松愉快之中學(xué)到知識，需要全體教師的共同努力：1.營造一個寬松的課堂教學(xué)起氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課堂上教師設(shè)計一些簡單的問題，讓后進(jìn)生回答;在語文的各項比賽中，設(shè)計一些后進(jìn)生能順利完成的項目，讓后進(jìn)生首先參加，使他們有機(jī)會表現(xiàn)自己，有機(jī)會獲得成功的喜悅。2.盡量避免拖堂;課外作業(yè)要少而精，有典型性、代表性，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通避免題海戰(zhàn)術(shù)。3.開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生感到學(xué)校班級的溫暖。
三、師生關(guān)系緊張，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣
由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的思想影響，許多教師有意無意的與學(xué)生拉開距離，上課或與學(xué)生交談表情嚴(yán)肅，語言冷淡，對后進(jìn)生更是諷刺挖苦，這樣的師生關(guān)系使學(xué)生感到緊張、壓抑。特別是后進(jìn)生更容易產(chǎn)生逆反心理或?qū)骨榫w。孩子無法贏得教師的贊許和認(rèn)可而逐漸失去學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，其結(jié)果是令人遺憾的。
1.俗話說：“愛其師，信其道”，教師如果得到學(xué)生的愛戴，師生之間保持一份濃濃的情意，學(xué)生就會努力學(xué)習(xí)作為回報。2.教師要給予每位學(xué)生無限的愛，無限的期望，特別是對“后進(jìn)生”更要多關(guān)懷、體諒，幫助他們解除因成績差造成的心理負(fù)擔(dān)。3.要多鼓勵學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，哪怕取得的是很少的成功，微小的進(jìn)步，教師都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P，這正是他們邁向大的成功的起點。4.教師要避免說些挫傷學(xué)生自尊心的話，如“你真笨!”“連這么簡單的題都不會做?”等，要堅持正確引導(dǎo)、鼓勵為主，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如“老師知道你一定能行。”“你真是好樣的。”等，讓這些孩子嘗到成功的樂趣，解除失敗的心理困擾，從而產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)的激勵力量。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”只培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子生的時代已過去，我們的教育要面向全體學(xué)生，讓每一個孩子都能得到最大限度的發(fā)展。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇9
1.大笑
笑不僅可以緩解壓力，促進(jìn)社會聯(lián)系，降低血壓，還可以促進(jìn)免疫系統(tǒng)功能。所以給你的生活多添一些笑容吧。
2.不要不吃早餐
早餐中的纖維可以防止中午過早饑餓，阻止人們吞下含糖量高的食物。而且，研究發(fā)現(xiàn)，吃早餐的人比不吃早餐的人苗條。
3.睡眠充足
每晚七小時的睡眠不僅有助于長壽，還可以緩解壓力，增強(qiáng)記憶力，降低食欲。給自己設(shè)定就寢時間，并嚴(yán)格執(zhí)行。
4.觀察一下你的排泄物
排泄物應(yīng)該和腸子一樣呈S形，并且非常光滑，如果呈塊狀像大理石一樣，這說明你有便秘。多吃一些高纖維食物，多喝水。
5.不要太溺愛脊背
最新研究發(fā)現(xiàn)，在床上休息不利于背部肌肉健康，而且還會延長背痛。最好的方法是起來，吃點止痛藥，堅強(qiáng)一點。
6.吃顏色鮮艷的食物
顏色鮮艷的食物不僅僅養(yǎng)眼，它們還富含類黃酮、類胡蘿卜素，可以防止發(fā)炎。每天多吃一些顏色鮮艷的水果和蔬菜，比那些昂貴的補(bǔ)品有效多了。
7.僅僅刷牙時不夠的
不管你刷牙多徹底，刷牙時間多長，細(xì)菌依然可以在牙縫中滋生，從而引起心臟病。所以，平時多用牙線清洗牙縫。
8.做深呼吸
不論在何時何地都可以做深呼吸。深吸一口氣，直到感覺肺部已充滿了氮氧化物，這種物質(zhì)可以使人更加開心，更加警覺。
9.參加瑜伽課程
瑜伽可以緩解壓力，降低血壓和心率，而且還可以提高柔韌度。也許有些動作看起來有些怪異，但是對于四肢的協(xié)調(diào)能力是很有效的，也可以防止你在鍛煉的時候受傷。
10.不要孤僻
女士比男士活的時間長的其中一個原因就是，女士在遇到問題的時候會說給朋友聽，一起商量解決問題的辦法。如果你肚子面對生活中遇到的各種壓力，你可能很容易衰老。
11.避免時尚飲食
減肥的真正原因是由于減少了每日熱量的攝入。也許你注意不到，每天減少100卡路里，一年體重就會減輕10磅，從而達(dá)到延長壽命的目的。
12.做一名聰明的病人
醫(yī)生只會幫助你保持好的身體，但是最終的責(zé)任還在于你自己。在接受任何手術(shù)前，記得多咨詢其他醫(yī)生的意見，因為30%的情況，他們的意見會有所改變。給自己留一個手寫的病歷單，包括自己的家族病史，或至少存在網(wǎng)上，這樣如果你離家之外的時候患病，也可以輕松找到自己的病歷單。
13.減掉啤酒肚
大多數(shù)男士都把皮帶系到腰間以下，這也是另外一種逃避的方式。如果防止心臟病和糖尿病依然不能成為減掉啤酒肚的動力，那么你也應(yīng)該考慮一下這個事實，身體質(zhì)量指數(shù)每增加一個點，體內(nèi)的睪丸素就會降低3%，這意味著你沒有那么man了。
14.多喝綠茶
綠茶富含防止心臟病和癌癥的多酚，而且綠茶還可以使人警覺，把洗頭的時候加入綠茶，還可以防止頭皮屑。
15.大汗淋漓的鍛煉
一周一小時的大汗淋漓的鍛煉可以防止心臟病，使人心情好，還可以降低血壓。而且，還可以使肌肉變的更結(jié)實，你就可以參加更多的大汗淋漓的鍛煉了。
16.把部分錢存在銀行
大多數(shù)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)是他們首要的壓力之源，壓力可以縮短壽命，而且還會產(chǎn)生一些諸如抽煙酗酒的壞習(xí)慣。把部分錢存在銀行，最好存成死期，不要因為自己一時的欲望而隨便取出來，這樣最起碼心里有了安全感，對健康也有很大好處。
17.多多地享受SEX
如果50多歲的男士一年有700次的SEX，那么即使沒有經(jīng)常鍛煉，他也會看起來很年輕。
18.確定自己身體各項的指數(shù)
去做體檢，去檢查自己的各項生命特征：血壓(理想值低于115高于75)、低密度脂蛋白膽固醇(低于100)、心率(低于70)和空腹血糖(低于100).如果你的各項指數(shù)不是理想指數(shù)，那么改變你的飲食習(xí)慣去一一調(diào)節(jié)。
19.做些力度鍛煉
一周兩次一次30分鐘的舉重就可以鍛煉肌肉，同時還起到燃燒熱量的目的。
