教學(xué)建議（Suggested teaching notes）（精選2篇）
教學(xué)建議（Suggested teaching notes） 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法：by bike/bus/car/train/ship/plane/以及問(wèn)答。
How do you/does he（she） come to school/go to work/go home/…？
How many come/go to school on foot?
I come to school/go to work/go home by…
I walk to school. 或 I come/go to school on foot.
�。ǘ┙虒W(xué)定冠詞在世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前的用法。如：the sun, the moon, the land, the sea.
（三）復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：它與 often, usually 和 sometimes 連用以及它與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別。
�。ㄋ模┙虒W(xué)濁輔音[{]： usually[>ju:{u+li]。
（五）教學(xué)拼讀規(guī)則：元音字母e及其組合ea和ee讀[i:]；元音字母i讀[i]和[i:]；非重讀音節(jié)中的元音字母a, e, o和字母組合er和o(u)r讀[+]。
二、教學(xué)方法建議
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)訓(xùn)練
運(yùn)用實(shí)物（如玩具）、課本上的插圖、教學(xué)掛圖、圖片、閃視卡片 （flash-cards, 一面為圖畫、另一面為單詞）、簡(jiǎn)筆畫（參見(jiàn)《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫第二冊(cè)》第25、26頁(yè)）或投影片教學(xué)本單元的生詞： moon, sun, land, sea, ship, train, foot（feet）, workbook, by. 可用動(dòng)作教動(dòng)詞walk, 并聯(lián)系教學(xué)名詞 walk�？捎脻h語(yǔ)教學(xué) air, usually(=most often)，用構(gòu)詞法知識(shí)教學(xué) another（合成： an + other）, fifth和 eighth（派生：+后綴th）, clean（轉(zhuǎn)類） 及fine（轉(zhuǎn)義）。
利用書前第2頁(yè)彩圖 Shopping Game, 復(fù)習(xí) Is/Are there…？及其答語(yǔ) Yes, there is/are. 或 No, there isn't/aren't any. 然后操練下列對(duì)話：
A：What can you see in the picture? (Is/Are there any…？)
B：I can see…(Yes, there is/are. 或 NO,…)
A： How many…can you see in the picture?
B：I can see…
或 A：How many… are there in the picture?（L. 8）
B：There are/is…
替換詞：bag, box, basket, room, house, shop, train, ship, …
替換詞組： on the desk/table/bed/…；under the chair/…； behind the door/house/…
學(xué)習(xí)介詞 by后，立刻聯(lián)系交通工具的名稱，學(xué)習(xí)介詞詞組 by bike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane以及 on foot. 接著進(jìn)行對(duì)話操練。除了練習(xí) How do you come to school/go home/…？及其答語(yǔ) By bike/bus/…/on foot. 外，還可增加問(wèn)答如下：
A：DO you often/sometimes go to the park/zoo/…/go to see your grandparents/…？
B：Yes, I do.(No, I don't.)
A：How do you usually go there/go to the to their house/…?
B： I usually go there on foot/by bus/…
回答時(shí)，可加 but sometimes…。如：I usually go there on foot/walk there. but sometimes I go by bus. 將主語(yǔ)改為 he/she/Mr Li/Wei Ping/…, 以操練動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。還可用 How do you like…? 的句型，結(jié)合有關(guān) fruit, drink, meat, colours, sports以及 doing sth. 等詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)如下：
Choose any answer：
Very much.
A little.
A lot.
…don't…at all.
…doesn't…at all.
How do you like pears/tea/fish/…?
How does Mrs Smith like working in China/Chinese food/…?
How does your father like shopping/watching TV/…?
How does her friend like cooking/playing football/…?
How do his friends like swimming/doing housework/…?
還可以用 How many…？來(lái)操練：
A：How many students come to school on foot？
B：Fifteen.
如不用名詞而用代詞，要用介詞詞組 of you/them：
A：How many of you/them go home by bus/bike/…?
B：Twenty-one(of us/them).
