初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文（精選19篇）

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇1

　　學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多,在語文學(xué)科上的差距逐漸擴(kuò)大,出現(xiàn)了一批智力正常而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出困難的學(xué)生。新課程要求語文教師面對全體學(xué)生,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此，尋找轉(zhuǎn)化學(xué)困生的科學(xué)策略是每個教育者必須深思的課題。在教學(xué)過程中，我主要采取了以下幾點轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施：

　　1、情感交流

　　在班上,“學(xué)困生”常常被別人瞧不起,這讓他們產(chǎn)生了一種自卑感。對這些學(xué)生，首先要消除其心理障礙，增強學(xué)習(xí)的信心。愛是教育的源泉，老師的愛能讓學(xué)生產(chǎn)生一種自信心，那些心理脆弱的語文“學(xué)困生”更需要老師的細(xì)心關(guān)愛。教師必須設(shè)法在愛的氛圍中融化“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的心理負(fù)擔(dān)，增強他們的自信心。因此，我在上課時善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，一見“閃光點”就及時表揚，及時鼓勵，讓他們看到光明和希望。他們即使是錯了，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎(chǔ)上，懇切地指出其不足，循循善誘，決不會把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。

　　2、課堂監(jiān)督

　　課堂上，我時刻注意學(xué)困生的“動向”，關(guān)注他們的一舉一動。多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學(xué)習(xí)的信心。

　　3、課外輔導(dǎo)

　　大多數(shù)學(xué)生中午不回家吃飯，我就利用午休時間詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找

　　個別學(xué)困生談心，了解他們當(dāng)天的課堂知識掌握得怎么樣，并及時地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　4、優(yōu)生幫助

　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式，安排特殊座位，以優(yōu)帶差，幫助學(xué)困生。經(jīng)常向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)小竅門等。與此同時，教育優(yōu)生不要表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)越感，以免使差生產(chǎn)生反感情緒或自尊心受到傷害。

　　5、因勢利導(dǎo)

　　一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書。我抓住他們的這一愛好，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。找一些積極向上的、他們看得懂、喜歡看的課外書籍，讓他們有計劃地進(jìn)行閱讀，這樣不僅開闊了他們的視野，拓寬了他們的知識面，而且還可以趁此機(jī)會要求他們寫寫讀后感、人物評價、心得體會等。讓他們意識到了學(xué)習(xí)語文的必要性和重要性，意識到了語文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文很重要。

　　6、多獎少罰

　　靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟�，促使他們再接再厲，努力進(jìn)取。讓學(xué)困生經(jīng)常體驗到成功和被別人肯定的快樂。

　　7、 共同關(guān)注

　　經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通讓家長及時了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動情況。使學(xué)生能在老師和家長的共同關(guān)注下，向好的方向發(fā)展，讓孩子能得到家長的肯定和鼓勵，更好地促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

　　學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項實踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實踐還有待于進(jìn)一步深化、提高。今后我會充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點，加大實踐力度，把對策集中到“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提高、“學(xué)困生”的學(xué)與教師教的關(guān)系上，因材施教、因人施教，繼續(xù)進(jìn)行探索，為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　有教育家說過：“教育不應(yīng)該創(chuàng)造失敗者，哪怕學(xué)生只有百分之一的成人希望，我們也要付出百分之百的育人愛心，當(dāng)教師的只有教好每個學(xué)生的義務(wù)，而沒有讓一個學(xué)生掉隊的權(quán)利。”這是素質(zhì)教育的核心要求。為了積極推進(jìn)萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，落實我區(qū)語文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化專題研究會的相關(guān)要求，我校語文組結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，科學(xué)地實施語文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。我校學(xué)困生情況復(fù)雜，他們有因父母外出務(wù)工而放任自流;有的因家庭缺少健康情感而失落學(xué)習(xí)信心的;也有因“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響而產(chǎn)生厭學(xué)情緒、不完成作業(yè)的等等。轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生對于萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展和推動德、智、體全面型人才的發(fā)展具有現(xiàn)實的意義。

　　二、學(xué)情分析

　　我班共有學(xué)生54人。個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的學(xué)困生有蘇李廣，肖揚，胡宇等。

　　三、方法措施

　　如何做好學(xué)困生的幫助和轉(zhuǎn)化工作呢?本期來，我們進(jìn)行了初步的探索：

　　一、 語文教師切實樹立“因材施教”的教學(xué)觀念

　　實施理由：在這個應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的初級階段，初中出現(xiàn)了不少的“學(xué)困生”。而急功近利的浮躁心態(tài)使許多教師常常采用的是“眼睛向上”的教育教學(xué)模式，所以，教育只能是對優(yōu)等生的 “公平”了，學(xué)困生則成了這種教育的附屬品和犧牲品。任其發(fā)展下去，中國教育將面臨最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育不公將進(jìn)一步拉大，因此，學(xué)困生問題已經(jīng)成為影響我國推進(jìn)素質(zhì)教育的巨大障礙。在初中階段，由于學(xué)生思維發(fā)展不夠成熟、認(rèn)知相對落后，語文“學(xué)困生”的人數(shù)明顯增多。要使這些學(xué)困生不成為教育的“失敗者”，就要求語文教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，以達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生、提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。 具體措施：

　　1.語文教師摸清本教學(xué)班的“學(xué)困生”情況,確定“學(xué)困生”人數(shù)和名單。

　　2.通過課堂、活動、家訪等形式開展師生交流以確定“學(xué)困生”的形成原因和類別。

　　3.根據(jù)每位學(xué)困生談心、輔導(dǎo)、教育轉(zhuǎn)化情況等建立“學(xué)困生”個案。

　　4.備課必須備學(xué)生學(xué)情，針對“學(xué)困生”制定教學(xué)策略。

　　5.課堂教學(xué)需要引導(dǎo)“學(xué)困生”的積極參與。

　　6.每月將“學(xué)困生”的表現(xiàn)和檢測情況反映到“學(xué)困生”檔案里，交組內(nèi)研究討論。

　　二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心

　　實施理由：美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣!”。我們都知道信心能夠創(chuàng)造奇跡。而我們學(xué)困生最缺乏的恰恰是自信，他們羞于表達(dá)、樂于沉默。要激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、學(xué)習(xí)意志就必須從培養(yǎng)他們自信心入手。

　　具體措施：

　　1.定期開展心理輔導(dǎo),多談心、多鼓勵、多表揚、多耐心啟發(fā)，讓他們能夠感受來自老師的關(guān)愛。

　　2.開辦“心靈角”，讓學(xué)困生組織話題和交流活動。 3.課堂預(yù)留回答問題和參與活動的機(jī)會以及課后優(yōu)先輔導(dǎo)的原則，將其記錄到個案中。

　　4.組建諸如成語收集、美詞佳句、語文才藝等興趣小組,讓他們在活動中了解自己的特長，以樹立信心。

　　5.課前五分鐘給他們匯報學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，讓他們感受成功的快樂。

　　6.評選學(xué)困生的最大進(jìn)步獎，并將其積分計到期末總分中去。

　　7.將轉(zhuǎn)化突出的學(xué)困生案例收錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。

　　三、頌經(jīng)典、讀名著

　　實施理由：高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。對于如何學(xué)好語文，呂淑湘給出這樣的答案：問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。的確，學(xué)好語文的關(guān)鍵是讀，有聲的朗讀、無聲的默讀、快速的略讀、慢慢的精讀都能開啟人的智慧、激發(fā)人的靈感、拓展人的思維。而名著又是先進(jìn)文化的積淀，是人類最珍貴的精神財富。閱讀它，可以引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，健全學(xué)生的人格。良

　　好的閱讀習(xí)慣又能夠引導(dǎo)學(xué)生積累知識、培養(yǎng)語感，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面提高，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。 具體措施：

　　1.語文教師分年級推薦經(jīng)典和名著。

　　2.利用校園圖書館，合理安排時間，提供學(xué)困生安靜的讀書場所。

　　3.每月開展一次“頌經(jīng)典、讀名著”的活動，并評選讀書能手十名予以表彰。

　　4.記錄學(xué)困生的讀書成果記錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。

　　四、引導(dǎo)“學(xué)困生”探索適應(yīng)個體的學(xué)習(xí)方法

　　實施理由：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。通過調(diào)查和分析這些學(xué)困生我們知道造成這些學(xué)困生的原因主要是他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生是無法記住老師講授的知識，少數(shù)學(xué)生甚至在閱讀上就存在極大的困難，而那些抽象思維和綜合性的寫作更是他們難以掌握的。所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，在很大程度上是改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法。同時，我們知道，人是有差異的，運用到學(xué)習(xí)方法上有應(yīng)該是有差別的，我們只有根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)智力和已有的知識等制定出適合學(xué)困生個體的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。 具體措施：

　　1.分層讀書法：對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的讀書要求。在朗讀方面，我們要求他們力爭讀通順、讀流暢;在理解方面，我們要求他們能夠明白文章寫了什么?大致是怎樣寫的?感知文章語言怎么樣?在掌握方面，我們要求他們能夠背住經(jīng)典美文、掌握重點常用的詞語、聯(lián)系自己類似的生活經(jīng)歷來談感受等。這樣，不僅降低了要求的難度，避開了煩瑣枯燥的寫法分析、結(jié)構(gòu)剖析等，給了他們讀書的樂趣，而且也讓他們在預(yù)習(xí)的操作中逐步找到正確的讀書方法。

　　2.分層預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)時，要求學(xué)困生首先預(yù)習(xí)生字詞、掃除閱讀障礙;其次熟讀、做到先字、后詞、再句;然后將文章寫什么?大致是怎樣寫的?感知文章語言怎么樣?以及自己哪方面的經(jīng)歷與此相似等反映到預(yù)習(xí)本中。最后將自己未解決的和疑難問題反映在預(yù)習(xí)本上收集給老師。學(xué)生在自己的預(yù)習(xí)中就會逐漸形成自己的預(yù)習(xí)方法。

　　3.分層教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我們要求必須設(shè)置幾個符合本班學(xué)困生實際的問題，讓這些學(xué)困生積極參與到課堂中來。讓他們在參與中逐步體會和尋找適合自己的思考和參與的學(xué)習(xí)方法。

　　4.優(yōu)先批改輔導(dǎo)法：課后輔導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的最佳機(jī)會。所以，我們在課后就主動了解學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的缺陷，乘機(jī)給予指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在反思中明白自己的學(xué)習(xí)方法的不足，就會根據(jù)老師的建議主動地改進(jìn)，形成有效的復(fù)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

　　5.分層檢測法：分層檢測法不僅讓學(xué)困生能夠感受到屬于自己成功的快樂和驕傲，而且也會讓他們在有效的檢測中體會自己學(xué)習(xí)方法運用的效果和不足，這樣，他們就能夠在反思中改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化并非朝夕之功。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的核心要求。只要我們每個語文老師做個有心人，真正關(guān)注學(xué)困生，采取積極的態(tài)度，實實在在去做一點事，就一定能夠為學(xué)困生打造一片學(xué)習(xí)的藍(lán)天，任他們自由而快樂的翱翔!

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇3

　　說實話，農(nóng)村的學(xué)生不如城里的學(xué)生見多識廣，尤其是農(nóng)村的語文學(xué)困生，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文簡直就是浪費生命，唉!不幸啊!我結(jié)合自己的不長時間的語文工作經(jīng)驗，簡要的說一下自己的語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施：

　　1 課堂監(jiān)督

　　課堂上時刻注意學(xué)困生的“動向”，關(guān)心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學(xué)習(xí)的信心。

　　2、課外輔導(dǎo)

　　學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時間，我就詢問他們的學(xué)習(xí)情況，有時可以利用放學(xué)后的時間晚回家一會，也可以是午休時間，還可以是可見得大休息時間，找個學(xué)困生談?wù)勑�，詢問一�?ldquo;今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導(dǎo)一會。

　　3、優(yōu)生幫助

　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)小竅門等。與此同時，教育優(yōu)生不要表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)越感，以免使差生產(chǎn)生反感情緒或自尊心受到傷害，不僅無益與學(xué)習(xí)，反而有害。那么優(yōu)幫差就只會是一廂情愿了。

　　4、書籍開路

　　一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書�？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用，使他們學(xué)語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書(農(nóng)村的孩子條件不好，家里很少有藏書，也很少有學(xué)生買課外書看，所以他們看的課外書質(zhì)量和城里的孩子沒法比)書籍的性質(zhì)是積極向上的，也是他們看得懂、喜歡看的，這樣不僅能拓寬他們的眼界、知識面，還可以趁此機(jī)會要求他們寫寫讀后感、評價人物、寫寫心得等。讓他們意識到學(xué)習(xí)語文的必要性和重要性，意識到語文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)好語文很重要。

　　5、多獎少罰

　　靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟�，并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進(jìn)取。讓學(xué)困生要經(jīng)常能體驗到成功的快樂，和價值被別人肯定的好心情。對他們的小小不然及時與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進(jìn)行誠懇的說服教育，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和苛責(zé)。

　　6、家校聯(lián)合

　　家長與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

　　總之，因材施教、因人施教，幾千年前的老祖先都這么說。措施都是人為的，目的只有一個，那就是促進(jìn)學(xué)困生的盡快轉(zhuǎn)化。我在工作中就是這樣做的，雖然沒做到最好，但是我會想辦法做得更好!農(nóng)村的孩子條件雖不好，但是他們也是祖國的未來啊!農(nóng)村的孩子即使不能成才，也要“成人”，這是我的想法。我覺得也應(yīng)該是廣大的農(nóng)村一線教師的心聲。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇4

　　超市是集日用百貨、糧油、水果、蔬菜、熟食、食品現(xiàn)場烹制加工銷售和餐飲一體的綜合性經(jīng)營場所，而有害生物的存在直接影響購物環(huán)境和食品安全，超市除蟲公司也應(yīng)運而生;超市的建筑結(jié)構(gòu)通常比較復(fù)雜，鼠類可以從電纜溝、排水溝、門下沿等進(jìn)入超市，同時賣場頂部的電線槽、排風(fēng)管道和照明管線，為鼠類提供了良好的活動通道;賣場的糕點、豆制品、鹵制品、面點等食品加工操作間，食源豐富，縫隙多，均為蟲鼠害棲息、孳生創(chuàng)造了有利條件。今天給大家說說關(guān)于超市發(fā)現(xiàn)鼠害怎么應(yīng)對。

