《優(yōu)美的漢字》教案（通用4篇）
《優(yōu)美的漢字》教案 篇1
一、教學目標
知識與能力：從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。
過程與方法：收集與整理與漢字有關(guān)的傳說、書法、字謎等。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統(tǒng),增強民族自豪感。
二、教學重點和難點
欣賞漢字的音美、形美和意美
三、課時安排
1課時
四、思路和方法
學生聽詩歌朗誦，聆聽漢字的音美；欣賞書法藝術(shù)，感受漢字的形美；趣解漢字，感受漢字的意美。
�。ㄒ唬� 導入課題
放歌曲《中國娃》
“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它�！� 字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。
�。ǘ� 走近漢字
1、 聽漢字的音美
播放詩歌《念奴嬌赤壁懷古》《雨霖鈴》
思考：學生從漢字聲調(diào)的角度來談?wù)勛约郝犕暝姼韬蟮母惺堋?
教師指導：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚頓挫.剛才我們欣賞的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其聲猶如余音繞梁，三日不絕，凈化了我們浮躁的心靈。
2、看漢字的形美
展示名人的書法藝術(shù)以及學生的書法作品（這里學生課后準備）
思考：學生從漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。
漢字的字形由點橫豎撇捺等構(gòu)成。其方方正正、四平八穩(wěn)，那些經(jīng)過藝術(shù)處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。
我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請用我們的心來感受漢字的意美。簡潔的明字，有怎樣的意美呢？
3、品味漢字的意美
�。�1）欣賞漢字日、月、山（板書： ）
教師：（幻燈片）一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同的山。簡單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。
學生講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動形象的語言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美。
�。ɑ脽羝阂惠喫苹鸬募t日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。
�。�2）研討：學生指出自己所找出的漢字的意義
劣 平時如果用力少， 到時就會比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差
舒 舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會感到舒心快樂
選 走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。
美,羊大為美。原始社會過著狩獵的生活，物質(zhì)欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習慣。唐代社會“以胖為美”因為他也有游牧民族（鮮卑族）的血統(tǒng)。（學生會意的）
�。�3）是否任何漢字都可以這樣解釋呢？請聽蘇東坡和王安石的一段故事
坡 滑 鳩
王安石對蘇東坡說：“我估計你是你家東面山上的一層皮，因為“土之皮”曰“坡”。蘇東坡答到：“以老師高見，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是沒有骨頭的啊”。接著，蘇問到王：“你知道‘鳩’為什么是‘九’和‘鳥‘組成的嗎？”王答到：“因為它家有九個人�！碧K東坡繼續(xù)問到：“那為什么它家只有九個人呢？又是怎么構(gòu)成的呢？”王只好搖頭作罷。蘇東坡答到：“桑之鳩兮，其子有七”《詩經(jīng)》。
上面的故事告訴我們漢字并不是都能這樣去會意的。這是因為漢字的構(gòu)字不一樣而導致的。 主要是象形、指事、會意和形聲。
�。�4）探究漢字之美：
請仔細觀察右邊的XX年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美？可以先在小組內(nèi)討論，然后準備用生動的語言表述出來，在全班交流。
參考要點：上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。
她像一個“人” ，又像一個“京”字，還像一個“文”字，預示著我們首都北京將舉辦一個“人文奧運”。
我們仿佛看到，一個滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，一個充滿生機與朝氣、堅強與超越的運動員，一個龍騰虎躍的中國，正以滿腔熱情歡迎各國喜愛運動、熱愛和平的人們。
三、漢字與我
用優(yōu)美的語言來說說自己名字的意義。
四、猜字謎
1、春節(jié)三日（人）
2、一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山東。（魯）
3、一個字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲）
4、漢語文字國，有三個“兄弟”:
雖都是三筆，性格卻不同。
大哥大張嘴，不管他人事；
二哥半張嘴，只管過去事；
老三閉著嘴，十點遲遲起。
�。阂阉龋�
5、有心走不快,見水它過滿,長草難收拾,遇食就可餐。（曼）
五、課堂小結(jié)：
漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知歸路。
五、作業(yè)
請同學們課后找一些漢字，體會漢字豐富的內(nèi)涵。
《優(yōu)美的漢字》教案 篇2
