《大鐵椎傳》譯文（精選4篇）
《大鐵椎傳》譯文 篇1
大 鐵 椎 傳 作者：魏禧
文 本
譯 文
原 文
文 本
大鐵椎，不知道是什么地方的人。北平的陳子燦赴河南探望哥哥，在宋將軍家遇見過(guò)他。宋將軍，是懷慶府青華鎮(zhèn)人，擅長(zhǎng)武術(shù)，周圍七個(gè)省中喜好從事武術(shù)的人都來(lái)向他拜師學(xué)藝，人們因?yàn)樗齻ソ�，都叫他“宋將軍”。宋將軍的弟子高信之也是懷慶府人，力氣很大，擅長(zhǎng)射術(shù)，比陳子燦大七歲，小時(shí)候他倆是同學(xué)，所以曾經(jīng)陪陳子燦去拜訪過(guò)宋將軍。
大鐵椎，不知何許人。北平陳小燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來(lái)學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。
當(dāng)時(shí)，座席上有一位食量極大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夾著一把大鐵椎，重達(dá)四五十斤，不管是喝酒吃飯，還是拱手行禮，片刻也不離身。錘把上的鐵鏈折疊環(huán)繞著，就象鐵鎖上的鏈子，拉開它約有一丈多長(zhǎng)。他很少跟別人說(shuō)話，說(shuō)話象湖南湖北一帶的口音，問(wèn)他的家鄉(xiāng)和姓名，他都不回答。
時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。與人罕言語(yǔ)，語(yǔ)類楚聲�？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。
后來(lái)，陳子燦、高信之等人和大鐵椎一起睡覺，半夜間，大鐵椎說(shuō)道：“我走了！”說(shuō)完他就不見蹤影了。陳子燦看到窗戶和門都緊閉著，驚奇地問(wèn)高信之。高信之說(shuō)：“這位客人剛來(lái)時(shí)，沒戴帽子沒穿襪子，用藍(lán)布包著頭，白布纏著腳，除了一把大鐵椎以外，什么東西都沒拿，可是他腰帶里裹有好多銀子。我和宋將軍都不敢問(wèn)他�！标愖訝N睡覺后再醒來(lái)時(shí)，大鐵椎卻在炕上打著鼾聲熟睡著。
既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問(wèn)信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無(wú)所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問(wèn)也�！弊訝N寐而醒，客則鼾睡炕上矣。
《大鐵椎傳》 2002/09/15大 鐵 椎 傳 作者：魏禧
文 本
譯 文
原 文
文 本
有一天，大鐵椎辭別宋將軍時(shí)說(shuō)道：“當(dāng)初我就聽說(shuō)你的名聲很大，把你當(dāng)作英豪，然而你的武藝全都不頂用。我走了！”宋將軍極力挽留他，大鐵椎才說(shuō)：“我屢次搏擊殺死攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪走他們的東西，所以他們把我當(dāng)作仇敵。如果長(zhǎng)久地居住在這里，禍患恐怕將要牽連到你。今天半夜，強(qiáng)盜正約定我在一個(gè)地方?jīng)Q斗�！彼螌④娐牬诵老驳卣f(shuō)：“我騎戰(zhàn)馬帶弓箭來(lái)為你助戰(zhàn)�！贝箬F椎說(shuō)：“別去！強(qiáng)盜武藝高強(qiáng)且人多勢(shì)眾，我想要保護(hù)你，就不能痛痛快快地搏擊廝殺了�！彼螌④姳緛�(lái)就自以為了不起，并且想看看大鐵椎的所作所為，便極力請(qǐng)求大鐵椎允許他一同前去。大鐵椎無(wú)可奈何，只得讓宋將軍一起前行。將要到?jīng)Q斗的場(chǎng)所，大鐵椎送宋將軍登上空曠的土堡，說(shuō)道：“只準(zhǔn)觀看戰(zhàn)斗，小心謹(jǐn)慎不能出聲，千萬(wàn)別使強(qiáng)盜知道��！”
一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”將軍強(qiáng)留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所�！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬挾矢以助戰(zhàn)。”客曰：“止！賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意�！彼螌④姽首载�(fù)，且欲觀客所為，為請(qǐng)客�？筒坏靡�，與偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也�！�
這時(shí)晨雞叫了，月亮隱落，星光照著空曠的原野，只能看到百步以內(nèi)的人。大鐵椎急奔下土堡，吹響幾聲觱篥。不一會(huì)兒，二十多個(gè)騎著馬的強(qiáng)盜從四面八方聚攏來(lái)，背著弓箭，步行跟從的強(qiáng)盜有一百來(lái)人。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀突然直沖向大鐵椎，大鐵椎大吼一聲，揮動(dòng)鐵椎，那強(qiáng)盜應(yīng)聲跌落馬下，馬腦袋被打碎了。眾強(qiáng)盜向前團(tuán)團(tuán)包圍大鐵椎，大鐵椎奮力舉起鐵椎左右迎擊，強(qiáng)盜們?nèi)搜鲴R翻。大鐵椎一連殺死了三十來(lái)個(gè)強(qiáng)盜。宋將軍嚇得不敢喘氣兒，看著他們廝殺，兩條腿直哆嗦，幾乎要從土堡上掉下來(lái)。忽然聽到大鐵椎大吼道：“我走了！”隨后在滾滾塵煙中向東奔馳而去。從此以后大鐵椎就再也不來(lái)了。