20.多吃堅果
堅果富含健康脂肪和蛋白質(zhì)。飯前半小時吃堅果還可以有效抑制食欲。
21.檢查生殖器
對于15到35歲的男性來說，最常見的癌癥就是睪丸癌。但事實上，如果發(fā)現(xiàn)的早，睪丸癌是可以治愈的。所以每月至少一次去檢查睪丸，看是否有腫塊。
22.多跳跳舞
不僅只有填字游戲和紙牌可以提高智力，任何形式的舞蹈也可以有此作用。復(fù)雜的舞蹈動作可以鍛煉神經(jīng)，即使最簡單的舞蹈也是一種體力鍛煉。
23.為了SEX去鍛煉
每天鍛煉燃燒200卡路里的男人患陽痿的可能性小，這是因為陽痿有何心臟病一樣的起因--動脈阻塞。
24.學(xué)習(xí)烹飪
如果你會做飯，你就會知道你在餐廳吃的土豆泥里被放了多少的黃油。做飯可以省錢，還可以控制每日的熱量攝入，何樂而不為呢?
25.多曬太陽
室內(nèi)的生活也許可以防止惡劣的天氣，但是同時也把維生素D擋在了門外，Vd可以防止癌癥、糖尿病和心臟病。因為有空的時候多曬曬太陽或補(bǔ)充維生素D。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇10
為了進(jìn)一步整頓和規(guī)范物業(yè)管理小區(qū)，做好物業(yè)管理對改善居民的居住環(huán)境，促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)具有重要意義。根據(jù)《福州市房管局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于開展規(guī)范提升城市住宅小區(qū)物業(yè)管理專項行動實施方案>的通知》要求，現(xiàn)結(jié)合我市具體情況，制定以下工作方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
針對當(dāng)前物業(yè)管理存在的熱點、難點問題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由市建設(shè)局牽頭，會同社區(qū)、街道成立我市小區(qū)物業(yè)管理市場秩序?qū)ｍ椫卫砉ぷ鲄f(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)研究制定工作方案，并負(fù)責(zé)對具體實施工作監(jiān)督、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。著力規(guī)范市場秩序和服務(wù)行為，提升行業(yè)形象，促進(jìn)物業(yè)管理和諧健康發(fā)展。組長：陳桂鳳(建設(shè)局局長)、副組長：莊強(qiáng)(建設(shè)局副局長)、成員：陳乃秋(建設(shè)局房地產(chǎn)開發(fā)管理科科長)、陳蒲兒(建設(shè)局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)、林學(xué)貴(建設(shè)局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)、王麗香(建設(shè)局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)，專項行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠福清市建設(shè)局房地產(chǎn)開發(fā)管理科。聯(lián)系人：林學(xué)貴 電話85197229。
二、明確任務(wù)，落實工作責(zé)任。
堅持“標(biāo)本兼治、綜合治理”的原則，通過物業(yè)服務(wù)企業(yè)自查自糾與行業(yè)主管部門檢查督促相結(jié)合、全面規(guī)范和重點提升相結(jié)合、專項整治與長效管理相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)整改整治，以達(dá)到促進(jìn)城市住宅小區(qū)物業(yè)管理面貌明顯改觀，行業(yè)管理得到加強(qiáng)的目的，力爭專項行動取得明顯成效。
三、分步組織實施，措施落到實處
(一)前期準(zhǔn)備與動員部署階段(8月初至8月10日)
1、動員階段。物業(yè)管理主管部門、社區(qū)、街道及各物業(yè)服務(wù)企業(yè)統(tǒng)一思想，形成共識，制定具體工作方案和分布實施計劃。。
2、對全市實施專業(yè)化物業(yè)管理的住宅小區(qū)進(jìn)行全面調(diào)查摸底。
3、制訂工作方案。各物業(yè)服務(wù)企業(yè)要開展自查自糾，并根據(jù)自查情況，制訂物業(yè)項目整改提升方案，明確具體工作目標(biāo)、內(nèi)容及責(zé)任人。物業(yè)項目整改提升方案要于8月20日前要報我局備案。
(二)自查自糾階段(8月中旬至10月初)
1、召開各物業(yè)服務(wù)企業(yè)治理動員大會。布置企業(yè)開展自查自糾，如實填報“整頓和規(guī)范物業(yè)服務(wù)企業(yè)自查檢查表”對存在問題的小區(qū)一律在9月5日之前自行整改完畢，并向協(xié)調(diào)小組提出整改書面報告。
2、根據(jù)示范項目考評標(biāo)準(zhǔn)，采取靠前服務(wù)、跟蹤推進(jìn)的辦法，加強(qiáng)對物業(yè)服務(wù)企業(yè)新申報創(chuàng)建示范項目的指導(dǎo)。同時，對現(xiàn)有已評上省、市級示范項目將采取“回頭看”措施，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。
3、加大日常巡查力度，對發(fā)現(xiàn)問題要責(zé)令物業(yè)服務(wù)企業(yè)限期整改，同時把物業(yè)企業(yè)及管理服務(wù)項目結(jié)合開展物業(yè)管理規(guī)范提升專項行動工作情況，作為今年資質(zhì)審驗考核評定的主要內(nèi)容。
(三)整改、抽查階段(從10月中旬至11月中旬)
1、責(zé)令物業(yè)企業(yè)做好整改工作，對整改工作不落實的，將采取相關(guān)措施，督促物業(yè)服務(wù)企業(yè)落實。
2、對個別嚴(yán)重存在問題的物業(yè)小區(qū)進(jìn)行再抽查。
四、嚴(yán)格工作要求，務(wù)求階段實效
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織實施
1、提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識。物業(yè)管理工作是一項關(guān)乎千家萬戶的民生性行業(yè)，是改善廣大居民的居住環(huán)境和促進(jìn)和諧社會、城市文明建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作，各物業(yè)服務(wù)企業(yè)要充分認(rèn)識這項工作的重要、必要性，增強(qiáng)做好這項工作的緊迫感和責(zé)任感。
2、落實責(zé)任。加大對規(guī)范提升專項行動的日常督查，跟蹤項目進(jìn)展、掌握工作動態(tài)，對物業(yè)企業(yè)對專項行動思想不重視、工作不力的，采取約談、通報、曝光等方式，督促物業(yè)項目規(guī)范提升實施方案的落實。對拒不整改、不執(zhí)行、不落實工作方案的，要依照相關(guān)規(guī)定予以處罰，記入企業(yè)信用檔案，直至吊銷資質(zhì)證書。