優(yōu)美的漢字 【學習導航】 1、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。 2、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識。 3、嘗試進行研究性學習。 【資料鏈接】 一、漢字尋根（周有光） 人要尋根，字也要尋根。 50年代，考古學者發(fā)掘出五千年前的西安“半坡遺址”，其中彩陶上有分散的幾十個刻劃符號。有人認為這或許是甲骨文的祖先。 70年代，考古學者又發(fā)掘出六千年前的臨潼“姜寨遺址”，其中彩陶上有分散的刻劃符號102處之多。又有人認為這或許是甲骨文的祖先。 漢字與巖畫同出一源。有的字形與巖畫相同。有的字形與巖畫相似。巖畫是漢字的父母。中國各地逐漸發(fā)現(xiàn)了不少巖畫。巖畫的歷史大約有一萬年。漢字的歷史從甲骨文算起大約有33XX年。 巖畫以圓圈代表太陽，與甲骨文相同。巖畫以月牙代表月亮，與甲骨文相同。巖畫中的“弓”，與甲骨文相同。巖畫中的“田”（土地），與甲骨文相似。巖畫中畫的動物，有全身，有半身，有直立，有蹲坐，有側(cè)面，四足只畫兩足，擴張具有特點的部分，如馬有長臉和長鬃，虎有大嘴和利齒，諸如此類的手法，跟甲骨文完全一樣。巖畫的雕刻技法，跟甲骨文和金文也極為相似。 巖畫以象形為主，指事為副。指事例如，數(shù)目用線條表示，有些圖形上加上了小的標記。這些方法，也是原始文字的創(chuàng)造方法。 （選自《語文閑談》，三聯(lián)書店1997年版） 二、白水縣倉頡廟（王利） 在陜西省白水縣東北30公里處，有座雄偉壯麗的古建筑，這就是倉頡廟。作為陜西省重點文物保護單位之一的倉頡廟，至今已有兩千多年的歷史。由于歷代都重視修葺和保護，倉頡廟基本上得以完好地保存下來。新中國成立以后，又經(jīng)過多次重大維修。 倉頡，原姓侯岡，名頡，號史皇氏。白水縣陽武村人，享年110歲，為軒轅黃帝左史官。我國原始象形文字的創(chuàng)造者，我國官吏制度及姓氏的草創(chuàng)人之一。 傳說他仰觀天象，俯察萬物，首創(chuàng)了“鳥跡書”震驚塵寰，堪稱人文始祖。黃帝感他功績過人，乃賜以“倉”（倉）姓，意為君上一人，人下一君。由于倉頡造字功德感天，玉皇大帝也便賜給人間一場谷子雨，以慰勞圣功。倉頡去世后，當?shù)匕傩赵谄淠乖崽幮抻袕R宇，并將這里的村莊取名為“史官村”。 今日之倉頡廟，坐北面南；北臨黃龍山、南望洛河水。廟內(nèi)建筑高大宏偉，莊重古樸。主體建筑包括照壁、三門、獻殿、報廳、正殿、后殿、墓園等。附屬建筑包括東西廂房、鐘樓和鼓樓，左右耳房、東西戲房戲樓等。 值得一提的是，倉頡廟的三門，它是廟內(nèi)惟一的疊式建筑，下層內(nèi)涵四窯洞，外開明三門；上層是門樓、南北兩面為雕花木制檐屏通風采光。緊貼三門建有兩座戲樓，這在中國為數(shù)眾多的祠廟中，是絕無僅有的現(xiàn)象。 廟內(nèi)原有碑石多塊，今存碑16通，尤以《倉圣鳥跡書碑》最為珍貴。該碑立于清乾隆十九年（1754）十月。碑面所鐫28字由白水知縣梁善長摹寫。這28字相傳為倉頡當年所造象形文字之本形。字形若圖若畫，不易辨認。好在上海書店1984年翻印的宋代王著《淳化閣帖》已經(jīng)破譯為：“戊巳甲乙，居首共友，所止列世，式氣光名，左互x家，受赤水尊，戈矛釜芾”。 魯迅曾對倉頡造字這一史實，作過精辟的論述，意即文字非一人獨創(chuàng)，而是群眾智慧的結(jié)晶。但以倉頡為杰出代表的漢文字創(chuàng)造者，終于終結(jié)了“結(jié)繩記事”的歷史，開創(chuàng)了華夏文明的新紀元，后世譽之為“文字初祖”，中國古代“四大創(chuàng)造之一”，實乃當之無愧。 趣味漢字 “人”：“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。 “窮”：“力”被困在“穴”里，怎能不“窮”。 “出”：翻過兩座“山”，總會找到“出”路。 “舊”：新的東西過了“一日”，就變成“舊”的了。 “厭”：可“慶賀”的事情偏差一點點，就會令人“討厭”。 “鐵”：為了一個“鐵”飯碗，就會“失”去“金”——鐵飯碗的真諦。 “聞”：“門”內(nèi)有“耳”方為“聞”，可見沒有不透風的墻。 “恩”：無論施“恩”還是報“恩”，都“因”有顆真誠的“心”。 “賺”：要想有額外的財富（“貝”），就得去“兼”職。 “貝”：“寶貴”與“貧賤”的區(qū)別，不在于有沒有財富（“貝”），而在于把它擺在什么位置。 “闊”：某些官員認為，首先把自己家“門”范圍內(nèi)的事情搞“活”，才能顯得“闊氣”。 “哲”：從“口”里說出來的話只有大打“折扣”后才能成為“哲理”。 “諂”：一看就知道，這是別有用心者用“語言”精心設(shè)置的一口“陷阱”。 “理”：在封建專制的社會里，“真理”永遠掌握在“王”者手“里”。 “否”：“不同意”別人“口”里講出來的話就是“否定”。 “財”：“財”的真正意義是憑著自己的“才能”去賺得相應(yīng)的財富（“貝”）。 “騙”：一旦被人看穿，“馬”上就會被人看“扁”。 “績”：不光是“錦繡”其外的包裝，更重要的是看是否盡到了自己的“責任”。 “會”：某地許許多多的“會議”，說穿了原來就是鸚鵡學舌，“人云亦云”。 “品”：所謂的“人品”，指的是這個人要經(jīng)得起眾“口”的議論。 “體”：以“人”為“本”，才能真正體現(xiàn)一個領(lǐng)導者的風格。 “誓”：對自己說出來的“話”負責，不怕因此把自己也“折”進去。這樣的話，才配稱“誓”。 “媚”：“女人”向男人擠眉弄眼眉目傳情視為“媚”，其實“獻媚”絕非“女人”的專利。 “閱”：進“門”“閱讀”就能獲得知識。w w w .x k b 1.c o m “趣”：“走”過了一段旅程，才能“取”得成果，也是樂趣。 “圣”：一切掛上“圣”字印記的地方，都離不開沃“土”。 “路”：“路”的一半是“足”，意思是指“腳所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。 “巾”對“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價百倍了。 “尺”對“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了，你懷的是雙胞胎。 “臣”對“巨”說：和你一樣的面積，我卻有三室兩廳。 “晶”對“品”說：你家難道沒裝修嗎？ “呂”對“昌”說：和你相比，我家徒四壁。 “自”對“目”說：你單位裁員了？ “茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？ “個”對“人”說：我不比你們年輕人了，沒根手杖就寸步難行。 “辦”對“為”說：平衡才是硬道理！ “兵”對“丘”說：看看戰(zhàn)爭有多殘酷，兩條腿都被炸飛了！ “占”對“點”說：幾天不見，就買小轎車了？ “且”對“但”說：膽小鬼，還請保鏢了？ “日”對“曰”說：大妹子，該減肥了。 “土”對“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實骨子里還是老土。 “寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了？ “由”對“甲”說：這樣練一指禪挺累吧？ “木”對“術(shù)”說：臉上長顆痣就當自己是美人了！ “叉”對“又”說：什么時候整的容��？你臉上那顆痣呢？ “人”對“仙”說：堂堂正正做人，何必尋找靠山？！ “乒”對“乓”說：都是當兵的人，別再打了，你我都損失一條腿了。 “杏”對“呆”說：把嘴長在頭上，人家就會說你傻。 “心”對“敢”說：只憑膽量而不用心，那就是憨。 “全”對“金”說：你那兩點，就真的那么值錢嗎？ “熊”對“能”說：哥兒們，窮成這樣啦，四個熊掌全賣啦？ “電”對“曳”說：好好歇會行不，你這姿勢不累呀？ “掰”對“分”說：咋的，當官有架子了，小手還背上了呢！ “王”對“皇”說：哥們，當皇上有啥好處呀，你看，頭發(fā)都白了。 “力”對“辦”說：牛啥呀，有錢就拎兩個包出來晃呀？ “卓”對“桌”說：碰上大忽悠趙本山了吧，好好的，咋架上拐了呢？ “平”對“蘋”說：哥兒們，用點兒好的洗發(fā)精吧，瞧你腦袋臟的，都長草了�！ � “驢”對“馬”說：大兄弟，跑得快也沒用，還是趕緊把戶口上了吧！ “月”對“肖”說：姐姐，快點告訴我，哪兒能整這么酷的頭型呀？ “湯”對“燙”說：哥們兒，快點回家吧，你家后院起火了。 “令”對“今”說：大兄弟，別忙著追劉翔了，鞋都掉了！ “坐”對“叢”說：兩人坐一根桿不累呀，上我們這土堆上歇一會兒吧！ “大”對“爽”說：孩子，這次考試一共才幾道題呀，你就給爸爸錯了四道？ “馥”對“復”說：孩子他爹呀，過來聞聞，我買的香水香不？ “忙”對“忘”說：我就納悶兒了，同樣是生活在一起的兩口子，你的心咋就那么大呢？ “可”對“哥”說：孩子他媽，別太慣孩子了，老拿腦袋頂著不累呀？ “木”對“森”說：幾天不見，哥幾個玩上雜技啦！ “心”對“必”說：誰那么狠毒，竟然往你身上捅刀子？！ “中”對“串”說：得意啥啊，站在人家肩膀上就以為你成巨人了？ “珠”對“朱”說：你就是再紅，也沒有誰會把你掛在脖子上炫耀啊。 “匆”對“勿”說：別著急走，治安不好，把刀帶上。 “具”對“真”說：你怎么把十字架頂腦袋上了？ “舍”對“舌”說：咋不打傘��？小心曬黑了。 “白”對“百”說：姐妹兒，你就是天天撐傘，你那黑不溜秋的臉蛋也白不了。 “享”對“亨”說：還大亨呢，連條腰帶也沒有？ “光”對“興”說：換換姿勢吧，盤腿坐比較美。 “凸”對“凹”說：你也開始練瑜伽了。 “品”對“晶”說：和你相比，我家徒四壁，到現(xiàn)在還沒裝修呢�！ � “吉”對“志”說：用心計能謀立足之地，用口才也能�！ � “日”對“曰”說：現(xiàn)在流行減肥，怎么還“胖無忌憚”？ “天”對“大”說：你在我面前永無出頭之日。 “虎”對“彪”說：“有人管吃管喝管住，你還不滿足，非得練習耍無影刀，怪嚇人的，我真不明白你心里是咋想的�！� “彪”對“虎”說：“你懂啥，我這叫雜技，練熟了準備上舞臺�！� “虜”對“虒”說：“老弟，你在哪里定做的虎蓬啊，大小挺合適的�！� 虒”對“虜”說：“不是定做的，是找‘‘反‘‘借的，你有的是力氣，自己做一個得了�！� “虔”對“虛”說：“你當初學的是啥專業(yè)啊，這么快就解決就業(yè)問題了�！� “虛”對“虔”說：“我學的是理科，再加上虛心好學，就業(yè)很容易，你趕快棄文從理吧�！� “號”對“虞”說：“你野心也太大了，竟妄想一口吞個天�！� “虞”對“號”說：“一口吞個天又咋啦？總比你天天蹲在號子里強�！� 只發(fā)一個音的文章 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅！施氏時時適市視獅。十時，施氏適市；是時，適十獅適市。施氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。施氏適石室，石室濕，施氏使侍拭石室，石室拭。施氏始食是十獅，食時，始識是十獅，實十石獅！ 乾隆與“夫” 據(jù)說乾隆皇帝下江南，見一農(nóng)夫荷鋤而過，即問左右道：“這是何人？”隨侍其側(cè)的和珅搶前一步道：“是個農(nóng)夫�！鼻∮謫�，這農(nóng)夫的夫字怎么寫？和珅一怔，不知皇上此問何意，但也不及細想，便回道：“農(nóng)夫之夫，即兩橫一撇一捺。與轎夫的夫、孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一寫法。”乾隆聽罷搖頭道：“你身為宰相，縱無經(jīng)天緯地之才，如何連一個夫字都不能解！” 和珅一聽汗如雨下，惶恐不已。新 課 標 第 一 網(wǎng) 乾隆轉(zhuǎn)身對劉墉道：“你來說說看，農(nóng)夫的夫字當作何解？”東閣大學士劉墉上前朗聲答道：“農(nóng)夫是刨土之人，故而上為土字，下加人字；轎夫為肩扛竹竿之人，應(yīng)先寫人字，再加二根竿子；孔夫子上通天文下知地理，當作天字出頭之夫；匹夫乃天下百姓之謂也，可載舟亦可覆舟，是為巍巍然在丈夫，理應(yīng)作大字之上加一才對。用法不同，寫法自當有別，豈可混為一談？” 乾隆聞言，拊掌大笑贊道：“真不愧大學士也�！� 【自主學習】 1、漢字的起源。 ⑴漢字是記錄漢語的符號，一般認為最古老的漢字是（ ）。 ⑵（ ）和（ ）是漢字最早的樣子。 2、漢字的形體 （1）漢字形體的演變，可分為（ ）和（ ）兩大階段。 （2）漢字有哪些不同的形體？ 3、整理形聲字的六種構(gòu)字方式，填寫下表。 結(jié)構(gòu)位置 例字 4、漢字的構(gòu)成 （1）漢字是方塊字，有（ ）和（ ）之分。 （2）整理有關(guān)漢字構(gòu)成的兩種學說 （3）形聲字的含義，并結(jié)合你所知道的形聲字簡單說明。 【能力提升】 一、基礎(chǔ)達標 1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 a.裝璜 震聾發(fā)聵 嘉獎 有則改之，無則加免 b.嘻鬧 拾人牙惠 重疊 明修棧道，暗度陳滄 c.甄別 以老賣老 臘黃 盛名之下，其實難符 d.藐視 湮沒不聞 腳趾 鷸蚌相爭，坐收漁利 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） a、服帖 交納學費 事過境遷 麻雀雖小，五臟俱全 b、妨礙 秘不示人 計日成功 多行不義必自斃 c、餞行 挑三撿四 毀家紓難 丁是丁，卯是卯 d、思忖 準備就緒 委曲求全 城門失火，殃及池魚 3、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） a、安祥 慘無人道 山清水秀 畢其功于一役 b、發(fā)奮 以逸代勞 以身作則 百尺竿頭，更進一步 c、陷阱 仗義執(zhí)言 瞋目結(jié)舌 萬事俱備，只欠東風 d、迭起 優(yōu)柔寡斷 張皇失措 如墮五里霧中 4、選出下列沒有錯別字的一項( ) a、原物璧還 裨官野史 縱橫捭闔 言必信，行必果 b、敝帚自珍 針砭時弊 剛愎自用 協(xié)天子以令諸侯 c、淵遠流長 明火執(zhí)仗 各行其是 差之毫厘，繆以千里 d、矯揉造作 嬌生慣養(yǎng) 并行不悖 涸澤而漁，焚林而獵 5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） a.寒暄 一言堂 旁征博引 棄之如蔽履 b.詭秘 吊書袋 煞有介事 吃一塹，長一智 c.