時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見人�？婉Y下，吹觱篥數(shù)聲。頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進(jìn)，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣�！眽m滾滾東向馳去。后遂不復(fù)至。
《大鐵椎傳》 2002/09/15
《大鐵椎傳》譯文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、
“屏息”等。
2、把握課文主要內(nèi)容 ，積累文言詞匯。
3、了解本文特色——通過(guò)次要人物襯托主要人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中一詞多義現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教 具：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、開篇點(diǎn)題。
二、了解作者及文體。
魏禧：字叔子，又字冰叔，號(hào)裕齋，又號(hào)勺庭，清代散文家。
文體：人物傳記
三、明確本文目標(biāo)。(出示小黑板)
四、教師范讀課文，正音。(讓學(xué)生掌握生字)
省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囪戶(chuāng)
言訖(qì) 強(qiáng)留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)
五、學(xué)生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。(學(xué)生整體感知課文)
六、教師解決學(xué)生提出的難點(diǎn)句子，并點(diǎn)拔：
1、一詞多義：
貌甚寢(形容詞，丑陋。)
寢
既同寢(動(dòng)詞，睡眠。)
多力善射(名詞，氣力。)
力
力請(qǐng)客(形容詞，極力。)
不知何許人(名詞，處所，地方。)
許
殺三十許人(形容詞，表示 大約的數(shù)量。)
吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)(動(dòng)詞，騎。)
騎
賊二十余騎四面集(名詞，騎馬的人)
2、通假字
(1)大鐵椎，不知何許人。(椎：通“錘”，錘子。)
(2)子燦見囪戶皆閉，驚問(wèn)信之 。(囪：通 “窗”，窗戶。)
七、學(xué)生速讀課文，概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事?從中表明大鐵椎是一個(gè)怎樣的人?
(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力)
學(xué)生回答后，教師歸納。
參考：
事 人的特點(diǎn)
夜半外出殺響馬，奪其物。 身懷絕技,行蹤飄忽。
星夜與強(qiáng)盜決斗。 勇力過(guò)人，武藝高強(qiáng)。
八、討論：宋將軍這一人物，對(duì)表現(xiàn)大鐵椎起到的作用?
(讓學(xué)生更深刻地理解襯托手法對(duì)表現(xiàn)人物的作用)
工技擊 不足用
皆來(lái)學(xué) 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過(guò)人
雄健 股粟欲墮
九、布置作業(yè)：
1、指出和下列句子相照應(yīng)的句子
�、� 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。
�、�“吾欲護(hù)汝，則不快吾意。”
2、根據(jù)上下文補(bǔ)出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。
與( )遇宋將軍家。 指：
與( )偕行 指：
以( )為豪 指：
3、課文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。
十、板書設(shè)計(jì)：
大 鐵 椎 傳
魏禧(清朝)
宋將軍：(主)襯托 大鐵椎(客)
工技擊 不足用 健啖：勇力過(guò)人。
皆來(lái)學(xué) 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡(jiǎn)樸 。
雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。
不答：性格沉。
《大鐵椎傳》譯文 篇3
一、了解作者及文體：
魏禧：字叔子，又字冰叔，號(hào)裕齋，又號(hào)勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。
文體：人物傳記。
二、作者寫此文的用意:
武林中人物，在中國(guó)古代�；钴S在民間，有些人對(duì)他們也感趣，為他們立傳。本文寫的“大鐵椎”，就是一個(gè)身懷絕技，行蹤飄忽的俠士一類的人物，他重情義、武藝高強(qiáng)。
問(wèn)：大鐵椎的武藝高強(qiáng)，但他經(jīng)常搶奪響馬賊的財(cái)物，似乎也不是個(gè)走正道的人，作者為什么對(duì)他懷有濃厚的興趣，并為他作傳?其中有沒有更深的.用意?