練習(xí)冊(cè)中第6課練習(xí)1，第7課練習(xí)1和第8課練習(xí)3都可結(jié)合上述有關(guān)口語(yǔ)練習(xí)，在課堂上加以利用。
聽力訓(xùn)練除注意聽課堂師生英語(yǔ)和教學(xué)錄音帶外，必須按時(shí)做好本單元的聽力練習(xí) How do the six children come to school?
（二）閱讀訓(xùn)練
和上個(gè)單元一樣，本單元的閱讀材料仍為對(duì)話：第7課第1部分兩位教師的對(duì)話以及第8課第2部分看了圖表后問(wèn)答。第7課的對(duì)話教學(xué)方法也與第一單元的相同：先聽后讀再說(shuō)。學(xué)生先不看書，教師提出幾個(gè)問(wèn)題。然后帶著問(wèn)題聽教學(xué)錄音帶上的這段對(duì)話或教師和某個(gè)學(xué)生的朗讀，可聽兩遍，讓學(xué)生回答上述問(wèn)題。然后打開書本，邊看對(duì)話，邊聽錄音。聽第二遍時(shí)，可跟著朗讀。接著兩人小組對(duì)話，最后叫出幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演。
第8課第二部分提供閱讀的材料不是一段語(yǔ)篇，而是一個(gè)圖表，學(xué)生需要思考方可看懂。教師可先用英語(yǔ)解釋 N=48；N stands for the(total) number of students in Class 2. （參見(jiàn)第8課注釋1。）接著說(shuō)明圓周表示48；半圓上寫的是 on foot，指12個(gè)學(xué)生步行到校。這樣乘自行車（全班的四分之一）、乘公共汽車和汽車到校的學(xué)生數(shù)就看得出來(lái)了。教師先問(wèn) How many students usually come to school on foot？找一學(xué)生回答。接著讓學(xué)生來(lái)問(wèn)答。先在全班示范，然后兩人小組活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì)。如果有可能，還可設(shè)計(jì)不同的比例圖，讓學(xué)生開展問(wèn)答，這是一種具有交際性的活動(dòng)。
與本單元同步的《閱讀訓(xùn)練》第二單元（第5—8頁(yè)）是一則長(zhǎng)195個(gè)詞的幽默故事 A woman and a duck。給學(xué)生4分鐘默讀，2分鐘聽錄音，2分鐘做填空練習(xí)（第8頁(yè)）。還可讓學(xué)生按故事內(nèi)容編小品并表演。
�。ㄈ┕P頭練習(xí)
練習(xí)冊(cè)第5課練習(xí)2冠詞填空可在課堂上口頭做，第1、3、5、7句布置為家庭作業(yè) （抄寫全句并填好空）。練習(xí)3為同音詞的歸納，在堂上先筆寫，然后口頭檢查。個(gè)別學(xué)生上黑板寫，可當(dāng)堂訂正。讓學(xué)生再說(shuō)出一二個(gè)來(lái)：[w#+] where，wear。
學(xué)完第6課的生詞后，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的交通工具寫在練習(xí)本上，叫二三個(gè)學(xué)生到黑板上寫：ship，boat，train，plane，car，jeep，bus，bike。練習(xí)冊(cè)第6課練習(xí)1是口筆頭綜合的信息交流練習(xí)，可以三人或四人小組方式進(jìn)行，一面問(wèn)答，一面筆記，填入表格；既訓(xùn)練聽說(shuō)能力，又學(xué)習(xí)記筆記。要抽點(diǎn)時(shí)間在堂上做，教師在旁指導(dǎo)。練習(xí)3是筆頭練習(xí)，要求結(jié)合本課重點(diǎn)，用英語(yǔ)描寫某個(gè)同學(xué)，至少寫6句。例如：Wang Ping usually comes to school by bike. She gets to school early every day. She doesn't like to be late. Her home is far away, so she has lunch at school. In the afternoon she often plays games after school and gets home after 5：00 by bike. In the evening she usually does her home- work. She often watches TV，but sometimes she reads. She works hard all day. 可在堂上口頭做后，課后筆頭完成。