玷污 殺風景 諱莫如深 是可忍孰不可忍 d.輻射 忘年交 怵目驚心 桃李不言，下自成溪 6、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） a、犒賞 山青水秀 赴湯蹈火 勝不驕，敗不餒 b、狹隘 膾炙人口 眾口鑠金 無事不登三寶店 c、斡旋 明辨是非 涇渭分明 溫良恭儉讓 d、恢弘 脫潁而出 蔚然成風 化干戈為玉帛 7、下列詞語中沒有錯別字的—組是 ( ) a、黯淡 好高騖遠 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎 b、渲泄 茅塞頓開 相濡以沫 坐收漁人之利 c、謳歌 高屋建瓴 時過境遷 口惠而實不至 d、縝密 兵慌馬亂 紛至沓來 心有靈犀一點通 8、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） a、必竟 應(yīng)接不暇 蚊蠅孿生 不敢越雷池一步 b、攻計 阿諛逢迎 行跡可疑 八竿子打不著 c、狼籍 憤世忌俗 構(gòu)思穎異 人生如白駒過細 d、罹難 世風澆薄 如鯁在喉 三折肱方為良醫(yī) 9、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） a、糅合 平心而論 綿里藏針 金玉其外，敗絮其中 b、輕挑 氣喘吁吁 如愿已償 盛名之下，其實難副 c、迄今 大名鼎鼎 遮天避日 文質(zhì)彬彬，然后君子 d、蟄居 紋絲不動 入不付出 千里之堤，潰于蟻穴 10、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( ) a、宛然 意氣用事 道貌暗然 一葉障目，不見泰山 b、斑駁 哀兵必勝 事得其反 比上不足，比下有余 c、陡峭 韋編三絕 舉棋不定 水能載舟，亦能復舟 d、涅槃 無則加勉 無可置疑 城門失火，殃及池魚 11、下列詞語中，沒有錯別字的一組是( ) a、蛾眉 峨冠博帶 鐘鼓饌玉 口慧而實不至 b、贗品 義憤填膺 真知灼見 敏于事而納于言 c、暮靄 惴惴不安 興高采烈 無所不用其極 d、沽取 怙惡不悛 耿耿于懷 防民之口，勝于防川 12、下列詞語中沒有錯別字的一組（ ） a、光碟 錙銖必較 食言而肥 大丈夫能屈能伸 b、作秀 指手劃腳 關(guān)稅壁壘 大樹底下好遮陰 c、扇情 節(jié)哀順變 虛與委蛇 天機不可泄露 d、飆升 卓爾不群 鼎立相助 瓜田不納履 13、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） a、詳和 祛除 大氣晚成 生于憂患，死于安樂 b、回扣 曠達 綿里藏針 精城所至，金石為開 c、支吾 剪緝 輕車儉從 螳螂捕蟬，黃雀在后 d、岔口 激賞 曲高和寡 明修棧道，暗渡陳倉 14、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） a、瀆職 苦心孤意 矯揉造作 東隅已逝，桑榆非晚 b、文采 偃旗息鼓 各行其是 螳螂捕蟬，黃雀在后 c、緝私 鐘靈毓秀 虎視眈眈 天網(wǎng)灰灰，疏而不漏 d、閑遐 察言觀色 綿里藏針 篳路藍縷，以啟山林 15、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） a、蔭蔽 桿面杖 雷厲風行 穩(wěn)坐釣魚船 b、泥淖 人販子 故技重演 真人不露相 c、戲謔 翹尾巴 各行其是 欲速則不達 d、紕漏 喜滋滋 不脛而走 面和心不合 16、下列各組詞中，沒有錯別字的一組是（ ） a、和諧 優(yōu)哉游哉 疊床架屋 只緣生在此山中 b、炫目 禍起蕭墻 繁文縟節(jié) 領(lǐng)異標新二月花 c、競標 渙然冰釋 大放厥詞 淡裝濃抹總相宜 d、螢火 甚囂塵上 毀家抒難 柳暗花明又一村 17、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（ ） a、優(yōu)柔寡斷 源遠流長 鐘靈毓秀 常年累月 b、自立更生 遺笑大方 弱不經(jīng)風 氣勢兇兇 c、甘敗下風 無用置疑 針貶時弊 相輔相承 d、肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厲 18、下列詞語中，只有一個錯別字的一組是（ ） a、防犯 飛短流長 不容置喙 翻手為云，復手為雨 b、因緣 豐功偉跡 震古鑠今 鳥之將死，其鳴也哀 c、斡旋 計日成功 綠草如蔭 為山九刃，功虧一簣 d、漫延 老羞成怒 佶曲聱牙 家有敝帚，享之千金 19、下列各句中，有兩個錯別字的一項是（ ） a、陳書記語重深長地對大明說到：“很多時候，阻礙我們飛翔的力量，是來自我們內(nèi)心的貪欲。想要遨翔藍天，就要自覺抑治自己的貪欲�！� b、慶功會上，幾杯酒下肚后，他感到一股熱氣從胃里冒出，直沖頭頂；然后逐漸發(fā)散到四肢，身心隨之發(fā)燙，慷概豪邁之情猶然而生。 c、一個人的生命是有限的，想要在有限的生命里獲取豐碩的成果，就要負出努力；想不勞而獲，坐想其成，那只能虛渡光陰。 d、一個有抱負的人，必將會成大氣；一個懂得運籌帷幄的人，或許會雄霸一方；一個充滿自信的人，往往能從容地面對各種困境。 20、下列各句中沒有錯別字的一句是（ ） a、美國研究人員發(fā)現(xiàn)，大自然賦與女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個驚人的發(fā)現(xiàn)表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。 b、朋友送給我們一條名貴的蝴蝶犬，女兒歡呼鵲躍，先生卻嫌它吵，而我則因為它把家里弄得又臟又亂而非常苦惱。 c、傳統(tǒng)節(jié)日彰顯的風雅精致、彬彬有禮、視教養(yǎng)為文化生命、有高度審美價值的民族標志的背后，是對傳統(tǒng)文化的高度認同。 d、正如互聯(lián)網(wǎng)在世人莫衷一事的態(tài)度下向前發(fā)展一樣，網(wǎng)絡(luò)語言，同樣是在人們的質(zhì)疑、指斥與掌聲中跌跌撞撞地走來。 二、綜合提高 1.生活中，我們經(jīng)常碰到一些人名，如以單個漢字（部首字）為姓氏，“三疊”字為名的，如：金鑫、石磊、貝贔、牛犇、馬骉、茍猋等，讓人一見難忘。還有一些店鋪名故意采用這些“三疊”字或嵌入部分“三疊”字為名，如某店名為：“犇羴鱻”，你知道它們的讀音、意義嗎？這是一家經(jīng)營什么的店鋪呢？ 2“闖”的本義是指一種突然而迅猛的動作，同時也表達了一種心態(tài)上的無所顧忌的狀態(tài)。 參照這種解釋，請分析古人下列以城門會意出的系列姊妹字，各表示什么意義？ （1）“問” （2）“鬧” 3、漢字前身是象形文字，蘊涵古人豐富的想象。漢字是有個性的，漢字會說話，當你在閱讀中與漢字接觸時，每個漢字都會直盯著你，呼之欲出，和你對話交流。