高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案（通用16篇）
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇1
教學理念：
小說閱讀欣賞教學是學生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。在這個過程中，學生的個體體驗應該是浪漫獨特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學教育應該注重發(fā)揮學生的自主性、獨立性，尊重學生的獨特體驗，挖掘學生的智慧潛能，提高學生感受美、鑒賞美的能力。
教學設想：
《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的藝術成就而被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。課文節(jié)選的《林黛玉進賈府》描寫人物出場，歷來受到高度贊譽，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。
教學目標：
了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。
教時安排： 一課時
教學過程：
一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，導入新課。
二、學生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的？
三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學生發(fā)言，教師點撥，學生歸納：
. 王熙鳳：1、寫出場：不見其人，先聞其聲
�。ǚ耪Q無禮、性格潑辣、地位特殊）
2、語言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）
b、回王夫人：（機變逢迎、果斷能干）
四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學生評點。
五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學生發(fā)言，教師點撥，學生歸納：
賈寶玉：1、出場前：側面介紹
a王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
b黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
2、語言：a、見黛玉：（癡狂至極、率直任性）
b、給黛玉起表字：（怪人怪語、性格叛逆）
六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學生評點。
七、課外作業(yè)：（個性化研讀題）
說說“鳳辣子”的“辣”。寫一篇讀寫筆記。結合課文而不限于課文。
�。ㄌ崾荆�1、聲音“辣” 2、體態(tài)容貌“辣” 3、衣著“辣”
4、語言“辣” 5、心思“辣”。）
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇2
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。
三、情節(jié)結構
明確：
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
林黛玉進賈府【二】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、總結主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
�。ㄒ唬�、圍繞中心事件描寫人物
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。
從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來�！边@可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關系
圖示如下:
┌賈敷
寧國公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)
└賈敬┤
└賈惜春
┌賈璉┐
┌賈赦┤├巧姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│└賈迎春
│賈珠┐
榮國公:賈源─賈代善┤│├賈蘭
史太君│賈政┤李紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
││賈寶玉
│└賈探春
└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘
林黛玉進賈府【三】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、分析主要人物的性格特征:
林黛玉:
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去�！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》�！焙汀安辉x，只上了一年學，些須認得幾個字�！钡牟煌椭斏鲬B(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場:
2.繪肖像:
3.見黛玉:
4.回王夫人:
賈寶玉:
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析:
1.出場前:
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結:這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫:
反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
林黛玉進賈府【四】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、理解、探究兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格:生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常�！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳�？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
二、小結全文:
圍繞中心描寫——
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——
寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
作業(yè):
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題《林黛玉進賈府》教案
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇3
《林黛玉進賈府》教案
一、教學目的:
1.學習文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式；
2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。
二、教學重點、難點:
1.重點: 對本文幾個人物性格特征的分析。
2.難點: 《西江月》表現人物性格的作用。
三、教學時數:
三課時
四、教學步驟: 第一課時詞語補釋:
*不經之談:形容荒唐無根據的話。經: 通常的道理。不經: 不合常理，近乎妄誕。p211注④
*誹謗:無中生有，說別人壞話。
*風騷:文中指姿容俏麗。p213注①
*恭肅嚴整:非常恭敬嚴肅。
*顧盼神飛:向兩旁或周圍看來看去，神采飛揚。
*乖張:怪僻，不講道理。文中指偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。p222注⑦
*憨頑:癡呆頑皮。
*混世魔王:比喻胡作非為擾亂社會的兇惡人物。文中指任性胡為、易惹是非的人。
*俊眉修眼:形容相貌美好�？�: 美。修: 長。
*寬慰:寬解安慰。
*斂聲屏氣:不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂: 收起。屏: 抑止。
*孽根禍胎:造孽闖禍的家伙。根: 子孫后代。
*腮凝新荔:形容容貌俏麗。
*紈 :細絹做的褲子。借指富家子弟。w n k
*軒昂:形容精神飽滿，氣度不凡。
*軒峻:高大雄偉。
*尋愁覓恨:無緣無故地煩惱，愁悶或自找煩惱。
*沾惹:招惹。
敕造: 奉皇帝之命建造。敕: 皇帝發(fā)布詔令的專稱。p209注①
風流: 風韻。p211注①
態(tài)度: 言行舉止所表現的神態(tài)。p211注②
放誕: 放縱不守規(guī)范。p212注①
總角: 兒童向分開的兩個發(fā)髻，代指兒童時代。p219注⑤
憊懶: 涎皮賴臉的意思。p221注①
辜負: 背負，對不起。p222注⑧
膏粱: 肥肉精米，這里借指富貴子弟。p223①
些須: 一點兒。p223注⑤ 作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹 因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。解題:
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。
標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境�！都t樓夢》前五回的內容和在小說中的作用:
《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”， 另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下:
┌賈 敷
寧國公:賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)
└賈 敬┤
└賈惜春 ┌賈 璉┐
┌賈 赦┤ ├巧 姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│ └賈迎春
│ 賈 珠┐
榮國公:賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭
史太君│賈 政┤李 紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
│ │賈寶玉
│ └賈探春
└賈 敏┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
四回，展現小說更廣闊的社會背景。
通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
五回，全書總綱。
通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
第二課時幾個主要人物的性格特征:
一、林黛玉:
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”(p210)盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”(p216)一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)
黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”(p222)黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字�！�(p225)
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場: (213─214)
這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲�！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”�！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2.繪肖像: (213─214)
不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。
頭飾飾
┌服飾 服 飾 集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)
│ 服 裝
肖像描寫┤ “三角眼”
│ “吊梢眉”
└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性)
“粉 面”
“丹 唇”
3.見黛玉: (214─215)
通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。
先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”
繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)
轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)
小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4.回王夫人: (p215)
一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。第三課時三、賈寶玉: (p220─226)
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前: (p220)
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉: (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫: (p222─223)
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3.兩首《西江月》: (p223─224)
怎樣理解這兩首《西江月》?
�、旁~中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格: 生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常�！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。小結全文:
一、圍繞中心描寫:
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
寶黛初會
寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識�！眱扇顺鯐彤a生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論: 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。作業(yè):
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題。
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇4
《林黛玉進賈府》教案
[導學新概念]
中國古代小說單元的學習重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。欣賞中國古代小說，要認識古代封建社會，進而理解人物的思想性格。要從分析環(huán)境入手，看人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。要從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。中國古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，欣賞人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，準確把握。要認真揣摩語言，要細細咀嚼品味，提高語言的欣賞能力；要聯系語境，想象情景，欣賞語言之美；要領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。要初步感知作家的風格。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回，是全書序幕的一部分。這一回介紹了小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。這篇文章的學習重點是欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙風三個人物形象，欣賞精彩的人物語言。學習的難點是體會作品如何根據人物外貌描寫來概括性格特點，同時要注意一些古今詞義的變化。
[資料顯示屏]
自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了。
(魯迅《中國小說的歷史變遷》)
全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點在敢于如實描寫，并無諱飾。
(魯迅《中國小說史略》)
悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領會之者，獨寶玉而已。
(魯迅《中國小說史略》)
《紅樓夢》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經濟上的內外活動，宮廷貴族的勾結和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日�，嵤拢鷦佣终鎸嵉孛枥L出一場封建家庭衰敗歷史的圖卷。
(劉大杰)
通行本第三回回目：托內兄如海酬訓教接外孫賈母惜孤女
甲戍本(石頭記》第三回回目及脂批：金陵城起復賈雨村榮國府收養(yǎng)林黛玉。二字(收養(yǎng))觸目凄涼之至。
比較兩種回目可以看出，早期抄本更強調了林黛玉不幸的處境。
(《解讀〈紅樓夢〉》京華出版社XX年版第41頁)
[教學設計abc]
設計a
導語設計
《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕�！苯Y果呢?一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)�！八性隆薄扮R中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現實提出了質問。今天，我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走進黛玉，走進寶玉，走進賈府中的其他人物。
教學設計
一、導入(見導語設計)
二、出示有關資料
1.簡介曹雪芹及《紅樓夢》。
2.介紹與課文有關的內容。
《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分�！都t樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展做了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做一概要的了解。第一回是開篇。第二回交代賈府人物。第四回介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景。第五回是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。
三、人物形象賞析
引導學生在了解了有關資料的基礎上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個人物形象，落實本課書的學習重點和難點。可用點評的方法指導學生賞析人物。
(一)林黛玉
1.找出描寫林黛玉外貌的句子。
提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。
方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。
�、俦娙搜劾锏镊煊瘢骸氨娙艘婘煊衲昝搽m小，……便知他有不足之癥。”教師點評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。
�、谕跷貘P眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“‘真有這樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。
寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分�！苯處燑c評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。
小結：三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2.思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?
引導學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并練習點評。
歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
�、诼牭胶笤河行β�，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了�！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領•，未為不可。望舅母容諒�！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。
�、苓B一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。
�、荨镑煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。
�、搠煊窕卮鹳Z母：“只剛念了《四書》�！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字�！笨梢婘煊褚呀浺庾R到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
(二)王熙鳳
提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。
方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。
歸納：1.出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
2.肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
3.在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。
(三)賈寶玉
提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當的功夫。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。方法：學生找出寫寶玉的內容并練習點評。
歸納：1.出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。
2：寶玉的出場與鳳姐的出場有異曲同工之妙。
3.《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。
小結：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想卻又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態(tài)。
設計b
教學設計
一、導入(見設計a)
二、鑒賞內容：描寫人物的方法。
方法：1.組織學生進行研究性學習。2.從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法。
三、步驟
(一)研究賈母出場
1.朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。
2.賞析：賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂‘頰上三毫’也”“書中正文之人，卻如此寫出，卻(確)是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。
(二)研究王熙鳳的出場
1.朗讀王熙逢出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’)。
2.賞析：王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲�！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。
(三)研究賈寶玉的出場
1.朗讀寶玉出場的描寫(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀。”) 2.賞析：寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對丫鬟的這些看似毫不經意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。
設計c
閱讀訓練
教學設計
一、閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’一段文字，思考以下問題。
1.在“我來遲了，不曾迎接遠客”之后描寫黛玉的心理，起什么作用?
