《哪里有空氣》課堂實(shí)錄（精選3篇）
《哪里有空氣》課堂實(shí)錄 篇1
《哪里有空氣》課堂教學(xué)片段實(shí)錄（案例）
二年級下學(xué)期 小學(xué)自然蘇科版第四冊
執(zhí)教：陳宇祝
�。�44名學(xué)生分成11個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)桌上有分組材料：水槽、水、塑料杯*2、海綿、小塑料瓶、粉筆、蔥、餅干、塑料袋；講臺前有演示材料：水槽、漏斗、燒瓶、橡膠塞，余同學(xué)生。）
師：（出示燒瓶）認(rèn)識嗎？
生：燒瓶。
師：（出示漏斗）這個(gè)呢？
生：漏斗。
師：你能怎么玩？想上來試一試嗎？
�。ㄉe極上臺前嘗試，小心地利用漏斗，將水倒入燒瓶里。）
師：這個(gè)你們都會(huì)嗎？
生：會(huì)。
師：那接下來，我要玩?zhèn)�魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。
�。◣熃M裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學(xué)生很驚訝。）
師：你有什么問題嗎？
生：水為什么不下去？
生：漏斗怎么堵住了？
生：我想知道，為什么水下不去了。
師；好，今天，我們就一起來個(gè)“魔術(shù)揭密”。先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：摒住呼吸10秒鐘。
我說開始，大家就一起摒住呼吸10秒鐘，來，開始。
�。◣熡�(jì)時(shí)，學(xué)生一起摒住呼吸，相互張望，有點(diǎn)好笑的樣子。）
師：時(shí)間到。
�。▽W(xué)生恢復(fù)呼吸，大口呼吸空氣，部分學(xué)生又堅(jiān)持了一會(huì)兒才吐出氣來。）
師：我們呼吸的是什么？
生：氧氣。
生：空氣。
生：是空氣里的氧氣。
師：那你在哪里呼吸過呢？
生：我在操場上呼吸過。
生：我現(xiàn)在在教室里呼吸。
生：我在什么地方都呼吸的。
生：你在水里不能呼吸。
師：我們呼吸的地方，應(yīng)該都有什么？
生：空氣。
生：有氧氣。
師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。
�。ㄉ活^接耳，想用桌子上的材料。）
師：你能用桌子上的什么來抓空氣？
生：我可以用塑料袋裝空氣的。
師：你們都會(huì)嗎？試一試。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，將空氣裝入塑料袋，讓塑料袋鼓起來。）
師：塑料袋里有東西嗎？
生：沒有。（馬上反應(yīng)）有的。
師：有什么？
生：空氣。
師：你能看見空氣嗎？
生：我看不見，可是，塑料袋鼓起來了，里邊就是空氣。
師演示：看，老師也抓了一袋空氣來。（把塑料袋戳一個(gè)小洞，讓空氣漏掉。）怎么回事？
生：空氣逃走了，沒了。
師：你能用動(dòng)作表示，空氣是怎樣逃走的嗎？
�。ㄉ檬肿鲱愃撇ɡ说膭�(dòng)作，另一學(xué)生鼓起嘴巴吹氣，表示空氣沒有了。）
師：空氣逃走了，沒得玩了，那，我們再來看這個(gè)杯子。（示一次性杯子）里邊有東西嗎？
生：沒有。
生：（馬上反應(yīng)）有的，空氣！
師：我們沒看見空氣啊，誰能讓大家親眼看見空氣的？
（學(xué)生有點(diǎn)被難住了，不出聲。）
師：哪些小朋友用杯子玩過水的？玩的時(shí)候有沒有見過一些有趣的現(xiàn)象？
生：我讓水從高的地方?jīng)_到臉盆里，會(huì)有小泡泡。
生：我把杯子扣在水里，有的時(shí)候也有很大的泡泡的。
生：我可以讓杯子浮在水面上，像小船。
師：好，你們可以自己玩一玩你們組里的杯子，研究一下，有沒有辦法讓你們組的小朋友看到杯子里的空氣？
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，有學(xué)生是讓杯子斜斜地入水，所以，沒有泡泡產(chǎn)生。）
（生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
