寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文（精選15篇）
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇1
寫字用的是右手，只能使左腦發(fā)達(dá)，而打字是兩手開工，可以使左右腦同步發(fā)達(dá)，使腦筋更靈活.我認(rèn)為,有了電腦,就不用花功夫練習(xí)寫了。小學(xué)生應(yīng)抓住寶貴時間，為何浪費時間去寫字呢?電腦還節(jié)約時間。 我覺的沒有必要再練字了,因為,現(xiàn)在干什么事幾乎都用電腦,練字也太老掉牙了!現(xiàn)在已經(jīng)是科技時代，已不需人在本子上寫。
因為現(xiàn)在已經(jīng)是信息社會什么都要用計算機如果寫字不是太落伍了嗎?我們是新世紀(jì)的少年本來就該會電腦。因為電腦已經(jīng)無處不在，再過幾年，可能連筆都沒有賣的了。從時代和實用角度考慮，習(xí)字100%的要淘汰!我認(rèn)為有了電腦就不需要寫字了。因為我們寫字是為了什么?不就是為了相互交流的嗎? 那么我們有了電腦不也可以互相的交流了嗎。在我們寫文章時，只要在電腦上打字，病句便可出現(xiàn)一條紅色的曲線，使在打文章的過程中避免病句，不比自己寫好多了，在寫時一些病句就容易被漏掉。而且寫的字時間舊了，就可能會模糊不清了，以后再來看寫的字時，就看不懂內(nèi)容了。
而在電腦上保存后，哪怕時間再久，當(dāng)再來看這篇文章時仍然清晰可見。 小學(xué)生應(yīng)抓住寶貴的時光，只要知道字怎么寫就可以了，然后把其它時間用在學(xué)有用的知識上。如果平常寫字有難看和好看之分，那么用電腦就好多了，它不僅使字體整齊好看，而且可以改變字體和大小，有了這樣方便的工具，我們又何必浪費時間去寫字呢?電腦還節(jié)約時間，又使我們學(xué)習(xí)的時間得到了提升
有了電腦，不需要花工夫?qū)懽�。因為科學(xué)在迅速發(fā)展，有了優(yōu)秀的先進(jìn)的工具，干嗎還要花工夫練習(xí)陳舊落后.操作不便的東西呢?對于中國的傳統(tǒng)文化，我們要采取揚棄態(tài)度，好的要繼承，落后的就要舍棄。漢字已經(jīng)不適應(yīng)形式的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的變化，社會的要求。現(xiàn)在，外國的孩子的晚上作業(yè)，全是用電腦完成的，沒有再用筆寫的了。而我們也應(yīng)該適應(yīng)潮流，不在用花工夫在寫字上面了。
電腦是現(xiàn)代社會不可缺少的角色，它已經(jīng)不再是一種時尚，它已經(jīng)走入尋常百姓家，人們在這個21世紀(jì)的現(xiàn)代社會中就用它來交流;現(xiàn)在，漢字已經(jīng)落伍了，人們已經(jīng)不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了漢字。例如，你不會寫哪一個字，在電腦上，只要一查就查到了;要寫一篇文章，需要花費大量的筆墨，而在電腦上，就不需要了。因此，我還是認(rèn)為有了電腦就不需要花工夫?qū)懽至恕?/p>
反方：練書法浪費紙張，紙是用樹木制造的，用電腦打字能環(huán)保。
練字時寫錯了，不容易擦掉，電腦可以輕輕松松的修改錯別字�？梢噪S意的更換字體，變大變小，還可隨意更換自己的喜歡的色彩。
人的生命是有限的，既然借助電腦就能輕而易舉地“寫”出漂亮的字。我們又何必花那么多的時間去練字呢?