請你發(fā)揮想象，仿照例句，在所給的材料中任選兩組，表達你的個人情解。 例句: （1）“間”對“日”說：俺也安上防盜門啦！ （2）“占”對“點”說：哥們，買小轎車啦？ （1）“山”對“燦”說： （2）“土”對“丑”說： （3）“臣”對“巨”說：： （4）“茜”對“曬”說： （5）“卓”對“桌”說： （6）“由”對“甲”說： （7）“熊”對“能”說： （8）“日”對“曰”說： 4.字謎多是靠拆解字形來設(shè)的，從字謎中往往能窺見漢字的構(gòu)造規(guī)則。所以猜字謎既有趣味又能益智。請同學們猜猜下面的字謎，并從中體會漢字優(yōu)美的構(gòu)型。 ①千里之行，始于足下 ②東西南北無彎路 ③大火燒到耳朵邊 ④牛角上邊來一刀 5.下面是《紅樓夢》中賈探春制作的燈謎，猜出該燈謎，并作簡要分析。 階下兒童仰面時，清明裝點最堪直。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。——打一玩物 答： 6、所謂諧音，就是利用音同或音近的詞語，構(gòu)成語義的變異，具有音同義異的修辭效果。采用此修辭手段的廣告，便稱為諧音體廣告。此類廣告，可增加幽默感，趣味性，使廣告具有誘惑力。試著猜猜下面分別是什么廣告。 （1）“醬”出名門，傳統(tǒng)好滋味。 （2）.“閑”妻良母。 （3）趁早下“斑”，不要“痘”留。 （4）白手起家 （5）無所不包 （6）自討苦吃 （7）當之無愧
《優(yōu)美的漢字》教案 篇3
〔教學目標〕
1.知識目標：梳理掌握有關(guān)漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。
2.能力目標：學會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習慣。
3.情感目標：了解漢字歷史與獨特魅力，增強民族自豪感與珍視漢字的感情。
〔教學重點〕
1.通過梳理有關(guān)漢字的知識，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識寫漢字的方法。
2.探究漢字文化，深入理解漢字的內(nèi)涵美，激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。
〔教學難點〕
1.如何引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點，以及如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導解決漢字實際應(yīng)用問題。
2.如何引導學生領(lǐng)會漢字中包含的古人的智慧，以及怎樣引起學生對漢字的興趣。
〔教學方法〕
1.直觀圖片展示
2.現(xiàn)象梳理與問題引導相結(jié)合
〔學法指導〕
1.現(xiàn)象梳理法：找出共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2.比較聯(lián)想法：發(fā)現(xiàn)差異，把握特點
3.逆推思維法：逆推規(guī)律，指導應(yīng)用
〔教學準備〕
1.布置預習：通讀教材，初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法
2.ppt課件
〔教學安排〕1課時
〔教學過程〕
一、導入：美的評價
“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩……”
——印度前總理尼赫魯
這句話所盛贊的正是我們的漢字！漢字是我國先民的偉大創(chuàng)造，比四大發(fā)明更早。這樣歷史悠久的文字到底有著怎樣的魅力，竟使得一個外國人也對她如此地贊美？今天，我們就一起來探尋“優(yōu)美的漢字”到底美在何處。
二、溯源：創(chuàng)造美
1.“美”字的起源與演變（圖片展示）
�、偌坠俏模ㄏ笮巫郑阂粋�人頭戴羊角或羽毛等飾物
②發(fā)展變化：甲骨文－金文－篆文－隸書……
2.“馬”字的起源與演變（圖片展示）
�、偌坠俏模ㄏ笮巫郑阂黄萦麏^蹄的駿馬
�、诎l(fā)展變化：甲骨文－金文－篆文－隸書……
3.探知漢字起源，總結(jié)漢字演變規(guī)律
�、僮寣W生結(jié)合圖片“美”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形（字畫同源，具畫面美），是我們祖先的積極探索精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。
�、谧寣W生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”，總結(jié)出漢字字形由具象到抽象、由繁到簡的演變規(guī)律。
�、墼O(shè)計問題引導學生探究發(fā)現(xiàn)：漢字非但形美，更有意美
4.小結(jié)：社會的發(fā)展推動了漢字字體的演變，漢字演變的過程就是中華文明發(fā)展的縮影。每一個漢字產(chǎn)生的背后都對應(yīng)著一段相關(guān)的歷史，漢字不只是一個美的符號，她還是會說話的，能夠告訴我們與之相關(guān)的歷史。
三、解字：構(gòu)造妙、內(nèi)涵美
�。ㄒ唬┙鈽�(gòu)造
1.展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動幫助學生形象理解并準確梳理象形、會意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。（具體見ppt）
2.請學生說說自己所知道的象形字、會意字、指事字、形聲字。
3.引導學生通過對漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同的構(gòu)字方法，皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個不變的“形”。
4.小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的他就畫，無形的他就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個小小的方塊之間，這就使得我們認識漢字的時候有跡可尋、有法可依，有意可感。
�。ǘ┯蓸�(gòu)造解內(nèi)涵
1.引導學生通過對“貝”旁系列字（財、貨、贈、購、買、賣……）的探究發(fā)現(xiàn)漢字認知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：
①盡管構(gòu)字法不同，但只要有相同的形旁，則字義往往相關(guān)。
�、谶@系列漢字告訴我們古代曾有以“貝”為手段的貨幣制度與交易形態(tài)。
2.引導學生通過對“礻（示）”旁系列字（祖宗祝祐祟……）和“崇”字的比較探究發(fā)現(xiàn)：
