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      怎樣進(jìn)行物理說(shuō)課

      發(fā)布時(shí)間:2024-02-29

      怎樣進(jìn)行物理說(shuō)課(精選2篇)

      怎樣進(jìn)行物理說(shuō)課 篇1

        說(shuō)課的目的與作用 

        說(shuō)課是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條件等主要因素,把備課,上課等主要過(guò)程從教學(xué)理論角度,進(jìn)行闡述,安排教學(xué)內(nèi)容與程序,選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式.

        由于說(shuō)課中不單要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么,教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué),更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué).所以,說(shuō)課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功,而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平;它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育理論水平的提高,而且還能增大教研容量,提高教研活動(dòng)的效率.

        物理說(shuō)課的內(nèi)容

       。1)說(shuō)教材: a編者的意圖: 

        1. 所教內(nèi)容在教材中的地位;

        2. 所教內(nèi)容在教學(xué)中的作用

        3. 教材的特點(diǎn).

        b.教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo)

        2.能力目標(biāo)

        3.德育目標(biāo)

        c.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的確定

        依據(jù): 

        教材形成的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)體系

        學(xué)生年齡的特征,知識(shí)基礎(chǔ),認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律

        (2)說(shuō)教法:依據(jù)

        1. 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律

        2. 教材特點(diǎn)及教學(xué)條件

       。3)說(shuō)教學(xué)程序 

        1. 導(dǎo)入新課的方式

        2 新課教學(xué)及突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的具體做法

        3. 鞏固新課教學(xué)的措施

        4.布置作業(yè)

        5.各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排

       。4)板書(shū),板圖設(shè)計(jì)

        (5)結(jié)束語(yǔ)

        說(shuō)課基本要求:充滿(mǎn)激情,親切自然,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,緊湊連貫,簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,表現(xiàn)專(zhuān)長(zhǎng),突出特色

      怎樣進(jìn)行物理說(shuō)課 篇2

        一、說(shuō)課的目的與作用

        說(shuō)課是依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條階等主要因素,把備課、上課等主要過(guò)程從教學(xué)理論角度,進(jìn)行闡述;安排教學(xué)內(nèi)容與程序,選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式.由于說(shuō)課中不單要說(shuō)出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么,教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué),更要從理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué);所以,說(shuō)課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平;它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教治理論水平的提高,而且還能增大教研容量,提高教研活動(dòng)的效率.目前,說(shuō)課在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比中,已作為一項(xiàng)主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用. 

        二、物理說(shuō)課的內(nèi)容

        說(shuō)課的內(nèi)容就是教師在備課時(shí)所想和所寫(xiě)的內(nèi)容,按其內(nèi)在結(jié)構(gòu),可分為如下8個(gè)步驟.    第一、開(kāi)場(chǎng)白以最簡(jiǎn)的語(yǔ)言,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)入課題.    第二、教材簡(jiǎn)介 教材簡(jiǎn)介包括:  1.     編者的意圖; 2.     所教內(nèi)容在教材中的地位; 3.     所教內(nèi)容在教學(xué)中的作用; 4.     教材的特點(diǎn).     第三、理出教學(xué)的目的要求 按教學(xué)大綱理出教學(xué)的目的要求及依據(jù),其中包括:  1.     各知識(shí)點(diǎn)要求; 2.     能力培養(yǎng)目標(biāo); 3.     思想教育方面。     第四、點(diǎn)出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律,確定出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)。    第五、優(yōu)化出教學(xué)方法 從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)律、教材的特點(diǎn)和教學(xué)條件優(yōu)化出教學(xué)方法;教學(xué)手段及依據(jù).     第六、教學(xué)程序安排  1.     導(dǎo)入新課的方式; 2.     新課教學(xué)以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體做法; 3.     鞏固新課教學(xué)的措施; 4.     布置作業(yè); 5.     各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排.     第七、板書(shū)板圖設(shè)計(jì)     第八、說(shuō)課綜述