2.為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著?
3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征?
4.為什么王熙鳳夸黛玉之前，“上下細細打諒了一回”，而且攜著黛玉的手?
5.形容美麗出眾的詞語很多，曹雪芹的詞匯又非常豐富，為什么不讓王熙鳳用什么“國色天香”“閉月羞花”“沉魚落雁”之類的詞，而說“天下真有這樣標致的人物，我今兒個才算見了”?
6.為什么王熙風不但夸黛玉標致，而且夸她的氣派?
7.王熙風的感情變化，轉喜為悲，轉悲為喜，都非常快，表現了什么性格特征? 8.為什么只寫王熙鳳問這問那，不寫黛玉的答話?
9.作者為什么安排王熙鳳遲到一步?
二、閱讀“一語未了，只聽外面一陣腳步響……也就不生別論了”一段文字，思考以下問題：
1.寫黛玉聽見“寶玉來了”時的心理活動，有什么作用?
2.“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔時而有情�！边@一肖像描寫所用的比喻，喻體有什么共同的特點?透露賈寶玉什么性格特征?
3.黛玉與寶玉為什么都有眼熟之感?
4.《西江月》二詞用什么手法揭示賈寶玉什么性格?
5.賈寶玉眼里的黛玉的容貌，具有什么性格特點?
6.寶玉問“妹妹可曾讀書”，黛玉為什么不再說“只剛念了《四書》”?
7.“除《四書》外，杜撰的太多”，說明寶玉對傳統思想持什么態(tài)度?
8.這個片斷透露寶玉性格養(yǎng)成的環(huán)境是什么?
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇5
各位評委老師：
大家好！我今天要說的內容是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課《林黛玉進賈府》。
一、說教材
〔一〕教材的地位
《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現藝術。
〔二〕教學目標
我設置本課的教學目標有三個：
1、知識與能力
�。�1）、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
�。�2）。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。（3）。理解環(huán)境描寫的特點和作用。
�。�4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。
�。�5）、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。
2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。
3。情感態(tài)度與價值觀
�。�1）學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。
�。�2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。
（三）教學重點：
1。了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2。欣賞精彩的人物語言
3。學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
（四）教學難點：
1。提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力
2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點
二、說教法及依據
1、拓展知識，構建愉快教學法
國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。
2、直觀展示法：
第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。
3、研究性學習法
《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：
第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。
4、仿寫法
“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。
三、說學法：
在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。
2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當的情境，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。
四、概說教學程序
本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。
課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。
第一課時教學要點：1。單元閱讀導言。2。介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：
第二課時教學要點：1。組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時：教學要點
1。師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2。學習古代小說中刻畫人物的方法。
教學過程：第一課時教學要點：1。了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2。了解小說中人物關系等
教學設計：
一。導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書，是中國古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進五彩繽紛的世界。
二。解題
1。作者—————————曹雪芹名，字夢，號雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造，雍正年間家產被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了<<紅樓夢>>前八十回。
2。<<紅樓夢>>——————————<<林黛玉進賈府>>
本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補天，木石前盟兩個神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調。第二回，冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系。第三回，林黛玉進賈府對賈府中人物，賈府環(huán)境進行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3。賈府關系譜
4。史王薛府與賈府的關系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
5。金陵十二釵人物：
林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿
6。簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐壞，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判。
三。作業(yè)誦讀課文
第二課時
一。整體感知1。誦讀課文，糾正音字
2。文章的整體結構
一。（1）：林黛玉到賈府二。（2——4）：寫她所見到的人三。（15——16）：黛玉的住處
二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用
明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。
1�！昂鲆娊直倍字鴥蓚�大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明：榮國府既賈家地位尊貴。
2�！斑M入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個貴族大家。
3�！耙喑隽宋鹘情T，往東過榮國府正門，……。且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個士大夫家族。
4�！斑M入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。
5�！芭R窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現了其家的豪華。
6�！暗搅藮|廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。
這幾處環(huán)境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源（敕造）同時賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識。再者，人物性格和生活情趣的寫照;最后，為人物活動，情節(jié)的展開提供場所。
第三課時分析人物形象
一。王熙鳳
1。王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆，她的出場有何不同？明確：先聲奪人;未見其人，先聞其聲。
2。這種出場方式表現了什么？明確：與當時“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的氣氛極不協調，顯得有點張狂，無禮，不守規(guī)范。
3。接著對其肖像進行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點？表現王熙鳳怎樣的性格特點？
明確：包含服飾何容貌兩個方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴
暗示了她對物質享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4。賈府對王熙鳳的介紹有何特點？能表現什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長輩的架子何威嚴。表現王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。
5。接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時動作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點？明確：笑————拭淚————轉悲為喜
表現她見風使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行事。
詢問————關照————吩咐動機是巴結討好賈母，也顯示自己有地位。
捧茶果————放月錢————拿衣料表現王熙鳳精明能干，處事利索。
總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨攬賈府大權，成為賈府實際掌權者。
判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！<<聰明累>>生前心已碎，死后性空靈。家富人寧;終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心;好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
二。林黛玉
1。課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現怎樣的性格特點？現實原因？
明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”
性格：處處小心謹慎
原因：從此她要過一種寄人籬下的生活
2。林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現的，各自說明了什么？
明確：一次推飯說明：知書達理，待人接物處處小心
兩次談讀書說明：兩次對比她不矜持，不張揚，不想抬高自己
三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時時謹慎，這也是她寄人籬下的反映。
3。對黛玉的語言，行動的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？
明確：美貌，多病，體弱多病
判詞：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。
歌詞：一個是莨苑仙葩，一個是美玉無暇，若說沒奇緣，今生
<<枉凝眉>>
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏！
三。賈寶玉
1。側面勾畫，表明什么？明確：①王夫人的話②是黛玉母親生前的話
介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位。賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度。
2。兩首<<西江越>>詞表明什么？明確：這兩首詞形貶實褒，說明他是封建階級的一個叛逆。
3。肖像描寫：寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象？明確：在黛玉看來：寶玉是各眉清目秀，英軍多情，風流倜儻的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到有似曾相識的眼熟感，因而產生了親切感
4。語言，行為分析有什么特點？明確：①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”
分析：確如王夫人所說，一時甜言蜜語，一時瘋瘋癲癲，一時有天無日，表現出他癡瘋的言語，狂妄的行為�？傊嘿Z寶玉時封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想，他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗。
四。課文人物的刻畫方法
詳寫：林黛玉，賈寶玉，王熙鳳略寫：邢夫人，王夫人等實寫：賈母，王熙鳳等虛寫：賈政，賈赦等獨寫：寶玉等群寫：迎春，探春等
薛公薛姨媽
女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇6
一、教材分析：
（一）教材地位及作用：
《林黛玉進賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文，通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識，學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，為學習本單元接下來的課文打好基礎。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。
（二）教學目標
1.知識與能力
�。�1）結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
�。�2）學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
�。�3）通過學習讓學生掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。
�。�4）通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
2.情感態(tài)度與價值觀
（1）學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。
�。�2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。
（三）教學重點：
1.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
2.欣賞精彩的人物語言
（四）教學難點：
1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力
2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點
二、教學策略
（一）教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等
（二）學法：自主學習、預習、自由討論、還原學習法、歸納法
（三）教學對象分析及策略：
現在高二理科班學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發(fā)調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，從而順利完成教學人物。