科技那么發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該享受高質(zhì)量的生活，應(yīng)該提倡高效率，練字費時且效果不顯著，還浪費大量的紙張�？荚嚂r我們盡量保持卷面整潔就可以了，老師并不需要把我們培養(yǎng)成書法家。
一個人的精力是有限的，為了讓我們的生命更有價值。我方一致認(rèn)為不需要練字，應(yīng)充分運用電腦，甚至以后做功課、考試都可以在網(wǎng)上無紙化進(jìn)行。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇2
“自身能力”與“外部機遇”。
你們要再緊扣辯題的前半部分，“青年成才的關(guān)鍵”。
連兒歌中也唱到，幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造啊�？梢妭�人奮斗是成才的必要條件，而良好的環(huán)境并非必要條件也非充分條件，這好比對方同學(xué)對英語四六級考試并不陌生，相信你們中大多數(shù)人在業(yè)余時間通過自身努力通過考試，如果你們不努力練習(xí)、不發(fā)奮圖強，即使讓你們脫產(chǎn)在家也通不過考試啊。
郭沫若同志曾說，越是困難的環(huán)境越是能激昂我們的斗志，中外歷史一帆風(fēng)順的而大有成就的人很少，但能成就大業(yè)必須要有逆境的熏陶，必須在逆境中磨練出堅強的意志，最后我總結(jié)正如門捷列夫所說，我終身奮斗，所以我能成才。
修身齊家平天下，首先要修身啊，對方辯友首先，人的自身奮斗是其積極主動想要成才的一種欲望，毫無疑問是內(nèi)因，而良好的環(huán)境則是促使其成才的外部動力，那么根據(jù)哲學(xué)的觀點，內(nèi)因決定事物的發(fā)展變化方向，外因是事物變化的動力，外因通過內(nèi)因起作用。由此可見，人的自身奮斗是起決定因素的內(nèi)因，顯然是一個人成才的關(guān)鍵所在。
其次，當(dāng)前我們社會的總體環(huán)境已經(jīng)是比較良好的了，我們的教育體制、社會福利、法律保障等等一系列制度的完善，已經(jīng)為一個人的成才之路鋪就了良好的基石，因此，對渴望成才的人我只想說一句話，那就是成才不是夢，快去努力奮斗吧!也許對方辯友會說總體環(huán)境雖然是好的，可是局部或是個人的生長環(huán)境是千差萬別，所以不好的環(huán)境埋沒人才，良好的環(huán)境造就人才。那么我們先來看不好的環(huán)境，古有司馬遷在不好的環(huán)境寫出《史記》，今有張海迪在不好的環(huán)境中成才;再看好的環(huán)境，三國劉禪當(dāng)政初時不可謂不好，他卻自身不努力，毀了劉備辛辛苦苦打下的江山。據(jù)社會統(tǒng)計，被勞教的青少年，有80%左右家境優(yōu)越，可見良好的環(huán)境幫不了他們啊，他們還是墮入了違法犯罪深淵。這些事例難道還不能說明成才關(guān)鍵要靠自身的努力嗎?我想，我們和對方辯友，還有坐在臺下的每一位都是成才的人，因為我們是對社會有用的人，也許我們中的你或是他并不是生長在一個良好的環(huán)境中，但是無論什么環(huán)境，我們?nèi)匀豢朔刂乩щy，通過自身的奮斗，走上了成才之路。最后，我以革命先驅(qū)李大釗先生的寄語青年的一段話來與大家共勉：青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時代奮斗，與經(jīng)驗奮斗。故青年之成才，關(guān)鍵在于奮斗。
今天機會難得，能和這么多高手朋友過招，這無疑是一次提升個人素質(zhì)的機會.我方始終認(rèn)為機遇不是成功的關(guān)鍵!
我方認(rèn)為:機遇在人生中不可缺少,但更重要的是能創(chuàng)造機遇的人!人，靠的是實力，沒有實力，來了機遇又如何?實力靠的是自己，機遇同樣靠自己。機遇只是為一個準(zhǔn)備好的人提供一條成功的捷徑。
誠然，個人奮斗和外部機遇是成功的兩個必備條件，而今天我們探索的是它們之中哪個在成功過程中起到關(guān)鍵性作用：第一，從哲學(xué)角度看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，外因則是事物發(fā)展的外部條件。個人奮斗是內(nèi)因，外部機遇是外因，因此，自身奮斗是成功的關(guān)鍵;第二，從成才成功的過程來看，我們首先要確定目標(biāo)，從而選擇方向和類型，再通過自已的個人奮斗，隨著自身素質(zhì)和能力的提高，才能把握機遇，利用機遇，達(dá)到自身奮斗和外部機遇的完美結(jié)合。這正體現(xiàn)了自身奮斗的關(guān)鍵性。
我們都知道，機遇再好，沒有能力的人不會成功。只能眼睜睜看著機遇從身邊溜走。千里馬日行千里的前提是能力。金子發(fā)光是金子本身的含金量!我方認(rèn)為:機遇對成功有影響，它好比旅途中的一陣順風(fēng)，順風(fēng)行走，必然省力，但如果沒有堅定的要到達(dá)目的的決定和克服困難的毅力以及辛勤的汗水，是不可能到達(dá)彼岸的。順風(fēng)也好，順風(fēng)也罷，只要我們堅定地向目標(biāo)一步步走，就一定能到達(dá)。
看看偉人是怎么成功的吧，那是金子加個人努力的結(jié)果，從正常的人際關(guān)系來看，機遇只是人為的一個結(jié)果，如果自己不爭取，沒有能力爭取,機遇不會自己來，等待只能是一敗
涂地.
