辯論賽作文（通用28篇）
辯論賽作文 篇1
激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”鄧?yán)蠋熜嫉�，然后意識(shí)主持人開(kāi)始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)槿绻麖男《冀逃W(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾W(xué)生還小，提防性不高�？墒菗Q個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì)都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)“我方的觀(guān)點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問(wèn)階段了，我方的三辯首先盤(pán)問(wèn)反方一辯：“某某小孩被拐賣(mài)后來(lái)通過(guò)陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì)的最高潮，主持人發(fā)號(hào)施令后，臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯起來(lái)。“我想問(wèn)對(duì)方辯友一個(gè)問(wèn)題，如果你獨(dú)身一人在美國(guó)，向別人問(wèn)路，可沒(méi)人幫助你，你會(huì)怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買(mǎi)本地圖。”“他不賣(mài)給你呢?““他不賣(mài)我他怎么賺錢(qián).“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺(jué)到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話(huà)題，可時(shí)間過(guò)得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負(fù)。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)接了，是四辯作總結(jié)，總結(jié)結(jié)束。最緊張的時(shí)刻到了，最終勝利的是————反方!聽(tīng)到這結(jié)果我也是挺失望的，不過(guò)，重要的不是成敗，正如鄧?yán)蠋煵┛屠锼鶎?xiě)的“辯論的目的不是勝負(fù),而是為了真理!”
辯論賽作文 篇2
究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要為《缺鈣水滸》這本書(shū)舉行一次專(zhuān)題辯論會(huì)。為了這件事，我可真是寢食難安呀!
事情發(fā)生在2019年4月5日上午，我在班上的閱讀交流會(huì)上向同學(xué)們展示了《缺鈣水滸》一書(shū)，(作者：林長(zhǎng)治;類(lèi)型：幽默搞笑，來(lái)源：改編中國(guó)古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還為同學(xué)們念了書(shū)中一段情節(jié)，惹的大家哄堂大笑。讀完之后開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，大多數(shù)同學(xué)們都挺喜歡這本書(shū)，但是，我意想不到的事出現(xiàn)了。“死黨”張江昌唱起了反調(diào)：“我認(rèn)為這本書(shū)嚴(yán)重侵犯了作者的原著權(quán)，而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐，這對(duì)原著是個(gè)諷刺!”緊接著越來(lái)越多的“反對(duì)派”、“死敵”出現(xiàn)了，他們的唇槍舌劍一起射來(lái)。我剛想反駁，語(yǔ)文教師曾老師說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們議論的這個(gè)問(wèn)題很有趣，改日我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)好嗎?”“好!”大家異口同聲地說(shuō)。
看來(lái)大伙兒對(duì)這辯論會(huì)都很感興趣，大有非扳倒我不可的趨勢(shì)，我該怎么辦?下去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，臨時(shí)抱佛腳也好呀，無(wú)論如何我都要向同學(xué)們闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
我請(qǐng)來(lái)支持者——女將丁田力和對(duì)手帥男胡雋為我進(jìn)行臨時(shí)抱佛腳訓(xùn)練，我和丁田力一組，胡雋單槍匹馬，看來(lái)他十分自信。
下午，精彩的微型辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了，首先正方由我表明觀(guān)點(diǎn)：“同學(xué)們，我等同學(xué)們認(rèn)為這本書(shū)是本好書(shū)，它改編水滸人物古板的面孔和形態(tài)，用現(xiàn)代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節(jié)，所謂有益嘛，這是古為今用，貼近了我們現(xiàn)代人的生活。”
反方胡雋立即反對(duì)：“我等同學(xué)認(rèn)為這本書(shū)不是本好書(shū)，它不僅僅侵犯作者的原著權(quán)，還把內(nèi)容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問(wèn)：“這本書(shū)胡亂改編原著的內(nèi)容，幽默太過(guò)頭，大家認(rèn)為這樣好嗎?”
我不慌不忙地說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，我們已經(jīng)生活在二十一世紀(jì)了，歷史故事給人們生活中借鑒，我們?yōu)槭裁床荒苡矛F(xiàn)代的眼光去解釋歷史的故事?為何不把這種風(fēng)格看作是一種創(chuàng)新?一種幽默?我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要尊重原著，可是在現(xiàn)代的生活中應(yīng)該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來(lái)約束我們今天的生活，這樣的話(huà)，那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創(chuàng)新!”還沒(méi)等我說(shuō)完，丁田力就已經(jīng)“忍無(wú)可忍”了：“有這么一句話(huà)你聽(tīng)過(guò)嗎?幽默使寫(xiě)作筆下生風(fēng)，幽默是作文飛起來(lái)的靈魂。”這次防守暫時(shí)把對(duì)方鎮(zhèn)住了。
過(guò)了一會(huì)兒，反方又向我們“發(fā)炮”了，胡雋說(shuō)：“我認(rèn)為這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)”。我和丁田力商量之后，決定使用《孫子兵法》第三十七計(jì)——將計(jì)就計(jì)。“你的意思是這本書(shū)已經(jīng)侵犯了作者的原著權(quán)?” 胡雋毫不猶豫地回答說(shuō)：“對(duì)!”我抓住時(shí)機(jī)馬上反擊：“如果這本書(shū)侵犯了作者的原著權(quán)，那它還有可能出現(xiàn)在你面前?”胡雋洋洋得意地說(shuō)：“那可不一定哦!現(xiàn)在社會(huì)也有一些不良書(shū)籍，它們也還是出現(xiàn)了呀!此書(shū)改編水滸原著其內(nèi)容就是侵權(quán)!”
誰(shuí)說(shuō)女子不如男，女將丁田力大顯神威，她問(wèn)：“語(yǔ)文書(shū)第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫(xiě)的詞，難道毛主席也侵犯了陸游的原著權(quán)?古代文學(xué)改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權(quán)?”
胡雋不堪一駁，頓時(shí)像泄了氣的皮球無(wú)言以對(duì)。
雖然這次辯論我們勝出，但是我臨時(shí)抱佛腳收集資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從理論上、法律法規(guī)上，引典舉例去說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)辯論使我深深感到自己知識(shí)乏力，我必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史文學(xué)、外國(guó)文學(xué)時(shí)必須取其精華去其糟粕，學(xué)無(wú)止境，讓我們都懷著一顆創(chuàng)新的心，去打破常規(guī)，去創(chuàng)新!
簡(jiǎn)評(píng)：好精彩的微型辯論會(huì)!僅僅三個(gè)辯證手，卻不亞于一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的辯論賽。其間人物的語(yǔ)言、神態(tài)、氣勢(shì)是如此傳神，邊讀邊如臨其境，可見(jiàn)小作者的說(shuō)寫(xiě)功力不薄。而精彩的小學(xué)校園生活也由此窺見(jiàn)一斑，這就是寫(xiě)“真”，寫(xiě)“新”，寫(xiě)“活”。
辯論賽作文 篇3
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。
辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀(guān)點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷�、大文豪都是非常�?ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也非常喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
辯論賽作文 篇4
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言?xún)烧Z(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒(méi)分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
辯論賽作文 篇5
今天上午，我班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，主題是：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀(guān)點(diǎn)，我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對(duì)方說(shuō)的啞口無(wú)言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場(chǎng)辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!
做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫(xiě)了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會(huì)”。旁邊還畫(huà)著五顏六色的畫(huà)和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣，兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場(chǎng)辯論賽可謂是盛況空前啊!
“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會(huì)也就開(kāi)始了。正、反雙方的各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說(shuō)了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會(huì)分三個(gè)階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對(duì)對(duì)方提的問(wèn)題或一段話(huà)來(lái)回答。指定辯開(kāi)始了，首先正方一辯李小藝問(wèn)候后，開(kāi)始描述了她方的觀(guān)點(diǎn)：利大于弊，并說(shuō)了上網(wǎng)的好處，只見(jiàn)她一說(shuō)完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來(lái)，做完問(wèn)候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀(guān)點(diǎn)后，便反駁李小藝，說(shuō)道：“聽(tīng)了辯友的一番話(huà)，好像很有氣勢(shì)，很有道理，但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學(xué)生啊……”哈哈，我的一番話(huà)直接擊中了對(duì)方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說(shuō)完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺(jué)得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭(zhēng)了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對(duì)“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語(yǔ)連珠，一段話(huà)和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話(huà)，對(duì)方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對(duì)方辯友嘖嘖稱(chēng)贊。哇塞!她們?nèi)齻�(gè)可真是“巾幗英雄”啊!
指定辯結(jié)束后，便進(jìn)了此次辯論會(huì)的白熱化階段——自由辯了。自由辯開(kāi)始了，只見(jiàn)從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見(jiàn)他話(huà)剛完，我就以動(dòng)員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來(lái)，也讀了五個(gè)上網(wǎng)的壞處，打了他一個(gè)措手不及，啞口無(wú)言。就在正方隊(duì)員沉默的時(shí)候，突然冒出來(lái)一位“救急英雄”石家煬，他氣勢(shì)洶洶地站起來(lái)，問(wèn)我們：“我猜對(duì)方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對(duì)我們大家有利，為什么對(duì)方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí)，我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊(yùn)，只見(jiàn)她提高嗓門(mén)兒道：“對(duì)，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒(méi)有好處，而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話(huà)，博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開(kāi)了教室。
雖然有些不舍，但這次辯論會(huì)給了我很大啟發(fā)：只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò)，利就大于弊，但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!
辯論賽作文 篇6
今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會(huì)開(kāi)始了，雙方也開(kāi)始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬，他滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行┤丝磿?shū)是漫畫(huà)書(shū)，這樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響。”聽(tīng)了反方的發(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫(huà)書(shū)來(lái)進(jìn)攻，果然不出我所料，幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說(shuō)：可以提高我們的繪畫(huà)水平，也可以豐富我們的生活，所以開(kāi)卷有益。”
聽(tīng)了我的回答，我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲�？煞捶疥�(duì)員也不甘示弱，立刻派人說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷必有益，就比如有些人看了一些書(shū)后，晚上做噩夢(mèng)，還有人，看了武打書(shū)，從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見(jiàn)情況不妙，連忙站起啦來(lái)說(shuō)：“除了漫畫(huà)書(shū)，也有許許多多的書(shū)對(duì)我們有好處，比如自然知識(shí)的圖書(shū)，帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開(kāi)卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開(kāi)卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí)，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語(yǔ)……
辯論賽作文 篇7
“鄒老師，到底什么時(shí)候開(kāi)辯論賽啊?”我心情煩躁地問(wèn)鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了，到底還弄不弄啊?”
“今天下午吧，看能不能抽出一節(jié)課來(lái)。”鄒老師微笑著回答我，然后就徑直往辦公室走去。
“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來(lái)。
下午的第一節(jié)課下課，鄒老師就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫(xiě)著兩行小字——“正方觀(guān)點(diǎn)：謊言有礙誠(chéng)信”。“反方觀(guān)點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂(lè)開(kāi)了花，七嘴八舌地討論著。
“咚咚咚——咚咚咚”
一陣清脆的上課鈴響起，同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來(lái)。
鄒老師終于來(lái)了。
鄒老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們利用這節(jié)課來(lái)辦一次辯論賽。”同學(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著說(shuō)：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組�，F(xiàn)在請(qǐng)正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來(lái)選4位大眾評(píng)審。”
我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬(wàn)琦”還有“羅英鵬”。
鄒老師選的大眾評(píng)審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。
辯論賽終于開(kāi)始了。我們8位辯手都站到了講臺(tái)上，分成了兩邊。
我們先是介紹、表明了我們各自的立場(chǎng)，然后由正方開(kāi)始提問(wèn)。正方提了一個(gè)問(wèn)題，由我方的1辯來(lái)回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)是我提問(wèn)。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺(jué)心都跳到嗓子眼了。“請(qǐng)問(wèn)正方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠(chéng)信’。那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠(chéng)信’的例子嗎?”唉!終于說(shuō)完了!心里的那塊大石頭終于落地了�；卮鹞业氖菂稳f(wàn)琦同學(xué)。她的回答很好，不過(guò)我覺(jué)得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫(xiě)的稿子，真牛!最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀(guān)點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。
接下來(lái)要看4位大眾評(píng)審打分了。我們都很緊張。
分?jǐn)?shù)算出來(lái)了。雖然我自己覺(jué)得我們反方會(huì)贏(yíng)，但命運(yùn)就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說(shuō)：“你們別忘了，我才是主考官。”接著在黑板上寫(xiě)上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù)：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來(lái)。
鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽，說(shuō)：“今天的結(jié)果不是永久性的。所以，贏(yíng)了的反方，不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方，不準(zhǔn)氣餒……”
我希望以后多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng)，祝我美夢(mèng)成真吧!