(二)強(qiáng)化監(jiān)督檢查。加強(qiáng)對物業(yè)服務(wù)企業(yè)項目合同履約情況動態(tài)監(jiān)管，每周安排不少于1個工作日對物業(yè)服務(wù)項目進(jìn)行抽查、檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，下達(dá)書面整改通知書，督促物業(yè)服務(wù)企業(yè)限期整改到位，并做好各項迎檢工作。
(三)扶持行業(yè)發(fā)展。加大行業(yè)扶持力度，扶優(yōu)扶強(qiáng)，引導(dǎo)、指導(dǎo)物業(yè)服務(wù)企業(yè)晉升資質(zhì)等級，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，拓展經(jīng)營項目。重點培育一批信譽好、市場競爭力強(qiáng)、業(yè)主滿意度高、誠信服務(wù)的品牌企業(yè)，帶動全市物業(yè)管理水平和服務(wù)品質(zhì)的提升。
(四)加強(qiáng)宣傳力度。以簡報、信息報送的形式加強(qiáng)工作動態(tài)交流，上下情況溝通，同時要組織新聞媒體宣傳典型示范項目，曝光、通報違法違規(guī)行為，規(guī)范各方主體行為，引導(dǎo)業(yè)主支持和主動參與物業(yè)管理活動，營造有利于行業(yè)健康發(fā)展的良好輿論氛圍。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇11
接到公司要大家學(xué)習(xí)余世維博士的《有效溝通》的通知時，我就想起了公司的企業(yè)服務(wù)理念“溝通從心開始”，“溝通”代表中國移動通信從事的是一項旨在溝通千萬人相互之間理解和信任的事業(yè)，而我們網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部則從事的是為大家提供良好的溝通工具。“從心開始”表明了溝通的態(tài)度，“從心開始”是溝通的基石和最高境界，只有用真心、用真誠去傳情達(dá)意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。從公司的企業(yè)服務(wù)理念可以看出溝通的重要性，溝通對于公司，對于為我們每個成員的重要性。
待我認(rèn)真觀看了余世維博士的《有效溝通》之后，使我從中獲益匪淺。從他的課程中我深刻體會到了溝通是門學(xué)問，而我是要不斷學(xué)習(xí)和提高的。
在我們的日常工作中的內(nèi)部溝通在溝通方向上有向下溝通、水平溝通和向上溝通，在余世維博士的《有效溝通》的第五部分中均提到了這三種對象的不同溝通方式。
“一個人對所有的部門都要多體諒，多學(xué)習(xí)、了解、溝通、詢問。與平行部門溝通一定要雙贏，要證明出來。”這一點在我們代維管理的日常工作中是會處處體現(xiàn)出來的。作為代維管理員，我們除了對代維公司進(jìn)行考核和管理，還有很大一部分的工作重點在與公司其他各個部門的協(xié)調(diào)，使得代維工作的順利進(jìn)行。作為數(shù)據(jù)代維管理，我日常要溝通的部門有西城區(qū)的各營業(yè)廳、分公司的綜合部、宏站代維管理、線路代維管理、市公司的信息服務(wù)中心和傳輸中心等。有時候與眾多部門溝通時難免會有溝通困難的時候，在這時候有時會有牢騷，會有怨氣，尤其是工作在半夜的時候，再不得已就求助于領(lǐng)導(dǎo)幫忙。學(xué)習(xí)之后，我想是不是有時候我找錯地方了，該張三負(fù)責(zé)的，我找李四去了;是不是有時候是因為工作流程的問題，而不是人家不及時處理呢?多學(xué)習(xí)，多詢問，熟悉各部門的職責(zé)范圍，熟悉各部門的工作流程，使溝通有的放矢。確定正確的溝通對象，找到良好的溝通方式，以正確的溝通態(tài)度，達(dá)到雙贏的目的。
“自動報告工作進(jìn)度——讓上司知道;對上司的詢問有問必答，而且要清楚——讓上司放心;充實自己，努力學(xué)習(xí)，才能了解上司的語言——讓上司輕松;接受批評，不犯三次過錯——讓上司省事;不忙的時候，主動幫助他人——讓上司有效;毫無怨言的接受任務(wù)——讓上司圓滿;對自己的業(yè)務(wù)主動提出改善計劃——讓上司進(jìn)步。”很多時候我們會覺得和領(lǐng)導(dǎo)無話可說，見到領(lǐng)導(dǎo)不說像老鼠見了貓，也只是問個好就過去了，只有在工作中遇到困難了，實在是解決不了，眼看到期限了，才找領(lǐng)導(dǎo)去了，然后被領(lǐng)導(dǎo)一頓臭罵。想想工作中有么，曾經(jīng)有過吧，因為和領(lǐng)導(dǎo)的溝通不及時，使得上司沒能及時掌握工作進(jìn)度，還好沒有延誤工作，只是挨了一頓批評。接受批評，不能再犯這樣的錯誤，在日常工作中，要及時和上司溝通，自動報告工作進(jìn)度。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)生故障時，客戶的感知是最直接的，什么時候不能上網(wǎng)了，什么時候能用了，客戶對于故障時常把握的也很準(zhǔn)確，但是數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)維護(hù)時設(shè)計的專業(yè)也多，那么在發(fā)生問題時就要及時和上司溝通，便于上司準(zhǔn)確把握工作進(jìn)度，對于工作中發(fā)生的偏差也好及時修正。
在實際工作中我們每個人要端正溝通的態(tài)度，以如何提高工作效能為出發(fā)點，加強(qiáng)交流，求同存異，確保工作成效。有效溝通光有心態(tài)和關(guān)心還是不夠的，還要求主動即主動支持與主動反饋。正確的溝通心態(tài)，積極主動的溝通方式，有助于減少彼此之間的誤會，促進(jìn)工作開展。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇12
20xx年電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持和幫助下，以“標(biāo)桿班組”精神為導(dǎo)向，以公司20xx年工作計劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，通過全班人員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，全年沒有發(fā)生一起責(zé)任事故，順利的完成了年初制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，現(xiàn)將一年來的班組建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、 安全管理方面：
1、班組制定了年度安全生產(chǎn)目標(biāo)與控制措施，且各目標(biāo)都順利按期完成。
2、全班人員明白了自己應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任，層層簽定安全生產(chǎn)責(zé)任狀。