眾所周知，就我們今天正反雙方而言，注定有一方會是失敗的。同樣一次機遇，兩種不同結(jié)果，所以說機遇不是成功的關(guān)鍵。
反方二辯：
成功不是上蒼的賜予，不是好運的降臨，更不是什么機遇的結(jié)果。人生的成功，在于每個人心中堅定的目標(biāo)，在于每個人不畏艱險、克服困難的毅力，更在于每個人不達(dá)目的誓不罷休的決心。它是汗水和堅強的表現(xiàn)，它是腳踏實地求真務(wù)實的結(jié)果。放眼世界，哪一位成功者的背后沒有辛勤的汗水，哪一次的成功不飽含著艱苦的付出?當(dāng)我們在人生中期待?機遇?降臨的時候，你是否想到過愛迪生發(fā)明燈泡過程的復(fù)雜和艱難?他曾經(jīng)每天工作18小時,用了無數(shù)試驗材料,嘗試了上千次的失敗。
對方一辯在開題中便說：“機遇是對人有利的時機、境遇和機會”。也就是說，成功在于有利的時機、境遇和機會。對方二辯又說：“在所有因素中能起決定性的因素就是關(guān)鍵”。也就是說成功的決定性因素就是有利的時機、境遇和機會。既然機遇在成功中起決定性因素，那就是說有利的時機、境遇和機會對成功起決定性作用。
由以上對方發(fā)言可以看出，對方把機遇的出現(xiàn)與機遇出現(xiàn)的前提分割開來。完全沒有領(lǐng)悟我方一辯的真正意思，我們承認(rèn)機遇的存在，但它并不是成功的決定因素。機遇是什么，機遇其實就是成功一霎那間所具備的所有有利因素，成功的出現(xiàn)不是由它來決定的，它只是成功的一個伴生物，它的出現(xiàn)是由在它之前所有的付出與努力來決定的。革命的成功不是因為成功那一刻的有利因素決定的，而是幾十年的艱苦斗爭決定了這些有利因素的出現(xiàn)，成功與否，在于它的奮斗過程，而不能把它的伴生因素當(dāng)做決定它的因素。機遇不是空穴來風(fēng)，它是創(chuàng)造的，在對方二辯中我們也看到，他們承認(rèn)機遇在于創(chuàng)造，而不是守株待兔，那就說明，真正決定成功的是創(chuàng)造機遇的過程，而不是好運氣或好命運帶來的機遇。航天飛機的研制成功是人類一大進(jìn)步，伴隨發(fā)射成功的機遇有發(fā)射那天適合的風(fēng)力、天氣、技術(shù)、安全等。是它們決定了航天飛機的研制成功嗎?不是!因為這些機遇全部都是通過科技人員幾十年來孜孜不倦的努力而決定的，是通過天文、地理、工程等各方面科研人員努力選擇與創(chuàng)造的。所以說成功不是由伴隨成功的有利因素決定的，更不是憑上蒼賜予的好運氣決定，而是成功出現(xiàn)之前的所有付出及努力過程所決定。
在事物發(fā)展過程中，如果方向錯了，那么就注定要失敗的，即使擁有再多的有利因素，那也決定不了成功的，因為開始就已經(jīng)錯了。所以，決定成功的因素在于成功之前所有的過程，而并非某些所謂機遇的出現(xiàn)。任何把機遇當(dāng)做成功與否決定性因素的想法，都是漠視事物發(fā)展過程，脫離現(xiàn)實、不切實際的想法。
尊敬的各位來賓對方辯友你們好很高興能和大家一起真誠地學(xué)習(xí)交流
請對方辯友注意了：“一份耕耘，一份收獲”。我想這簡單的道理誰都懂吧!我方認(rèn)為成功應(yīng)該是能力與永不言敗精神的結(jié)合，機遇只是錦上添花罷了，并不代表成功!機遇再好，沒有能力的人，他也不會成功。他也只能眼看著機遇從身邊溜走，所以機遇不是成功的關(guān)鍵!
法國巴斯坦說過：偶然的機會不會幫助準(zhǔn)備不周的人。對，事實就是這樣的，我想對方辯友不會不承認(rèn)的。就拿最最簡單不過的例子來說吧，“小時候偷針，長大了偷金”。說的不就是小的時候有了偷拿別人一根針的機會，后來長大了，利用了很多機會偷盜，結(jié)果還是被繩之于法了，難道說這也是“機遇是成功的關(guān)鍵”么?還是懇請對方辯友多看看現(xiàn)實社會中的成功歷程吧!