教科書第7課的第3部分 Ask and answer 和練習(xí)冊(cè)第7課練習(xí)1 Make a survey 合在一起進(jìn)行。邊口問(wèn)，邊舉手統(tǒng)計(jì)，將數(shù)字填入表格，不寫阿拉伯?dāng)?shù)字，而寫數(shù)詞。要求學(xué)生在練習(xí)本上畫出表格，邊聽邊填寫，練習(xí)筆記能力。練習(xí)3是介詞填空練習(xí)，可在課上先筆頭做，讓學(xué)生邊看邊填空。然后口頭做，讓學(xué)生訂正。布置第2、6、10、11句為家庭作業(yè) 。練習(xí)2可移到教學(xué)第8課時(shí)做。
練習(xí)冊(cè)第8課練習(xí)3仍是口筆頭綜合練習(xí)，做法同前。可以利用練習(xí)冊(cè)第7課練習(xí)2來(lái)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。要求學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子里加上時(shí)間狀語(yǔ)，如 every day，on Saturday，after School 等�？煽陬^做后，當(dāng)堂筆寫3句，余下4句為家庭作業(yè) 。練習(xí)4為組成問(wèn)句練習(xí)。由學(xué)生先當(dāng)堂筆頭寫在練習(xí)本上，課堂口頭檢查訂正。也可布置為家庭作業(yè) 。學(xué)完第二單元的4課后，可以給學(xué)生一次筆頭小測(cè)驗(yàn)：聽寫并填空。題目見(jiàn)英語(yǔ)分課教學(xué)步驟 第8課第6步 Test。朗讀時(shí)將空白____讀成 Blank。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)音教學(xué)
從教科書第8課第1部分 Word families和練習(xí)冊(cè)第8課練習(xí)1和2可以看出本單元的語(yǔ)音內(nèi)容是哪些字母和字母組合讀[i:]以及在不重讀音節(jié)中元音字母 a，e，o和字母組合er和o（u）r 讀[+]。還有長(zhǎng)元音[i:]和短元音[i]的區(qū)別。在教學(xué)sea，clean時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的帶 ea 讀[i:]的詞，如tea，eat，read，team，cheap，speak，teach，leave，please等，還可在黑板上寫出幾個(gè)運(yùn)用這條拼讀規(guī)則能讀出來(lái)的生詞，如 beat，dean，heap，lead，meal，peak，reach等，讓學(xué)生拼讀，以鞏固ea讀[i:]這條拼讀規(guī)則。順便指出ea還可讀[e]，如 bread，heavy，sweater等。同時(shí)做第8課練習(xí)1。
至于ee讀[i:] 的拼讀規(guī)則，可先讓學(xué)生補(bǔ)充舉例，如 tree，three，jeep，meet，green，feet等。我們?cè)偌由仙~deed，feel，keen，peep，reef，seek等，由學(xué)生拼讀。
教學(xué)建議（Suggested teaching notes） 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是初中二年級(jí)第一學(xué)期的第一個(gè)單元。除復(fù)習(xí)初一學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)外，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容還有以下4個(gè)：
�。ㄒ唬┣閼B(tài)動(dòng)詞 may 用來(lái)請(qǐng)求允許及其應(yīng)答。第1-4課均有對(duì)話。本單元只作三會(huì)要求，到第二學(xué)期第十八單元才轉(zhuǎn)為四會(huì)。
�。ǘ┪镔|(zhì)名詞 paper 及其數(shù)量的表示法： a piece/two/three/… pieces of paper。
�。ㄈ┬驍�(shù)詞first, second, third 和 fourth. 以后每課都用序數(shù)詞標(biāo)明課次，可隨課分散學(xué)習(xí)英語(yǔ)的序數(shù)詞。
（四）r音節(jié)的拼讀規(guī)則 ar [%：], er [+：], ir [+：], or [：+]（也讀[&：], 見(jiàn)第20課），ur [+：], 安排在第4課。本冊(cè)的語(yǔ)音內(nèi)容仍以拼讀規(guī)則為中心，由音標(biāo)到字母，使學(xué)生掌握某一個(gè)音標(biāo)是哪個(gè)字母或字母組合的讀音，使他們?cè)僖淮蚊鞔_英語(yǔ)單詞的發(fā)音特點(diǎn)：一個(gè)字母特別是元音字母不只一個(gè)讀音，一個(gè)音素（即音標(biāo)）也不只由一個(gè)字母或字母組合來(lái)構(gòu)成的。
二、教學(xué)方法建議