　　超市因為其環(huán)境適宜老鼠居住，但又因超市里存有大量的食物不能采取過多的化學(xué)藥劑噴灑滅鼠，超市滅鼠就變得更加困難。如果是小超市的話，因為地方小，不適合電擊和投藥，除蟲公司那就要對場地進(jìn)行徹底的衛(wèi)生清理，經(jīng)常要搬動一些固定的貨品，不讓老鼠有藏身之所，不要讓一些食物殘渣遺漏在地上，同時對鼠洞(含空調(diào)洞)進(jìn)行逐一封堵。同時在老鼠經(jīng)�；顒拥牡胤椒胖谜呈蟀寤蛘呤蠡\。

　　總的來說，針對超市主要有以下幾種治理老鼠的方式：

　　1、環(huán)境治理

　　環(huán)境治理是防治老鼠攜入、生存、棲息、繁殖的關(guān)鍵策略，是所有老鼠防治的前提條件，為充分發(fā)揮其他防治的最佳效果提供保障。

　　主要措施包括：

　　1)嚴(yán)格管理室內(nèi)衛(wèi)生，盡量清除和減少食物源，減少老鼠生存繁殖的食物基礎(chǔ);

　　2)嚴(yán)格水源管理，杜絕管道和水龍頭漏水、滲水，保持室內(nèi)的干燥;

　　3)采取堵洞抹縫措施，減少適合老鼠棲身的場所。

　　2、物理防治

　　根據(jù)老鼠的具體棲息環(huán)境，尤其是對于一些對于藥物極其敏感，而且危害較輕的區(qū)域，可以采用粘鼠板、鼠籠及鼠夾等方法。

　　3、化學(xué)防治

　　主要包括使用母粉等藥物方法，也可采用藥筆或者試劑在老鼠可能活動的地區(qū)進(jìn)行點藥，老鼠沾染了藥劑，就會被毒死。

　　總而言之最好設(shè)置五道防線，更好的杜絕鼠患。

　　第一道防線：建筑物外圍二十米范圍，定期全面檢查并投放鼠藥; 第二道防線：室外所有下水道，定期全面檢查并吊放毒餌;

　　第三道防線：建筑物外圍，沿墻根定期全面檢查并投放長效毒餌(因怕下雨)毒餌放在毒餌盒內(nèi);

　　第四道防線：建筑物內(nèi)外的通道、用鐵皮、鐵絲網(wǎng)、水泥堵等方法加強防鼠設(shè)施，阻止鼠類從外進(jìn)入廣場;

　　第五道防線：建筑物內(nèi)部采用器械方法滅鼠以及定期全面檢查并投放鼠藥。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇5

　　初中英語學(xué)困生的形成大多是隨著教材難度的增大,學(xué)生對教材的內(nèi)容理解不了,學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)意志薄弱,自制能力差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所引起。我便把那些成績不理想、學(xué)習(xí)不主動、怕吃苦的學(xué)生稱呼為“學(xué)困生”。隨著“學(xué)困生”的增加,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化問題成為英語教師必須認(rèn)真對待和研究的問題。在我的教學(xué)班里有三分之一的“學(xué)困生”,我對他們采取了如下辦法。

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

　　1、接受學(xué)困生,建立融洽的師生關(guān)系

　　愛是學(xué)生的基本生理需要,特別對學(xué)困生而言,平時可能更缺少教師賦予的關(guān)心和愛護(hù)。因此,教師必須改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,把教師和學(xué)困生的關(guān)系建立在尊重、平等、理解的基礎(chǔ)上,用教師的愛來激發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師要為他們盡量創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們參與多種教學(xué)活動。學(xué)困生由于羞怯,心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子或讓他們回答簡單的問題,當(dāng)他們回答正確時,我總是滿面春風(fēng)地說“very good”,他們往往因得到這兩個字激動,慢慢地學(xué)困生開口的習(xí)慣養(yǎng)成了,他們的參與意識大大加強,消除了畏懼心理。為了激發(fā)學(xué)困生的興趣,我常結(jié)合課文做游戲,教歌曲,聽錄音,講有趣的故事等,讓優(yōu)秀生與學(xué)困生搭配起來,采取集體、小組、雙人、個別活動訓(xùn)練,凝聚學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒,讓學(xué)困生在和諧輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　2、讓學(xué)困生體會成功的喜悅

　　沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。從根本上來說,要讓學(xué)困生能正確認(rèn)識自我,讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自我,體會到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。教師在教學(xué)中應(yīng)借用手勢、板書、實物、情景設(shè)計、活動等教學(xué)手段激發(fā)他們的積極性。如講“Keep The Candle Burning”時,我拿來實驗器材,讓學(xué)生們用7分鐘的時間先預(yù)習(xí)課文,然后合上課本,邊做實驗,邊用英語敘述,那些學(xué)困生的情緒很高,注意力也格外集中,我借勢引導(dǎo),鼓勵他們敘述,簡單的句子能很輕松的說出,難點的句子讓優(yōu)等生敘述,再一齊背誦,再叫學(xué)困生回答,他們記憶得非常好,真是速度快,效率高，大大增強了他們的自信心。

　　二 、根據(jù)英語特點,采取科學(xué)方法

　　學(xué)困生之所以成績不理想,不僅僅是他們不夠用功，不夠刻苦,與其自身的智力意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。其中學(xué)習(xí)方法對他們的成績起著舉足輕重的作用,所以我們教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理,還要掌握科學(xué)的方法。

　　1、認(rèn)知法主張動用多種感官,靈活記憶

　　英語教學(xué)中要充分發(fā)揮觀察記憶思維想象等智力因素,強調(diào)利用認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)外語交際能力。記憶單詞是學(xué)困生普遍存在的一個困難。教師在教生詞時要充分調(diào)動學(xué)生的各個感官,使他們讀其音、觀其形、明其義,并充分運用自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械地死記硬背每個單詞。如，講完單詞，教師看單詞的數(shù)量,給學(xué)生幾分鐘的時間，讓他們快速記憶，然后比比誰記得多，再比比誰會寫得多;還可以讓學(xué)生把單詞編寫成一段短文,不僅記憶了單詞，還練習(xí)了寫作能力.

　　2、強化學(xué)困生的聽課意識

　　俄國著名教育家烏審斯基曾形象地比喻說“注意是學(xué)習(xí)的窗戶,沒有它,知識的陽光就照射不進(jìn)來。”英語教師要加強學(xué)生專心聽講、勤于思考、積極動腦的意識。由于學(xué)困生自制力差,上課老是走神。為此課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)困生勇于開口，大膽表演，不怕出錯，努力用英語來表達(dá)自己的意思;或教師有意識地提醒他們把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面。比如在講形容詞的最高級時，我特意請低、中、高三位學(xué)困生說，高個頭的說I am tall，在指著中間個頭的學(xué)困生說 I am taller，最后指著個頭高的學(xué)困生說I am the tallest of the three，然后讓他們以第一人稱的口氣再說一遍。不僅激發(fā)他們的興趣，還提高了他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3、讓學(xué)困生學(xué)會做筆記

　　學(xué)困生之所以成績不理想，是因為他們手懶，不善于做筆記，認(rèn)為自己聽會了，用不著再做筆記。其實不然，當(dāng)堂記住了，可用不了幾個小時又忘了。因此，養(yǎng)成并學(xué)會做筆記很重要，記筆記是要有選擇突出重點，既不能把教師課堂上講的內(nèi)容全部記錄，也不能一點不記。對于課文的重點內(nèi)容，如重點短語重點句型的用法等，做一點筆記是必要的。我們教師對學(xué)困生的筆記應(yīng)該按時檢查，及時糾正他們的錯誤，并幫其分析原因;還可讓他們準(zhǔn)備“改錯本”，讓他們把錯題摘錄在“改錯本”上，對錯誤原因進(jìn)行分析歸納總結(jié)，課下反復(fù)復(fù)習(xí)，加深印象，下次再出現(xiàn)就可避免再犯同樣的錯。

　　4、反復(fù)練習(xí)，解決遺忘率的問題

　　學(xué)困生在學(xué)習(xí)中另一個表現(xiàn)是“一聽就會，一做就錯，一問就忘”�？偠�言之，即遺忘率高。為此，教師在教學(xué)中要注意對知識體系結(jié)構(gòu)和規(guī)律的研究，使單一的知識融會在整體中，形成知識的點網(wǎng)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生整體的概念;而針對學(xué)困生記憶力差、思維呆板的毛病，反復(fù)訓(xùn)練再現(xiàn)已學(xué)的知識，連續(xù)強化，加深在他們頭腦中的印象，并且注意新舊知識的遷移，寓反復(fù)于深化教學(xué)中。

　　5、要學(xué)困生獨立完成作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思考，將所學(xué)知識用于實際，自覺靈活地分析問題和解決問題的過程，通過做作業(yè)及時了解檢查自己的學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和記憶，進(jìn)一步形成一定的技巧和技能，做作業(yè)作為學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，并不是孤立的，它是建立在預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的一種智力操作活動，所以應(yīng)該先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。而學(xué)困生因為底子薄，碰到難題難免會抄別人的。作為教師我們可以根據(jù)他們的實際水平出他們會做的題，樹立他們的自信心;對那些較難的題，我們可以給予點撥。對學(xué)困生的作業(yè)盡量做到面批，幫助他們找到做題的思路，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理表現(xiàn)也是極其復(fù)雜的，教師既要給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，也要為其創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能提高學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)困生才能走出學(xué)習(xí)困境，成為學(xué)習(xí)的主人。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇6

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”，倡導(dǎo)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。但是，由于初中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓�，以及�?yīng)用的廣泛性，再加上其他各種原因，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)困生越來越多。大量事實證明，學(xué)生一旦成為學(xué)困生，如果教師、學(xué)校不能及時采取有效的教育措施，他們就會普遍厭倦學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)習(xí)失去信心，甚至自暴自棄，最終成為學(xué)校、家庭的負(fù)擔(dān)。因此，積極探尋初中學(xué)困生的主要表現(xiàn)和形成原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，從而提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，對全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，落實新課改精神，具有重要的現(xiàn)實意義和社會意義。

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

　　學(xué)生從小學(xué)升到初中以后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“兩極”分化現(xiàn)象越來越明顯。原因是多方面的，首先是內(nèi)部的因素。學(xué)生本身存在智力缺陷，無法接受正常的學(xué)科知識，這部分學(xué)生是先天性的學(xué)困生，他們自身存在的問題決定了他們只能是學(xué)困生。其次是外部的因素。如教育者的失誤，家庭、社會等不良環(huán)境影響，有的學(xué)生受到環(huán)境的不良影響或者遇到考試成績不理想時，教師和家長們?nèi)狈�對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育和心理疏導(dǎo)，在經(jīng)歷多次失敗或挫折后，逐步喪失學(xué)習(xí)信心而成為學(xué)困生。再次是學(xué)生自身的非智力因素如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感和價值觀等造成的。由于個性差異，有的學(xué)生好動、貪玩，上課注意力不集中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)學(xué)習(xí)中就沒能打下良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，到中學(xué)，隨著數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容難度的不斷增加，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)顯得尤為吃力，出現(xiàn)課上接受慢，課后無法消化課上知識的現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展為數(shù)學(xué)學(xué)困生。第四是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的單一造成的。學(xué)困生是教育評價體系的產(chǎn)物，每個人的智力發(fā)展不平衡，有先有后，每個學(xué)生所接觸的社會環(huán)境不一樣，他們的認(rèn)識也就千差萬別，每個人興趣不同，追求的目標(biāo)也不同，當(dāng)然會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績的差別，可是傳統(tǒng)的評價體系卻用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)--分?jǐn)?shù)來衡量他們，學(xué)困生自然會產(chǎn)生。第五家庭因素也是學(xué)困生產(chǎn)生的重要因素，家庭不和使孩子缺少應(yīng)有的愛，感受不到家的溫馨，對父母產(chǎn)生怨恨情緒，進(jìn)而發(fā)展為對社會不滿，對學(xué)校不滿，對班級不滿，對班中的老師同學(xué)不滿，學(xué)習(xí)的動力也就無從談起。這類學(xué)生不僅僅是數(shù)學(xué)中的學(xué)困生，其他學(xué)科中都會成為學(xué)困生。

　　二、有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的措施

　　1、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚教學(xué)民主。教師要用真愛去關(guān)心和幫助學(xué)困生。數(shù)學(xué)學(xué)困生多表現(xiàn)為課上反應(yīng)慢，課后無法獨自完成作業(yè)的共同特性，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不太關(guān)注，反而更關(guān)心教師對尖子生的態(tài)度并進(jìn)行比較，導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反心理，對教師產(chǎn)生不滿。因此教師無論在課上還是在課下都要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師在備課過程中首先要重視備好“學(xué)困生”這一課，充分了解學(xué)困生的狀況，把握好學(xué)困生的生理和心理特點，認(rèn)真研究他們的思維特點，掌握學(xué)困生的認(rèn)知規(guī)律，在實施課堂教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，教師語言力求生動形象，教學(xué)畫面盡可能新穎，教學(xué)手段力求多樣化，以吸引學(xué)困生聽課的注意力;教學(xué)內(nèi)容力求有淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有獨立思考的空間和時間，保持學(xué)生的注意力;教師設(shè)問力求低起點，讓絕大部分學(xué)生回答問題時都能有話說，讓他們體驗成功的喜悅，調(diào)動每一個同學(xué)回答問題的積極性;對于回答錯問題的同學(xué)，千萬不要打擊，即使批評，也應(yīng)婉轉(zhuǎn)表達(dá)善意，要保護(hù)他們的積極性。要努力營造平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)困生在情感上樂于接受教師的教育，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。做好學(xué)生思想工作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本保證。讓他們體會到老師對他們的照顧和關(guān)懷。課下多與他們交談，關(guān)心他們的生活，體諒他們學(xué)習(xí)中存在的困難，時時幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問題，拉近師生間的距離，使他們能把老師做為自己最好的朋友。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)設(shè)法讓學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，在教學(xué)中，教師講課要力求通俗易懂，盡可能讓每一個學(xué)生都能參與到課堂中來。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中要時時關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中取得的點點成績，每一個小小的進(jìn)步都要給予表揚和鼓勵，在課上只要是學(xué)困生回答的問題，一定要鼓動學(xué)生通過掌聲進(jìn)行表揚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，做到以表揚鼓勵為主，以側(cè)面教育為輔。