辯論賽作文 篇8
今天，我和同桌李天瑞開(kāi)了個(gè)“小型辯論會(huì)”。
辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開(kāi)的。我先寫(xiě)上了“數(shù)學(xué)好還是語(yǔ)文好?”李天瑞一把奪過(guò)日記本，寫(xiě)到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過(guò)來(lái)一看，便“刷刷”寫(xiě)了起來(lái)：“反方：語(yǔ)文才好!如果你不學(xué)語(yǔ)文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫(xiě)呢?恐怕剛才你寫(xiě)的也不會(huì)吧!”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。我得意地想：哈哈!沒(méi)“詞”了吧?我才回過(guò)神來(lái)，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買(mǎi)東西，10元3個(gè)，人家買(mǎi)你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒(méi)有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當(dāng)我們“吵”得不可開(kāi)交時(shí)，老師過(guò)來(lái)了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來(lái)。老師一把奪過(guò)日記本，看了看，笑開(kāi)了。我和李天瑞互相望望，也樂(lè)了。
最后，老師寫(xiě)了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語(yǔ)文也很重要!”這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。
辯論賽作文 篇9
星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒(méi)有收集材料，只好用我方原代表李開(kāi)的。
首先由我方陳述觀(guān)點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開(kāi)始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞�，多次被�?wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀(guān)的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話(huà)還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。
辯論賽作文 篇10
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過(guò)去了，不知不覺(jué)我們踏入了新學(xué)期的門(mén)檻，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。
星期三下午的班會(huì)，老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽(tīng)了覺(jué)得非常有意思，因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問(wèn)題，全班一致通過(guò)了這個(gè)題目。
我們班的開(kāi)心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫(huà)z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見(jiàn)陸雨同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：“你們可千萬(wàn)不要相信神話(huà)故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來(lái)的嗎?”“廢話(huà)，蛋不是雞生出來(lái)的啊”，這時(shí)不知是誰(shuí)悶悶的來(lái)了一句。同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開(kāi)交。
老師笑瞇瞇的看著我們說(shuō)：“真可謂雞說(shuō)雞有理，蛋說(shuō)蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)回答這一問(wèn)題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥(niǎo)類(lèi)的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥(niǎo)類(lèi)的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過(guò)不同的一些說(shuō)法，同學(xué)們有興趣的話(huà)可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽(tīng)了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足，以后要多看各種各樣的書(shū)，擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)。
這是新學(xué)期的第一次班會(huì)，也是一場(chǎng)精彩而又搞笑的辯論會(huì)，我喜歡這樣的班會(huì)
辯論賽作文 篇11
今天，老師讓我們參加一場(chǎng)辯論賽，正方主題是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。
我們每個(gè)人都去找資料，準(zhǔn)備一顯身手。活動(dòng)開(kāi)始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很?chē)?yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請(qǐng)專(zhuān)注的拿著資料。辯論開(kāi)始了，正方主辯發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益是正確的，因?yàn)楣湃苏f(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，讀書(shū)可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說(shuō)：“那么不好的書(shū)，難道也是藥，如果是這樣那反而會(huì)把人引向無(wú)藥可救的深淵。這也是開(kāi)卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開(kāi)辯論，辯論賽場(chǎng)地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時(shí)候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻，馮娜佳在他們的車(chē)輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒(méi)有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對(duì)方密集的炮火下，敗下陣來(lái)。此時(shí)我真的很遺憾自己不善言語(yǔ)，因?yàn)�，我好幾次都想到了�?duì)方言語(yǔ)的弱點(diǎn)，無(wú)法向我們的主辯提供幫助。
這次辯論賽給我留下了深刻的印象
辯論賽作文 篇12
我們班又舉行了一次辯論會(huì)，當(dāng)然，或許比上一次稍正規(guī)一點(diǎn)，誰(shuí)叫一個(gè)班有那么多的人。 本次主題是“到底是冷漠還是愛(ài)”這是語(yǔ)文書(shū)上的一道題目：媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭著喊：“媽媽?zhuān)?”媽媽卻搖搖頭，說(shuō)：“孩子，你一定能自己爬起來(lái)!”……
當(dāng)老師說(shuō)明天要舉行這次辯論賽，全班炸開(kāi)了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。
第二天，我早早來(lái)到學(xué)校，趕快補(bǔ)了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢(shì)后，便有些糾結(jié)了，于是把正反雙方的辯詞都寫(xiě)了。當(dāng)語(yǔ)文課開(kāi)始后，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來(lái)想當(dāng)正方，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多，本來(lái)還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想，這樣，好像不太好玩了，于是我一腔熱血，在眾人詫異的目光下，跑向反方。反方同學(xué)倒挺開(kāi)心的。在我的帶領(lǐng)下，又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來(lái)到反方，于是我們10個(gè)人組成了反方。
好朋友帆當(dāng)了主持人。
“我方認(rèn)為，媽媽的做法是對(duì)的，這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加堅(jiān)強(qiáng)。”正方一名同學(xué)發(fā)言了。
再看看反方，幾乎所有同學(xué)都舉起了手，看起來(lái)，我的樣子一定很激動(dòng)，于是帆叫了我。“我方認(rèn)為，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的，但是，會(huì)給孩子留下冷漠的印象。”
“反對(duì)!如果媽媽總是寵著孩子，那么孩子就什么事都不會(huì)做。”
“反對(duì)!我們并沒(méi)有說(shuō)總是一貫寵著孩子，只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助，也并沒(méi)有說(shuō)讓媽媽總幫助孩子，而且，這時(shí)候孩子可能摔傷了，除了這種情況，其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。”儀發(fā)言了。
“反對(duì)!”正方的意思還是跟之前差不多。
“反對(duì)!如果孩子覺(jué)得媽媽很冷漠，也就是說(shuō)，他連親人都不愛(ài)，那么這種人長(zhǎng)大后到社會(huì)，就是對(duì)社會(huì)有害的!”
幾個(gè)回合下來(lái)，我們反方變著花樣說(shuō)，但正方卻不變。
“反對(duì)!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了很多理由!”
恬一出口，全班都被怔住了。我說(shuō)，恬，怎么看，你都像在吵架呀……
中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳。”我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。
之后，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友”、或者事例……
正方還是說(shuō)“如果媽媽以后總幫助孩子，孩子就有了依賴(lài)性”
我倒，我方說(shuō)過(guò)總會(huì)幫助孩子之類(lèi)的么?
又經(jīng)過(guò)幾番斗嘴，結(jié)果終于出來(lái)了——
那當(dāng)然是我們反方，當(dāng)之無(wú)愧地贏(yíng)了!!
我、儀、恬成了反方的最佳辯手!!
辯論賽作文 篇13
因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛�，我們展開(kāi)了辯論會(huì)。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯?xiě)的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：
“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是利大!”各自陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開(kāi)始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評(píng)委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見(jiàn)原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒(méi)動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。
辯論會(huì)開(kāi)始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤(rùn)先發(fā)了言說(shuō)：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因?yàn)槭强萍嫉陌l(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國(guó)變成世界上人口最多的國(guó)家，如果不發(fā)明雜交水稻的話(huà)就不會(huì)有這么多的人，就算國(guó)家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對(duì)，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國(guó)成為人口最多的一個(gè)國(guó)家。”這正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......
這次的辯論會(huì)雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。
辯論賽作文 篇14
我認(rèn)為開(kāi)卷有益。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。世界名人培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開(kāi)卷有益。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的這么多知識(shí)呢?如果沒(méi)有了知識(shí)，我們?cè)鯓颖鎰e人們誰(shuí)是誰(shuí)非呢?書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理;讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑;讀書(shū)，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢?馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的書(shū)。如果馬克思不開(kāi)卷讀書(shū)，可能就寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了。杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開(kāi)卷讀書(shū)。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明“開(kāi)卷有益”嗎?人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)。我們讀書(shū)多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書(shū)，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買(mǎi)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”又如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
辯論賽作文 篇15
我們知道在辯論比賽中，關(guān)于辯題每個(gè)隊(duì)伍都會(huì)從對(duì)方的角度去考慮，你的每一個(gè)想法都有可能成為對(duì)方預(yù)料的內(nèi)容。由此，在理論中一定要將自己的論點(diǎn)建立在一個(gè)求“新”的角度上。盡量含蓋所涉及的例子。尤其是在樹(shù)立觀(guān)點(diǎn)比較靈活的情況下更要注意對(duì)理論的多樣性和復(fù)雜性，不要以例子作為自己的論述的中心，因?yàn)檫@無(wú)疑是給對(duì)方樹(shù)立起來(lái)的一個(gè)靶子。
辯論賽作文 篇16
辯 題：(正方)錢(qián)是萬(wàn)惡之源
(反方)錢(qián)不是萬(wàn)惡之源
正 方：武漢大學(xué)
反 方：馬來(lái)亞大學(xué)
主 席：蔡 縈
首先有請(qǐng)正方一辯蔣舸同學(xué)發(fā)言，時(shí)間是3分鐘，請(qǐng)。(掌聲)
蔣 舸：謝謝主席。各位評(píng)委，各位觀(guān)眾，大家晚上好�！妒ソ�(jīng)》中“失樂(lè)園” 的故事和中國(guó)先賢孟子的教誨都說(shuō)明了人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么，外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢(qián)成為了萬(wàn)惡之源呢?
第一，錢(qián)具有與任何商品進(jìn)行等價(jià)交換的現(xiàn)實(shí)合法性。一方面，錢(qián)既是財(cái)富的象征，又是一般等價(jià)物。它具有無(wú)限的效力，因此能煽起人的無(wú)窮貪欲。但是另一方面，每個(gè)人對(duì)于金錢(qián)的占有又都是有限的，無(wú)限的欲望根本不可能得到滿(mǎn)足。正是金錢(qián)這種效用無(wú)限性和占有有限性之間的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，從而使人迷失良知，墮人邪惡。
第二，錢(qián)不僅可以在商品領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨，而且可以使非商品也商品化。它不僅是物質(zhì)財(cái)富的象征，而且成為了精神價(jià)值的籌碼。權(quán)力、地位可以用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，貞潔、名譽(yù)可以公開(kāi)出售，人性、尊嚴(yán)被待價(jià)而沽，甚至天理、良心也染上了銅臭之氣。莎士比亞早就揭露道：金錢(qián)可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的。正因?yàn)榻疱X(qián)具有如此混淆是非，顛倒乾坤的無(wú)邊法力，它才成為了滋生種類(lèi)繁復(fù)，數(shù)量極多的罪惡肆意蔓延的深刻根源。
第三，人對(duì)錢(qián)的崇拜還異化了人與錢(qián)之間的關(guān)系。錢(qián)本應(yīng)是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種工具，但在現(xiàn)實(shí)中，卻被人們當(dāng)作了頂禮膜拜的上帝。因?yàn)殄X(qián)，人們迷失于這光怪陸離的物欲世界;因?yàn)殄X(qián)，人們喪失了內(nèi)在良知卻還渾然不覺(jué);還是因?yàn)殄X(qián)，人生價(jià)值和人性尊嚴(yán)都被當(dāng)作了犧牲品(時(shí)間警示)供奉到了拜金主義的祭壇之上。(人創(chuàng)造了金錢(qián)，卻又對(duì)自己的創(chuàng)造物頂禮膜拜。當(dāng)錢(qián)從手段上上升為目的的時(shí)候，人卻從主人淪落為了奴隸。誠(chéng)然，是有人能在金錢(qián)面前保持清醒，但是這是因?yàn)樗麄冎饔^(guān)上有道德良知的呼喚，客觀(guān)上又受到社會(huì)規(guī)范的約束。正如我們不能因?yàn)橛腥藢?duì)病毒免疫，就否認(rèn)病毒是病的根源一樣，我們也不能因?yàn)橛腥四茉跓艏t酒綠面前潔身自好，就否認(rèn)錢(qián)是萬(wàn)惡之源。)錢(qián)作為工具，的確可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但問(wèn)題就在于現(xiàn)實(shí)中，它已經(jīng)被人們當(dāng)作了目的本身在看待。但是，當(dāng)崇尚自由的人類(lèi)精神已經(jīng)被縛上了黃金鎖鏈的時(shí)候，他還能自由飛翔嗎?謝謝。(掌聲)
下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)反方一辯陳勛亮同學(xué)是如何破題立論的，時(shí)間是3分鐘，請(qǐng)。(掌聲)
陳勛亮：謝謝主席。大家晚上好。對(duì)方辯友剛才告訴我們，錢(qián)之所以是萬(wàn)惡之源，因?yàn)樗彦X(qián)等同于目的了。那我想請(qǐng)問(wèn)二辯一個(gè)問(wèn)題，我今天奉公守法地去追求錢(qián)，錢(qián)也可是我目的了，請(qǐng)問(wèn)錢(qián)成為萬(wàn)惡之源嗎?第二，對(duì)方辯友告訴我，錢(qián)有時(shí)不是萬(wàn)惡之源，是因?yàn)橛蟹傻闹萍s。我想請(qǐng)問(wèn)各位，法律是制約錢(qián)不賺，還是制約我們行為的準(zhǔn)則呢?如果是制約行為的準(zhǔn)則，那錢(qián)還是萬(wàn)惡之源嗎?