對方辯友提到了超女的成功，誤以為是超女的舞臺讓她們一夜成名，給了她們成功，我想大家都應(yīng)該很清楚，那千千萬萬個懷有超女夢想熱愛音樂的女孩，超女的舞臺同樣是為她們開放的，為何她們卻不能成為超女呢?這里關(guān)鍵的是實力，并不是機遇。再說從超女一路
走來的艱辛中也不難看出她們并不是“一夜成名”，而是與她們的自身努力分不開的。再看看那些高考落榜的學(xué)生，難道說是他們沒有機遇嗎?就拿千里馬遇伯樂之說，那可是因為那馬是千里馬啊，關(guān)鍵的是如何努力成為千里馬，不是機遇成就了它的美名。依據(jù)對方辯友的觀點是說超女的舞臺朝誰開放，誰就成功了!機遇本來就是可遇不可求的，難到?jīng)]有機遇，你就會空坐一生嗎?
俗話說，是金子總是會發(fā)光的。每一個人都渴望成功，我們應(yīng)該在一些具體的方方面面努力來提高自己，才能到達(dá)成功的彼岸。而不是坐等機遇的到來。機遇是什么?請對方辯友別混淆概念了!對于一個渴望成功的人來說，最重要的是具有正確的人生觀和人生態(tài)度。包括自信、積極、勇氣等方面。還要善于將正確的人生觀和人生態(tài)度應(yīng)用到努力學(xué)習(xí)、追求理想、發(fā)現(xiàn)興趣、人際交流等最基本的行為方式中。只有按照這樣的邏輯順序?qū)ふ彝ㄍ晒Φ牡缆�，每一個人才可能取得適合自己個性的成功。
愛因斯坦曾說過：“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”有準(zhǔn)備的頭腦指的是個人的主觀條件，包括個人知識的積累和思維方式的準(zhǔn)備。歷史上無數(shù)科學(xué)家的成功已經(jīng)告訴我們，一個始終在創(chuàng)造主觀條件和改善客觀條件的人，比那些只會等待機遇出現(xiàn)的人更容易成功，其才華出眾，才是成功最大的資本。試問：對方辯友，是不是蘋果從樹上掉下來，也能發(fā)現(xiàn)萬有引力呢?所以我方認(rèn)為機遇不是成功的關(guān)鍵，機遇只不過是成功的一個因素罷了! 尊敬的各位來賓對方辯友你們好很高興能和大家一起真誠地學(xué)習(xí)交流
請對方辯友注意了：“一份耕耘，一份收獲”。我想這簡單的道理誰都懂吧!我方認(rèn)為成功應(yīng)該是能力與永不言敗精神的結(jié)合，機遇只是錦上添花罷了，并不代表成功!機遇再好，沒有能力的人，他也不會成功。他也只能眼看著機遇從身邊溜走，所以機遇不是成功的關(guān)鍵!
法國巴斯坦說過：偶然的機會不會幫助準(zhǔn)備不周的人。對，事實就是這樣的，我想對方辯友不會不承認(rèn)的。就拿最最簡單不過的例子來說吧，“小時候偷針，長大了偷金”。說的不就是小的時候有了偷拿別人一根針的機會，后來長大了，利用了很多機會偷盜，結(jié)果還是被繩之于法了，難道說這也是“機遇是成功的關(guān)鍵”么?還是懇請對方辯友多看看現(xiàn)實社會中的成功歷程吧!
對方辯友提到了超女的成功，誤以為是超女的舞臺讓她們一夜成名，給了她們成功，我想大家都應(yīng)該很清楚，那千千萬萬個懷有超女夢想熱愛音樂的女孩，超女的舞臺同樣是為她們開放的，為何她們卻不能成為超女呢?這里關(guān)鍵的是實力，并不是機遇。再說從超女一路走來的艱辛中也不難看出她們并不是“一夜成名”，而是與她們的自身努力分不開的。再看看那些高考落榜的學(xué)生，難道說是他們沒有機遇嗎?就拿千里馬遇伯樂之說，那可是因為那馬是千里馬啊，關(guān)鍵的是如何努力成為千里馬，不是機遇成就了它的美名。依據(jù)對方辯友的觀點是說超女的舞臺朝誰開放，誰就成功了!機遇本來就是可遇不可求的，難到?jīng)]有機遇，你就會空坐一生嗎?
俗話說，是金子總是會發(fā)光的。每一個人都渴望成功，我們應(yīng)該在一些具體的方方面面努力來提高自己，才能到達(dá)成功的彼岸。而不是坐等機遇的到來。機遇是什么?請對方辯友別混淆概念了!對于一個渴望成功的人來說，最重要的是具有正確的人生觀和人生態(tài)度。包括自信、積極、勇氣等方面。還要善于將正確的人生觀和人生態(tài)度應(yīng)用到努力學(xué)習(xí)、追求理想、發(fā)現(xiàn)興趣、人際交流等最基本的行為方式中。只有按照這樣的邏輯順序?qū)ふ彝ㄍ晒Φ牡缆�，每一個人才可能取得適合自己個性的成功。
愛因斯坦曾說過：“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”有準(zhǔn)備的頭腦指的是個人的主觀條件，包括個人知識的積累和思維方式的準(zhǔn)備。歷史上無數(shù)科學(xué)家的成功已經(jīng)告訴我們，一個始終在創(chuàng)造主觀條件和改善客觀條件的人，比那些只會等待機遇出現(xiàn)的人更容易成功，其才華出眾，才是成功最大的資本。試問：對方辯友，是不是蘋果從樹上掉下來，也能發(fā)現(xiàn)萬有引力
呢?所以我方認(rèn)為機遇不是成功的關(guān)鍵，機遇只不過是成功的一個因素罷了!對方辯友，我們今天要辯論的不是金子發(fā)不發(fā)光的問題。請別離題了!