　　3、建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生合作，樹立學(xué)困生主人翁精神。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中力求分層教學(xué)，讓轉(zhuǎn)化工作落到實處。教師對需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生心中要有數(shù)，課上提問要有針對性，課后輔導(dǎo)要有目的性，抓重點，促局部。布置作業(yè)因人而異，把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學(xué)生從中受益。 課堂上把簡單的題目讓給他們做，讓學(xué)困生也能體驗成功的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達(dá)到一定的效果。班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組。教師加以指導(dǎo)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有計劃，有目標(biāo)，有方法，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，切不可流于形式。

　　4、密切與家長配合，共同營造學(xué)困生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。密切聯(lián)系家長，學(xué)校家庭雙結(jié)合，共同輔差。教師要經(jīng)常與學(xué)困生家長溝通聯(lián)系，互通信息，及時交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化做好信息儲備。同時教師與家長的關(guān)系好壞也從側(cè)面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果關(guān)系好就會讓學(xué)困生消除對老師的看法，而主動地親近老師，信任老師，“親其師則信其道”，所以對學(xué)困生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化有很大的幫助。另外，大多學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的普遍現(xiàn)象，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在校需要老師的精心指導(dǎo)，在家則需要家長配合教師監(jiān)督做好這項工作，所以，與家長關(guān)系的好壞也是做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的一個重要因素。 5、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。用這樣的尺度來衡量，總有一部分“學(xué)困生”無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，教師所做的是適合于人才的教育，而不是適合于教育的人才。衡量“學(xué)困生”的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們。有進(jìn)步就應(yīng)該鼓勵，讓他知道點滴進(jìn)步都是努力的結(jié)果，有付出就有回報。對“學(xué)困生”的評價，要客觀，承認(rèn)差距，不唯分?jǐn)?shù)論，教師評價的尺度，隨著“學(xué)困生”的提高而提高，讓他們既感到有壓力，也有希望。實踐證明，教師適時的正面評價，會形成一種無形的力量，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生是一個復(fù)雜的過程，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化同樣是一個復(fù)雜的過程，不同的教師在這方面都有不同的做法，其效果也大不一樣，盡管方法不同，可其目的卻是一致的，只要我們用心去做，用心為他們服務(wù)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育工程中定能起到事半功倍的效果。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇7

　　氨制冷預(yù)防措施

　　1、 制冷值班操作人員加強對冷庫的管理工作，冷庫內(nèi)的預(yù)冷架嚴(yán)格要求冷庫人員按要求擺放(距蒸發(fā)器或墻排管的距離50CM)，以免磕碰到制冷管道。

　　2、 加強對各冷庫蒸發(fā)器蒸發(fā)管道的檢查，制訂相應(yīng)表格，并組織實施。(定期限、定責(zé)任人)確實做到誰檢查誰負(fù)責(zé)。

　　3、 組織人員固定下垂的供液、回氣管道

　　4、 配備和檢查安全防護(hù)用品。

　　5、 制訂應(yīng)急預(yù)案和演練

　　6、 預(yù)備必要的通風(fēng)設(shè)施，大風(fēng)量的排風(fēng)扇和軟接風(fēng)管，進(jìn)行室內(nèi)換氣。

　　7、 發(fā)生事故時，操作人員要冷靜，沉著，以免亂開或錯開設(shè)備閥門，導(dǎo)致事故的擴(kuò)大。

　　8、 立即向上級匯報。

　　9、 正確判斷情況，組織有經(jīng)驗的技術(shù)工人穿戴防護(hù)用具進(jìn)行現(xiàn)場搶救。

　　10、 對于高壓管道跑氨，應(yīng)立即停止壓縮機(jī)運轉(zhuǎn)，切斷漏氨部位與有關(guān)設(shè)備相連通的管道。對于低壓系統(tǒng)跑氨，應(yīng)迅速查明跑氨系統(tǒng)

　　11、 部位，關(guān)閉該冷間冷卻設(shè)備的供液閥和調(diào)整有關(guān)閥門。

　　12、 在漏氨嚴(yán)重情況下，要用水霧中和溶解，以降低氨氣的濃度，然后用管卡將漏點夾死，再恢復(fù)搶救工作。

　　氨制冷應(yīng)急預(yù)案演習(xí)

　　一、 目的：為了確保公司財產(chǎn)、安全不受到損失，特制訂本措施。

　　二、 危害程度：

　　公司壓力管道內(nèi)介質(zhì)主要是液氨，氨的性質(zhì)是有刺激性惡臭味且與空氣混合后濃度達(dá)到16%-25%，就會引燃或引爆。當(dāng)人接觸553mg/m3濃度時可發(fā)生強烈的刺激癥狀，可耐受1.25分鐘，3500-7000mg/ m3濃度下即可導(dǎo)致死亡。

　　三、 硬件配置：為了防止意外事故，確保員工安全，公司為制冷操作人員配置了防護(hù)服2套、防毒面罩(耐氨)若干、氧氣呼吸器壹套。

　　四、 應(yīng)急救援預(yù)案內(nèi)容包括：報警、遠(yuǎn)程斷電、警戒，現(xiàn)場稀釋、尋漏、關(guān)閥止漏、堵漏、救人等。

　　五、 分工：由各職擔(dān)任相關(guān)崗位，發(fā)揮職能作用。

　　職能分工：當(dāng)壓力管道發(fā)生意外情況大面積泄漏時， 制冷班在第一時間內(nèi)打電話通知工程科負(fù)責(zé)人，并向公司負(fù)責(zé)人匯報實際情況。由公司組織救援小組趕赴現(xiàn)場進(jìn)行救援工作。各職能部門具體分工：

　　1) 企管辦：負(fù)責(zé)報警，詳細(xì)說明事發(fā)現(xiàn)場的具體情況和它的危

　　害性和接警的標(biāo)識，并派人攜帶醒目標(biāo)識在離公司的多個路口接警，同時打電話通知就近醫(yī)院，說明受害情況、人員數(shù)量，并派人到路口接診。

　　2) 保衛(wèi)科：負(fù)責(zé)對現(xiàn)場的控制，派人做好外圍警戒，并組織 人員疏散工作。

　　3) 工程科：1、配電房值班電工負(fù)責(zé)切斷事故現(xiàn)場的電源，確

　　保不產(chǎn)生電火花，以保安全

　　2、工程科負(fù)責(zé)人現(xiàn)場組織制冷機(jī)房人員穿戴好防護(hù)用品并對現(xiàn)場用自來水進(jìn)行稀釋。

　　3、積極尋找漏點，切斷對應(yīng)管道的閥門，進(jìn)行維修。

　　4、積極配合前來接警的消防人員，消除事故，并清理現(xiàn)場

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇8

　　一、施工總體方案與部署

　　安裝工程在基礎(chǔ)工程施工階段，就應(yīng)插入施工。將電線配管、預(yù)留孔洞、管溝做好。隨著主體結(jié)構(gòu)工程的施工，各種管線工程平行交叉施工，在裝飾工程開始之前，所有暗管、暗線安裝全部完。

　　管道安裝按照先地下后地上，先干管后主管再支管、器具、最后調(diào)試的步驟進(jìn)行。

　　電氣安裝按照管線敷設(shè)、箱柜安裝、燈具開關(guān)插座安裝、送配電系統(tǒng)調(diào)試的步驟進(jìn)行，并配合有關(guān)專業(yè)施工。

　　對于管線集中的部位，施工前應(yīng)先進(jìn)行綜合布置，以免出現(xiàn)管道交叉打架。在主體結(jié)構(gòu)施工時，應(yīng)隨時檢查預(yù)留洞口的位置情況，管道設(shè)備安裝前必須清除內(nèi)部污垢和雜物，根據(jù)設(shè)計要求布線，安裝管網(wǎng)直管部分相互平行，主管要垂直。各種管卡按規(guī)范和設(shè)計要求施工設(shè)置，過墻、板管要設(shè)有護(hù)管，衛(wèi)生器具安裝要符合設(shè)計要求和施工規(guī)范。給排水工程設(shè)施安裝完畢之后要進(jìn)行水壓實驗，在施工中要作好防水層的保護(hù)。

　　二、技術(shù)措施

　　(一)室內(nèi)給排水工程

　　1. 工藝流程

　　安裝準(zhǔn)備→預(yù)制加工→干管安裝→立管安裝→支管安裝→管道試壓(水)→管道沖洗→管道防腐和保溫→調(diào)試

　　2. 安裝準(zhǔn)備：

　　做好施工前準(zhǔn)備工作。包括材料、機(jī)具、工作條件等。管材、管件、接口材料、防腐材料其材質(zhì)、規(guī)格應(yīng)根據(jù)設(shè)計選用，質(zhì)量符合要求，有出廠合格證。施工所用機(jī)具必須性能完好，技術(shù)資料齊備。認(rèn)真熟悉圖紙，領(lǐng)會設(shè)計意圖，并進(jìn)行技術(shù)、質(zhì)量、安全預(yù)案設(shè)計。

　　根據(jù)施工方案決定的施工方法和技術(shù)人員交底的具體措施做好準(zhǔn)備工作，參看有關(guān)專業(yè)設(shè)備圖和裝修建筑圖，核對各種管道的坐標(biāo)、標(biāo)高是否有交叉，管道排列所用空間是否合理。有問題及時與設(shè)計方和施工技術(shù)管理人員及其他有關(guān)人員研究解決。

　　3. 預(yù)制加工：按設(shè)計圖紙畫出管道分路、管徑、變徑、預(yù)留管口、閥門位置等施工草圖，在實際安裝的結(jié)構(gòu)位置作上標(biāo)記，標(biāo)記分段量出實際安裝的準(zhǔn)確尺寸，記錄在施工草圖上，然后按草圖測得的尺寸預(yù)制加工(斷管、套絲、上零件、調(diào)直、校對，按管段分組編號)。

　　4. 引入管、干管的安裝

　　依據(jù)土建給定的軸線及標(biāo)高線，確定管道的位置。從引入管開始沿管道走向，用尺量出引入管至干管幾個立管間的管段尺寸，并在草圖上做好標(biāo)注。根據(jù)各管斷長度及排列順序，預(yù)制管道。預(yù)制時，要量準(zhǔn)尺寸，調(diào)準(zhǔn)各管件方向，打上編號，并要適當(dāng)考慮施工方便，確定預(yù)制管長度。

　　5. 鋁塑復(fù)合管安裝

　　(1) 管道的彎曲

　　可直接彎曲，無需加熱，彎曲半徑等于或大于管外徑的五倍。

　　(2) 管道的連接

　　鋁塑管與管件連接按以下步驟進(jìn)行：按所需長度用管剪將管切斷à用整圓器將管口整圓擴(kuò)孔à將管件螺帽和C型環(huán)依次套在管子端頭à將管件本體內(nèi)芯插進(jìn)管口內(nèi)，將內(nèi)芯全長壓入，管材端部貼在根部à拉回C型環(huán)和螺帽，用扳手將螺帽擰固在管件本體外螺紋上，緊固程度以C型環(huán)開口閉合為宜。

　　(3) 鋁塑管的消毒與沖洗

　　用于飲用水時，在壓力檢驗合格后，應(yīng)使用3%的雙氧水溶液對管道進(jìn)行消毒與清洗，管道消毒后，用飲用水沖洗干凈。

　　6. 焊接鋼管安裝

　　管段的加工預(yù)制，包括：段管、套絲、上零件、調(diào)直、和對好尺寸。按環(huán)路分組編號，碼放整齊�？�架安裝按設(shè)計要求、規(guī)定間距進(jìn)行。干管安裝時，先把管道選好調(diào)直，清理好管膛。安裝順序從第一節(jié)開始，把管道就位找正，對準(zhǔn)管口，使預(yù)留口方向準(zhǔn)確，找直后用氣焊、點焊固定(管徑小于等于50mm以下點焊兩點，管徑大于等于70mm以上點焊3點)，然后施焊。焊后保證管道正直。

　　管道安裝完，檢查坐標(biāo)、標(biāo)高、預(yù)留口位置和管道變徑等是否正確，然后找直，用水平尺校對復(fù)合坡度，調(diào)整合格后，再調(diào)整吊卡螺栓U形卡，使其松緊適度，平整一致，最后焊牢固定卡處的止動板。

　　擺正或安裝好管道穿結(jié)構(gòu)處的套管，填堵管洞口，預(yù)留口處應(yīng)加好臨時管堵。

　　立管安裝時，在頂層樓地板上找出立管中心線位置，先打一個直徑為20mm左右的小孔，用線墜向下層樓板吊線，找出中心位置打小孔，依次放長線墜向下層吊線，直至地下給水管道立管甩頭處，核對修正各層樓板孔洞位置。在修正板孔時，如遇鋼筋妨礙立管穿越，不得隨意割斷。應(yīng)與土建技術(shù)人員商量，妥善處理。設(shè)計有套管要求時，應(yīng)安裝套管。

　　應(yīng)根據(jù)立管位置及支架結(jié)構(gòu)，打好栽立管卡具的墻洞眼，按照編號，從一層閥門處往上逐層安裝。每層由上之下統(tǒng)一吊線安裝卡件，將預(yù)制好的立管分層排開，順序安裝。立管閥門安裝朝向應(yīng)便于操作和修理，安裝完后用線墜吊直、找正。配合土建堵好樓板洞。

　　7. 暗裝管道

　　對暗裝管道，在隱蔽前做水壓試驗，合格后方可隱蔽。

　　8. 支管、衛(wèi)生器具安裝。

　　(1) 土建主體工程已完，隔間墻都砌完。設(shè)有衛(wèi)生器具及用水設(shè)備的房間地面水平線已放好，立管已安裝完畢，立管上甩口位置標(biāo)高、規(guī)格、朝向經(jīng)復(fù)核符合設(shè)計圖紙要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。按橫支管的排列順序，和盡量減少現(xiàn)場接口以施工方便的原則，預(yù)制出各橫支管的各管段。將預(yù)制好的支管從立管甩口一次逐段進(jìn)行安裝。安裝衛(wèi)生器具給水配件及各類用水設(shè)備的短支管時，應(yīng)從給水橫支管甩頭管件口中心吊一線墜，根據(jù)衛(wèi)生器具進(jìn)水口需要的標(biāo)高量出給水支管的尺寸，并記錄在草圖上。