現(xiàn)按口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、筆頭練習(xí)以及語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法教學(xué)等方面，綜述本單元的教學(xué)方法：
我們可以參考本書用英語(yǔ)寫的分課教學(xué)步驟 ，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生盡量多的聽說(shuō)機(jī)會(huì)和訓(xùn)練。
在介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，可運(yùn)用實(shí)物，如用紙片教 paper, piece, big, small, call; 用尺子教 long, short. 利用簡(jiǎn)筆畫教 tall, short（參見(jiàn)《初中英語(yǔ)第二冊(cè)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》第22-24頁(yè)）。還可以做動(dòng)作，如教 welcome, call 以及利用學(xué)過(guò)的詞教新單詞，例如用名詞 shop 教動(dòng)詞 shop 等。通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)介紹四會(huì)詞，讓英語(yǔ)的詞語(yǔ)與有關(guān)的物品、動(dòng)作、描述等直接發(fā)生聯(lián)系，盡量減少或無(wú)需漢語(yǔ)介入，這符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后很快放詞入句，連句成話，又聽又說(shuō)，幫助學(xué)生用英語(yǔ)思維，做到反應(yīng)迅速，表達(dá)流暢。
每單元的一次聽力練習(xí)必須按時(shí)完成。本單元的聽力練習(xí)在第2課（見(jiàn)分課教學(xué)步驟 第5步），是長(zhǎng)度為100個(gè)詞的短文 Follow your teacher's instructions： Write your name in English on a piece of paper. 本單元的聽力練習(xí)與別的單元不同。這是一個(gè)較為典型的功能性聽力訓(xùn)練，也是一種交際性活動(dòng)，是 completing a task。
本單元的閱讀訓(xùn)練材料為第3課第1部分的兩段對(duì)話 May I borrow your ruler? 教學(xué)方法與第1、2課的對(duì)話基本相同�？上忍岢鰞蓚�(gè)問(wèn)題（見(jiàn)分課教學(xué)步驟 第3課第5步），讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽教學(xué)錄音帶或教師的朗讀，也可找發(fā)音較好的一男生和一女生一起讀對(duì)話。接著二人或三人小組模仿跟讀，然后從邊看書到不看書進(jìn)行表演。最后，做練習(xí)冊(cè)第2課練習(xí)2。先由學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備，以增加閱讀，接著口頭做，最后筆頭做，第1、2題當(dāng)堂抄寫；第3、4、5題布置為家庭作業(yè) 。
閱讀能力的培養(yǎng)還需利用系列配套的《閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)（Reading Practice, Book 2）。該書與教科書（Students' Book 2）同步。每單元配有3-5頁(yè)圖文并茂的閱讀材料及理解性練習(xí)。第一單元有2篇短文 The first day of term 和 Dick and the apple tree, 可在第3節(jié)或第4節(jié)課，抽10分鐘處理一遍。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，閱讀速度為每分鐘40-50個(gè)詞，可用4分鐘讓學(xué)生默讀共208個(gè)詞的兩篇短文，2分鐘聽錄音或教師的朗讀（因教學(xué)大綱要求聽力的語(yǔ)速為每分鐘90-100個(gè)詞），2-4分鐘口頭做第4頁(yè)的問(wèn)答練習(xí)。文中的3個(gè)生詞 again, hungry和 reach，最好讓學(xué)生通過(guò)上下文和插圖猜測(cè)詞義或查閱書后所附的詞匯表。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)和提高獨(dú)立閱讀的能力。