從馬哲上講，內(nèi)因起決定性作用，外因是重要條件。內(nèi)因當(dāng)然是指自己的能力，而外因是機遇，所以能力才是決定性因素。我方小偷的例子也正是證實了這一觀點。機遇并不是成功的關(guān)鍵。從正常的人際關(guān)系來看，機遇只是人為的一個結(jié)果，如果自己不爭取，機遇是并不會自己降臨的，等待只能是一敗涂地。
“影響力訓(xùn)練”機構(gòu)曾經(jīng)作過上萬次的調(diào)查。結(jié)果顯示，決定一個人成為成功者的最關(guān)鍵要素中，80%屬于個人自我價值取向、態(tài)度類因素，如各種能力;7%屬于運氣、機遇、環(huán)境、時間、天賦、背景等所謂的客觀因素。能否駕馭客觀的因素，還是因為人的態(tài)度，因為它根源于我們對待客觀因素的態(tài)度，以及把握客觀因素的技巧。成功100%都是因為態(tài)度!在這個世界上，所有的游戲規(guī)則都是需要自己用昂貴的代價去換取自己的利益。使用正確方法有效的營運自己的資源，始終堅持，迎刃而上，成功將會變得不再遙遠(yuǎn)。讓我們記住這一令人吮指回味的結(jié)論，更清醒地去認(rèn)識機遇并不是成功的關(guān)鍵，只是成功的一個因素罷了!
尊敬的對方辯友，讓我們用這樣的思維方式來思考成功，用這樣的思維方式來分析過去，把握今天，準(zhǔn)備未來吧!宗明義，何謂關(guān)鍵?關(guān)鍵是指對事物起決定性作用的，是事物的根本。其次，成才的標(biāo)準(zhǔn)何在，我方認(rèn)為，在為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)的過程中實現(xiàn)自我價值，就是成才，它包含更多的社會道德認(rèn)同，而不單純的等同于成功。“為了成功，可以不擇手段”這句話套用在成才上并不可行。我們知道360行，行行出狀元。可見成才的道路絕非一條。然而不論你的成才方向如何，個人奮斗都是必不可少的，今天我方說當(dāng)前青年成才的關(guān)鍵在于自身的奮斗而非良好的環(huán)境就是基于以下三點。
第一、從哲學(xué)角度看，在事務(wù)發(fā)展的過程中，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。這就好比適宜的溫度，合理的水份，充足的營養(yǎng)，對植物的生長影響很大，但關(guān)鍵還是要埋下一顆品質(zhì)優(yōu)良的種子。青年的成才也不利外，個人的不懈努力才是成才的內(nèi)因，它在這一過程中的主導(dǎo)地位，勿庸置疑。
第二、從事實角度來看，無論順境逆境皆可成才。今天對方所指的良好環(huán)境，可以理解為一個人在實現(xiàn)自我價值的過程中，他所付出的努力，及遭遇的困難是低于一般標(biāo)準(zhǔn)的。也就是說，如果一個人，他只要付出三分努力解決五分努力才能解決的問題的時候，我們就說他身處的環(huán)境良好。如果他付出了五分或是更多努力的話，那么環(huán)境對他成才的貢獻(xiàn)就微乎其微，而他根多依靠的就是自身努力。良好的環(huán)境也就是順境未必成才，普通的環(huán)境甚至逆境也可成才。
第三，從現(xiàn)實角度來看，當(dāng)前的成才環(huán)境已經(jīng)比較良好，在這樣的環(huán)境中，個人的奮斗就更為關(guān)鍵了。同樣是蘋果樹上掉下的一個蘋果，為什么有的人只將它作為果腹的美餐，有的人卻用它開發(fā)出了罐頭食品，更有人用它發(fā)現(xiàn)了萬有引力呢?可見一樣的是環(huán)境，不一樣的是個人的努力奮斗啊! 無論是在修道院偷尸體解剖學(xué)習(xí)的米開朗基羅，還是自幼失聰被老師斥之為低能兒的愛迪生，無論是癱瘓后自學(xué)成才的張海迪，還是自幼喪父，農(nóng)民出生的廖昌永，在他們的身上我們看到的更多的是奮斗不息的生生火焰，而非優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境。正因為如此，我方堅信，青年成才關(guān)鍵在于自身的奮斗。
正方二辯：主席、評委、大家好：
俗話說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”我方認(rèn)為當(dāng)代青年成才這一主體質(zhì)變的關(guān)鍵在于青年自身的不懈奮斗。剛才對方一辯非常盡職地跟我們說了很多道理，談了很多事例，使我們受益非淺，但恕我直言，你方實在是將成才和成名混為了一談。我們說，當(dāng)一名青年通過自身的奮斗成為了對社會有用的人，我們說他就是成才了。 人才學(xué)的研究表明，人才
最基本的品質(zhì)就是要有不斷向自我挑戰(zhàn)的勇氣和堅忍不拔的意志。綜觀古今中外，亞里斯多德刻苦勤勉，孔老父子孜孜不倦，周恩來為中華之崛起奮發(fā)為學(xué)，馬克思更是在大英博物館里留下了深深的腳印，事實證明只要是成才的無一不是自身奮斗的結(jié)果。 我們不否認(rèn)，良好的環(huán)境確實有利于青年成才，但它只能是1后面的0，而這個關(guān)鍵的1只能是青年自身的奮斗。否則又如何解釋校園中有的是莘莘學(xué)子，有的卻是黃毛一族呢?否則如何解釋曾經(jīng)“春殿嬪娥魚貫列”的李煜，最后卻落得個“故國不堪回首月明中”呢?此次，各系精心組織了這場辯論賽，可謂是給我們營造了提升素質(zhì)、展示風(fēng)采的大好環(huán)境，但是按照對方辯友的邏輯，只要有了良好的環(huán)境，今天我們無須精心準(zhǔn)備、無須費盡口舌，就能賽出精神、賽出水平了嗎?答案不言自明。 自古就有孟子云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為!所以動心忍性，增益其所不能!”這樣經(jīng)典的句子對方辯友恐怕不會不知道，我們只是提醒對方辯友注意到，這樣的逆境也同樣造就了人才啊!如果對方辯友要說，這已經(jīng)是兩千多年以前的事了，那好，就讓我們把眼光收回來，我們又看到了高位截癱，卻自強不息的張海迪，我們還看到了自幼耳聾，卻奮發(fā)向上的愛迪生。其實環(huán)境并不可怕，可怕的是連追求成才的信心都沒有了。綜上所述，當(dāng)前青年成才的關(guān)鍵如果不是自身的奮斗，那還能是什么呢?最后，我方要大聲呼出的是：“天行健，青年以自強不息。”