（四）教學用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等
（五）課程資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等
教學流程
教學過程
學生學習活動
本課分為三課時
第一課時重點：
（1） 簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。
（2） 著重講敘前五回的內容梗概和前五回在全書中的作用。
�。�3） 介紹《賈府人物簡表》
（4） 梳理課文情節(jié)。
第二課時正是今天說課內容的重點。
第三課時重點：
一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場的。
�。�2）分析作者對人物出場的寫法不同的依據。
二、（1）介紹《榮國府院落方位示意圖》
（2）小說中關于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設、器物等。
�。�3）課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。
第二課時：
教學要點：
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習
一、導語設計：
用《枉凝眉》中：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕�！睂胝n文，讓我們走進黛玉，走進寶玉，走進王熙鳳。
二、人物性格和寫法分析
1、分析王熙鳳形象
�。�1）出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”
�。�2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣
（3）描寫外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、 本性。
（4）言行表現：
A賈母戲謔之言：性格潑辣。
B見黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機變逢迎。
C回王夫人：果斷能干，受寵專權
自由討論：我如何看王熙鳳？
2、分析賈寶玉形象：
（1）《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。
�。�2）出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。
�。�3）寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。
欣賞音樂，讓學生在感受音樂中進入學習的情境和氛圍，從而激發(fā)學生對古代文學藝術的的興趣
找出王熙鳳出場描寫，小組討論，點評人物形象，學習寫法。
觀看課件
自由討論
分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意
找出有關賈寶玉描寫，小組互相討論，點評人物性格
（4）分析林黛玉眼中的賈寶玉
�。�5）形象特點：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。
自由討論：我眼中的賈寶玉？
3、 分析林黛玉形象：
A.思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
B找出描寫林黛玉外貌的句子。
方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較
重點分析賈寶玉眼中的林黛玉：
五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。
自由討論：我如何看林黛玉？
形象特點：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹慎
二、小結：
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
�。�1） 透過肖像看人物的性格、氣質
�。�2） 通過肖像看人物的社會地位
（3） 抓住觀察人物的視角析觀察者
�。�4） 結合其他各種描寫整體分析
（5） 肖像描寫的適時適量
三、 布置課后作業(yè)：
寫一個肖像描寫（含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風度等）片斷，更能顯示人物特征
學習寫法，觀看課件
自由討論，結合對賈寶玉人物的了解
引導學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，小組討論
設身處地思考：如果我是林黛玉到賈府會怎樣？
自由發(fā)言
點評人物形象，學習寫法，觀看課件
自由討論
總結課文內容
歸納文章寫法
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇7
今天講《林黛玉進賈府》，一節(jié)課的時間圍繞四個問題講了第一段。
第一是林黛玉進賈府的路線圖。林黛玉進賈府的路線圖是比較清晰的，學生可以容易地找出，所謂的路線圖應該是由一些時間和地點的節(jié)點構成。“棄舟登岸”后由東向西先后經過“寧國府”—“榮國府”—“西邊角門”—“一射之地”—“垂花門”—“抄手游廊”—“穿堂”—“紫檀架子大理石的大插屏”—“三間廳”—“正房大院”—“正面五間上房”。理清這個路線圖對于把握本段的內容是有重要意義的，在任何閱讀的過程中，“把握結構-理清思路”應該是第一步，只有做到這一步才有可能進一步深入去“品味語言-領悟感情”，進而把握人物的心理和性格及研究人物心理性格的合理性。
第二是作者通過哪些手法來展示寧榮街與賈府的繁華富庶。這屬于寫作技巧的問題，任何文章在展示事物本來面貌的過程中并非單純地平鋪直敘，往往會運用一些技巧更好更充分的表現。比如“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這便使用了側面烘托的手法；“幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡”使用了正襯的方法。
第三是林黛玉的心理與性格特點�！读主煊襁M賈府》初步展示了賈府的環(huán)境特點和幾個重要人物，特別是林黛玉的性格特點。而第一段有句話非常關鍵，學生很容易便能找出，就是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。林黛玉之所以會有如此的想法恐怕有三點原因，一是寄人籬下的特殊心理狀態(tài)，二是她印象中與親眼所見賈府的與眾不同給她的心理壓力，三是她的性格特點。而性格才是起決定性作用的，因為與她相同處境的薛寶釵并不會這樣，劉姥姥也不會這樣。如果要再深入研究她是一種怎樣的性格特點，就得注意“惟恐被人恥笑了他去”，她的所有想法和行為只是怕人恥笑，這應該說她性格的很主要的一個方面是自我意識強，自尊心強。
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇8
教學目的：初步了解曹雪芹和他的《紅樓夢》及其思想和藝術成就
通過多本文的學習，把握主要人物的性格特征及表現人物的手法。
教學重點：典型環(huán)境和主要人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的性格特征。
教學時數：兩課時
教學方法：以點撥為主，引導學生逐步領會
第一課時
教學目的：初步了解曹雪芹和他的《紅樓夢》及其思想和藝術成就；整體把握課文內容。
教學內容和步驟：
導入：如果從中國古典小說中找出一部能像“百科全書”一樣充分表現封建社會歷史、能被譽為“金字塔”式的作品，你會首選什么？
——《紅樓夢》。
它的作者是誰？——曹雪芹。
你了解曹雪芹嗎？你看過《紅樓夢》嗎？
一. 曹雪芹與《紅樓夢》簡介
曹雪芹：
出身于一個有百年歷史的貴族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶媽；曾祖父、祖父、父親和叔父三代世襲江寧織造（皇家的供貨商）；兩個姑姑都被選為王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。
成長于一個藏書豐富的書香門第：祖父曾是當地名士，能寫詩、填詞、編戲；還是有名的藏書家；主持刻印了《全唐詩》；
曹雪芹深受祖父和家庭的影響，從小博覽群書，有豐厚的文學文化底蘊，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精，不但是杰出的小說家，還是有名的詩人和畫家。
生活于所謂的“康乾盛世”，但經歷了大家族由盛而衰的巨大變故。
人生經歷：十三歲前：正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。
其后：父親獲罪革職，家產被查抄，全家由南京遷到北京，青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。
晚年：在北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。
死亡：四十多歲，約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而痛苦地離開了人間。身后留下凄苦的妻子和幾束殘稿，連埋葬的費用都是他幾個好友資助的。
寫作經歷：寫于凄涼困苦的晚年。在“曹雪芹印”中有這樣一首詩：
“我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床。
你笑我名門落拓，一腔惆悵，
怎知我看透了天上人間、世態(tài)炎涼！
襤裳藏傲骨，憤世寫群芳。
字字皆血淚，十年不尋常。
身前身后漫思量，今世看
真真切切、虛虛幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”（疑是后人附會）
“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”�！白肿挚磥斫允茄�，十年辛苦不尋�！�。
寫作背景與緣由：一、清朝政治的腐朽和封建剝削的加強。
1.強化專制主義的統治 。（1）設立軍機處：1729年，清政府設立了一個處理全國軍政大事的核心機構軍機處。軍機大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權力。 （2）建立軍事鎮(zhèn)壓網：為了加強對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮(zhèn)壓網。 （3）提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。 （4）大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風不識字，何故亂翻書”之句，清統治者認為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉；有一考官奉命從《詩經》中出一考題，其中有“維民所止“之語，沒想到被認為是暗示雍正皇帝將被“砍頭”之意，他的頭因而被砍掉。在清政府的文化專制主義統治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。（5）官場的腐朽：清朝的統治機構臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場貪污成風。軍機大臣和珅當政二十年，貪污受賄，家產約值白銀十億兩，相當于那時侯清政府二十年的財政總收入。
2.封建剝削的加重。 （1）圈地令：以滿族貴族為首的各族統治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強烈反抗。 （2）土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達一百萬畝。地主對佃種土地的農民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產。
二、各族人民的反抗斗爭 。
（1）.貴州、湖南的苗民起義。 1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領導下發(fā)動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到18XX年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。 （2）.川、楚、陜的白蓮教起義
1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
三、統治階級內部的矛盾
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝 位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
《紅樓夢》簡介：原名《石頭記》擬作120回，定稿80回，后四十回“迷失”�，F多為 120回，其后40回為乾隆進士高鶚續(xù)。《紅樓夢》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經濟上的內外活動，宮廷貴族的勾結和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日常瑣事，生動而又真實地描繪出一場封建家庭衰敗歷史的圖卷。（劉大杰）
第一回：兩個楔子：女媧補天：頑石暗示寶玉的叛逆性格；
�。ㄉ裨捁适拢┠臼懊耍喊凳緦汍鞇矍榍笆烙芯�。
第二回：交代人物關系：
寧國公賈演——賈代化：賈敷
賈敬——賈珍（子）——賈蓉（秦可卿）
賈惜春（女）
榮國公賈源——賈代善（史太君）——（長子）賈赦（邢夫人）—賈璉（王熙鳳）—巧姐
賈迎春（女）
�。ù巫樱┵Z政（王夫人）——賈珠（李紈）—賈蘭
賈元春（女，王妃）
賈寶玉
賈探春（女）
（女兒）賈敏（林如海）——林黛玉
第三回：介紹活動背景和主要人物
第四回：介紹典型社會環(huán)境：“賈不假，白玉為堂金做馬。阿房宮三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪，珍珠如土金如鐵�！�
第五回：全書總綱，通過寶玉夢游太虛幻境隱喻人物命運和結局。
藝術特點：網狀形式的藝術結構
典型生動的人物形象
豐富多樣的文學手法
獨具風格的語言文字
后世評價：“中國第一奇書”
“中國古典小說的金字塔”
“大哉，《紅樓夢》！再論一千年！”
中國三門“顯學”（顯赫的學問——紅學、甲骨學、敦煌學）之一
二. 布置作業(yè)：閱讀課文，看作者依次寫了哪些人物？各用了什么手法？他們各有什么性格特點？
附板書設計：
曹雪芹：
出身于一個有百年歷史的貴族世家
成長于一個藏書豐富的書香門第
生活于所謂的“康乾盛世”，經歷了大家族由盛而衰的巨大變故。
博覽群書，文化底蘊豐厚，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精，
偉大的文學家，杰出的小說家，有名的詩人和畫家。
《紅樓夢》：原名《石頭記》，“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”�！白肿挚磥斫允茄�，十年辛苦不尋�！薄，F作前80回為曹作，后40 回為乾隆時進士高鶚所續(xù)。
藝術特點：網狀形式的藝術結構
典型生動的人物形象
豐富多樣的文學手法
獨具風格的語言文字
后世評價：“中國第一奇書”
“中國古典小說的金字塔”
“大哉，《紅樓夢》！再論一千年！”
第二課時
教學目的：把握人物性格，分析人物描寫的方法。
教學重點：對王熙鳳、賈寶玉等主要人物性格的認識。
教學內容和步驟：
一.梳理本文的情節(jié)：
�。�1）林為何進賈府？:
—— 林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
�。�2）進賈府后的活動：拜見外祖母和兩個舅母——結識珠大嫂子和三個表姊妹——見識王熙鳳————拜見大舅父賈赦（不忍相見）——拜見小舅父賈政（今日齋戒去了）——結識寶玉。
二.具體用什么手法、怎樣描寫人物的？
外祖母：外貌：鬢發(fā)銀白
行為：一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來（心疼不已，無限慈愛）
三個姊妹：一 — 描寫，觀之可親，見之忘俗。（總寫）
王熙鳳：衣飾：穿金戴銀，異常華麗
外貌：十分美艷，含威不露
行為：逢場作戲，機變逢迎
語言：看似熱情，實則虛情假意
寶玉：見前（側面描寫）：王夫人（母親）：孽根禍胎，混世魔王，有天無日，瘋瘋傻傻
（先抑） 姑母：頑劣異常，無人敢管
黛玉：憊懶人物，懵懂頑童
見后（正面描寫）：衣飾：華美不凡
�。ê髶P） 外貌：英俊多情，最是極好
語言：親切率直
行為：率真任性
三.描寫人物有什么特點？
先后適宜，詳略得體，虛實并用，有單獨描寫，有群體描寫，且變化多姿，又與環(huán)境描寫穿插進行，配合自然，相得益彰。
四. 討論：（1）如何理解王熙鳳的出場和其衣飾的華美、說話待人的“熱情”？
先看她的出場
對比：這些人（賈母外）：個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整
王熙鳳：放誕無禮
未見其人，先聞其聲，給人一種張狂的感覺，神情中體現了她的自負和得寵。同時也說明她在賈府中地位的特殊。
再看她的服飾：從上到下，穿金戴銀，珍珠寶玉無所不有，色彩艷麗。
