聽課筆記語(yǔ)文篇：岳陽(yáng)樓記
議論先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
聽課筆記語(yǔ)文篇：岳陽(yáng)樓記
聽課時(shí)間：*年4月2日 授課。老師:王麗紅
授課學(xué)校:深圳北大附中南山分校 授課年級(jí):無(wú)
課時(shí):第二課時(shí) 授課題目:《岳陽(yáng)樓記》
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)情況
⒈資料查找，組1收集關(guān)于岳陽(yáng)樓的對(duì)聯(lián)，組代表向老師同學(xué)展示。
�、操Y料查找，組2收集關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)賦，組代表向老師同學(xué)展示。
二、導(dǎo)入
教師總結(jié)資料收集情況，引入課文。
三、新授
�、饼R讀課文，思考“作者表達(dá)怎樣的思想感情”。在文中找出高度概括的句子，分析句子表達(dá)的意思，引出名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“不以物喜，不以己悲”，老師總結(jié)概括思想主題。
�、矂澐侄温鋵哟�，疏理文章結(jié)構(gòu)
第一段： 敘事(述)
第二、三段：寫景、抒情
第四、五段：主旨示現(xiàn)
⒊觀看岳陽(yáng)樓景(多媒體展示)，思考問題：范仲淹為何不懈騰紫荊修樓之功、岳陽(yáng)樓盛況，
而寫洞庭湖煙波浩淼的水勢(shì)，加深對(duì)課文的理解，學(xué)生看后分析討論，教師總結(jié)。
�、捶治鲇懻�“不以物喜，不以己悲”的意思，對(duì)于兩種情景“贊同——反對(duì)”如何看待，學(xué)生各抒己見，老師總結(jié)，同時(shí)找出表明范仲淹志向的話語(yǔ)，并理解意思，如：微斯人，吾誰(shuí)與歸。聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會(huì)作者的感情文旨。
�、悼偨Y(jié)課文：《岳陽(yáng)樓記》是一篇立志高遠(yuǎn)構(gòu)思精巧的美文，文固樓寫，言叢樓起，意在樓外，表明范仲淹的胸襟和抱負(fù)，并以次臧緬友人，文章訴情立意，理趣融為一體，是千古絕唱的名篇，體現(xiàn)知識(shí)分子憂國(guó)憂民的最高品質(zhì)。
⒍背/誦讀課文。
四、作業(yè)
學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一段抒情文字。
教學(xué)板書： 《岳陽(yáng)樓記》
敘事 作記緣由
悲—陰
描寫景色 以物喜，以己悲
喜—晴
議論 先天下之憂而憂
后天下之樂而樂
教學(xué)評(píng)析：
本課教師內(nèi)涵十分廣博，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考性，并能及時(shí)總結(jié)概括學(xué)生意見，讓學(xué)生思路清晰，同時(shí)還能發(fā)動(dòng)學(xué)生善于開發(fā)和利用課程資源，體驗(yàn)合作與收獲的成果。其具體優(yōu)缺點(diǎn)如下：
優(yōu)：⒈能抓住文旨，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，更好地理解作者的思想感情。
⒉利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，使學(xué)生直觀較好地把握文意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課文的興趣。
�、痴b讀古文名句，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀與及審美情趣。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生了解常用的表達(dá)方式，體會(huì)作者的寫作意圖，并體味和推敲重要語(yǔ)句在文中的意義和作用。
�、怠⒗蠋燅{馭課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)過硬。課內(nèi)討論問題氣氛良好，教師能引發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，根據(jù)討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見，教師耐心傾聽，理解學(xué)生的觀點(diǎn)意圖。
弊： 隨文教學(xué)方面有所不足，教師把語(yǔ)言分析和內(nèi)容領(lǐng)會(huì)分離開來(lái)，教師在課程設(shè)計(jì)中，不應(yīng)該把知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀分離開。
聽課筆記語(yǔ)文篇：要抓住文旨，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，更好地理解作者的思想感情。