曹操獻(xiàn)刀

   有大志（語言描寫）
   陳宮收拾盤費，----投故鄉(xiāng)來
   有感召力（側(cè)面烘托）
   （4） 錯殺伯奢
   操曰：“呂伯奢非吾至親-----”
   多疑
   拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。
   操揮劍砍伯奢于驢下。
   殘暴不仁（動作描寫）
   操曰：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我�！�
   自私（語言描寫）
   宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”
   宮曰：“知而故殺，大不義也！”
   陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為后患�！�
   自私殘忍（語言心理描寫 側(cè)面烘托）
   2、 總結(jié)
   本文中曹操形象：智謀機警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，
   文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。
   四、探究討論
   根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢----將錯就錯。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯就錯的做法。
   第二課時
   拓展閱讀
   進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評價
   一、 多元分析曹操形象
   進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評價（課文是從一個章節(jié)就表現(xiàn)曹操復(fù)雜的性格特征，在《三國演義》中第一回就介紹了曹操，一直到他死的七十二回，其中有四十多回都描寫到曹操，并且有大量對他的刻畫，大部分同學(xué)也都讀過三國演義，那接下來我們就來品評曹操，結(jié)合文本多角度把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格。）
  
   分析曹操人物形象的學(xué)生分成三小組自主探究
   第一小組研讀第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹》、第十回《報父仇曹操興師》、第十二回《曹孟德大戰(zhàn)呂布》
   第二小組研讀第二十一回《曹操煮酒論英雄》、第四十八回《宴長江橫槊賦詩》、第五十六回《曹操大宴銅雀臺》
   第三小組研讀第五十八回《曹阿瞞割須棄袍》第七十二回《曹阿瞞兵退斜谷》第七十八回《傳遺命奸雄數(shù)終》
   1、三組學(xué)生分別展演組內(nèi)研討成果
   2、小組辯論：曹操的“奸雄”與“英雄”形象。（言之有理，言之有據(jù)即可）
   3、引導(dǎo)關(guān)注《三國演義》的創(chuàng)作意圖。
   ① 閱讀“課前提示”中“作者到……實質(zhì)”
   ② 作者羅貫中的經(jīng)歷與創(chuàng)作時代背景解讀
   4、教師總結(jié)
   （1）、鮮明獨特、反差巨大的性格。
   （2）、復(fù)雜多變、正反交叉的性格。
   （從大家對曹操這一形象的認(rèn)識解讀中我們可以感覺到作者賦予曹操不是單一的性格，而是鮮明獨特、復(fù)雜多變又反差巨大的性格特征，正是這樣的塑造使得我們對曹操的理解也呈現(xiàn)多樣化，也增加我們的閱讀興趣。）