        三、說(shuō)課的基本要求 1.     充滿(mǎn)激情 親切自然  說(shuō)課時(shí),不但要精神飽滿(mǎn),而且要充滿(mǎn)激情.要使聽(tīng)課者首先從表象上感到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的決心與自信心,從而感染聽(tīng)者,引起聽(tīng)者的共鳴。 2.     詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出  說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,而是教師同行.所以說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得太詳細(xì),要重點(diǎn)說(shuō)出如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法,說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑. 3.     緊湊連貫 簡(jiǎn)練準(zhǔn)確   說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性--教師同行.語(yǔ)言表達(dá)要十分簡(jiǎn)練干脆,不要像上課那樣拘謹(jǐn),要有聲有色,要靈活多變.前后整體要連貫緊湊,過(guò)渡要流暢自然. 4.     表現(xiàn)專(zhuān)長(zhǎng) 突出特色. 要說(shuō)出對(duì)教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解、安排,從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)成果,突出教學(xué)特色.

        四、物理說(shuō)課一例 課題《簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)》   (一) 開(kāi)場(chǎng)白(略)   (二)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是高一物理第五章機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的曾節(jié)內(nèi)容,也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容;本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及功和能的知識(shí)后而編排的,是力學(xué)的一個(gè)特例.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波是一種比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式,對(duì)它的研究為以后學(xué)習(xí)電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識(shí)基礎(chǔ).此外,機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的知識(shí)與人們的日常生活:生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系,因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義.本節(jié)的特點(diǎn)之一是,第一次研究變力作用下產(chǎn)生變加速度的運(yùn)動(dòng),這有助于學(xué)生對(duì)加速度概念的理解和對(duì)變速運(yùn)動(dòng)的深入理解;特點(diǎn)之二是,沒(méi)有使用簡(jiǎn)練概括的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,而是用定性的文字語(yǔ)言來(lái)敘述和分析比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象;特點(diǎn)之三是,又一次引入了新的物理模型"彈簧振子",再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的熏陶,   (三) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單、最基本的機(jī)械振動(dòng),理解了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)也就了解了機(jī)械振動(dòng)的基本特點(diǎn).通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生知道機(jī)械振動(dòng)、特別是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中各物理量的變化規(guī)律,讓學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)中分析歸納出簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).學(xué)會(huì)研究復(fù)雜問(wèn)題的方法,如同人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律那樣,先從簡(jiǎn)單的、基本的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)入手,掌握其本質(zhì)特征,再進(jìn)一步研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象--機(jī)械振動(dòng).   (四) 如果能抓住簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的各物理量的變化規(guī)律,也就把握了復(fù)雜的機(jī)械振動(dòng)的要領(lǐng),所以在本節(jié)的教學(xué)中,要把分析簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、振動(dòng)的特點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn).充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生能理解和掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)規(guī)律。 

        高一學(xué)生的思維具有單一性、定勢(shì)性,他們習(xí)慣于分析恒力作用下物體的單程運(yùn)動(dòng),對(duì)振動(dòng)過(guò)程的分析,學(xué)生普遍會(huì)感到有些困難,因此對(duì)變力作用下來(lái)回運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)過(guò)程的多量分析成為本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系舊有的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用演示和講解,把突破難點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)的理解應(yīng)用過(guò)程,當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程,從而全面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求.   (五) 

        高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣正在從直觀-因果一概括認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化,他們的思維也正在從形象向抽象轉(zhuǎn)移,所以教學(xué)中通過(guò)演示使學(xué)生觀察到振動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用類(lèi)比引導(dǎo)學(xué)生建立理想模型,指導(dǎo)學(xué)生討論振動(dòng)中各物理量的變化規(guī)律,歸納出產(chǎn)生振動(dòng)的原因,使學(xué)生全商理解教材.因此,這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、講授、自學(xué)、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法.教學(xué)中,加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維.由于本節(jié)內(nèi)容中,要研究的物理量較多,教學(xué)容量大,教師要嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度,順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。   (六) 從以上分析,教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ),掌握知識(shí)為中心,培養(yǎng)能力為方向,緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:  1.     導(dǎo)入新課 

        這部分教學(xué)大約需要5分鐘. 