補(bǔ)充：本文有刪節(jié)。原文后面還有一段評(píng)論：“魏禧論曰：子房得力士，椎秦黃帝博浪沙中。大鐵椎，其人歟?天生異人，必有所用之……”作者是明末遺民，具有民族氣節(jié)。原來(lái)他意圖反清復(fù)明，由大鐵椎聯(lián)想到秦始皇博浪沙遭刺客椎擊的故事，把希望寄托在這樣的英雄人物身上，以期有朝一日真正發(fā)揮他的作用。因此，本文有所寄托，是很顯然的。
三、自學(xué)課文，完成下列練習(xí)：
正音
省兄 (xǐng) 健啖(dan) 拱揖(yī) 囪戶(chuāng)
言訖(qi) 強(qiáng)留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)
1、一詞多義：
貌甚寢(形容詞，丑陋。) 既同寢(動(dòng)詞，睡眠。)
多力善射(名詞，氣力。) 力請(qǐng)客(形容詞，極力。)
不知何許人(名詞，處所，地方。) 殺三十許人(形容詞，表示 大約的數(shù)量。)
吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)(動(dòng)詞，騎。) 賊二十余騎四面集(名詞，騎馬的人)
2、通假字
(1)大鐵椎，不知何許人。(椎：通“錘”，錘子。)
(2)子燦見囪戶皆閉，驚問(wèn)信之 。(囪：通 “窗”，窗戶。)
四、《大鐵椎傳》譯文：
大鐵椎，不知道是什么地方的人。北平的陳子燦赴河南探望哥哥，在宋將軍家遇見過(guò)他。宋將軍，是懷慶府青華鎮(zhèn)人，擅長(zhǎng)武術(shù)，周圍七個(gè)省中喜好從事武術(shù)的人都來(lái)向他拜師學(xué)藝，人們因?yàn)樗齻ソ�，都叫�?ldquo;宋將軍”。宋將軍的弟子高信之也是懷慶府人，力氣很大，擅長(zhǎng)射術(shù)，比陳子燦大七歲，小時(shí)候他倆是同學(xué)，所以曾經(jīng)陪陳子燦去拜訪過(guò)宋將軍。
當(dāng)時(shí)，座席上有一位食量極大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夾著一把大鐵椎，重達(dá)四五十斤，不管是喝酒吃飯，還是拱手行禮，片刻也不離身。錘把上的鐵鏈折疊環(huán)繞著，就象鐵鎖上的鏈子，拉開它約有一丈多長(zhǎng)。他很少跟別人說(shuō)話，說(shuō)話象湖南湖北一帶的口音，問(wèn)他的家鄉(xiāng)和姓名，他都不回答。
后來(lái)，陳子燦、高信之等人和大鐵椎一起睡覺，半夜間，大鐵椎說(shuō)道：“我走了!”說(shuō)完他就不見蹤影了。陳子燦看到窗戶和門都緊閉著，驚奇地問(wèn)高信之。高信之說(shuō)：“這位客人剛來(lái)時(shí)，沒戴帽子沒穿襪子，用藍(lán)布包著頭，白布纏著腳，除了一把大鐵椎以外，什么東西都沒拿，可是他腰帶里裹有好多銀子。我和宋將軍都不敢問(wèn)他。”陳子燦睡覺后再醒來(lái)時(shí)，大鐵椎卻在炕上打著鼾聲熟睡著。
有一天，大鐵椎辭別宋將軍時(shí)說(shuō)道：“當(dāng)初我就聽說(shuō)你的名聲很大，把你當(dāng)作英豪，然而你的武藝全都不頂用。我走了!”宋將軍極力挽留他，大鐵椎才說(shuō)：“我屢次搏擊殺死攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪走他們的東西，所以他們把我當(dāng)作仇敵。如果長(zhǎng)久地居住在這里，禍患恐怕將要牽連到你。今天半夜，強(qiáng)盜正約定我在一個(gè)地方?jīng)Q斗。”宋將軍聽此欣喜地說(shuō)：“我騎戰(zhàn)馬帶弓箭來(lái)為你助戰(zhàn)。”大鐵椎說(shuō)：“別去!強(qiáng)盜武藝高強(qiáng)且人多勢(shì)眾，我想要保護(hù)你，就不能痛痛快快地搏擊廝殺了。”宋將軍本來(lái)就自以為了不起，并且想看看大鐵椎的所作所為，便極力請(qǐng)求大鐵椎允許他一同前去。大鐵椎無(wú)可奈何，只得讓宋將軍一起前行。將要到?jīng)Q斗的場(chǎng)所，大鐵椎送宋將軍登上空曠的土堡，說(shuō)道：“只準(zhǔn)觀看戰(zhàn)斗，小心謹(jǐn)慎不能出聲，千萬(wàn)別使強(qiáng)盜知道啊!”