機遇只會光顧有準(zhǔn)備的人。
1，反駁：外部機遇是不可定因素，不是誰都能遇到的。
只有機遇沒有能力，再好的機遇也是浪費，因此能力是基礎(chǔ)。
2，闡述你方優(yōu)勢。
社會需要的是有能力的人，而不是靠社會提供機遇的渾水摸魚分子。
有能力的人不需要等到外部機遇，而是自己去創(chuàng)造機遇。
你們可以承認(rèn)需要機遇，但是是外部機遇嗎?需要的是自己創(chuàng)造機遇，不能純粹靠等待。1，“自身”與“外部”，自身>外部
2，“能力”與“機遇”，機遇是在有能力的條件之下才能發(fā)揮功用的，因此能力是基礎(chǔ)，是條件。“機遇是給有準(zhǔn)備的人的”從名言就可以看出最關(guān)鍵的時后半部分。 然后，是最重要的，辨題的結(jié)合問題。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。”不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫�、尊重和寬容，具有神奇的力量�?/p>
比如說當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎?假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎?
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
如果開誠布公直截了當(dāng)是一種錯誤，我選擇謊言。
如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。
如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨?
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇4
因為在星期五的下午，我們展開了辯論會。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們在上星期寫的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時的場景：
“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對人類來說是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對人類來說是利大!”各自陳述了自己的觀點后精彩的辯論會就開始了。主持人是李夢捷，正方、反方的辯論手各四人，評委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面�？晌铱匆娫瓉砭妥谀厦娴耐瑢W(xué)大部分壓根就沒動，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無幾。
辯論會開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤先發(fā)了言說：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因為是科技的發(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因為雜交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國變成世界上人口最多的國家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會有這么多的人，就算國家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無言可對，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來，大聲的喊說著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成為人口最多的一個國家。”這正是我想說的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......
這次的辯論會雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對方的弱點，要機智、靈敏。不管什么時候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇5
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然后由對方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇6
小張和小李都是三國迷。一天，他們談起了一個三國的重要人物周瑜。
小李嘆惜道：周瑜這樣的軍事才子，替東吳打天下，卻年僅36歲就英年早逝;要是他能活得跟諸葛亮一樣長壽的話，沒準(zhǔn)三國的歷史就要改寫了。我們�？畤@紅顏薄命，沒想到才子也是薄命啊!