3、全年沒有發(fā)生輕傷和人為責(zé)任的一類障礙及以上的事故，沒有發(fā)生違章違紀(jì)行為、沒有發(fā)生對公司、工區(qū)有嚴(yán)重影響事件，班組安全管理達(dá)到優(yōu)秀。
4、安全培訓(xùn)計劃已順利完成，上級組織的《安規(guī)》考試達(dá)到兩個100%(參考率、合格率)。
5、每月開展了4次安全活動，活動不搞一言談，每月對各變電站運行情況進(jìn)行分析。
6、安全員能正確履行安全職責(zé)，在工作中真正起到了安全監(jiān)護(hù)作用。
7、建立的控制異常、障礙、人身輕傷事故具體措施可靠實用。真正控制了異常、障礙、人身輕傷事故。
8、每月定期進(jìn)行了安全生產(chǎn)總結(jié)。
9、省公司、州局、公司的安全通報每期我們都組織了學(xué)習(xí)討論，并寫了學(xué)習(xí)心得體會，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。
10、建立了危險點分析與預(yù)控管理制度，作業(yè)前工作班人員都參加了危險點分析和討論，并施行了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。
11、按季節(jié)進(jìn)行安全大檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷、事故隱患都以及時上報安監(jiān)股并及時整改，采取了可靠的防范措施，工作票合格率達(dá)到100%。
12、準(zhǔn)確記錄了每次出現(xiàn)的不安全事件，對出現(xiàn)的不安全事件及時進(jìn)行了總結(jié)分析，找出原因，及時消除。
13、認(rèn)真開展了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行有票作業(yè)，有人監(jiān)護(hù)作業(yè)，有作業(yè)指導(dǎo)書作業(yè)。
14、嚴(yán)肅調(diào)度紀(jì)律，各變電站設(shè)備都進(jìn)行了雙重編號，工作現(xiàn)場嚴(yán)格按《安規(guī)》設(shè)立了各種安全警示牌。
15、對聘請的臨時工在每次作業(yè)前都進(jìn)行了安全培訓(xùn)和考試，合格后方可作業(yè)，在變電站工作現(xiàn)場與調(diào)度的業(yè)務(wù)聯(lián)系都使用載波電話。
16、定期對消防器材進(jìn)行了檢查，不合格的及時更換，對各運行人員和檢修人員進(jìn)行了消防器材使用方法培訓(xùn)。
17、對各變電站的接地線進(jìn)行了統(tǒng)一測試、編號，規(guī)定了其擺放地點，每次的檢修電源都裝有漏電保安器。
18、現(xiàn)場安全按照《省公司的違章下崗26條》進(jìn)行管理，全班沒有違章行為發(fā)生。
19、建立了安全工器具管理制度，并按規(guī)定的試驗周期進(jìn)行了測試，對試驗中不合格的工器具及時進(jìn)行了封存并補(bǔ)齊工器具按“三十二字”原則管理，全班人人都熟悉安全工器具的使用方法。
20、班組的安全規(guī)程制度都已備齊。
二、生產(chǎn)管理方面;
1、建立了各項規(guī)章制度、檢修工藝標(biāo)準(zhǔn)、缺陷管理制度、檢修質(zhì)量考核辦法、各變電站設(shè)備臺帳以及設(shè)備主人責(zé)任制。
2、對設(shè)備按規(guī)定的周期進(jìn)行預(yù)試，設(shè)備缺陷消除率達(dá)到100%，綜合消缺率達(dá)到95%以上。
3、繼電保護(hù)定值有專人管理，并有記錄，各變電站均設(shè)立了定值臺帳，清楚的記錄了每次定值調(diào)整情況。
4、每次作業(yè)都嚴(yán)格遵循檢修工藝規(guī)程要求，沒有發(fā)生檢修責(zé)任造成的臨檢。
5、建立了一、二次設(shè)備檢修、校驗標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，每次作業(yè)都嚴(yán)格按作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行程序作業(yè)。
6、時刻檢查完善各變電站設(shè)備原始資料、圖紙圖表和技術(shù)資料。
7、每月制定了工作計劃，并能按計劃落實完成。
8、在檢修人員少的情況下，能保證5個變電站的正常供電。
9、檢修、消缺有記錄。
10、技術(shù)資料齊全，工作有計劃有布置、有總結(jié)。
三、綜合管理方面：
1、在生產(chǎn)現(xiàn)場都能按規(guī)定穿好工作服，戴好安全帽，高空作業(yè)系好保險帶。
2、經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)檢查未發(fā)生一起違章事件。
3、班內(nèi)有環(huán)境衛(wèi)生管理制度和輪流打掃衛(wèi)生值日表。
4、全班人員進(jìn)入生產(chǎn)場地都按要求佩戴了各自的崗位標(biāo)志。
5、完善了各變電站的安全遮擋、溝道蓋板，設(shè)備名牌、標(biāo)志。
6、各班員都按規(guī)定保持了各自設(shè)備轄區(qū)的清潔，沒有一個設(shè)備衛(wèi)生區(qū)死角。
7、在生產(chǎn)場所，未發(fā)生一起因為檢修完工而未清理現(xiàn)場的事件。
8、我班建立了定置管理圖，工器具都按要求實行了定置擺放。
9、建立了績效考核辦法，成立了績效考核小組，已按月進(jìn)行了績效考核。
10、已制定年度、月度培訓(xùn)計劃，各計劃均已完成。
11、已按上級要求完成技能培訓(xùn)，并考試都合格。
12、成立了QC領(lǐng)導(dǎo)小組，全年組織了兩次QC活動，取得了很好的成績，加強(qiáng)了各班員崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的熱情。
13、今年全班組織了對黨中央提出的“八榮八恥”以及省人大黨代會會議精神“建設(shè)活力湘西”的學(xué)習(xí)活動。
14、安全活動和班務(wù)活動都已正常開展，并有記錄。
總之，我們響應(yīng)公司、上級的號召，認(rèn)真的開展了班組建設(shè)，真正使班組這個企業(yè)的細(xì)胞為企業(yè)的發(fā)展、壯大起到了積極作用。一年來根據(jù)上級要求，圓滿完成了對城郊變，棲鳳湖變、河西變、大溪坪變、巖頭寨變的維護(hù)正常供電任務(wù)。全年沒有發(fā)生一起違章事件，沒有發(fā)生一件人為責(zé)任性事故，10月份通過公司班組建設(shè)檢查組的檢查，得到了好評，在公司里起到了先進(jìn)模范帶頭作用，我們的目標(biāo)是以“標(biāo)桿班組”為標(biāo)準(zhǔn)，始終如一的為創(chuàng)一流先進(jìn)班組而努力奮斗著。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇13
一、后進(jìn)生形成原因情況分析
1.家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2.學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。
3.社會原因:人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思想的影響，偏離了健康成長的道路。