這時(shí)晨雞叫了，月亮隱落，星光照著空曠的原野，只能看到百步以內(nèi)的人。大鐵椎急奔下土堡，吹響幾聲觱篥。不一會(huì)兒，二十多個(gè)騎著馬的強(qiáng)盜從四面八方聚攏來(lái)，背著弓箭，步行跟從的強(qiáng)盜有一百來(lái)人。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀突然直沖向大鐵椎，大鐵椎大吼一聲，揮動(dòng)鐵椎，那強(qiáng)盜應(yīng)聲跌落馬下，馬腦袋被打碎了。眾強(qiáng)盜向前團(tuán)團(tuán)包圍大鐵椎，大鐵椎奮力舉起鐵椎左右迎擊，強(qiáng)盜們?nèi)搜鲴R翻。大鐵椎一連殺死了三十來(lái)個(gè)強(qiáng)盜。宋將軍嚇得不敢喘氣兒，看著他們廝殺，兩條腿直哆嗦，幾乎要從土堡上掉下來(lái)。忽然聽到大鐵椎大吼道：“我走了!”隨后在滾滾塵煙中向東奔馳而去。從此以后大鐵椎就再也不來(lái)了。
《大鐵椎傳》譯文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)和提高自學(xué)古文的能力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑；
2、 進(jìn)一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色——通過(guò)次要人物襯托主要人物；
3、 擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著，進(jìn)一步培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：借助字、詞典和注釋，預(yù)習(xí)課文，疏通字句，將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。
一、 導(dǎo)入：聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”，再導(dǎo)入到課題《大鐵椎傳》。
二、 介紹相關(guān)背景資料：
A. 魏禧的生平及其作品的主導(dǎo)思想
B. 原著的小序
C. 原著的后記
[借助查找資料培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于進(jìn)一步理解本文作者的寫作意圖]
三、 聽課文錄音并思考：
A） 故事梗概 B）明確主要人物 C）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)主人公
四、 分析作品人物形象：
1） 回顧寫人的常用方法：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)
2） 歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點(diǎn)：
正面描寫：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作 豪爽深沉
粗獷威嚴(yán) 奇
側(cè)面描寫：通過(guò)宋將軍來(lái)襯托 武藝高強(qiáng)
3） 研讀精彩片斷：星夜決斗
4） 重點(diǎn)介紹側(cè)面描寫這一寫作方法。
五、 課外引申、擴(kuò)展閱讀：
A)《三國(guó)演義》片斷：云長(zhǎng)溫酒論英雄（通過(guò)華雄反襯）
B)《樂(lè)府·陌上�！罚簜�(cè)面烘托羅敷之美
<進(jìn)一步鞏固“側(cè)面描寫”的寫作方法，并舉一反三>
六、 表達(dá)與交流：
主題：《說(shuō)英雄 論英雄》
要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點(diǎn)，推出自己的最愛并闡述理由
[此項(xiàng)話題可在課下延續(xù)下去，引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財(cái)濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽(yù)、視死如歸……]
七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》<根據(jù)課文合理想像>
（二）、教后記
《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記，字面難度不太深，人物形象的把握也并不難，但若要上得新穎別致卻非易事。
