語文教案－《師說》教案

《師說》教案

教學(xué)目標 ：

1、了解作者、背景及文體

2、疏通文章，理清思路

課時：3

第一課時

一、組織教學(xué)

二、檢查作業(yè) （背誦《滕王閣序》）

三、導(dǎo)入  新課

1、板書課題

2、作者簡介：韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”（祖籍河北昌黎），與柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”。又稱“韓吏部”（晚年擔任吏部侍郎）又稱“韓文公”（謚號“文”）。

明人列他為：唐宋八大家之首。

3、 寫作背景：

從柳宗元《答韋中立論師道書》一文中足可看出：“由魏晉氏以下，人益不事師，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，飲不暇熟，有挈挈而動，如是這數(shù)矣�！�

4、 文體：“說”，議論文的一種，可先敘后議，也可夾敘夾議。如初中《馬說》、《捕蛇者說》。

5、 學(xué)生通讀課文，解決以下幾個問題。

①    注意以下部分字的讀音。

句讀     諛     經(jīng)傳      郯      萇弘      蟠      貽      巫

②    中心論點：古之學(xué)者必有師。

③    全文中的四個段落，各從那些方面來闡述觀點？

第一段：正面闡述從師的重要性。

第二段：批判士大夫之族恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。

第三段：援引圣人從師的態(tài)度，進一步闡述師道、師生關(guān)系。

第四段：說明寫作的緣起。

6、 小結(jié)全文。

四、  作業(yè) ：

1、 背誦第一段。

2、 思考（或略作書面整理）練習(xí)一中的1~~3小題。

第二課時

教學(xué)目標 ：

1、  解析論證過程、論證方法。

2、 掌握字詞、疏通全文。

內(nèi)容步驟：

一、  檢查上堂作業(yè) ：

1、 背誦第一段。

2、 結(jié)合練習(xí)一導(dǎo)入  新課。

二、  內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

第一段：正面闡述   ①老師的職責

                 ②為什么從師

                   ③ 以什么人為師

第二段：批判士大夫階層恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣

                古之圣人——從師        圣益圣

                今之眾人——不從師      愚益愚

                愛其子——擇師          惑矣，未明也

                于其身——恥師

                巫醫(yī)樂師百公之人——不恥相師       今其智乃反不能及，

                士大夫之族——恥相師                其可怪也歟？

第三段：以圣人孔子從師的例子，再論從師的必要性。

第四段；本文的寫作緣由。

論證方法：

⑴對比論證（1、2段）（讓學(xué)生找出來，討論確定）

⑵例證法：（3段）孔子師郯子……

⑶引證法：（3段）“三人行，必有我?guī)熝伞?/P>

附：第二段論證方法簡表

三、  重點詞

1、 實詞

①    學(xué)者：  古義：求學(xué)的人

今義：有很高學(xué)問的人

②受——授        ③知——智

④眾人：  古義：一般的人

          今義：大多數(shù)人

⑤下：低下。

⑥惑：  A、疑難問題。  B、糊涂

⑦不齒：看不起。     

不足掛齒：指事情小，不值得掛在嘴上。

⑧嘉許：贊許。    ⑨貽：贈送。      ⑩攻：研究。

⑾道：  道理。 傳道受業(yè)解惑也。

        風(fēng)尚。 師道之不傳也久矣。

⑿師    以……師：我從而師之

學(xué)習(xí)：不恥相師

從師：則恥師焉

老師：弟子不必不如師

四、  作業(yè) 

1、 翻譯課文

2、 背誦第二段

3、 課后練習(xí)二、三、四

第三課時

教學(xué)目標 ：

1、            虛詞、活用詞、句式

2、            相關(guān)文化常識及背誦

內(nèi)容及步驟

一、            組織教學(xué)

二、            檢查作業(yè) ：

1、 背誦第二段（方式：2人上黑板默寫①嗟乎，師道之不傳也久矣……②句讀之不知……段尾）

2、 默寫填空并翻譯：

每人一句，默寫出原文并翻譯：

①    作者闡述老師職責的是：                 

②    韓愈認為從師的原則的是：                 

③    作者對比巫醫(yī)樂師百工之人和士大夫之族對從師的態(tài)度后發(fā)表了什么感慨？                       

三、            詞句

1、 活用：

①    吾從而師之：名——意動。

②    吾師道也：名——動。

③    無貴無賤，無長無少：形——名。

④    恥學(xué)于師：形——意動。

⑤    圣益圣，愚益愚：形——名。

⑥    小學(xué)而大遺：形——名。

⑦    不恥相師：形——意動。

⑧    孔子師郯子：名——意動。

2、 虛詞：

①    之：  古之學(xué)者

          巫醫(yī)樂師百工之人

          道之所存

          句讀之不知

人非生而知之

②    其：  其為惑也

夫庸知其年之先后生于吾乎

與其身也

其皆出于此乎

③    乎：  在  生乎吾后……

比  其聞道也固先乎吾

④    所以：  用來…… 例：                

……原因 例：                 

⑤    乃：竟。 例句：          

⑥    無：無論。例句：           

3、 句式：

①句讀之不知，惑之不解。   （賓語前置）

②不拘于時    （被動句）

③學(xué)于余     （狀語后置句）

四、            相關(guān)文學(xué)常識：

六藝：經(jīng)書：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。

技能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

五、            作業(yè) 

1、 基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。

2、 《東方高考》隨課一練。

3、 背誦第三段。