接下來(lái)，且讓我開(kāi)宗明義，解釋一下辯題的幾個(gè)重要定義吧。錢(qián)其實(shí)是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，它是一個(gè)不具主動(dòng)性的交易媒介。而惡則是一個(gè)價(jià)值上的破壞，行動(dòng)上的破壞。而我們所謂的源，就是事情的起源和根本。(《辭海》這本書(shū)就告訴我們，所謂的萬(wàn)惡之源就是一切惡的根源。而我們今天不想在辯論場(chǎng)上為了定義做這無(wú)謂和無(wú)休的爭(zhēng)執(zhí)，所以必須回溯原點(diǎn)。而我們知道，“錢(qián)是萬(wàn)惡之源”其實(shí)源自于英文的一個(gè)俗語(yǔ)，請(qǐng)恕我用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)：Money is the root of all evils。這其實(shí)是源自于《提摩太》第六章第十節(jié)。他告訴我們，其實(shí)錢(qián)是一切全部惡之源。)所以對(duì)方辯友要告訴我們錢(qián)是萬(wàn)惡之源，就得告訴我們，其實(shí)一切惡的根源是由錢(qián)導(dǎo)致出來(lái)的。我方認(rèn)為，不是。因?yàn)殄X(qián)根本就無(wú)法達(dá)至是萬(wàn)惡之源的兩個(gè)特性：第一，它無(wú)法告訴我，錢(qián)如何全面性地涵蓋一切惡源。第二，錢(qián)不能夠具有源的根本性。如果對(duì)方辯友說(shuō)，錢(qián)是根本的話(huà)，錢(qián)是萬(wàn)惡之源的話(huà)，那就請(qǐng)你解答我方以下的四大疑問(wèn)。
第一，世間上的惡可是成千上萬(wàn)，難道用單一的錢(qián)就可以解釋所有的惡?jiǎn)?強(qiáng)盜殺人放火也許是為了錢(qián)，但難道今天家庭暴力、虐待兒童，甚至是種族大屠殺都是為了錢(qián)嗎?
第二，今天錢(qián)的起源其實(shí)是錯(cuò)綜(時(shí)間警示)復(fù)雜的，我們無(wú)法將它歸類(lèi)成一個(gè)共同的源頭。我們知道獨(dú)裁者排除異己，可能是為了錢(qián)，但難道他就不可以為權(quán)勢(shì)、地位，或是愚昧嗎?可見(jiàn)如果以錢(qián)作為萬(wàn)惡之源，是有點(diǎn)以偏概全之嫌。
第三，今天薩特這位哲學(xué)家就告訴了我們，人具有自由意志，人是有選擇的權(quán)利，因此人必須為自己的行為而做出一切的責(zé)任，我們不應(yīng)該把一切的惡的罪行都怪罪于錢(qián)上。同樣是錢(qián)，但是為什么君子求財(cái)卻是取之有道，小人求財(cái)卻是偏偏喜歡偷盜呢?可見(jiàn)，關(guān)鍵根本就不在于錢(qián)吧。
第四，今天如果錢(qián)是萬(wàn)惡之源，為什么有人會(huì)用萬(wàn)惡之源來(lái)行善呢?陳六水先生創(chuàng)辦了南大，而我們看各地的華人也在華東的大水災(zāi)時(shí)候慷慨解囊。如果錢(qián)是萬(wàn)惡之源的話(huà)，那么到底這個(gè)惡源(時(shí)間到)如何結(jié)出善行呢?謝謝各位。(掌聲)
現(xiàn)在我們請(qǐng)正方的二辯袁丁同學(xué)進(jìn)一步闡述正方的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間是3分鐘，請(qǐng)。(掌聲)
袁 �。褐x謝主席。大家好。對(duì)方同學(xué)有四大問(wèn)題，可惜一個(gè)前提錯(cuò)了。他們告訴我說(shuō)，《辭�！分�，“萬(wàn)”是一切�？墒俏曳揭膊檫^(guò)《辭�！�，無(wú)論是《辭�！�、《辭源》，還是《說(shuō)文解字》，“萬(wàn)” 從來(lái)就沒(méi)有一切的意思。對(duì)方同學(xué)用的是不是盜版呢?不過(guò)盜版也是錢(qián)造的惡呀!(笑聲、掌聲)對(duì)方同學(xué)，我們?cè)倥e一個(gè)例子，我們說(shuō)一個(gè)人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，是不是說(shuō)他要經(jīng)歷一切的苦呢?那這個(gè)人肯定不是男人，因?yàn)槟腥嗽倏嘁矝](méi)有受過(guò)女人生孩子的苦;不過(guò)他也肯定不是女人，因?yàn)榕嗽倏�，也沒(méi)有受過(guò)男人怕老婆的苦。萬(wàn)是一切嗎?(掌聲)[分頁(yè)標(biāo)記](méi)
其實(shí)，錢(qián)是萬(wàn)惡之源，就是說(shuō)錢(qián)能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復(fù)的惡行。這一點(diǎn)，歷史早有明證。
想當(dāng)年，羅馬帝國(guó)雄踞一方，征服給帝國(guó)帶來(lái)了榮耀，也帶來(lái)了源源不斷的財(cái)富。但是很快，原本純樸的羅馬人就拜倒在金錢(qián)的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國(guó)終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。(中世紀(jì)時(shí)，天主教徒也曾一度以潔身自好而驕傲，但是金錢(qián)的魔力終于還是突破了道德信仰駐扎的地方。為了錢(qián)，教皇約翰22世居然公然為世上的罪行標(biāo)上了價(jià)碼。你犯了偷盜的罪嗎?沒(méi)關(guān)系，只要三個(gè)金幣就可以不受懲罰。你犯了奸淫的罪嗎?不要怕，五個(gè)金幣就可以高枕無(wú)憂(yōu)。即便你犯了殺人的罪，也沒(méi)什么大不了的，只要七八個(gè)金幣就可以保證你的靈魂照樣上天堂。)《圣經(jīng)》里說(shuō)，讓有錢(qián)的人入上帝的國(guó)比讓駱駝穿過(guò)針眼還要困難。然而在利欲熏心的人看來(lái)，卻是天堂大門(mén)朝南開(kāi)，有德沒(méi)錢(qián)，您就別進(jìn)來(lái)。(掌聲)
到了近代，社會(huì)進(jìn)步的陽(yáng)光普照大地，然而金錢(qián)罪惡的陰影卻依然揮之不去。因?yàn)殄X(qián)，熱愛(ài)自由的美國(guó)人卻遲遲不肯把自由給與黑人奴隸;因?yàn)殄X(qián)，標(biāo)榜平等的荷蘭人卻要強(qiáng)迫東方國(guó)家和他簽定不平等的條約;還是因?yàn)殄X(qián)，高唱博愛(ài)的法國(guó)人卻偏偏忘了把愛(ài)給與終日勞作，卻依然食不果腹的數(shù)萬(wàn)童工。
事實(shí)(時(shí)間警示)勝于雄辯。一部西方文明發(fā)展史就這樣清清楚楚地向我們表明了金錢(qián)化神奇為腐朽的巨大魔力。
無(wú)獨(dú)有偶，在東方，無(wú)論是古巴比倫王國(guó)，還是阿巴斯王朝，不都是由富甲一方走向了荒淫頹敗嗎?而在中國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)中，一個(gè)滿(mǎn)腹道德文章的讀書(shū)人，其最高理想?yún)s也不外乎“學(xué)成文武藝，貨與帝王家。”這已經(jīng)是赤裸裸地把人生看作一場(chǎng)金錢(qián)的交易了。因而才會(huì)有“三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”的民謠。當(dāng)金錢(qián)的魔力使人把羞恥之心和報(bào)國(guó)之志都拋諸腦后的時(shí)候，我們還能說(shuō)錢(qián)不是萬(wàn)惡之源嗎?(我們已經(jīng)不用再費(fèi)解，為什么一個(gè)文明古國(guó)卻會(huì)數(shù)千年都深受腐敗之害。)
古人云：“以史為鑒，可以知興衰。”面對(duì)著東西方的歷史，我們不禁要問(wèn)：金錢(qián)，究竟有多少罪惡由你而生，究竟有多少盛世由你而亡?謝謝大家。(掌聲)
下來(lái)我們來(lái)看看反方的二辯陳錦添同學(xué)是如何反駁正方觀(guān)點(diǎn)的，時(shí)間是3分鐘，請(qǐng)。(掌聲)
陳錦添：謝謝主席。大家好。一粒蘋(píng)果，你不管再怎么切它終將也只能是一粒蘋(píng)果。今天對(duì)方似乎為我們舉了很多種的“惡”，但其實(shí)就只有一種，那就是貪錢(qián)。而世間的萬(wàn)惡真的就只有貪錢(qián)一種嗎?而今天對(duì)方說(shuō)，今天“萬(wàn)”不叫作“全”。那我想問(wèn)對(duì)方辯友，今天我說(shuō)“你萬(wàn)萬(wàn)不可同意我的立場(chǎng)”，是不是說(shuō)，你大部分時(shí)候不同意，偶爾可以同意一下呢?(掌聲)而今天對(duì)方主辯的邏輯很有趣。他今天告訴我們，因?yàn)閷?duì)金錢(qián)的追求是無(wú)限的，而對(duì)財(cái)富的占有卻是有限的，所以金錢(qián)就是萬(wàn)惡之源了。那既然我說(shuō)，我對(duì)道德的追求也是無(wú)限的，可是我所擁有的道德也是有限的，所以道德也是萬(wàn)惡之源嗎?(掌聲)照這樣的邏輯，今天健康也是萬(wàn)惡之源，今天，愛(ài)情也是萬(wàn)惡之源了。(笑聲、掌聲)
OK，繼續(xù)闡述我方立場(chǎng)。我方認(rèn)為錢(qián)不是萬(wàn)惡之源。為什么呢?因?yàn)殄X(qián)無(wú)法全面性地涵蓋世間所有的惡。(根據(jù)人類(lèi)學(xué)的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類(lèi)，而其中有三大類(lèi)就跟錢(qián)完全沒(méi)有關(guān)系，另外一類(lèi)，對(duì)方已經(jīng)幫我說(shuō)了。我們說(shuō)，信念極端之惡。1995年的時(shí)候，在東京的地鐵站發(fā)生了毒氣的事件，結(jié)果造成了12人的死亡，5500人進(jìn)入醫(yī)院治療。而我們更看到，十字軍東征的時(shí)候，不只是成年人受傷害，而很多無(wú)辜，手無(wú)寸鐵的婦人和小孩躲在教堂里面，結(jié)果也被活活地?zé)�。我們看到這種死傷流血最多，死的人也最多的案例，難道不在對(duì)方所謂的萬(wàn)惡里面嗎?如果在萬(wàn)惡里面的話(huà)，那跟錢(qián)到底有什么關(guān)系呢?請(qǐng)對(duì)方二辯待會(huì)兒稍微浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間為我解釋一下。
我們看到情欲的過(guò)分宣泄。)在美國(guó)有這樣的一個(gè)案例，有一個(gè)婦女趁她丈夫熟睡的時(shí)候，竟然用西餐刀狠狠地把她丈夫的子孫根給切下來(lái)了。我們說(shuō)這種慘案的發(fā)生，到底是因?yàn)?時(shí)間警示)家用給的少，還是因?yàn)槌鸷弈?而我們更看到，大馬有一個(gè)癡心漢，因?yàn)樗呐蚜斫Y(jié)新歡，結(jié)果，他就把他的女友分尸13段。這個(gè)惡的導(dǎo)因到底是因?yàn)樗麅?nèi)心的仇恨——他內(nèi)心本來(lái)這種憎恨，還是因?yàn)樗呐褯](méi)有給他分手費(fèi)呢?(笑聲、掌聲)
我們更看到，第三，價(jià)值的非理性違反。我們知道，今天不忠、不孝、不仁等等，都是惡�？墒俏覀兛吹�，吳三桂讓清兵入關(guān)，他為了是陳圓圓，而不是美元。(笑聲)而今天我們更看到，今天如果你走在路上，你看到一只狗，你踢它一腳，你看到一只貓，你踩它一下，到底這是因?yàn)槟阌斜┝A向，還是因?yàn)槟侵回埡湍侵还非纺沐X(qián)呢?(笑聲、掌聲)
所以我們知道，今天綜上所述，世間的很多惡決定都不在于錢(qián)，錢(qián)不能引導(dǎo)惡的出現(xiàn)。錢(qián)到底能是萬(wàn)惡之源嗎?如果真的是萬(wàn)惡之源的話(huà)，請(qǐng)對(duì)方解釋種種以上的惡到底跟錢(qián)有什么直接的關(guān)系。謝謝。(掌聲)
下來(lái)我們請(qǐng)正方三辯余磊同學(xué)對(duì)正方的觀(guān)點(diǎn)做進(jìn)一步地補(bǔ)充，時(shí)間是3分鐘，請(qǐng)。(掌聲)
余 磊：謝謝主席。評(píng)委，各位好。對(duì)方同學(xué)的問(wèn)題我會(huì)一一解答，請(qǐng)不要著急。首先，對(duì)方二辯告訴大家，“萬(wàn)萬(wàn)不可”表明的是一切的意思。您搞錯(cuò)了。“萬(wàn)萬(wàn)不可”的“萬(wàn)” 字是一個(gè)副詞，我們今天說(shuō)的“萬(wàn)惡之源”的“萬(wàn)” 字是一個(gè)形容詞。您把副詞和形容詞來(lái)做類(lèi)比，是不是叫作“把馬嘴安到牛頭上”呢?(掌聲)對(duì)方同學(xué)今天要我方解決的第一個(gè)問(wèn)題是邪教，問(wèn)題在哪里�？墒悄恢溃e的那個(gè)麻原彰晃的例子，麻原彰晃的一根頭發(fā)賣(mài)給他的教徒要賣(mài)30000日元，一杯洗澡水要賣(mài)50000日元，他嘴上不說(shuō)，心里想的還是錢(qián)哪!(掌聲)其次，對(duì)方同學(xué)談到了家庭暴力。讓我們想一下，家庭暴力大多數(shù)是男人打女人。男人打女人時(shí)候說(shuō)什么?“我辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)家，你還不好好伺候我!”還是錢(qián)哪!(掌聲)第三點(diǎn)，對(duì)方同學(xué)還談到了仇恨。讓我們想一下，仇恨是什么?中國(guó)人說(shuō)殺父之仇，奪妻之恨�？墒乾F(xiàn)在有的人沒(méi)有錢(qián)可以賣(mài)老婆，有了錢(qián)可以出賣(mài)自己的父親，還不是仇恨嗎?最大仇恨都是由錢(qián)而引起，對(duì)方同學(xué)還能否認(rèn)錢(qián)是萬(wàn)惡之源嗎?(掌聲)第四點(diǎn)，對(duì)方同學(xué)還提到了吳三桂，他說(shuō)吳三桂是為了陳圓圓。這樣的借口對(duì)方同學(xué)能相信嗎?如果吳三桂真的是為了陳圓圓，他清兵入關(guān)之后已經(jīng)作了云南王，陳圓圓也已經(jīng)到手了。
辯論賽作文 篇17
11月20日上午10點(diǎn),激戰(zhàn)正酣的2019年新生辯論賽迎來(lái)了殘酷的淘汰賽,頭腦風(fēng)暴再次襲來(lái),犀利與幽默共存,智慧與風(fēng)度再現(xiàn),經(jīng)過(guò)多場(chǎng)激戰(zhàn)的各支精英隊(duì)伍帶領(lǐng)我們走入了四分之一決賽.