在此課的設(shè)計(jì)上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)課文與關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)地融合，而課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“說(shuō)英雄.道英雄”又回到了熱點(diǎn)問(wèn)題，在這樣一個(gè)往復(fù)的過(guò)程中，“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱讀中得到了一定的深挖；而關(guān)于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中明白“英雄”的真正內(nèi)涵，這樣實(shí)施教學(xué)的目的是將德育和美育無(wú)形地滲透于語(yǔ)文教學(xué)。
這節(jié)課在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面主要體現(xiàn)在：A課前預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)課文背景資料；B立足文本學(xué)會(huì)立體分析文學(xué)形象；C在擴(kuò)展閱讀中深入名著，在存疑和互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)比較。盡管這些目標(biāo)在有限的一節(jié)課內(nèi)似乎有些雜，但串起來(lái)卻是一條主線——一篇文章可以從多個(gè)角度去切入、學(xué)習(xí)并逐步深入研究，這是我的初衷！從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實(shí)現(xiàn)。
這節(jié)公開課已結(jié)束，客觀的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生還是比較配合的，課堂氣氛也比較活躍，但就我個(gè)人來(lái)說(shuō)卻存在諸多不足——由于我事先未曾試講，那些精心準(zhǔn)備的幻燈片在實(shí)際操作中出現(xiàn)了故障，延誤了正常的步驟；在課的前半部分，在介紹作者及背景相關(guān)資料時(shí)，因是古文怕學(xué)生不懂，故講解過(guò)多延誤了較多時(shí)間，以至于最后的“說(shuō)英雄.道英雄”的交流與表達(dá)未能很好地展開；課前預(yù)習(xí)不到位，部分學(xué)生對(duì)課文較生疏，如果再給我一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，我想選擇在第二課時(shí)上也許效果會(huì)更好！
這節(jié)課我的設(shè)想很多，有一部分我還是比較滿意的，但有些環(huán)節(jié)在實(shí)際操作中卻不太理想，“教，然后知困”，我想，在今后的教學(xué)嘗試中我會(huì)更加成熟起來(lái)！
�。ㄈ�、學(xué)生感受
星期四下午，我們懷著緊張而又興奮的心情上了一節(jié)語(yǔ)文公開課。
那天的公開課總體來(lái)說(shuō)是成功的。一開始，同學(xué)們有點(diǎn)膽怯，老師提的問(wèn)題都是由自己來(lái)解答的，我們看出她當(dāng)時(shí)十分著急，后來(lái)制作的幻燈片也出了故障，老師在臺(tái)上一時(shí)手忙腳亂。
同學(xué)們知道這樣全體沉默下去是不行的，我們心里都很急，于是在正式轉(zhuǎn)入《大鐵椎》這篇課文的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谙旅娑己芊e極，舉手發(fā)言的人好多哦！ 大家都顯出爭(zhēng)先恐后的樣子，老師的眉頭也明顯舒展開了，上課也上得很有勁道。只是整節(jié)課在時(shí)間的把握上不是最好，最后的“談?dòng)⑿�，論英雄”這個(gè)環(huán)節(jié)也未能很好的展開。
雖然幻燈片一連好幾次出現(xiàn)失敗，可我覺得我班的上課表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂紀(jì)律也不錯(cuò)！有好多平時(shí)在上課時(shí)不太說(shuō)話的同學(xué)，在開課時(shí)他們卻發(fā)揮得很不錯(cuò)，如：鄭飛、徐一、金葉等。
這是我們班上得最別開生面的一堂課，不是因?yàn)橛薪虒?dǎo)來(lái)聽課，而是同學(xué)們的潛意識(shí)在促使我們把這堂課上好。
過(guò)去我們從未經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)文公開課，現(xiàn)在有經(jīng)驗(yàn)了，以后再有這樣的課就會(huì)從容面對(duì)了；即使在平日里的每堂語(yǔ)文課，我們也都會(huì)上得如此有活力，真正做到學(xué)有所獲。