《洛陽(yáng)牡丹記》教案
一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能
⑴、了解作者歐陽(yáng)修、了解積累素有“國(guó)花”之譽(yù)的牡丹及與之相關(guān)的文化知識(shí)。
⑵、認(rèn)識(shí)文言說(shuō)明性文字的寫(xiě)作特點(diǎn)。
⑶、引導(dǎo)學(xué)生梳理文本中文言詞語(yǔ)的知識(shí)。
2、方法與過(guò)程
⑴、通過(guò)誦讀、疏通文意使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有初步了解。
⑵、精讀文本主體部分，進(jìn)而感悟文章中滲透著的深刻理趣、情趣。
⑶、品讀文章簡(jiǎn)明流暢的說(shuō)明性文字，鑒賞文本涉筆成趣、折光現(xiàn)實(shí)的獨(dú)具一格的大家手筆。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
⑴、領(lǐng)悟作者對(duì)生活中各類(lèi)事物是何等關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生思考生活的意識(shí)。
⑵、了解作者對(duì)待知識(shí)性問(wèn)題是何等嚴(yán)謹(jǐn)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)：精讀文本主體部分，感悟、鑒賞作者對(duì)洛陽(yáng)牡丹知識(shí)多方面的翔實(shí)記述。
5、教學(xué)難點(diǎn)：在總體感受文本基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文本深刻的理趣、生活情趣的思考。
二、教學(xué)過(guò)程
1、預(yù)習(xí)階段
⑴、讀課文，借助注解和工具書(shū)，疏通文意。有不能獨(dú)立解決的疑點(diǎn)（如：意思無(wú)法疏通的地方），可在小組內(nèi)研討。如還不能解決，可以把問(wèn)題匯總，留待課上解決。在閱讀中，如有所感，可加注旁批。
⑵、布置學(xué)生準(zhǔn)備一份2-3分鐘的發(fā)言。
題目：《我眼中的歐陽(yáng)修》、《北宋文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修》、《醉翁亭與歐陽(yáng)修》
⑶、分組收集整理有關(guān)牡丹的資料。利用報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，收集圖片、文章（包括詩(shī)詞等）。此項(xiàng)工作可分組進(jìn)行。
2、課堂活動(dòng)
⑴、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果
①學(xué)生介紹歐陽(yáng)修及相關(guān)材料，并梳理整合。使學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)修生平及思想有一個(gè)較全面的了解。
②用ppt形式展示收集整理的有關(guān)牡丹的資料。
⑵、逐段誦讀課文，質(zhì)疑段內(nèi)無(wú)法理解之處，由學(xué)生做出旁批。
⑶、老師和學(xué)生一道解決疑難問(wèn)題，疏通整合文章中應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)詞、虛詞。
以下這些可作為重點(diǎn)。
實(shí)詞：備、第、見(jiàn)、齒、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直
虛詞：者、而、其、以、乃
⑷、研讀、討論
課文一共有11個(gè)自然段，這11個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
設(shè)置問(wèn)題：
① 為什么洛陽(yáng)牡丹是牡丹之王？
② 洛陽(yáng)牡丹被譽(yù)為牡丹之王是緣于個(gè)性，你認(rèn)為它的個(gè)性表現(xiàn)在什么地方?
③ “魏紫”、“姚黃”在洛陽(yáng)牡丹中的地位以及它們的特點(diǎn)？
④ 歷代詠贊牡丹的詩(shī)很多，何以歐陽(yáng)修言“未聞?dòng)幸悦摺保?
⑤ 作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹給洛陽(yáng)人帶來(lái)的特殊生活內(nèi)容？
參考答案：
1—3段，主要寫(xiě)牡丹的品種，突出洛陽(yáng)牡丹是牡丹之王，并進(jìn)一步說(shuō)明在洛陽(yáng)牡丹是花中之王。
第4—7段，主要寫(xiě)牡丹的名稱(chēng)，突出“魏紫”、“姚黃”，說(shuō)明其“王中之王”與“王后”的特殊地位。
第8段，說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹從什么時(shí)候開(kāi)始興盛——始盛于唐，然未有若今之盛�；卮鹆寺尻�(yáng)牡丹何時(shí)取得特殊地位的問(wèn)題。
9—11段，從習(xí)俗等方面說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹給洛陽(yáng)人帶來(lái)的特殊生活內(nèi)容。從插牡丹、賞牡丹、進(jìn)貢牡丹，到接種牡丹，牡丹花牽動(dòng)著洛陽(yáng)各個(gè)階層人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都點(diǎn)到而止——善鋪陳者，大約據(jù)此演繹出厚厚的一部“牡丹傳奇”也不太費(fèi)事了。