本場(chǎng)比賽建工學(xué)院的同學(xué)作為正方,他們的觀(guān)點(diǎn)是"大學(xué)應(yīng)該破格錄取見(jiàn)義勇為的青年".反方管理學(xué)院的同學(xué)則持相反觀(guān)點(diǎn),他們的論點(diǎn)是"大學(xué)不應(yīng)該破格錄取見(jiàn)義勇為的青年".來(lái)自藥學(xué)院的張維老師,精儀學(xué)院的文莉老師,自動(dòng)化學(xué)院的何林老師以及社外學(xué)院的王用源老師也做為評(píng)委嘉賓來(lái)到了辯論賽現(xiàn)場(chǎng).
經(jīng)過(guò)多場(chǎng)的角逐,進(jìn)入八強(qiáng)的這兩支隊(duì)伍都顯得十分有經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)出了很高的水平.從開(kāi)篇立論開(kāi)始,現(xiàn)場(chǎng)就彌滿(mǎn)著陣陣的火藥味,也預(yù)示著這將是一場(chǎng)精彩激烈,難分高下的比賽.正方一辯首先進(jìn)行陳詞,他們對(duì)辯題闡述了自己的觀(guān)點(diǎn):大學(xué)破格錄取見(jiàn)義勇為的青年是起著對(duì)社會(huì)的一種導(dǎo)向作用,提倡并贊揚(yáng)這種精神.此外,選擇人才應(yīng)從多方面考慮,不僅應(yīng)該錄取那些在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生,也應(yīng)錄取那些道德水平高尚的同學(xué).反方則認(rèn)為從個(gè)人發(fā)展的角度上來(lái)講,見(jiàn)義勇為的同學(xué)不一定具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ),進(jìn)入大學(xué)對(duì)于他們來(lái)講或許是一種過(guò)高的要求,將會(huì)給個(gè)人帶來(lái)壓力.另外,目前因見(jiàn)義勇為而被錄取的同學(xué)都存在著一定程度的炒作,而這就導(dǎo)致錄取過(guò)程不具公平性,許多見(jiàn)義勇為的青年并不能進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而將會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題.
在盤(pán)問(wèn)階段,比賽的激烈程度再次升級(jí).雙方同學(xué)清晰的思路及良好的口才令在場(chǎng)所有觀(guān)眾折服.反方提出了對(duì)未來(lái)暗箱操縱問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu),而正方則答道正義與良知是不存在交易的問(wèn)題的.在這個(gè)環(huán)節(jié),雙方辯手層層深入,提出了許多尖銳的問(wèn)題,漸漸將辯論會(huì)推向高潮.
之后的反駁階段與對(duì)辯階段精彩紛呈,正方兩方都犀利的指出對(duì)方的問(wèn)題所在,同時(shí)也將本方觀(guān)點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào).接下來(lái)的自由辯論階段再次上演思維對(duì)決,富有攻擊性的提問(wèn),巧妙的躲閃回?fù)?侃侃而談的翩翩風(fēng)度都給在場(chǎng)觀(guān)從留下了深刻的印象.正方提出大學(xué)破格錄取見(jiàn)義勇為的青年是利大于弊的, 之后雙方就"破格"的標(biāo)準(zhǔn)及"清華大學(xué)破格錄取張亞超是否是個(gè)例"的問(wèn)題展開(kāi)了爭(zhēng)論,反方提道:破格錄取一旦成為風(fēng)氣,會(huì)出現(xiàn)暗箱操縱的問(wèn)題,見(jiàn)義勇為的精神也會(huì)被破壞,張亞超之所以被錄取正是因?yàn)樗诟呖记笆冀K是全校第一,而并不意味著所有人具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與資格.正方同學(xué)則強(qiáng)調(diào)了破格錄取并不等于無(wú)條件錄取,而張亞超作為一個(gè)社會(huì)的敏感人物,恰恰起到了弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神的作用.值得一提的是,兩支隊(duì)伍的八位同學(xué)在自由辯論過(guò)程中都分別進(jìn)行了反擊與提問(wèn),展現(xiàn)出了較好的團(tuán)隊(duì)合作精神.
在最后的嘉賓提問(wèn)及結(jié)辯環(huán)節(jié),正反兩方的同學(xué)在論述過(guò)程中各有千秋,難辯雌雄.正方同學(xué)的慷慨激昂的結(jié)辯陳詞贏(yíng)得現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲,而反方同學(xué)邏輯清晰,氣勢(shì)高昂,也讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了辯論的風(fēng)采所在.最終,在正方四辯極富感召力的"時(shí)代呼喚英雄,我們需要借此來(lái)弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)美德"的宣講下,這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽結(jié)束了.
最終,經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的評(píng)議,反方管理學(xué)院代表隊(duì)以微弱劣勢(shì)憾負(fù)正方建工學(xué)院,反方一辯張琳同學(xué)榮獲本場(chǎng)比賽最佳辯手稱(chēng)號(hào).
辯論賽作文 篇18
1辯：我應(yīng)聘經(jīng)理，我以孝聞名
2辯：我應(yīng)聘主管，我以善著稱(chēng)
3辯：我應(yīng)聘秘書(shū)，我以禮見(jiàn)長(zhǎng)
4辯：我是總裁，一個(gè)都不要，我們公司是要賺錢(qián)的!!
辯論賽作文 篇19
煽情：煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術(shù)，自由辯論中也應(yīng)用頗多。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。 煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭;沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過(guò)火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內(nèi)容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對(duì)腐敗問(wèn)題痛心疾首之后，說(shuō)“腐敗如此嚴(yán)重，單靠法治獨(dú)木難支”是有效的。而在“應(yīng)該鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)私人小汽車(chē)”中，反方大談農(nóng)村失學(xué)嚴(yán)重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。
拓展：辯論中的反擊技巧
一、反推法
把對(duì)方分析推理的邏輯，反過(guò)來(lái)應(yīng)用于對(duì)方，“以其人之道還治其人之身”，以突出對(duì)方論點(diǎn)的荒唐，對(duì)方很難再有還手之力。
1991年底，中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判開(kāi)始。時(shí)任外經(jīng)部副部長(zhǎng)的吳儀，是中方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。她的對(duì)手、美方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)是部長(zhǎng)級(jí)貿(mào)易代表卡拉·希爾斯，號(hào)稱(chēng)“國(guó)際貿(mào)易談判圈中的鐵女人”。這個(gè)鐵女人果然厲害，一上來(lái)就揮舞“鐵拳”，來(lái)個(gè)下馬威，揚(yáng)言：“我們是在和小偷談判!”企圖鎮(zhèn)住吳儀，占據(jù)上風(fēng)。吳儀毫不示弱，立即針?shù)h相對(duì)地回敬以“鐵掌”：“我們是在和強(qiáng)盜談判，請(qǐng)你看看你們博物館里的展品，有多少是從中國(guó)搶來(lái)的!”
面對(duì)對(duì)方的無(wú)理攻擊，吳儀部長(zhǎng)堅(jiān)決予以回?fù)�，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，使卡拉·希爾斯想一上來(lái)就占上風(fēng)的企圖落了空。吳儀用的就是反推法：如果說(shuō)我們是“小偷”，那么你們就是十足的強(qiáng)盜!對(duì)方攻擊我們是“小偷”，意為中國(guó)人侵犯了美國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)(如盜版)。這顯然是以偏概全的手法，吳儀用同樣的推理方法，指出對(duì)方是“強(qiáng)盜”，并提出了鐵證———博物館里把從中國(guó)搶來(lái)的國(guó)寶作為展品!駁得妙極了!“鐵拳”與“鐵掌”相碰，迸出火花。真可謂不打不相識(shí)，幾個(gè)回合下來(lái)，吳儀在談判中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)毅、靈活與智慧，贏(yíng)得了對(duì)手的尊重，兩人竟成了好朋友。
二、反嘲法
生活中常有這樣的情況，有些人無(wú)法用常理去和他們對(duì)話(huà)，他們蠻不講理、胡攪蠻纏，此時(shí)，你往往不能在他們面前示弱，否則，他們就更來(lái)勁。面對(duì)這些人的無(wú)理取鬧，最好的辦法就是用嘲笑、諷刺去回?fù)魧?duì)方的挑釁，反駁對(duì)方的謬論，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，維護(hù)本方的權(quán)益。
西方某國(guó)一個(gè)機(jī)場(chǎng)售票廳里，許多游客正秩序井然地排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)飛機(jī)票。突然，一個(gè)穿著豪華、手拄“司的”的男士，擠到最前邊，粗暴地指責(zé)售票工作效率太低，耽誤了他的寶貴時(shí)間。他唾沫四濺大聲嚷道：“你們知道我是誰(shuí)嗎?”顯出一副唯我獨(dú)尊的姿態(tài)。
售票員平靜地對(duì)票房里的工作人員說(shuō)：“這位先生需要我們幫助回憶，他有些健忘，已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了!”接著，售票員又對(duì)排隊(duì)買(mǎi)票的旅客說(shuō)：“你們有誰(shuí)能幫助這位先生回憶一下嗎?他已經(jīng)忘掉自己是誰(shuí)了!”
大家不約而同地哄堂大笑，那位男士羞得滿(mǎn)臉通紅，嘴角哆嗦著，想說(shuō)什么又說(shuō)不出來(lái)，只得悻悻地回到最后，依次排隊(duì)。
在上述對(duì)話(huà)中，售票員對(duì)蠻不講理的男士巧妙地運(yùn)用反嘲法平息了事端，維持了秩序，顯示了較高的反擊技巧。
當(dāng)然，運(yùn)用反嘲法，要掌握分寸，即使在遭到攻擊為了擺脫困境不得已而為之的情況下，你的反嘲也不能過(guò)分，“過(guò)猶不及”，過(guò)分的嘲笑、諷刺，會(huì)顯得你“無(wú)理無(wú)節(jié)”，會(huì)失去他人的同情和支持，不僅不能取得預(yù)想的結(jié)局，還可能使自己處于尷尬境地。
三、反語(yǔ)法
表面上贊同對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，使對(duì)方無(wú)法辯駁，實(shí)際上說(shuō)的是反話(huà)，是否定對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，這種反駁方法可以稱(chēng)之為反語(yǔ)法，用反語(yǔ)法反駁，形式上較為委婉、客氣，容易被人接受，所以在下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的辯駁中運(yùn)用較多。
某縣地處偏僻山區(qū)，縣城人口不到6萬(wàn)人，去年，王縣長(zhǎng)新官上任，雄心勃勃大搞形象工程：建一個(gè)可容萬(wàn)人的大廣場(chǎng)，修一條寬百米長(zhǎng)5000米的大街道，搞一個(gè)比縣城大兩倍的工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，在征地拆遷座談會(huì)上，王縣長(zhǎng)作了動(dòng)員報(bào)告，請(qǐng)大家發(fā)言，會(huì)上大家沉默了許久，農(nóng)民代表、六十多歲的許大爺說(shuō)話(huà)了：“縣里搞大工程，俺農(nóng)民沒(méi)啥說(shuō)的，把全縣的田地都鋪成水泥地，領(lǐng)導(dǎo)的小車(chē)直來(lái)直去彎都不要拐的，多方便哦!俺農(nóng)民也用不著種田辛苦，天天在大馬路大廣場(chǎng)上溜達(dá)，餓了喝西北風(fēng)不用掏錢(qián)，多愜意哦!別說(shuō)小康，就是大康生活俺農(nóng)民也能過(guò)上了!”
