《滕王閣序》
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解駢文的文體特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。
三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)“且”、“矣”等虛詞的用法。
四、背誦課文2~5段。
教法及思路：以誦讀法學(xué)習(xí)本文。
一、 讀注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)。
二、 指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會(huì)文章 優(yōu)美的語言。
三、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。
四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
一、介紹寫作背景。
二、疏通文意，通讀全文。
教學(xué)步驟：
一、 簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入課文。
1、 作者：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
2、 寫作背景：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：《新唐書•文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷�！笨梢姰�(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。
二、 通讀全文。
1、 通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。
2、 看注釋，粗通文意。
3、 集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導(dǎo)正音，節(jié)奏校正。
明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。
四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式：
（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。
（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。
（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？
（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種：
（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
（3）、臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。
（4）、都督/閻公/之雅望。
4、 熟讀課文。
三、 作業(yè)：背誦課文2~~5段。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
一、 背誦課文
二、 重點(diǎn)段落分析
教學(xué)步驟：
一、 檢查背誦。（個(gè)別學(xué)生，全體學(xué)生）
二、 理清全文結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分析2~~5段。
1、 問：速讀課文，全文可分為幾部分？
明確：分為四部分：
第一部分（1）：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分（2~~3）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。
第三部分（4~~5）：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6~~7）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
2、 背3段分析景物之美。
（1）、第2段寫滕王閣在山水之間。
（2）、第三段登閣遠(yuǎn)望所見山川之美。
（3）、賞析：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”
落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長天空而映水，故曰一色。千古絕唱。
3、 背4、5段，抒發(fā)了作者什么樣的人生感慨？
（1）、第四段寫宴會(huì)盛況，興盡悲來，感嘆天地之大，宇宙無窮；人生無常，盛衰有時(shí)，懷才不遇，報(bào)國無路。
（2）、第五段言自己雖遭時(shí)命之窮，但正因之以自勵(lì)，從消沉中振起，理想志節(jié)不變。
（3）、賞析“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！�
譯：老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時(shí)改變自己的心志？處境艱難反而更加堅(jiān)強(qiáng)，不放棄遠(yuǎn)大崇高的理想。表現(xiàn)了作者高尚的人生觀。