4.非智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人。
二、教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手：
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2.要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3.對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4.班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5.作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。
6.家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
三、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施
1、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。后進(jìn)生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的
教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注的，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點后，應(yīng)采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他們像朋友一樣談話。
2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點，了解他們擅長的方面，例如，有的學(xué)生很喜歡畫畫，那么可以把出班級黑板報的機(jī)會給他，讓他在同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才藝進(jìn)而提高在同學(xué)們心目中的地位，增強(qiáng)自信心，能和同學(xué)們友好相處，相互學(xué)習(xí)。
3、布置適量的作業(yè)，及時鼓勵。作業(yè)布置時，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負(fù)。比如把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進(jìn)步。在平時的作業(yè)中根據(jù)他們的某一點進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓后進(jìn)生從心理上感覺到自己并不比別人差。
4、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法，為后進(jìn)生重樹形象。有及個別同學(xué)難免會有這樣的疑慮：即使自己再努力，他們都認(rèn)為我不好。我們要用發(fā)展的眼光去認(rèn)識后進(jìn)生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進(jìn)步充滿信心。
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
總之，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，這些遲開的花朵終將絢麗多彩。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇14
尊敬的各位黨員：
大家好!我是前進(jìn)社區(qū)黨支部副書記金梅，今天，作為前進(jìn)社區(qū)黨代表的一員，將一年來的履職情況向各位黨員作以簡要匯報。
一、注重學(xué)習(xí)，提高履行代表職責(zé)能力
今年是我市基層組織建設(shè)年、素質(zhì)提升年。一年來，我通過學(xué)習(xí)市九次黨代會、報告、黨的基礎(chǔ)知識，并寫了兩萬余字的學(xué)習(xí)筆記，借以提升自身素質(zhì)、提高履職能力、做好為居民服務(wù)工作。
二、履行職責(zé)，認(rèn)真做好本職工作
根據(jù)社區(qū)年初的工作計劃，社區(qū)以“一會二站三基地”為載體，全力打造雙擁先鋒型黨建品牌，并在今年的大拉練中取得了第一名的好成績。社區(qū)現(xiàn)有直管黨員90人，在職黨員141人，流動黨員1人，入黨積極分子2人。作為社區(qū)黨建負(fù)責(zé)人，我深知做好黨員管理與服務(wù)的重要性。社區(qū)黨員的管理與服務(wù)主要通過黨建網(wǎng)進(jìn)行，黨員關(guān)系的接轉(zhuǎn)、活動的發(fā)起、積分、信息的發(fā)布都是通過黨建網(wǎng)進(jìn)行的。一年來，社區(qū)黨建共建基地通過黨建網(wǎng)發(fā)起“愛心銀行”、留守兒童結(jié)對、高層安全防火演練等活動30次。在座的各位既是黨員，又是社區(qū)的志愿者，正是有了各位的支持，社區(qū)的各項活動才取得了良好的效果和社會反響，我也借此機(jī)會向各位表示感謝。雖然我今年在鎮(zhèn)里借調(diào)的時間較長，但沒有因此而影響工作，圓滿完成了工作量很大的紀(jì)檢工作。
在工作中，我還有許多需要改進(jìn)的地方，比如加強(qiáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作思路和方法問題。我也將在20xx年努力改進(jìn)，做好本職工作，做好黨員管理與服務(wù)工作、更好為居民服務(wù)，做一名大家認(rèn)可、群眾滿意的黨代表，也希望大家多提寶貴意見，是我成長、使我進(jìn)步。謝謝大家。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇15
中秋節(jié)，一個美好的節(jié)日。今天，我和家人們在頂樓的陽臺上靜靜地欣賞著這中秋的燦爛星空。
月亮媽媽陰天出來的很早，仿佛知道今天是重要的日子。他把臉鼓得圓圓的，就像一塊大月餅;成千上萬的星星孩子，眨著一雙雙調(diào)皮的眼睛，擠在一張鋪著墨藍(lán)色的絲絨大床上，你看看我，我看看你，好像是被這么多人看著害羞了呢!我伸手拿起一塊月餅，放入嘴里，“嗯!真香!”我一邊嚼著一邊說，繼續(xù)仰望天空。
白茫茫的的銀河躺在天空中，燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數(shù)飄在銀河里的航標(biāo)燈……
越是輕柔的，月光如流水般親寫下來，給大地鍍上了一層銀霜。我久久的望著月，不認(rèn)將視線移開，忽然，她悄悄地藏到了云后面，害羞了，又一會，他又從云后頭探出頭來，露出了潔白的笑容。這美麗的月亮?xí)枚嗌儆腥笋v足欣賞，勾出多少詩人的情懷，使得多少人無限地遐想……這令我想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》“明月幾時有，把酒問青天……但愿人長久，千里共嬋娟!”此時此刻，身在遠(yuǎn)方的標(biāo)的是否也在欣賞這美好的月色?