　　(2) 衛(wèi)生潔具安裝按如下順序進(jìn)行：

　　安裝準(zhǔn)備→衛(wèi)生潔具及配件檢驗→衛(wèi)生潔具安裝→潔具配件預(yù)裝→衛(wèi)生潔具穩(wěn)裝→衛(wèi)生潔具與墻、地縫隙處理→潔具外觀檢查→通水試驗。

　　衛(wèi)生器具的連接管，威彎應(yīng)均勻一直，不得有凹凸等缺陷。

　　衛(wèi)生器具的安裝位置應(yīng)正確，允許偏差：單獨器具10mm;成排器具5mm。

　　衛(wèi)生器具的安裝應(yīng)平直，垂直度的允許偏差不得超過3mm。

　　衛(wèi)生器具的安裝，宜采用預(yù)埋螺栓或膨脹螺栓固定。如用木螺絲固定，預(yù)埋的木磚需作防腐處理，并應(yīng)凹進(jìn)墻面10mm。

　　衛(wèi)生器具支、托架的安裝須平整、牢固，與器具接觸應(yīng)緊密。

　　安裝完的衛(wèi)生器具，應(yīng)采取保護(hù)措施。

　　9. 室內(nèi)塑料排水管安裝

　　(1) 工藝流程

　　安裝準(zhǔn)備→管段預(yù)制→污水干管安裝→污水立管安裝→污水支管安裝。

　　(2) 排水管安裝

　　管材或管件在粘合前應(yīng)將承口內(nèi)側(cè)和插口外測擦拭干凈，無塵沙和水跡。當(dāng)表面有油污時，應(yīng)采用清潔劑擦凈。

　　管道粘接時，用油刷蘸膠粘劑，涂刷被粘接插口外側(cè)及粘結(jié)承口內(nèi)側(cè)時應(yīng)軸向涂刷，膠粘劑要均勻適量，不得漏涂或涂抹過厚。

　　粘接后承插口的管段，根據(jù)膠粘劑的性能和氣候條件，應(yīng)靜置至接口固化為止。

　　立管安裝：立管安裝前，應(yīng)先按管段扶正，在按設(shè)計要求安裝伸縮節(jié)。此后應(yīng)先將管子插口試插插入伸縮節(jié)承口底部，按要求將管子拉出預(yù)留間隙，在管端劃出標(biāo)記。最后應(yīng)將管端插口平直插入伸縮節(jié)承口橡膠圈中，用力應(yīng)均衡，不得搖擠。安裝完畢后，應(yīng)隨即將立管固定，再堵洞或固定套管。

　　橫管安裝：應(yīng)先將預(yù)制好的管段用鐵絲臨時吊掛，查看無誤后再進(jìn)行粘接。粘接后應(yīng)迅速擺正位置，按規(guī)定校正管道坡度，用木楔卡牢接口，緊住鐵絲臨時加以固定。帶粘接固化后，再緊固支撐件，但不宜卡箍過緊。并按規(guī)定安裝伸縮節(jié)。管道支撐后應(yīng)拆除臨時鐵絲，并應(yīng)將接口臨時封嚴(yán)。洞口應(yīng)支模澆筑水泥砂漿封堵。

　　伸頂通氣管、通氣立管穿過屋面外應(yīng)按規(guī)定支模封洞，并應(yīng)結(jié)合不同屋面結(jié)構(gòu)形式采取防滲漏措施。

　　接入橫支管的衛(wèi)生器具排水管再穿越樓層處，要按規(guī)定支模封洞，并采取防滲漏措施。

　　管道安裝時，按預(yù)留管口位置及管道中心線，依次安裝管道和伸縮節(jié)，并連接各管口。管道安裝自下向上分層進(jìn)行，先安裝立管，后安裝橫管，連續(xù)施工。伸縮節(jié)安裝位置及插入深度以及固定支架的質(zhì)量必須符合要求。

　　10. 系統(tǒng)試壓

　　試壓是以水為介質(zhì)，按系統(tǒng)或區(qū)段進(jìn)行。系統(tǒng)注滿水后，啟動加壓泵使系統(tǒng)水壓逐漸升高，先升至工作壓力，停泵觀察，在將壓力升至試驗壓力，在10min內(nèi)，壓降不大于0.05Mpa，強度試壓合格，然后再降至工作壓力，做較長時間觀察，無滲漏現(xiàn)象，嚴(yán)密型試驗合格。試壓完畢，應(yīng)及時將系統(tǒng)內(nèi)的水排干凈，并填寫試壓記錄。

　　11. 系統(tǒng)進(jìn)行沖洗時，首先檢查全系統(tǒng)內(nèi)各類管件的關(guān)啟狀態(tài)，將自來水管接進(jìn)供水管的末端，開啟自來水，進(jìn)行反復(fù)沖洗。當(dāng)排入下水道的沖洗水為潔凈水時，可認(rèn)為合格。

　　12. 管道、金屬支架的油漆種類和涂刷遍數(shù)符合設(shè)計要求，附著良好，無脫皮、起泡和漏涂，漆膜厚度均勻，色澤一致，無流淌及污染現(xiàn)象。

　　試壓，沖洗，防腐和保溫，均嚴(yán)格安裝設(shè)計要求、施工規(guī)范執(zhí)行。

　　13. 排水管道灌水試驗：注水高度以一層樓為標(biāo)準(zhǔn)(如條件不具備可以以首層下排水水平干管至首層地面高度為準(zhǔn))，滿水15min，在灌滿延續(xù)5min，以液面不下降，不滲漏為合格。

　　通水試驗：分系統(tǒng)分區(qū)段進(jìn)行，試驗水量應(yīng)達(dá)到衛(wèi)生器具溢水口處，并檢查器具的溢水口，通暢能力及排水點的通暢情況，管路以無塞堵、不滲漏為合格。

　　通球試驗：硬質(zhì)塑料空心球，由立管頂端投入，在首層立管檢查口處檢查，水平管在始端投入，通水沖至引出管末端排除。

　　給排水工程的質(zhì)量控制：

　　給水引入管與排水排出管的水平凈距不得小于1m。室內(nèi)給水與排水管道平行敷設(shè)時，兩管間的最小水平凈距不得小于0.5mm;交叉鋪設(shè)時，垂直凈距不得小于0.15m。給水管應(yīng)鋪在排水管上面，若給水管必須鋪在排水管的下面時，給水管應(yīng)加套管，其長度不得小于排水管管徑的3倍。

　　檢驗方法：尺量檢查。

　　管道及管件焊接的焊縫表面質(zhì)量應(yīng)符合下列要求：

　　(1)焊縫外形尺寸應(yīng)符合圖紙和工藝文件的規(guī)定，焊縫高度不得低于母材表面，焊縫與母材應(yīng)圓滑過渡。

　　(2)焊縫及熱影響區(qū)表面應(yīng)無裂紋、未熔合、未焊透、夾渣、 弧坑和氣孔等缺陷。

　　檢驗方法：觀察檢查。

　　(3)給水水平管道應(yīng)有2‰一5‰的坡度坡向泄水裝置。

　　檢驗方法：水平尺和尺量檢查。

　　(4)水表應(yīng)安裝在便于檢修、不受曝曬、污染和凍結(jié)的地方。安裝螺翼式水表，表前與閥門應(yīng)有不小于8倍水表接口直徑的直線管段。表外殼距墻表面凈距為10~30mm;水表進(jìn)水口中心標(biāo)高按設(shè)計要求，允許偏差為±10mm。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(5)在生活污水管道上設(shè)置的檢查口或清掃口，當(dāng)設(shè)計無要求時應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　A、在立管上應(yīng)每隔一層設(shè)置一個檢查口，但在最底層和有衛(wèi)生器具的最高層必須設(shè)置。如為兩層建筑時，可僅在底層設(shè)置立管檢查口;如有乙字彎管時，則在該層乙字彎管的上部設(shè)置檢查口。檢查口中心高度距操作地面一般為1m，允許偏差±20mm;檢查口的朝向應(yīng)便于檢修。 暗裝立管，在檢查口處應(yīng)安裝檢修門。

　　B、在連接2個及2個以上大便器或3個及3個以上衛(wèi)生器具的污水橫管上應(yīng)設(shè)置清掃口。當(dāng)污水管在樓板下懸吊敷設(shè)時，可將清掃口設(shè)在上一層樓地面上，污水管起點的清掃口與管道相垂直的墻面距離不得小于200nm;若污水管起點設(shè)置堵頭代替清掃口時，與墻面距離不得小于400mm。

　　C、在轉(zhuǎn)角小于135。的污水橫管上，應(yīng)設(shè)置檢查口或清掃口。

　　D、污水橫管的直線管段，應(yīng)按設(shè)計要求的距離設(shè)置檢查口或清掃口。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(6)埋在地下或地板下的排水管道的檢查口，應(yīng)設(shè)在檢查井內(nèi)。井底表面標(biāo)高與檢查口的法蘭相平，井底表面應(yīng)有5%坡度，坡向檢查口。

　　檢驗方法：尺量檢查。

　　(7)金屬排水管道上的吊鉤或卡箍應(yīng)固定在承重結(jié)構(gòu)上。固定件間距：橫管不大于2m：立管不大于3m。樓層高度小于或等于4m，立管可安裝1個固定件。立管底部的彎管處應(yīng)設(shè)支墩或采取固定措施。

　　檢驗方法;觀察和尺量檢查。

　　(8)排水通氣管不得與風(fēng)道或煙道連接，且應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　A、氣管應(yīng)高出屋面300mm，但必須大于最大積雪厚度。

　　B、在通氣管出口4m以內(nèi)有門、窗時，通氣管應(yīng)高出門、窗頂600mm或引向無門、窗一側(cè)。

　　C、在經(jīng)常有人停留的平屋頂上，通氣管應(yīng)高出屋面2m，并應(yīng)根據(jù)防雷要求設(shè)置防雷裝置。

　　D、屋頂有隔熱層應(yīng)從隔熱層板面算起。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(9)通向室外的排水管，穿過墻壁或基礎(chǔ)必須下返時，應(yīng)采用45。三通和45。彎頭連接，并應(yīng)在垂直管段頂部設(shè)置清掃口。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(10)由室內(nèi)通向室外排水檢查井的排水管，井內(nèi)引入管應(yīng)高于排出管或兩管頂相平，并有不小于90。的水流轉(zhuǎn)角，如跌落差大于300mm可不受角度限制。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(11)用于室內(nèi)排水的水平管道與水平管道、水平管道與立管的連接，應(yīng)采用45。三通或45。四通和90。斜三通或90。斜四通。立管與排出管端部的連接，應(yīng)采用兩個45。彎頭或曲率半徑不小于4倍管徑的90。彎頭。

　　檢驗方法：觀察和尺量檢查。

　　(二)室內(nèi)電氣照明工程

　　1、電氣專業(yè)施工流程圖

　　準(zhǔn)備工作→管線敷設(shè)→配電箱安裝→電纜敷設(shè)→燈具安裝→開關(guān)、插座等用電器具安裝→送配電、接地系統(tǒng)調(diào)試

　　2、施工方案及工藝

　　(1) 電線配管

　　焊接鋼管暗敷:

　　暗配管沿板縫或沿墻暗敷時，內(nèi)外壁均應(yīng)刷兩道紅丹防腐漆。

　　管路連接采用套管連接，套管長度為連接管徑的1.5~3倍，連接管口的對口處應(yīng)在套管的中心，焊口應(yīng)焊接牢固嚴(yán)密。

　　管路垂直敷設(shè)時，根據(jù)導(dǎo)線截面設(shè)置接線盒距離，50mm2以下為30m, 70~95mm2時為20m,管線超過下列長度，應(yīng)加裝接線盒，其位置應(yīng)便于穿線，無彎時45m;有一個彎時，30m;有二個彎時，20m;有三個彎時，12m。

　　管線盒，箱連接，盒，箱開孔應(yīng)整齊并與管徑相吻合，要求一管一徑，不得開大孔，鐵制盒，箱嚴(yán)禁用電焊，氣焊開孔;如用定形盒，箱，其敲落孔大而管徑小時，可用鐵皮墊圈墊嚴(yán)或用砂漿加石膏補平齊。

　　暗配管進(jìn)入接線盒時可用焊接固定，進(jìn)入配電箱時應(yīng)套絲用鎖緊螺母固定，并應(yīng)利用圓鋼做跨接線。

　　(2) 管內(nèi)穿線

　　帶線一般采用φ1.2-2.0mm的鐵絲，先將鐵絲的一端彎成不封口的圓圈，在利用穿線器將帶線穿入管路內(nèi)，在管路的兩端均應(yīng)留有10-15cm的余量。穿帶線受阻時，應(yīng)用兩根鐵絲同時攪動，使兩根鐵絲的端頭互相鉤絞在一起，然后將帶線拉出。

　　鋼管在穿線前，應(yīng)首先檢查各個管口的護(hù)口是否齊整，如有遺漏和破損，均應(yīng)補齊和更換。

　　當(dāng)管路較大或轉(zhuǎn)彎較多時，要在穿線的同時往管內(nèi)吹入適量的滑石粉。

　　同一交流回路的導(dǎo)線必須穿于同一管內(nèi)。

　　兩人穿線時，應(yīng)配合協(xié)調(diào)，一拉一送。

　　(3) 配電箱安裝

　　本工程配電箱為落地、嵌入式安裝方式。

　　配電箱應(yīng)安裝在干燥無塵的場所，明配電箱應(yīng)安裝牢固，其垂直偏差不應(yīng)大于3mm;暗裝時，照明配電箱四周應(yīng)無空隙，其面板四周邊緣應(yīng)緊貼墻面，箱體與建筑物接觸部分應(yīng)涂防腐漆。

　　配電箱安裝應(yīng)符合以下規(guī)定：

　　位置正確，部件齊全，箱體開孔合適，切口整齊，暗式配電箱蓋緊貼墻面;零線經(jīng)匯流排(零線端子)連接，無絞接現(xiàn)象;油漆完整，盤內(nèi)外清潔，箱蓋、開關(guān)靈活，回路編號齊全，結(jié)線整齊，PE線安裝明顯牢固。