生：我們發(fā)現(xiàn)這么沖水（舉高杯子倒水），杯子里的空氣會(huì)被沖下去，所以有小泡泡。
生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空氣跑下去了。
生：是的，是水沖下去的時(shí)候帶下去的。
師：你們同意哪一種意見？
�。ǘ鄶�(shù)學(xué)生同意后者。）
生：我和他們不一樣，我把杯子倒過來，放到水里，再斜過來，會(huì)有泡泡，那是空氣。
師：看老師做你的實(shí)驗(yàn)。（演示不當(dāng)?shù)姆椒ǎ┪以趺纯床坏綒馀荩縿偛拍莻�(gè)杯子里沒空氣嗎？
�。▽W(xué)生有討論的聲音。）
生：你做錯(cuò)了，杯子要直著放下去的，不然空氣又要逃掉了。
�。ㄉ吓_演示。）
生：我還有辦法。（演示：拿一團(tuán)紙塞在杯子底部，不讓它掉下來，直著將杯子扣入水中，再提上來，取出紙，紙，沒有濕掉。）
生解釋：因?yàn)楸永镉锌諝�，所以，紙頭不會(huì)濕。
師：你們覺得他的實(shí)驗(yàn)怎么樣？
生：好。
師：那要不要鼓勵(lì)一下？
�。ㄉ恼疲�
師：（示海綿）你們平常見過，海綿是什么樣子的？
生：很軟，有一個(gè)一個(gè)的小洞。
師：你認(rèn)為海綿里邊有沒有空氣？
生：有。
師：空氣藏在哪里？
生：我覺得應(yīng)該是在那些小洞里。
師：誰有辦法證明給大家看？（很多人舉手）都會(huì)啊，那自己做實(shí)驗(yàn)試一試，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，請大家仔細(xì)觀察，看自己的想法對不對。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，把海棉放在水里擠壓）
師：你觀察到了什么。
生：我看到有氣泡從小洞里冒出來，那些氣泡就是空氣。
生：我看到氣泡先很多，后來很少，空氣都跑掉了。
生：我看到氣泡都是往上跑的。
師：我們通過實(shí)驗(yàn)，證明了，海棉里邊有——
生齊答：空氣。
師：除了海綿，在你的桌子上，你認(rèn)為還有什么物體里邊也是有空氣的？
生：磚頭、小瓶子、粉筆、餅干……
師：先想一想，空氣可能藏在什么地方，再證明給你們小組里的同學(xué)看。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流。）
生：老師，我有個(gè)問題，蔥里面沒有空氣。
師：誰來回答他的這個(gè)問題。
生：蔥里邊有空氣的，它有一根管子，你要捏好幾下，空氣才會(huì)出來。
師：在蔥里找到空氣的小朋友舉手。
�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生舉手。）
師：（對提出問題的孩子）你能動(dòng)腦筋，很好，下課后你可以再研究，看問題出在哪里。
師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，你現(xiàn)在知道，哪里有空氣？
生：杯子里有空氣。
生：海綿、磚頭、小瓶子、粉筆、餅干里邊都有空氣。
師：只有這些小東西里有空氣嗎？
生：教室里有空氣，操場上有空氣，山上有空氣。
生：所有的地方都有空氣。有的小洞里也有空氣。
生：水里有沒有空氣？
生：沒有。
生：有的，魚也要空氣的。
師：水里的空氣啊，和我們現(xiàn)在呼吸的空氣不太一樣，我們以后可以繼續(xù)研究。因?yàn)榈教幎加锌諝猓晕覀兛梢哉f：我們周圍充滿了空氣。
師：現(xiàn)在，我們再來看這個(gè)燒瓶。瓶子里本來有什么？
生：空氣。
師；如果水要下去，一定要把什么擠掉？
生：空氣。
師：誰能來魔術(shù)揭密？
生：我知道了，水下不去的，因?yàn)槠孔永镉锌諝猓@些空氣被塞子堵住了，出不來，所以，水下不去。
師：誰能讓水下去得快一些的？
�。ㄉ吓_，將塞子拔松，水果然一會(huì)兒就下去了。全班歡呼。）
《哪里有空氣》課堂實(shí)錄 篇2
二年級下學(xué)期 小學(xué)自然蘇科版第四冊
執(zhí)教：陳宇祝