全場(chǎng)一陣哄笑，王縣長(zhǎng)無(wú)言以對(duì)，相當(dāng)尷尬，不久，他的形象工程方案，就在各方面的強(qiáng)大反對(duì)聲中夭折了。
在這件事里，許大爺運(yùn)用反語(yǔ)，巧妙地駁斥了王縣長(zhǎng)勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ谭桨�，他表面上肯定這個(gè)工程，實(shí)際上把它的荒唐之處凸現(xiàn)出來(lái)，使對(duì)方進(jìn)退兩難，無(wú)法反駁。這是說(shuō)辯中用反語(yǔ)法反擊的成功例子。
四、反問(wèn)法
反問(wèn)法是針對(duì)對(duì)方的謬論，反過(guò)來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題充分顯示對(duì)方論點(diǎn)的荒謬性，使對(duì)方的立論不攻自破。
老陳喜愛(ài)喂養(yǎng)鴿子，在自家的陽(yáng)臺(tái)上搭起鴿舍精心喂養(yǎng)，鴿子越養(yǎng)越多，兩年工夫鴿子已超過(guò)百只，鴿子咕咕的叫聲，吵得左鄰右舍不得安寧;鴿子的糞便滿(mǎn)天飛，弄臟了各家各戶(hù)的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)，還常撒落到行人的身上。
小區(qū)物業(yè)管理員小歐登門(mén)勸老陳，要求他不要在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)那么多鴿子，老陳振振有詞地說(shuō)：“在我自家的陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)鴿，是我的自由，誰(shuí)也無(wú)權(quán)干涉!”
小歐反問(wèn)道：“如果你的鄰居也在陽(yáng)臺(tái)上喂一大群雞，或者喂幾頭豬，弄得糞便橫流、臭氣熏天、聲音吵人，你也沒(méi)有意見(jiàn)，不加干涉嗎?”
老陳被問(wèn)得理屈詞窮、啞口無(wú)言了，他終于答應(yīng)迅速減少鴿子的數(shù)量，只養(yǎng)兩只作為休閑的樂(lè)趣。
這一反問(wèn)擊中了對(duì)方的要害。個(gè)人的自由如果影響到他人的利益，是要受到道德的約束甚至法律的干涉的，所有人情、法理都體現(xiàn)在這個(gè)反問(wèn)當(dāng)中，無(wú)須多作陳述了。
五、反證法
先假定對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)是正確的，然后對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)作適當(dāng)?shù)囊辏贸鲲@而易見(jiàn)的荒唐的結(jié)論，使對(duì)方的立論站不住腳，敗下陣來(lái)，反證法用的是邏輯上的歸謬反駁法，生動(dòng)有力、幽默風(fēng)趣。
某地農(nóng)村有嫁女收彩禮的習(xí)俗，佟家有個(gè)姑娘叫芳芳，今年23歲，已到了談婚論嫁的時(shí)候，佟大媽沒(méi)文化、見(jiàn)識(shí)短淺，放出話(huà)來(lái)：“俺養(yǎng)活閨女20xx年，得收2300元彩禮，少一分也不行!”
佟芳芳的對(duì)象家境貧寒，拿不出這筆彩禮，托鄰居劉嬸去做佟大媽的勸說(shuō)工作。
劉嬸：“芳芳她娘，芳芳今年出嫁只能收2300元彩禮，過(guò)一年多收100元，過(guò)幾年再嫁更劃得來(lái)嘛!”
佟大媽?zhuān)?ldquo;可不?我才不急呢。”
劉嬸：“再過(guò)20xx年，彩禮能收到4300元，可那時(shí)芳芳43歲了，誰(shuí)還要她呢?”
佟大媽無(wú)話(huà)可說(shuō)，明白了自己的糊涂，劉嬸又因勢(shì)利導(dǎo)，終于說(shuō)服佟大媽少要彩禮，高高興興地把芳芳嫁了出去。
劉嬸沒(méi)有直接指出佟大媽的錯(cuò)誤，而是假設(shè)其正確，引申推理，引出荒唐的結(jié)果，使對(duì)方認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，在風(fēng)趣幽默中完成反擊，非常巧妙。
以上是最常見(jiàn)的五種說(shuō)辯反擊技巧，在說(shuō)辯中，如果我們立論正確、真理在手，又游刃有余地運(yùn)用一些反擊技巧，就能以三寸之舌應(yīng)對(duì)百萬(wàn)之師，立于不敗之地。
辯論賽作文 篇20
關(guān)于誠(chéng)信辯論賽的主持
女：尊敬的各位來(lái)賓
男：各位觀(guān)眾
合：大家晚上好!
女：歡迎大家來(lái)到陜西師范大學(xué)“誠(chéng)信杯辯論賽”復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)
男：此次辯論賽由陜西師范大學(xué)學(xué)生處、校團(tuán)委主辦，化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支承辦。
女：希望這次比賽能夠給眾多的同學(xué)展示口才和綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。希望我們的觀(guān)眾朋友能夠體驗(yàn)到一次激情與智慧的碰撞。
男：今天坐在場(chǎng)上的兩支隊(duì)伍都是“過(guò)關(guān)斬將，志在必得”�，F(xiàn)在讓我給大家介紹今天的交戰(zhàn)雙方，首
先坐在我右手邊的是正方代表隊(duì) ，他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯 ;好，那么坐在我左手邊的是反方代表隊(duì) 他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯
女：下來(lái)由我給大家介紹另一組關(guān)鍵人物，就是我們的評(píng)委嘉賓，他們是
來(lái)自承辦方的嘉賓：
男： 下面我宣讀一下本次辯論程序及相關(guān)規(guī)則：
1.主論階段：由正、反方一辯、二辯分別陳述己方觀(guān)點(diǎn)、立論，時(shí)限每人三分鐘(先正后反);
2.攻辯階段：由正(反)方三辯針對(duì)對(duì)方任意一名辯手進(jìn)行一對(duì)一攻辯，提問(wèn)人先指定回答問(wèn)題人，只能由被指定人回答，其他人不能作補(bǔ)充回答。在攻辯過(guò)程中，提問(wèn)方提出問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的提出時(shí)間為10秒，被提問(wèn)方只做回答，回答時(shí)間為30秒，且被提問(wèn)方不能提出問(wèn)題(否則視為違規(guī))，各方提問(wèn)累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)三分鐘;
3.自由辯論階段：正方先發(fā)言，雙方輪流參加辯論，其他辯手可作補(bǔ)充回答，每次只能由一個(gè)人發(fā)言，提問(wèn)或回答完畢請(qǐng)示意。須在對(duì)方落座之后方可發(fā)言。在對(duì)方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的，視為違規(guī)，各方時(shí)間累計(jì)不得超過(guò)五分鐘;
4.總結(jié)陳詞階段：由四辯總結(jié)陳詞，時(shí)限四分鐘(先反后正);
5.觀(guān)眾提問(wèn)階段：由觀(guān)眾分別向正或反方提出問(wèn)題，最多提出兩個(gè)問(wèn)題。(問(wèn)題經(jīng)評(píng)委認(rèn)證合格后方可回答)，此階段不計(jì)時(shí)。
女 下面由我來(lái)宣讀一下本場(chǎng)辯論賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.論點(diǎn)明晰，理解深刻，論據(jù)充足、合理、有力，引證恰當(dāng)、有層次、多角度，分析透徹;(團(tuán)體)
2.迅速抓住對(duì)方觀(guān)點(diǎn)及陳詞失誤、駁論精到，切中要害;(團(tuán)體)
3.思路敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng);(團(tuán)體)
4.言語(yǔ)清楚達(dá)意、陳述條理性強(qiáng)，措辭造句邏輯嚴(yán)密;(團(tuán)體)
5.團(tuán)隊(duì)分工良好，默契配合;(團(tuán)體)
6.形象：著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì);(團(tuán)體)
男： 7.陳詞：層次性、條理性、論據(jù)充分，說(shuō)服力;(個(gè)人)
8.語(yǔ)言：流程、準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅、發(fā)音準(zhǔn)確;(個(gè)人)
9.儀表風(fēng)度：自然、大方、不強(qiáng)詞奪理、尊重對(duì)方、尊重評(píng)委與觀(guān)眾，表情、手勢(shì)恰當(dāng);(個(gè)人)
10.把握準(zhǔn)確性、機(jī)智、有否新意、思維是否符合邏輯;(個(gè)人)
11.對(duì)于違規(guī)的行為，工作人員將進(jìn)行記錄，違規(guī)一次扣一分(既扣除辯手的個(gè)人分，也扣除該隊(duì)的團(tuán)體分)，累加。
女：各位觀(guān)眾，不誠(chéng)信的人我們需不需要對(duì)他講誠(chéng)信?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題真是眾說(shuō)紛蕓，莫衷一是。今天讓我們一起來(lái)看看在座的各位辯手將給我們一個(gè)怎樣的答案?那正方將極力告訴我們“對(duì)于不誠(chéng)信的人需要講誠(chéng)信”，而反方將告訴我們“ 對(duì)于不誠(chéng)信的人不需要講誠(chéng)信 ”。 好，下面我們的辯論賽正式開(kāi)始。
男：首先有請(qǐng)正方一辯 同學(xué)發(fā)言，時(shí)間3分鐘。
女：謝謝 同學(xué)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)反方一辯 同學(xué)是如何破題立論的，時(shí)間也是3分鐘。請(qǐng)! 男：謝謝 同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)正方二辯 同學(xué)作補(bǔ)充陳詞，時(shí)間是3分鐘;
女：謝謝 同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)反方二辯 進(jìn)一步作補(bǔ)充陳詞，時(shí)間也是3分鐘;
男：經(jīng)過(guò)了剛才一番激烈的論戰(zhàn)，我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也在逐漸升溫，下面進(jìn)入攻辯階段：
由正(反)方三辯針對(duì)對(duì)方任意一名辯手進(jìn)行一對(duì)一攻辯，提問(wèn)人先指定回答問(wèn)題人，只能由被指定人回答，其他人不能作補(bǔ)充回答。在攻辯過(guò)程中，提問(wèn)方提出問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的提出時(shí)間為10秒，被提問(wèn)方只做回答，回答時(shí)間為30秒，且被提問(wèn)方不能提出問(wèn)題(否則視為違規(guī))，各方提問(wèn)累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)三分鐘;
女：下面請(qǐng)反方三辯對(duì)對(duì)方任意一名辯手進(jìn)行一對(duì)一攻辯。(提問(wèn)累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)三分鐘;)
男： 謝謝，經(jīng)過(guò)剛才雙方一、二、三辯精彩的立論、攻辯之后，接下來(lái)又是他們施展才華的時(shí)候了，也是辯論賽最精彩的、大家最期待的---自由辯論階段。在自由辯論開(kāi)始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有5分鐘的發(fā)言時(shí)間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限，正方先發(fā)言，雙方輪流參加辯論，其他辯手可作補(bǔ)充回答，每次只能由一個(gè)人發(fā)言，提問(wèn)或回答完畢請(qǐng)示意。例如我的提問(wèn)完畢，請(qǐng) 作答;我的回答完畢，謝謝。須在對(duì)方落座之后方可發(fā)言。在對(duì)方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的，視為違規(guī)，各方時(shí)間累計(jì)不得超過(guò)五分鐘;如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以提出不發(fā)言。
辯論賽作文 篇21
第一部分 活動(dòng)概述
活動(dòng)名稱(chēng)：廣州二中20xx年高一級(jí)辯論聯(lián)賽
活動(dòng)目的：辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們更好的融入高中生活，在活動(dòng)中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)二中學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)廣州二中辯論人才。本屆辯論賽將本著“公平競(jìng)賽”的精神，以“關(guān)注時(shí)事、追求真理，鍛煉口才、展現(xiàn)自我”為宗旨，以活動(dòng)傳播科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，盡展二中學(xué)子風(fēng)范。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月24日——20xx年12月6日
活動(dòng)地點(diǎn)：廣州二中高一年級(jí)各課室、校報(bào)告廳
第二部分 參賽隊(duì)伍
一、本屆辯論賽由各班派出的辯論隊(duì)參加，因高一年級(jí)共18個(gè)班級(jí)，故需要通過(guò)抽簽，由其中4個(gè)班級(jí)(在除3個(gè)實(shí)驗(yàn)班外的15個(gè)班級(jí)中抽簽挑選)需要兩兩組成各一支隊(duì)伍，共16個(gè)比賽隊(duì)伍參賽。比賽分為初賽(十六進(jìn)八)、復(fù)賽(八進(jìn)四)、半決賽(四進(jìn)二)、決賽(冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)、季軍爭(zhēng)奪戰(zhàn))。
二、每支參賽隊(duì)伍由一名領(lǐng)隊(duì)和四名辯手以及候補(bǔ)人員(至多四名)組成。
三、各班代表隊(duì)的參賽辯手必須由本班在校生組成。每一名辯手只能參加一個(gè)辯論隊(duì) 。
第三部分 比賽細(xì)則
一、賽制：團(tuán)體辯論賽(4 VS 4)
二、比賽形式：
本屆辯論賽分初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過(guò)比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用評(píng)委會(huì)裁決制，由各場(chǎng)比賽的評(píng)委打分決出勝方。
三、辯論賽具體流程：
1. 辯論賽開(kāi)始
2. 主席致開(kāi)場(chǎng)詞，宣布辯題并介紹該場(chǎng)參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)
3. 介紹參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員、點(diǎn)評(píng)嘉賓和比賽規(guī)則
4. 開(kāi)篇立論，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各3分鐘
5. 攻辯，時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘
6. 攻辯小結(jié)，每隊(duì)各1分30秒
7. 自由辯論，共10分鐘，每隊(duì)各5分鐘
8. 反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘
9. 正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘
10. 評(píng)判團(tuán)成員退席評(píng)儀，工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作
11. 觀(guān)眾自由提問(wèn)
12. 評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言
13. 主席宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)得分情況及最后結(jié)果
14. 本場(chǎng)比賽結(jié)束，退場(chǎng)
四、辯論賽細(xì)則：
1、陳詞
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)，所持觀(guān)點(diǎn)清晰，表述層次分明，語(yǔ)言自然流暢。
2、開(kāi)篇立論
要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