　　照明配電箱上應(yīng)標(biāo)明用電回路名稱。

　　配電箱要用螺栓連接固定，既方便拆卸更迭，又避免因焊接固定而造成柜箱殼體涂層防腐損壞、使用壽命縮短。

　　在施工中檢查和施工后檢驗及試動作的質(zhì)量要求，這是常規(guī)，這樣，才能確保通電運行正常，安全保護(hù)可靠，日后操作維護(hù)方便。

　　(4) 燈具安裝

　　本工程各型燈具的型號、規(guī)格必須符合設(shè)計要求和國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。燈內(nèi)配線嚴(yán)禁外露，燈具配件齊全，無機(jī)械損傷、變形、油漆剝落，燈罩破裂，燈箱外翹等現(xiàn)象。所有燈具應(yīng)有產(chǎn)品合格證。

　　對裝有白熾燈泡的吸頂燈具，燈泡不應(yīng)緊貼燈罩;當(dāng)燈泡與絕緣臺之間的距離小于5mm時，燈泡與絕緣臺之間應(yīng)采取隔熱措施。

　　吊鏈燈具的燈線不應(yīng)受拉力，燈線應(yīng)與吊鏈編叉在一起。吊鏈不得出現(xiàn)倒八字或內(nèi)八字現(xiàn)象。

　　同一室內(nèi)或場所成排安裝的燈具，其中心線偏差不得大于5 mm。

　　器具清潔干凈，吊桿垂直，吊鏈日光燈的雙鏈平行,固定可靠，排列整齊。導(dǎo)線進(jìn)入燈具的絕緣保護(hù)良好，留有適當(dāng)余量。連接牢固緊密，不傷線芯。壓板連接時壓緊無松動，螺栓連接時，在同一端子上導(dǎo)線不超過兩根。

　　開關(guān)至燈具的導(dǎo)線應(yīng)使用額定電壓，不低于500V的銅芯多股絕緣導(dǎo)線。

　　由于燈具懸于人們?nèi)粘Ｉ�活工作的正上方，能否可靠固定，在受外力沖擊情況下也不致墜落(如輕度地震等)而危害人身安全，是至關(guān)重要的。普通軟線吊燈，已大部分由雙股塑料軟線替代紗包雙芯花線，其抗張強度降低，以227IEC06(RV)導(dǎo)線為例，其所用的塑料是PVC/D，交貨狀態(tài)的抗張強度為10N/mm2，在80℃空氣中經(jīng)一周老化后為10±20%N/mm2，取下限為8N/mm2(約可承受質(zhì)量為0.8kg不被拉斷)。而軟線吊燈的自重連塑料燈傘、燈頭、燈泡在內(nèi)重量不超過0.5kg，為確保安全，將普通吊線燈的重量規(guī)定為0.5kg，超過時要用吊鏈。

　　固定燈具的吊鉤與燈具一致，是等強度概念。若直徑小于6mm，吊鉤易受意外拉力而變直、發(fā)生燈具墜落現(xiàn)象，故規(guī)定此下限。大型燈具的固定及懸吊裝置由施工設(shè)計經(jīng)計算后出圖預(yù)埋安裝，為檢驗其牢固程度是否符合圖紙要求，故應(yīng)做過載試驗，同樣是為了使用安全。

　　白熾燈泡發(fā)熱量較大，離絕緣臺過近，不管絕緣臺是木質(zhì)的還是塑料制成的，均會因過熱而易烤焦或老化，導(dǎo)致燃燒，故應(yīng)在燈泡與絕緣臺間設(shè)置隔熱阻燃制品，如石棉布等。

　　(5) 插座、開關(guān)等用電器具安裝

　　開關(guān)、插座的安裝位置正確，盒子內(nèi)清潔，無雜物，表面清潔、不變形，蓋板緊貼建筑物的表面。

　　開關(guān)切斷相線，導(dǎo)線進(jìn)入器具處絕緣良好，不傷線芯。插座的接地線單獨敷設(shè)，不允許與工作零線混用。

　　同一室內(nèi)安裝的插座高度差不宜大于5mm，并列安裝的相同型號的插座高度差不宜大于1mm。

　　單相兩孔插座，面對插座右空或上孔與相線相接，左孔或下孔與零線相接;單相三孔插座的右孔與相線相接，左孔與零線相接，上孔與接地線相接。

　　暗裝的插座應(yīng)采用專用盒，專用盒的四周不應(yīng)用空隙，且蓋板應(yīng)端正，并緊貼墻面。

　　開關(guān)安裝的位置應(yīng)便于操作，開關(guān)邊緣距門框的距離宜為0.15- 0.2m。

　　相線應(yīng)經(jīng)開關(guān)控制。

　　同一場所裝有交流和直流的電源插座，或不同電壓等級的插座，是為不同需要的用電設(shè)備而設(shè)置的，用電時不能插錯，否則會導(dǎo)致設(shè)備損壞或危及人身安全，這是常規(guī)知識，但必須在措施上作出保證。

　　為了統(tǒng)一接線位置，確保用電安全，尤其三相五線制在建筑電氣工程中較普遍地得到推廣應(yīng)用，零線和保護(hù)地線不能混同，除在變壓器中性點可互連外，其余各處均不能相互連通，在插座的接線位置要嚴(yán)格區(qū)分，否則有可能導(dǎo)致線路工作不正常和危及人身安全。

　　照明開關(guān)是人們每日接觸最頻繁的電氣器具，為方便實用，要求通斷位置一致，也可給維修人員提供安全操作保障，就是說，如位置紊亂、不切斷相線，易給維修人員造成認(rèn)知上的錯覺，檢修時較易產(chǎn)生觸電現(xiàn)象。

　　插座的安裝高度應(yīng)以方便使用為原則，同一場所的插座高度一致是為了觀感舒適的要求。

　　(6) 直埋電纜敷設(shè)

　　清除電纜溝雜物

　　電纜敷設(shè)利用人力拉引，電纜在溝內(nèi)敷設(shè)應(yīng)有適量的蛇型彎。電纜的兩端、中間接頭等處應(yīng)有適當(dāng)余度。

　　電纜上下分別鋪蓋10cm砂子或細(xì)土，然后用磚或電纜蓋板將電纜蓋好，覆蓋寬度應(yīng)超過電纜兩側(cè)5cm,使用電纜蓋板時，蓋板應(yīng)指向受電方向，然后回填土并夯實。

　　電纜在拐彎、接頭、交叉、進(jìn)出建筑物等地段應(yīng)設(shè)明顯方位標(biāo)樁。直線段應(yīng)適當(dāng)加設(shè)標(biāo)樁。標(biāo)樁露出地面以15cm為宜。直埋電纜進(jìn)入建筑物，室內(nèi)過管口低于室外地面者，對其過管按設(shè)計或標(biāo)準(zhǔn)圖冊作防水處理。

　　三、通病防治措施

　　1、防治管道漏水的措施

　　在管道安裝前，要采用灌水等方法檢查有無砂眼，采用小鐵錘輕擊管道聽聲檢查有無裂縫。有砂眼或裂縫者應(yīng)截除后利用。廢水和污水管接頭用石棉水泥嵌實， 24h內(nèi)不得碰動;上水管接頭用白漆麻絲裹墊，并擰緊接頭;衛(wèi)生潔具的落水口處，要裹緊白漆麻絲，墊平橡皮圈;馬桶安裝時，要用水平尺控制其水平度，確保排污管接頭有足夠長度，窩嵌密實;馬桶水箱銅管兩端要用白漆麻絲裹緊，并擰緊銅螺帽。對每根污水和廢水管，要進(jìn)行通球檢驗;對每根上水管要進(jìn)行泵水檢驗;對所有衛(wèi)生潔具都要進(jìn)行盛水檢驗。

　　2、防治管道堵塞的措施

　　在安裝過程中，對廢水、污水管道上端和落水口可分別采用鋼板“罩”和木塞臨時封口。對上水管端口采用“悶頭”臨時封口。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇9

　　進(jìn)入九年級，許多的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)困生各種各樣的壞習(xí)慣也已經(jīng)根深蒂固。針對這種情況，為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不上任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，從根本上使學(xué)困生進(jìn)步

　　想要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，只有思想轉(zhuǎn)變過來了，他們才會認(rèn)識到自己應(yīng)該做什么。所以，要先和他們交流看法，用他們的觀點去分析他們的生活，從而和他們拉近距離，然后在向他們傳輸正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要時，再和他們交流學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法他們就會認(rèn)真去聽，他們的進(jìn)步也就是一個時間問題了。

　　二、民主平等的對待，既不輕視又不放縱

　　作為學(xué)習(xí)上的一個弱勢群體，也許他們的自尊心更容易受到傷害，他們更渴望平等的對待，只有讓他們感覺到在你的眼里他們和其他學(xué)生是一樣的，這樣才更容易和他們交流�，F(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。但是，也不能因為太注重他們所謂的自尊心就放縱他們，要公平、公正的對待他們，這樣他們其實更加樂于接受。不然，你給了他們一些特權(quán)，他們反而以為你不想真心的管他們。老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　三、具體措施如下：

　　1、定期和學(xué)生交流近期的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)和思想波動狀況，總結(jié)經(jīng)驗，及時糾正不正確的思想和學(xué)習(xí)方法。

　　2.、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　3、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

　　學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

　　4、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

　　教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

　　5、在課堂上，要經(jīng)常提問這些學(xué)生，多給他們設(shè)計一些他們喜歡的與教學(xué)有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感覺到自己是班級的一分子，自己也是一個老師喜歡的好學(xué)生。對于這些學(xué)生還要經(jīng)常鼓勵他們，多給他們以自信，做練習(xí)時要多在這些學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們感到老師的關(guān)懷與信任，讓他們知道老師和學(xué)校及同學(xué)們都沒有拋棄他們。

　　6、在布置作業(yè)方面，要給他們留一些比較簡單的，有意思的內(nèi)容，讓他們感覺到化學(xué)課很有意思，應(yīng)該學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　7、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　8、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。

　　9、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　10、利用課余時間多和他們聊天，多了解他們，在生活上多關(guān)心他們，例如知道他們的生日，在過生日時可以給他們打一個電話，送去一個溫暖的祝福等。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇10

　　為當(dāng)真貫徹落實國務(wù)院對于乳制品行業(yè)整頓跟規(guī)范工作安排，切實保障乳制品德量保險，保護(hù)國民大眾的親身好處，推進(jìn)我區(qū)乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范工作深刻發(fā)展，樹立健全增進(jìn)乳制品行業(yè)健康發(fā)展的長效機(jī)制，依據(jù)《乳制品監(jiān)督管理條例》、《河北省乳制品監(jiān)視管理細(xì)則》、《張家口市關(guān)于做大做強奶業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)看法》、《張家口市整頓標(biāo)準(zhǔn)乳制品出產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳工業(yè)健康發(fā)展工作計劃》、《察北治理區(qū)乳品行業(yè)整理和規(guī)范方案》等文件精力，聯(lián)合我區(qū)乳制操行業(yè)實際，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思維

　　以黨的XX大精神和迷信發(fā)展觀為指點，牢牢繚繞國家、省、市和管理區(qū)關(guān)于乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范有關(guān)精神，深入汲取“三鹿牌嬰幼兒奶粉事件”的慘痛教訓(xùn)，針對我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)存在的突出問題和單薄環(huán)節(jié)，深入整頓，嚴(yán)厲規(guī)范，全面晉升我區(qū)乳制品質(zhì)量安全的整體水平，推動我區(qū)乳制品企業(yè)步入健康發(fā)展的軌道。

　　二、整治目的

　　通過開展乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范，我區(qū)全體乳制品生產(chǎn)企業(yè)整改到位，區(qū)域內(nèi)存在的凸起問題得到有效解決，生產(chǎn)環(huán)境得到有效污染、生產(chǎn)秩序得到有效規(guī)范，乳制品企業(yè)質(zhì)量把持才能顯明加強，質(zhì)量安全程度明顯提高，乳制品監(jiān)督抽查及格率到達(dá)100%。

　　三、進(jìn)度支配

　　依照《張家口市整頓規(guī)范乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展工作方案》的進(jìn)度部署，我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)整頓規(guī)范工作打算分三個階段實行。

　　(一)自查自糾階段(3月1日—3月20日)

　　企業(yè)自查自糾重點：一是是否嚴(yán)格執(zhí)行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理條例》的有關(guān)規(guī)定;二是是否具備產(chǎn)品質(zhì)量安全法律、法規(guī)、規(guī)章及尺度規(guī)定的各項管理制度，質(zhì)量安全責(zé)任制是否健全;三是是否存在使用非食品用化學(xué)物質(zhì)或者其余可能危害健康的物質(zhì)的守法行動，所應(yīng)用的各種增加物資是否吻合有關(guān)要求;四是是否具備公道的生產(chǎn)裝備和產(chǎn)品質(zhì)量安全必備的檢測手段;五是生產(chǎn)加工的產(chǎn)品是否契合各項質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);六是是否建立健全了產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會責(zé)任和誠信體系，做到分歧格產(chǎn)品全部下架、召回、燒毀。

　　(二)集中整治階段(20xx年3月21日—4月20日)

　　集中整治的重點：一是對整改前和整改過程中存在的問題逐個梳理，制定相應(yīng)的整治措施，并付諸實施;二是即時完善各項管理制度，配備必須的檢測儀器設(shè)備，兌現(xiàn)向社會所作的各項許諾;三是建立健全產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會責(zé)任和誠信體系。

　　通過集中整治，使全市乳制品生產(chǎn)企業(yè)合乎以下前提：

　　1、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營證照齊全(在有效期內(nèi)的食品生產(chǎn)允許證和營業(yè)執(zhí)照)。

　　2、完美了相干管理軌制，建立了產(chǎn)品質(zhì)量講演和問題產(chǎn)品召回制度;建破了產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會責(zé)任和誠信體制。

　　3、整改前企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的問題已一一改正，并打消隱患，做到逐項整改歸零。

　　4、企業(yè)已按照良好規(guī)范(gmp)請求組織生產(chǎn)，建立了食品安全管理體系(gb/t2-)或傷害剖析與要害掌握點體系，其中，生產(chǎn)嬰幼兒乳粉企業(yè)必需實施迫害分析與癥結(jié)節(jié)制點體系。