中秋夜晚的星空是多么美麗，我們一家人繼續(xù)凝望這天空出神了……
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇16
原因：
1、在家庭方面，有的家長對孩子非常溺愛，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)也不管不問，不能及時輔導(dǎo)，有的學(xué)生家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。
2、在學(xué)生個人方面，有些學(xué)生在上課時不認(rèn)真聽講，不積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，課后不能及時完成作業(yè)。還有一些學(xué)生在接受能力方面確實比較差，今天學(xué)會的知識到明天就和沒學(xué)一樣。
四、輔導(dǎo)措施：
1、多使用多媒體教學(xué)手段，使課堂盡量活躍生動，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。
4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生
具有堅強(qiáng)的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。
5、個別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)行個體分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我自己要學(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
6、加強(qiáng)對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
7、加強(qiáng)對差生的課后輔導(dǎo)工作。課后對差生進(jìn)行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
8、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去。
9、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
10、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感
總之，教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇17
一)必須牢固樹立安全生產(chǎn)紅線意識
1.各縣市區(qū)、湘潭高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)和昭山示范區(qū)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，市直有關(guān)部門以及大中型企業(yè)的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要在11月底前，開展一次安全生產(chǎn)紅線意識專題教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于安全生產(chǎn)的重要論述。
2.各級各部門各單位要深入開展新修訂的《安全生產(chǎn)法》的宣傳貫徹活動，并組織宣講團(tuán)下基層、進(jìn)企業(yè)開展宣講活動，確保安全生產(chǎn)法律法規(guī)家喻戶曉、深入人心。
3.10月中下旬，將舉辦市直有關(guān)部門、大中型企業(yè)負(fù)責(zé)人及安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)班，專題學(xué)習(xí)新《安全生產(chǎn)法》。
4.市委、市人民政府領(lǐng)導(dǎo)近期將開展與各縣市區(qū)、各園區(qū)和示范區(qū)、重點監(jiān)管鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、大中型企業(yè)及有關(guān)高危行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)談心對話活動。
5.各縣市區(qū)、園區(qū)和示范區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政主要負(fù)責(zé)人要比照開展安全生產(chǎn)談心對話活動。
6.市直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人要與所主管行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)負(fù)責(zé)人開展安全生產(chǎn)談心對話活動。
7.20xx年底，各縣市區(qū)、園區(qū)和示范區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)要對安全生產(chǎn)“黨政同責(zé)”要有制度性規(guī)定，各行業(yè)主管部門的安全生產(chǎn)責(zé)任要進(jìn)一步明確落實。
(二)必須堅決落實停產(chǎn)整改措施
8.各地要立即開展一次安全大檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)不具備安全生產(chǎn)條件的企業(yè)，一律停產(chǎn)整頓，經(jīng)驗收合格后方可復(fù)產(chǎn)，切實做到不安全不生產(chǎn)。
9.對其他行業(yè)領(lǐng)域存在重大隱患的生產(chǎn)經(jīng)營單位，一律停產(chǎn)整頓。
10.對拒不停產(chǎn)、未經(jīng)驗收擅自復(fù)產(chǎn)的，一律頂格處罰，并在媒體公開曝光。
11.全面清理安全生產(chǎn)行政許可，公告許可證過期失效企業(yè)名單并依法責(zé)令停產(chǎn)、注銷許可證。
(三)必須全力打贏整頓關(guān)閉攻堅戰(zhàn)
12.全力推進(jìn)煤礦整頓關(guān)閉，在20xx年底前，堅決關(guān)閉退出所有煤礦。20xx年底前關(guān)閉5個。
13.全力推進(jìn)非煤礦山整頓關(guān)閉，將非煤礦山依法整頓工作延長至20xx年，不新辦任何規(guī)模以下的非煤礦山。
14.凡污染嚴(yán)重的企業(yè)一律不予新辦，逐步關(guān)閉城區(qū)內(nèi)環(huán)境污染嚴(yán)重、安全條件不達(dá)標(biāo)的小化工企業(yè)，嚴(yán)格控制城區(qū)內(nèi)危險化學(xué)品經(jīng)營單位數(shù)量。
15.堅決落實“凡發(fā)生較大事故的規(guī)模以下工礦商貿(mào)企業(yè)一律依法關(guān)閉”的要求。
16.繼續(xù)禁止發(fā)展煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)。
17.對粉塵嚴(yán)重、消防安全難以達(dá)標(biāo)的竹木加工企業(yè)要堅決淘汰，切實加強(qiáng)源頭管理，嚴(yán)把安全生產(chǎn)市場準(zhǔn)入關(guān)。
18.根據(jù)全省的統(tǒng)一安排，制定嚴(yán)重危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備淘汰目錄，淘汰落后產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，提高企業(yè)本質(zhì)安全生產(chǎn)水平。
(四)必須嚴(yán)管重罰強(qiáng)化“打非治違”
19.縣鄉(xiāng)人民政府要有政府領(lǐng)導(dǎo)帶牽頭，組建常態(tài)化“打非”隊伍，每月組織一次部門聯(lián)合執(zhí)法行動，對非法違法行為堅持露頭就打。
