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      2017年“兩學一做”心得體會范文:做一個合格黨員

      發(fā)布時間:2017-04-15

      2017年“兩學一做”心得體會范文:做一個合格黨員

        兩學一做心得體會范文

        “兩學一做”活動開展已有一段時間,如何成為一個合格黨員,筆者從品行角度談?wù)剛人見解。

        愚以為,一個合格黨員應(yīng)該是本份人、善人,有見賢思齊境界的人。

        本份人,就是一個守本份的人。何為本份,就是能盡到自己的責任,安于所處的環(huán)境和地位。這是做人的基礎(chǔ)。沒有守本份的品行,對普通人而言,會被社會唾罵和指責;如果是管理者,就會影響社會秩序和管理秩序。因此,作為中國工人階級先鋒隊員,必須是守本份的人。

        善人。善,多指心地仁愛,品質(zhì)淳厚,友好等等。表現(xiàn)為行孝道、待人善良、有善意、存善心、懷善念。

        縱觀古今,善者必孝,孝者善之首。因此,講孝道是國人的德行要求,也是為官為吏者首要品行。古時有舉孝廉一說,即至孝者可推舉為吏;亦有父母亡故,為官者“丁憂”三年的制度,違者就有丟官罷職的可能,除皇帝外任何人不得“奪情”。一個無孝道、無善念之人,忠從何來?一個忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,應(yīng)該是向善之人,應(yīng)該是有善意、存善心、懷善念之人,應(yīng)該是時刻不忘養(yǎng)善性、成人之美、替人揚善、有余力則行善事、勸人行善之人。當然愚忠愚孝亦不可取。

        有德有才之人稱為賢者。其基本品質(zhì)可概括為薦賢才、量功利、明貴賤、不夸功、不為私、不妄為、舉善策等。其中薦賢才、明貴賤、不夸功、不為私、不妄為容易理解。何為量功利?即量能謀職,不靠不正當?shù)氖侄吻笊衔?量功受祿,不靠不正當?shù)氖侄吻蟮美妗?/p>

        而舉善策則是通過對下傾聽呼聲,為上位者謀劃治國安邦之道的言行。中國共產(chǎn)黨歷來重視人的德才修養(yǎng),德是知道、行道、順道、合道、守道的思想和言行,這里所說的道,可以理解為自然規(guī)律。做合格黨員,應(yīng)該有見賢思齊的境界,在遵從自然規(guī)律中充分發(fā)揮自己的聰明才智,為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

        “兩學一做”心得體會范文

        近日,中辦印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》。并強調(diào)“兩學一做”學習教育不是一次活動,要突出正常教育,區(qū)分層次,有針對性地解決問題,依托“三會一課”等黨的組織生活制度,發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。

        “兩學一做”即“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育。村支委深入踐行“兩學一課”,對于推動全面從嚴治黨向基層延伸,鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果,進一步解決基層黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題,保持發(fā)展黨的先進性和純潔性具有重要意義。

        “兩學一做”對象是全體黨員,但是對于農(nóng)村年輕黨員外出務(wù)工的人居多。中老年黨員文化受教育程度普遍較低。對于依托“三會一課”的“兩學一做”的教育內(nèi)容就要做到“靈活多樣”,不能搞一刀切。

        對于不同年齡段和受教育程度的基層黨員“兩學一做”學習教育要做到“因人制宜”。對于具有接受過初中以上文化教育的年輕黨員,要通過書籍材料及共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機報、電視欄目、微信易信和遠程教育平臺自學黨章黨規(guī)及系列講話,并在“三會一課”黨員活動中輪流講黨課。對于受教育程度較低的基層老黨員要通過聽黨課,觀看學習視頻等中老年黨員樂于接受的形式進行學習。并通過結(jié)合自己的基層工作及思想情況對照“兩學一做”講黨課。

        對于外出務(wù)工及在村的基層黨員“兩學一做”學習教育要做到“因地制宜”。對于外出務(wù)工的基層黨員要通過微信平臺推送村委“三會一課”組織生活學習內(nèi)容,通過發(fā)送短信方式,讓外出黨員學習了解,黨章黨規(guī)及系列講話基本內(nèi)容。對于在村基層黨員要依托“三會一課“經(jīng)常組織黨員在村委學習討論“兩學一做”。同時通過農(nóng)家書屋為基層黨員提供自學“兩學一做”。

        基層學習“兩學一做”只有結(jié)合基層實際根據(jù)不同農(nóng)村黨員的特點,指定靈活多樣的學習方式并靈活運用新媒體、新陣地、新途徑。要全面學習“兩學一做”同時根據(jù)本村黨員情況又要有側(cè)重點。農(nóng)村黨員學習只有結(jié)合實際,創(chuàng)新學習形式才能讓“兩學一做”在基層真正取得實效。

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