�。�44名學(xué)生分成11個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)桌上有分組材料：水槽、水、塑料杯*2、海綿、小塑料瓶、粉筆、蔥、餅干、塑料袋；講臺前有演示材料：水槽、漏斗、燒瓶、橡膠塞，余同學(xué)生。）
師：（出示燒瓶）認(rèn)識嗎？
生：燒瓶。
師：（出示漏斗）這個(gè)呢？
生：漏斗。
師：你能怎么玩？想上來試一試嗎？
�。ㄉe極上臺前嘗試，小心地利用漏斗，將水倒入燒瓶里。）
師：這個(gè)你們都會(huì)嗎？
生：會(huì)。
師：那接下來，我要玩?zhèn)�魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。
（師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學(xué)生很驚訝。）
師：你有什么問題嗎？
生：水為什么不下去？
生：漏斗怎么堵住了？
生：我想知道，為什么水下不去了。
師；好，今天，我們就一起來個(gè)“魔術(shù)揭密”。先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：摒住呼吸10秒鐘。
我說開始，大家就一起摒住呼吸10秒鐘，來，開始。
�。◣熡�(jì)時(shí)，學(xué)生一起摒住呼吸，相互張望，有點(diǎn)好笑的樣子。）
師：時(shí)間到。
�。▽W(xué)生恢復(fù)呼吸，大口呼吸空氣，部分學(xué)生又堅(jiān)持了一會(huì)兒才吐出氣來。）
師：我們呼吸的是什么？
生：氧氣。
生：空氣。
生：是空氣里的氧氣。
師：那你在哪里呼吸過呢？
生：我在操場上呼吸過。
生：我現(xiàn)在在教室里呼吸。
生：我在什么地方都呼吸的。
生：你在水里不能呼吸。
師：我們呼吸的地方，應(yīng)該都有什么？
生：空氣。
生：有氧氣。
師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。
�。ㄉ活^接耳，想用桌子上的材料。）
師：你能用桌子上的什么來抓空氣？
生：我可以用塑料袋裝空氣的。
師：你們都會(huì)嗎？試一試。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，將空氣裝入塑料袋，讓塑料袋鼓起來。）
師：塑料袋里有東西嗎？
生：沒有。（馬上反應(yīng)）有的。
師：有什么？
生：空氣。
師：你能看見空氣嗎？
生：我看不見，可是，塑料袋鼓起來了，里邊就是空氣。
師演示：看，老師也抓了一袋空氣來。（把塑料袋戳一個(gè)小洞，讓空氣漏掉。）怎么回事？
生：空氣逃走了，沒了。
師：你能用動(dòng)作表示，空氣是怎樣逃走的嗎？
�。ㄉ檬肿鲱愃撇ɡ说膭�(dòng)作，另一學(xué)生鼓起嘴巴吹氣，表示空氣沒有了。）
師：空氣逃走了，沒得玩了，那，我們再來看這個(gè)杯子。（示一次性杯子）里邊有東西嗎？
生：沒有。
生：（馬上反應(yīng)）有的，空氣！
師：我們沒看見空氣啊，誰能讓大家親眼看見空氣的？
�。▽W(xué)生有點(diǎn)被難住了，不出聲。）
師：哪些小朋友用杯子玩過水的？玩的時(shí)候有沒有見過一些有趣的現(xiàn)象？
生：我讓水從高的地方?jīng)_到臉盆里，會(huì)有小泡泡。
生：我把杯子扣在水里，有的時(shí)候也有很大的泡泡的。
生：我可以讓杯子浮在水面上，像小船。
師：好，你們可以自己玩一玩你們組里的杯子，研究一下，有沒有辦法讓你們組的小朋友看到杯子里的空氣？
（生分組實(shí)驗(yàn)，有學(xué)生是讓杯子斜斜地入水，所以，沒有泡泡產(chǎn)生。）
�。ㄉ涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
生：我們發(fā)現(xiàn)這么沖水（舉高杯子倒水），杯子里的空氣會(huì)被沖下去，所以有小泡泡。
生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空氣跑下去了。
生：是的，是水沖下去的時(shí)候帶下去的。