王熙鳳的服飾中，集珍珠寶玉于一身的妝飾，也暗示了她的貪婪和俗氣，把自己包裝得如此妖艷凌人，氣勢如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，對榮華富貴生活無饜的追求嗎？輝煌華艷的“色調”也折射出她志得意滿的心態(tài)。她雖然聰明能干，但由于缺少文化情調的熏陶，文化修養(yǎng)太低，不諳高雅為何物。她除了衣食享受和權力之爭外，內心空虛，并無多少精神生活可言。其風度氣質與出身書香門第受過教育，特別是古典文學陶冶的林黛玉的詩人氣質大相徑庭。因此可以說，她的炫耀是低品位的，顯得俗不可耐
清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜。（李漁）“真正美麗的人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的�！保ɡ仙幔�
著極奢極麗之服，滿頭翡翠，環(huán)鬢金珠，過事修飾，過事刻畫，是俗氣，不是美麗。
再看她對黛玉說的話：表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既夸贊了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等眾姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那贊美黛玉的話語，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善于討人歡心的女人。
再看她的動作：一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉悲為喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示著虛情假意。
回王夫人中也可看出她的精明能干。
再看其外貌：丹鳳眼、柳葉眉原是很美的，而作者卻把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，這就不盡美了。雖不乏漂亮，但決非溫柔敦厚之相，在古代麻衣相法中，“三角眼”、“柳梢眉乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。在她美艷的外表下包藏著一顆丑惡、奸詐、冷酷、陰毒的靈魂。果戈理說：“外形是理解人物的鑰匙�！�
從她出場后的一系列言行舉止中不難看出，她很會察言觀色、逢場作戲，善于機變逢迎的本領。這也是她在賈府得寵的原因。
�。�2）如何理解《西江月》中對寶玉的評價？
——似貶實褒，寓褒于貶�！傲实共煌ㄊ绖铡薄澳枪苁廊苏u謗！”一語充分表現了他的叛逆性格。從封建統治者及其傳統角度看，在世俗眼中，他必然呈現出“屈光不正”的顯像，被視做“愚頑”之徒。換一個角度看，實是他不愿受封建統治階級束縛敢于反抗的反映。他并非真的“怕讀文章”，而是厭惡讀禮教的“經典”，如《四書》、《五經》之類。而“尋愁覓恨、似傻如狂”也表現了他在禮教壓迫下難為人知，難得自由的痛苦。
（3）如何認識他的摔玉之舉？
因祖母長期的溺愛，使他不免任性，但他怨恨的一是它謂通靈而不能擇人之高低，二是自己獨有，而“家里姐姐妹妹都沒有”可見他追求的是人之間的平等。喜怒形于色也表現了他性格的率真，與王熙鳳相比更可顯出他的可愛。摔玉也正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。
�。�4）林黛玉的做事為人有什么特點？
——步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了他去。
具體表現在：
�。�1） 答話得體，并能及時修改不適宜的話。
如82頁婉拒邢夫人時
如有關讀什么書問題，她有兩次作答：
回外祖母時：“只剛念了〈四書〉�！�
回寶玉時：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字�！�
�。�2） 度次而坐。
83頁、84頁在拜見大舅父和王夫人時；85也在賈母后院吃飯前。
�。�3） 入“鄉(xiāng)”隨俗。
對“這里許多事情不合家中之式”的如飯后飲茶“不得不隨的，少不得一一改過來�！�
——總之，她是一個言談舉止不俗、態(tài)度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。在寶玉眼中更是“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！薄叭舨皇菍氂瘢K不能知黛玉終是何等品貌�！�
從以上對幾個主要人物描寫的分析中，我們不難看出作者在塑造人物方面的成功之處，真是抓住特點，或虛或實或正或側，或以環(huán)境襯托暗示，或以衣飾精刻細雕，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來實現人物性格特征，使人物各具情態(tài)，各有性格，無不栩栩如生，躍然紙上，用三寸柔毫，達到“鬼斧神工”之效。
五：布置課后作業(yè)：課外閱讀《紅樓夢》并從課文中任選一個人物，寫一篇文學評論。
附板書設計：
外祖母：外貌：鬢發(fā)銀白
行為：摟入懷中，叫著大哭（心疼不已，無限慈愛）——實寫
三個姊妹：一 — 描寫，“觀之可親，見之忘俗�！保ǹ倢懀詫�
王熙鳳：衣飾：穿金戴銀，異常華麗
外貌：十分美艷，含威不露
行為：逢場作戲，機變逢迎
語言：看似熱情，實則虛情假意 ——詳寫實寫
寶玉：見前（側面描寫）：王夫人（母親）：孽根禍胎，混世魔王，有天無日，瘋瘋傻傻
�。ㄏ纫郑� 姑母：頑劣異常，無人敢管
黛玉：憊懶人物，懵懂頑童
見后（正面描寫）：衣飾：華美不凡
�。ê髶P） 外貌：英俊多情，最是極好
語言：親切率直
行為：率真任性 ——正側結合，正文反作，詳寫
林黛玉：步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了他去。
具體表現在：答話得體，并能及時修改不適宜的話；度次而坐；入“鄉(xiāng)”隨俗。
———— 一個言談舉止不俗、態(tài)度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇9
一、說教材
〔一〕教材的地位
《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現藝術。
〔二〕教學目標
我設置本課的教學目標有三個：
1、知識與能力
(1)、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點和作用。
(4)、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。
(5)、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。
2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。
(2)引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。
(三)教學重點：
1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言
3.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
(四)教學難點：
1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力
2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點
二、說教法及依據
1、拓展知識，構建愉快教學法
國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。
2、直觀展示法：
第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。
3、研究性學習法
《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：
第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。
4、仿寫法
“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。
三、說學法：
在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。
2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當的情境，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。
四、概說教學程序
本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。
課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。
第一課時教學要點：1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：
第二課時教學要點：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時：教學要點
1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。
教學過程：第一課時教學要點:1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2.了解小說中人物關系等
教學設計:
一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.
二.解題
1.作者---------曹雪芹名,字夢,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.
2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>
本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜
4.史王薛府與賈府的關系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
5.金陵十二釵人物:
林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿
6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐`,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判.
三.作業(yè)誦讀課文
第二課時
一.整體感知1.誦讀課文,糾正音字
2.文章的整體結構
一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人三.(15--16):黛玉的住處
二.分析文章中的環(huán)境描寫,有何作用
明確:環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.
1.“忽見街北蹲著兩個大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明:榮國府既賈家地位尊貴.
2.“進入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明:賈家是一個貴族大家.
3.“亦出了西角門,往東過榮國府正門,…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明:這是一個士大夫家族.
4.“進入堂屋中,抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明:這又是貴族之家.
5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明:表現了其家的豪華.
6.“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明:雍容大度.
這幾處環(huán)境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識.再者,人物性格和生活情趣的寫照;最后,為人物活動,情節(jié)的展開提供場所.
第三課時分析人物形象
一.王熙鳳
1.王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆,她的出場有何不同?明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.
2.這種出場方式表現了什么?明確:與當時“斂聲屏氣,恭肅嚴整”的氣氛極不協調,顯得有點張狂,無禮,不守規(guī)范.
3.接著對其肖像進行了描寫,包括哪兩方面?各有什么特點?表現王熙鳳怎樣的性格特點?
明確:包含服飾何容貌兩個方面服飾:珠光寶氣,雍容華貴
暗示了她對物質享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚.4.賈府對王熙鳳的介紹有何特點?能表現什么?明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長輩的架子何威嚴.表現王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.
5.接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點?明確:笑----拭淚----轉悲為喜
表現她見風使舵,善于逢迎,工于心計,八面玲瓏,一切對賈母察言觀色行事.
詢問----關照----吩咐動機是巴結討好賈母,也顯示自己有地位.
捧茶果----放月錢----拿衣料表現王熙鳳精明能干,處事利索.
總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術,刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見風使舵,善于阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨攬賈府大權,成為賈府實際掌權者.
判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀.歌詞:機關算盡太聰明,反算了卿卿性命，死后性空靈.家富人寧;終有個家亡人散各奔騰.枉費了意懸懸半世心;好一似,蕩悠悠三更夢.忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!
二.林黛玉
1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時,她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現怎樣的性格特點?現實原因?
明確:心態(tài):“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”
性格:處處小心謹慎
原因:從此她要過一種寄人籬下的生活
2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現的,各自說明了什么?
明確:一次推飯說明:知書達理,待人接物處處小心
兩次談讀書說明:兩次對比她不矜持,不張揚,不想抬高自己
三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時時謹慎,這也是她寄人籬下的反映.
3.對黛玉的語言,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么?
明確:美貌,多病,體弱多病
判詞:可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。
歌詞:一個是莨苑仙葩,一個是美玉無暇,若說沒奇緣,今生
<<枉凝眉>>
一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛.一個是水中月,一個是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!
三.賈寶玉
1.側面勾畫,表明什么?明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話
介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度.
2.兩首<<西江越>>詞表明什么?明確:這兩首詞形貶實褒,說明他是封建階級的一個叛逆.
3.肖像描寫:寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象?明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識的眼熟感,因而產生了親切感
4.語言,行為分析有什么特點?明確:①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”
分析:確如王夫人所說,一時甜言蜜語,一時瘋瘋癲癲,一時有天無日,表現出他癡瘋的言語,狂妄的行為.總之:賈寶玉時封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗.