①形旁相同的字意義相關(guān)，而以“山”為形旁的“崇”與“祟”等意義無關(guān)。
�、圻@系列字讓我們發(fā)現(xiàn)了古代的巫術(shù)文化、我國的民俗文化。
3.探究“我”（假借字）“國（國）”、“公”“頌”兩組漢字
�、龠@兩組漢字同樣說明了漢字形旁相同，意義相關(guān)。
�、凇案辍蹦苄l(wèi)我證明我，武力才能衛(wèi)國，闡明了一條人類歷史永遠的定理。
�、郾乘郊垂嗨侥斯粸槎鄶�(shù)人著想就能得到稱頌�？梢钥闯鑫覈膫鹘y(tǒng)文化思想和人生價值觀。
4.總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：
①形旁相同的字往往意義相關(guān)。由此可以得出認知漢字的方法：據(jù)形推義。
�、跐h字本身具有豐富文化內(nèi)涵，具有文化美。
5.板書“姓名”二字，讓學生提出問題：“為什么姓名的‘姓’是女字旁”等。
5.小結(jié)：通過這番梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實并不是一件特別艱難的事情。而且，當我們面對每個漢字時如果追問幾個“為什么”，會有更多的收獲。
四、拓展：藝術(shù)美
1.書法藝術(shù)
2.交流藝術(shù)
傳說，和珅建了一座亭子，請紀昀題字寫橫額。紀昀揮毫寫了兩個大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自《詩經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成功，非常高興。后來，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑。（個個草包）
3.小結(jié)：書法藝術(shù)，視之賞心悅目，書之怡情養(yǎng)性，值得追求。交流有技巧，則含蓄委婉，能給生活增添許多的趣味，能展現(xiàn)一個人的修養(yǎng)與智慧。
五、認寫：美中不足（學習應(yīng)用現(xiàn)狀）
1.聽寫：滄桑、松弛、渙散……
2.找錯別字：
�、贊a心瀝血（嘔） 戒驕戒燥（躁）
�、卺樫H時弊（砭） 膾灸人口（炙）
�、鄹哔犨h矚（瞻） 青出于籃（藍）
3.分析寫錯漢字的原因
�、俸雎越Y(jié)構(gòu)，不講方法——解決辦法：據(jù)義推形
②不夠重視，對漢字認識不夠，有偏見，妄自菲薄
六、發(fā)現(xiàn)：前景美
1. shi shi shi shi
詩 獅 虱 尸 （可想象的有形文字）
2. a ●●●●●●●●●●●●●●●●
b ●●●●
●●●●
●●●●
●●●●（閱讀效率高的方塊文字）
3. 牛 公牛 母牛 小牛 牛奶（最儉省的詞構(gòu)文字）
ox bull cow calf milk
4.目前漢字鍵盤輸入速度遠超拉丁文字；音節(jié)少，在未來可能的聲控計算機尤有可為。
5.小結(jié)：事實證明曾有的“廢除漢字”論調(diào)是錯誤的，這么多年過去了，漢字不但沒有消亡，反而在新的歷史時期表現(xiàn)出了更強的活力更大的優(yōu)勢，我們完全有理由相信我們的漢字一定會有一個更加美好的發(fā)展前景。
七、總結(jié)：美好愿望
1.守住“字”的家園
�、佟白帧保何覀兊木窦覉@，漢民族存在的根據(jù)，不可割斷的文化血脈；
②“字”：凝固的語言，可識可傳，可探知歷史，可汲取前人智慧，可傳承澤被后代
2.用好“字”的利器
尼赫魯?shù)馁澝�，不只是因為漢字的詩畫美；世界已興起了學習漢語的潮流，也不只是因為中國的再度崛起，是漢字本身博大精深的文化內(nèi)涵美征服了他們。今天乃至未來，它更可能是開創(chuàng)新世界的利器，值得我們?nèi)パ芯亢烷_發(fā)。
八、作業(yè)
三五人組成一個小組，每小組選同一形旁的漢字在課外進行探究，然后交流分享各組合力探究得來的成果。
附加資料：1988年，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“21世紀人類要生存，就必須汲取兩千年前孔子的智慧�！�
《優(yōu)美的漢字》教案 篇4
一、教學目標
學習有關(guān)漢字知識，正確識記現(xiàn)代漢語的字形。
二、難點、重點分析
怎樣識記和糾正錯別字？
分析：識記和糾正錯別字的主要辦法是熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，善于識別錯別字。錯字指字的筆畫沒有寫對，別字指寫“白字”。
造成錯字的主要原因有：①因多寫筆畫而錯，如“步”誤寫為“ ”、“染”誤寫為“ ”；②因少寫筆畫而錯，如“初”誤寫為“ ”、“速”誤寫為“ ”；③因誤用偏旁而錯，如“淫”誤寫為“ ”、“抓”誤寫為“ ”，
造成別字的主要原因有：①因音近而錯，如“刻苦”誤寫為“克苦”、“書籍”誤寫為“書藉”；②因形似而錯，如“針灸”誤寫為“針炙”、“倉庫”誤寫為“侖庫”。
防止和糾正錯別字的方法有：①抓字音，記字形。例如“令”和“今”兩類字容易相混，可以抓往它們的聲母來區(qū)分。凡是聲母是“l(fā)”的都寫“令”如“苓”、“嶺”、“齡”、“鈴”、“冷”、“領(lǐng)”、“鄰”，“憐”、“玲”、“伶”等；其他聲母的都寫“今”如“岑”、“含”、“貪”、“念”、“吟”、“矜”等。同樣的道理，有些字可以抓“韻母”來記憶，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)兩類字，凡韻母是ao的，都寫“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韜”等；凡韻母是ian的，都寫“ ”，如“陷”、“餡”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，記字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它們區(qū)分開來�！办辍笔恰笆尽钡淖冃危艜r候“示”旁的字一般同祭祀或祈禱有關(guān)系，所以都從“礻”，如“神”“祥”、“禱”、“禮”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“禍”、“�！�、“�！薄ⅰ暗摗钡�；“衤”是“衣”的變形，所以凡同衣物有關(guān)系的字都從“衤”，如“衫”、“襖”、“袖”、“裙”、“被”、“襪”、“襯”、“袱”、“褲”、“褐”、“補”等。③抓類推，記字形。一大批簡化字和一部分簡化偏旁是可以類推的。例如漢字偏旁“ ”’簡化作“倉”，“ ”簡化為“侖”。依此類推，凡是用“倉”作聲旁的，一律從“倉”如“搶”、“蒼”、“滄”，“瘡”、“創(chuàng)”等，凡是用“侖”作聲旁的，一律從“侖”如“倫”、“淪”、“輪”，“掄”、“綸”、“論”等。掌握這種類推的規(guī)律，就不會把“創(chuàng)傷”寫成“ 傷”，把“議論”寫成“議 ”了。