　　5、按照有關(guān)劃定裝備了必要檢測儀器和純熟控制檢測方式的檢修職員，存在完善的質(zhì)量檢測手腕，原輔資料進(jìn)廠和產(chǎn)品出廠測驗管理制度健全并可能嚴(yán)格執(zhí)行。

　　(三)堅固進(jìn)步階段(20xx年4月21日至10月10日)

　　通過一提高規(guī)范整頓工作，我區(qū)乳制品生產(chǎn)企業(yè)恢復(fù)到以往畸形水平，乳制品企業(yè)的生產(chǎn)能力、管理水溫和質(zhì)量安全保證能力均得到顯著提升，從原奶供給、企業(yè)加工、市場需要全部產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)良性運行狀況。

　　四、整治辦法

　　(一)進(jìn)一步保持分類整治，突出重點。根據(jù)分類，我區(qū)共有3家a類生產(chǎn)企業(yè)，1家b類生產(chǎn)企業(yè)。對a類生產(chǎn)企業(yè)，著力從以下三個方面推動整頓規(guī)范工作：一是進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，特別是建立針對新呈現(xiàn)問題的質(zhì)保體系動態(tài)修改機(jī)制，確保其始終科學(xué)、合理、有效;二是按照《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理條例》和省局下發(fā)的《乳制品質(zhì)量安全監(jiān)督管理細(xì)則》有關(guān)規(guī)定，盡快完善檢驗檢測設(shè)備，增加檢驗名目，滿意檢驗須要，把牢產(chǎn)品質(zhì)量關(guān);三是加快推進(jìn)奶源基地建設(shè)，將奶源基地作為企業(yè)的第一車間，實現(xiàn)乳品質(zhì)量關(guān)口的前移，從而確保乳制品質(zhì)量安全。對于b類生產(chǎn)企業(yè)，一是建立完善、科學(xué)、合理的質(zhì)量保證體系，并確保其有效運行;二是踴躍張羅資金，按照乳制品良好生產(chǎn)規(guī)范的要求，進(jìn)行環(huán)境、車間等基本設(shè)施的改革;三是盡快配齊檢驗檢測設(shè)備，提高檢驗?zāi)芰?四是采取托管、駐站監(jiān)管等方法，加快推動奶源基地建設(shè);五是加能人員培訓(xùn)，提高全部員工的質(zhì)量安全意識，提高員工執(zhí)行各項規(guī)章制度的自發(fā)性。

　　(二)進(jìn)一步強化乳制品企業(yè)質(zhì)量安全“第一義務(wù)”。產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是監(jiān)管出來的，企業(yè)是食品質(zhì)量平安的第一責(zé)任人。近多少年發(fā)生的一系列食物安全事變無一不顯示：食品質(zhì)量出了問題，不僅重大侵害了寬大花費者的身材健康和切身利益，使國度形象和政府威望受到質(zhì)疑，更直接的成果是企業(yè)將面臨災(zāi)害性的、甚至是覆滅性的打擊。“三鹿事件”的產(chǎn)生一方面裸露了我國乳制品質(zhì)量管理和監(jiān)管方面的破綻;另一方面也反應(yīng)了我國奶業(yè)發(fā)展中長期積聚的抵觸和問題，特殊是尖利地浮現(xiàn)出乳制品企業(yè)在奶業(yè)疾速發(fā)展過程中，存在的只求數(shù)目、疏忽質(zhì)量、盲目發(fā)展、無序競爭的過錯偏向，因而所有乳制品企業(yè)都要認(rèn)真吸取“三鹿”事件的慘痛教訓(xùn)，視品質(zhì)安全為性命，切實實行社會責(zé)任，建立良好的企業(yè)形象，否則必將被消費者、被市場無情地淘汰。

　　(三)進(jìn)一步完善乳制品企業(yè)的各項管理制度，建立健全乳制品質(zhì)量安全的長效機(jī)制并嚴(yán)格履行。要求乳制品企業(yè)建立完善的產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會責(zé)任和誠信體系等長效體系和機(jī)制，同時堅定杜絕只是“寫在紙上、掛在墻上”但不嚴(yán)格執(zhí)行在生產(chǎn)進(jìn)程中的景象，進(jìn)一步增強行業(yè)自律，切實履行社會責(zé)任，遵守道德和法律底線，為社會供給更加安全釋懷的食品。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，將全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排，響應(yīng)市局精神，為榮成教育發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子生，并將培優(yōu)計劃落到實處，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，特制定初一語文培優(yōu)生計劃如下：

　　三、基本情況分析：

　　以上這些同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則

　　四、培養(yǎng)目標(biāo)

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)活動中，、要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣。培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

　　五、主要措施：

　　1、對這樣學(xué)生進(jìn)行全方位的了解與關(guān)注做好學(xué)生的思想工作。 講明要求，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

　　2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法。

　　特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 ，指導(dǎo)他們利用課堂，多給自己展示的機(jī)會。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上重點提問在教學(xué)過程中，課后加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，采取有效的措施幫助其迅速成長。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思，提高他們的閱讀和口語表達(dá)能力。

　　4、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　(1)在教學(xué)方面，培養(yǎng)了自己讀的能力，特別是借助字典、課外資料(學(xué)生自己訂閱的《閱讀與寫作》和中學(xué)生學(xué)習(xí)報)，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

　　(2)在閱讀方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課外輔導(dǎo)，實施多做多練措施，適當(dāng)增加練習(xí)難度，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

　　5、因材施教 強化訓(xùn)練

　　對于這些有語文天賦的學(xué)生，平日的語文課的節(jié)奏已滿足不了她的需求，可以政策從寬，在不偏離語文課中心的前提下可以適度做其它安排。但是在對她作文的評改和平時練習(xí)上從嚴(yán)要求，尺度抬高。這樣既不讓她偏離主航線，也能給她更廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間，地點， 及時找出不足，查漏補缺。

　　6、跟蹤指導(dǎo)，每周至少一次檢驗尖子生學(xué)習(xí)情況，幫助分析指導(dǎo)成功之處和不足。

　　7、及時溝通家長，平時督促家長做好后勤工作。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇12

　　各位同學(xué)們：

　　聽奶奶說，兒時的她常常穿梭于青山綠水之間。山，矗立在面前，草木郁郁蔥蔥，山花簇簇。綿綿細(xì)雨喚起滿山云霧，山峰在裊裊云煙中若隱若現(xiàn)，更顯得雄偉險峻，讓人覺得它神秘而美麗�？墒乾F(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的山早已失去夢幻之感，因為：漫山遍野都是垃圾，樹枝上掛著丑陋不堪的塑料袋，草叢里隨處是晃眼的白色飯盒。人類不斷地砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，再也無法與自然和諧相處�，F(xiàn)在的我們是：同棄廢棄物，同飲垃圾水。

　　為了保護(hù)地球母親賜予我們的寶貴的自然環(huán)境，我發(fā)出倡議如下：

　　1.停止對森林的濫砍濫伐，積極開展植樹造林活動;

　　2.不隨便丟棄垃圾，自覺將垃圾帶出自然景區(qū)。大家互相監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的人，立即上前制止;

　　3.努力學(xué)習(xí)，多讀有關(guān)自然的書，了解自然，了解環(huán)境與人類的關(guān)系;

　　4.減少排放有害氣體。盡量少燒秸稈、塑料等物體，避免其燃燒產(chǎn)物對自然地破壞。

　　讓我們向美好的環(huán)境宣誓：從我做起，積極踐行;植綠護(hù)綠，保護(hù)生態(tài);節(jié)約用水，杜絕污染;為保護(hù)環(huán)境奉獻(xiàn)青春!

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇13

　　各位同事們：

　　保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)生命;保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)生產(chǎn)力。環(huán)保責(zé)任是企業(yè)重要的法定義務(wù)和社會責(zé)任。作為一個企業(yè)家，勇于承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的歷史重任，責(zé)無旁貸，義不容辭。在此，我們向全市的企業(yè)家們發(fā)出如下倡議：

　　一、樹牢環(huán)保意識，維護(hù)企業(yè)形象。強化保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)群眾健康的社會責(zé)任感，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”方針，大力實施污染減排，加大污染治理力度，認(rèn)真肩負(fù)起環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任，切實維護(hù)企業(yè)形象。

　　二、遵守環(huán)保法規(guī)，維護(hù)環(huán)境安全。堅決貫徹環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行排污申報和排污繳費制度，自覺遵守建設(shè)項目環(huán)境影響評價和“三同時”制度，主動接受環(huán)境現(xiàn)場執(zhí)法檢查和監(jiān)督管理，做到無環(huán)境污染事故發(fā)生，確保環(huán)境質(zhì)量安全和改善。

　　三、強化環(huán)保管理，確保達(dá)標(biāo)排放。切實加強企業(yè)環(huán)境管理，正常使用治污設(shè)施，全過程控制污染，切實做到噪聲、廢氣和廢水達(dá)標(biāo)排放，妥善處理處置固體廢物。

　　四、落實減排工程，實行總量控制。積極實施污染減排項目工程，主動淘汰落后的生產(chǎn)設(shè)備和工藝，積極推進(jìn)清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行總量控制制度，完成總量削減任務(wù)。

　　五、樹立誠信意識，恪守環(huán)保信用。將誠信觀念貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，主動處理好廠群關(guān)系，及時公開企業(yè)環(huán)保信息，自覺接受公眾監(jiān)督，做誠信守法的模范企業(yè)。保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。誠望全市企業(yè)家們積極行動起來，爭創(chuàng)“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”的環(huán)保企業(yè)，為建設(shè)生態(tài)文明的神韻隨州作出積極的貢獻(xiàn)。

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇14

　　各位村民朋友：

　　__村是我們共同生活、居住的家園，舒適、優(yōu)美的生活環(huán)境需要靠大家共同維護(hù)。為進(jìn)一步建設(shè)“道路暢通、池水清澈、宅旁綠化、房屋整潔”的美好家園，提高村民生活質(zhì)量，促進(jìn)村域經(jīng)濟(jì)社會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。我們倡議：

　　一、要保持道路干凈、整潔。不在村內(nèi)道路周邊及公共場所亂扔、亂倒生活垃圾和建筑垃圾，亂堆亂放雜物，自覺愛護(hù)道路的整潔衛(wèi)生，維護(hù)村莊環(huán)境，切實有效降低和減少病害傳播，確保居民身體健康。做到生活垃圾分類后再倒入垃圾池，對病死禽畜嚴(yán)格進(jìn)行深埋，煤灰、菜葉采取再利用、建筑垃圾自覺進(jìn)行填埋等方式進(jìn)行處理。

　　二、要保持房前屋后清潔整齊。對房前屋后的溝渠及衛(wèi)生死角定期進(jìn)行清理，自覺搞好“門前三包”(包環(huán)境衛(wèi)生、包無亂堆亂放、包綠化)，做到垃圾入桶(池)、家禽家畜圍欄圈養(yǎng)，凈化、美化環(huán)境，杜絕垃圾二次污染。

　　三、要增強衛(wèi)生爭優(yōu)意識。各家庭住戶間衛(wèi)生環(huán)境要相互進(jìn)行對比，爭當(dāng)衛(wèi)生先進(jìn)，共同激勵后進(jìn)，形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。村委也將組織專家、干部及村民委員會小組成員專題成立衛(wèi)生督查小組，定期或不定期對村內(nèi)公共場所、各組衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域及村民房前屋后進(jìn)行交叉衛(wèi)生評比。

　　四、要敢于制止并舉報各種破壞衛(wèi)生環(huán)境的行為。各黨員干部及廣大村民群眾要積極參與到維護(hù)__村村居環(huán)境的實際行動中來，對各種隨意丟棄、傾倒垃圾、破壞公共設(shè)施的行為和衛(wèi)生環(huán)境臟、亂、差的現(xiàn)象及時進(jìn)行制止、舉報，確保及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理問題。

　　村民朋友們，環(huán)境整治靠大家。廣大群眾是環(huán)境整治的直接受益者，也是建設(shè)主體。__村環(huán)境的維護(hù)和保持需要大家的共同參與。大家要以構(gòu)建和諧家園為己任。我們堅信，只要通過大家的積極參與和共同努力。環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)宜居、和諧穩(wěn)定的新__村，一定會展現(xiàn)在大家面前!