四.課文人物的刻畫方法
詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳略寫:邢夫人,王夫人等實寫:賈母,王熙鳳等虛寫:賈政,賈赦等獨寫:寶玉等群寫:迎春,探春等
薛公薛姨媽
女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇10
【目的意圖】
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。
【總體思路】
本教案由三部分組成，即：
1、“硬件”；
2、“軟件”；
3、解題。
這三部分均圍繞同一個教學目標。
【實施步驟】
一、賈府的“硬件”
提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
（學生讀書討論。）
明確：主要表現在以下三方面：1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。3、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
�。ㄕf明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）
板書：
1、宏偉的外觀。
2、講究的布局。
3、華貴的陳設。
二、賈府的“軟件”
提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
�。▽W生思考討論。）
明確：主要體現在三個方面：1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。2、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
�。ㄕf明：此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。）
板書：
1、非凡的服飾。
2、驕矜的氣質。
3、煩瑣的儀節(jié)。
三、解題
提問：至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加�，F在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
�。▽W生討論。）
明確：不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴�！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
�。ㄕf明：此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。）
總結：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
【整體板書】
宏偉的外觀
硬件 講究的布局
賈府 華貴的陳設 富貴尊榮
非凡的服飾 威嚴襲人
軟件 驕矜的氣質
煩瑣的儀節(jié)
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇11
教學目的：
1.基礎知識 [1].作家與作品 [2].文化常識
2.閱讀能力
[1].分析典型環(huán)境；[2].分析人物形象； [3].比較人物描寫的不同手法，把握人物描寫的特點。.
3.寫作能力 學習本文運用外貌、 語言描寫刻畫人物的方法。
教學時數：四課時
教學過程：
第一課時
目標：1. 介紹中國小說的起源和發(fā)展階段；2.簡介《紅樓夢》及作者
3.簡介《紅樓夢》前五回內容 4.初步了解課文內容
一、導入新課，完成目標1.2。
1.介紹中國小說的起源和發(fā)展階段
（1）.中國小說的起源
我國小說起源于勞動。在勞動間隙，為了消遣，彼此講些故事，這正是小說的起源。古代神話傳說可以說是我國古代小說的淵源。 《 西游記》《聊齋志異》采用了神話傳說中的浪漫主義手法。《紅樓夢》則是以女媧補天的神話故事開篇的。.
（2）.我國古代小說的發(fā)展經歷了四個階段：
a.醞釀萌生時期：上古到先秦兩漢的古代神話寓言故事促使小說的孕育形成.
b.初具規(guī)模時期：魏晉南北朝時，出現了情節(jié)結構比較簡單的志怪志人的筆記小說.
c.成熟時期：唐代傳奇宋代話本明代擬話本相繼出現.其中話本(民間說話人用的故事底本)的出現，對中國古代小說的發(fā)展產生了極為重要的影響，它比以前的小說在結構情節(jié)人物描寫等方面都有了 新的發(fā)展.擬話本(明代文人模仿 話本創(chuàng)作的小說)的題材更為廣泛，情節(jié)更為曲折，描寫更細.
d.高峰時期：明清時代<三國演義><水滸傳><西游記><紅樓夢>< 聊齋志異><儒林外史>等一大批不朽名著產生.
2.調查了解學生對《紅樓夢》的了解情況。
3.簡介《紅樓夢》及作者
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂 “河清海晏”的“乾隆盛世”(“河清海晏”一詞取意"河清海晏，國泰民安"。《文苑英華》唐鄭錫《日中有王字賦》：“河清海晏,時和歲豐”。河，黃河。晏,平靜。"河清海晏"也作"海晏河清"。意指黃河水流澄清,大海風平浪靜 。用以比喻天下太平，有歌頌世界和平的吉祥涵義。)。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715～1763）名霑zhān，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。
他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙yú、父親曹頫tiào三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃�？滴趸实哿文涎簿陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。
曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名的藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經歷過一段“錦衣紈褲”“飫yù甘饜yàn肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落。到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚è所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。
3.簡介《紅樓夢》前五回內容
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分�！都t樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。
補充介紹《紅樓夢》前五回內容梗概和在全書中的作用：
本課選自第三回，是全書中序幕的一部分。
第一回 以女禍補天 和木石前盟的神話故事作楔子，寫出了賈寶玉林黛玉的降生和生前姻緣.為兩個人物的塑造和愛情故事的描寫蒙上了一層浪漫主義的色彩。
第二回 通過“冷子興演說榮國府”，粗略介紹賈府豪華的宅第，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為全書開列了一張簡明的“人物表”，可列表圖示如下：
賈敷
寧國公 賈演——賈代化 賈 珍——賈 蓉
賈敬 （秦可卿）
賈惜春
賈 璉 巧姐
賈赦 （王熙鳳）
賈迎春 賈蘭
榮國公 賈源——賈代善 賈 珠
（賈 母） （李 紈）
賈政 賈元春
�。ㄍ醴蛉耍� 賈寶玉
賈探春（趙姨娘所生）
賈敏
�。秩绾＃� 林黛玉
第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。(見榮國府院落方位示意圖)
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的背景之中來描寫，使之更有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下來80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。
二、學習新課，完成目標3
初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙，標注出不理解或有疑惑之處；了解課文大意，在“榮國府院落方位示意圖”上畫出林黛玉進賈府的路線圖。第二、三課時
目標：（1）分析典型環(huán)境；
（2）賞析人物形象，學習個性化的人物描寫方法。
一、導入新課，落實目標1
�。ㄒ唬┵Z府的“硬件”
[提問]課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
�。▽W生讀書討論）[明確]主要表現在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。三、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
�。ǘ�、賈府的“軟件”
[提問]賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學生思考討論）[明確]主要體現在三個方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
（三）、解題
[提問]至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加�，F在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
�。▽W生討論）[明確]不可以�！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴�！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
[板書]
宏偉的外觀
硬件 講究的布局
賈府 華貴的陳設 富貴尊榮
非凡的服飾 威嚴襲人
軟件 驕矜的氣質
煩瑣的儀節(jié)
二、落實目標2
《林黛玉進賈府》是通過林黛玉 的眼睛來展示賈府中各色人物的，在黛玉眼中，賈府中最槍眼的人是誰？
�。ㄒ唬� 賞析王熙鳳的人物形象
1. 王熙鳳是賈府的大官家，掌控著上上下下幾百口人，她是如何粉墨登場的？請同學們在預習的基礎上快速瀏覽有關內容，找出描寫王熙鳳出場的片段。
2.品讀王熙鳳的出場，初步感知王熙鳳的形象。
�。◣燑c撥歸納：這種出場就叫先聲奪人。只有王熙鳳那樣的有權有勢又受寵的人方能如此。無怪乎林黛玉要“納悶”道：“……這來者系誰，這樣放誕無禮？”而王熙鳳是何等精明有心計的人，在這樣重要的場合，為何偏偏來遲了呢？
這種出場足見王熙鳳的心計。“我來遲了，不曾迎接遠客”，是虛偽的道歉，真實的張揚。從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身份，又能看出其潑辣的性格。）
3.品讀王熙鳳的肖像描寫
猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。肖像描寫不僅表現了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現了她的內在性格——生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求，刁鉆、狡詐。
4.品讀賈母的戲謔之言
賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。同時，也可見王熙鳳是很受賈母寵愛的。
5.品讀見黛玉
�。ㄍ跷貘P見了黛玉后是“攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下”距離不長，但仍要送至賈母身邊，這正是親切而不越位，有寵而更有禮。緊接著，王熙鳳笑道：“……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”這句話是王熙鳳在夸贊黛玉，她用了兩個非常有分量的詞，一個是“天下真有這樣標致的人物”中的“真”，另一個是“我今兒才算見了”中的“才”，這樣就把王熙鳳贊賞、驚嘆、嘆中有驚、驚中有喜的心情表達得自然、得體。更重要的是王熙鳳這話表面是說給黛玉聽的，實際上是說給賈母、王夫人、眾姐妹聽的，但如果把黛玉捧上了天，勢必會冷落眾姐妹以及眾姐妹的母親刑、王兩夫人。接著一句“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女�！庇钟懞昧怂械娜恕Ｕ媸敲婷婢愕�，圓滑之至。這句話就是王熙鳳的，試想讓別人說出這樣的話會怎么樣“賈母說出太顯偏心，王夫人說出太顯淺薄，所以王熙鳳的語言是很有分寸的。提到黛玉母親去世，立刻假哭起來，但一聽到賈母的責備，瞬即又轉悲為喜，赤裸裸地表現了她的善于逢迎和做作。拉著黛玉問長問短，又詢問下人對黛玉的安置情況，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和儀威；一方面又是為了在賈母面前表現對黛玉的關切。王熙鳳善于察顏觀色，機變逢迎的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。）
6.品讀回王夫人的話
回王夫人的話，雖是一帶而過的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現了她的精明能干的特點。
7.學生自由品讀王熙鳳的語言。并請學生個別讀，讀后請學生自己來點評。
�。c撥：讀時注意體會王熙鳳討好、張揚、諂媚的語氣。）
8.學生欣賞電視劇《紅樓夢》片段，觀察王熙鳳的扮演者鄧婕是怎樣處理這一角色的。（點撥：鄧婕這段語言始終伴隨著笑聲這就很好地體現了王熙鳳語言討好、張揚、諂媚的特點。）
9.總結提升
曹雪芹通過人物個性化的語言和行動描寫把在賈府糾葛種種、矛盾重重之中，眼觀六路、耳聽八方、膽大心細、遇事不慌，把事情辦得停停當當、規(guī)規(guī)整整，既守兒媳、孫媳的規(guī)矩，又討祖母、婆婆的歡心，并由此在賈府中春風得意、炙手可熱、游刃有余的王熙鳳初步展現在了我們面前。
10.播放歌曲《聰明累》，讓學生更深刻地體會曹雪芹對王熙鳳的定位。
（二）賞析賈寶玉的人物形象（方法同上）
1.品讀寶玉出場
�。�1）出場前
a. 側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
b.賈寶玉是《紅樓夢》中最重要的人物，寫好他的出場很不容易。我們且來看作者是怎樣濃施粉黛使寶玉在瘋瘋傻傻的議論中、孽根禍胎的嫌憎中、憨頑嬌養(yǎng)的傳聞中、憊懶懵懂的疑惑中出場的。大家閱讀課文，看一看從黛玉進賈府到寶黛相見，都見了哪些人，做了哪些事。
�。c撥：進賈府，拜賈母；拜了賈母，拜舅母；拜了舅母，認姐妹；認了姐妹見鳳姐；見了鳳姐，拜母舅；而后賜了飯，賞了茶，又寫了吃飯、飲茶的種種規(guī)矩和排場。而后，方聽見一陣腳步聲，丫鬟笑道：“寶玉來了！”這真是千呼萬喚始出來。文似看山不喜平，曹雪芹對不同的人物采用了不同的出場手段，王熙鳳的急言快語和寶玉的慢條斯理，兩次出場形成了鮮明的對比。）
2.品讀肖像描寫:
范讀寶玉兩次出場的打扮，請學生思考：兩次出場，寶玉變化的是什么？不變的又是什么？
�。c撥：變化的是衣著，不變的是“仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物”）
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親切感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。）
3.品讀兩首《西江月》:
學生反復誦讀：怎樣理解這兩首《西江月》?