師：你們同意哪一種意見？
（多數(shù)學(xué)生同意后者。）
生：我和他們不一樣，我把杯子倒過來，放到水里，再斜過來，會(huì)有泡泡，那是空氣。
師：看老師做你的實(shí)驗(yàn)。（演示不當(dāng)?shù)姆椒ǎ┪以趺纯床坏綒馀�？剛才那個(gè)杯子里沒空氣嗎？
�。▽W(xué)生有討論的聲音。）
生：你做錯(cuò)了，杯子要直著放下去的，不然空氣又要逃掉了。
�。ㄉ吓_演示。）
生：我還有辦法。（演示：拿一團(tuán)紙塞在杯子底部，不讓它掉下來，直著將杯子扣入水中，再提上來，取出紙，紙，沒有濕掉。）
生解釋：因?yàn)楸永镉锌諝猓�，紙頭不會(huì)濕。
師：你們覺得他的實(shí)驗(yàn)怎么樣？
生：好。
師：那要不要鼓勵(lì)一下？
（生鼓掌）
師：（示海綿）你們平常見過，海綿是什么樣子的？
生：很軟，有一個(gè)一個(gè)的小洞。
師：你認(rèn)為海綿里邊有沒有空氣？
生：有。
師：空氣藏在哪里？
生：我覺得應(yīng)該是在那些小洞里。
師：誰有辦法證明給大家看？（很多人舉手）都會(huì)啊，那自己做實(shí)驗(yàn)試一試，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，請大家仔細(xì)觀察，看自己的想法對不對。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，把海棉放在水里擠壓）
師：你觀察到了什么。
生：我看到有氣泡從小洞里冒出來，那些氣泡就是空氣。
生：我看到氣泡先很多，后來很少，空氣都跑掉了。
生：我看到氣泡都是往上跑的。
師：我們通過實(shí)驗(yàn)，證明了，海棉里邊有——
生齊答：空氣。
師：除了海綿，在你的桌子上，你認(rèn)為還有什么物體里邊也是有空氣的？
生：磚頭、小瓶子、粉筆、餅干……
師：先想一想，空氣可能藏在什么地方，再證明給你們小組里的同學(xué)看。
�。ㄉ纸M實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流。）
生：老師，我有個(gè)問題，蔥里面沒有空氣。
師：誰來回答他的這個(gè)問題。
生：蔥里邊有空氣的，它有一根管子，你要捏好幾下，空氣才會(huì)出來。
師：在蔥里找到空氣的小朋友舉手。
�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生舉手。）
師：（對提出問題的孩子）你能動(dòng)腦筋，很好，下課后你可以再研究，看問題出在哪里。
師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，你現(xiàn)在知道，哪里有空氣？
生：杯子里有空氣。
生：海綿、磚頭、小瓶子、粉筆、餅干里邊都有空氣。
師：只有這些小東西里有空氣嗎？
生：教室里有空氣，操場上有空氣，山上有空氣。
生：所有的地方都有空氣。有的小洞里也有空氣。
生：水里有沒有空氣？
生：沒有。
生：有的，魚也要空氣的。
師：水里的空氣啊，和我們現(xiàn)在呼吸的空氣不太一樣，我們以后可以繼續(xù)研究。因?yàn)榈教幎加锌諝�，所以我們可以說：我們周圍充滿了空氣。
師：現(xiàn)在，我們再來看這個(gè)燒瓶。瓶子里本來有什么？
生：空氣。
師；如果水要下去，一定要把什么擠掉？
生：空氣。
師：誰能來魔術(shù)揭密？
生：我知道了，水下不去的，因?yàn)槠孔永镉锌諝�，這些空氣被塞子堵住了，出不來，所以，水下不去。
師：誰能讓水下去得快一些的？
（生上臺，將塞子拔松，水果然一會(huì)兒就下去了。全班歡呼。）
《哪里有空氣》課堂實(shí)錄 篇3
二年級下學(xué)期 小學(xué)自然蘇科版第四冊
執(zhí)教：陳宇祝
(44名學(xué)生分成11個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)桌上有分組材料：水槽、水、塑料杯*2、海綿、小塑料瓶、粉筆、蔥、餅干、塑料袋;講臺前有演示材料：水槽、漏斗、燒瓶、橡膠塞，余同學(xué)生。)
師：(出示燒瓶)認(rèn)識嗎?