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇15

　　一、農(nóng)村初中語文學(xué)困生的表現(xiàn)特征

　　1、識字量少，寫字不規(guī)范，錯別字多，標(biāo)點不規(guī)范，不會使用標(biāo)點符號。

　　2、朗讀水平低，拖長音，似唱非唱，似讀非讀，不會斷句，無抑揚頓挫，無情感。

　　3、無閱讀習(xí)慣，閱讀范圍相當(dāng)狹窄，語言積累少。

　　4、整體理解能力差，感悟能力低，找不出關(guān)鍵詞句，做題、回答問題時語言組織不準(zhǔn)確，不簡潔明了。

　　5、思維模糊，在學(xué)習(xí)中理不清內(nèi)容的主次，先后順序，思維過程一片模糊狀。

　　6、歸納概括能力差。對語文的學(xué)習(xí)只停留在識記階段，對事物的認(rèn)識并進(jìn)行歸納的能力較差，在學(xué)習(xí)上基本不能歸納，概括和總結(jié)。

　　7、遷移能力差。對照例題能完成部分作業(yè)，但對變形的題就不知所措，聯(lián)系生活實踐回答問題的能力較弱。

　　8、表達(dá)能力低。不自信，回答問題聲音小，膽怯，不參加課堂討論。

　　9、觀察生活缺乏獨到的視角，生活視野狹窄，見識少，想象和聯(lián)想能力不強。

　　10、存在厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己語文知識和能力差的現(xiàn)實無法改變，缺乏學(xué)習(xí)自主性。

　　二、農(nóng)村初中語文學(xué)困生形成的原因

　　(一)學(xué)困生自身原因

　　語文學(xué)困生自身的原因是語文學(xué)困生形成的主要原因，主要有：

　　1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。由于農(nóng)村條件制約，初中升入高中人數(shù)有限，而且，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為既使考取高中，家長也不一定就供得起，更別說上大學(xué)了。大多數(shù)“學(xué)困生”升學(xué)無望，認(rèn)為讀書無用，不如到城里打工實惠，無心學(xué)習(xí);有的認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，只礙于家長的要求，所以在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心與主觀能動性，上課不認(rèn)真聽講，甚至違反紀(jì)律，作業(yè)照抄，應(yīng)付老師，沒有養(yǎng)成踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，特別是學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　2、意志不堅定。學(xué)習(xí)是毅力和耐心的較量，是馬拉松賽跑。而這些“學(xué)困生”只有三分熱情，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的興趣和克服語文學(xué)習(xí)困難的毅力。

　　3、學(xué)習(xí)方法欠妥，效率低，依賴心理強。學(xué)困生因沒有做好課前預(yù)習(xí)，仍滿足于“喂一口吃一口”的方法，只重視掌握知識結(jié)論，生搬硬套，不多問幾個為什么，造成學(xué)習(xí)時抓不住重點。這樣長期會養(yǎng)成上課依賴?yán)蠋�，作業(yè)依賴同學(xué)的不良習(xí)慣，缺乏創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力。

　　4、自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。語文是中考的主要科目之一，由于語文學(xué)不好，經(jīng)常會受到老師的批評、家長的責(zé)備和同學(xué)的鄙視，長期處于班級的“底層”。在他們的內(nèi)心深處，認(rèn)為自己不行，沒有出路。形成對老師缺乏信任，對老師敬而遠(yuǎn)之、敬而怕之的心理，很少主動提問題和回答問題。從而在語文學(xué)習(xí)上形成枯燥、無聊、沉悶、低落的情緒，缺乏自信心。

　　5、語文學(xué)習(xí)的某個階段產(chǎn)生了障礙。如拼音差、識字差、閱讀差等等，從而造成心理厭倦，對語文產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　(二)外部原因

　　1、教學(xué)內(nèi)容及方法的原因。

　　長期以來，教育課程教材內(nèi)容為了升入普通高中和大學(xué)的需要，偏難偏深，各學(xué)科相對教學(xué)時間縮短，使大多數(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)模式都是以老師講授知識、學(xué)生被動接受知識為主，對學(xué)生的要求也整齊化線，不因材施教，教學(xué)方法簡單，忽視學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、廣泛閱讀等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，不重視思維訓(xùn)練，致使學(xué)生智能因素得不到調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不集中、不持久，攝取信息量少，不能有效地記憶，，不能形成有效思維，使智力活動處于半停滯或停滯狀態(tài)，語文學(xué)習(xí)效率低下，這是造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難的最直接的原因。

　　2、小學(xué)階段基礎(chǔ)較差的原因。

　　普及九年義務(wù)教育，小學(xué)畢業(yè)后不管成績?nèi)绾稳�部進(jìn)入初中，小學(xué)教師沒有升學(xué)的壓力，山區(qū)農(nóng)村部分教師綜合素質(zhì)還趕不上形勢的需要，致使相當(dāng)一部分學(xué)生的小學(xué)基礎(chǔ)太差，進(jìn)入初中后，初中管理及教學(xué)又有很大的差異，致使一部分原本語文成績就差的學(xué)生無法適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，從而造成語文學(xué)習(xí)更多的困難。

　　3、教師的原因。

　　(1)部分教師片面追求高分而忽視學(xué)生的全面發(fā)展

　　在教學(xué)中許多語文教師往往只重視學(xué)習(xí)優(yōu)、中等生，忽視甚至歧視語文學(xué)困生，對那些語文學(xué)習(xí)優(yōu)、中等生有著很高的期望，而對學(xué)困生的期望值普遍較低。在不同期望下產(chǎn)生的老師對不同學(xué)生在教學(xué)教育態(tài)度上的差異，造成了學(xué)習(xí)機(jī)會的不平等。語文教師對語文學(xué)困生的消極期望影響了他們的自我概念、成就動機(jī)的抱負(fù)水平。

　　(2)少數(shù)語文教師對語文學(xué)困生認(rèn)識上有片面性

　　有些教師往往只把學(xué)習(xí)困難生看作被動的教育對象，而不是能動的主體。認(rèn)為學(xué)生的學(xué)必須適應(yīng)教師的教，而不是教去適應(yīng)學(xué)。他們?nèi)狈�對學(xué)困生的深入了解，忽視了學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)難極少歸因到教育教學(xué)問題上，而多歸因于學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度方法上。例如：當(dāng)一個學(xué)生成績不及格的時候，教師總會主動找這個學(xué)生談話，學(xué)生總把原因推向客觀。有的教師會這樣想：我一樣教，別的孩子學(xué)得好，而你卻不及格。學(xué)生必須從自身找原因，才能提高。于是教師就逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不愿學(xué)就批評，有時甚至諷刺，挖苦等。這樣，不但沒有找到真正的原因，反而還會增加他對教師及學(xué)習(xí)的厭惡感。

　　(3)有些語文教師的教學(xué)水平不高對學(xué)生的影響

　　教師教學(xué)水平的優(yōu)劣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣。蘇聯(lián)阿莫納什維利認(rèn)為教學(xué)上的兩種傾向是使學(xué)生在學(xué)習(xí)上落伍成為學(xué)困生的重要原因：一種是教師不顧學(xué)生是否弄懂得，是否真正掌握教材，只顧自己教，他認(rèn)為這是老師教學(xué)上的形式主義;另一種是教師低估學(xué)生能力，“抱著學(xué)生走”，把知識嚼碎了喂學(xué)生，多次重復(fù)同樣的東西。這樣會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不能引起他們的興趣和學(xué)習(xí)積極性。語文教學(xué)上就存在以上兩種情況，特別是山區(qū)農(nóng)村初中教學(xué)中較為普遍。

　　4、課外教育活動貧乏，語文實踐活動少，學(xué)生缺乏基本的常識和能力，缺乏表述生活，表達(dá)情感的語文綜合能力。

　　由于片面追求升學(xué)率思想的影響，學(xué)校和老師把主要精力主在教學(xué)上，即只重視課堂上的說教，不注意組織豐富多彩的課外教育活動。比如：開展讀書讀報，寫作、演講、訪問、社會調(diào)查等活動。不能使學(xué)生在親身的實踐活動中懂得做人的道理，體驗生活的樂趣和艱苦，掌握基本的生活常識和技能，提高生活能力。因此，許多學(xué)生養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手、懶惰自私、缺乏責(zé)任感和進(jìn)取心，對自己的學(xué)習(xí)也沒有明確的目的和規(guī)劃，不能形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

　　5、社會因素。

　　由于社會的飛速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)日益活躍。尤其是讀完中專、大學(xué)后，就業(yè)不包分配或者就業(yè)難問題，與當(dāng)前落后的農(nóng)村意識相交識，“讀書無用論”四處蔓延極大地影響了學(xué)生的積極性。

　　6、家庭方面的原因。

　　(1)父母自身素質(zhì)較差

　　父母的言行舉止直接影響著孩子的健康成長。有的家長沒有擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，不過問子女的思想和學(xué)習(xí)情況。認(rèn)為只需把娃娃養(yǎng)大了，能挖地種田干農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動就是盡了父母的義務(wù)。有的家長十分溺愛子女，對子女要求不嚴(yán)，引導(dǎo)督促不力。有的家長以粗暴的教育方式對待孩子，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心，致使孩子成為家長的對立面。

　　(2)父母不良興趣的影響

　　學(xué)生的啟蒙教育很重要的部分是由家長的家庭教育來完成的，家長對子女成長起著引導(dǎo)、示范、熏陶、感染的作用。有的學(xué)生家長經(jīng)常在家中聚眾賭博，盡管孩子一開始也反對父母這種行為，但由于孩子內(nèi)心較稚嫩，很容易耳濡目染，受父母的影響，這樣就會使孩子沉迷于父母的愛好，對自己的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

　　(3)農(nóng)村重男輕女思想的影響

　　在當(dāng)今，山區(qū)農(nóng)村還普遍存在重男輕女的思想，比如，沒有生下男孩的夫妻，盡管違反國家的計劃生育政策，也要超生出一個男孩，才肯罷休�，F(xiàn)如今，以“X超”、“超”為姓名的學(xué)生已是屢見不鮮。于是乎，家長對男孩子是疼愛有加，十分寵愛，對其聽之任之，放任自由，哪管他學(xué)習(xí)好與差，只要能延續(xù)香火就成，而對女子的學(xué)習(xí)和思想成長則是不聞不問，“順其自然”。

　　(4)父母的期望值過高

　　有的家長“望子成龍”心切，對孩子期望值過高。這種期望僅僅是對學(xué)生成績的穩(wěn)步提高，而不是全面發(fā)展的人。語文學(xué)習(xí)的難度大，考試獲得高分不容易，想要取得滿分更不可能，而家長又只把眼光盯在高分上，動輒就問：“怎么不像數(shù)學(xué)一樣考一百分?”這種期望過度和期望偏向，會使學(xué)困生失去學(xué)習(xí)的興趣，滋長消極的情緒。

　　三、農(nóng)村初中語文學(xué)困生的教育對策

　　1、傾注愛心，提升教師的親和力。教師的事業(yè)心衍生出對學(xué)生愛心，愛是學(xué)生健康成長的主動力，教師應(yīng)該確信每一個學(xué)生都想學(xué)習(xí)，都可以在一定程度上完成學(xué)業(yè)。尊重學(xué)困生的人格和思想是教育好他們的前提。關(guān)愛學(xué)困生，這種關(guān)愛的“觸摸”，使學(xué)生產(chǎn)生安全感和幸福感，語文老師要正視學(xué)困生存在的缺點，少一點審查責(zé)備的目光，多一點欣賞的熱情，引導(dǎo)他們在成功或失敗的體驗中不斷努力。鼓勵他們放棄自卑心理，大膽參與討論和發(fā)言，勇敢地說出自己的認(rèn)識、思想情感。老師要充分給予肯定，使其產(chǎn)生成功的喜悅，從而提升語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　2、加強理想教育。優(yōu)秀學(xué)生有理想，學(xué)困生也有理想，但優(yōu)秀學(xué)生的理想經(jīng)常受到教師、家長的強化、贊揚，使其為實現(xiàn)理想而努力的勁頭倍增，學(xué)困生的理想往往不被重視，而常常受到嘲笑，使學(xué)困生茫然。語文教師要從素質(zhì)教育出發(fā)，從三十六行，行行出狀元的角度去認(rèn)識問題，真正面向全體學(xué)生，理解學(xué)困生的理想。大張旗鼓的進(jìn)行理想教育，不管理想是當(dāng)科學(xué)家、工程師、總經(jīng)理、出國經(jīng)商、教師、還是農(nóng)民這都應(yīng)該肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而奮斗。生活處處有語文，生活中不能沒有語文知識，從將來生活的角度鼓勵學(xué)生，激起語文學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的激情和動力。

　　3、加強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)困生往往意志力薄弱，遇到困難，自信心不足，容易退縮。語文學(xué)困生也不例外，針對這種特點，可以這樣嘗試：一是幫助學(xué)生明確目標(biāo)。如“我每天鍛煉一小時，增強體能。”或“我計劃每天讀30分鐘的課外書，提高閱讀能力”等等。二是注重精神培養(yǎng)，認(rèn)為自己有頑強的意志，不斷的暗示自己。三是磨練意志，通過一些方法去訓(xùn)練，如堅持每天早晨起床時做幾十個仰臥起坐，做十幾個伏臥撐，拉十幾個引體向上，每天堅持晨跑不少于1000米等等。四是督促學(xué)行堅持到底。五是逐步培養(yǎng)，堅強的意志不是一夜間突然產(chǎn)生的，它在逐漸積累的過程中一步一步形成。因此教師要有耐心，要不斷的鼓勵學(xué)生。

　　4、長期堅持習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)困生沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，教師要認(rèn)真研究校規(guī)、班規(guī)，既要符合學(xué)生的生理、心理，又能達(dá)到養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣，一經(jīng)確定，嚴(yán)格執(zhí)行，徹底改變一些對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文好習(xí)慣不利的做法，使全體師生共同努力，齊抓共管，形成良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，從而使每一個同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、改變課堂教學(xué)模式，“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練。”課堂教學(xué)模式有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在課堂注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)小組”在課堂上的運用，實行“兵教兵”，即會的教不會的。在回答問題上，讓語文學(xué)困生先說，優(yōu)生講評的方法。起點在學(xué)困生，優(yōu)生在幫教的過程中也鍛煉了能力，學(xué)困生、中等生進(jìn)步了，水漲船高，優(yōu)生自然會越冒越多，有利于面向全體的原則。

　　6、整合教材內(nèi)容，實行分層教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為本，了解學(xué)生的實際水平與需求，對知識情感、學(xué)法指導(dǎo)，思想訓(xùn)練，實踐技能提出相應(yīng)層次目標(biāo)，讓不同學(xué)生在不同領(lǐng)域有所發(fā)展。

　　7、開展優(yōu)生、學(xué)困生一對一的幫教活動。比如：字詞積累，閱讀指導(dǎo)，作文批改等。由于學(xué)習(xí)成績差，每一個學(xué)困生都有自卑心理，因此，他們平時的交往對象都是和他們一樣成績落后的同學(xué)，很少會和優(yōu)生交往，這種組合，有利于打破他們自卑的心理，同時，讓優(yōu)生“手把手”的教，能讓他們嘗試一次次的成功后，逐步建立起學(xué)習(xí)的信心。要定期調(diào)查、分析和總結(jié)活動情況。

　　8、成立家長學(xué)校。對學(xué)生家長，特別是對語文學(xué)困生的家長進(jìn)行短期的培訓(xùn)。父母的一言一行、一舉一動都會給孩子造成巨大的影響。要讓學(xué)困生的家長改變自己對孩子不利影響的思想和行為，并正確認(rèn)識自己的孩子，在學(xué)習(xí)上對他們的要求不能太高也不能過低;正確的對待考試的分?jǐn)?shù);以及讓家長了解，學(xué)校和家庭形成合力才能教育好孩子。

　　9、開展各種各樣的活動，增強語文學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　10、重視活動與實踐，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校周圍有語文活動，樹立各學(xué)科節(jié)節(jié)都學(xué)習(xí)語文的新理念，語文學(xué)習(xí)不僅是語文課堂和語文教師的事，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)課堂也是語文思維能力培養(yǎng)的陣地，讓語文滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個角落，學(xué)中用，在用中提高語文能力。

