描寫(xiě)月考作文500字

篇一：月考之前

　　還有二十分鐘就要發(fā)卷子了。

　　大部分的同學(xué)都在位置上坐好，只有極個(gè)別的還站在露臺(tái)上望著遠(yuǎn)方，大概是想換換腦子透透氣吧!每個(gè)人的表情都極不自然。難熬的二十分鐘。

　　大會(huì)議室里靜悄悄的，有的人在臨時(shí)抱佛腳，兩眼死死地盯著課本，好像要把書(shū)吃下去;有的人在小聲地問(wèn)別人問(wèn)題，看他求知若渴的樣，好像認(rèn)定卷子里有它問(wèn)的那道題。而這時(shí)，大家都會(huì)圍上來(lái)，都在問(wèn)自己，我會(huì)不會(huì)這道題?會(huì)的同學(xué)便輕輕松松，一副胸有成竹的樣子，再慢吞吞的予以解答;不會(huì)的同學(xué)頓時(shí)冒了一身冷汗，完了，這題我也不會(huì)，說(shuō)明我沒(méi)有復(fù)習(xí)好。唉!這次月考無(wú)望了。問(wèn)題問(wèn)完了，有的同學(xué)像心里壓著塊大石頭似的回去了，有的同學(xué)則飄飄然回到座位上，不用說(shuō)，剛才的問(wèn)題肯定沒(méi)難到他。一道題對(duì)人的影響多大呀!這時(shí)，一些放風(fēng)的同學(xué)慶幸自己“戰(zhàn)術(shù)”得當(dāng)：考前應(yīng)保持清醒的頭腦和穩(wěn)定的情緒，他們被一道題弄得神魂顛倒，一定考不好，一絲微笑不知不覺(jué)爬到臉上。

　　看看表，7：55分，監(jiān)考老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，手里的卷子沉甸甸的，大家的心也是沉甸甸的，所有的人都已經(jīng)坐好，環(huán)顧四周，前排的人脊背僵直著，后排的人在拼命搓手;有的人緊張地握緊拳頭;有的人在做深呼吸;有的人已經(jīng)在發(fā)抖了……大家表情嚴(yán)肅，眼神有些呆滯;偶爾幾個(gè)人笑笑，也很不自然。

　　一場(chǎng)戰(zhàn)斗就要開(kāi)始，不是力量的角逐，而是智慧的競(jìng)爭(zhēng)。

　　“鈴——”卷子發(fā)下來(lái)，大會(huì)議室里安靜下來(lái)，只有“刷刷”的答題聲在不停的回蕩……

篇二：月考風(fēng)波

　　進(jìn)入中學(xué)以后，每個(gè)月都要進(jìn)行一次月考，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)成為中學(xué)生一個(gè)月了。今天，我們就進(jìn)行了一次月考，就請(qǐng)我給你們細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　升入中學(xué)以后，英語(yǔ)升到了主科，又增加了政史地生四門副科，在考試時(shí)，一下子就要考七門課，真是讓我頭暈?zāi)垦０?

　　幾天前，我就進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，整天都是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的我腦子都快炸了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴響了，老師把厚厚一打發(fā)給了我們，天啊!這要寫(xiě)多少?gòu)埌。?我驚訝的合不攏嘴)，發(fā)下來(lái)卷子以后，用我的“火眼金睛”掃視了一遍卷子。還好還好，沒(méi)有什么難題，我一直提著的心終于掉了下來(lái)。

　　我大筆一揮，立刻就解決掉了好幾道題，這么簡(jiǎn)單，就想難倒我盛澤西，我一路橫掃千軍，就如同秦王掃六合一般，輕松的就拿下了好幾道大題。正當(dāng)我得意之時(shí)，一個(gè)與我針?shù)h相對(duì)的大將出現(xiàn)了，他就是“趙國(guó)的大將”廉頗“。一列列復(fù)雜的公式擾亂了我的腦子，看來(lái)，我要使用計(jì)策來(lái)對(duì)付你了。我先在紙上畫(huà)了一個(gè)圖，然后把公式寫(xiě)上，按平常所學(xué)到的知識(shí)，一步步的往下解，最終，他漏出了破綻，讓我成功的攻取了另一座”城池“。

　　雖然考完了語(yǔ)文數(shù)學(xué)，但月考風(fēng)波仍然沒(méi)有結(jié)束。下午，我們又考了英語(yǔ)和政治、歷史、地理、生物。英語(yǔ)雖然題量多，其實(shí)很簡(jiǎn)單，但四門外科卻難倒了我，不過(guò)，我還是很有信心拿到95左右的。

　　相信這次月考，我能夠取得一個(gè)圓滿的成績(jī)!

篇三：月考成績(jī)

　　在這個(gè)星期里，我們的月考成績(jī)出來(lái)了，我們班考得一般，但我覺(jué)得那是許多同學(xué)沒(méi)有盡力考出的結(jié)果，如果大家都盡力而為的話，那我們班還是會(huì)很好的。

　　我覺(jué)得我們班最有希望的一個(gè)人就是LH。他坐我的后面。他這次月考雖然考了全班倒數(shù)第二，但是我發(fā)現(xiàn)他很聰明。

　　我給了他很多鼓勵(lì)，不，不是鼓勵(lì)，而是真實(shí)的事例。同學(xué)們只是沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)他的聰明才智，因?yàn)閺臅?huì)很多方面都能體現(xiàn)出他的不一般——我鼓勵(lì)他在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，他做到了，而且積極發(fā)言，大部分都還正確，說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，認(rèn)真就能學(xué)好。

　　我聽(tīng)他說(shuō)，他小學(xué)時(shí)成績(jī)并不差，中上水平，那為什么到了初中就會(huì)變”差“呢?那是一種墮落，一種惡性循環(huán)——因?yàn)樗麗?ài)講話，所以受老師批評(píng)，于是有些同學(xué)就看不起他，嘲諷他，他便覺(jué)得沒(méi)人能理解他，便更加自己做自己的事、自言自語(yǔ)，便又被老師批評(píng)……

　　世界上沒(méi)有一開(kāi)始就是差生的學(xué)生，除非天生弱智，可LH其他方面也都不錯(cuò)，只是有愛(ài)講話的壞毛病，他的優(yōu)點(diǎn)是比缺點(diǎn)多的，只是老師只”看中“了他的缺點(diǎn)，而放棄了他的優(yōu)點(diǎn)，使得他惡性循環(huán)。

　　一個(gè)老師可以使一個(gè)好學(xué)生變成差生，也能使一個(gè)差生成為好學(xué)生，我們不能希望所有的學(xué)生都懂得”為自己學(xué)習(xí)“這個(gè)道理，所以世界上才出現(xiàn)老師，老師其實(shí)承擔(dān)著教育與教學(xué)的兩種”義務(wù)“。

　　當(dāng)現(xiàn)在某些學(xué)生還不懂得為自己學(xué)習(xí)這個(gè)道理時(shí)，請(qǐng)不要讓他失足于中考，因?yàn)榈侥菚r(shí)就晚了，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，教導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，讓他在明白”為自己學(xué)習(xí)“這個(gè)道理之前，已經(jīng)站在了一個(gè)更高層次的起跑線上!