祖孫之間教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解封建大家庭這一社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的特征，以及作品所反映的時(shí)代背景。
2、把握小說反映兩種思想文化觀念沖突和抨擊舊家族制度和封建禮教的思想內(nèi)容。
3、欣賞節(jié)選的重要段落，畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的精彩語句，分析人物性格與心理，欣賞小說的美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、分析人物性格與心理；
2、把握小說反映兩種思想文化觀念沖突和抨擊舊家族制度和封建禮教的思想內(nèi)容。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館原副館長(zhǎng)、著名學(xué)者吳福輝曾在學(xué)生群體中進(jìn)行的小范圍調(diào)查結(jié)果顯示，在現(xiàn)代文學(xué)作品中，只有魯迅的《阿q正傳》、張愛玲的《金鎖記》、巴金的《家》和茅盾的《子夜》這四部作品是所有文科大學(xué)生全都看過的。而在其中，100%的受訪者認(rèn)為《阿q正傳》是上流小說；各有一半的讀者認(rèn)為《金鎖記》是上流和中流小說；認(rèn)為《家》和《子夜》是上流和中流小說的讀者比例都是20%和80%。更有趣的是，60%的學(xué)生認(rèn)為《家》是都市小說，30%%認(rèn)為是市民小說，另有10%認(rèn)為是通俗小說。
演員黃圣依談起自己的讀書愛好，這樣對(duì)記者說：“最喜歡的嘛，應(yīng)該是巴金的《家》、《春》、《秋》三部曲，雖然我是演員，但藝術(shù)都是相通的。從這部著作中我可以看到文學(xué)的很多基本元素�！边@部作品也讓她感悟：在明亮的燈光下，恍惚之間，偶爾會(huì)讓人迷惑，哪個(gè)是影子哪個(gè)是自己本身。只有等夜深之時(shí)，所有的燈光暗淡，所有的影子消失，才能悄悄地揭開自己靈魂的一隅，不論是痛苦、悲傷還是見不得人的丑陋，讓靈魂悄悄地呼吸�！八栽诮裉熳x來，依然讓我感動(dòng)不已，有一種心靈震顫的感覺�！�
二、介紹節(jié)選部分前后的主要情節(jié)
本文節(jié)選自小說的第九章。在此之前，覺民、覺慧兄弟積極參加學(xué)校的演劇活動(dòng)，熱心地閱讀《新青年》等雜志，從心底里對(duì)新文化產(chǎn)生了熱切的渴望。就連他們的大哥覺新也受到了感染。但作為高家這一封建大家族的長(zhǎng)子長(zhǎng)孫，覺新背負(fù)著繼承家族發(fā)展的重負(fù)，他不能自由選擇自己的人生，包括婚姻。
當(dāng)?shù)氐亩杰姛o故毆打?qū)W生，引發(fā)了學(xué)潮。在交涉沒有任何結(jié)果的情況下，學(xué)生開始罷課。覺慧是其中的積極分子。這時(shí)高老太爺把覺慧叫去訓(xùn)話，不許他參與外面的“胡鬧”，并派人把覺新喊來，讓他約束覺慧，不許他再出去。
被囚禁在家的覺慧萬分苦悶，只有婢女鳴鳳的淳樸與真情給他以安慰。但鳴鳳在聽到他的表白之后卻在有意地躲著他，因?yàn)樗闹谐錆M恐懼，害怕被太太知道。覺慧靠讀報(bào)與寫日記打發(fā)著這一段寂寞的生活。
過年了，學(xué)潮漸漸地平息了。覺慧的生活也慢慢恢復(fù)了常態(tài)。
三、問題探討
1、反復(fù)閱讀節(jié)選的重要段落，畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的精彩語句。
2、根據(jù)人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的精彩語句，分析人物的性格和心理：高老太爺?shù)降资且粋�(gè)怎么樣的人？而覺慧又是一個(gè)具有怎樣性格的人？
3、高老太爺與覺慧祖孫之間的矛盾是怎樣產(chǎn)生的？祖孫之間的矛盾是否可以調(diào)和呢？
【明確】
1、作者主要運(yùn)用哪些描寫方法來表現(xiàn)高老太爺?shù)模?br> 外貌、神態(tài)與動(dòng)作、語言等