�、旁~中所展示的人物性格特征和形象。
性格特征：叛逆。這兩首《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此，被人們看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作是“行為偏僻性乖張”；他不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，因此被人們看作是“富貴不知樂業(yè)”“于國于家無望”的“不肖”。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
�。ㄈ┵p析黛玉形象
1.黛玉的肖像
（1）眾人之目：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”客觀地介紹了黛玉的不俗氣質和病弱身體；
�。�2）鳳姐之目：
“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了”用對賈母的奉承心理去發(fā)現、感受黛玉的自然美；
�。�3）與黛玉“心有靈犀一點通”的寶玉之目：
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”全面真切深刻地感受黛玉。
作者抓住其最生動典型的氣韻神情：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”暗示其悲劇命運，并寄寓深切的同情，使人頓生愛憐。
表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
�。�4）“穿戴竟無一字提及”
a.黛玉身為大家閨秀，又是出門在外，去“鐘鳴鼎食”“與別家不同”的賈府，以她的性格，行動言語尚恐被人恥笑了去，其衣著肯定不凡。但如重彩繪其服飾，勢必喧賓奪主，減少人物寄人籬下的辛酸感，削弱其凄涼的悲劇色彩。因此，寫黛玉的衣飾不僅是次要的，甚至是不必要的。
b.作者用虛筆寫意展示黛玉的肖像，還為突出其才情女子超塵拔俗的空靈感：那種脈脈之情，裊娜之態(tài)，那種欲說還休的柔媚，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來。
c.黛玉是集中國三千年文化于一身的理想化身，她的美不僅在外貌，更在精神氣質——書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。她有的是“才”，而絕少世俗的所謂“德”。顯其神而略其形，正是為免落俗臼，使這一形象更加美好、理想，更浪漫富有美麗。
d.如此筆法不僅是表現人物獨具特色的美，也是情理的需要。此處的黛玉是寶玉眼中的黛玉，作為錦衣玉食的貴家公子，且“最喜在內幃廝混”，見慣了華衣艷飾，兼其與生俱來的“怪癖”，他怎會去留意黛玉的穿戴而不被其“與眾各別”的“形容”所吸引呢？在寶玉眼里，她那“弱柳扶風”的身姿就顯得脫俗飄逸，“風露清愁”的眉目就顯得崇高深刻，通身的“靈淑之氣”能使他的靈魂清爽、凈化。此處的肖像描寫，在表現黛玉性格的同時，也不忘展示寶玉的性情。
2.黛玉的“步步留心，時時在意”:
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去�！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
�。�1）在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
�。�2）在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了�？梢�，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
�。�3）在賈母房中吃飯時，賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。
（4）黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
（四）賞析寶黛相見
1.學生自由閱讀寶黛相見的文段，請他們談談最感興趣的是地方？
�。c撥：在寶黛對話中很值得品味的有兩處。其中第一處是寶玉見到黛玉的第一句話“這個妹妹我曾見過的”。而黛玉一見寶玉，便大吃一驚：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”黛玉驚在心里，寶玉說在口上，一存于中，一發(fā)乎外，這種眼熟除了兩人在仙界的一段未了情緣之外，更似李商隱所言：“心有靈犀一點通。”這就暗示了這兩人之間將有一段真摯的情感。
2.就在眾人欣喜之時，寶玉卻冒出了一句話：“可也有玉沒有？”黛玉有玉嗎？寶玉隨即有了什么行為？大家是什么反應？賈家有的是錢，再買一塊不就行了嗎？干嗎大動干戈？寶玉對這塊玉是什么態(tài)度？它反映了寶玉的什么性格？
�。c撥：那玉乃為女媧補天時煉就的三萬六千五百零一塊頑石中的一塊，只這一塊未用，此石靈性已通，自愧無才可去不青天，終日悲嘆，后被攜入紅塵，來到這花柳繁華處，溫柔富貴鄉(xiāng)，化為賈寶玉出生時口中銜的一塊美玉，那玉在賈母的心中就是通靈，就是天命，就是命根子，賈家也指望寶玉能金榜高中，振興祖業(yè)，光耀門楣。
賈寶玉是賈府從富貴煊赫的頂峰淪落到腐朽衰敗深淵中途的產兒，這個家庭迫使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這與賈寶玉本身的性情與思想構成極大的矛盾，于是寶玉便有了怨和恨、傻與狂。他的怨和恨是欲求擺脫而不得的苦悶，他的傻與狂是在痛苦中尋找理想的反抗，既然這玉代表著天命，代表著封建家庭的希望，那寶玉摔玉就說明了賈寶玉是天命的反抗者、禮教的蔑視者、舊道德的抨擊者。一句話，他是封建社會的一個叛逆者。）
3.播放歌曲《枉凝眉》來結束這豐富而又精彩的寶黛相見。
三、總結概括賞析人物的方法
了解我國古代小說陣通過人物的外貌、語言、動作和心理活動塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。
四、拓展練習
閱讀《紅樓夢》中的“群笑圖”片段并思考：
眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。
1. 你認為這其中哪個人物笑得最放肆？
2. 哪個人物笑得最嬌弱？
�。c撥：笑得最放肆的是賈寶玉，而最嬌弱的是林黛玉。從剛才的拓展中我們可以看出曹雪芹塑造典型人物手段的高超，《紅樓夢》猶如一位天才的導演和一群天才演員的默契合作，不論角色主次，幾個動作，幾句臺詞，也必定演得有聲有色、有情有味，這才有了我們眼前的辣鳳姐、憨湘云、敏探春、勇晴雯、俏平兒等栩栩如生的人物。）
第四課時
本課時是以興趣閱讀交流為主的活動課。由課文節(jié)選部分宕開，引導學生結合自身閱讀積累，交流自己眼中的《紅樓夢》在四大名著中的與眾不同，從而使課外閱讀課內化，課內閱讀拓展化。
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇12
世外仙姝 閬苑奇葩——林黛玉
【教學指導思想】
通過本節(jié)課的學習，引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。一起感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，激發(fā)學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學追求的宗旨。通過教學活動，熏陶感染，潛移默化，將學生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。
【教學設計思路】
許多學生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。我在教學中大膽取舍教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課后自己分析其他幾個人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。
所以要做好以下幾點：
1、做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯系，為學習節(jié)選部分打好基礎。
2、明確學習重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。
3、學生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學鑒賞的神秘感，激發(fā)學生的鑒賞興趣。
4、在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。
【研讀目標】
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
【研讀重點】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
【研讀難點】準確地把握黛玉的性格特點。
【教具與器材】多媒體。
【教學過程】
一、導入新課（播放《紅樓夢》序曲）
�、� 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
�、诤炼生Q影，冷月葬花魂。
�、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。
你知道這是誰的詩句嗎？
學生回答后師板書課題：
世外仙姝 閬苑奇葩
——林黛玉
二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）
學生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當的點評。
三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。
（一）、黛玉之外貌
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
1、眾人眼中的黛玉：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。”
（眾人看黛玉）
只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。
2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段
“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
（熙鳳看黛玉）
描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質不凡）
同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好） 怎一個“辣”字了得——王熙鳳
3、寶玉眼中的黛玉：
“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
“這個妹妹我曾見過的�！�
黛玉之身世----前世：（木石前緣）
西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質， 得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內便郁結著一段纏綿不盡之意……
恰近日這神瑛侍者凡心偶積， 趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號。
警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他�！薄�
（寶玉看黛玉）
經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。
三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（二）黛玉之美：
美在外表 出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風
美在氣質 通身的氣派、超凡脫俗
美在多才 ①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
�、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。
一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。
（三）、黛玉之性格
林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。
步步留心，時時在意
1、拜賈母 2、見鳳姐 3、見大舅 4、三讓座位 5、改習慣
6、答《四書》 （細節(jié)描寫）
性格：細心 謹慎 多慮 敏感 自尊（寄人籬下）
黛玉之身世----今世：
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。
（四）、黛玉之命運（啟示和感悟）
學生根據文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內容：
四、拓展延伸
網友之黛玉
林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同�！币蚱淠该Z敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆�！彼劫Z府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去�！彼偸茄劭葱南�，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。
——江楓漸老
黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。
林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。
最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。
一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩。
——西山之水
林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。
——檻內人
專家之黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適之
美而不美 善而不善
一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現。
——《王蒙活說紅樓夢》
此時播放
枉凝眉（唱寶玉黛玉）
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?