        以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想,列舉生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)中的事例進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納出它們的共同特征;再介紹說(shuō)明研究這種運(yùn)動(dòng)形式的重要性及現(xiàn)實(shí)意義.例如可以稍詳細(xì)地以既有上下振動(dòng)也有左右、前后振動(dòng)的地震為例,說(shuō)明機(jī)械振動(dòng)的復(fù)雜性.接著導(dǎo)入研究復(fù)雜事物的一般方法,即先從最簡(jiǎn)單最基本的形式--簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,再逐步深入了解較復(fù)雜的振動(dòng)過(guò)程.舉簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的實(shí)例時(shí),要強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)必須密切聯(lián)系實(shí)際,研究物理學(xué)離不開(kāi)觀察和實(shí)驗(yàn),這既是研究物理的基礎(chǔ)又是學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn).在讓學(xué)生觀察擺球、振子的實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生的思維進(jìn)入新課的軌道. 2.     新課教學(xué) 這部分教學(xué)大約需要30分鐘. 

        現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,物理教學(xué)不僅具有傳授知識(shí)的功能,還有培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的功能。講授彈灣振于應(yīng)著力介紹理想化模型的科舉思維方法,并聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的質(zhì)點(diǎn)、伽利略助理想實(shí)驗(yàn)等,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到理想化方法在研究物理中的作用.在培養(yǎng)能力方面按大綱要求,還應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本入手,在介紹彈簧振子后,讓學(xué)生閱讀課本第128頁(yè)及增畫(huà)表格和第130頁(yè)表格的一部分. 

        分析振動(dòng)過(guò)程一定要按位移一回復(fù)力一加速度一速度一機(jī)械能(動(dòng)能、勢(shì)能)的合理順序進(jìn)行.先將平衡位置、最大位移處的幾個(gè)特殊點(diǎn)的各個(gè)物理量緊抓不放,討論清楚,填在新畫(huà)表格里.在討論了各特殊點(diǎn)的情況后,再過(guò)渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析,此時(shí),可按教室里每一行找一個(gè)學(xué)生敘述.為使學(xué)生進(jìn)一步深入了解振子的振動(dòng)規(guī)律,教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成表格的填寫(xiě),提高教學(xué)效率.完成表格后,提出兩個(gè)問(wèn)題:(1)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中引起運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的力具有什么特征?(2)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)?然后,啟發(fā)學(xué)生分析歸納得出結(jié)論。 

        在分析簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生的思維存在兩大障礙,一是學(xué)生習(xí)慣于恒力作用下物理量的分析,對(duì)變力作用下物理量的分析感到有困難;二是學(xué)生分析單個(gè)物理量時(shí)能夠記得清楚,綜合起來(lái)或考慮綜合問(wèn)題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象.這樣,在引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題時(shí),按照事物本身的發(fā)展規(guī)律,抓住本質(zhì)的東西,每一步討論有證有據(jù),使學(xué)生分析、討論復(fù)雜問(wèn)題的能力得以培養(yǎng)和提高。 3.     鞏固與練習(xí) 

        為使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有穩(wěn)定性,并使知識(shí)順利遷移,在本節(jié)課上安排5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí).具體做法是:先留3分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧一下課本和黑板上的知識(shí)內(nèi)容,接著做這樣兩個(gè)工作:(1)在前面已基本完成的表格下面增加一行"運(yùn)動(dòng)性質(zhì)判斷",讓學(xué)生分析討論;(2)在平衡位置與最大位移之間找任一位置,分析振子每經(jīng)過(guò)這個(gè)位置時(shí),它的哪些物理量是定值?哪些物理量是變化的? 4.     布置作業(yè) 為使學(xué)生系統(tǒng)全面理解和掌握"簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)"的特點(diǎn)與規(guī)律,要求學(xué)生課后還要仔細(xì)閱讀課文,合并完成兩個(gè)表格所有的內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)教材.    (七)板書(shū)、板圖的直觀性、全面性和系統(tǒng)性較強(qiáng),在黑板上保留的時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)學(xué)生視覺(jué)的刺激作用明顯.教學(xué)中將整塊黑板一分為二,一半簡(jiǎn)寫(xiě)概念、規(guī)律,一半留作分析作圖.增畫(huà)的表格為: 