3、攻辯
(1) 攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3) 攻方控制質(zhì)詢(xún)時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問(wèn)題，并可以隨時(shí)停止辯方之回答。攻辯時(shí)間內(nèi)，攻方應(yīng)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，不得自行申論或就質(zhì)詢(xún)所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。攻方自行申論或引申發(fā)言時(shí)，辯方有權(quán)要求其停止。
(4) 攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。辯方應(yīng)回答攻方所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，辯方得說(shuō)明理由，拒絕回答。辯方可以要求攻方重述其質(zhì)詢(xún)，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。 重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。
(5) 每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題，否則視為違規(guī)。辯方提出反質(zhì)詢(xún)時(shí)，攻方得要求其停止，并拒絕回答。
(6) 正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn))。
(7) 每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以l鈴聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。
(8) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
4、自由辯論
(1) 自由辯論時(shí)間總共為10分鐘，每隊(duì)各5分鐘。
(2) 自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。
(3) 在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。
(4) 當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲鈴聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲鈴聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。
(5) 如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。
(6) 自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
(7) 自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀(guān)點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾危紝⒂绊懺撽?duì)的成績(jī)。
5、結(jié)辯
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
6、觀(guān)眾提問(wèn)
觀(guān)眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)不算入比賽成績(jī)。正反方各回答兩個(gè)觀(guān)眾提出的問(wèn)題，雙方任意辯手都可作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿(mǎn)，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、時(shí)間提示
攻辯階段，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鈴聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
五、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
一、團(tuán)體部分：
1、陳詞階段：——破題準(zhǔn)確，立論機(jī)智
——邏輯合理，嚴(yán)密
——理論、事實(shí)證據(jù)引用得當(dāng)、支持有力
2、攻辯階段：——提問(wèn)簡(jiǎn)明，擊中要害
——辯論有理、有據(jù)、有力，說(shuō)服力強(qiáng)
3、攻辯小結(jié)：——符合攻辯態(tài)勢(shì)，能強(qiáng)化本方攻辯成果
4、自由辯論階段：——攻防轉(zhuǎn)換有序，把握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)
——針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁
——堅(jiān)守并能進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大陣地
5、總結(jié)陳詞：——全面歸納對(duì)方的矛盾與差錯(cuò)，并作系統(tǒng)的反駁和進(jìn)攻
——全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù)
6、綜合評(píng)分：主要根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從辯風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)等方面評(píng)分
二、個(gè)人部分
1、辯論時(shí)立論的時(shí)代感、新穎的角度、寬廣的視野、理論深度;
2、實(shí)例證據(jù)的翔實(shí)、充分、細(xì)膩;
3、策略、技巧、邏輯性;
4、語(yǔ)言的幽默能力和親和、包容的辯論風(fēng)度;
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次聯(lián)賽設(shè)立如下獎(jiǎng)項(xiàng):
階段獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)第一、二輪比賽最佳辯手1人/場(chǎng)見(jiàn)評(píng)分細(xì)則總決賽最佳辯手2人團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)冠軍一隊(duì)冠軍亞軍一隊(duì)冠軍比賽未勝出方季軍一隊(duì)季軍比賽勝出方優(yōu)勝獎(jiǎng)一隊(duì)季軍比賽未勝出方第四部分 突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案
一、人員問(wèn)題
1.選手未按時(shí)到場(chǎng)
措施：主席需宣布比賽推遲5分鐘。若時(shí)間內(nèi)選手仍未趕到或無(wú)人替補(bǔ)，則默認(rèn)棄權(quán)。
2.有辯手突然身體不適
措施：若在上場(chǎng)前感到身體不適，則聽(tīng)取選手意見(jiàn)，派替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)或選擇棄權(quán);若在場(chǎng)上選手感到身體不適，則可以向主席示意暫停比賽，下場(chǎng)休息，比賽由替補(bǔ)隊(duì)員繼續(xù)或選擇棄權(quán)。
3.評(píng)委嘉賓或工作人員未到場(chǎng)
措施：主席需宣布比賽推遲5分鐘。同時(shí)聯(lián)系辯論社應(yīng)急小組，由應(yīng)急小組尋找替補(bǔ)的評(píng)委/工作人員，或由應(yīng)急小組成員臨時(shí)擔(dān)任評(píng)委/工作人員。
4.辯論時(shí)雙方情緒激動(dòng)
措施：主席在串詞時(shí)進(jìn)行提醒。
5.攻辯時(shí)某一方無(wú)人回應(yīng)
措施：繼續(xù)計(jì)時(shí)，主席提醒該方繼續(xù)發(fā)言，并詢(xún)問(wèn)是否放棄。如辯方放棄，則攻方繼續(xù)提問(wèn);如攻方放棄回答，則視為放棄攻辯環(huán)節(jié)，攻方取消攻辯環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)。如辯方不停放棄回答，則辯方取消攻辯環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)。
6.自由辯論時(shí)一方無(wú)人回應(yīng)
措施：繼續(xù)計(jì)時(shí)，同時(shí)主席提醒該方發(fā)言，直至該方自由辯論發(fā)言時(shí)間結(jié)束。
7.一辯陳詞或四辯總結(jié)時(shí)，有剩余時(shí)間辯手卻站著不發(fā)言。
措施：繼續(xù)計(jì)時(shí)，主席詢(xún)問(wèn)其是否放棄剩余時(shí)間。若辯手坐下則視為放棄，不得再起立。
二、設(shè)備問(wèn)題
1.投影無(wú)法打開(kāi)或計(jì)時(shí)軟件無(wú)法打開(kāi)
措施：于賽前做好檢查工作，如有問(wèn)題則采用計(jì)時(shí)員使用手機(jī)秒表計(jì)時(shí)。主席需確認(rèn)計(jì)時(shí)員清楚計(jì)時(shí)規(guī)則后，才可宣布比賽開(kāi)始。比賽提示音由計(jì)時(shí)員口頭大聲宣布。嘉賓評(píng)委、主席不得進(jìn)行計(jì)時(shí)工作。
2.音響無(wú)法工作
措施：如果投影出的計(jì)時(shí)軟件能夠正常工作，則仍使用軟件計(jì)時(shí)。比賽提示音由主席進(jìn)行口頭大聲宣布。
辯論賽作文 篇22
一、活動(dòng)引言
辯論賽是一門(mén)藝術(shù)，是一種融口才、邏輯、風(fēng)度、幽默、表演為一體的競(jìng)技項(xiàng)目，他能檢驗(yàn)一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體其文化底蘊(yùn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合積累程度。只要有人與人對(duì)話(huà)的地方，辯論無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。辯論是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，金戈鐵馬錚錚作聲�？崔q論，讓我們神情激昂豪氣大長(zhǎng)。我們固然崇尚百萬(wàn)軍中取上將頭顱的勇士，我們也仰慕談笑風(fēng)生嬉笑怒罵以連珠妙語(yǔ)舌戰(zhàn)群儒的辯手。辯論是一次真理的爭(zhēng)論。人非圣賢，孰能無(wú)惑。辯論使我們開(kāi)闊眼界，豐富思想，辯手那慷慨激昂的批判，諄諄入懷的陳述，又使我們受到理性的震動(dòng)。辯論又是一場(chǎng)高級(jí)的智力游戲，規(guī)則嚴(yán)密，進(jìn)退有度，如同對(duì)弈。而一舉一動(dòng)一言一語(yǔ)，又莫不是智慧的產(chǎn)物。辯論像一個(gè)磁場(chǎng)，把我們從日常生活拉進(jìn)智慧天地，它讓我們感動(dòng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生在全球知識(shí)化浪潮的面前應(yīng)學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度來(lái)探討發(fā)展中的新問(wèn)題。新世紀(jì)的高校更應(yīng)致力于引發(fā)大學(xué)生思想的碰撞、智慧的博弈、情感的升華以及正確的價(jià)值觀(guān)的構(gòu)建。校園的自由討論氛圍，濃厚的人文氣息促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡情的展現(xiàn)自我、揮灑激情。校園的獨(dú)特環(huán)境賦予了大學(xué)生活辯證的思維方式、流暢的表達(dá)能力，培養(yǎng)了大學(xué)生明辨是非、捍衛(wèi)真理的優(yōu)良品質(zhì)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)心民生走向，使之逐步成長(zhǎng)為富有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才�！ ∞q論賽，將展示新世紀(jì)大學(xué)生的滔滔辯才!讓我們相約，共同走進(jìn)辯論賽，臺(tái)前幕后一聽(tīng)領(lǐng)略辯論賽的精彩花絮! 二、活動(dòng)介紹1.活動(dòng)名稱(chēng)：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十四屆大學(xué)生辯論賽2.活動(dòng)宗旨：關(guān)注時(shí)事、追求真理，鍛煉口才、展現(xiàn)自我3.活動(dòng)目的與意義：目的：(1)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造有個(gè)性、有口才、應(yīng)變自如的當(dāng)代大學(xué)生。(2)活躍大學(xué)校園的文化氣氛，豐富大學(xué)生課余生活，開(kāi)拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，體現(xiàn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。(3)本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)合作”的精神，以“關(guān)注時(shí)事，追求真理，鍛煉口才，展現(xiàn)自我”為宗旨，傳播科學(xué)精神。意義：通過(guò)舉辦辯論賽為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自己能力的平臺(tái)，近而在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)勤于思考、敢于思辨、善于思辨的積極探索的良好氛圍。
4.主辦單位:院團(tuán)委學(xué)生會(huì)主辦院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部策劃承辦負(fù)責(zé)人：院學(xué)生會(huì)所有成員(其中由學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)調(diào)配)總負(fù)責(zé)人：學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)甘紫云
副主席陸遲主持人：待定嘉賓評(píng)委：待定
5.活動(dòng)對(duì)象：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院13屆全體新生
6.活動(dòng)時(shí)間：10月底—12月初地點(diǎn)：1-3202 (備用教室1109)
7.賽制：四對(duì)四團(tuán)體辯論賽每隊(duì)由四名上場(chǎng)隊(duì)員組成，性別不限，每場(chǎng)比賽如無(wú)意外情況不可更換隊(duì)員。
8.賽程安排： (注：協(xié)會(huì)隊(duì)伍由協(xié)會(huì)自愿參賽)(1)第一階段：初賽系里8支隊(duì)伍和院里2支隊(duì)伍組成10支參賽隊(duì)伍，根據(jù)抽簽結(jié)果分成五組分別進(jìn)行初賽，即預(yù)賽五場(chǎng)。初賽決定四支隊(duì)伍進(jìn)行復(fù)賽，由評(píng)委根據(jù)最高分決定一支隊(duì)伍直接進(jìn)行決賽。
(2)第二階段：復(fù)賽從初賽晉級(jí)的4支隊(duì)伍根據(jù)抽簽結(jié)果分成2組進(jìn)行比賽，即復(fù)賽兩場(chǎng)。復(fù)賽決定兩支隊(duì)伍進(jìn)行決賽，一共三支隊(duì)伍
(3)第三階段：決賽三支隊(duì)伍兩兩比賽，交叉對(duì)決，由評(píng)委老師根據(jù)最后得分決定冠、亞、季軍。
9抽簽事宜：(1)初賽分成a、b、c、d五組，十支隊(duì)伍分別抽簽決定分組情況。(2)其中a1、a2為一組，a1表示正方觀(guān)點(diǎn)，a2表示反方觀(guān)點(diǎn)。(3)各參賽隊(duì)伍務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，遲到或未到按棄抽簽權(quán)處理，其賽程由籌辦方隨即制定。10.勝負(fù)判定:(1)評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分(2)參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝(3)如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)(4)評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分.如果兩隊(duì)員得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選