三、教學過程設(shè)計
(一)學習有關(guān)漢字知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
1.了解漢字的特點。
(1)每個漢字都是一個獨立的方塊體，寫法各不相同，書寫以字為單位。
(2)每個漢字都讀成一個音節(jié)，一個音節(jié)寫成一個漢字。
(3)漢字是表意文字，也就是說它是形、音、義的統(tǒng)一體。它和語音不發(fā)生固定的聯(lián)系。由于方言的不同，同一個字可以有不同的讀音，而且聲音相同而意義不同的詞或語素往往要用不同的字來表示，這樣又形成大量的同音字。
2.熟悉漢字的造字法。
一般說來漢字的造字方法有以下四種：
(1)(象形)
象形是用描摹實物形狀來造字的一種方法。用這種方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
(2)(指事)
指事是用抽象的符號或在象形字的基礎(chǔ)上加指示性符號表示意義的一種造字法。用這種方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。
(3)eq \x(會意)
會意是把意義上可能發(fā)生關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的字組合在一起表示一個新的意思的一種造字法。用這種方法造的字叫會意字，如：兵、北、從、步、采、牧、莫、暮、休、苗、開、伐、明、林、炎、磊等。
(4)(形聲)
形聲是用形和聲兩部分拼合在一起來造字的一種方法。形，即形旁、形符，表示這個字的意義；聲，即聲旁、聲符，表示這個字的讀音。用這種方法造的字叫形聲字，如：恭、慕、灸、忽、超、鋼、霧、梨、湖、忠、泳、鵝、珠、描等。漢字中絕大多數(shù)是形聲字。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)代漢字中，形聲字占百分之九十以上。我們學習漢字，主要是學形聲字。形聲字的形旁和聲旁排列的位置是多種多樣的：
�、僮笮斡衣暋⒋�、情、姑、按、編、訂
�、谟倚巫舐暋h、攻、戰(zhàn)、頂
�、凵闲蜗侣暋�、宇、窩、霧
④下形上聲——貨、烈、辜、想、裘、梨、燙
�、輧�(nèi)形外聲——問、聞、悶、辨、辯、闕
⑥外形內(nèi)聲——園、房、閱、店、衷、病、圍
以上六種形式可概括為左右、上下、內(nèi)外三種關(guān)系，其中以“左形右聲”的形式占多數(shù)，以“上形下聲”的形式比較常見。
我國古代所謂“六書”(漢代許慎的《說文解字》把漢字造字方法歸納為六種，叫“六書”)的說法，除了上面提到的“四書”以外，還有“轉(zhuǎn)注”和“假借”�！癳q \x(轉(zhuǎn)注)”。就是用同一部首內(nèi)讀音相近、字義相通的字互相解釋。如“顛”、“頂”是一對轉(zhuǎn)注字。“eq \x(假借)”，就是借用已有的同音字來表示語言中的某個詞。如“豆”，原指食肉用具，后來借作豆子的“豆”，本義消失。這種情況一開始也可以說寫了一個“別字”，但流行開來，久而久之，約定俗成，這個“別字”就成了代表這個詞的假借字�！稗D(zhuǎn)注”和“假借”都是利用已有的字，而沒有產(chǎn)生新字，所以，嚴格地說來，它們只是用字法，而不是造字法。
3.熟悉漢字的字形。
(1)漢字形體的特點。
每一個漢字都是一個獨立的方塊形體。書寫漢字由起筆到收筆叫“一畫”或“一筆”。筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位，是漢字形體的基本要素。筆畫的基本形式是點和線。點和線在漢字里的位置不同，又有一些變體。漢字就是由點(、)。橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、捺(丶)、提( )、折( )、鉤( )等筆畫構(gòu)成的。例如，書法上所謂的“永字八法”，就是指“永”具備上述八種筆畫，它體現(xiàn)漢字形體的基本特點。筆畫要靠筆順的有規(guī)律的組織，才能形成漢字。筆順就是漢字的筆畫順序。每一個漢字的寫法各不相同，但是它的筆畫和結(jié)構(gòu)都是固定的，不能隨意增減。例如，高低的“低”，不能寫成“ ”；訓練的“練”，不能寫成“ ”�！靶印⒋簟�，“壓、莊”筆畫相同，由于結(jié)構(gòu)不同，成了兩個無關(guān)的字。了解了漢字形體的特點，識字就必須認清字形。
(2)漢字形體的演變。
據(jù)郭沫若同志考證，漢字已有六千年左右的發(fā)展歷史。漢字在這漫長的歷史長河中，形體不斷的演變，主要經(jīng)歷了甲骨文、鐘鼎文(金文)、篆書、隸書、楷書、草書、行書到現(xiàn)在使用的簡化字這樣一個過程。
�、偌坠俏模河玫犊淘邶敿缀瞳F骨上的文字。這種文字主要是殷商時代的遺物。
�、阽姸ξ模�(金文)，鑄刻在金屬器物(主要是鐘和鼎)上的文字。這種文字主要是西周時代的遺物。
③篆書：大篆和小篆的統(tǒng)稱。秦朝統(tǒng)一中國后，整理文字，每字規(guī)定一種寫法，這種字體就是篆書，也叫篆字。秦統(tǒng)一中國后經(jīng)過簡化的篆書叫做小篆。秦創(chuàng)制小篆以后，把原來筆畫較繁復的篆書叫做大篆。
�、茈`書：由篆書簡化演變而成的一種字體。秦末開始通行，漢魏普遍使用。
�、菘瑫河呻`書演變而成的一種字體，是從東漢末年一直沿用至今的通行字體。筆畫清楚、平直、結(jié)構(gòu)勻稱、緊湊，書寫方便。
�、薏輹簽闀鴮懕憬荻B筆寫的潦草的一種字體。廣義地說，自有漢字以來，各種字體都有潦草的寫法。東漢以后才有“草書”這一字體的名稱。
⑦行書：楷書通行以后，又出現(xiàn)一種介于草書和楷書之間的字體。
漢字形體的演變一般是緩慢的、漸進的、總的發(fā)展趨勢是由繁難到簡易。
(3)掌握形似字。
形似字是指漢字中那些形體近似、差別很細微的字。因為漢字數(shù)量多，形體紛繁，而構(gòu)成字的筆畫都是有限的，所以有些字的形狀不免有點相像。這就出現(xiàn)了如“己、已、巳”這類形體相似而意義完全不同的形似字。歸納起來形似字主要有四種類型：
�、俟P畫不同：天(ti1n)——夭(y1o)，
戍(sh))——戌(x&)；
�、诠P數(shù)不同：冶(y7)——治(zh@)，
折(zh6)——拆(ch1i)；
�、鄄渴灼圆煌汗�(gu4n)——寇(k^u)，
棘(j0)——辣(l4)；
�、芄P畫相同而安排不同：未(w6i)——末(m^)，
壓(y1)——莊(zhu1ng)。
形似字不管怎么相似，總還是有細微差別的。我們只要抓住它們的細微差別，就能區(qū)別、辨認形似字：
�、俦嫖鲂嗡谱郑刈R別有細微差別的部分。例如，“人，入”二字都是撇和捺兩畫，但“人”字撇長捺短，捺在撇下；“入”字撇短捺長，撇在捺下。又如，“慶，厭”二字區(qū)別主要在于一點的位置不同，筆順也不同�！皯c”字第一筆是點，“厭”字最后一筆才是點。