小張反駁道：我不贊同你的觀點。唐代著名詩人白居易，五六歲能做詩，9歲就通聲律，卻活到了74歲;控制論的創(chuàng)始人諾伯特、維納，10歲入大學(xué)，14歲就畢業(yè)于哈佛大學(xué)，也活到了70歲。他們不都是才子嗎?但他們并沒有薄命啊!
小李頓時無言以對了。
小李以偏概全，由周瑜這一特例推出才子薄命的結(jié)論，小張在反駁時，巧妙列舉了白居易活到74歲諾伯特、維納活到70歲兩個一中一外的才子長壽的反例，有力反駁了小李的錯誤觀點，最終令其無言以對。
所以，在論辯中只要適時巧妙地列舉一個和對方觀點針鋒相對的反例，就能輕松破解對方的荒謬觀點，從而輕松取勝，如此威力無窮的論辯高招，大家是否也摩拳擦掌，準(zhǔn)備在論辯舌戰(zhàn)一試為快了呢?
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇7
我們班不時發(fā)出一陣陣爭吵聲，這是怎么回事呢?
原來，李老師今天在班上宣布：“這節(jié)課我們開辯論賽。”我們聽了這句話立即沸騰起來，等我們安靜下來老師又說：“辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)。”我們按照老師說的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時間進(jìn)行商議，兩組隊員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來陳述自己的觀點，她說話條理很清晰。我方一辯起來支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來：“我來說，我來說，讓我來說!”可是老師用手勢制止了我的做法�？上攵@一回合我們輸了。老師又說：“有請二辯發(fā)言!”正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問的口氣問道：“請問不寫作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識嗎?”我方一辯無話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我“噌”的站起來開始了與正方三辯的口舌之爭。“如果作業(yè)太多就會影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，這是寫作業(yè)的好處嗎?”“只要提高你的寫作業(yè)速度就可以了。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識，有什么不好?”“上課只要認(rèn)真聽講也可以考到好成績。”正方三辯被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點頭，嘴角帶笑。不一會兒，她手叉腰指著我說：“你能保證每個人都能上課認(rèn)真聽講嗎?我看你就很容易走神呀!”我的組員也湊上來，替我回答，正方組員見我們開始了團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見，爭得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時，老師大喊一聲：“停!”我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場辯論會沒有分出勝負(fù)，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動!
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇8
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學(xué)說：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也并不認(rèn)輸，反而振振有詞地說：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品。”我們應(yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇9
我國古代由于沒有照相技術(shù)，所以科舉考試時，為了避免冒名頂替，考生必須填寫清楚自己的外貌特征，監(jiān)考官才能在考堂上查對。
相傳在明朝，有個考生填寫自己的面貌特征時，其中有一項是微須。監(jiān)考官在巡堂時看見這個考生臉部有一點胡須，便勃然大怒，把他攆出了考場，責(zé)問道：你因何冒名頂替，考單上明明寫著沒有胡須嘛!
考生甚覺詫異，申辯道：我明明寫著有一點胡須，怎么就沒有呢?
監(jiān)考官說：微即沒有，范仲淹的《岳陽樓記》中有微斯人吾誰與歸一句，說的就是沒有先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的人，我跟誰在一起呢?
考生不服，反駁說：古書上說，孔子微服而過宋(微服是指不暴露官員身份的裝束)，如果微只作沒有講，難道說孔子脫得赤條條地到宋國去嗎?
監(jiān)考官啞口無言，只得讓考生進(jìn)入考場繼續(xù)參加考試。
監(jiān)考官僅僅根據(jù)《岳陽樓記》中的一處現(xiàn)象，就輕率地歸納概括得出所有的微都是沒有的意思，難免有失之偏頗之嫌，聰明的考生正是抓住了這一點，巧妙列舉了孔子微服而過宋的反例，證明微除了沒有之外還有其他的含義，讓監(jiān)考官無可辯駁，啞口無言。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇10
激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實驗小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會正式開始!”鄧?yán)蠋熜嫉�，然后意識主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因為如果從小都教育小學(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對這個社會冷漠呢……因為小學(xué)生還小，提防性不高�？墒菗Q個角度來想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個社會都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點“我方的觀點是不應(yīng)該幫助陌生人，因為現(xiàn)在這個社會騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣后來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對方辯友因為表達(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動，興奮的等待辯論會的最高潮，主持人發(fā)號施令后，臺上的同學(xué)便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對方辯友一個問題，如果你獨身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來辯手們也感覺到了這個問題，及時扭轉(zhuǎn)了話題，可時間過得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實力還是不相上下，難分勝負(fù)。到最后一個環(huán)節(jié)接了，是四辯作總結(jié)，總結(jié)結(jié)束。最緊張的時刻到了，最終勝利的是————反方!聽到這結(jié)果我也是挺失望的，不過，重要的不是成敗，正如鄧?yán)蠋煵┛屠锼鶎懙?ldquo;辯論的目的不是勝負(fù),而是為了真理!”