一個枉自磋呀，一個空勞牽掛； 一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏？
四、課堂小結
我之黛玉
你的出現，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。
【反思錄】
通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。這需要今后在教學中不斷探索和改進！
附《林黛玉進賈府》（簡案）
世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉
江蘇省淮安市清浦中學 錢正軍
教學目的：
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
教學重點：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
教學難點：準確地把握黛玉的性格特點。
教具與器材：多媒體。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）
三、問題導入，分析文本中的人物形象——紅樓夢之黛玉。
1、黛玉之外貌與黛玉之美
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
2、黛玉之性格
文本中“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去�！� 你是如何理解這句話的？請從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明。
3、黛玉之命運（啟示和感悟）
四、拓展延伸
1、學生眼中的黛玉
2、網友眼中的黛玉
3、專家眼中的黛玉
五、課堂小結
老師眼中的黛玉
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇13
教學目的：
知識教育點
1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意。
2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。
3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題。
能力訓練點
1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力
2、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力
德育滲透點：認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封 建的精神。
教學重點：
1、學習文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式；
2、對本文幾個人物性格特征的分析。
教學難點：理解人物的典型性格特征及《西江月》表現人物性格的作用。
教學設想：安排3課時
第一課時
一、作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
《紅樓夢》共120回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。
二、解題：
本文選自《紅樓夢》第三回，標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。
三、《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：
《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
一回：開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
二回：交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下：
┌賈 敷
寧國公：賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)
└賈 敬┤
└賈惜春
┌賈 璉┐
┌ 賈 赦 ┤ ├巧 姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│ └賈迎春
榮國公：賈 源─賈代善┤ ┌賈 珠 ┐賈 蘭
史太君│ 賈 政┤李 紈 ┘
(賈母)│(王夫人)│ 賈元春
│ │ 賈寶玉
│ └ 賈探春
└ 賈 敏 ┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回：介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
四回：通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
展現小說更廣闊的社會背景。
五回：通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。是全書總綱。
第二課時
教學要點：分析幾個主要人物的性格特征。
一、林黛玉
提問：哪些地方體現了林黛玉“步步留心，時時在意”？
林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如：1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
3、在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)
4、黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母與寶玉問黛玉念何書時，黛玉回答先后不一致。
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫：1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
提問：節(jié)選部分從幾個方面展示了王熙鳳的性格特征？
1、寫出場：未見其人，先聞其聲。與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2、繪肖像：不但刻畫人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。
頭飾飾
┌珍寶珠玉──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)
│ 服 裝
肖像描寫┤ “三角眼”
│ “吊梢眉”
└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性) “粉 面”、“丹 唇”
3、見黛玉：言談舉止表現感情的變化，反映其內心世界。
先是恭維—繼而拭淚—轉悲為喜， 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4、回王夫人：
她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。
第三課時
教學要點：繼續(xù)分析人物形象
一、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前：側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結:：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2、肖像描寫：黛玉眼中的寶玉。
一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3、兩首《西江月》
提問：怎樣理解這兩首《西江月》?
�、�、詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”；對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳�？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、�、該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
小結全文：
一、圍繞中心描寫。
二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。
三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇14
一、 教學目標：
1、 通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征；
2、 能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；
3、 能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。
二、 教學的重點和難點：
1、 在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；
2、 能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征；
3、 多姿多彩的語言描寫藝術。
三、 課時：五課時
第一課時（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）
一、 導入課文談話要點：
1、 有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承
恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
2、 《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛
情為主線，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。
3、 《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關系，我們印發(fā)了下
表，供同學們參考。
寧府
寧國公賈 演——賈代化——堂舅父賈 敬——堂表兄賈 珍
四表妹賈惜春
榮府
榮國公賈 源——外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）——
大舅父賈 赦、大舅母邢夫人——表兄賈 鏈、表嫂王熙鳳
二姐賈迎春
二舅父賈 政、二舅母王夫人————————表兄賈 珠
表嫂李 紈
大表姐賈元春
表兄賈寶玉
三表妹賈探春
母親賈 敏、父親林如海——————————林黛玉
4、 林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故
事。
二、 學習班小說，我們仍然要抓住小說的情節(jié)鏈。讓學生裝在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學生討論發(fā)言的基礎上，教師作如下的點撥：
本文的情節(jié)鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：
步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之
癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。
三、 我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從本文，我們可以看到：
1、 封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己
不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；
2、 在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，
由賈母一人支配一切；
3、 在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，
空氣十分壓抑；
4、 但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的
對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。
四、 要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點，并預期習重點的語段。
第二課時（學習并閱讀分析1自然、6——9自然段）
一、 復習上節(jié)課的內容。
1、本文的情節(jié)鏈是：
步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足
之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。
2、從本文，我們可以看到：
�。�1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己
不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務；
（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，
由賈母一人支配一切；
（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，
空氣十分壓抑；
（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的
對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。
二、 重點課文閱讀指導：
1、 教師指導學生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時時在意”和“不
肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現這一點。黛玉的悲劇，也正是從這里開始的。
2、 下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征�？纯床苎┣�
是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。
�。�1） 王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表
關心。
（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、
笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。
�。�3） 她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭
老婆們不好了，也只管告訴我�！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）
�。�4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩
個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語�！闭垎枺敃r王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
（5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙
鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
五、 學生裝課后閱讀這段課文，預習13、14自然段。
第三課時（復習上節(jié)學習的語段，指導學生學習13至14自然段）
一、 復習課文要點：
1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。
2、第6至9自然段，下列問題：
（1） 王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關心。
（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、
笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。
（3） 她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭
老婆們不好了，也只管告訴我�！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）
�。�4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩
個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來�！醴蛉艘恍Γc頭不語�！闭垎�，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
�。�5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙
鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
二、 學習班新課內容：
1、 學生閱讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什么內容，如
何 理解 這些內容。找出哪些不能理解的內容。然后學生分小組和大班研究討論。
2、 教師根據學生的學習研討情況，講解以下要點：
（1） 本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，
14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。
�。�2） 這段文字——環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶
貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。
�。�3） 這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來往
的人，都是一些豪門貴族。）
�。�4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩
府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。
3、 學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語：
萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、 學生預習下面的幾段課文，著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。
第四課時（學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格）
一、 學生分小組和大班交流預習情況。
二、 教師根據學生的發(fā)言，作精要的重點分析指導。要點是：
1、 關于林黛玉的思想性格：
�。�1） “黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半
舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了�！薄獙懗隽索煊癫讲搅粜�，時時在意的性格。
�。�2） 在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫�！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙
似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分�！贝嗽妼懗隽索煊竦膬刃阃饷�，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
2、 關于寶玉的性格特征：
�。�1） 在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建
社會的正統觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。
�。�2） 黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
�。�3） 關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：
a、 共用四組對偶句。
b、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿
的淡視，追求個性的我有放。
c、 第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是
貴族家庭的世俗觀念。
d、 兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
e、 這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉
的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。
f、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心
情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現。
g、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。
h、 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章�！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，
被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
i、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）。
紈绔和膏粱，是借代用法。
j、 這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他
對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、 學生抄寫這幾段文字。
三、 準備聽記訓練和單元練習薄。
第五課時（進行重點語段的測試練習）
一、 練習內容：
1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的？（先表恭維，后表同情，最后是表關心。）
2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，十分引人注目？有什么作用？（攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。）
3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）
4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來�！醴蛉艘恍Γc頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
5、 熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格
特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
6、 第8、9、10段課文：
�。�1） 屬于什么描寫？（環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時
常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）
（2） 這兩段文字——環(huán)境描寫的作用是什么？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：
匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）
�。�3） 這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門
貴族。）
（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大
石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）
7、關于林黛玉的思想性格：
（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，
黛玉便向椅上坐了�！睂懗隽索煸趺礃拥男愿瘢俊獙懗隽索煊癫讲搅粜�，時時在意的性格。
（2） 寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。
態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分�！贝嗽妼懗隽索煊裨趺礃拥男愿瘢俊獌刃阃饷�，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