生：燒瓶。
師：(出示漏斗)這個(gè)呢?
生：漏斗。
師：你能怎么玩?想上來試一試嗎?
(生積極上臺前嘗試，小心地利用漏斗，將水倒入燒瓶里。)
師：這個(gè)你們都會(huì)嗎?
生：會(huì)。
師：那接下來，我要玩?zhèn)�魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。
(師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學(xué)生很驚訝。)
師：你有什么問題嗎?
生：水為什么不下去?
生：漏斗怎么堵住了?
生：我想知道，為什么水下不去了。
師;好，今天，我們就一起來個(gè)“魔術(shù)揭密”。先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：摒住呼吸10秒鐘。
我說開始，大家就一起摒住呼吸10秒鐘，來，開始。
(師計(jì)時(shí)，學(xué)生一起摒住呼吸，相互張望，有點(diǎn)好笑的樣子。)
師：時(shí)間到。
(學(xué)生恢復(fù)呼吸，大口呼吸空氣，部分學(xué)生又堅(jiān)持了一會(huì)兒才吐出氣來。)
師：我們呼吸的是什么?
生：氧氣。
生：空氣。
生：是空氣里的氧氣。
師：那你在哪里呼吸過呢?
生：我在操場上呼吸過。
生：我現(xiàn)在在教室里呼吸。
生：我在什么地方都呼吸的。
生：你在水里不能呼吸。
師：我們呼吸的地方，應(yīng)該都有什么?
生：空氣。
生：有氧氣。
師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下(師伸手抓空氣)——能抓住嗎?想辦法。
(生交頭接耳，想用桌子上的材料。)
師：你能用桌子上的什么來抓空氣?
生：我可以用塑料袋裝空氣的。
師：你們都會(huì)嗎?試一試。
(生分組實(shí)驗(yàn)，將空氣裝入塑料袋，讓塑料袋鼓起來。)
師：塑料袋里有東西嗎?
生：沒有。(馬上反應(yīng))有的。
師：有什么?
生：空氣。
師：你能看見空氣嗎?
生：我看不見，可是，塑料袋鼓起來了，里邊就是空氣。
師演示：看，老師也抓了一袋空氣來。(把塑料袋戳一個(gè)小洞，讓空氣漏掉。)怎么回事?
生：空氣逃走了，沒了。
師：你能用動(dòng)作表示，空氣是怎樣逃走的嗎?
(生用手做類似波浪的動(dòng)作，另一學(xué)生鼓起嘴巴吹氣，表示空氣沒有了。)
師：空氣逃走了，沒得玩了，那，我們再來看這個(gè)杯子。(示一次性杯子)里邊有東西嗎?
生：沒有。
生：(馬上反應(yīng))有的，空氣!
師：我們沒看見空氣啊，誰能讓大家親眼看見空氣的?
(學(xué)生有點(diǎn)被難住了，不出聲。)
師：哪些小朋友用杯子玩過水的?玩的時(shí)候有沒有見過一些有趣的現(xiàn)象?
生：我讓水從高的地方?jīng)_到臉盆里，會(huì)有小泡泡。
生：我把杯子扣在水里，有的時(shí)候也有很大的泡泡的。
生：我可以讓杯子浮在水面上，像小船。
師：好，你們可以自己玩一玩你們組里的杯子，研究一下，有沒有辦法讓你們組的小朋友看到杯子里的空氣?