20.對嚴(yán)重非法違法行為，堅決立案從嚴(yán)查處，嚴(yán)格依法落實停產(chǎn)整頓、關(guān)閉取締、頂格處罰和嚴(yán)厲追究措施。
21.健全并落實“市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)縣、縣領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)鄉(xiāng)、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)村”三級聯(lián)點督導(dǎo)工作機(jī)制，市安委會成立9個聯(lián)點督導(dǎo)組，分別對各縣市區(qū)、園區(qū)和示范區(qū)及大中型企業(yè)“打非治違”工作聯(lián)點督導(dǎo)。
22.各縣市區(qū)、園區(qū)和示范區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)要進(jìn)一步落實“打非治違”月報制度，建立摸底排查月報動態(tài)臺賬。
23.對非法違法行為突出的地區(qū)，實行市縣領(lǐng)導(dǎo)駐點包干督導(dǎo)制度。
24.各負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的部門要建立“黑名單”制度，對嚴(yán)重違法生產(chǎn)經(jīng)營單位在用地、融資、保險、證照換發(fā)等方面從嚴(yán)限制。
(五)必須加快建立隱患排查治理體系
25.督促企業(yè)建立健全隱患排查治理制度，對未依法依規(guī)建立的，不認(rèn)真開展隱患自查自改自報的企業(yè)，20xx年12月1日以后一律按新修訂的《安全生產(chǎn)法》從嚴(yán)處罰。
26.繼續(xù)深入推進(jìn)道路和水上交通、危險化學(xué)品運輸和校車安全大檢查、建筑施工、消防安全、“七打七治”等隱患大排查大整治，深入排查治理隱患。
27.對重大隱患拒不整改的，一律由負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的部門掛牌督辦并公開曝光，同時抄送同級組織、監(jiān)察、公安部門和檢查機(jī)關(guān)。
28.嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊檢查制度，強(qiáng)力推動隱患排查治理工作落到實處。
(六)必須強(qiáng)化媒體曝光和社會監(jiān)督
29.支持新聞媒體曝光各類嚴(yán)重非法違法行為和拒不整改重大隱患的行為。
30.繼續(xù)在湘潭電視臺、湘潭日報等媒體開設(shè)安全生產(chǎn)專欄。
31.各級政府都要設(shè)立舉報獎勵資金，對群眾舉報安全生產(chǎn)非法違法行為經(jīng)查實的予以重獎。
32.對舉報和曝光的非法違法行為，有關(guān)政府和職能部門要立即跟進(jìn)，嚴(yán)肅查處。
(七)必須強(qiáng)化問責(zé)“打到痛處”
33.嚴(yán)格事前問責(zé)。對因工作不力導(dǎo)致非法違法行為存在的，堅決按照有關(guān)要求嚴(yán)肅追究縣鄉(xiāng)政府及有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。凡發(fā)生值班值守干部責(zé)任心不強(qiáng)，值班脫崗，延誤事故報告和處置的，一律嚴(yán)肅問責(zé)。
34.嚴(yán)格事故追責(zé)。對事故背后的失職瀆職行為，嚴(yán)懲不貸。對發(fā)生較大及以上事故的，對有關(guān)地方和職能部門負(fù)責(zé)人要按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求先期免職。
35.凡發(fā)生較大及以上事故的規(guī)模以下工礦商貿(mào)企業(yè)，一律依法予以關(guān)閉。
36.對觸犯安全生產(chǎn)法律法規(guī)的各類企業(yè)，不論內(nèi)資外資，規(guī)模大小，一律依法予以頂格處罰。
37.落實事故掛牌督辦制度，按期辦結(jié)事故調(diào)查并及時公開事故調(diào)查結(jié)果。
(八)必須加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
38.各級黨委政府主要負(fù)責(zé)人要認(rèn)真落實安全生產(chǎn)牽頭抓總的責(zé)任，同時按照“一崗雙責(zé)”的要求，明確和落實各分管領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)工作責(zé)任，真正形成管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全的監(jiān)管模式。
39.按照要求及時調(diào)整各級政府領(lǐng)導(dǎo)工作分工。各市縣政府層面原則上由政府常務(wù)副職或擔(dān)任的副職分管安全生產(chǎn)工作。
40.落實省委省政府關(guān)于加強(qiáng)縣鄉(xiāng)安全監(jiān)管能力建設(shè)的意見，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新安全監(jiān)管機(jī)制，確�？h鄉(xiāng)、工業(yè)園區(qū)安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)健全，人員、經(jīng)費、裝備到位，確保安全生產(chǎn)有人干事、有錢辦事、有權(quán)管事。
初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 篇18
天上出現(xiàn)臭氧洞 人類健康受威脅
在距地球11公里-45公里的大氣中，90%以上的臭氧分子富集于此，構(gòu)成了厚厚的臭氧層。它像一把保護(hù)傘，擋住了來自太陽的紫外線�？墒�，據(jù)報道，80年代初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧變得越來越稀薄，并形成一個空洞。臭氧空洞逐漸擴(kuò)大，最大時達(dá)2720萬平方公里，超過歐洲面積的兩倍，南半球一些有人居住的地區(qū)暴露在太陽紫外線的直射之下。此外，北極、青藏高原上空也出現(xiàn)臭氧洞，歐洲和其他高緯度地區(qū)的臭氧層均遭受不同程度的破壞……
地球失去臭氧層后，會發(fā)生什么嚴(yán)重后果?科學(xué)家們的研究結(jié)果令人震驚：臭氧層被大量破壞后，到達(dá)地球的紫外線明顯增加，將給人類及其它生物帶來一連串的損害。
科學(xué)實驗證明，紫外線會損傷角膜和眼晶體，引發(fā)白內(nèi)障、眼球晶體變形。據(jù)分析，平流層的臭氧減少10%，全球白內(nèi)障的發(fā)病率將增加6%-8%，因白內(nèi)障而引起失明的人數(shù)將增加到10萬到15萬人。紫外線的增加會誘發(fā)巴塞爾皮膚瘤、鱗狀皮膚瘤和惡性黑瘤。臭氧濃度下降10%，惡性皮膚瘤的發(fā)病率將增加26%。此外，人類存在于皮膚中的免疫功能也會因紫外線的強(qiáng)烈輻射而受損傷，人體抵抗疾病的能力大大降低，大量疾病會乘虛而入。
臭氧層的破壞也將給陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)帶來同樣的厄運：豆類、瓜類等農(nóng)作物的質(zhì)量和產(chǎn)量都會程度不同地下降，海洋浮游生物及淺海魚類也會減少……
除去上述已經(jīng)確定的危害外，臭氧層的破壞所產(chǎn)生的其它不良影響尚在研究之中。由于地球生態(tài)系統(tǒng)是一個環(huán)環(huán)相扣的整體，任何一個子系統(tǒng)的破壞都會引發(fā)難以預(yù)料的連鎖反應(yīng)。
這樣，嚴(yán)峻的問題就擺到了我們的面前，敦促我們攜起手來，為了一個堅定的目標(biāo)--恢復(fù)臭氧層的原貌而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
保護(hù)臭氧層 全球共"補(bǔ)天"
是誰破壞了臭氧層?