        位移x 回復(fù)力F 加速度a 速度v 大小 方向 大小 方向 大小 方向 大小 方向 A 0 B 

        以上是對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì).從提出問(wèn)題到圓滿(mǎn)解決,教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí),靈活地運(yùn)用到對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)中,使學(xué)生的思維活動(dòng)逐步深化,既掌握了知識(shí),也學(xué)會(huì)了對(duì)復(fù)雜物理現(xiàn)象的分析研究方法。

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        [要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)]1. 這一節(jié)學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律,要學(xué)會(huì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容和楞次定律是本章的兩大重要內(nèi)容,應(yīng)該高度重視。2. 法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們電路中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟 成正比。...

      • 物理教案-力(精選6篇)

        教學(xué)目標(biāo)基本知識(shí)目標(biāo):1、知道力是物體間的相互作用,在具體問(wèn)題中能夠區(qū)分施力物體和受力物體;2、知道力既有大小,又有方向,是一矢量,在解決具體問(wèn)題時(shí)能夠畫(huà)出力的圖示和力的示意圖;3、知道力的兩種不同的分類(lèi);能力目標(biāo):通過(guò)本節(jié)...

      • 物理教案-音調(diào)、響度和音色(精選2篇)

        重點(diǎn)和難點(diǎn)1、知道樂(lè)音的三要素.2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同.教法:學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教具:錄音機(jī)、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗...

      • 《探索物理》(通用3篇)

        目的:(1)知道物理學(xué)研究的內(nèi)容;(2)通過(guò)觀察體會(huì)物理學(xué)的趣味性;(3)通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性;(4)用STS的觀點(diǎn)理解物理學(xué)的巨大作用;(5)初步掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法。...

      • 有關(guān)物理說(shuō)課稿范文集錦(精選14篇)

        教材分析:《電功率》是魯科版九年級(jí)上冊(cè)第十四章第三節(jié)。是繼電流,電阻,電壓,電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。...

      • 物質(zhì)的物理屬性(通用4篇)

        【考點(diǎn)聚焦】1.知道質(zhì)量的單位。2.會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母,會(huì)使用游碼,會(huì)使用天平稱(chēng)質(zhì)量。3.理解密度的概念。4.會(huì)查密度表,知道水的密度。...

      • 物理教學(xué)反思(通用13篇)

        物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),絕大部分物理概念和規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣。因此做好物理實(shí)驗(yàn),能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,獲得心理上愉悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。...

      • 關(guān)于物理教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)

        物理教學(xué)設(shè)計(jì)是指:為了實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo),依據(jù)物理課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件,運(yùn)用教與學(xué)的原理,為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。...

      • 物質(zhì)的物理屬性教學(xué)反思(通用3篇)

        上課開(kāi)始,我準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃茶杯和一個(gè)不銹鋼茶杯,帶進(jìn)教室學(xué)生覺(jué)得非常好奇。于是我問(wèn):日常生活中見(jiàn)到的各種物體有各自的特性。你們知道玻璃杯和不銹鋼茶杯各有什么特點(diǎn)?學(xué)生各抒己見(jiàn):玻璃杯脆而易碎、透明、導(dǎo)熱性差、硬度高。...

      • 物質(zhì)的物理屬性教學(xué)反思

        教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)的總結(jié)思考,對(duì)自身的教學(xué)效果起重要的作用。下面是物質(zhì)的物理屬性教學(xué)反思,僅供參考!反思一:物質(zhì)的物理屬性教學(xué)反思上課開(kāi)始,我準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃茶杯和一個(gè)不銹鋼茶杯,帶進(jìn)教室學(xué)生覺(jué)得非常好奇。...

      • 說(shuō)課評(píng)課理論指導(dǎo)