(生分組實(shí)驗(yàn)，有學(xué)生是讓杯子斜斜地入水，所以，沒有泡泡產(chǎn)生。)
(生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)
生：我們發(fā)現(xiàn)這么沖水(舉高杯子倒水)，杯子里的空氣會(huì)被沖下去，所以有小泡泡。
生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空氣跑下去了。
生：是的
，是水沖下去的時(shí)候帶下去的。
師：你們同意哪一種意見?
(多數(shù)學(xué)生同意后者。)
生：我和他們不一樣，我把杯子倒過來，放到水里，再斜過來，會(huì)有泡泡，那是空氣。
師：看老師做你的實(shí)驗(yàn)。(演示不當(dāng)?shù)姆椒?我怎么看不到氣泡?剛才那個(gè)杯子里沒空氣嗎?
(學(xué)生有討論的聲音。)
生：你做錯(cuò)了，杯子要直著放下去的，不然空氣又要逃掉了。
(生上臺演示。)
生：我還有辦法。(演示：拿一團(tuán)紙塞在杯子底部，不讓它掉下來，直著將杯子扣入水中，再提上來，取出紙，紙，沒有濕掉。)
生解釋：因?yàn)楸永镉锌諝�，所以，紙頭不會(huì)濕。
師：你們覺得他的實(shí)驗(yàn)怎么樣?
生：好。
師：那要不要鼓勵(lì)一下?
(生鼓掌)
師：(示海綿)你們平常見過，海綿是什么樣子的?
生：很軟，有一個(gè)一個(gè)的小洞。
師：你認(rèn)為海綿里邊有沒有空氣?
生：有。
師：空氣藏在哪里?
生：我覺得應(yīng)該是在那些小洞里。
師：誰有辦法證明給大家看?(很多人舉手)都會(huì)啊，那自己做實(shí)驗(yàn)試一試，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，請大家仔細(xì)觀察，看自己的想法對不對。
(生分組實(shí)驗(yàn)，把海棉放在水里擠壓)
師：你觀察到了什么。
生：我看到有氣泡從小洞里冒出來，那些氣泡就是空氣。
生：我看到氣泡先很多，后來很少，空氣都跑掉了。
生：我看到氣泡都是往上跑的。
師：我們通過實(shí)驗(yàn)，證明了，海棉里邊有——
生齊答：空氣。
師：除了海綿，在你的桌子上，你認(rèn)為還有什么物體里邊也是有空氣的?
生：磚頭、小瓶子、粉筆、餅干……
師：先想一想，空氣可能藏在什么地方，再證明給你們小組里的同學(xué)看。
(生分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流。)
生：老師，我有個(gè)問題，蔥里面沒有空氣。
師：誰來回答他的這個(gè)問題。
生：蔥里邊有空氣的，它有一根管子，你要捏好幾下，空氣才會(huì)出來。
師：在蔥里找到空氣的小朋友舉手。
(大多數(shù)學(xué)生舉手。)
師：(對提出問題的孩子)你能動(dòng)腦筋，很好，下課后你可以再研究，看問題出在哪里。
師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，你現(xiàn)在知道，哪里有空氣?
生：杯子里有空氣。
生：海綿、磚頭、小瓶子、粉筆、餅干里邊都有空氣。
師：只有這些小東西里有空氣嗎?
生：教室里有空氣，操場上有空氣，山上有空氣。
生：所有的地方都有空氣。有的小洞里也有空氣。
生：水里有沒有空氣?
生：沒有。
生：有的，魚也要空氣的。
師：水里的空氣啊，和我們現(xiàn)在呼吸的空氣不太一樣，我們以后可以繼續(xù)研究。因?yàn)榈教幎加锌諝�，所以我們可以說：我們周圍充滿了空氣。
師：現(xiàn)在，我們再來看這個(gè)燒瓶。瓶子里本來有什么?
生：空氣。
師;如果水要下去，一定要把什么擠掉?
生：空氣。
師：誰能來魔術(shù)揭密?
生：我知道了，水下不去的，因?yàn)槠孔永镉锌諝猓@些空氣被塞子堵住了，出不來，所以，水下不去。
師：誰能讓水下去得快一些的?
(生上臺，將塞子拔松，水果然一會(huì)兒就下去了。全班歡呼。)