1974年，美國科學(xué)家莫里納和羅蘭德宣布，氟氯碳(俗稱氟利昂)中的氯原子和哈龍物質(zhì)中的溴原子是破壞臭氧層的元兇。他們和另外一位科學(xué)家因其先驅(qū)性的貢獻(xiàn)而被授予1995年諾貝爾化學(xué)獎。這一發(fā)現(xiàn)令陶醉于自己智慧的人類十分尷尬：被大量使用的制冷劑、發(fā)泡劑、滅火劑、干燥劑、清洗劑及發(fā)膠中的氟利昂、哈龍等原來是消耗臭氧層的物質(zhì)(ODS)!
本世紀(jì)30年代，含氟的制冷劑被研究發(fā)明后在美國進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)，前蘇聯(lián)、日本和歐洲各國也不甘落后，氟利昂的應(yīng)用范圍也由制冷劑擴(kuò)展到發(fā)泡劑和氣霧劑，其產(chǎn)量與日俱增。到1974年，全球氟利昂的產(chǎn)量已達(dá)到80多萬噸。1986年全球ODS的年消費量已高達(dá)100多萬噸!
看來，還是人類自己使自己陷入了眼下的尷尬境地。正是人類為了滿足自己眼前一時的物質(zhì)需要，而不惜以破壞其賴以生存的自然環(huán)境為代價，生產(chǎn)了諸如氟利昂、哈龍之類的有害物質(zhì)，最終導(dǎo)致了我們今天所不愿看到的結(jié)果。令人欣慰的是，越來越多的人已經(jīng)或正在自發(fā)地行動起來，為了自身的健康，為了子孫后代的幸福而不遺余力地努力著。
在國際社會的共同努力下，1985年《保護(hù)臭氧層維也納公約》簽署;1987年《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》生效。根據(jù)"共擔(dān)責(zé)任但又有區(qū)別"的原則，聯(lián)合國對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家提出了消耗臭氧層物質(zhì)使用的時間限制，并建立了旨在幫助發(fā)展中國家履約的多邊基金。由此，ODS的生產(chǎn)和消費量得以逐年減少，臭氧空洞的擴(kuò)大得到了有效的控制。
目前，"保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類自己"的意識已逐漸深入人心，人們響應(yīng)號召，積極行動，爭相貢獻(xiàn)自己的一份力量。如今，在大中城市，無氟冰箱、無氟空調(diào)正成為市民們的首選，人們以自己的實際行動推動著社會生產(chǎn)逐步走人良性循環(huán)之中。
那么，怎樣去做，才能使我們得以用最小的代價換來最大的收獲呢?這就要求我們掌握科學(xué)的方法，通過正確的途徑展開行動。
保護(hù)臭氧層，你能做些什么?
愛護(hù)臭氧層，要求我們每個人都采取實際行動去少用或者不用對臭氧層有損害的氟氯碳、哈龍、氯氟烴、甲基溴等物質(zhì)，因為使用包含這些物質(zhì)的產(chǎn)品會導(dǎo)致對臭氧層的消耗。
下面列舉在日常生活中含有消耗臭氧層物質(zhì)或生產(chǎn)中使用這些物質(zhì)的物品：冰箱、空調(diào)等制冷設(shè)備(包括家電、運輸制冷、工商制冷)、泡沫(大量存在于沙發(fā)、一次性發(fā)泡餐盒、汽車內(nèi)飾發(fā)泡件、保溫噴涂)、滅火劑、氣霧劑(摩絲、殺蟲劑、外用藥噴霧劑)、清洗劑、膨脹煙絲等。
以下是有助于保護(hù)臭氧層的個人行為：
愛護(hù)臭氧層的消費者購買帶有"無氯氟化碳"標(biāo)志的產(chǎn)品;
愛護(hù)臭氧層的一家之主合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑;
愛護(hù)臭氧層的農(nóng)民不用含甲基溴的殺蟲劑，在有關(guān)部門的幫助下，選用適合的替代品，如果還沒有使用甲基溴殺蟲劑就不要開始使用它;
愛護(hù)臭氧層的制冷維修師確保維護(hù)期間從空調(diào)、冰箱或冷柜中回收的冷卻劑不會釋放到大氣中，做好常規(guī)檢查和修理泄漏;
愛護(hù)臭氧層的辦公室員工鑒定公司現(xiàn)有設(shè)備如空調(diào)、清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊中那些使用了消耗臭氧層的物質(zhì)，并制定適當(dāng)?shù)挠媱�，淘汰它們，用替換物品換掉它們;
愛護(hù)臭氧層的公司替換在辦公室和生產(chǎn)過程中所用的消耗臭氧層物質(zhì)，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品含有消耗臭氧層物質(zhì)，那么應(yīng)該用替代物來改變產(chǎn)品的成分;
愛護(hù)臭氧層的教師，告訴你的學(xué)生，告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質(zhì)。
有了科學(xué)的方法，再加上我們的實際行動，我相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們將擁有一片美麗而完整的藍(lán)天。
人類共同寄居的地球和共同享有的天空是不可分割的整體。讓我們積極行動起來，為了地球上的生命，為了保護(hù)我們賴以生存的空間，從我做起，從身邊的小事做起，保護(hù)臭氧層，使已經(jīng)缺失的天空早日恢復(fù)原狀，使人類早日從臭氧空洞的威脅中擺脫出來。