�、趶淖中蔚慕Y(jié)構(gòu)特點來辨析形似字。例如，“狼、糧、娘、踉”四個字不同的是左偏旁“犬”、“米”、“女”、“足”。這幾個左偏旁都是部首字。凡由“犬”字組成的字，大多與野獸有關(guān)，如狼、狐、獾等。凡由“米”字組成的字，大部分與糧食有關(guān)，如糧、籽、粉、糕等。凡由“女”字組成的字大多與女性有關(guān)，如娘、婦、奶、姑等。凡由“足”字組成的字，大多與腳有關(guān)，如跟、趾、跑、蹬等。由此，可利用字形結(jié)構(gòu)特點來區(qū)別字形，理解字義。
�、墼谶\用中辨析形似字。例如，“辛、幸”，可組成艱辛、辛苦、干辛萬苦，幸福、幸運、幸災(zāi)樂禍等詞語，當然也可以用來造句。這樣把字的音、形、義結(jié)合起來運用，在具體的語言環(huán)境中辨析形似字。
④編短語、歌訣、順口溜辨析形似字。例如，有人為辨別“戴、栽、裁、載”編成“去掉田字不是戴，買棵樹木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載”一類的順口溜取得了比較好的效果。也有人編“中間點撇仔細辨，有言來爭辯，種瓜長花瓣，青絲扎成辮”之類的順口溜來辨別易混的形似字，效果也不錯。
實踐證明，只要我們積極思考，在認字的時候，仔仔細細地讀，在寫字的時候規(guī)規(guī)矩矩地寫，養(yǎng)成嚴肅認真、一絲不茍的良好識字習慣，就能避免讀錯、寫錯形似字。
(二)典型試題解析。
例①下列漢字筆畫數(shù)不全相同的一組是： [ ]
a.瓦長片毋 b.瓜烏凹遼 c.廷岌祁丞 d.延孜舛堯
(1991年全國題)
②下列漢字起筆(第一筆筆畫)不全相同的一組是： [ ]
a.門為必黨 b.卅草左成 c.丸長兆丹 d.君書丑民
(1991年“三南”題)
解析：
此例考查筆畫和筆順的辨析。例①考查筆畫數(shù)的辨析。一個字有幾筆，難點是要分清連筆，因為連筆只能算一筆。a項四個字都是4畫，b項都是5畫；c項都是6畫；d項的“延”、“舛”、“堯”三字是6畫，“孜”是7畫。因此答案為d。例②考查筆順，它是從起筆為突破口進行考查的。考查筆順，關(guān)鍵是要掌握筆順的規(guī)則。a項的“門”、“為”、“必”的起筆為“點”，“黨”的起筆為“豎”；b項的起筆都是“橫”；c項的起筆都是“撇”；d項的起筆都是“折”。因此。答案為a。
例③下列詞語中加粗的字詞字形、解釋全都正確的一組是： [ ]
a.賠償(歸還) 延宕(拖延) 消(除去)聲匿跡 舐(舔)犢情深
b.遐(遠)想 瞻(注視)目 戮力(合力)同心進退維谷(比喻困境)
c.勘(校訂)誤 綴(停止)學 匪(不是)夷所思 蠱惑(迷惑)人心
d.睿(有遠見)智 瀕(接近)臨 桀驁(倔強)不馴 否(貶斥)極泰來
(1995年全國題)
解析：
這道題把字形、字義結(jié)合起來考查。做這類題目，除了認準字形外，還可以從詞語本身的意義去推斷書寫是否正確。a項中“消”應(yīng)寫成“銷”，“消”意為消失，如煙消火滅；“銷”有除去、消除之意，在這個詞語中，聲音和形跡不是主動自覺的消失，而是指主動隱藏起聲音和形跡，不公開出現(xiàn)之意，因此要寫“銷”。c項中“綴”應(yīng)改為“輟”，這兩個字讀音不同，意義也不同。“綴”讀“zhu@”，意為裝飾或組合字句篇章；“輟”讀“chu^”，停止之意。d項中“否”與“泰”相對，讀“p!”，指壞運氣，整個詞意為壞運氣到了盡頭，好運氣就來了。一定要從詞語本身去考慮，這個字在本詞語中到底應(yīng)該怎樣讀，是什么意思，防止讀錯寫錯理解錯。本題正確答案是b。
(三)能力訓練。
1.辨析形似字，下面詞語全對的一組： [ ]
a.精神渙發(fā), 精神煥散, 換然一新
b.寒喧客套, 宣賓奪主, 吵雜喧鬧
c.勞動鍛練, 軍事訓練, 百煉成鋼
d.變本加厲, 再接再厲, 金就礪則利
2.下列詞語中加粗的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是： [ ]
a.賠償(歸還) 延宕(拖延) 消(除去)聲匿跡 舐(舔)犢情深
b.睿(有遠見)智 瀕(接近)臨 桀驁(倔強)不馴 否(貶斥)極泰來
c.勘(校訂)誤 綴(停止)學 匪(不是)夷所思 蠱惑(迷惑)人心
d.遐(遠)想 矚(注視)目 戮力(合力)同心進退維谷(比喻困境)
(1995年全國題)
3.下列四組詞語都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是： [ ]
a.漱口 國籍 雄赳赳源遠流長 b.斑斕 沉湎 金剛鉆 插科打渾
c.詮釋 惦量 熒光屏鳩占雀巢 d.宣泄 竣工 家具店 委屈求全
(1996年全國題)
4.下面四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的一組是： [ ]
a.渾渾噩噩 針貶時弊狗茍蠅營 貪臟枉法
b.脫穎而出 繁文縟節(jié)回腸蕩氣 不徑而走
c.風聲鶴唳 紛至踏來積毀消骨 穿鑿附會
d.人才匯萃 草菅人命風靡一時 步履維艱
(1997年全國題)
5.結(jié)構(gòu)相同的一組字是： [ ]
a.箱 霧 案 材圍 b.禾 揚 郊 惜 問
c.晨 休 林 飄銅 d.忠 干 沐 娶 刃
6.下面不屬于形聲字的一組是： [ ]
a.材 銀腦 b.悶 聞 栽
c.管 露草 d.武 休 樹
7.從造字法角度看，下列說法完全正確的一項是： [ ]
a.“人、目、采、衣”是獨體字
b.“休、晶、江、火”是合體字
c.“材、攻、芳、旗”是形聲字
d.“炙、射、步、月”是會意字
8.將下列漢字按造字法分類，分類錯誤的一項是： [ ]
(1)炙-(2)灸-(3)起-(4)見 (5)躬-(6)幾-(7)星-(8)磊
(9)魚-(10)井-(11)仄-(12)田 (13)池-(14)目-(15)級-(16)益
a.(1)(4)(8)(16)
b.(2)(3)(5)(7)(13)
c.(6)(9)(10)(12)(14)
d.(1)(6)(11)
9.對形聲字“問、闊、衷、哀”的結(jié)構(gòu)分析完全正確的一項是： [ ]
a.全部是外形內(nèi)聲
b.問、哀是內(nèi)形外聲，闊、衷是外形內(nèi)聲
c.全部是內(nèi)形外聲
d.問、哀是外形內(nèi)聲，闊、衷是內(nèi)形外聲
e.問、闊是外形內(nèi)聲，哀、衷是內(nèi)形外聲
10.下面四組字中，筆畫數(shù)相同的一組是：[ ]
a.生, 印, 斥, 冬
b.札, 托, 節(jié), 厲
c.壽, 瑪, 戒, 夷
d.皇, 泉, 禹, 乖
11.對下列漢字筆畫和筆順作正確判斷的是： [ ]
a.“戍”字共六畫，最后一筆是撇
b.“層”字共七畫，第三筆是橫
c.“臣”字共六畫，起筆是橫
d.“鼎”字共十三畫，起筆是豎
參考答案：
1.d, 2.d, 3.c, 4.d 5.a, 6.d, 7.c, 8.d 9.b, 10.a, 11.c,