三、注意事項(xiàng)1.參賽選手(1).比賽前辯手須仔細(xì)閱讀活動(dòng)要求，熟悉賽會(huì)的日程安排(2).辯論賽活動(dòng)中辯手不能冒名頂替(3).每支參賽隊(duì)伍由一名領(lǐng)隊(duì)和四名辯手及候補(bǔ)人員(至多四名)組成，每場(chǎng)比賽上場(chǎng)隊(duì)員必須有一名異性參加。每一位辯手只能參加一個(gè)辯論隊(duì)。(4).各個(gè)負(fù)責(zé)人及參賽選手必須提前十分鐘到場(chǎng)(5).辯論比賽過(guò)程中隊(duì)員必須遵守主持人指揮(6).辯論賽活動(dòng)中隊(duì)員須注意形象，不準(zhǔn)由于情緒化而做出任何不雅手勢(shì)、大聲喧嘩等
2.各賽隊(duì)(1).請(qǐng)各參賽隊(duì)于每場(chǎng)比賽開(kāi)始前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，以利于組織對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及賽場(chǎng)準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行，如未按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)按棄權(quán)處理。(2).請(qǐng)各參賽隊(duì)遵守賽事各項(xiàng)時(shí)間安排，如遇特別問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與組織聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進(jìn)行。 (3).遵守賽會(huì)的紀(jì)律及規(guī)則規(guī)定，各賽隊(duì)在每場(chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。(4).比賽期間，各賽隊(duì)請(qǐng)不要與評(píng)委接觸，如果想表達(dá)對(duì)賽事的意見(jiàn)，請(qǐng)與學(xué)習(xí)部成員聯(lián)系。
3.工作人員(1).若出現(xiàn)參賽人員未到，主辦方應(yīng)立刻取消其資格，若整支隊(duì)伍未到，則按棄權(quán)處理，相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)也應(yīng)取消。(2).參賽人員有事情與辯論賽時(shí)間發(fā)生沖突，或有突發(fā)狀況，請(qǐng)與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人聯(lián)系離開(kāi)。(3).若出現(xiàn)停電、參賽人員比賽時(shí)發(fā)生沖突等突發(fā)狀況，工作人員應(yīng)極力維護(hù)賽場(chǎng)安靜，保證比賽順利進(jìn)行。(4).所有工作人員必須按時(shí)簽到，若無(wú)故未到或遲到對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)處罰
四、活動(dòng)要求
【審題】準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解，論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解�！菊归_(kāi)】對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開(kāi)，在深度上推進(jìn)，整個(gè)辯論過(guò)程條理清晰，能給人以層層遞推的美感�！巨q駁】提問(wèn)抓住對(duì)方要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了;回答直面問(wèn)題，有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。
【配合】具有團(tuán)隊(duì)精神，隊(duì)員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方式統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致，體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。
【語(yǔ)言】普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言流暢，賦予感染力，體現(xiàn)國(guó)語(yǔ)的優(yōu)美。
【辯風(fēng)】比賽中尊重對(duì)手，尊重主席評(píng)委和觀(guān)眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，用于表現(xiàn)，具有本隊(duì)特有的風(fēng)格，辯論貫穿全局。
【形象】著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。
【辯手】陳詞流暢，說(shuō)理透徹，用語(yǔ)得體，提問(wèn)合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機(jī)敏，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
五、活動(dòng)流程 1:賽前準(zhǔn)備工作(1).確定參賽隊(duì)伍嘉賓評(píng)委及支持人(2).申請(qǐng)活動(dòng)地點(diǎn)(3).廣播宣傳(4).制定并打印評(píng)分表(5).準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、碳筆(6).制作并準(zhǔn)備紅牌、黃牌(7).準(zhǔn)備電子表計(jì)時(shí)、簽到表、計(jì)算器、和一些招待物品
要求：所有部長(zhǎng)干事最好提前半個(gè)小時(shí)到達(dá)賽場(chǎng)，測(cè)試話(huà)筒，準(zhǔn)備音響，擺放好位置和招待品，保證賽事順利進(jìn)行。
2：辯論賽程(1).辯論賽開(kāi)始
(2).主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，宣布辯題并介紹該場(chǎng)參賽隊(duì)代表隊(duì)所持立場(chǎng)
(3).介紹參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員、點(diǎn)評(píng)嘉賓和比賽規(guī)則
(4).開(kāi)篇立論，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各3分鐘
(5).攻辯，時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘
(6).攻辯小結(jié)，每隊(duì)各1分30秒
(7).自由辯論，共10分鐘，每隊(duì)各5分鐘
(8).反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘
(9).正反四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘
(10)觀(guān)眾自由提問(wèn)
(11).辯論結(jié)束后點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言，同時(shí)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
(12)主席宣布本場(chǎng)比賽各賽隊(duì)得分情況及最后結(jié)果
(13).比賽結(jié)束，退場(chǎng)
3:辯論賽細(xì)則：
(1).陳詞提倡即興陳詞，依經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)，所持觀(guān)點(diǎn)清晰，表述層次分明，語(yǔ)言自然流暢。
(2).開(kāi)篇立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
(3).攻辯<1>攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方進(jìn)行。
<2>正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯有且必須有依次作為攻方，辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分，每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。
<3>正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn))
<4>每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題，辯方每次的回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。<5>四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
(4).自由辯論
<1>自由辯論時(shí)間總共為10分鐘
<2>自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任意一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方任意一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。雙方依次輪流發(fā)言，知道雙方時(shí)間用完為止。
<3>在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。
<4>當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲鈴聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲鈴聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。
<5>如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。
<6>自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，應(yīng)適當(dāng)扣分。
<7>若某一方的辯手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。
<8>自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)介明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀(guān)點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾�，都將影響該�?duì)的成績(jī)。
(5).結(jié)辯辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞，脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
(6).觀(guān)眾提問(wèn)觀(guān)眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)不算入比賽成績(jī)，正反方各回答出兩個(gè)觀(guān)眾提出的問(wèn)題，雙方任意辯手都可以作答，一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為一分鐘，每一位辯手的時(shí)間未滿(mǎn)，其他辯手可以補(bǔ)充。
(7).時(shí)間提示自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其他階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
4:賽后主席宣布本場(chǎng)比賽各賽隊(duì)得分情況及最后結(jié)果。賽后退場(chǎng)由學(xué)習(xí)部成員安排。 組織退場(chǎng)：會(huì)議結(jié)束后由勞生部和保衛(wèi)部帶領(lǐng)人員維持秩序，一次讓老師和學(xué)生離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
1.大會(huì)結(jié)束后先歡送各位評(píng)委老師
2.學(xué)生有序離開(kāi)教室
3.學(xué)生會(huì)人員留下來(lái)打掃教室，體育部長(zhǎng)帶領(lǐng)體育部成員撤走多余桌椅。
六、抽簽安排
1、抽簽實(shí)行賽前統(tǒng)一公開(kāi)的方式，有個(gè)代表隊(duì)的負(fù)責(zé)人統(tǒng)一抽簽，抽簽之前不得泄露辯題，初賽由十個(gè)隊(duì)的負(fù)責(zé)人一起抽取，初賽結(jié)束后再進(jìn)行復(fù)賽辯題的抽取，復(fù)賽結(jié)束后再統(tǒng)一抽取決賽辯題。
2、各個(gè)負(fù)責(zé)人必須保證不對(duì)抽取的辯題進(jìn)行改動(dòng)，甚至私下調(diào)換，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。
3、初賽辯題比賽前一星期抽取，復(fù)賽決賽辯題抽取時(shí)間按照初賽結(jié)束時(shí)間定制。
4、抽簽地點(diǎn)：1-3202
辯論賽作文 篇23
一、活動(dòng)背景
法學(xué)知識(shí)辯論賽是大二年級(jí)傳統(tǒng)活動(dòng)，且因其深受廣大法科學(xué)子的喜愛(ài)而經(jīng)久不衰。今年也不例外，由學(xué)術(shù)部主辦，法學(xué)院20xx年級(jí)各班辯論隊(duì)將在11月份進(jìn)行法學(xué)知識(shí)辯論賽。因此要求各班利用各種方法盡快組建一只辯論隊(duì)以參加一年一度的法學(xué)知識(shí)辯論賽。
二、活動(dòng)宗旨
搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們充分展示自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，辯出辯者風(fēng)采。致力于提高學(xué)生思維和表達(dá)的能力，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。發(fā)掘優(yōu)秀的辯論人才， 為班級(jí)參加年級(jí)辯論賽選拔人才。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月21日下午2:00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
文瀾102
五、前期活動(dòng)階段(10月11日——10月21日)
為了確保辯論賽的順利展開(kāi)，20xx年10月21日之前做好辯論賽的宣傳動(dòng)員、報(bào)名名單的整理、辯題的收集、抽簽分組、評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)性工作。 (1)充分發(fā)揮宣傳的作用。
通過(guò)各種方式動(dòng)員班級(jí)同學(xué)踴躍參加，宣傳委員制作海報(bào)，將其張貼于各環(huán)湖3、4棟樓下以進(jìn)行宣傳。 (2)辯題的收集。
此次辯論賽辯題由院辯論隊(duì)成員江志航負(fù)責(zé)。
(3)評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。
評(píng)委就主要院辯論隊(duì)成員為主，也可邀請(qǐng)老師作為評(píng)委。另外可邀請(qǐng)法學(xué)院20xx年級(jí)各班學(xué)習(xí)委員作為嘉賓。 (4)場(chǎng)地申請(qǐng)及工作人員安排。 A.活動(dòng)總策劃： B.對(duì)內(nèi)通知： C.聯(lián)系評(píng)委及嘉賓： D.對(duì)外宣傳：
E.活動(dòng)流程展示的制作：
F.評(píng)委所需礦泉水、評(píng)分紙筆的購(gòu)買(mǎi)： G.計(jì)時(shí)員： H.現(xiàn)場(chǎng)拍照： I.分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)： J.主席： K.場(chǎng)地申請(qǐng)： L.流程記錄： (5)活動(dòng)布置
教室的座位是參加觀(guān)摩的同學(xué)，臺(tái)上設(shè)兩排辯論桌椅(正方和反方各一排)和一排評(píng)委座椅。
六、賽前準(zhǔn)備階段
1. 10月11日晚上，在環(huán)湖3棟樓下進(jìn)行抽簽，確定各組的成員、
辯題和正反方。往后的10天為準(zhǔn)備時(shí)間，10月21日下午2:00比賽正式開(kāi)始。
2. 比賽以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá)等形式將比賽的時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。
七、比賽形式
24名同學(xué)抽簽產(chǎn)生6支參賽隊(duì)，6支參賽隊(duì)抽簽分為3組進(jìn)行比賽。
一組：從職業(yè)律師中直接選拔檢察官是否可取 正方：一辯?、二辯?、三辯?、四辯? 反方：一辯?、二辯?、三辯?、四辯?
二組：審判時(shí)參考判例在我國(guó)利大于弊還是弊大于利 正方：一辯?、二辯?、三辯?、四辯? 反方：一辯?、二辯?、三辯?、四辯?