9、 于寶玉的性格特征：
�。�1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明什么？——寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。
�。�2） 第13段，黛玉眼中的寶玉是怎么樣的？——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
10、 于兩首《西江月》詞：
a、 共用四組對偶句。
b、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。
c、 第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。
d、 兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
e、 這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開，有極大的作用。
f、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現。
g、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。
h、 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章�！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
i、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁注解⑩）。紈绔和膏粱，是借代用法。
j、 這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
二、 學生訂正作業(yè)。并進行自我完善，進行曲小結。
三、 教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇15
〖目的要求〗
1、了解中國古代小說的一般特點。
2、結合《林黛玉進賈府》的閱讀，了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義。
3、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
4、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
〖要點難點〗
1、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。
2、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
4、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
〖寫作背景〗
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。
一、清朝政治的腐朽和封建剝削的加強
1、強化專制主義的統治：
設立軍機處：1729年，清政府設立了一個處理全國軍政大事的核心機構軍機處。軍機大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權力。
建立軍事鎮(zhèn)壓網：為了加強對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮(zhèn)壓網。
提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。
大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風不識字，何故亂翻書”之句，清統治者認為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉。在清政府的文化專制主義統治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。
官場的腐朽：清朝的統治機構臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場貪污成風。軍機大臣和珅當政二十年，貪污受賄，家產約值白銀十億兩，相當于那時侯清政府二十年的財政總收入。
2、封建剝削的加重：
圈地令：以滿族貴族為首的各族統治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強烈反抗。
土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達一百萬畝。地主對佃種土地的農民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產。
二、各族人民的反抗斗爭
1、貴州、湖南的苗民起義：
1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領導下發(fā)動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
2、川、楚、陜的白蓮教起義：
1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
三、統治階級內部的矛盾
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
〖作者簡介〗
曹雪芹（1715？～1764？）名霑，號雪芹，是我國偉大的現實主義作家。
曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年（1727）曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。
〖段落大意〗
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2～4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。
7～11段寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人介紹賈寶玉這是第3層。
12～14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。
第三部分（15～16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
〖主題思想〗
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
〖寫作特點〗
1、圍繞中心事件描寫人物：
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。
2、從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
3、在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來�！边@可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
〖作業(yè)練習〗
基礎知識及其運用
一、字詞
1、選出注音沒有錯誤的一組（�。�
a、阜盛（fǔ）敕造（chì） 規(guī)矩（ju）
b、兩靨（yè）忖度（cǔn）釵釧（chāi chuàn）
c、怯弱（què） 納罕（hǎn）盥沐（guàn）
d、憨頑（hān）嬤嬤（mā ma）憊懶（bèi）
2、選出加黑詞解釋全對的一組（ ）
a、阜盛（盛、多） 放誕（欺詐） 不經之談（常理）
b、忖度（揣度、思量）恍若（忽然）宸翰（北極星，代指皇帝）
c、乖張（偏執(zhí)、不馴順）韶光（美）玷辱（白玉上的污點）
d、軒昂（高）敕造（帝王的命令） 東施效顰（皺眉頭、代指黛玉）
3、找出錯別字，并在括號里寫出正字（�。�
粘惹（�。� 撕混（�。� 軒�。ā。� 璀燦（ ） 暮藹（�。� 牘職（�。� 無與論比（�。� 頂力相助（�。� 功名利碌（ ） 膾炙人口（�。�4、下列字①木、②沐、③本、④體，其構字特點依次是（ ）
a、會意字 象形字 指事字 形聲字
b、象形字 形聲字 指事字 會意字
c、指事字 會意字 象形字 形聲字
d、象形字 指事字 形聲字 會意字
二、語言運用
1、在括號處填入適當的標點（�。�
⑴ 王夫人道：“（�。┪矣幸粋�孽根禍胎，是家里的（ ）混世魔王（�。�，今日廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了�！�
�、啤⊙诀咦邅硇φf道：“太太說（ ）請林姑娘到那邊坐罷�！�
⑶ 他也不問王老師從哪兒來（�。┑侥膬喝�。
�、取≈挥幸粡埰�，是你去（ ）還是我去（�。�
2、根據人物性格特點，為空缺處選填恰當的語句（�。�
⑴ 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：
a、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女兒還要大氣、漂亮，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。……”
b、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
c、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟和她的母親──老祖宗的親閨女一模一樣，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。 ……”
�、啤△煊褚灰姡▽氂瘢愠砸淮篌@，（ ）
a、說道：“這人我好像見過，何等眼熟！”
b、心下想到：“好生奇怪；倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”
c、心下想到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，待我過去問問他，便可知�！�
3、下列句中；只有一句關聯詞語用得正確，這句是（�。�
a、因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大削弱了作品的思想性和藝術性。
b、他無論是寫什么，總愛用大白話，即使說明比較高深的道理，他也很少用術語。
c、古老的中國氣功已經運用于競技體育， 不但它可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調節(jié)賽前運動員經常出現的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。
d、這位老作家寫的文章雖然內容很精彩，但是語言樸實無華，平易近人。
閱讀思考
一、閱讀下面文段，準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句
黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢勸住了，黛玉方拜見了外祖母。──此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。
脂硯齋批語四句：
1、寫盡天下疼女兒的神態(tài)。
2、自然順寫一筆。
3、書中人目太繁，故注明一筆，使觀者省眼。
4、傍見一筆，更妙。
與脂批1相應的語句是：。
與脂批2相應的語句是：。
與脂批3相應的語句是：。
與脂批4相應的語句是：。
二、閱讀下面文段，回答后面問題
�、偻醴蛉说溃骸啊也环判牡淖钍且患何矣幸粋�孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的�！�
②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂�？v然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。
1、這三段文字都是描寫寶玉的。①是描寫，用的是的手法；②是描寫，用的是的筆調，突出寶玉的；③是模擬的口吻寫的，突出寶玉的性格，這是寶玉的特點，用的是的手法。
2、“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說：（ ）
a、窮困失意，懶惰愚笨。
b、愚笨頑皮，不通人情世故。
c、厭棄功名，否定封建正統。
d、不學無術，不懂儒家經典。
3、“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說：（ ）
a、獨立不羈，要求個性解放。
b、性格孤僻，不肯服從管教。
c、桀驁不馴，追求與眾不同。
d、固執(zhí)任性，我行我素。
4、對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的項是（�。�
a、三段都用了比喻修辭手法。
b、②③兩段都用了對偶修辭手法。
c、除對偶外，②段還用了排比、比喻。
d、③段作了反語。
〖參考答案〗
基礎知識及其運用
一、字詞
1、b（“阜”讀fù，“怯”讀qiè，“嬤嬤”讀mō mo）
2、c（“誕”，狂妄；“恍”，仿佛；“顰”，皺眉頭）
3、粘（沾）；撕（廝）；�。ň粻N（璨）；藹（靄）牘（瀆）；論（倫）；頂（鼎）；碌（祿）；灸（炙）
4、b
二、語言運用
1、⑴……‘ ’⑵，⑶，⑷，？
2、⑴b⑵b
3、b
閱讀思考
一、閱讀下面文段，準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句
1、早被他外祖母摟入懷中，心肝肉叫著大哭起來
2、黛玉也哭個不住
3、此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也
4、當下地下侍立之人，無不掩面涕泣
二、閱讀下面文段，回答后面問題
1、①側面；欲揚先抑 ②肖像；贊賞；美貌多情 ③封建衛(wèi)道者；叛逆；本質；寓褒于貶（或似貶實褒）
2、c
3、a
4、a
高一必修《林黛玉進賈府》公開課教案 篇16
一、說教材
〔一〕教材的地位
《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現藝術。
〔二〕教學目標
我設置本課的教學目標有三個：
1、知識與能力
(1)、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點和作用。
(4)、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。
(5)、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。
2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。
(2)引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。
(三)教學重點：
1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言
3.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法
(四)教學難點：
1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力
2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點
二、說教法及依據
1、拓展知識，構建愉快教學法
國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。
2、直觀展示法：
第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。
3、研究性學習法
《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：
第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。
4、仿寫法
“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。
三、說學法：
在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。
2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當的情境，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。
四、概說教學程序
本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。
課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。
第一課時教學要點：1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：
第二課時教學要點：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時：教學要點
1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。
教學過程：第一課時教學要點:1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2.了解小說中人物關系等
教學設計:
一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.
二.解題
1.作者---------曹雪芹名,字夢,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.
2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>
本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜
4.史王薛府與賈府的關系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
5.金陵十二釵人物:
林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿
6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判.
三.作業(yè)誦讀課文
第二課時
一.整體感知1.誦讀課文,糾正音字
2.文章的整體結構
一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人三.(15--16):黛玉的住處
二.分析文章中的環(huán)境描寫,有何作用
明確:環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.
1.“忽見街北蹲著兩個大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明:榮國府既賈家地位尊貴.
2.“進入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明:賈家是一個貴族大家.
3.“亦出了西角門,往東過榮國府正門,…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明:這是一個士大夫家族.
4.“進入堂屋中,抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明:這又是貴族之家.
5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明:表現了其家的豪華.
6.“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明:雍容大度.
這幾處環(huán)境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識.再者,人物性格和生活情趣的寫照;最后,為人物活動,情節(jié)的展開提供場所.
第三課時分析人物形象
一.王熙鳳
1.王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆,她的出場有何不同?明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.
2.這種出場方式表現了什么?明確:與當時“斂聲屏氣,恭肅嚴整”的氣氛極不協調,顯得有點張狂,無禮,不守規(guī)范.
3.接著對其肖像進行了描寫,包括哪兩方面?各有什么特點?表現王熙鳳怎樣的性格特點?
明確:包含服飾何容貌兩個方面服飾:珠光寶氣,雍容華貴
暗示了她對物質享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚.4.賈府對王熙鳳的介紹有何特點?能表現什么?明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長輩的架子何威嚴.表現王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.
5.接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點?明確:笑----拭淚----轉悲為喜
表現她見風使舵,善于逢迎,工于心計,八面玲瓏,一切對賈母察言觀色行事.
詢問----關照----吩咐動機是巴結討好賈母,也顯示自己有地位.
捧茶果----放月錢----拿衣料表現王熙鳳精明能干,處事利索.
總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術,刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見風使舵,善于阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨攬賈府大權,成為賈府實際掌權者.
判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀.歌詞:機關算盡太聰明,反算了卿卿性命，死后性空靈.家富人寧;終有個家亡人散各奔騰.枉費了意懸懸半世心;好一似,蕩悠悠三更夢.忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!
二.林黛玉
1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時,她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現怎樣的性格特點?現實原因?
明確:心態(tài):“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”
性格:處處小心謹慎
原因:從此她要過一種寄人籬下的生活
2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現的,各自說明了什么?
明確:一次推飯說明:知書達理,待人接物處處小心
兩次談讀書說明:兩次對比她不矜持,不張揚,不想抬高自己
三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時時謹慎,這也是她寄人籬下的反映.
3.對黛玉的語言,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么?
明確:美貌,多病,體弱多病
判詞:可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。
歌詞:一個是莨苑仙葩,一個是美玉無暇,若說沒奇緣,今生
<<枉凝眉>>
一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛.一個是水中月,一個是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!
三.賈寶玉
1.側面勾畫,表明什么?明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話
介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度.
2.兩首<<西江越>>詞表明什么?明確:這兩首詞形貶實褒,說明他是封建階級的一個叛逆.
3.肖像描寫:寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象?明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識的眼熟感,因而產生了親切感
4.語言,行為分析有什么特點?明確:①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”
分析:確如王夫人所說,一時甜言蜜語,一時瘋瘋癲癲,一時有天無日,表現出他癡瘋的言語,狂妄的行為.總之:賈寶玉時封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗.
四.課文人物的刻畫方法
詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳略寫:邢夫人,王夫人等實寫:賈母,王熙鳳等虛寫:賈政,賈赦等獨寫:寶玉等群寫:迎春,探春等
薛公薛姨媽
女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