　　11、培訓(xùn)老師。假如我們每一位語文教師都知識淵博，儒雅大度，能講一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，能寫一手漂亮字，教學(xué)藝術(shù)高超，熱愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，那么我們的語文學(xué)困生還愁不能轉(zhuǎn)化嗎?教師培訓(xùn)提高難，但我們必須堅持始終，想方設(shè)法地去做。

　　12、培養(yǎng)良好語文品質(zhì)，提高自主性。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他學(xué)會學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)，這也是新課改的基本理念之一。

　　總之，由于語文學(xué)困生是由學(xué)生個體、家庭、學(xué)校、社會等多方面因素共同作用而形成的，語文學(xué)困生問題牽涉到學(xué)生心理因素、家庭教育、社會環(huán)境等方方面面。因此，只有全方位，多角度地對語文學(xué)困生進(jìn)行“綜合治理”，我們才能有效地解決語文學(xué)困生問題。學(xué)困生不是絕對的，也不是一成不變的，他們目前有暫時的困難、缺點，我們應(yīng)當(dāng)給他們時間，幫助他們。盡管語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是曲折的，但通過各方面的努力，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前途是光明的。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇16

　　親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　優(yōu)美的環(huán)境讓我們懂得珍惜，學(xué)會愛護(hù);優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓，學(xué)會做人。在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)，我們滿懷激情，暢想未來。

　　講究衛(wèi)生是一個文明程度的重要標(biāo)志，是衡量一個人道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，講衛(wèi)生的人就是有道德的人，不講衛(wèi)生的人就是缺乏道德的人。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的重要場所。校園衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)校對外形象好壞的直觀影響因素。

　　可是，在我們的校園里，由于有一些同學(xué)的不良習(xí)慣，校園里經(jīng)常散落著同學(xué)們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，方便碗等;由于有一些同學(xué)總是在操場上吃食物，弄得操場油跡斑斑，諸如此類的行為嚴(yán)重影響了我們學(xué)校和師生的形象。同時，我們也欣喜的看到，一大批高素養(yǎng)的同學(xué)能主動的拾撿地上的垃圾。同學(xué)們，你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德啊。

　　一個中學(xué)生，應(yīng)該怎樣貢獻(xiàn)自己的一份力量呢?我認(rèn)為大家應(yīng)該從身邊做起，從自己做起，首要的就是做好個人衛(wèi)生，維護(hù)好校園環(huán)境。方寸綠地，滋潤人心。有人說學(xué)校是人類文化沙漠里的綠洲和知識的殿堂，它神圣而圣潔，肩負(fù)著知識的萬代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔凈就是維護(hù)大家接受知識的權(quán)利。請大家還給校園那一份久違的干凈吧。

　　在此，我向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

　　一、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，做好清潔值日工作。

　　二、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)。

　　三、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動撿起來，放在垃圾桶里。

　　四、不在走廊、樓梯間、操場等場所吃食物。

　　五、不在校園建筑或樹木上亂涂亂畫。

　　人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里，同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，讓我們行動起來，自覺增強保護(hù)校園環(huán)境的意識，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士吧!

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇17

　　8日下午，在武警番禺醫(yī)院一位年輕的爸爸抱著一歲多的兒子氣喘吁吁地奔到兒科，一臉慌張害怕的表情。懷里的寶寶雙眼上翻，眼珠一動不動，面色蒼白，嘴角流著泡沫，四肢僵直著，爸爸呼其不應(yīng)，似乎神志不清。

　　“醫(yī)生，醫(yī)生，我兒子高燒，還抽筋”年輕的姚先生直奔兒科羅有同主任的門診臺。羅主任立即讓寶寶仰臥病床，把寶寶的頭轉(zhuǎn)向一邊，按壓人中5分鐘，寶寶神志清醒過來，又給予吸氧、清理口腔內(nèi)嘔吐物、注射鎮(zhèn)靜止痙藥物并物理降溫等急救措施。半個小時后，寶寶終于止住抽搐，高燒也由入院時的39.2攝氏度降到38攝氏度。寶寶轉(zhuǎn)危為安，年輕的姚先生與妻子也破涕為笑。

　　據(jù)姚先生敘述，8日上午一歲半的寶寶開始發(fā)燒，當(dāng)時因為急著去上班，便在附近的藥店里買了小兒退燒藥讓寶寶吃下。中午回到家看寶寶高燒不退，臉上滾燙，姚先生才意識到事情的嚴(yán)重性。喂了點瘦肉粥之后，姚先生就帶寶寶去武警番禺醫(yī)院就診。誰知半路上寶寶就開始抽搐，雙眼凝視、口吐白沫、嘴唇發(fā)紫，姚先生與妻子嚇壞了，急忙往醫(yī)院趕。

　　易發(fā)高燒體質(zhì)的寶寶易高溫驚厥

　　據(jù)武警番禺醫(yī)院兒科羅有同主任介紹，這是一種典型的小兒抽搐，多由高熱、腦膜炎、癲癇等疾病引起，系腦細(xì)胞功能紊亂、異常放電所致，其中以高熱導(dǎo)致的抽搐最為常見。

　　任何引起發(fā)熱的原因，如病毒、細(xì)菌、真菌等病原微生物的感染，或變態(tài)反應(yīng)、內(nèi)分泌代謝障礙、體溫調(diào)節(jié)功能失調(diào)等引起突發(fā)高熱都有可能使小兒發(fā)生抽搐。秋天氣溫冷熱不均，最容易引起孩子著涼發(fā)燒，有的孩子一發(fā)高燒就會出現(xiàn)所謂的“抽搐”現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)上稱之為高熱驚厥。病癥表現(xiàn)為意識喪失、雙眼上翻，牙關(guān)緊閉、四肢抽動，常見于6個月至4歲的嬰幼兒，尤其是易發(fā)高燒體質(zhì)的小寶寶。抽搐多發(fā)生于寶寶高熱時，持續(xù)時間比較短，約2—3分鐘，一般不會超過10分鐘，抽搐停止后，患兒也隨之清醒。

　　不少家長認(rèn)為高熱抽搐會把寶寶的大腦燒壞，一旦發(fā)生抽搐就驚慌失措，用力地猛掐寶寶的人中、涌泉等穴位，常常弄傷寶寶稚嫩的肌膚。羅有同主任認(rèn)為，絕大部分高熱抽搐不會危及患兒的生命，也不會傷及大腦留下后遺癥，家長不必太過于慌張。但抽搐發(fā)生時，寶寶神志不清，這時如果寶寶嘴里的嘔吐物吸入氣管，就會引起窒息的危險。因此，需要家長鎮(zhèn)靜、及時的處理。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇18

　　各位尊敬的老師、評委，親愛的同學(xué)，大家晚上好!

　　首先我非常感謝就業(yè)協(xié)會能提供這么好的舞臺給我介紹自己，展現(xiàn)自己，其次我非常感謝在座的每一位朋友們的到來，感謝大家犧牲周末的大好時間來聽我的演講，是你們給予我站在這舞臺上的信心!謝謝!

　　我來自電子工程學(xué)院08級，名字叫龍輝，龍的傳人的龍，光輝歲月的輝!

　　首先，不可否認(rèn)，本人的學(xué)習(xí)成績不是很好，各方面的能力表現(xiàn)平平，在學(xué)校里面屬于弱勢群體中的一員，一直在飽受著各種小挫折，包括很多競選的失敗，感情受挫，考試擔(dān)心掛科。但我知道在我們學(xué)校，甚至在社會上，根據(jù)28法則，大多數(shù)人屬于平常人，牛人只是那百分之20，達(dá)到金字塔尖的也是那一小撮精英;同時我很高興我能作為那一大撮中下水平的一員來這里發(fā)表讓我們無法望而卻步的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的一點想法，我知道在座的大都是學(xué)校的社團(tuán)強人，精英學(xué)子，桂電未來的驕傲。有些地方和我不可茍同也不要見怪!

　　我很高興和大家一起分享我們目前共同關(guān)心的話題“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”，首先我想問大家一個問題，對于大學(xué)里面所學(xué)的專業(yè)是不是自己所喜歡的?學(xué)起來很起勁!能舉手示意一下嗎?.不是很多，全國的水平是6%

　　是的，我們當(dāng)初開始都對所選的專業(yè)不是很了解，而且對于自身的興趣，性格方面都不是很了解，就胡亂的選了個專業(yè)，或許當(dāng)初都不是自己選的，而是媽媽說的，或他媽說的。

　　說真的，我對自己所學(xué)的專業(yè)也不是很喜歡，以后自己估計不從事專業(yè)對口的工作。我們學(xué)校大多數(shù)是工科的學(xué)科，學(xué)起來不是那么的容易，在沒有興趣的情況之下，學(xué)起來會感到比較的吃力，開始感到迷茫和無助。

　　先讓我們先來看看成功人士對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的見解!

　　在新華都擔(dān)任總裁年薪十萬的打工皇帝唐駿給我們道出了在他職業(yè)發(fā)展過程中勝利的法寶，而畢業(yè)于一所師范學(xué)院的馬云，對IT一竅不通，開始只知道接受郵件，瀏覽網(wǎng)頁，確成為了電子商務(wù)的領(lǐng)軍人物，成就了IT的神話。他們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功我們雖然無法復(fù)制，但是我們可以從中有所感悟!

　　唐駿當(dāng)年在學(xué)校的成績也不是很好，中下水平，馬云讀的是一般的學(xué)校，至少對于我們這些學(xué)習(xí)成績中下的學(xué)生一點希望。我可以很大聲的說我們未來同樣滿懷夢想，不斷追求雖然我們現(xiàn)在什么也不是。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，他們?nèi)〉玫某晒κ呛芏喾矫婢C合因素使然。

　　所以對于面前的弱勢狀況，我大可不必?fù)?dān)心，但是我們也同樣可能對自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對于未來的競爭。畢業(yè)先就業(yè)，再擇業(yè)，如果條件成熟的話選擇創(chuàng)業(yè)。

　　在大學(xué)的準(zhǔn)備可以，在畢業(yè)的時候找到自己的希望的工作。大學(xué)里面怎么過，每個人都有自己的規(guī)劃。這方面我也是在摸索階段，每個人要根據(jù)自己的實際情況來選擇

　　某個十幾年的HR的高管，最大的感慨就是：職場發(fā)展中，只要敢想敢做，沒有什么事情是不可實現(xiàn)的。人生成功的重要因素：背景、靠山、人脈、金錢、工作、地位、能力、機(jī)會、發(fā)展前景，即使你一無所有，但只要擁有堅忍樂觀的精神、訓(xùn)練有素的職場技巧、果敢迅速的行動能力，你就能成功，你也會驚詫人生竟有這么多機(jī)會!最終，你將憑借自己的力量，實現(xiàn)“面向大海，春暖花開”的人生夢想。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施語文 篇19

　　一、工程概況

　　亞運源筑工程項目建設(shè)單位為廣州福盛物業(yè)發(fā)展有限公司;設(shè)計單位為廣州大學(xué)建設(shè)設(shè)計研究院;監(jiān)理單位為廣州高新工程顧問有限公司;勘察單位為廣東省地質(zhì)建筑工程勘察院;施工總承單位為錦宸集團(tuán)有限公司。

　　亞運源筑項目工程場地位于廣州市番禺區(qū)亞運城南源路西側(cè)，總用地面積為69703㎡，分為一期、二期進(jìn)行。一期主要建筑物為主樓4棟，裙樓2棟，地下室一層。用地面積為33047㎡。

　　地下室開挖基坑周邊地面標(biāo)高為6.60～8.30m，基坑開挖深度為

　　5.50m～6.80m�；�坑開挖總面積約為33162㎡，基坑周長全長721m。基坑開挖場地北面要占用二期用地，西面要占用紅線外場地。

　　二、 場地排水條件

　　1、場地的東面，地下室基坑坡頂線距圍墻距離為1.5m，只能作為安全護(hù)欄和人行檢查通道，不能布設(shè)場地排水溝，也沒有合理的市政管道雨水口可以排放雨水。

　　2、場地的南面、西面、北面，有位置可以布設(shè)排水溝，但西面要占用紅線外場地，北面要占用二期用地。

　　南面相鄰建筑紅線是花木場，地形高程比建筑場地低1~2m，不能直接排放雨水。

　　西面相鄰建筑紅線是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地，地形高程比建筑場地低

　　1~2m，不能直接排放雨水。

　　北面是項目二期用地，可以直接排放雨水，但引流距離較長。

　　三、場地排水方案

　　1、東面排水設(shè)計

　　在場地圍墻與南源路之間設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為400mm300mm，采用C15混凝土結(jié)構(gòu)。具體詳見東面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為500m，向南北方向引流，南面引流入南面排水溝，北面引流入亞運南路市政雨水管道，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　2、南面排水設(shè)計

　　在南面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為500mm500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見南面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為175m，向西方向引流，流入西面排水溝，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　3、西面排水設(shè)計

　　在西面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為500mm500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。

　　具體詳見西面排水溝剖面示意圖。 排水溝長度約為208m，向北方向引流，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　4、北面排水設(shè)計

　　在北面混凝土施工道路北側(cè)距基坑坡頂線6m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為600mm500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見北面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為168m，向西方向引流，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　四、場地外排水方案

　　場地外東面是規(guī)劃路南源路，沒有合理的排水管道，雨水不能直接排放;南面是花木場，地勢較低，雨水不能直接排放;西面是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地，雨水不能直接排放，但在距建筑場地500m左右，有一條永久排灌渠，排灌渠與建筑場地有一條不規(guī)則的排水溝穿過菜地可以合理利用;北面是項目的二期用地，雨水可以直接排放，但地勢較高，引流距離較長，沒有合理的引出口。

　　綜上所述，根據(jù)現(xiàn)場實際地形及周圍環(huán)境綜合考慮，場地排水出口布置在西面，把東、南、北面場地水通過排水溝引至西面排水溝，再由西面排水溝引至永久排灌渠。

　　場地西面的出水口至永久排灌渠的排水溝，在原有泥質(zhì)排水溝的基礎(chǔ)上，采用挖掘機(jī)進(jìn)行疏通和加固整理，確保周圍的花木場、農(nóng)田不被雨水淹沒，避免與當(dāng)?shù)卮迕癞a(chǎn)生矛盾和糾紛。