八、辯論賽程序(由辯論賽主席執(zhí)行)
1、宣布辯論賽開(kāi)始 2、介紹到場(chǎng)評(píng)委 3、介紹辯題
4、介紹參賽成員及所持立場(chǎng) 5、進(jìn)行辯論比賽
開(kāi)篇立論： 一辯陳詞先正后反 (3分鐘) 駁立論階段： 反方二辯駁對(duì)方立論 (2分鐘) 正方二辯駁對(duì)方立論 (2分鐘)
質(zhì)辯階段： 正方三辯提問(wèn)反方一、二、四辯各一個(gè)問(wèn)題 正方三辯提問(wèn)反方一、二、四辯各一個(gè)問(wèn)題
質(zhì)辯小結(jié)： 正反方三辯做質(zhì)辯小結(jié) 自由辯論： 雙方輪流發(fā)言(各4分鐘) 四辯總結(jié)： 先反后正(各3分鐘) 6、中場(chǎng)休息 7、宣布比賽結(jié)果
九、 辯論賽細(xì)則
1、在主席開(kāi)場(chǎng)白之后首先由正方一辯進(jìn)行立論陳詞，時(shí)間3分鐘，當(dāng)該選手發(fā)言只剩半分鐘時(shí)，將由計(jì)時(shí)員提示，當(dāng)計(jì)時(shí)員第二次提示時(shí)表示時(shí)間已到，辯手必須立即停止發(fā)言,否則視為超時(shí)，酌情扣分。接下來(lái)時(shí)反方一辯進(jìn)行立論陳詞，時(shí)間3分鐘，當(dāng)該選手發(fā)言只剩半分鐘時(shí)，將由計(jì)時(shí)員提示，當(dāng)計(jì)時(shí)員第二次提示時(shí)表示時(shí)間已到，辯手必須立即停止發(fā)言,否則視為超時(shí)，酌情扣分
2、在駁立論階段，二辯駁論，反駁對(duì)方立論。無(wú)須在理論的層面上過(guò)多的糾纏，駁論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。時(shí)間為2分鐘。 3、在質(zhì)辯環(huán)節(jié)
(1)三辯提問(wèn)對(duì)方一、二、四辯各一個(gè)問(wèn)題。對(duì)方辯手分別應(yīng)答。三辯提問(wèn)的總時(shí)間不得超過(guò)45秒，對(duì)方三位辯手三個(gè)問(wèn)題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。質(zhì)辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。不得重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。
(2)三辯做質(zhì)辯小結(jié)。時(shí)間為1分30秒。 4、自由辯論總時(shí)間為8分鐘，每方各為4分鐘。
5、自由辯論必須是正反雙方交替發(fā)言進(jìn)行，兩位計(jì)時(shí)員分別對(duì)兩隊(duì)計(jì)時(shí)。先由正方其中一位辯手發(fā)言(此時(shí)計(jì)時(shí)員開(kāi)始為正方計(jì)時(shí))直至正方發(fā)言完畢(計(jì)時(shí)員將為正方停止計(jì)時(shí)此時(shí)計(jì)時(shí)員將為反方計(jì)時(shí))，反方其中一位辯手開(kāi)始發(fā)言，直至每方隊(duì)員時(shí)間用完為止。
6、在自由辯論時(shí)間里，每位辯手發(fā)言次序，次數(shù)和個(gè)人發(fā)言時(shí)間不受限制。
7、當(dāng)每位辯手發(fā)言只剩半分鐘時(shí)，將由鈴聲提示，第二次鈴聲響起時(shí)表示時(shí)間已到，辯手必須立即停止發(fā)言,否則視為超時(shí)，酌情扣分。
8、在自由辯論階段當(dāng)一隊(duì)發(fā)言時(shí)間耗盡時(shí)，另一隊(duì)還有時(shí)間時(shí)，則該隊(duì)可繼續(xù)發(fā)言，直至該隊(duì)時(shí)間耗盡為止。
9、自由辯論是整個(gè)辯論賽中重要的組成部分，也是對(duì)一個(gè)隊(duì)伍以及辯手實(shí)力的檢驗(yàn)。辯手和團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要的闡述我方觀(guān)點(diǎn)，機(jī)智有力反駁對(duì)方觀(guān)點(diǎn)，如果給予對(duì)方空洞無(wú)力的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)疑及觀(guān)點(diǎn)語(yǔ)言模糊混亂，將會(huì)影響到該隊(duì)的成績(jī)。
10、在自由辯論之后是由各方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，先由反方四辯進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言(時(shí)間為3分鐘)當(dāng)四辯發(fā)言時(shí)間只剩半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時(shí)間截至?xí)r，將由計(jì)時(shí)員再次提示辯手，辯手必須立即停止發(fā)言,否則視為超時(shí)，酌情扣分。接下來(lái)是正方四辯進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言(時(shí)間為3分鐘)當(dāng)四辯發(fā)言時(shí)間只剩半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員將響鈴提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時(shí)間截至?xí)r，將由計(jì)時(shí)員再次提示辯手，辯手必須立即停止發(fā)言,否則視為超時(shí)，酌情扣分。
十、注意事項(xiàng)：
1.所有工作人員必須熟悉現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，了解活動(dòng)流程;
2.所有工作人員在工作過(guò)程中務(wù)必精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互理解支持; 3.負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)布置的同學(xué)提前布置好會(huì)場(chǎng)，做出詳細(xì)分區(qū)圖; 4.主持人要提前熟悉比賽規(guī)則和流程，做到能掌控比賽節(jié)奏，控制比賽進(jìn)行; 5.現(xiàn)場(chǎng)秩序控制; 6.活動(dòng)時(shí)間控制。
辯論賽作文 篇24
尊敬的 ：
為豐富同學(xué)們課余生活，活躍校園氣氛、開(kāi)拓思想;展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌;提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才。提高學(xué)生的閱讀，寫(xiě)作，視聽(tīng)，演講，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合能力。運(yùn)動(dòng)健康科學(xué)系將承辦南京體育學(xué)院“激辯青春,精彩飛揚(yáng)”辯論邀請(qǐng)賽。此次比賽，將會(huì)挑選4支隊(duì)伍于報(bào)告廳展示。
本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，同時(shí)也通過(guò)舉辦辯論賽為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)形成一種勤于思考，敢于思辨，善于思辨的積極探索的良好氛圍，我們誠(chéng)邀各系團(tuán)總支書(shū)記蒞臨辯論邀請(qǐng)賽現(xiàn)場(chǎng)，誠(chéng)邀各系學(xué)生積極參加此次活動(dòng)，忠心感謝您的支持和指導(dǎo)!
謝謝!
南京體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)健康科學(xué)系 年日
南京體育學(xué)院
辯論賽作文 篇25
我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書(shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎?“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有?
辯論賽作文 篇26
為了展示新一代大學(xué)生特別是電力工程系學(xué)生的蓬勃朝氣和勇于展現(xiàn)自我的能力，為同學(xué)們提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)，并豐富校園文化生活，開(kāi)拓學(xué)生思想、培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，電力工程系以“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，要求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，舉辦此次大學(xué)生辯論賽。 (一) 組織單位
主辦單位：電力工程系學(xué)生會(huì)
執(zhí)行單位：電力工程系學(xué)生會(huì)秘書(shū)處、學(xué)習(xí)部、組織部、紀(jì)檢部
(二)活動(dòng)內(nèi)容：大學(xué)生辯論賽
(三)活動(dòng)主題：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，追求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我，以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
(四)活動(dòng)目的： 辯論賽主要為豐富同學(xué)們課余生活，活躍課余氣氛，開(kāi)拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、視聽(tīng)、演講和其他能力，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
(五)活動(dòng)意義：辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活，在活動(dòng)中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神。所以希望通過(guò)本次比賽，豐富同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各班之間，學(xué)生之間互動(dòng)。
(六)活動(dòng)對(duì)象：電力工程系全體同學(xué) (七)活動(dòng)時(shí)間：2019年3月1日 (八)活動(dòng)地點(diǎn)：圖書(shū)館報(bào)告廳
(九)參與方式：以班級(jí)為單位每班出四名同學(xué)進(jìn)行初賽，而后預(yù)賽、半決賽、決賽的評(píng)比
(十)辯手要求：每支隊(duì)伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，外型儀表端正，口齒清晰，開(kāi)朗大方
(十一)比賽規(guī)則及流程： 1、組成
每個(gè)辯論隊(duì)有四個(gè)辯手上場(chǎng)比賽，按順序分為一至四辯。一辯負(fù)責(zé)立論、攻辯小結(jié);二、三辯負(fù)責(zé)攻辯;四辯負(fù)責(zé)總結(jié)。
2、流程 (1)自我介紹
先由正方進(jìn)行自我介紹，再由反方進(jìn)行自我介紹，時(shí)間各一分鐘。
(2)開(kāi)篇立論
先由正方一辯進(jìn)行立論，再由反方一辯進(jìn)行立論，時(shí)間各兩分鐘。
(3)一對(duì)一攻辯
攻辯由四個(gè)階段組成。首先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，讓后，由反方一辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行攻辯。完成后由正方三辯、反方三辯重復(fù)上述步驟。(一方兩攻辯手可以重復(fù)選擇對(duì)方同一辯手進(jìn)行攻辯)。
選擇對(duì)手完畢后，由攻辯方向?qū)Ψ教釂?wèn)，由對(duì)方作答。攻方只能提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題最多15秒;反方只能回答，每次回答最多25秒。每輪攻辯限時(shí)1分30秒。
在每個(gè)攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進(jìn)行。攻方提問(wèn)完，可以由攻方提前結(jié)束攻辯。
(4)攻辯小結(jié)
由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間各一分鐘。
(5)自由辯論
由正方開(kāi)始自由辯論，雙方每次一個(gè)輪流發(fā)言，不可由同一方連續(xù)發(fā)言，每方分別計(jì)時(shí)5分鐘。在一方時(shí)間到后，可以由時(shí)間未到的一方四位辯手自由發(fā)言直到時(shí)間用盡，也可以由時(shí)間未到的一方放棄時(shí)間結(jié)束自由辯論。
(6)總結(jié)陳詞
先由反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再由正方四辯進(jìn)行，時(shí)間各3分。
3、控制
辯手應(yīng)該嚴(yán)格遵守辯論時(shí)間限制。立論 攻辯小結(jié) 自由辯論 總結(jié)陳詞在還有30秒結(jié)束時(shí)，攻辯剩15秒時(shí)，計(jì)時(shí)員會(huì)提醒;時(shí)間到。超出5秒會(huì)給予扣分，根據(jù)記錄按嚴(yán)重程度扣2分 、5分或者10分。
4、注意事項(xiàng)
(1)參賽選手應(yīng)衣著整齊，舉止文明。
(2)比賽中應(yīng)注意語(yǔ)言，禁止出現(xiàn)人身攻擊的情況。如果出現(xiàn)明顯的謾罵或侮辱，將會(huì)取消相關(guān)隊(duì)的比賽資格。
(3)自由辯論階段四位辯手應(yīng)該共同參與。
(4)比賽中不得發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，相關(guān)意見(jiàn)和比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該在各環(huán)節(jié)的間歇向主持人提出
(十二)評(píng)獎(jiǎng)辦法：根據(jù)選手表現(xiàn)評(píng)得最佳辯手一名、最有價(jià)值辯手一名、團(tuán)體一等獎(jiǎng)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。
(十三)評(píng)委成員：由電力工程系學(xué)生會(huì)成員組成。
辯論賽作文 篇27
正方/反方
企業(yè)用人才為先/企業(yè)用人德為先
人和自然可以和諧相處/人和自然不能和諧相處
高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊/高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)/網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)
個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握/個(gè)人的命運(yùn)是由社會(huì)掌握
便利器具便利/便利器具不便利
發(fā)掘人才需要考試/發(fā)掘人才不需要考試
民族技藝應(yīng)該保密/民族技藝不應(yīng)該保密
理想人才以仁為主/理想人才以智為主
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響利大于弊/網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響弊大于利
金錢(qián)的追求與道德可以并行/金錢(qián)的追求與道德可以并行
杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色/杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色
個(gè)性需要刻意追求/個(gè)性不需要刻意追求
寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊/寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利
留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題不是社會(huì)問(wèn)題/留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題
通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大/文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)弊大于利/網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)利大于弊
相處容易相愛(ài)難/相愛(ài)容易相處難
外來(lái)文明對(duì)中國(guó)文明利大于弊/外來(lái)文明對(duì)中國(guó)文明弊大于利
青年成才的關(guān)鍵是自身能力/青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本/環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本
企業(yè)發(fā)展需要無(wú)私奉獻(xiàn)精神/企業(yè)發(fā)展不需要無(wú)私奉獻(xiàn)精神
成大事者不拘小節(jié)/成大事者也拘小節(jié)
審判時(shí)參考判例在我國(guó)利大于弊/審判時(shí)參考判例在我國(guó)弊大于利
送子女進(jìn)名校，利大于弊/送子女進(jìn)名校，弊大于利
避免人才外流，是政府的責(zé)任/避免人才外流，不是政府的責(zé)任
愛(ài)的教育比體罰更有效/體罰比愛(ài)的教育更有效
合作比競(jìng)爭(zhēng)，更能使文明進(jìn)步/競(jìng)爭(zhēng)比合作，更能使文明進(jìn)步
天災(zāi)比人禍更可怕/人禍比天災(zāi)更可怕
相愛(ài)容易相處難/相處容易相愛(ài)難
遠(yuǎn)親不如近鄰/近鄰不如遠(yuǎn)親
新聞自由是社會(huì)改革的最大動(dòng)力/新聞自由不是社會(huì)改革的最大動(dòng)力
全球化能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展/全球化不能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
性教育應(yīng)列為中學(xué)課程/性教育不應(yīng)列為中學(xué)課程
性教育是科學(xué)教育/性教育是道德教育
辯論賽作文 篇28
各環(huán)節(jié)比分： 正 方 反 方
知己知彼 187 173
防守反擊 187 176
短兵相接 318 310
一錘定音 251 240
風(fēng)度 325 311
總分 1268 1210
本場(chǎng)最佳辯手：正方 暨南四辯姜湛睿
勝方：正方暨南大學(xué)
半決賽第二場(chǎng)：(正)人類(lèi)是大自然的保護(hù)者
(反)人類(lèi)不是大自然的保護(hù)者
正方：電子科技大學(xué) 反方：廈門(mén)大學(xué)
教練：李嘉明 領(lǐng)隊(duì)：李琦
教練：傅曉凡 曾晶
一辯：楊 雯 一辯：林 翔
二辯：李 巍 二辯：楊 帆
三辯：李婕達(dá) 三辯：王一鳴
四辯：任 崇 四辯：王 端