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇11
上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負(fù)，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結(jié)合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇12
說了這么多，現(xiàn)在是公布我的答案的時候了。
其實很簡單，辯論賽得勝的根本在于――“說服觀眾”。
是不是很失望?是不是很不服?
哈哈哈。當(dāng)你真正的悟到了這一點，你就可以很自信的說上一句：“只要是辯論賽，只要我在場，沒有不贏的可能。”怎么?不相信嗎?
告訴你，所有的辯手都有一個巨大的錯誤。他們把太多的目光集中在對手身上，忘記了臺下的觀眾才是他們的衣食父母。你的對手會承認(rèn)你說得對嗎?不會，永遠(yuǎn)不會。
你靠什么贏得比賽?靠觀眾心服口服的掌聲，靠評委的肯定。評委也是觀眾的一種，你在說服所有觀眾的同時也要說服他們。
我想這才是辯論賽的出發(fā)點，也就是說辯論賽是你和對手擁有同樣多的時間去說服觀眾，誰讓觀眾相信了自己的觀點，誰就勝出。如果你打過夠多的場數(shù)，你應(yīng)該能理解我的話了。
再多說一句，說服不等于迎合，說服不等于討好，說服不等于不考慮對手的說服。
還有，說服就是要無所不用其極的去說服，不要去說那些觀眾聽不懂的理論和邏輯，不要自娛自樂，不要去詆毀別人的說服方法。開放，去接受一切新的作法。
去聆聽你的觀眾吧，去團(tuán)結(jié)你的隊友吧，讓那些“追求真理”的辯手悟虛去吧，讓那些自以為可以永遠(yuǎn)欺騙觀眾的辯手退場吧。
請記住我的話，一切從說服開始。其它的都是服務(wù)于說服的手段。
愿成功的榮耀照亮你年輕的面龐。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇13
今天，我和同桌李天瑞開了個“小型辯論會”。
辯論會是在一個日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語文好?”李天瑞一把奪過日記本，寫到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會知道1+1=2呢?”我接過來一看，便“刷刷”寫了起來：“反方：語文才好!如果你不學(xué)語文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會吧!”他看了，愣了好一會兒，一個字也沒寫。我得意地想：哈哈!沒“詞”了吧?我才回過神來，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買東西，10元3個，人家買你一個5元，你要是不會數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長大了，和其他人結(jié)識，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當(dāng)我們“吵”得不可開交時，老師過來了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂了。
最后，老師寫了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語文也很重要!”這樣，辯論會結(jié)束了。
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇14
今天，老師讓我們參加一場辯論賽，正方主題是開卷有益，反方是開卷未必有益。
我們每個人都去找資料，準(zhǔn)備一顯身手�；顒娱_始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很嚴(yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請專注的拿著資料。辯論開始了，正方主辯發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益是正確的，因為古人說過，書猶藥也，讀書可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說：“那么不好的書，難道也是藥，如果是這樣那反而會把人引向無藥可救的深淵。這也是開卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開辯論，辯論賽場地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻，馮娜佳在他們的車輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對方密集的炮火下，敗下陣來。此時我真的很遺憾自己不善言語，因為，我好幾次都想到了對方言語的弱點，無法向我們的主辯提供幫助。
這次辯論賽給我留下了深刻的印象
寫字用紙好還是用電腦好和“自身能力”與“外部機遇”辯論范文 篇15
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過去了，不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的生活。
星期三下午的班會，老師讓每個小組想一個辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽了覺得非常有意思，因為這是一個古老而又難以解決的問題，全班一致通過了這個題目。
我們班的開心果王明同學(xué)第一個發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因為女媧娘娘先用泥土捏出了人和動物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見陸雨同學(xué)跳了起來說：“你們可千萬不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來的啊”，這時不知是誰悶悶的來了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開交。
老師笑瞇瞇的看著我們說：“真可謂雞說雞有理，蛋說蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽聽老師說法嗎?”教室里頓時安靜了下來，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點來回答這一問題，那么答案很明顯：先有蛋�？铸坃—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過不同的一些說法，同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都知道我們現(xiàn)在的知識還很不足，以后要多看各種各樣的書，擴大閱讀范圍，增強見識。
這是新學(xué)期的第一次班會，也是一場精彩而又搞笑的辯論會，我喜歡這樣的班會。