筆頭練習(xí)最好每節(jié)課內(nèi)都進(jìn)行至少一次，包括做練習(xí)冊(cè)中的某些練習(xí)，分課教學(xué)步驟 所提供的聽寫練習(xí)、測(cè)驗(yàn)題（Test），以及教師根據(jù)班上具體情況所出的補(bǔ)充筆頭練習(xí)。還應(yīng)讓學(xué)生在每節(jié)課后做一定的家庭作業(yè) ，包括經(jīng)常性的生詞抄寫和造句。
第一單元各課的筆頭練習(xí)建議如下：
課內(nèi) 家庭作業(yè)
第1課 練習(xí)3（先筆頭后口頭） 練習(xí)2（1，3，5，7），練習(xí)4
第2課 練習(xí)2（1，2） 練習(xí)1，2（3，4，5）
第3課 練習(xí)1，2（填空） 練習(xí)2（問(wèn)答），練習(xí)3
第4課 聽寫（見(jiàn)第4課第6步） 練習(xí)2，3
語(yǔ)音教學(xué)是經(jīng)常性的。在教學(xué)新詞時(shí)，可以充分利用每單元第4課第1部分的 Word families （詞群），指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納英語(yǔ)的基本拼讀規(guī)則，使他們逐漸具備按照26個(gè)字母及有關(guān)字母組合的拼讀規(guī)則（參見(jiàn)《初中英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)與參考》第二冊(cè)第65-69頁(yè)）來(lái)朗讀、拼寫和記憶英語(yǔ)單詞的能力。另外，在各種口語(yǔ)活動(dòng)中，要求學(xué)生注意運(yùn)用正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，包括句子重音、停頓、連讀、不完全爆破及句調(diào)（特別是升調(diào)）等。我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)科學(xué)地糾正。
本單元的語(yǔ)音重點(diǎn)足r音節(jié)的拼讀規(guī)則。除了口筆頭做練習(xí)冊(cè)第1課練習(xí)1和第4課練習(xí)1外，結(jié)合教科書第4課第1部分 Word families 中的例詞，加上熟詞和生詞，補(bǔ)編下列鞏固r音節(jié)拼讀規(guī)則的語(yǔ)音練習(xí)，供教師選用：
ar[%：] er[+：] ir[+：] or[+：] ur[+：]
car her sir word fur
far were bird work burst
arm fern chirp worm curve
farm germ first wort hurt
hard merge girl world lurch
large perk shirt worse nurse
start serve skirt worst surge
yard term third worth turn
詞匯教學(xué) 除了上述利用實(shí)物、動(dòng)作、圖片、簡(jiǎn)筆畫等不同手段以外，還應(yīng)結(jié)合基本拼讀規(guī)則，教學(xué)每個(gè)單元的新詞語(yǔ)。四會(huì)詞語(yǔ)除聽說(shuō)外，應(yīng)要求抄寫造句，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)一個(gè)四會(huì)詞語(yǔ)，真正做到聽說(shuō)讀寫、四會(huì)結(jié)合、學(xué)好記牢。
本單元的語(yǔ)法教學(xué)利用教科書第4課復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1（Checkpoint 1）所提供的語(yǔ)法（Grammar）內(nèi)容，復(fù)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：各種人稱的單復(fù)數(shù)，陳述句的肯定和否定形式以及疑問(wèn)句（一般式和特殊式）及其答語(yǔ)�？诠P頭回答教科書第3課第2部分的7個(gè)問(wèn)題，并圍繞插圖的內(nèi)容進(jìn)行看圖說(shuō)話和看圖寫話（即練習(xí)冊(cè)第3課練習(xí)3）。系統(tǒng)總結(jié)歸納這個(gè)時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞的形態(tài)變化：以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞去e加 ing，如： having, closing; 重讀閉音節(jié)結(jié)尾僅有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞雙寫該字母再加 ing，如： sitting, shopping; 以及一般的動(dòng)詞只加 ing, 如：knowing, carrying, wearing [>w#+inR], looking, listening.